教案的編寫要注重教學內(nèi)容的安排和教學方法的選擇，以提高學生的學習效果。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力，讓他們在互動中學習。這些教案范文覆蓋了各個學科和年級的教學內(nèi)容，適用于不同階段的教學。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇一
1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。
2、能較為清楚的表達自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇二
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學家表情的變化。
3、學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
二、教學準備。
書，白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。
三、活動過程。
1、導入活動。
出示《鐵馬》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機器人》讀本讓幼兒回憶，科學家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說說是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問請說說鐵馬的本領(lǐng)，當幼兒說出鐵馬會站時，老師問：鐵馬會站的本領(lǐng)在第幾頁?從圖中怎么看出它會站，請幼兒從馬的腿部動作來說說，并觀察科學家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書，進行講述。在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
四、活動反思：
此讀本是繼《機器人》后的又一科學發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動我改變以往師生看圖一問一答的做法，變孩子為主動，把小書發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務：找鐵馬的本領(lǐng)進行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問：為什么說鐵馬能飛，引導孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題，使得孩子們說的機會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個膽想像，敢于表達的機會，在以后的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標，盡量豐富孩子的詞匯。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇三
蘋果與蝴蝶》是由意利設(shè)計師艾拉、馬俐和她的丈夫恩佐、馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)封底既適事的結(jié)局又適事新一輪的開始。
活動目標。
1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準備。
3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。
重點難點。
活動重點：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。
活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備：繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片、
活動過程。
一、導入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：(出示ppt)今天宋老師給家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分。
(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。
2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習慣，指導個別幼兒的閱讀方法。
(二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。
2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。
請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?
6、幼兒再次完整閱讀，進一步了解蘋果的生長過程。
小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以復閱讀，沒有結(jié)尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結(jié)尾。
(五)通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。
1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒膽講述故事內(nèi)容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。
活動總結(jié)。
教師獲得：
蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字，讓孩子們通過仔細觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結(jié)果，我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)樹，結(jié)出新的枝葉，樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導幼兒共同復閱讀繪本的中間部分蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點線索，助幼兒形成完整的生命周期的認知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇四
中班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力，鼓勵他們自主閱讀，在閱讀中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力是閱讀活動的核心目標。選擇《奧莉薇》這本圖畫書開展教學活動，首先是簡潔純凈的畫面有利于孩子們閱讀和理解故事，充滿童趣的生動情節(jié)，具有極強的吸引力。這些都為幼兒利用自己的經(jīng)驗理解圖書，進行自主閱讀，講述故事提供了先決條件。同時，書中出現(xiàn)的兩幅名畫《芭蕾排演瞬間》和《秋天的韻律30號》也為幼兒欣賞和感受藝術(shù)之美提供了機會。為幼兒大膽模仿創(chuàng)造了可能。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇五
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗膽表達)。
二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的。
1、教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵幼兒膽猜測)。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)。
指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)。
提問：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。
提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。
3、小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。
四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位。
教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，助幼兒了解不同動物流汗部位不同。
教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。
教師：流汗后我們往往會做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇六
活動目標：
1．在師生共同閱讀的過程中感受閱讀的快樂、有趣，養(yǎng)成安靜傾聽與大膽交流的閱讀習慣。
2．圍繞問題大膽的猜測讀本中出現(xiàn)的倆者間的對話，發(fā)展幼兒的想象能力和語言表達能力。
3．學習用“聽，誰在和誰說話”、“聽，誰在和誰說些什么？”的.句式說話，了解省略號和問號的含義，初步理解大自然對話的美妙。
活動準備：
1．《聽……》的大書、小書、領(lǐng)讀光盤。
2．海螺人手一只，輕音樂《春野》。
3．折疊式問題卡：“聽，誰在和誰說話”“聽，誰在和誰說些什么？”
活動過程：
一、聽——海螺的聲音。
——教師與幼兒一起人手一只海螺，傾聽海螺的聲音，并請幼兒回答“你聽到海螺對你說了些什么？”
二、看——畫面。
2．借省略號，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，“聽一聽，還有一些什么聲音？”跟隨小女孩的足跡尋找。
——出示問題卡：“聽，誰在和誰說話”，引導幼兒自主閱讀，請幼兒將依次觀察到的畫面內(nèi)容用這樣的句式表達出來。
——欣賞和傾聽領(lǐng)讀光盤，“看一看，聽一聽書里到底說的是什么？看看誰猜對了”
——展開折疊式問題卡“聽，誰在和誰說些什么？”，借書中內(nèi)容的疑問拋給幼兒，依次說一說，“到底，誰對誰說了些什么？”，并引導幼兒關(guān)注疑問號。
三、讀——大書。
1．請幼兒討論讀這個讀本時該有的語氣。
2．帶著柔柔、美美的語氣，配合輕音樂，師幼共同朗讀。
四、分享——小書。
——在輕柔的音樂聲中，幼兒用指讀的方法，自由朗讀小書，或讀或傾聽。
五、結(jié)束語：“大自然非常非常的奇妙，還有很多美好的的聲音和對話等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起尋找吧！好嗎？”
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇七
第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。
第二種是文學作品閱讀法。文學作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇?jīng)]動，是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節(jié)，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽―一通過眼睛接受文字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。
第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經(jīng)濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以使讀者自己鉆進所謂文學觀念史的牛角尖中去。
第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜?卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質(zhì)量低劣的原因。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇八
1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是一無二的。
2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁觀察講述繪本，進一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里?都有誰?
提問：小魚丹尼要出去學本領(lǐng)了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?
小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。
(3)繼續(xù)講述，了解一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是一無二的?
小結(jié)：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班堿的小朋友，每個人都不一樣。
4、拓展遷移，深化主題。
(1)聽聲音，猜同伴。
提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片。
小結(jié)：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說說一無二的自己。
提問：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你。
希望你能學到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇九
第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。
第二種是文學作品閱讀法。文學作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇?jīng)]動，是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節(jié)，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。
第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經(jīng)濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以使讀者自己鉆進所謂文學觀念史的牛角尖中去。
第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的.情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質(zhì)量低劣的原因。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十
今天老師還請了許多對好伙伴，我們也來把他們編進詩歌里。
出示襪子筷子袖套歡歡和鬧鬧（進行創(chuàng)編）。
襪子和襪子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
袖套和袖套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
歡歡和鬧鬧，是對好伙伴，走了一個，另一個就會想念。
師：――小朋友們仿編的真好，下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十一
1、初步理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與樂趣。
2、引導幼兒根據(jù)線索預測故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十二
在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內(nèi)容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過提問和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十三
班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會助別人的快樂心情。整個活動，根據(jù)《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學目標。
以上是本礁的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十四
教材分析在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠?qū)W會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。
小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十五
1、今天啊，老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩歌。
附詩歌：鞋子和鞋子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好伙伴，走了一個，另一個就會想念。
2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？
（舉手示范，看來大家都會回答這個問題，請大家一起告訴我。幼兒說出后，表揚幼兒，看來沒一個小朋友都聽得很認真，表揚表揚自己?。?/p>
3、當好伙伴離開時，我們的心情會怎樣？請大家仔細聽聽詩歌里是怎么說的？（結(jié)合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）。
4、讀完后再次提問：
丟了一只鞋子，另一只會怎樣？（沒法穿）。
掉了一只手套，另一只會怎樣？（很孤單）。
走了一個娃娃，另一個會怎樣？（會想念）。
5、師幼一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十六
美麗的大海是天然的游樂場。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海）》語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點和生活習性，又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情，巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的快樂，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十七
一、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事。
四、感情遷移。
你喜歡故事里的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事。
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十八
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了？（出示第一張ppt）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！這個啵啵有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的'，再往前走！（出示第二張ppt）。
師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。
（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）。
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱。
除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇十九
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。
你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌。
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
中班閱讀教案聽幼兒園中班閱讀教案篇二十
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
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