計(jì)劃是人們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)為達(dá)成特定目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案，它可以幫助我們規(guī)劃時(shí)間和資源，提高工作效率。我想我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了吧。計(jì)劃的成功實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)合作和相互支持。下面是一些實(shí)用的計(jì)劃案例，幫助你更好地制定和執(zhí)行計(jì)劃。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
本班學(xué)生44人，都是我校原五（3）班的學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面，絕大部分同學(xué)都很好。但有4——5名的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差，作業(yè)不主動(dòng)，要拖拉。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學(xué)的書寫讓人感到舒服。本班學(xué)生的人均語(yǔ)文成績(jī)，在上學(xué)期期末考試中列全校第一。從整體上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生均衡發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是本學(xué)期努力的方向。
本冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)和勤于搜集資料這一良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)中受到愛國(guó)、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國(guó)的一些民風(fēng)習(xí)俗，以偉人為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富自己的語(yǔ)言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時(shí)，使自己的語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。
本冊(cè)教材共7個(gè)單元，25篇課文，文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習(xí)作一篇，練習(xí)一個(gè)。綜合性學(xué)習(xí)安排了“學(xué)和做”一個(gè)。全冊(cè)教材大體圍繞一個(gè)主題組織單元，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國(guó)”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨(dú)為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切，形成了循序漸進(jìn)，螺旋上升的趨勢(shì)。適合學(xué)生的認(rèn)知思維和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的.習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于收集資料的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
正確認(rèn)讀217個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際：
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行交流，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀：
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言 環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作：
能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文科組工作計(jì)劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩(shī)宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點(diǎn)：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
1.落實(shí)集體備課。
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí)。
備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實(shí)和檢查。
教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)、小測(cè)要認(rèn)真檢查，批改，及時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
3.新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。
1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩(shī)宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對(duì)較多)，在新授課過(guò)程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽”為契機(jī)，在加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)、古詩(shī)文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時(shí)的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語(yǔ)、熟語(yǔ)、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強(qiáng)議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每?jī)芍馨才乓淮巫魑闹v練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。
4.充分運(yùn)用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩(shī)宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想。
5.通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這個(gè)單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10．積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
1．重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴(kuò)大閱讀量。
2．認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。
3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語(yǔ)文綜合性競(jìng)賽活動(dòng)。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩部分。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的'過(guò)程，變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
（一）提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差，但是部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
初一學(xué)生中，有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期決定加力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
（1）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加字詞的理解掌握。
（2）加閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他勉泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。
（3）提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
（四）教學(xué)措施。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩(shī)中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，助學(xué)生掌握重點(diǎn)文文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博胸襟及遠(yuǎn)的抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)雖然較之以往有了較大進(jìn)步，但班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定，優(yōu)秀學(xué)生不多，后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的1/3左右，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯(cuò)誤明顯的`句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
高一一班有47名學(xué)生。這些新入學(xué)的孩子大多無(wú)法適應(yīng)小學(xué)緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有好習(xí)慣的概念，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī)，如何有效地傾聽，如何與他人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等。這些將是一年級(jí)兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。
從第一周的觀察來(lái)看，許多學(xué)生沒有說(shuō)話的意識(shí)，語(yǔ)言不流暢，缺乏連貫性。但是，很多學(xué)生可以很快理解老師的要求，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的閱讀姿勢(shì)、寫作姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。
（2）掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。
（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，準(zhǔn)確讀四聲，學(xué)會(huì)輕聲讀。
（4）知道了四線格，就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字和寫作。
（1）317個(gè)新詞被準(zhǔn)確認(rèn)閱讀。
（2）命名基本筆畫。
（3）能按照書寫順序在田字格里書寫，并記憶123個(gè)新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使寫字正確、規(guī)范、姿勢(shì)正確、整潔。
4、口頭交流。
（1）能用普通話進(jìn)行口頭交流，聲音清晰，態(tài)度大方。
（2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的單詞來(lái)回答問(wèn)題。
（3）能根據(jù)某種情況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
（1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語(yǔ)和句子的含義。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同語(yǔ)氣。
（3）閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。
（4）正確重復(fù)愿望，使句子連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)措施。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂之感。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
識(shí)字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
1、做游戲識(shí)字。
(1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個(gè)游戲很適合課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。
(2)摘果子。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀兩遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他。
(3)大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，就讀出哪個(gè)字。
(4)大風(fēng)車。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車，在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請(qǐng)學(xué)生讀字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞)。講得又對(duì)又多的組為優(yōu)勝。
游戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長(zhǎng)短可以隨便控制，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。
2、猜字謎識(shí)字。
小學(xué)生字形分辨能力差，遺忘率高，認(rèn)清字形、記憶字形是兒童識(shí)字的難點(diǎn)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字法把識(shí)字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!
3、兒歌識(shí)字。
在瑯瑯的兒歌聲中，學(xué)生的識(shí)字能力得到加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升，課堂識(shí)字效率得到了提高。
新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力?！?/p>
1、讀記筆畫法。
2、部件分解法。
3、字形分析法。
4、比較法。
5、熟字帶生字法。
6、偏旁識(shí)字法。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于中國(guó)漢語(yǔ)文化博大精深，初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，所以為了減少語(yǔ)文教學(xué)工作中的盲目性，使新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行,特制定如下計(jì)劃。
總目標(biāo)：本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，緊緊圍繞“辦好有理想，有思想的教育，培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思，能根據(jù)實(shí)際需要，運(yùn)用學(xué)習(xí)掌握的表達(dá)方式寫作。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得，并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問(wèn)，采用合作方式共同探討疑難問(wèn)題。在通過(guò)三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考，以期在中考中取得理想的成績(jī)。
三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級(jí)二班學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，在文字的書寫、短文的閱讀了解和作文的思路及對(duì)名著理解體會(huì)上，都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生，對(duì)語(yǔ)文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹立信心，提高語(yǔ)文能力，并以積極飽滿的熱情面對(duì)中考。我將本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段（1---8周）
本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行，即按冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文言文，詩(shī)詞和現(xiàn)代文等進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦，并積累一些重點(diǎn)的實(shí)詞，對(duì)于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識(shí)也要有所了解。在詩(shī)詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主，對(duì)于詩(shī)詞中的名句必須做到字字落實(shí)。對(duì)于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點(diǎn)篇章的內(nèi)容外，還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點(diǎn)。能夠區(qū)分出實(shí)用文體與文學(xué)作品，能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記敘文、議論文、說(shuō)明文，能夠把握詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等文體的一般特點(diǎn)。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)備有相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，做到精講精練，按雙向要求使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)。同時(shí)在作文的訓(xùn)練上也不能放松，本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類訓(xùn)練的方式進(jìn)行，對(duì)于每類作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生仿寫，使學(xué)生掌握更多的寫作方法。另外，還要幫助學(xué)生以寫日記的方式進(jìn)行作文材料的分類積累。
第二階段（9---12周）
本階段主要采用專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類專項(xiàng)測(cè)試，把習(xí)題按：字詞書寫、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實(shí)踐、仿寫、作文訓(xùn)練等方式專題測(cè)試。對(duì)于測(cè)試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處，教師及時(shí)給以指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。
第三階段（13---16周）
本階段主要進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài)，并對(duì)大部分學(xué)生的不足之處進(jìn)行再次的查缺補(bǔ)漏，力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。
1.明確新的教學(xué)觀念，全面樹立"為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念，虛心求教，積極鉆研教材，嚴(yán)密的組織教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真總結(jié)反思，認(rèn)真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué)，注重興趣教學(xué)，合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。向課堂教學(xué)要成績(jī)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。
4、以重要紀(jì)念日、節(jié)日為依托，結(jié)合教材編寫特點(diǎn)，組織開展各種有意義的競(jìng)賽、綜合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育陣地作用，在閱讀教學(xué)中，作文教學(xué)中及課外活動(dòng)中滲透德育，注重學(xué)生的情感體現(xiàn)，使學(xué)生在情感態(tài)度，價(jià)值觀方面得到提高。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，更新觀念，改進(jìn)方法，增強(qiáng)技能，樹立競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過(guò)閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平。
2、針對(duì)本人書寫水平有限的情況，加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù)，堅(jiān)持不懈，以求寫字水平有所提高。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點(diǎn)任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過(guò)補(bǔ)課的方式，提高學(xué)生成績(jī)，另一方面，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處，給以切實(shí)的幫助，同時(shí)還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法，并多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及語(yǔ)文教學(xué)中的難題，我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》，在教學(xué)實(shí)踐中我將努力鉆研，不斷積累材料，大膽實(shí)踐，使教研課題的研究落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生得到真正的好處。
教學(xué)工作任務(wù)重，內(nèi)容多，許多方面都是無(wú)法預(yù)計(jì)的，但無(wú)論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信，經(jīng)過(guò)我們的努力這句話一定會(huì)真正落到實(shí)處。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以古詩(shī)文名篇讀為主體的朝陽(yáng)讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1，加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)，新教材的學(xué)習(xí)研究。語(yǔ)文課程改革的不斷推進(jìn)，需要我們教師從理論上廓清概念，把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)踐中真正落到實(shí)處。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度，結(jié)合本校存在的.問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
2，繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新，今學(xué)期我們要走出校門，借鑒他山之石，研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課，略讀課，寫作課，口語(yǔ)交際課，誦讀欣賞課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，專題學(xué)習(xí)課的教法，學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3，繼續(xù)抓好作文教學(xué)，繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。具體的如：讀書報(bào)告會(huì)，朗誦會(huì)，故事會(huì)，演講會(huì)，書法比賽，辦墻報(bào)，辦手抄報(bào)，新聞采訪，組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4，積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的方法，進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式與現(xiàn)場(chǎng)參與式相結(jié)合"的教研方式，提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性。
5，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。
6，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室"朝陽(yáng)讀書計(jì)劃"，和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng)，除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊，書目以外，還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
7，重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng)。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。
8，繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日?qǐng)?jiān)持讀書學(xué)習(xí)，堅(jiān)持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫下水文，敢于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)教法，走創(chuàng)新之路。練好三字一話，加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)，上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
教科書安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。
5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
一年級(jí)下冊(cè)教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
5、《動(dòng)物》――熱愛自然，了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
6、《愛護(hù)》――珍惜、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》――認(rèn)真做事（有一點(diǎn)植物知識(shí)）
9、《車的世界》――認(rèn)識(shí)車，淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國(guó)偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)
12、《朋友》――友誼
13、《時(shí)間》――珍惜時(shí)間，利用時(shí)間
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》――感悟漢字
15、《長(zhǎng)大》――理解成長(zhǎng)的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
1． 通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認(rèn)字423個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。
3．寫字230個(gè)（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。
6．積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。
7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
1、《元宵節(jié)》 7課時(shí)
2、《家園》 7課時(shí)
3、《春天》 9課時(shí)
4、《植物》 8課時(shí)
5、《動(dòng)物》 6課時(shí)
6、《愛護(hù)》 8課時(shí)
7、《愿望》 8課時(shí)
8、《認(rèn)真》 8課時(shí)
9、《車的世界》 5課時(shí)
10、《雨》 8課時(shí)
11、《星空》 8課時(shí)
12、《朋友》 7課時(shí)
13、《時(shí)間》 7課時(shí)
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》 8課時(shí)
15、《長(zhǎng)大》 8課時(shí)
16、《快樂》 7課時(shí)
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。810班成績(jī)比較突出，892班作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后必須要從減少低分層入手。
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本事，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
思想品德目標(biāo)：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語(yǔ)言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文本事。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，鍛煉本事，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。
具體計(jì)劃如下：
（略）。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本班學(xué)生一共47人，學(xué)生能集中注意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。
能觀察圖畫和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地。
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書面符號(hào)的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé)，就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)?氛圍，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。
因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的化，提高閱讀質(zhì)量。
1、語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)。
2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境教育。
培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、語(yǔ)文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集“我喜愛的動(dòng)物”，從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動(dòng)物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
為了您本學(xué)期在工作中更加得心應(yīng)手，為了您的學(xué)生在課堂上收益更多，請(qǐng)您先抽出一定的時(shí)間耐心地完成以下工作。
全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識(shí)字”安排了2單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。
1、關(guān)于識(shí)字。
全冊(cè)共安排生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、，不作書寫要求。
“識(shí)寫分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
“識(shí)字”課采用以下三種形式：
（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。
（2）看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過(guò)形象化的圖書來(lái)揭示漢字規(guī)律。
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語(yǔ)，作為識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境。
2、關(guān)于課文。
全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。
本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。
課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。本冊(cè)仍然這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。
3、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十[個(gè)字，或格言警句，或兒歌諺語(yǔ)，都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。
寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟。
口語(yǔ)交際方面，安排了言語(yǔ)交際和觀察說(shuō)話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語(yǔ)交際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話。在練習(xí)觀察說(shuō)話時(shí)，或先聽老師講再自己說(shuō)，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說(shuō)。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說(shuō)話練習(xí)，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用。
學(xué)習(xí)課標(biāo)，再次明晰幾點(diǎn)：
1、識(shí)字除達(dá)到量的要求，會(huì)識(shí)會(huì)寫，除按照筆順（包括規(guī)則）寫字，本學(xué)期重點(diǎn)是掌握常用偏旁部首（上學(xué)期為基本筆畫），注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，還需關(guān)注學(xué)生的識(shí)字態(tài)度與情感。對(duì)寫字，繼續(xù)抓寫字姿勢(shì)的正確，書寫的規(guī)范、端正、整潔及良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、閱讀以淺近的童話、寓言、故事為主。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)注學(xué)生對(duì)美好情境、自然生命的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于交流。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，積累詞語(yǔ)，并在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)并能體會(huì)表達(dá)的不同語(yǔ)氣）并使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)誦讀兒歌、童謠、古詩(shī)，展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。積累成語(yǔ)、格言警句、優(yōu)秀詩(shī)文。課外閱讀除達(dá)到量的要求，學(xué)生可借助讀物中的圖畫、拼音閱讀，并樂于閱讀，初步養(yǎng)成愛護(hù)課外書的習(xí)慣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確拼讀，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
4、口語(yǔ)交際要求較高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能積極參加討論，了解講話的主要內(nèi)容，能復(fù)述大意和感興趣的情節(jié)，能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、對(duì)周圍的事物有好奇心，能提出自己感興趣的問(wèn)題，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)、相關(guān)活動(dòng)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
（2）掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
（1）能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問(wèn)同學(xué)的回答。
（2）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
（4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
本學(xué)期仍然把識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講、多練，將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
小學(xué)三（二）班共有學(xué)生41名，其中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況，上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美，但是不能用自己的聲音，有感情地表達(dá)出來(lái)。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)話意思含糊不清，不大方，對(duì)寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣，因此，對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)自己的成長(zhǎng)有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語(yǔ)文書上的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。
本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺(tái)、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
（一）識(shí)字、寫字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的`好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
（四）口語(yǔ)交際
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。
2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問(wèn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
本班共有學(xué)生37人，其中男生21人，女生16人。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了20xx來(lái)個(gè)生字，會(huì)寫1000來(lái)個(gè)常用漢字，他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能對(duì)生字掌握的很好，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，像畢修閣，康儼瓏，等。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本冊(cè)教材仍以主題組織單元，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個(gè)板塊依次為：秋天來(lái)了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時(shí)代、海的故事、山中行、我愛我的祖國(guó)、人類的朋友、書趣、奇思妙想。教材中安排10次表達(dá)表達(dá)："我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習(xí)作(作文)""學(xué)會(huì)傾聽(口語(yǔ)表達(dá))""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見聞(作文)""信的旅行(應(yīng)用文)""寫一種小動(dòng)物(作文)""我來(lái)介紹書(口語(yǔ)表達(dá))""故事會(huì)(口語(yǔ)表達(dá))";3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)："走進(jìn)圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會(huì)讀書匯報(bào)會(huì)"。
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域：識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。長(zhǎng)春版教材把這五個(gè)領(lǐng)域處理成識(shí)字與寫字、積累與感悟、表達(dá)與交流三個(gè)部分。其中，"識(shí)字與寫字"包括識(shí)字、寫字、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章、生活、文化等;"表達(dá)與交流"包括口語(yǔ)交際、書面表達(dá)和解決問(wèn)題。這是本套教材突出的特點(diǎn)之一。
1).顯著特點(diǎn)之一：注重識(shí)字寫字。
認(rèn)識(shí)259個(gè)字，會(huì)寫272個(gè)字。
除了隨文識(shí)字外，教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識(shí)字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語(yǔ)的"讀一讀""讀詞語(yǔ)""寫一寫"等。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設(shè)計(jì)理念。三年級(jí)上學(xué)期作為中年段的起始，承擔(dān)著由低段向中段過(guò)渡的任務(wù)。所以，在教學(xué)中一是絕不能忽視識(shí)字寫字教學(xué)，二是在教學(xué)方法上注意低中轉(zhuǎn)換過(guò)程中的銜接與過(guò)渡。
2).顯著特點(diǎn)之二：注重語(yǔ)文積累。
(1)"讀一讀""寫一寫"：幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言積累這一理念。
(2)"積累"：
(3)"背誦課文"：教材第8、22、23、31、56、57、64、79頁(yè)。
(4)摘抄自己喜歡的語(yǔ)句或段落：如38、46頁(yè)。
以上課后設(shè)計(jì)，加上教材中供學(xué)生誦讀的古詩(shī)、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語(yǔ)言材料或文章，讓"積累語(yǔ)言"這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感。
3).顯著特點(diǎn)之三：注重語(yǔ)言感悟。
句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解、運(yùn)用詞語(yǔ)，是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯。
這些設(shè)計(jì)都以"感悟文字，習(xí)得語(yǔ)言"為要義，強(qiáng)化讀寫結(jié)合，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4).顯著特點(diǎn)之四：注重學(xué)法引導(dǎo)。
如第17、50、53、66頁(yè)：讀一讀，不懂的查一查詞典，這個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)用工具書的習(xí)慣;31頁(yè)：按下面的提示，背誦課文第五自然段;46頁(yè)：理解加點(diǎn)詞的意思(提示了解詞方法);74頁(yè)：我們用不同的方法來(lái)學(xué)詞語(yǔ);84頁(yè)：讀一讀，根據(jù)下面句子的提示練習(xí)復(fù)述課文等，表明教材不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。
5).顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解。
如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味。
1).在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。
2).認(rèn)識(shí)259個(gè)字，會(huì)寫272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
3).會(huì)使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。
4).普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5).初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6).學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
7).學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。
8)、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。
9).開始練習(xí)習(xí)作。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心;不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
10).嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
11).與人交流能尊重理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
12).為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如，閱讀方面，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。""開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。"習(xí)作方面，從本冊(cè)"開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象"?？谡Z(yǔ)交際方面，"講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。"教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。
1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書寫。
2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、重點(diǎn)落實(shí)后三分之一學(xué)生的教學(xué)措施：
(1)學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。
(2)召開后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃，并配合教師共同進(jìn)行。
(3)做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育，沒有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然。
(4)在班級(jí)中，開展"一幫一"的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的'力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。
(5)建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）總體分析。
部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國(guó)”、“學(xué)習(xí)說(shuō)明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊(cè)共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（二）具體分析。
1.教材結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。
2.教材的主要特點(diǎn)。
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼。
承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣。
（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。
（3）（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（5）增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
五年級(jí)班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男生xx人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng)，識(shí)字范圍廣，并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來(lái)，往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐?wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來(lái)，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、通順。口語(yǔ)交際方面，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級(jí)里，大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
1.認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟。
基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。
10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點(diǎn)）。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
（十三）習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。
2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。
春語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索，從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo)，然后按目標(biāo)編選各單元的課文和練習(xí)。
本冊(cè)教材聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
課本每個(gè)單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3－4篇，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽說(shuō)訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊(cè)教材的思想教育，分散在各個(gè)單元的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行，不強(qiáng)求一個(gè)單元的思想教育圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行。
全班共有47名學(xué)生，其中語(yǔ)文能力強(qiáng)的只占20%，大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差，通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有２人的語(yǔ)文基礎(chǔ)更差，連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
１、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字182個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查檢難字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)常用漢字285個(gè)，能獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫400左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或局面運(yùn)用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯(cuò)別字。
３、較熟練地使用字典查字、選擇義項(xiàng)，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。的詞語(yǔ)能正確讀寫，懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。
４、步學(xué)會(huì)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，并能提高書寫的速度（看一眼能寫一個(gè)詞語(yǔ)或短句）。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
5、聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。
6、專心聽話、認(rèn)真思考的習(xí)慣。聽話能辨析錯(cuò)誤，參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡(jiǎn)要地講述所經(jīng)歷的事。能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。能在公開場(chǎng)合根據(jù)對(duì)象、情景，清楚地、有條理地民表自己的意見。討論能自己的意思。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度，增進(jìn)理解能力。能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到１４萬(wàn)字。
１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩(shī)的默寫和背誦活動(dòng)。
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