最新良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(實(shí)用10篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇一

習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。

然而如今有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；

3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；

4、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。

以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時(shí)對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會，可以從以下幾方面做起：

要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會是：1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

注意力分散是學(xué)習(xí)的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，是我們神圣的使命，也是完成教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。

第一、抓住一堂課最佳時(shí)間，重視課前三分鐘，良好的開端是成功的一半。

對兒童的研究表明：7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。在最佳時(shí)間里做最重要的事情。同時(shí)，避免單調(diào)地較長時(shí)間地從事一項(xiàng)活動，這樣有利于聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時(shí)間里把新課講完，下半節(jié)課通過練習(xí)來鞏固本節(jié)課的知識我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來， 以免學(xué)生摸透規(guī)律，覺得上課千篇一律、枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容， 使學(xué)生覺得每一節(jié)課都是一個(gè)新的吸引， 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。

1、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動學(xué)生積極性。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當(dāng)運(yùn)用，不但可以幫助學(xué)生理解課文，而且能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣。當(dāng)投影一出現(xiàn)，學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們?nèi)缫娖淙?、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時(shí)，學(xué)生的發(fā)言率很高，電教手段引起了學(xué)生的觀察興趣、學(xué)習(xí)興趣。

2、設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個(gè)艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機(jī)是不夠的，必須磨煉意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)完一首古詩或文章之后，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。限制時(shí)間，規(guī)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時(shí)地設(shè)計(jì)一些小錯(cuò)誤，一可以檢查學(xué)生是否思維集中，二可以籍此提醒學(xué)生該注意了，三來可以讓細(xì)心的學(xué)生獲得滿足感，促使他們今后上課更加集中精神，更加細(xì)心，在課堂上保持良好的注意力。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇二

好習(xí)慣受用一生，良好的閱讀習(xí)慣是孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園里，我們?yōu)楹⒆犹峁┝肆己玫拈喿x環(huán)境，投放了大量的繪本供孩子感受書的海洋。孩子在園有了豐富的閱讀興趣，那么在家呢?家長是否重視，家長是如何陪伴孩子閱讀?抱著這些問題，近期，三官中心幼兒園開展了“21天親子繪本共讀計(jì)劃”活動。

第一天，三三兩兩的幾個(gè)家長加入了閱讀計(jì)劃，簡單的分享書名。

第三天，一些家長嘗試將故事的內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理，在文字的最后稍加總結(jié)。

第五天，又出現(xiàn)了三三兩兩的家長加入“21天親子繪本共讀計(jì)劃”。

第八天，晚加入的家長向第一批家長取經(jīng)交流。

第十天，家長迫不及待地用文字表達(dá)自己這段時(shí)間堅(jiān)持后的感受。

第十五天，我們相聚到了三官幼兒園，有了這一次的親子經(jīng)驗(yàn)交流會。

這次的交流會與以往不同，老師沒有指定家長準(zhǔn)備，家長也并不知道交流的內(nèi)容。交流會的現(xiàn)場，首先我們向家長介紹開展“21天親子繪本共讀計(jì)劃”的初衷，任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，最短需要21天。在這21天里的堅(jiān)持中，不論是家長或是孩子，希望從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“讓我看”變成“我想看”。

接著，請已經(jīng)參與“21天親子繪本共讀計(jì)劃”家長主動分享。從前的經(jīng)驗(yàn)分享，家長們都退縮在后面，最好老師不要喊到他。于是，這次我們將中班年段兩個(gè)班級聚在一起，代表班級發(fā)言，調(diào)動家長的集體榮譽(yù)感和參與積極性。一次沒有指定的交流，其實(shí)老師壓力很大，怕冷場。但是，我們的家長出乎意料，或許正因?yàn)槭亲约簠⑴c的事情，更有話想說。

首先，上場的是膽子比較大的爸爸代表??中二班島島爸爸。島島爸爸說，雖然參與了這次的21天計(jì)劃，但其實(shí)他和島島的親子共讀210天都不止了。每一天，就算再忙都會陪伴孩子看書，在書里孩子可以感受到很多正能量的東西，同時(shí)也避免了孩子沉迷在動畫片中。每一個(gè)孩子都有一顆愛動畫片的心，那么如何滿足孩子的同時(shí)，也不縱容?島島爸爸推薦家長們選購一些動畫片的書，讓那些不愛看書只愛動畫片的孩子，從自己感興趣的故事開始。

有了一個(gè)好的開端，家長們也不再難為情，大膽躍躍欲試。第二位是中二班的黃語嫻媽媽，黃語嫻媽媽首先自我反思，因?yàn)槊τ诠ぷ鞑惶惆楹⒆樱c老師的交流也少之又少。剛開始，其實(shí)自己并沒有加入這個(gè)計(jì)劃的想法，在中二班的老師鼓勵(lì)下，才抱著試一試的態(tài)度開始了。正因?yàn)檫@個(gè)計(jì)劃的加入，她和孩子之間莫名地變得親密起來。她說真的很感謝三官幼兒園的一次次平臺，拉近了和孩子的距離。

中二班的家長如此積極，也帶動了中一班的家長們，作為中一班的一份子他們也很團(tuán)結(jié)。于是，第三位發(fā)言的是中一班的胡瀟瀟媽媽。胡瀟瀟的媽媽，真的是一位用心的媽媽，她的包里隨身帶著一本小本子，翻開小本子都是胡瀟瀟的畫。胡瀟瀟媽媽向我們介紹，里面都是女兒對她說的話，雖然不會寫字，但是她都用圖畫表達(dá)出來了。特別是看了《我媽媽》這本繪本后，胡瀟瀟畫了很多很多，也向媽媽表達(dá)了很多很多。在座的家長們也莫名地?zé)釡I盈眶，或許大家都感同身受了吧!

第四位發(fā)言的是中二班的劉詩婷爸爸，劉詩婷爸爸向大家介紹了這幾天帶著孩子一起看的書名，并介紹了里面的內(nèi)容，分享了每本繪本自己認(rèn)為藏著的知識和道理。從劉詩婷爸爸的介紹中可以看出，每一本書都是他帶著孩子看的，而且是讀了多遍才能如此了解和熟悉。

第五位分享的是中一班的梅安妮媽媽，梅安妮媽媽說自己其實(shí)并沒有看書的習(xí)慣，但是為了孩子，就算看不進(jìn)去書，也會每天花半個(gè)小時(shí)捧著一本書陪伴孩子。她說自己不會一句一句講給孩子聽，而是請梅安妮先講一講自己認(rèn)為的內(nèi)容，請梅安妮扮演家長講故事給媽媽聽。在這樣的一個(gè)過程中，安妮慢慢從一句話的故事變成幾句話，慢慢地出現(xiàn)了豐富的表情，出現(xiàn)了滑稽的動作，這些都是孩子成長，都是父母的陪伴。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇三

作為一個(gè)普通人，我們都有自己的習(xí)慣。有的是好習(xí)慣，能讓我們更加健康、自信和受人尊重；有的是壞習(xí)慣，會讓我們的身體和心理健康受到損害，并影響我們的人生價(jià)值與形象。我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的壞習(xí)慣、并且堅(jiān)持培養(yǎng)好習(xí)慣，保持一顆良好的心態(tài)。在我生活和工作的過程中悟出了很多關(guān)于堅(jiān)持良好習(xí)慣的心得體會，今天想跟大家分享一下。

第一段：了解什么是良好習(xí)慣

我們平時(shí)提到習(xí)慣的時(shí)候，大多數(shù)人想到的是早上刷牙、睡覺前洗臉，這些小事情。其實(shí)習(xí)慣遠(yuǎn)不止于此，很多時(shí)候還會涉及到我們的思想、行為、價(jià)值觀等方面。良好習(xí)慣就是能夠幫助我們更好地生活和工作，有利于自我成長的習(xí)慣。比如按時(shí)作息、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤奮工作、與人和善以及關(guān)注自己的健康等等。這些習(xí)慣能夠幫我們更好地處理關(guān)系、擴(kuò)展人際關(guān)系網(wǎng)，讓我們獲取正向反饋，成為更加有價(jià)值的人。

第二段：堅(jiān)持良好習(xí)慣的重要性

堅(jiān)持良好習(xí)慣非常重要，對于我們的成長和成功都有至關(guān)重要的影響。首先，良好習(xí)慣能夠幫助我們更好地養(yǎng)成自控力，進(jìn)行自我管理，從而提高自我效能感和信心。其次，良好習(xí)慣能夠帶來持續(xù)的收益, 一件事情不是偶然的成功，而是因?yàn)槲覀內(nèi)諒?fù)一日、堅(jiān)持不懈地去做，最終變成了一種習(xí)慣；它能夠有效的改變我們的行為方式、思考方式和個(gè)人技能，對我們的人生有著深遠(yuǎn)的影響。

第三段：堅(jiān)持良好習(xí)慣的挑戰(zhàn)和克服方法

在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，有時(shí)候會遇到挑戰(zhàn)。比如，我們有時(shí)會因?yàn)閼卸琛⑼涎踊蛘呷鄙僖懔?，而無法養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要克服這種情況，我們需要設(shè)置目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并且自我監(jiān)控自己的進(jìn)展，這樣有助于激勵(lì)自己。同時(shí)，我們還可以借助工具，比如提醒、日歷等，讓自己盡可能地不會忘記要做的事情。

第四段：良好習(xí)慣的積極影響

良好習(xí)慣會給我們帶來積極的影響。首先，良好習(xí)慣能夠提高我們的效率，進(jìn)而提高我們的生產(chǎn)力和工作價(jià)值。其次，良好習(xí)慣可以為我們的身體健康和心理健康打下基礎(chǔ)，幫助我們更好地應(yīng)對人生的挑戰(zhàn)和壓力。最后，良好習(xí)慣還有助于我們建立正向關(guān)系和社交圈子，獲得更多的支持與認(rèn)可。

第五段：結(jié)語

良好習(xí)慣是我們成為更加優(yōu)秀和成功的人所必須養(yǎng)成的，它是實(shí)現(xiàn)我們目標(biāo)的有力工具。我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度去養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造自我形象，提高自我素質(zhì)，在個(gè)人成長的過程中一步步成為更加完美的人。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇四

樹立良好的習(xí)慣對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。良好的習(xí)慣不僅能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作效率，還能夠塑造我們的性格和人生態(tài)度。在我的成長過程中，我逐漸認(rèn)識到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的決心和持之以恒的努力。良好的習(xí)慣并不是一朝一夕能夠形成的，它需要我們下定決心，付諸實(shí)際行動，并且要持之以恒。不論是每天堅(jiān)持鍛煉身體，還是每天讀書學(xué)習(xí)，都需要我們時(shí)刻堅(jiān)守初衷，不拋棄，不放棄。只有通過長時(shí)間的堅(jiān)持，我們才能夠真正養(yǎng)成一項(xiàng)良好習(xí)慣，并將其融入到自己的日常生活中。

其次，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要正確認(rèn)識其積極意義。良好的習(xí)慣是一種對自我的約束和自我規(guī)范，它能夠使我們在生活中更加自律，更有條理。例如，早起鍛煉身體是一種良好習(xí)慣，不僅可以增加身體的素質(zhì)，還能提高工作和學(xué)習(xí)效率。如果我們能夠正確地認(rèn)識到習(xí)慣對我們的積極影響，就會更加堅(jiān)定地養(yǎng)成和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

此外，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要有正確的方法和規(guī)劃。我們可以通過制定計(jì)劃，設(shè)定目標(biāo)來引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，如果我們想養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，可以每天規(guī)定一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并慢慢增加每天讀書的時(shí)間。在這個(gè)過程中，我們還可以選擇與讀書有關(guān)的雜志、書籍等資源來培養(yǎng)和刺激自己的興趣和熱情。通過這樣的規(guī)劃和方法，我們能夠更加有針對性地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并將其持續(xù)下去。

此外，養(yǎng)成良好習(xí)慣需要借助外部力量的幫助和監(jiān)督。在我們的成長過程中，父母、老師、朋友等外部力量對于我們的習(xí)慣養(yǎng)成起著重要的作用。他們可以通過監(jiān)督和提醒來幫助我們堅(jiān)持并規(guī)范自己的習(xí)慣。例如，父母可以每天早上叫醒我們并一起鍛煉身體，老師可以布置每天的任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，朋友們可以相互監(jiān)督在某一方面改正和培養(yǎng)習(xí)慣。通過這種借助外部力量的方式，我們能夠更容易地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并更好地維持和堅(jiān)持下去。

最后，養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要我們培養(yǎng)良好的自我把控能力。我們要學(xué)會通過自律、自信和自控來保持良好的習(xí)慣。自律是指我們能夠按照計(jì)劃和目標(biāo)，全力以赴去做某一件事情，不被外界的誘惑和干擾所動搖。自信是指我們對自身的能力和價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識和評估，相信自己能夠做好一件事情。自控是指我們能夠控制自己的思想和行為，避免沖動和負(fù)面情緒的干擾。通過培養(yǎng)良好的自我把控能力，我們能夠更好地堅(jiān)持并持續(xù)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，樹立良好習(xí)慣是一種積極和向上的生活態(tài)度，它對于我們的個(gè)人成長和發(fā)展有著重要的作用。通過堅(jiān)強(qiáng)的決心和持之以恒的努力，正確的認(rèn)識和方法，借助外部力量的幫助和監(jiān)督，以及良好的自我把控能力，我們能夠更好地養(yǎng)成和維持良好的習(xí)慣，并將其融入到自己的生活中。只有不斷培養(yǎng)和發(fā)展良好的習(xí)慣，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想，迎接更加美好的未來。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇五

一、提前準(zhǔn)備學(xué)具的習(xí)慣

二、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

三、善于思考和敢于提問的習(xí)慣

四、讀書寫字，姿勢端正的習(xí)慣

眾多教育實(shí)踐，幫助學(xué)生糾正一個(gè)不良習(xí)慣，比引導(dǎo)其形成一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要耗費(fèi)更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習(xí)慣培養(yǎng)在心里很清新，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇六

教育者有必要了解良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容和特性,認(rèn)識良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的作用和重要性,采取行之有效的措施,切實(shí)搞好良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。下面是本站為大家?guī)淼呐囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣的心得，希望可以幫助大家。

父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長是孩子的第一任老師，家庭教育也是學(xué)校教育的延續(xù)，家、校配合對孩子成長至關(guān)重要。俗語講：“不積跬步，無以至千里”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小事入手，從點(diǎn)滴做起，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣開始。為此，作為正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生的父母，我們從小學(xué)開學(xué)之初就十分注重培養(yǎng)鐘俊杰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)起來，我們著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子準(zhǔn)備一張書桌，或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時(shí)間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當(dāng)讓孩子在外面玩一會兒，然后再回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。

在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會主動坐下來做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責(zé)罵了，孩子會很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)，還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習(xí)慣，做事認(rèn)真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會玩得更多，而且作業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅(jiān)持不動搖。緊張、認(rèn)真的習(xí)慣潛移到學(xué)習(xí)上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。

第二，養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點(diǎn)，但在檢查與簽名的時(shí)候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他自己去克服困難，找到答案，但家長決不能包辦代替。因?yàn)楹⒆右莆罩R、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神，只有通過獨(dú)立思考才能做到。

有人說良好的師幼關(guān)系是教學(xué)活動寶貴的源泉,是創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境的潤滑劑。而新型的師幼關(guān)系更應(yīng)該是建立在師幼個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,它是人與人心靈的溝通,是師幼互相關(guān)愛的結(jié)果。想要有良好的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，就必須有良好的師幼關(guān)系。

首先，要尊重幼兒的人格。

其次，要以愛換愛，以心交心。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！边@句被人引用無數(shù)次的

名言

不論什么原因，如果沒有讓幼兒感到教師對自己的信任，教育不僅沒有正效應(yīng)，反而會激起幼兒的反抗心理，最終使教育一敗涂地。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心幼兒，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是老師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。有了愛，便容易交心，孩子也愿意與你交流，愿意與你親近。在親近與交流的的過程中，老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使幼兒對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起老師崇高的威望。這樣，教育才有可能取得事半功倍的效果。

最后，要用寬容與欣賞的心對待“問題”兒童。

寬容是幼兒心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下，獨(dú)生子女家庭為主流，每家都是三對一，四對一，甚至五對一，由于溺愛或教育行為的偏頗，這樣條件的幼兒尋求人格獨(dú)立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。因此，師幼之間的一些矛盾沖突也在所難免。對此，教師們常常采取的對策是以“嚴(yán)”為主或說服教育，輔之以懲罰，而耐心寬容卻略顯不夠。對幼兒一次又一次的違規(guī)行為，教師的忍耐力都受到極大的考驗(yàn)，許多教師逐漸變得沒了耐心，沒了修養(yǎng)。在這樣的教育下，大批的“問題幼兒”產(chǎn)生了，“逆反心理”、“無所謂心理”也產(chǎn)生了，教師們?yōu)殡y，家長們無奈。此時(shí)此刻你是否想到了“寬容”二字，如果我們教師的耐心更足一點(diǎn)，我們與幼兒之間還有什么解不開的結(jié)呢?當(dāng)頑劣的幼兒從你的一次次的寬容大度中悟出真、善、美時(shí)，他內(nèi)心培養(yǎng)起的求真、向善之心，自律的行為，就會化成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，而這正是我們教育工作者所希望看到的。

總之，課堂常規(guī)的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要對幼兒有所要求，但不能太高，適可而止。要讓孩子們樂于接受課堂常規(guī)并牢記于心，讓他們明白，這些東西，不是束縛他們的條條框框，而是一種游戲的規(guī)則。一切成功的教育都需要和諧的師幼關(guān)系，在幼兒園的教育教學(xué)中，和諧教育的關(guān)鍵是和諧的師幼關(guān)系。盡管新時(shí)期下和諧師幼關(guān)系的構(gòu)建十分復(fù)雜，內(nèi)涵十分精妙，但我相信只要從“心”做起，擁有一份愛心，一份誠心，一份寬容的心，就會有和諧的師幼關(guān)系就會有良好的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)!

如今的孩子都是獨(dú)生子女，每個(gè)家長都希望自己的獨(dú)苗苗能身心健康，茁壯成長。可是，調(diào)查表明：由于家長的過分嬌慣、過分縱容、以及成人教育方法的不當(dāng)，使得有的孩子形成不良行為習(xí)慣。如嬌氣、懶惰、自私、任性、攻擊性強(qiáng)等等。面對孩子的這些不良行為習(xí)慣，我們該怎樣去糾正呢?該如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣呢?工作幾年來，本人有以下幾點(diǎn)小小的體會：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，平等對待每一位幼兒

作為教師我們應(yīng)該樹立正確的教育觀與兒童觀，有了正確的教育觀念，才能正確看待自己的教育對象，與孩子建立良好的師生關(guān)系;才能真正“熱愛、尊、幼兒，才能平等對待每一位幼兒，為每一個(gè)孩子的成長創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、充滿愛的環(huán)境。

在工作中，我深深體會到，孩子都是可愛的，他們有優(yōu)點(diǎn)、也有各自的弱點(diǎn)，作為老師絕對不能因某個(gè)孩子有較突出的長處就偏愛他，更不能因某個(gè)孩子有比較明顯的弱點(diǎn)就歧視他。只有平等地愛每一個(gè)孩子，孩子才能對你產(chǎn)生依戀，產(chǎn)生信任，為糾正他們的弱點(diǎn)打下情感基礎(chǔ)。

每個(gè)班的孩子都來自不同的家庭，有的來自高干家庭，有的父母是個(gè)體，也有的是農(nóng)村轉(zhuǎn)來的。孩子的表現(xiàn)也各不相同，有的聽話、有的任性，有的活潑、有的孤癖 、不合群……但相同的是他們都是祖國的花朵，祖國的未來。因此，幾年來，我給予孩子的是平等的愛，是面向全體的愛，不管哪個(gè)孩子，犯了錯(cuò)都積極的幫助糾正錯(cuò)誤，絕不姑息哪個(gè)孩子;當(dāng)孩子取得成績，不管孩子是好孩子，還是“壞孩子，我都給予表揚(yáng)、肯定”。如今，孩子們愛粘著我老師長、老師短的，家長們都親切地稱我為“小賴?yán)蠋煛薄?/p>

二、了解幼兒的個(gè)性心理特點(diǎn)，因人而異，因人施教

每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)。常言說：“一把鑰匙開一把鎖”，只有了解孩子們的個(gè)性心里特點(diǎn)后，“對癥下藥”，才能真正開啟每個(gè)孩子的心扉，才能真正成為塑造孩子靈魂的工程師。

首先，通過各種途徑深入了解分析班上每一個(gè)孩子的個(gè)性心里特點(diǎn)，晨讀時(shí)，和孩子個(gè)別交談，說說心里話，課余和孩子們一起游玩，觀察他們的一舉一動，琢磨他們的一言一行，掌握他們的特點(diǎn)。其次：針對每個(gè)幼兒的個(gè)性、脾氣、愛好等，因人而異進(jìn)行教育。比如，小佳佳自尊心較強(qiáng)，且容易產(chǎn)生抵觸情緒。如果教師公開指出他們的缺點(diǎn)，他不但不接受，還使起性子，所以，我批評他時(shí)非常尊重，特別注意了批評方式。我采取了正面教育的方式，犯了錯(cuò)不是馬上批評他，而是給他講道理，懂得自己錯(cuò)在哪里，明白了道理，他就能爽快地承認(rèn)錯(cuò)誤了。

而雯坤小朋友卻有強(qiáng)烈的自卑感，膽子小，不合群，做事總是畏畏縮縮，生怕自己做不好，對這樣的孩子我首先是樹立起他的自信心，比如我經(jīng)常表揚(yáng)她是一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，讓她感到老師喜歡她，慢慢地更交給她一些容易做的事，擔(dān)任一些容易做的事，回答一些簡單的問題，讓她體驗(yàn)到成功的喜悅，從而逐步樹立起信心，開學(xué)不到兩個(gè)月，雯坤便能主動和小朋友一起做游戲，性格也活潑、開朗多了。

事實(shí)上，每個(gè)孩子都有個(gè)性弱點(diǎn)，易克俊小朋友，聰明、記憶力好，但常常坐不住，自控力差，盧曉麗是個(gè)勤快的孩子，但反應(yīng)較慢……。老師應(yīng)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，楊其長，去其短，使每個(gè)孩子都能得到最大限度的發(fā)展。

三、堅(jiān)持以正面教育為主，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

缺點(diǎn)較多或犯了錯(cuò)的孩子，當(dāng)他們受到成人的指責(zé)、批評或不受人喜愛、不被人尊重時(shí)，他們原本那脆弱的心靈就會受到傷害，很有可能變得自卑或粗暴、反抗性強(qiáng)。因此，我們要堅(jiān)持以正面教育為主，利用幼兒的本身積極因素克服消極因素。

1、防患未然。

有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)某種不良行為，而每出現(xiàn)一次不良行為就得到一次強(qiáng)化，久而久之便形成了不良習(xí)慣。因此，孩子的不良行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該給予重視，并堅(jiān)決給予糾正。并為孩子創(chuàng)設(shè)重復(fù)好行為的情景。有一次，幼兒在墻上亂涂亂畫，我馬上制止了他們的行為，告訴他們好孩子不能再墻上亂涂亂畫，要愛護(hù)公共衛(wèi)生，并馬上準(zhǔn)備了幾塊小黑板和一些粉筆頭，讓幼兒用粉筆頭在小黑板上涂畫。這樣既糾正了他們的行為，沒有使他們的不良行為成為一種習(xí)慣，而且豐富了課余內(nèi)容，提高了幼兒的繪畫能力。

2、利用各種教育教學(xué)活動進(jìn)行教育。

各種教學(xué)不僅能向幼兒傳授知識，掌握技能，更是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品質(zhì)，及形成良好行為習(xí)慣的好途徑，如：故事《孔融讓梨》激發(fā)幼兒去模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歉然的友好行為;詩歌《小弟和小貓》又讓孩子們知道，大家喜歡的是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，從而糾正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣;音樂課上，優(yōu)美、動聽的旋律培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的性格，讓那些孤僻的孩子在愉快、活潑的情景里受到陶冶，改變性格;常識課中，通過認(rèn)識社會生活，了解成人勞動，教育幼兒對成人要尊敬，要愛護(hù)成人的勞動。

3、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。

孩子都希望能得到別人的贊許，肯定與尊重，那些缺點(diǎn)較多的孩子也不例外。成人的表揚(yáng)、鼓勵(lì)能使幼兒明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而使優(yōu)點(diǎn)長處得到鞏固和發(fā)揚(yáng)，因此，老師應(yīng)有意識的通過活動，多發(fā)現(xiàn)他們的長處，表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，并進(jìn)一步要求他們改掉一些不良行為習(xí)慣。記得，郭文峰這個(gè)“淘氣包”頑皮得不得了，老師和家長傷透了腦筋。但有一次，他表演“小娃娃”非常成功，我當(dāng)即表揚(yáng)了他，并希望他向小娃娃一樣，聽話、懂事。他特別高興，逢人便說：“老師表揚(yáng)我了”。從此，郭文峰慢慢地變了，我們再也不叫他“淘氣包”了。

表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒時(shí)要注意，對容易產(chǎn)生驕傲的孩子，表揚(yáng)應(yīng)慎重;而對于一些缺乏自信，或缺點(diǎn)較多的幼兒，當(dāng)他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步、老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

四、家園合作、共同對孩子的行為進(jìn)行指導(dǎo)。

孩子首先接觸的是家庭，幼兒從家庭生活中獲得初步的生活體驗(yàn)，知識技能，形成了初步的行為習(xí)慣。而家庭教育是對促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成起決定性的作用，因此，我們應(yīng)認(rèn)識到家庭教育的重要性，為爭使家庭教育和幼兒園教育保持一致，互相配合，共同執(zhí)導(dǎo)，幫助幼兒糾正不良行為習(xí)慣。

首先，通過家訪，晨間接待，家長會等途徑多與家長聯(lián)系，使家長了解我們，信任我們，愿意和我們一到指導(dǎo)幼兒的行為。

其次，舉辦家長學(xué)校，教育知識講座。向家長宣傳幼兒教育的正確方法;介紹幼兒園生活及教育工作的內(nèi)容和方法，幫助家長掌握教育的藝術(shù);向家長宣傳個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，使家長注重對孩子情感與人格的培養(yǎng)。

再次，利用便條、家園聯(lián)系卡，使教師、家長互相了解幼兒在家、在園的表現(xiàn);掌握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;知道還有哪些不足，從而進(jìn)行有針對性的再指導(dǎo)，再進(jìn)一步進(jìn)行糾正。

孩子是祖國的花朵，盡管有的花朵不是那么的嬌美，不是那么的鮮艷。但我們，辛勤的園丁絕不能讓任何一朵花凋零、枯萎，我們應(yīng)用更多的愛心，用更多的心血去澆灌、培育他們，為我們祖國美好的未來添上一道絢麗的色彩。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇七

別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)，要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能始終堅(jiān)持。

2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課堂上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課堂上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

3.認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，小學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

4.上課記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

5.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

6.及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于新知識的接受。

7.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，并在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇八

在生活中，良好的習(xí)慣對于個(gè)人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的習(xí)慣不僅能提高生活質(zhì)量，還能塑造一個(gè)人的品格和價(jià)值觀。但是，要樹立良好習(xí)慣并非易事，需要付出一定的努力和毅力。通過自己的努力和實(shí)踐，我深刻體會到了樹立良好習(xí)慣的重要性。下面，我將就此分享一些心得體會。

首先，要樹立良好習(xí)慣，需要自我約束和積極的自我約束。自我約束是培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，只有內(nèi)心深處真正意識到習(xí)慣的重要性，才能真正掌握自己的行為和自我約束。在我的過程中，我發(fā)現(xiàn)，擁有一顆持續(xù)探索前進(jìn)、克服自己壞習(xí)慣的決心是至關(guān)重要的。通過持續(xù)的努力和不斷的嘗試，我漸漸地養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，例如早起、健身、讀書等，并從中收獲到前所未有的成就感和滿足感。

其次，樹立良好習(xí)慣需要持之以恒的毅力。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的堅(jiān)持和耐心。就像俗話說的，習(xí)慣就是第二天的伴侶，只有將習(xí)慣堅(jiān)持下去，才能真正將其內(nèi)化為自己的一部分。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我曾多次因?yàn)樽约旱乃尚付艞壛艘恍┝己玫牧?xí)慣，這令我深感遺憾。而當(dāng)我鼓起勇氣重新開始時(shí)，才發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的力量是如此的強(qiáng)大和神奇。因此，無論習(xí)慣的養(yǎng)成過程中遇到多少困難和挫折，都要始終堅(jiān)持下去，不輕易放棄。

再次，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要從細(xì)微之處做起。我們的生活充滿了無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，而良好的習(xí)慣往往體現(xiàn)在這些小細(xì)節(jié)之中。例如，早上起床后是否第一時(shí)間整理床鋪，上班后是否準(zhǔn)時(shí)完成工作，做事是否有計(jì)劃性等等。從我們平時(shí)的行為中，我們可以看出一個(gè)人的習(xí)慣是否良好。因此，對于我來說，我試圖從一些細(xì)微之處入手，如每天按時(shí)起床，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。盡管這些只是生活中一些瑣碎的小事，但通過細(xì)致入微的堅(jiān)持，我逐漸將這些習(xí)慣變成了自己的一部分。

此外，樹立良好習(xí)慣還需要學(xué)會利用外部力量和資源的幫助。在習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，身邊的人、書籍和學(xué)習(xí)資源都能起到重要的輔助作用。身邊的人能夠監(jiān)督和提醒自己的不良習(xí)慣，促使自己改正。書籍則能給予我許多啟發(fā)和幫助，教給我許多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的方法和技巧。而豐富的學(xué)習(xí)資源能夠拓寬我的視野和見識，從中汲取養(yǎng)分，以保持良好習(xí)慣的保持和持續(xù)發(fā)展。

總之，樹立良好習(xí)慣是一個(gè)艱辛而又令人期待的過程。通過自我約束、毅力、細(xì)微之處的關(guān)注和借助外部力量，我們可以逐漸培養(yǎng)良好習(xí)慣，從而幫助我們更好地發(fā)展和成長。在這個(gè)過程中，我們將逐漸意識到習(xí)慣的重要性和價(jià)值，提高自己的生活品質(zhì)，塑造自己的品格和價(jià)值觀。因此，讓我們積極行動起來，樹立良好習(xí)慣，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇九

第一段：引言（150字）

高中生活是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)階段，良好的習(xí)慣對我們的發(fā)展和成功起著至關(guān)重要的作用。作為一名高中生，我深刻體會到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。通過養(yǎng)成一系列的好習(xí)慣，我更加自律、積極、進(jìn)步。在這里，我將分享我對高中生良好習(xí)慣的心得體會。

第二段：堅(jiān)持時(shí)間管理（250字）

時(shí)間管理是高中生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要一環(huán)。在高中生活中，我發(fā)現(xiàn)充分利用時(shí)間并合理安排計(jì)劃是提高效率和減輕壓力的重要途徑。將時(shí)間分配給不同的任務(wù)和活動，從而避免拖延和浪費(fèi)，幫助我養(yǎng)成了良好的時(shí)間觀念，提高了學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。此外，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃并且準(zhǔn)時(shí)地完成任務(wù)也是養(yǎng)成良好時(shí)間管理習(xí)慣的關(guān)鍵。通過堅(jiān)持時(shí)間管理，我學(xué)會了更好地控制自己的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率和時(shí)間利用率。

第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（250字）

在高中階段，閱讀是我們獲取知識和拓寬視野的重要途徑。因此，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對高中生是至關(guān)重要的。閱讀可以幫助我們豐富詞匯、提高閱讀能力和寫作水平。通過不斷閱讀，我學(xué)會了思考、分析和獨(dú)立思考的能力，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要影響。而且，通過閱讀，我也開闊了眼界，了解了不同領(lǐng)域的知識和觀點(diǎn)，從而更好地與他人交流和思考。

第四段：養(yǎng)成健康生活習(xí)慣（250字）

高中生活的繁忙和壓力常常使我們忽視了健康。然而，健康是我們學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。因此，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣是我們高中生不可或缺的一部分。我發(fā)現(xiàn)每天適量的鍛煉、充足的睡眠和健康的飲食能夠增強(qiáng)自己的體質(zhì)和抵抗力，提高學(xué)習(xí)和生活的效果。此外，建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是保持身體健康的關(guān)鍵。因此，我每天都會保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成自己刷牙、洗臉、洗手等好習(xí)慣，使自己保持清爽和自信。

第五段：堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（300字）

在高中學(xué)習(xí)期間，我們面臨大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力，容易陷入枯燥和困惑中。然而，只有對學(xué)習(xí)感興趣，我們才會有動力和激情去學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。我通過嘗試不同的學(xué)科和課外活動，發(fā)現(xiàn)了我對文學(xué)和藝術(shù)的濃厚興趣。我參加了學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)和文學(xué)研究小組，通過參與各種藝術(shù)活動和閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。通過對學(xué)習(xí)的興趣，我更有動力去學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)。

結(jié)尾段：總結(jié)（200字）

總之，高中生活是我們成長和發(fā)展的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣是我們成功的基石，對我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。通過堅(jiān)持時(shí)間管理、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我收獲了對高中生良好習(xí)慣的深刻體會。這些習(xí)慣不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，而且為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我鼓勵(lì)每位高中生都養(yǎng)成良好習(xí)慣，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

良好習(xí)慣我養(yǎng)成手抄報(bào)篇十

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，要抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

對客觀事物的.觀察，是獲取知識的最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

３、為什么想到這種方法？想解題的思路；

４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？要做到“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

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