教案是一種教師為了達到預(yù)設(shè)的教學目標，按照一定的教學步驟和方法，對教學內(nèi)容進行詳細規(guī)劃和安排的書面材料，它是教師教學的重要參考工具。教案可以幫助教師在教學過程中合理安排時間、確定教學重點和難點、選擇合適的教學策略和資源等，提高教學效果，促進學生的自主學習和合作學習。教案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教學質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以從中借鑒一些好的教學設(shè)計和教學方法。通過學習這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧，從而提高我們的教學水平。大家一起來看看吧，相信一定會對我們的教學工作有所幫助。
自己去吧的教案篇一
1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
教學重點：識字和練習朗讀
教學難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
教學準備：課件
教學過程
同學們，有一天森林里的'小動物們在開運動會，經(jīng)過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進第11課，看看它們是怎么學會這些本領(lǐng)的？（板書課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀。
3、檢查、交流識字情況。（出示課件）
4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過渡：我們來看看它們當時是怎么學的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？
6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰？為什么？
2、最近同學們學會了什么？是怎么學會的？
3、學了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？
同學們我們學了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學會做許多事情，學會很多本領(lǐng)的，過一段時間我們比一比看誰學會做的事情的本領(lǐng)最多。
板書設(shè)計：
小猴 學會了爬樹
小鴨 自己去吧 學會了游泳
小鷹 學會了飛翔
自己去吧的教案篇二
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育?？梢酝ㄟ^表演，在學生心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
1、認識12個生字，會寫4個字。
（1）識字寫字的目標——在識字中主動識字，在寫字中學會寫字。
（2）閱讀的目標——在讀書中對話，在對話中感受。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
識字、寫字、練習朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
2課時。
第一課時。
一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰學會了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課——自己去吧。
師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1、范讀，要求學生聽準字音，注意朗讀的節(jié)奏、語氣。
播放媒體資源中的范讀動畫：
2、學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。
播放媒體資源中的認一認部分，教學生字。
生：我是用熟字加偏旁的方法記住“吧”字的。
生：我是用編兒歌的方法記住“您”的。
生：我在上學的路上看見“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。
師：同學們真會學習，用自己的方法記住了這些字。那就請同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會的，幫他練一練。（生試讀。）。
師：你們讀得真投入，下面，我們就來個讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）。
師：下面就請你當一次小老師，把你會用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來。（生組詞讀。）。
師：快看，（出示小動物圖片）森林里的小動物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動物，就把它從黑板上請回家，好嗎？但必須先讀出小動物背后的生字。如果你愿意，還可以組個詞，說一句話，看誰既聰明又有愛心。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。
三、指導(dǎo)書寫“自己”
四、學生練寫“自己”
五、展示。
第二課時。
一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們一定想知道他們是依靠誰學會了這些本領(lǐng)的？想知道嗎？讓我們一起來繼續(xù)學習第14課——自己去吧。
師：“自己”我們上節(jié)課練寫過，跟老師一起板書課題，生齊讀課題。
二、復(fù)習生字。
三、理解課文，朗讀背誦。
1、播放媒體資源中的范讀動畫：想想課文有幾個自然段？
2、學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學習第一自然段。
（1）師：請小朋友們自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？
學生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。
（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？
學生先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。
（3）讓學生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，自己練習讀一讀。
指名兩人讀對話，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
（4）同桌分角色朗讀。
（5）學生找小伙伴分角色進行表演。
教師巡視指導(dǎo)：小鴨說話要有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請一組同學進行表演。
（6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。
師小結(jié)：因為鴨媽媽要小鴨學本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。
（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
學生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領(lǐng)。
（8）練習用“學會了”說一句話。
2、小組合作學習第二段。
師：同學們，請你們小組合作學習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學生分組學習第二段，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評選最佳者。
（2）看圖試背全文。
四、拓展延伸。
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔，你們在生活中學會了做什么事情呢？你當時的心情如何？說出來和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說一說部分，引導(dǎo)學生說出自己在生活中學會做的事情。
學生自由回答，如：書包自己背，問句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來讀一首好聽的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學生隨錄音一起讀兒歌。
投影出示：
媽媽夸我巧妞妞小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。撿起來，捏在手，針線順著扣眼走。自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學生自由讀，齊讀。
三、學習、練寫生字。
播放媒體資源中的寫一寫部分，教師教學生字的書寫，提醒學生要注意的地方。
教師重點指導(dǎo)：
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”：第二筆寫在橫中線上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區(qū)分字形。
學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。
五、總結(jié)全文。
師：小朋友們，學了這篇課文，你明白了什么道理？誰來說一說？
指名回答，師小結(jié)：自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領(lǐng)都能學到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
六、自選作業(yè)。
1、演一演。
回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫一畫。
根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學習本領(lǐng)的圖畫。
3、做一做。
回家后自己學會做一件自己應(yīng)該做的事情。
4、作業(yè)講評。
板書設(shè)計。
小鴨。
游泳。
學會了。
小鷹。
飛翔。
探究活動。
1、用“我學會了××”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學會的。
自己去吧的教案篇三
2、教學過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，他們是……（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。
[學生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認識？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學習小伙伴一起先排練一會兒吧。
自己去吧的教案篇四
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學重點是認字和練習朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，這是教學的難點。
(一)課前準備。
教學掛圖兩幅或投影片兩張。
(二)認字、寫字。
1、認字。
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
本課要求認識的12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
在指導(dǎo)學生認字時，也要啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字?！鞍?、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認記“學”字，認識新出現(xiàn)的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學生區(qū)別它們的音形義。
2、寫字。
指導(dǎo)學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。
(三)詞句。
本課內(nèi)容淺顯易懂，語言貼近兒童生活實際。有些詞句需要教師幫助學生理解。“媽媽，您帶我去游泳好嗎、”要讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。
鴨媽媽沒有帶小鴨去游泳，不是不愛它，也不是不關(guān)心它。要讓學生懂得，鴨媽媽了解周圍的環(huán)境，知道小溪的水不深，不會有危險。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴父母，自己去學會生活的本領(lǐng)。
第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學生自己讀讀、說說。
(四)朗讀、背誦。
本課主要是對話，要指導(dǎo)學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。
(五)實踐活動。
1、用“我學會了××”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(六)教學時間。
教學本課可用2—3課時。
(一)揭示課題。
(二)初讀課文。
1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
(三)自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的、媽媽又是怎么回答它的、(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)。
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想、開始游泳遇到了什么困難、它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的、(學生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。
第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。
(四)指導(dǎo)學生朗讀，讀出不同的語氣。
(五)熟讀背誦。
(六)擴展活動。
1、說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生。
根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評議。
(七)復(fù)習鞏固生字詞。
(八)指導(dǎo)寫字。
自己去吧的教案篇五
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
認字和練習朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。
2課時。
第二課時。
1、導(dǎo)語：同學們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！
學生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
2、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學生上來板書：自己去看。
同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）。
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
板書設(shè)計：
圖圖貼學生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
自己去吧的教案篇六
進行獨立自主學習生活本領(lǐng)，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。
１、認識１２個生字。會寫“自、已、東、西”４個字。認識新偏旁學字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
１、學會本課的生字詞。
２、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
２課時。
【課時目標】。
１、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。
２、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學過程】。
一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
１、這個故事講了兩種小動物的什么事？
２、主要是在誰的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
１、初讀課文：
學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
２、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學會了”說一句話。
３、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
４、全文分角色朗讀，選出最好的。
５、指導(dǎo)背誦。認真讀作業(yè)３的四句話，體會“學會了”的用法。
四、總結(jié)全文。
【課時目標】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學會生字詞。
【教學過程】。
一、檢查朗誦。
１、小鴨、小鷹學會了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
２、比比看，誰讀得最棒。
３、在小組里檢查全文背誦。
二、學習生字。
１、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。
２、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。
３、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧的教案篇七
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
（二）能力目標
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標
理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
教學掛圖，識字課件，動畫課件。
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）
2、齊讀課題，認“自、己、吧”三個生字，注意讀準“自”。（提示：自是平舌音。）
3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？
二、初讀課文
1、教師演示動畫片《自己去吧》，學生觀看動畫片。
2、學生簡要說說看了動畫片知道了什么。
3、學生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。
三、識字
1、檢查生字讀音。
游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）
出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。
重點指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學習：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認讀。
4、小組合作學習：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
四、讀文（練習正確流利地朗讀課文）
1、聽教師范讀課文。
2、學生模仿教師，練習朗讀課文，要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。
4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）
6、名讀，分組讀，全班讀。
7、學生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。
五、指導(dǎo)寫字
1、學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形：自與目、己和巴。
4、教師范寫。
5、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、鞏固識字
“走迷宮”，認讀生字。
二、朗讀、感悟課文
1、出示投影片，播放樂曲。
媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？
2、學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。
3、教師重點幫助學生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。
4、同桌互讀。
6、小組合作學習。
結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。
7、各組匯報交流學習情況。
比一比，看哪個小組分角色讀得。
匯報小組討論的問題。
8、小組自主學習第二自然段。（放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。）
教師啟發(fā)學生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學飛時心里怎么想？學飛翔時遇到什么困難？學會了飛翔心情怎樣，會怎么說？）
組長分配學習任務(wù)，明確分工。
小組合作學習。
9、自學匯報。
三、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗誦。
3、傾聽同學背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
四、擴展活動
1、說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。
五、指導(dǎo)寫字
1、讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。
2、讓學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、教師范寫，并提醒學生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應(yīng)，左右兩點對稱。
4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計
自己去吧；
小鴨自己學游泳。
小鷹自己學飛翔。
自己去吧的教案篇八
1、認識自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢9個生字。會寫己、子、去、自4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學習第12課《自己去吧》。（板書課題）
二、揭題引疑
1、讀課題。（指名讀）
2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準字音
師：同學們認真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。
v生邊聽錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評。
生同桌互讀互評。
師：剛才同學們很認真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學認真聽，當好小評委。
指名3個同學分小節(jié)讀，而后師生共評。
師：同學們已能流利地朗讀課文了。是否也能學好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學們這么厲害，已經(jīng)能讀準生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。
貼出小蘑菇
師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
生先討論、后匯報。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學到了些什么？課后，請同學們再認真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
自己去吧的教案篇九
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認記“學”字，認識新出現(xiàn)的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。
本課主要是對話，要指導(dǎo)學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。
指導(dǎo)學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。
1、用“我學會了××”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧的教案篇十
本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學會獨立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
根據(jù)童話故事的特點，本教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。
1、認知目標：認識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。
2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。
1、重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。
2、難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
電腦課件、小動物的頭飾。
兩課時。
第一課時：
（一）設(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說話。
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學習第12課《自己去吧》。
3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？
（二）初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個同學輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學做小老師，認真聽，然后小組內(nèi)仔細評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的什么事？（屏幕隨意顯示學生所選的小節(jié)的動畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）。
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。
4、說話訓練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要_______?！薄癬____________，_____________?！边@樣，小白兔學會了______________。
小蜜蜂說：“_____________。”“_____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學會了_________________。
（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。
剛才同學們經(jīng)過自己的認真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）。
2、誰愿意當小老師帶大家認讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4、師隨便點擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。
6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細看，最后學生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。
（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。
課后，請同學們再認真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
第二課時：
（一）復(fù)習引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。
2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。
師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？
（二）細讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。
4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。
6、指名分角色讀，其他同學做小老師，認真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實際，說說本領(lǐng)。
師：你學會了什么本領(lǐng)？是怎樣學的？先想一想，再與伙伴們說一說。
（四）指導(dǎo)書寫，運用新詞。
1、復(fù)習生字詞。
2、寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、運用已學過的生字組詞說句。
4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學習了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長看。
3、靠自己的努力學會做一件事，回校后向同學介紹經(jīng)驗。
自己去吧的教案篇十一
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
識字、寫字、練習朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
2課時。
第一課時。
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰學會了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課——自己去吧。
師板書課題，生齊讀課題。
1、范讀，要求學生聽準字音，注意朗讀的節(jié)奏、語氣。
播放媒體資源中的范讀動畫：
2、學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。
播放媒體資源中的認一認部分，教學生字。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
6、師：讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？
師：同學們真是愛思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
1、學習第一自然段。
（1）師：請小朋友門自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？
學生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。
（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？
學生先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。
（3）讓學生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，自己練習讀一讀。
指名兩人讀對話，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
（4）同桌分角色朗讀。
（5）學生找小伙伴分角色進行表演。
教師巡視指導(dǎo)：小鴨說話要有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請一組同學進行表演。
（6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦；當爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。
師小結(jié)：因為鴨媽媽要小鴨學本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。
（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
學生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領(lǐng)。
（8）練習用“學會了”說一句話。
2、小組合作學習第二段。
師：同學們，請你們小組合作學習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學生分組學習第二段，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色。
朗讀，評選最佳者。
（2）看圖試背全文。
師：小朋友們，學了這篇課文，你明白了什么道理？誰來說一說？
指名回答，師小結(jié)：自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領(lǐng)都能學到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
1、演一演。
回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫一畫。
根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學習本領(lǐng)的圖畫。
3、做一做。
回家后自己學會做一件自己應(yīng)該做的事情。
1、師：親愛的小朋友，上節(jié)課我們學習了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。
學生練習有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。
2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔，你們在生活中學會了做什么事情呢？你當時的心情如何？說出來和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說一說部分，引導(dǎo)學生說出自己在生活中學會做的事情。
學生自由回答，如：書包自己背，問句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來讀一首好聽的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學生隨錄音一起讀兒歌。
投影或小黑板出示：
媽媽夸我巧妞妞。
小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。
撿起來，捏在手，針線順著扣眼走。
自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學生自由讀，齊讀。
1、用生字卡檢查認讀要求會寫的生字。
2、開火車組詞。
3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？
指名回答，鼓勵學生說出不同的識記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字形。
播放媒體資源中的寫一寫部分，教師教學生字的書寫，提醒學生要注意的地方。
教師重點指導(dǎo)：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”：第二筆寫在橫中線上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區(qū)分字形。
學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。
4、作業(yè)講評。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
自己去吧的教案篇十二
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
認字和練習朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。
2課時。
1、導(dǎo)語：同學們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！
學生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
1、師：誰找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
學生自由回答。
3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的.頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報表演。
7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
2、匯報。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學生上來板書：自己去看。
同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
14、
圖
圖
貼學生的照片。
自己去吧的教案篇十三
師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，他們是……（出示圖片）
師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。
[學生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰能讀讀這個故事？
第一節(jié)“您”與“你”。
師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？
[學生繼續(xù)讀課文]
師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）
師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？
師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認識？
師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？
師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？（生讀）
師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]
師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。
師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？
[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]
師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學習小伙伴一起先排練一會兒吧。
[排練后，生拿起書本分角色讀]
師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
自己去吧的教案篇十四
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
教學重點：認字和練習朗讀。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認記“學”字，認識新出現(xiàn)的偏旁“ ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的.小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。
本課主要是對話，要指導(dǎo)學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。
指導(dǎo)學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?/p>
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。
1、用“我學會了××”為題，說一說自己最近學會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧的教案篇十五
（1）識字寫字的目標在識字中主動識字，在寫字中學會寫字。
（2）閱讀的目標在讀書中對話，在對話中感受2、教學過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，他們是（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀！
師：望著清清的.河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?
（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。
[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學習小伙伴一起先排練一會兒吧。
[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？
[學生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]。
自己去吧的教案篇十六
教學目的：
1、學會本課的6個生字和3個詞語，學會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，
只要求會認讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學重點：學會課文和生字。
教學難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、
詞語卡片、頭飾
教學時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓練。
同學們，你們知道小鴨是怎樣學會游泳，小鷹是怎樣學會飛翔的嗎？今天，我們就要
來學習第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請同學們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？
他們是誰的鼓勵下學會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一
句什么話？
板書課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學生自由輕聲讀課文，碰到不認識的'字，用它上面的拼音來幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學生回答后，出示電腦課間（自然段落
標記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學習課文第一自然段
1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學會了游泳，說明了什么？(指名學生回答，滲透思想教育，教育學生學本領(lǐng)時要刻苦、認真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學生認識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標記“單豎線”)
(三)學習課文第二自然段
1、小結(jié)學習第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。
2、告訴學生學習第二自然段時，按照學習第一自然段的學習方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學生接學法指導(dǎo)自學第二自然段。
4、檢查學生自學效果，并用實物投影儀展示學生的書（看看學生對句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個學生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學生上講臺戴上頭飾表演。
四、鞏固練習（出示電腦課間）
讀句子，再用加“――”的詞語練習說話。
1、小鴨學會了游泳。
2、小鷹學會了飛翔。
3、苗苗學會了洗手絹。
4、我們學會了漢語拼音。
五、質(zhì)疑
學完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們在學本領(lǐng)的時候，只要認真刻苦，不依賴父母地去學，就一
定能學到本領(lǐng)，增長才干。
附板書：
18自己去吧
小鴨（認真刻苦）游泳
學會了
小鷹飛翔
自己去吧的教案篇十七
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
二、教學重點。
認字和練習朗讀。
三、教學難點。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
四、教具準備生字卡片、課件。
五、教學時間2課時。
六、教學過程。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
2.抽查生字。
3.學寫生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展。
2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀。
3.指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。
4.分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展。
2.讓學生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。
3.小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？
四、舉一反三，自主拓展。
1.出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀。
2.指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。
五、學科整合，拓展認識。
1.你也會自己去學本領(lǐng)嗎？
2.用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什么，是怎樣學會的。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
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