教案是教師備課過程中編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要文檔。編寫教案時如何考慮學(xué)生的評價和反饋，以及教師的自我評估？這里有一些教案的實(shí)施情況和效果評價，供大家了解和參考。
傳統(tǒng)游戲教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒熟悉《鯉魚跳龍門》的故事以后，為了讓幼兒體驗(yàn)小鯉魚跳過龍門以后的快樂之情，通過此游戲的訓(xùn)練，練習(xí)幼兒的雙腳跳躍一定高度的能力，發(fā)展幼兒的彈跳力，從而讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力。
活動目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。
2、在幼兒跳過一定高度的過程中，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動準(zhǔn)備：
鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)，
活動過程：
1、教師帶幼兒進(jìn)入場地隨音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動。
2、玩法：全體幼兒當(dāng)小鯉魚，教師當(dāng)鯉魚媽媽。
3、幼兒成六路縱隊(duì)站好，原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊。
4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。
5、幼兒戴頭飾練習(xí)動作。
游戲開始：
幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游來游去真高興，我們都是好朋友。”；。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子?！皨寢尅庇终f：“伸出頭來瞧一瞧?！庇變乎谄鹉_做向上游的動作。“媽媽”說：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動作。
6、鼓勵幼兒在守規(guī)則的'前提下，爭取小組第一名。
7、放松整理：聽音樂，自由放松。
活動延伸：
幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚跳龍門的游戲。
活動反思：
小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
傳統(tǒng)游戲教案篇二
1.利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往能力和創(chuàng)造能力在活動中得到發(fā)展。
皮筋人手一根、音樂、游戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。
一.聽音樂做熱身運(yùn)動。
二.嘗試皮筋的不同玩法。
1.幼兒自由探索，師鼓勵辦法好的幼兒。
2.交流玩法：說說你是怎樣玩的?
3.幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。
4.及時鼓勵合作好、花樣多的幼兒，引導(dǎo)幼兒模仿好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。
三.利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳
1.出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。
2.師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。
3.幼兒集體練習(xí)。
4.師創(chuàng)設(shè)高低不同的三種難度，通過闖關(guān)的形式集體練習(xí)。
四.游戲：采蘑菇
五.放松動作，結(jié)束。
傳統(tǒng)游戲教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。
2、通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3、能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2、幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程：
一、幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1、幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個紙棒。
2、比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同）。
二、啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么？
（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）。
2、鼓勵幼兒嘗試表演。
三、小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1、提出要求。
現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動作。
2、幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進(jìn)行有針對性的`指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。
3、集體交流。
四、集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？
（幼兒討論，集體做游戲）。
活動反思：
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動思維，提高了幼兒運(yùn)動興趣與能力。
本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。
傳統(tǒng)游戲教案篇四
投擲實(shí)心球是一項(xiàng)需要一定力量的比較枯燥的運(yùn)動。是以練習(xí)活動為主要手段，發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。只有發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績。
本課參與對象是四年級的學(xué)生。具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強(qiáng)，并對新生事物感到好奇認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課采用設(shè)疑解答等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間心理互動，增強(qiáng)學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)信心。
1、學(xué)生建立雙手頭上擲實(shí)心球的完整的動作概念。
2、學(xué)生安全地進(jìn)行身體練習(xí)，領(lǐng)會雙手頭上擲實(shí)心球時的動作要領(lǐng)，并體會和感悟到擲實(shí)心球時上下肢用力協(xié)調(diào)的重要性。
3、學(xué)生能樂意聽老師的講解，認(rèn)真觀察教師的示范，善于思考，通過身體練習(xí)，解決問題，找到答案。
4、體會參與是學(xué)習(xí)的前提，體驗(yàn)并感悟到與他人合作的重要性和必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：體會和感悟由下而上的動作用力順序，并熟練掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：球出手的速度和投擲的遠(yuǎn)度。
準(zhǔn)備部分：通過教師安排的活動，活躍氣氛同時達(dá)到熱身效果，開發(fā)學(xué)生積極思考。
基本部分：通過三種不同姿勢的投擲，提出問題，了解全身用力的重要性。本課運(yùn)用“一幫一”互助的合作探究方式學(xué)習(xí)，完成原地雙手頭上前擲實(shí)心球的掌握。通過師生共同練習(xí)技術(shù)動作，再分組通過合作交流、互幫互助以及學(xué)生展示、現(xiàn)場評價的方式進(jìn)一步練習(xí)，營造出合作交流、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)束部分：通過肌肉放松達(dá)到身心共同放松的效果，同時評價學(xué)生課堂表現(xiàn)，總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
堅(jiān)持以“學(xué)生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中落實(shí)基本的技術(shù)和技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和實(shí)際鍛煉的過程和效果，緊扣新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛好、自覺養(yǎng)成自我鍛煉的意識和運(yùn)動習(xí)慣，為終身體育和全民健身計(jì)劃的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會和健康成長奠定基礎(chǔ)。
六年級一共有三個教學(xué)班，大約共有學(xué)生185人，上學(xué)期進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康測試和期末內(nèi)容測試，大部分學(xué)生在各項(xiàng)測試中能達(dá)到國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，及格率達(dá)到有95，優(yōu)秀率有60。但是在跑和體操墊上技巧的細(xì)節(jié)方面的掌握還有些欠缺，需要有更進(jìn)一步的提高。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的`簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)掌握田徑項(xiàng)目耐久跑當(dāng)中的定時跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿勢和方法；跳遠(yuǎn)項(xiàng)目當(dāng)中的立定跳遠(yuǎn)和蹲踞式跳遠(yuǎn)的方法和技巧；籃球項(xiàng)目當(dāng)中的運(yùn)球、接球和投球的方法和技巧。掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。
在以上內(nèi)容當(dāng)中，根據(jù)年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)劃分不同的重難點(diǎn)內(nèi)容。體育衛(wèi)生保健知識是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，體育課的理論教學(xué)主要是通過通俗易懂的講述，使學(xué)生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識。而徑類項(xiàng)目中跑的內(nèi)容學(xué)生接觸得較多，而且小學(xué)生的年齡段特征及愛好各異，對田類和球類的接受學(xué)習(xí)能力各不相同，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)。
1、與學(xué)生配合模擬演示，講解、示范。
2、領(lǐng)做指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，動作協(xié)調(diào)連貫。
3、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)比賽。
4、指導(dǎo)分組練習(xí)并相互糾正、觀摩、交流和評價。
5、選拔優(yōu)秀生進(jìn)行展示。
1安全教育課：體育課的要求須知。
2復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容：墊上技巧系列動作。
3耐久跑——定時跑。
4耐久跑——追。
傳統(tǒng)游戲教案篇五
跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點(diǎn)。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育活動。
定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達(dá)到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3、鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。
2、材料準(zhǔn)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。
(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動。
小朋友我們聽著音樂一起來做做運(yùn)動吧
(二)通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習(xí)跳)
3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。
(2)請一組幼兒示范。
(3)跳皮筋比賽。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
幼兒園班跳皮筋礁：班體育活動跳皮筋
傳統(tǒng)游戲教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
地上畫有格子圖，積木。
1、開始部分。
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運(yùn)動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運(yùn)動。
1、給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
傳統(tǒng)游戲教案篇七
2.發(fā)展彈跳、奔跑等動作技能及協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)與同伴一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
皮筋、翻繩、鐵環(huán)、尾巴。
1.指導(dǎo)幼兒觀察傳統(tǒng)體育游戲圖片，分別交代游戲玩法。
翻花繩：兩人一組，一人先翻出花樣，另一人來接繩，保證繩子不松開?？凑l翻得花樣多。
跳皮筋：用小椅子或請小朋友將皮筋撐成正方形、長方形或三角形，幾名幼兒在皮筋上邊朗通兒歌邊跳，兒歌如《城門幾丈高》《馬蓮開花》等。讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
滾鐵環(huán)：用鐵鉤推動鐵環(huán)向前滾動并控制鐵環(huán)方向，可直走、拐彎。滾鐵環(huán)的動作有一定難度，需要一定的技巧。
揪尾巴：每人身后別著一根“尾巴”，幼兒在一定范圍內(nèi)互追，以揪到別人尾巴多而自己尾巴保存好的幼兒為勝。
2.教師出示準(zhǔn)備好的`器械，請會玩的幼兒進(jìn)行示范。
3.教師講解每種器械應(yīng)注意的問題和操作技巧，幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)。
4.請幼兒自選器械到相應(yīng)場地玩耍，教師分組指導(dǎo)。
5.教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇游戲種類。
傳統(tǒng)游戲教案篇八
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;。
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
準(zhǔn)備：
將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
玩法：
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
提示：
1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。
傳統(tǒng)游戲教案篇九
相傳25前，居住在愛爾蘭的塞爾特人以10月31日為每年的最后一日，11月1日便是新一年的開始，也象征冬天的來臨。在這新舊年交接的夜晚，塞爾特人相信死亡之神samhain會帶著看不見的靈魂重返人間，找尋替身后得以重生，因此他們?nèi)键c(diǎn)火炬，焚燒動物以作為給死亡之神的獻(xiàn)禮，而族中的祭師也會主持祭典。為了驅(qū)趕黑夜中的游魂野鬼，塞爾特人會利用動物的頭或皮毛打扮成鬼怪的模樣，口中并發(fā)出可怕的聲音，這就是歐美萬圣節(jié)化妝舞會的由來。
敲門索取糖果。
萬圣節(jié)當(dāng)晚是一年里最的時候，當(dāng)天晚上的習(xí)俗便是孩子們提著南瓜燈，穿著各式各樣的仿妖魔鬼怪的服飾挨家挨戶的敲門并大喊：“trickortreat!”(意為不請客就搗亂)，主人家便會派出一些糖果、朱古力或是小禮物;要是不給糖的話，小孩子們就會進(jìn)行各種惡作劇，比如把垃圾倒進(jìn)你的家里等等。
“咬蘋果”游戲。
萬圣節(jié)的另一個習(xí)俗是最為流行的“咬蘋果”游戲。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓參與者在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。
萬圣節(jié)的南瓜燈傳說。
傳說一。
杰克南瓜燈也就是南瓜燈，是從愛爾蘭開始。傳說愛爾蘭有一個名叫stingyjack的男子，有一天邀請惡魔喝酒，因?yàn)楹韧旰鬀]錢付帳，他就說服惡魔變成六便士來付酒錢，可是jack并沒有拿它來付錢，反而用一條銀紙把惡魔鎮(zhèn)住，讓它出不來。后來惡魔答應(yīng)jack一整年都不嚇?biāo)?，杰克才放魔鬼出來。第二年的萬圣節(jié)惡魔又出現(xiàn)了，它又答應(yīng)不會來騷擾jack一年，可是一年還沒過完，jack就去世了。死后，天堂不收他，因?yàn)樗浅Ａ邌?地獄也不留他，因?yàn)樗麘蚺獝耗?。無處可歸的他，最后只好不停的走著，并提著白蘿卜，里面放著魔鬼給他的炭火來照亮路面，找一個地方來休息。后來愛爾蘭人就用馬鈴薯或是大頭菜做成燈籠，在1840年代隨著新移民來到美洲大陸，他們發(fā)現(xiàn)比白蘿卜更好的材料，那就是南瓜;因此所看到的杰克燈通常是南瓜做的了。
傳說二。
愛爾蘭的民間傳說。據(jù)說有一個名叫stingyjack的酒鬼，曾經(jīng)設(shè)計(jì)將撒旦騙上樹，并在樹干上刻了一個十字架，讓撒旦不敢下來，結(jié)果魔鬼和他達(dá)成協(xié)議，保證從此不再前來騷擾，才得以脫身。jack在死后，天堂和地獄都拒絕他進(jìn)入。魔鬼給了他一小塊灰燼，讓他尋找一個適當(dāng)?shù)牡胤絹硇菹?，他便將這小塊灰燼放在一個打了許多洞的白蘿卜當(dāng)中，好讓它燒久一點(diǎn)。后來蘇格蘭人便模仿他，挖空大頭菜，放入蠟燭。愛爾蘭人則是用馬鈴薯或是大頭菜;英格蘭則用甜菜。這個習(xí)俗傳到美國后，人們發(fā)現(xiàn)圓圓胖胖的的南瓜更適合當(dāng)空心燈籠。所以自然就變成南瓜的天下，南瓜燈也成為萬圣節(jié)最應(yīng)景的道具之一。黑色是傳統(tǒng)的萬圣節(jié)顏色，這可能是因?yàn)槿f圣節(jié)前夜的各種傳統(tǒng)或儀式都是在晚上舉行。
萬圣節(jié)簡短句子祝福。
1.萬圣節(jié)，送你糖果，祝愛情浪漫美如歌;送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒盡頭;送你南瓜燈，祝生活美好步步升;送你精靈，祝天天快樂好心情!萬圣節(jié)開心!
2.鬼頭鬼腦惹人愛，魔鬼身材遭崇拜，鬼斧神工俏摸樣，神鬼莫測思維快，神出鬼沒巨神秘，鬼使神差節(jié)日來，唯有你最樂開懷，扮鬼完全原生態(tài)。萬圣節(jié)快樂!
3.手提祭品登高山，腳踩野菊金燦燦。胸前佩戴茱萸花，祈盼親朋皆平安。心曠神怡胸懷寬，自然麗景美風(fēng)光。菊花酒祭天地間，天上人間吉祥安。萬圣節(jié)，祝愿朋友福壽祿康安!
4.家家戶戶南瓜雕空做成燈，挨家挨戶敲門祈禱要糖果。10月31日萬圣節(jié)前夜，11月1日萬圣節(jié)，來參與吧朋友~咱們來比比，誰的扮相能嚇跑鬼怪哦!
5.今天是萬圣節(jié)，聽說連鬼都會很開心，你覺得你還有必要繼續(xù)郁悶下去么，所以露出你魔鬼一樣迷人的笑容吧。
6.好可怕啊，我剛才看見一個很奇怪的東西，你一定不會相信的，那是鬼，他手里拿著一種叫作手機(jī)的東西正在看短信。哈哈，萬圣節(jié)快樂。
7.鬼來了，萬圣節(jié)的夜晚我一個人好害怕，給你發(fā)個信息，有空么，來陪陪我吧，我家就在你家東面，會有小鬼帶你來的。
8.在你看到這條短信的時候，我已經(jīng)派出開心鬼和幸福鬼兩員大將到你身邊，現(xiàn)已緊緊將你包圍，讓你一直沉浸在開心幸福的氛圍中，陶醉在關(guān)愛的海洋里，祝萬圣節(jié)快樂，幸福安康。
9.圣節(jié)扮鬼魅驅(qū)惡魔求平安，穿怪衣索糖果祈求幸福，點(diǎn)明燈照前途光明大道，親朋相邀舉杯贈送禮品聯(lián)誼情感。祝你萬圣節(jié)：快樂吉祥如意安!
10.萬圣之夜為了歡迎鬼賓光臨，我們特地準(zhǔn)備了精彩的鬼賓節(jié)目，第一個節(jié)目你將會看到一個小鬼為你表演怎樣用手機(jī)看短信息。
11.如果你有心愿藏在心里那就說出來吧，如果你有夢想藏在心里也說出來吧，他們都會實(shí)現(xiàn)的，至于是什么時候，鬼才知道。哈哈，萬圣節(jié)快樂。
12.你身后站著白無常黑無常，前面站著鬼武士惡巫婆，頭上戴著鬼行頭，臉上也是鬼模樣，我這納悶這是咋回事，你說你已經(jīng)死了，這萬圣節(jié)，你過得真夠狂哈!
13.萬圣節(jié)要到了，看看你達(dá)到了哪種富裕境界：第一境界是有錢能使鬼推磨，第二境界是有錢能使磨推鬼，第三境界是有磨能使鬼推錢，第四境界是有磨能使錢推鬼，第五境界是有鬼能使磨推錢，第六境界是有鬼能使錢推磨。如果不能對號入座，發(fā)財(cái)鬼將把你緊緊糾纏。
14.因?yàn)槟阌兄Ч戆愕纳聿模焓拱愕男θ?，我總是為你神魂顛倒，魂?duì)繅艨M，魂不守舍。這不，我又神不知鬼不覺的，鬼使神差的給你發(fā)了一條短信，祝你萬圣節(jié)快樂!
15.萬圣節(jié)前夜，我將各鬼作了安排，開心鬼和幸福鬼已經(jīng)去報(bào)到，憂愁鬼、寂寞鬼已經(jīng)遠(yuǎn)離你身邊，還有我的短信帶著幸運(yùn)鬼將你的窮鬼趕跑，請做好心里準(zhǔn)備!
傳統(tǒng)游戲教案篇十
今天上午，學(xué)校組織了很多心理健康游戲活動，我參加了”黃豆綠豆“，而且得了第一名。還參加了”倒水比賽“、”小兔賽跑“、”盲人打鼓“、”聰明的搬運(yùn)工“，這些活動都很有意思，一些從幼兒園過來的小弟弟小妹妹也來參加了我們的活動。
今天我過得非常開心！
傳統(tǒng)游戲教案篇十一
相傳25前，居住在愛爾蘭的塞爾特人以10月31日為每年的最后一日，11月1日便是新一年的開始，也象征冬天的來臨。在這新舊年交接的夜晚，塞爾特人相信死亡之神samhain會帶著看不見的靈魂重返人間，找尋替身后得以重生，因此他們?nèi)键c(diǎn)火炬，焚燒動物以作為給死亡之神的獻(xiàn)禮，而族中的祭師也會主持祭典。為了驅(qū)趕黑夜中的游魂野鬼，塞爾特人會利用動物的頭或皮毛打扮成鬼怪的模樣，口中并發(fā)出可怕的聲音，這就是歐美萬圣節(jié)化妝舞會的由來。
敲門索取糖果。
萬圣節(jié)當(dāng)晚是一年里最“鬧鬼”的時候，當(dāng)天晚上的習(xí)俗便是孩子們提著南瓜燈，穿著各式各樣的仿妖魔鬼怪的服飾挨家挨戶的敲門并大喊：“trickortreat！”（意為不請客就搗亂），主人家便會派出一些糖果、朱古力或是小禮物；要是不給糖的話，小孩子們就會進(jìn)行各種惡作劇，比如把垃圾倒進(jìn)你的家里等等。
“咬蘋果”游戲。
萬圣節(jié)的另一個習(xí)俗是最為流行的“咬蘋果”游戲。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓參與者在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。
萬圣節(jié)的習(xí)俗。
1、敲門索取糖果：
萬圣節(jié)當(dāng)晚是一年里最“鬧鬼”的時候，當(dāng)天晚上的習(xí)俗便是孩子們提著南瓜燈，穿著各式各樣的仿妖魔鬼怪的服飾挨家挨戶的敲門并大喊：“trickortreat！”（意為不請客就搗亂），主人家（可能同樣穿著恐怖服裝）便會派出一些糖果、朱古力或是小禮物；要是不給糖的話，小孩子們就會進(jìn)行各種惡作劇，比如把垃圾倒進(jìn)你的家里等等。
2、“咬蘋果”游戲：
萬圣節(jié)的另一個習(xí)俗是最為流行的“咬蘋果”游戲。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓參與者在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。
3、占撲游戲：
在愛爾蘭，有一種傳統(tǒng)占卜游戲，參加者蒙著眼，從放著幾個小碟的桌上選出其中一只，如摸到的碟盛有泥土，代表來年會有與參加者有關(guān)的人過身，如盛有水代表會遠(yuǎn)行，盛有錢幣代表會發(fā)財(cái)，盛有豆代表會窮困等等。在19世紀(jì)的愛爾蘭，少女會在灑有面粉的碟上放蛞蝓，而蛞蝓爬行的痕跡會是少女將來丈夫的模樣。
4、人鬼嘉年華會：
紐約市也特別在萬圣節(jié)晚上舉行巡游，讓一群吸血鬼，僵尸，巫婆，科學(xué)怪人等齊齊現(xiàn)身，還歡迎市民到場參觀，到會者不限年齡、性別，不分階級、國籍，即使你是膽小鬼，也可加入他們的行列，來個熱熱鬧鬧的人鬼嘉年華會。其實(shí)這些鬼怪都是人扮的，所以并不可怕，相反有些小鬼臉更非常可愛，令人置身其中，就如參加大型化裝舞會一樣。
古時候的歐洲人相信戴上丑陋的面具可以嚇走那些在村落間游蕩的惡靈鬼魂；到了第四世界，因?yàn)開盛行，這天又被改為上帝死亡之日，相信上帝會幫忙驅(qū)趕走這些惡靈鬼魂。到了后來，演變成小孩穿上各式各樣的鬼怪衣服，按另據(jù)門鈴索要糖果。
萬圣節(jié)南瓜代表什么意思。
南瓜是橘黃色的，所以橘黃色也成了傳統(tǒng)的萬圣節(jié)顏色。用南瓜雕制南瓜燈也是一個萬圣節(jié)傳統(tǒng)，其歷史也可追溯到愛爾蘭。本來在古老的愛爾蘭傳說中，這根小蠟燭是放在一根挖空的大頭菜里，據(jù)說愛爾蘭人到了美國不久，即發(fā)現(xiàn)南瓜不論從來源和雕刻來說都比大頭菜勝一籌，而且外形也比大頭菜漂亮，而且接近臉的形狀，于是南瓜燈就逐漸代替了大頭菜成為萬圣節(jié)的新寵。
萬圣到，吃南瓜”南瓜是萬圣夜的節(jié)慶食品之一。作為南瓜的故鄉(xiāng)，南瓜派是美國南方的深秋到初冬的傳統(tǒng)家常點(diǎn)心，平常就有在吃，特別在萬圣夜的前后，成為一種應(yīng)景的食物。美國人甚至將每年的10月26日設(shè)為“南瓜日”，而每年的9到10月份是南瓜豐收的時節(jié)，許多地方都會舉辦南瓜節(jié)來慶祝。像南瓜湯、南瓜餅、南瓜泥、南瓜芝士蛋糕等數(shù)不勝數(shù)，也是常被當(dāng)做萬圣夜的食品哦。
另外南瓜，除了讓人聯(lián)想到萬圣節(jié)的裝飾物之外，其實(shí)它在英語里也有其他的用法。例如短語“turnintoapumpkin”，意思則有睡覺時間到了，該睡覺的意思。
據(jù)說這個諺語來自于童話故事《灰姑娘》。大家一定對這個故事記憶猶新吧，你也一定還記得那個半夜時將灰姑娘帶回家的馬車，隨著馬車最后一刻變成了南瓜，灰姑娘也立刻回到了原本的生活。
這就是這個短語的出處，意思是南瓜的出現(xiàn)意味著睡覺時間到了，該上床睡覺了。
關(guān)于萬圣節(jié)里的南瓜，傳說還遠(yuǎn)不止這些。另外一種說法是，有人相信萬圣節(jié)其實(shí)原本只是古西歐人的一種秋收慶典，因?yàn)辄S色象征了成熟和豐收，所以萬圣節(jié)也是慶祝豐收的日子。
傳統(tǒng)游戲教案篇十二
相傳2500年前，居住在愛爾蘭的塞爾特人以10月31日為每年的最后一日，11月1日便是新一年的開始，也象征冬天的來臨。在這新舊年交接的夜晚，塞爾特人相信死亡之神samhain會帶著看不見的靈魂重返人間，找尋替身后得以重生，因此他們?nèi)键c(diǎn)火炬，焚燒動物以作為給死亡之神的獻(xiàn)禮，而族中的祭師也會主持祭典。為了驅(qū)趕黑夜中的游魂野鬼，塞爾特人會利用動物的頭或皮毛打扮成鬼怪的模樣，口中并發(fā)出可怕的聲音，這就是歐美萬圣節(jié)化妝舞會的由來。
敲門索取糖果。
萬圣節(jié)當(dāng)晚是一年里最的時候，當(dāng)天晚上的習(xí)俗便是孩子們提著南瓜燈，穿著各式各樣的仿妖魔鬼怪的服飾挨家挨戶的敲門并大喊：“trickortreat!”(意為不請客就搗亂)，主人家便會派出一些糖果、朱古力或是小禮物;要是不給糖的話，小孩子們就會進(jìn)行各種惡作劇，比如把垃圾倒進(jìn)你的家里等等。
“咬蘋果”游戲。
萬圣節(jié)的另一個習(xí)俗是最為流行的“咬蘋果”游戲。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓參與者在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。
萬圣夜可以做什么。
1、敲門索取糖果。
萬圣節(jié)前夕是一年里最的時候，當(dāng)天晚上的習(xí)俗便是孩子們提著南瓜燈，穿著各式各樣的仿妖魔鬼怪的服飾挨家挨戶的敲門并大喊：“trickortreat!”(意為不請客就搗亂)，主人家(可能同樣穿著服裝)便會派出一些糖果、朱古力或是小禮物;要是不給糖的話，小孩子們就會進(jìn)行各種惡作劇，比如把垃圾倒進(jìn)你的家里等等。
2、“咬蘋果”游戲。
萬圣節(jié)的另一個習(xí)俗是最為流行的“咬蘋果”游戲。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓參與者在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。
在愛爾蘭，有一種傳統(tǒng)占卜游戲，參加者蒙著眼，從放著幾個小碟的桌上選出其中一只，如摸到的碟盛有泥土，代表來年會有與參加者有關(guān)的人過身，如盛有水代表會遠(yuǎn)行，盛有錢幣代表會發(fā)財(cái)，盛有豆代表會窮困等等。在19世紀(jì)的愛爾蘭，少女會在灑有面粉的碟上放蛞蝓，而蛞蝓爬行的痕跡會是少女將來丈夫的模樣。
4、人鬼嘉年華會。
紐約市也特別在萬圣節(jié)晚上舉行巡游，讓一群吸血鬼，科學(xué)怪人等齊齊現(xiàn)身，還歡迎市民到場參觀，到會者不限年齡、性別，不分階級、國籍，即使你是膽鬼，也可加入他們的行列，來個熱熱鬧鬧的人鬼嘉年華會。其實(shí)這些鬼怪都是人扮的，所以并不可怕，相反有些鬼臉更非?？蓯郏钊酥蒙砥渲?，就如參加大型化裝舞會一樣。
11月1日萬圣節(jié)南瓜燈的故事。
傳說中有一個名叫杰克的人非常吝嗇，因而死后不能進(jìn)入天堂，而且因?yàn)樗⌒δЧ硪膊荒苓M(jìn)入地獄，所以，他只能提著燈籠四處游蕩，直到審判日那天。于是，杰克和南瓜燈便成了被詛咒的游魂的象征。人們?yōu)榱嗽谌f圣節(jié)前夜嚇走這些游魂，便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來代表提著燈籠的杰克，這就是南瓜燈(jack-o'-lantern)的由來。
愛爾蘭人遷到美國后，便開始用南瓜來進(jìn)行雕刻，因?yàn)樵诿绹锾斓臅r候南瓜比蕪菁更充足?，F(xiàn)在，如果在萬圣節(jié)的晚上人們在窗戶上掛上南瓜燈就表明那些穿著萬圣節(jié)服裝的人可以來敲門搗鬼要糖果。
在古老的愛爾蘭傳說里，這根小蠟燭是在一根挖空的蘿卜里放著，稱作“jacklanterns”，而古老的蘿卜燈演變到今天，則是南瓜做的jack-o-lantern了。
傳統(tǒng)游戲教案篇十三
今天上午，我做為毛海韻的家長有幸參與了小哈佛幼兒園d2班的課外游戲活動，時間雖然不長，但我深有啟發(fā)。
我們的活動是利用報(bào)紙進(jìn)行各種接力賽，活動體現(xiàn)了孩子們的團(tuán)結(jié)、友愛、智慧及向上的精神風(fēng)貌，而我的“收獲”卻是“氣喘吁吁，頗感疲乏!”我才帶了幾個孩子，而時間又是不足半個小時，卻有如此感受。
可想幼兒園的老師們?nèi)杖杖绱?、月月如此，年年如此，她們需要付出多少的愛心和耐?孩子們的生活需要老師們的耐心組織和指導(dǎo);孩子們的學(xué)習(xí)、安全、保健需要老師的教導(dǎo)、照顧、呵護(hù);孩子們智力、道德、習(xí)慣需要師們開發(fā)、引導(dǎo)。
孩子們的一舉一動都牽著老師的心，老師無時無刻不在用語言和幼兒進(jìn)行溝通、交流播撒愛心，作為幼兒教師，你們要付出比別人更多的汗水和愛心，作為d2班的老師們也許更是如此，在此我由衷的說聲：“辛苦了”!
傳統(tǒng)游戲教案篇十四
今天，我和弟弟玩了一下午，弟弟和我在玩”釣魚“。
游戲規(guī)則：我拿著”釣魚竿“，弟弟拿著魚，我說：”開釣嘍！“弟弟把”魚“往釣魚勾上一掛。唉！就成了我是漁夫，弟弟是那條魚。我把弟弟一釣，弟弟就上來了。
我告訴你們吧！其實(shí)，那個”釣魚竿“指的就是我拿的那條項(xiàng)鏈，魚就是項(xiàng)鏈上帶的裝飾。怎么樣？我的想象了好吧！
傳統(tǒng)游戲教案篇十五
”貼人“？我沒聽說過。我只聽說過抓人游戲。不過，我今天終于知道了這個”貼人“游戲。
所謂的”貼人“可不是用東西貼住人！”貼人“是指一群人擴(kuò)成一個大圓圈，２人一組，派一個人去抓。假如甲和乙一起，被抓的人碰到甲乙就跑，碰到乙甲就跑。這個游戲?qū)τ谖襾碚f非常好玩！
第一次玩貼人的時候，可把我累慘了！我抓別人３次，別人抓我２次?。炒螖?，２次勝。我抓的全是個子高，腿長，跑的超快的人！好不容易才能抓到１個的！最后１次逃命時，我找到１個３人組。我去了那。我在２個人中間，休息一下。因?yàn)槟菢硬粫蛔?。我大口的喘著粗氣，臉上充滿了笑容。
貼人游戲真好玩！
傳統(tǒng)游戲教案篇十六
2．分成五個組，每組圍繞要求創(chuàng)作一個片段：
第一小組：我們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是_______________。喜歡它是因?yàn)開______________。
第四小組：回想自己平常的課余生活，大多是單個人玩，相比一家子玩與同學(xué)一道玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，我覺得_______________。
第五小組：王老師設(shè)計(jì)的這節(jié)習(xí)作課，我猜想他的用意是_______________。
上完這節(jié)課，我得到了這樣的啟迪：_______________。
3．按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng)作的片段，教師適當(dāng)“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語病予以指出、訂正。
5．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，需要幫助的及時予以指導(dǎo)。
傳統(tǒng)游戲教案篇十七
幼兒說兒歌進(jìn)入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走；不超前，不掉隊(duì)，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動物走路好嗎？放音樂《走路》。
二、基本部分。
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。”木頭人是什么樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。
木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當(dāng)老虎，小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。
小結(jié)：表揚(yáng)愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
傳統(tǒng)游戲教案篇十八
隨著電腦的普及，隨著“獨(dú)二代”的出現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)生活豐富了，玩具的科技含量也越來越高了，但孩子的快樂并未被真正激發(fā)與迸射出來。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著人們成長的傳統(tǒng)的健康的益智的傳統(tǒng)游戲卻越來越遠(yuǎn)離我們今天的孩子。為了讓今天的學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，在傳統(tǒng)游戲中去培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)同伴之間的友誼，進(jìn)而讓學(xué)生集思廣益、與時俱進(jìn)地改進(jìn)傳統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲抹上時尚元素，參與游戲，熱愛游戲。同時也為學(xué)生創(chuàng)造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進(jìn)親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節(jié)課的設(shè)計(jì)靈感來源，目的是借助習(xí)作，將學(xué)生的玩、訪、思、寫結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的多效應(yīng)與正效益。
設(shè)計(jì)理念。
作文教學(xué)要為學(xué)生的生活開源，要竭力激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望與沖動，要立足學(xué)生的生活實(shí)際，既引領(lǐng)又不束縛學(xué)生的習(xí)作思維，最大限度地開掘?qū)W生的“話源”、“思源”，努力做到讓每位學(xué)生都“有話想說”、“有話想寫”，張揚(yáng)學(xué)生的習(xí)作個性，避免習(xí)作上的“一個調(diào)子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動與“聊天式”的漫談中達(dá)成習(xí)作的指導(dǎo)，并融情感教育于其間，力求“教育無痕”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．推薦學(xué)生閱讀《傳統(tǒng)游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長一道玩玩。
2．采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時玩了一些什么游戲。
3．調(diào)查身邊的同學(xué)，平時有閑暇時，大家又是怎么玩的`。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
教學(xué)程序。
一、談話激趣，導(dǎo)入“正題”
1．教師出示“詩配畫”的課件《早春》——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2．畫面所展示的是一幅怎樣的景象？導(dǎo)入“游戲”的話題。
3．平時同學(xué)們在家又是怎么過的呢？課件播放——教師提前收集的記錄班級兩位學(xué)生課余生活的dv剪輯。
4．請學(xué)生評價這兩位“主角”的課余生活。再請“主角”談感受。
二、圍繞“前奏”，梳理分類。
1.小組交流：各自的采訪、調(diào)查所得，組長將匯報(bào)情況加以簡單整理。
2.指名組長匯報(bào)。
3.教師歸類，從中管窺學(xué)生對父輩、祖輩童年生活的了解度。
4.教師小結(jié)：父輩、祖輩當(dāng)他們童年時，物質(zhì)生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的課余生活也同樣多姿多彩。
三、票決游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”
1．學(xué)生匯報(bào)與家長一起游戲的場景。
2．票決最受學(xué)生歡迎與喜愛的兩大傳統(tǒng)游戲，鄭重地為這兩項(xiàng)游戲頒發(fā)“最佳游戲證書”。（課后，將這兩項(xiàng)游戲的規(guī)則復(fù)印放大，連同“證書”一并掛在教室的顯眼位置）。
3．將“最佳游戲”搬到教室，進(jìn)行現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”。要求參與者與觀看者都要認(rèn)真觀察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。
4．教師當(dāng)“主持人”，抓緊時間采訪參與者與觀看者。
（1）在玩這項(xiàng)游戲的過程中，你最難忘的一幕是什么？
（2）在你觀看的過程中，哪位參與者的表現(xiàn)令你過目難忘？為什么？
四、多向引導(dǎo)，選擇“寫源”
1．同學(xué)們，我們這堂課雖然玩轉(zhuǎn)了游戲，過足了活動癮，但不能忘了這是節(jié)習(xí)作課。那么，今天我們的習(xí)作要寫什么呢？老師覺得，可寫的材料與角度太多了，誰能來猜猜——到底老師的心中有多少習(xí)作話題。
2．學(xué)生暢談，只要學(xué)生說的可入文，教師就予以摘要板書。
3．梳理“寫源”。
預(yù)設(shè)如下：
（1）傳統(tǒng)游戲進(jìn)課堂，課堂樂趣橫生。
（2）傳統(tǒng)游戲可好玩了，我以后要多與同學(xué)玩這些游戲。
（3）有傳統(tǒng)游戲的童年比我們現(xiàn)在幸福、快樂。
（4）我想改進(jìn)傳統(tǒng)游戲，讓它變得更時尚。
（5）在傳統(tǒng)游戲中，我與家人玩得開心，更享受到親情的溫暖，媽媽說，她似乎變年輕了。
（6）我要向更多的人推薦傳統(tǒng)游戲。
（7）通過玩、看游戲，我覺得電腦、玩具代替不了多人之間的互動玩，因?yàn)檫@樣的傳統(tǒng)游戲是帶著人與人之間的溫度的。
4．看來，這節(jié)課給同學(xué)們的啟示是多方面的，可寫的角度也是多方面的。老師真高興。為了在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來現(xiàn)場練筆。
五、當(dāng)場“練筆”，串“塊”成“篇”
傳統(tǒng)游戲教案篇十九
萬圣節(jié)的主要活動是“不給糖就搗亂”(trickortreat)。小孩裝扮成各種恐怖樣子，逐門逐戶按響鄰居的門鈴，索要糖果。
活動來源有多種說，流傳較廣的兩個版本為：
一、古時凱爾特人小孩們會為大型的公共篝火挨家挨戶地收集柴火。
二、中世紀(jì)時期，萬圣節(jié)的“慰靈”風(fēng)俗，孩子們要挨家挨戶討“靈魂之餅”。
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