讀后感是一種對所讀書籍內(nèi)容的概括和思考。表達(dá)個人真實的感受和思考是寫一篇較為完美的讀后感必不可少的要素。以下是一些優(yōu)秀讀后感范文，希望對大家寫作有所幫助。
閱讀是教育讀后感篇一
這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》。這本書通過對生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛!
給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會愛人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。
說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時我都很有禮貌，但當(dāng)家長不在時我就變懶了，見到誰就當(dāng)沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌的。
還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先不能過?！敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^了馬路?？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。
一個人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。
今后，我要學(xué)會關(guān)愛他人。如果看見有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。
我真希望全世界的人都充滿愛心!
這是一篇父親講給恩里科的話，內(nèi)容是這樣的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一個窮苦的婦人，她膝上抱著一個臉色蒼白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有錢的。爸爸對他說：“你走過向你乞討的窮苦人面前千萬不能無動于衷，尤其是不要對為自己的孩子乞求一個小錢的母親視而不見?；蛟S那個孩子正餓著，做母親的人心都碎了。每次當(dāng)我給乞丐一點錢，他對我說‘上帝會保佑你和孩子們的健康’的時候，我會對那個窮人感激不盡，真覺得窮苦人的祝福會使我的健康長久，心里感到很滿足。窮苦人喜歡孩子們的施舍，因為孩子們不會欺辱他們。你擁有一切，他們卻一無所有。他們吃不飽飯。恩里科啊!今后再走過乞討的人面前時千萬不要一分錢不給就走開呀!”
正像恩里科的父親說的這樣，當(dāng)我們看見乞丐向我們乞討時，我們千萬不要一分錢都不給就走開，他們是多么的可憐，無助，衣衫襤褸，飯都吃不飽。當(dāng)我們給他錢的時候，他會向你說聲“謝謝”或行個禮，我們心里會非常高興，因為錢是買不到這種尊敬的。這種尊敬是發(fā)自內(nèi)心的。以前我看到乞丐的時候，都躲著，因為有的乞丐是駝背的，有的是腳腫得不成樣子的，有的眼睛瞎了，還有的氣息奄著吶，可憐!但有一次，我和媽媽從路邊走過的時候看見了經(jīng)常在乞討的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是還留了一點兒，應(yīng)該是不舍得吧!看到這兒，我非常心酸，就給了她五元錢，她看到我給她這么多錢，又是行禮又是說謝謝，我心里高興極了。
這本書讓我深深的感受到了什么是大愛無疆，每一個故事都能打動人心。爸爸、媽媽的每一封信，都有著一個道理，寄托著對孩子的希望。這本書以一個名叫安利柯的男孩的眼光審視著身邊的真與假、美與丑、善與惡。閱讀了這本書，其中有一個故事最讓我感動：羅貝蒂是二年級的學(xué)生，他的父親是一名炮兵大尉，這孩子從小倍受寵愛。就在早上上學(xué)的途中，羅貝蒂碰到一個低年級的學(xué)生，他眼看著那個低年級學(xué)生就要被一輛疾速行駛的車撞倒，羅貝蒂趕忙沖上去，一把推開了那個學(xué)生，而他自己卻不幸被車碾軋了過去。
我們每個人在生活中都會遇到困難，也都會受到他人的幫助。就拿我來說，有一次在學(xué)校，課間同學(xué)們在玩，無意中，我的手被門夾了一下，當(dāng)時我心中充滿恐懼。我告訴了老師，老師了解了情況，同學(xué)們也都圍過來問我疼不疼?好一點沒有?那一刻，我心里暖洋洋的，我感受到大家庭般的溫暖。愛，看不見、摸不著，卻充滿在我們的生活中，讓我們能時刻感受到。我要在我的內(nèi)心種下愛的種子，在生活中無私的獻(xiàn)出自己的愛，從小事做起。同時，我也希望大家都能有愛心，共同建立一個充滿愛的社會。
我最近迷上了一本書，名字叫做，《愛的教育》。
這本書中所說的“愛”究竟是什么?這本書里的“愛”是怎樣體現(xiàn)出來的呢?帶著問題我踏進(jìn)了，《愛的教育》去尋找我問題的答案。這本書是以日記的形式寫出的，這本書都圍繞著一個字——愛。
這本書主要講述主人公安利柯和他的伙伴、同學(xué)、老師、家人發(fā)生的故事。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他的姐姐無意間得知他們爸爸媽媽近來沒有錢了，我想他們應(yīng)該會坐視不理，沒想到他竟然把自己的衣服，文具，日用品，零花錢……能不要的都不要，他們把所有的東西都換成錢。想給爸爸媽媽減少一點負(fù)擔(dān)，讀到這里，我心里很不是滋味。
同樣是孩子，為什么差別那么大，同樣都有一顆愛父母的心，我就很少想到替父母去分擔(dān)，去減輕他們的負(fù)擔(dān)。我想到的只是問他們要錢，他們卻給爸爸媽媽分擔(dān)他們非常讓我佩服。這是父母與子女之間美好的愛而已卻不是這本書的全部，許多朋友之間師生之間的愛，使我受益匪淺，我愛不釋手。
我明白了愛其實很簡單，無論是父愛，母愛，友情，還是師生之情，愛國之情都伴隨著我們。
愛像一絲陽光，照耀著我們成長，愛像一朵路旁的野花，只要你發(fā)現(xiàn)那朵花的魅力，愛就在你身邊。
這個寒假，我看了一本書，這本書的名字叫《愛的教育》。他讓我認(rèn)識了調(diào)皮的弗蘭迪，行俠仗義的卡隆和舍己救人的洛佩諦。他們讓我學(xué)會了道理，令我終身難忘。在這本書里，我最喜歡的文章就是“奈利的保護(hù)者”。你們想聽嗎?想聽就接著看吧!
有一次，我們班參觀完連隊行軍，奈利很難過，好像是因為自己當(dāng)不成兵的原因，所以很難過。奈利學(xué)習(xí)不錯，只不過是因為自己身體太瘦弱了，氣都喘不過來。奈利還有一個身材矮小的媽媽，每天放學(xué)就會來接奈利。剛開始的時候，同學(xué)們都嘲笑他，用書包頂他的背，奈利從來都不反抗，也不把別人欺負(fù)他的事告訴媽媽，以免讓媽媽傷心。
有一天，又有人欺負(fù)奈利了，卡隆立馬站起來，大聲地說：“以后誰要再欺負(fù)奈利，我就給誰一個耳光!”別的小孩聽了，都不敢吭聲了，只有弗蘭諦不聽，走過去，敲了一下奈利的背，于是卡隆就給了弗蘭諦一巴掌，打得他都快要到了。從此，再也沒有人欺負(fù)奈利了。
老師知道了這件事，就讓卡隆和奈利坐在了一塊，從此，他倆就變得形影不分離了。奈利上學(xué)的時候，要先看看卡隆在不在，放學(xué)的時候，一定要給卡隆說再見才肯回家。每次老師表揚(yáng)卡隆的時候，奈利就很開心，跟自己得了獎一樣。
時間一長，奈利就把卡隆幫助他的事告訴了媽媽。
一天，奈利的媽媽帶著奈利來找校長。“校長先生，有沒有一個叫卡隆的小孩跟我兒子做一塊呀?”“有”“能讓他過來一下嗎?”“可以?！闭f完，校長就把卡隆叫了過來。奈利的媽媽看見卡隆，親了親卡隆的頭，又把自己的項鏈送給了卡隆，說：“謝謝你，這條項鏈你拿著做個紀(jì)念吧!”說完，就把這條項鏈戴在了卡隆的脖子上。
這篇文章，告訴我們：不要欺負(fù)弱小，要幫助他們，讓他們感到幸福。這本書對我的感觸非常深，我一定要把它收好!
閱讀是教育讀后感篇二
今年寒假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書，通過對生活樸素的描寫，使人感受到一個-基本的東西“愛”.
給我印象-深的是《高尚行為》這個故事，故事的內(nèi)容是取笑侮辱科洛西，科洛西是個殘疾人，幾個同學(xué)看他軟弱可欺，還侮辱他勤勞的`母親。由此老師對幾個同學(xué)的行為提出了嚴(yán)厲的批評。并且讓他們知道錯在哪。通過這個故事告訴我們在日常的生活中，無論是在學(xué)校還是在家里，都要尊重別人，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
閱讀是教育讀后感篇三
《愛的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他根據(jù)自我的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。
在書中以一個四年級男孩安利柯的眼光來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利小學(xué)生一齊跋涉，去探尋一個未知的答案。
書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我?guī)胍粋€愛的世界，讓我在愛中受到教育。
我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我明白“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，教師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑，而教師給學(xué)生的愛更是影響孩子的一生。
師愛是一種依戀的心境，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。
總結(jié)。
如下：
1、教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。2、興趣是最好的教師，興趣對小學(xué)生健康的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。4、用“愛”來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。
教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一齊來，才能做一個真正有愛的教師！
閱讀是教育讀后感篇四
一天中午，我像往常一樣在教室里批改作業(yè)。一位學(xué)生走到我身邊，把作業(yè)遞過來，小聲對我說“老師，我是差生，先批我的作業(yè)吧?！蔽覟橹徽?，站在我面前的是學(xué)生楊某，他除了學(xué)習(xí)成績差，其他方面都很不錯。我知道自己應(yīng)該想辦法改變他的自卑心理。
我接過他手中的作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行了批改，批改完后對他說“誰說你是差生了？你雖然在學(xué)習(xí)上有困難，但這并不是你的缺點呀！你在課堂上發(fā)言積極，平時關(guān)心集體、樂于助人……這些可都是你的優(yōu)點啊。在老師的眼里，你并不是差生。你看這次作業(yè)，你只錯了一道題，相信以后只要你努力，學(xué)習(xí)肯定會有更大進(jìn)步?！甭犃宋业脑?，他開心的笑了，對我說：“謝謝您，老師，我一定會努力的?！?/p>
望著他遠(yuǎn)去的'背影，我陷入深深的沉思：在傳統(tǒng)教育影響下，部分教師對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生存有偏見，這直接影響了學(xué)生對自身的評價，甚至可能影響他的一生。俗話說：尺有所短，寸有所長。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的缺點，而要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
不久后的一天，學(xué)生們正忙著做練習(xí)，今天的題有些難度。不一會兒，楊某拿著練習(xí)冊來到我身邊，試探著問我：“老師，您看看，我做的對不對？”我看了一下，他確實做對了，當(dāng)我告訴他正確時，他突然問我：“老師，我進(jìn)步了嗎？”聽了他的話，我的眼睛一下亮了，微笑著告訴他：“對，你進(jìn)步了，希望以后繼續(xù)努力，相信自己，你能行！”
通過我的鼓勵，他變得更加自信了，沒過多久，他的成績進(jìn)步很大。這件事對我觸動很大：每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，只有你及時發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)，從小事做起，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信能力，才能讓他們展開自己的翅膀，自由地飛翔！
作為一名教師，要對自己的事業(yè)充滿愛，對學(xué)生充滿愛。因為只有熱愛，才會貼近，只有貼近才會有發(fā)現(xiàn)，才能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)，對知識的愛。
愛陽鎮(zhèn)獾子背小學(xué)姚振坤。
閱讀是教育讀后感篇五
寒冷的冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開這本《愛的教育》，便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開來，它散發(fā)著濃濃的愛意，帶我們走進(jìn)這一個個簡單明朗的故事。
這本書，是以一個小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動人心的故事。而這所有的故事都那么平凡，其中沒有任何對愛和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，因為這本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個心中盛滿愛的孩子，去感悟身邊的愛，所有的讀者都可以擁有一種簡單明亮的心情，去聽這個孩子的故事，聽這個孩子對生活的熱愛。
《愛的`教育》一書講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩。讓我們體會到愛的力量是無窮無盡的。
世界上的愛如空氣，遍布著每個角落，無論在哪里都能感受到愛的情意。比如說安利柯的老師不對學(xué)生發(fā)脾氣是因為他太愛安利柯他們，想讓他們在學(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。
親子之愛、師生之情、朋友之誼，這一切的情與愛，讓我感覺到充滿情與愛的世界是幸福、友好的。在別人愛你的同時，可別忘記關(guān)愛別人喲!讓我們珍惜這難得的機(jī)會，在這愛意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛的芬芳!
閱讀是教育讀后感篇六
《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后，認(rèn)識到家庭環(huán)境、家庭教育對于孩子的重要性，讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好，我們沒辦法選擇什么樣的父母，但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實家長就是孩子成長發(fā)展的一面鏡子，有些家長總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對手機(jī)迷戀等，家長這時候就應(yīng)該反思一下，你是否有這些壞習(xí)慣，從孩子身上看到自己的問題。
要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報道，兩個家庭，一個父母下班回家之后就工作、看書，另一個家庭父母下班回家就看電視、打游戲，孩子從小就耳濡目染，這兩個家庭出來的孩子就有可能會有很大的差距。
閱讀是教育讀后感篇七
沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有武器,沒有被救的希望……,如果你流落到這樣一個荒無人煙的孤島上,你會怎么辦?我想很多人面臨這樣的處境都會很傷心絕望吧,但是我就知道有這么一個人,他在這樣的困境中依然活了下來,并且在孤島上創(chuàng)建了一個自己的王國,他就是魯濱遜。
二十八年啊!多么驚人的一個數(shù)字,魯濱遜那勇敢、頑強(qiáng)、智慧、善良、正直、熱愛勞動、堅忍不拔的品質(zhì)深深感動了我,如果我是他,我不可能像他那樣自信的與死亡和孤獨較量,如果我是他,我沒有能力面對災(zāi)難,積極自救,如果我是他,當(dāng)看到食人的野人時,我沒有那種膽量勇敢的站出來與他們搏斗。
跟他相比,我看到了自己性格中的軟弱無能,從小到大我的生活是一帆風(fēng)順的,我習(xí)慣了遇到難題就叫爸爸媽媽來幫忙解決,我是幸福的,然而我卻根本沒有意識到每天能吃飽穿暖背上書包去上學(xué)是件幸福的事情,我也沒有意識到能夠享受父母老師給我的關(guān)愛是件快樂的事情,我很需要向魯濱遜學(xué)習(xí)他那種不怕困難、樂觀向上的精神,憑自己的信心和努力創(chuàng)造自己的未來。
讀了這本書讓我懂得只有付出了、努力了、勞動了,才能取得優(yōu)異的成績。
閱讀是教育讀后感篇八
最近，我讀了一本名叫《愛的教育》的一本書，這本書令我深有感觸。
這本書主要記述了發(fā)生在四年級小學(xué)生中一百個感動的故事。故事的主人公主要是小學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。
故事中，讓我們懂得了許多的知識和道理。告訴了我們有一座學(xué)校的校長，他自己的兒子是當(dāng)兵的，為了我們大家去打仗的勇敢戰(zhàn)士，因為在一次打仗中不幸傷亡。一次，一只剛剛打完仗的隊伍從學(xué)校的大門口經(jīng)過。
學(xué)校的.學(xué)生們看見他們的身上破破爛爛的，大家都在笑話他們。校長讓學(xué)生們回去上課，讓后告訴學(xué)生們你們這樣笑話他們是不對的，這些人為了保護(hù)我們大家，不管生死，努力去打仗。如果我們沒有他們，就可能不會坐在這里安安靜靜的讀書，可能現(xiàn)在正在逃命。我們大家應(yīng)該尊敬他們，而不是笑話他們，霎時，同學(xué)們都知道自己錯了。下課時，又有一支隊伍從學(xué)校校門口經(jīng)過，同學(xué)們都向他們敬禮，讓后唱著國歌送他們走，這是同學(xué)們都非常的高興。
這本書中還有許多有趣的故事，都很期待你去閱讀，希望大家一起多讀點課外書，發(fā)到博客上一起分享及的探討教！
閱讀是教育讀后感篇九
兒童小說《愛的教育》原名是《心》。它是奧大意的業(yè)米契斯這個人寫的。
我最喜歡一篇課文：“打架”。這個故事。
內(nèi)容是弗蘭諦被學(xué)校開除以后，他對斯代懷恨在心，一直想報復(fù)斯代，他知道斯代都去女子學(xué)校去接妹妹回家，就故意在女子學(xué)校等斯代。他一見到斯代領(lǐng)著妹妹，就一把抓住妹妹的小辮子。斯代就上前保護(hù)妹妹，與弗蘭諦扭在一起打起了架，旁邊的大姐姐們都在為斯代加油。這時弗蘭諦拿出刀子，恰好被幾個大哥哥與叔叔看見了，連忙從弗蘭諦手中奪下來，斯代已經(jīng)被弗蘭諦打得耳朵破了，眼睛腫了，鼻子流出了一大堆血。旁邊的人都說斯代勇敢，保護(hù)妹妹。
我看了這故事知道了斯代是一個勇敢、善良的人，是一個好人，為了保護(hù)妹妹，與弗蘭諦打架。我們應(yīng)該斯代舍己救人的精神。
《愛的教育》一聽就是一本好書，一看就知道里面都是充滿愛的故事，讓我們一起分享愛吧!
閱讀是教育讀后感篇十
《人與永恒》是周國平隨手寫下的點滴生活思考。這是他早期的一本書，是他在研究尼采的同時，隨手寫下的內(nèi)心的點滴感思。起文筆隨性，文字樸實。細(xì)細(xì)品來，覺得意義深刻。文字奇妙的排列組合竟散發(fā)出如此芳香凜冽的人生真諦，正如“哲學(xué)家生活在永恒中，詩人生活在瞬時中，他們都不會老”
我偏愛那些用隨筆、格言、手記等散文形式寫作的哲學(xué)家，我喜歡徜徉在哲學(xué)的散文天地里。這里較少獨斷的論證和說教，有更多的質(zhì)樸和自然，更多的直覺和洞見。這里沒有普洛克路斯忒斯之床，用不著為了體系的需要而拉長或截短活的感覺和思想。
托爾斯泰的偉大在于他那種異乎尋常的質(zhì)樸和真實。學(xué)了《世間最美的墳?zāi)埂泛?，更加覺得他的樸素正是我所向往的，我喜歡這種樸素的感覺。我不喜歡太多的爭吵，我喜歡平靜的生活，與其浪費(fèi)時間爭吵，倒還不如在爭吵的時候騰出時間來尋求真理。
在世界萬物中，人是最大的謎，在人類心目中，永恒是最大的謎。展現(xiàn)了人生意義探求的廣闊領(lǐng)域，生與死，愛與孤獨，自然與生命，真實，美，等等，無不是人與永恒相溝通的形式與體驗。人是唯一能追問自身存在之意義的動物，這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。因為意義沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)，尋求生命的意義，可貴的不在意義本身，而在于尋求。
從生到死，人的起點和終點都一樣，人會遇見不同的路途風(fēng)景，但人的情緒大多是相似的：快樂與悲傷，程度的不同只在于兩者的界限區(qū)分不同，就這樣形成兩種人，樂觀者與悲觀者。對我們年輕人而言，生與死的兩頭都很遙遠(yuǎn)，無法感受生命開始的神圣，也無法感受死亡宣判的恐懼。我們只是在行走，一路尋找一路走，“生”在腳下延續(xù)，“意義”可能在心里，可能在腳印里，始終遍尋不見。但我始終相信，有自我感知，有精神品級，就足夠了。
愛是人生最美的夢，愛情一直是不朽的傳說。人類想要幸福，把“愛情”當(dāng)作終極象征的幸福，但世間好多的愛都不幸福，要么是難成眷屬的無奈，要么是終成眷屬后的厭倦，就如莊子云，“相濡以沫不如相忘于江湖”。相濡以沫，卻讓人厭倦到老;相忘于江湖，卻讓人懷念到哭。愛不是一潭死水，而是一股涓涓細(xì)流，時間在走，一切在變。沒有什么人什么事會靜止不動地等在原地。擁有的時候要懂得珍惜，失去的時候要懂得忘記，再銘記于心的曾經(jīng)也只是過去，過去在去?；貞浭冀K是時光贈予的最好的禮物，帶著這份禮物，可以微笑著往前走。(安慧茹)。
閱讀是教育讀后感篇十一
何為永恒?愛?揚(yáng)格說永恒是寫在蒼穹之上的。滄海一粟，時光的長河中，生命成了短暫的存在，生命與永恒之間似乎隔了一道鴻溝。然而人總是不甘于命運(yùn)的，短暫的生涯中，他們努力向下扎根，向上生長，開出一朵朵花，這一朵朵馥郁芬芳的花結(jié)出一顆顆種子，風(fēng)一吹，就是一次生命的播種。而這風(fēng)就是教育，因著教育，文明得以傳承;因著教育，未來有了無限可能性。那在人與永恒之間，教育何為?李政濤教授在《教育與永恒》這本書中提出了自己的思索。
本書中李教授以自問自答式的內(nèi)心獨白和質(zhì)疑寫出了對教育的思考。在作者看來，教育是一個永恒的話題，教育本身是對人類永恒的精神價值的追尋。
品讀此書，我有所收獲，亦心存困惑。書中提到了有關(guān)教育的很多方面的內(nèi)容，比如教育的作用，李教授說“教育是這個世界上最重要的十字路口，通往不同的方向，鑄造不同的人生;但是，教育也有限度，是對人生限度的有限突破，它在個體身上最大的成功，就是最大限度地克服了這個人的人生限度。”關(guān)于這點我是贊同的，教育的特殊性就在于它的多種可能性。作為教師，我們不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個模板，而是要充分的發(fā)掘?qū)W生身上潛在的可能性，盡可能多的讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。每個人都是獨一無二的存在，教育的目的不是扼殺孩子們的個性，而是讓花開花，讓草長葉，讓樹扎根，每個人都能得其所長。就跟網(wǎng)上流傳的一句話一樣，如果有的.孩子還沒開花，請你不要著急，他可能是一棵正在扎根的參天大樹。亦如陶行知所說“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是:立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！币簧粦B(tài)，不能一個標(biāo)準(zhǔn)要求死，百花齊放才是春。
同樣的亦如李教授所說，教育是有限度的，它會受到時間、空間等諸多方面的局限。那么怎樣最大限度的達(dá)成好的教育效果?李教授提出了自己的思考。比如他認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校制定的時間表是對人的肉體的操控，導(dǎo)致肉體喪失了精神和理性，教育時間設(shè)計中的“滿”和“精細(xì)”更是導(dǎo)致了機(jī)械化和碎片化的人生。故此他主張把時間還給學(xué)生，把自我教育時間的安排權(quán)，分割權(quán)，設(shè)計權(quán)與建筑權(quán)還給學(xué)生。
關(guān)于教學(xué)時間設(shè)計中的“滿”和“精細(xì)”，我想每一位老師都曾經(jīng)經(jīng)歷或正在經(jīng)歷。尤其是初登講臺時的我們，每節(jié)課備得是滿滿當(dāng)當(dāng)，恨不得把那節(jié)課的知識一股腦教給學(xué)生，卻往往忽略了學(xué)生的吸收效果，忘了“過滿則虧”這個道理。由此可見教學(xué)時間中過于“滿”和“精細(xì)”，不一定利于學(xué)習(xí)，還可能適得其反。碎片化和機(jī)械化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生喪失了更多發(fā)展的可能性，而這都是現(xiàn)在教育狀態(tài)下存在的一些弊端和不足。
像這樣引人深思的真知灼見，書中還有很多。作為一名教師，我們要與學(xué)生共成長。教育之路是一條漫長而曲折的道路，路的盡頭叫永恒，立于蒼穹之上。我們一路行走，一路播撒，心向光明，終有所獲。
閱讀是教育讀后感篇十二
從做教師之日起我就深知一名教師肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，正如李正濤教授在書中所說的那樣學(xué)校是人類的學(xué)習(xí)中心和教育中心，學(xué)校是終身教育的中轉(zhuǎn)站和加油站，它是師生共生共長的生命場和家園，而學(xué)校中的教育主要通過課堂、班級和學(xué)校文化活動來完成，這也是學(xué)校教育的三駕馬車，而我們教師在這三駕馬車中也扮演著重要的角色，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做著不懈的努力（不斷地創(chuàng)新教育手段、不斷地汲取教育理念、不斷地讀懂各異的學(xué)生個體），在每日的備課工作中我們可能面對的是三年級的學(xué)生，但我們在學(xué)情的分析中會根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，并根據(jù)學(xué)生后續(xù)知識學(xué)習(xí)上的可持續(xù)性我們會找尋他們思維的最近發(fā)展區(qū)，以起到融會貫通之用。
任何事物都有善惡、美丑的兩面性，我們需要揚(yáng)長避短，在教育生活中多給孩子美好的教育，感受教育之美，同時也需要給教師美好教育、美好教師的機(jī)會，這樣才能使美好的教育得以傳承和發(fā)揚(yáng)，并積極創(chuàng)新。現(xiàn)如今的教育隨著時代的進(jìn)步也在不斷地發(fā)生著變化，純文字的教育力量逐漸衰弱，還需要影像來拯救。正如書中所說一部好的影片是一個具有內(nèi)生力的教育噴泉，前段時間校長在青聯(lián)社推薦的幾部極具教育意義的影片（如《一生只為一事來》、《音樂之聲》、《放牛班的春天》等等）就是如此，它能直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂，讓我們在觀看中領(lǐng)悟教育的真理。
當(dāng)前教育中有各種減負(fù)的呼聲和喧嘩，但是這樣的減負(fù)好似跟我們的一線教師無關(guān)，很多教師被各種無關(guān)教育本身的一些瑣碎事務(wù)所牽絆，導(dǎo)致老師無法真正靜下心來做真正的教育，如果我們能把花在這些形式上的心思或者精力真正用在我們的教育中，教育才能如李政濤教授所說迎來新的希望，甚至新生。
在教育中我還需要不斷修煉自我，不斷提升自我，不斷自我審視，為使教育中的學(xué)生能夠在學(xué)校教育中得到?jīng)]好的教育而不斷改變、不斷創(chuàng)新。
閱讀是教育讀后感篇十三
近段時間，我讀了《天天閱讀―典型篇（中）》一書中“愛麗思漫游奇境記”，作者是英國的卡羅爾。書中用童話的格式，分別寫了鉆進(jìn)兔子洞、眼淚池、1個政黨競選式的賽跑和1個冗長的故~、兔子派來了小比爾、請教毛毛蟲、小豬和胡椒、瘋狂茶會、王后的槌球場、假龜?shù)墓适隆埼r的`方陣舞、誰偷了果餡餅、愛麗思的證據(jù)十二個章節(jié)的小故~。
這些小故~十分有意思，它描述了愛麗思看見一只兔子，并且搞笑的是那只兔子竟然還戴著一塊手表。于是她布滿好奇地追隨那只兔子想探個究竟，一路追著、跑著，鉆進(jìn)了1個山洞，之后就產(chǎn)生了書中寫的好多神奇、十分精采搞笑的童話小故~。
讀完此書后，令我十分難忘。我想：讀一本書，十分搞笑，原來比看電視還好呀！我之后真就應(yīng)多讀書、讀好書。
閱讀是教育讀后感篇十四
梅教授說：“我們都是點燈人！”，其實他就是一位最好的點燈人，點亮的不僅僅是孩子的心靈之火，還有我們教師、所有關(guān)心孩子的人。我想這就是梅教授對自己的要求，也是對我們所有教師的最親切的希望。這樣的希望是送給老師最真誠的祝福，也是送給孩子最精美的禮物。
對于一些內(nèi)容，我總是一知半解，主人公靈魂深處的那些最微妙、精彩的地方，總是不大理解。每次讀書就像在進(jìn)行沒有目標(biāo)的機(jī)械運(yùn)動，讀就是讀，從第一頁一直翻到最后一頁，讀完了那就讀完了。盡管有時自己不斷的追問自己：“這書到底告訴給了我們什么？告訴孩子什么？”但是總是尋找不到答案。漸漸的也對童書失去了信心。
當(dāng)看到梅教授的《閱讀兒童文學(xué)》之后，我才恍然大悟，原來這些童書中竟有著如此豐富、精彩的生活，這些生活無處不影響著、改變著孩子，激起他們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)生活美的興趣，從而讓他們熱愛生活、珍惜生活。
這些話深深的刻在了孩子的心理，他們知道了許多：“不要傷害別人！他們也是需要開心的！即使最弱的人！”“原來表達(dá)自己的愿望有很多種方式！”“優(yōu)秀的人是看不出來的！或許她就在你的身邊！”……這些都是孩子告訴我的，而我所說得確是梅教授在這本書中所告訴給我們的。品味著這些話，我無不被梅教授的獨特見解所折服。
這是一本凝結(jié)智慧的書，希望這本書帶給我們的，我們也將帶給孩子，愿他們會幸福，愿所有的人都喜歡這本書。
閱讀是教育讀后感篇十五
我悲傷，被地雷炸碎的羅光燮，用血肉之軀抵擋子彈的黃繼光，還有被亂彈射死的'“火云鷹”……他們年紀(jì)輕輕就為祖國獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我自豪，令敵人聞風(fēng)喪膽的“飛行大隊”，智取白虎團(tuán)的神兵勇將，還有那“登高英雄”楊連弟，他們的事跡令我驕傲：我是中國人。
中國人個個都是錚錚鐵漢，個個都有情有義。我驕傲，我自豪，我是中國人！
閱讀是教育讀后感篇十六
用了三天時間，讀完這本書。第一個感覺就是，確實是好書，通俗易懂又深刻。在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在生命動力課堂中學(xué)到的，在教練口中聽到的，很多很多的知識和道理在書中都有寫到，在課堂上都有涉及，融會貫通。感覺好象是一種心態(tài)，生活的心態(tài)，管理的心態(tài)，做事業(yè)的心態(tài)。也可以說這本書是濃縮，濃縮就是精華。值得回味百遍。
思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松?。是的，這句話將的太好了。一只在海里失去方向的船，結(jié)果肯定是被暴風(fēng)雨吞噬，一個沒有結(jié)果的人生，終將郁郁而終。想想以前的.自己和周圍的人，遇到一個問題，都是在給自己找借口，找退路，放水，走后門。慢慢的養(yǎng)成了一種習(xí)慣。但是問題還是問題，還在那里，心里是舒服了，欺騙自己了。但是對自己有什么好處呢？問題還在那里，不解決，它還是個問題，還是沒有結(jié)果。沒有結(jié)果，就不用談進(jìn)步。自己沒進(jìn)步，進(jìn)步的是忽悠自己的技術(shù)，自己忽悠自己不夠，有時候還請別人幫忙忽悠。說來說去，大多數(shù)人都活在一個忽悠的世界里。成功的人，是那些對自己負(fù)責(zé)任的人。如果一個人連自己都不負(fù)責(zé)任，那對別人或?qū)栴}負(fù)責(zé)任是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的，必使我們強(qiáng)大。就如生命動力課程，這個過程讓我感到不舒服，越來越不舒服有時候甚至想逃跑。這就是一個成長的過程，當(dāng)面對并解決這些不舒服后，那感覺就不是舒服了，是爽！一種超脫自我的自信，其實我是能辦到的，其實我是有能力的，其實我可以這樣活，而不是聽天由命。慢慢的，我似乎已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種愿意向任何難度挑戰(zhàn)的習(xí)慣。喜歡挑戰(zhàn)會上癮的，當(dāng)你拿到結(jié)果屬于自己的那份感覺也是會上癮的。所以會愿意要更多的結(jié)果。而不是面對問題時繼續(xù)忽悠自己或跟自己說我不行，我做不到。自己都跟自己說不行，又有誰會認(rèn)為你會行呢？所以，“想”是沒有結(jié)果的，“行動”是通向成果的唯一途徑，“投入”，“耐心”，“永不言敗”是達(dá)到成果最有效的素質(zhì)。做到這些，離成果就不遠(yuǎn)了。
這本書中，我最喜歡覺得最實用的是：
執(zhí)行方針：結(jié)果提前，自我退后；鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)。
執(zhí)行關(guān)鍵：決心第一，成敗第二；速度第一，完美第二，結(jié)果第一，理由第二。
閱讀是教育讀后感篇十七
在陸鶴身上我明白得了，尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，僅有自我尊重自我，才是最好的解藥;每自我身上全部有閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的美，欣賞別人，別人才會尊重您。
本書資料很趣味又催人淚下、感人心扉。教人在死亡體驗中對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。告訴我們要珍惜身邊的一切。因為生命僅有一次，一次僅有短短一百年不到。平時不珍惜友誼，在你生命的最終時刻，你就會后悔平時不跟別人交流。
美的力量絕不亞于思想的力量，一個再深刻的思想都可能成為常識，僅有一樣?xùn)|西是永不衰老的，那就是美?！恫莘孔印肪褪墙^對的美!
閱讀是教育讀后感篇十八
對于《心法》鑒讀，我想一千個人會有一千個哈姆雷特，每個階段年齡層的人更有會有各自不同看法觀點。
讀完這本書，對這稻盛先生的人生經(jīng)歷令人肅然起敬。他從一位默默無聞的普通青年，逐步進(jìn)化為一名科學(xué)家，企業(yè)家，哲學(xué)家，慈善家，這種波瀾壯闊的人生閱歷令人嘆服。對于90后的我，也已經(jīng)到達(dá)了一個不再青春的年紀(jì)，是時候?qū)W會去參悟自己的人生，讓生命變得更加有意義。刨去社會浮躁情緒的干擾，直面審視自己的靈魂。每個人都會面對我為何而來，人生的終極目的究竟是什么。對于這樣的拷問，稻盛先生的哲學(xué)觀給出了非常深刻的參考。人生一場，只是為了更美好更高尚靈魂的修煉。這種理解卻真的是當(dāng)你經(jīng)歷過困境后才會恍然醒悟的。
人生路漫漫，命運(yùn)反復(fù)無常。在對生命的最初看法上，得理解人生一定并非一帆風(fēng)順的模式。每個人被安排了不同的命運(yùn)，在不同的階段遭遇不同的經(jīng)歷，或是幸運(yùn)或是痛苦，但這樣的安排卻不是命運(yùn)的本意。當(dāng)面對幸運(yùn)，生活順風(fēng)順?biāo)?階段，應(yīng)該懂得去思考如何克制自己的欲望，避免貪婪不知足拖你走入泥潭，同時更要通過現(xiàn)有的成功和資源去帶動幫助其他人取得成功和幸福；而當(dāng)面對苦難，生活一籌莫展的時候，應(yīng)該懂得擺脫抱怨憤恨的情緒，避免負(fù)面消極的態(tài)度把情況變得更糟，盡快丟掉思想的枷鎖趕緊投身到改變現(xiàn)狀的生活工作當(dāng)中，鉆研精進(jìn)工作，培養(yǎng)勤奮的品行。
不管是順境還是逆境，都不過是人生的不同考驗罷了，要想完成正解達(dá)成人生的最終目的，那就是通過人生各式各樣的不同的考驗鍛煉磨礪自己的心性，打造美好高尚的靈魂。
當(dāng)明白理解了這些原理，瞬間就釋然放松了許多。當(dāng)今的社會，年輕人面對很多挑戰(zhàn)和壓力。往往當(dāng)遇到困難的時候，會深陷悲觀的情緒當(dāng)中無法自拔，最終對生活無能為力惶惶不可終日，曾經(jīng)我可能也是這樣一直迷途的羔羊，完全不懂得生命的意義?，F(xiàn)在卻豁然開朗一身輕松。面對煩惱苦難，選擇認(rèn)真工作，精進(jìn)自己的技能消除煩惱的侵占；選擇鍛煉身體，保持健康同時磨煉自己的意志；選擇誠善待人，去關(guān)懷自己的家人且去幫助他人提升愛的能力。這一切不光光僅是脫離困境之道，在其過程中更會得到意想不到的人生幸福和淳厚靈魂。
閱讀是教育讀后感篇十九
閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平，感受頗深，啟發(fā)非淺。
現(xiàn)代社會生活節(jié)奏如此之快，沒有不斷的學(xué)習(xí)就沒有扎實的知識和開闊的思維。在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強(qiáng)烈，不學(xué)習(xí)是不行的，那就跟不上時代的步伐。僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個小時已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。一個優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。
作為教師，要經(jīng)常告訴學(xué)生知識有很大一部分來自于課外的閱讀積累。我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn)：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>
愿我們每位教師都能記?。阂粋€月，一本書，讓閱讀成為我們行走的方式；一輩子，一節(jié)課，讓課堂成為展示你我生命價值的舞臺！
閱讀是教育讀后感篇二十
每當(dāng)我打開這本《新閱讀訓(xùn)練營》時，我就會踏著輕快的腳步，來到一個閱讀的王國。
閱讀是我們了解社會與自然，獲得知識和經(jīng)驗的主要方式。是提高我們兒童語言能力的主要途徑。是打開兒童智慧之門的鑰匙，竇桂梅老師曾經(jīng)說過;閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的`靈魂。
在這本書中，每個單元的前面，它會告訴你這個單元的作文要怎樣寫，要注意那些要點，書中的文章后面還有許多的美詞佳句，讓你在知識的海洋中收到智慧的貝殼。
語文知識它需要日復(fù)一日的點點積累，只有閱讀成為了我們生活中的一種習(xí)慣，我們才會從容的坐在書本面前，細(xì)細(xì)地品讀，深入的思考，采集智慧的果實。
朋友們，這本書這么好，你們也看看吧!
閱讀是教育讀后感篇二十一
《哈利.波特》是一部有趣的科幻小說，不過一開始我可不這么認(rèn)為。
前年暑假，媽媽把這本書買回來的時候，我興致勃勃的'打開了它，可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這本書沒有插圖，“唉，真沒趣”！便隨手把它扔到了書架的最上層。
前兩天，我發(fā)現(xiàn)和自己喜歡的演員鹿晗在節(jié)目上提到了《哈利。波特》、同學(xué)們也在興致勃勃的談?wù)摗豆?。波特》、我的書蟲姐姐也跟我隆重推薦了《哈利。波特》這本書，我疑惑的把它從書架上拿下來，重新翻開細(xì)細(xì)品讀。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這本書是那么地有趣，它主要講述了主人公哈利。波特和好朋友們羅恩韋斯萊、郝敏格蘭杰、“死對頭”德拉科馬爾福，以及馬爾福的左膀右臂，克拉布和高爾，用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了黑巫師伏地魔，讓人類免遭傷害。小說共有七個部分，有魔法石、火焰杯等，他們分別講述了一系列讓人忍俊不禁的魔法故事。
《哈利。波特》看了快接近尾聲的時候，我突然感冒了，醫(yī)生要求我多臥床休息，可我被它深深吸引，忍不住悄悄地拿起它，背著媽媽和醫(yī)生偷偷地在書海中暢游。
書是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，讀好書，我與好書有個約會，就在每天的晚上八點半。
閱讀是教育讀后感篇二十二
暑假在家，無意間翻到《母親的姿勢》一文，我被這題目吸引，感覺很好奇，便看了起來。文中的主人公是幾個孩子的母親，她在危急時刻心里想到的是自己的孩子，她將生的希望留給了她的孩子們，自己卻被大火吞滅了。我忽然想起了我那在浴室吧臺上班的母親。
天下所有的父母，他們辛苦地賺錢都是為了子女，我們要懂得感恩，要回報他們。
閱讀是教育讀后感篇二十三
《追風(fēng)箏的人》，一本透明人性的書，人性的弱點，人性的善良，當(dāng)時阿富汗的歷史，都會讓你深入思考。
有辦法再次成為好人。沒有什么是無法彌補(bǔ)的。我開始相信每一個錯誤都有機(jī)會得到補(bǔ)償，盡管是的，你必須付出更多的代價。
誠實，讓溝通更有效。把罪行埋在心里是最愚蠢的做法。當(dāng)你不想說的時候，感覺有多好！
傷害，從出爾反爾開始。即使是個孩子也會清楚地記住你對他的承諾，更不用說你周圍的人和你一樣聰明了。如果你做不到，請不要輕易承諾。
瑣碎平淡的東西會構(gòu)成世界上最美好最溫暖的東西，比如親情、友情、陽光、寫作。就像我在這里和大家分享我讀完這本書后的感受一樣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17262683.html】
