教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇一
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括畫(huà)出三拼音節(jié)，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋、改寫(xiě)句子、熟記成語(yǔ)，讀讀背背、口語(yǔ)交際、寫(xiě)毛筆字。其中，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，看圖編故事是訓(xùn)練重點(diǎn)。
第一課時(shí)。
能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
一、完成第一題。
1.自讀，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀拼音，找出其中的三拼音節(jié)。
3.說(shuō)說(shuō)雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)有什么不同？
4.獨(dú)立練讀，檢查。
二、完成第二題。
1.自讀詞語(yǔ)。
2.這些詞語(yǔ)在那篇課文出現(xiàn)過(guò)？是什么意思？
3.快速在備選答案中選出正確解釋。
4.將解釋代入詞語(yǔ)中，看看是否正確？
5.總結(jié)。
三、完成第三題。
1.讀句子，看看量具有什么共同點(diǎn)。
2.讀句子，找找兩句有什么不同點(diǎn)。
3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進(jìn)行變換。
4.做題，訂正。
四、完成第四題。
1.自讀，思考詞語(yǔ)含義。
2.學(xué)生討論。
3.教師結(jié)合諸葛亮的一生，解釋詞語(yǔ)含義。
4.熟讀詞語(yǔ)，直至背誦。
五、完成第五題。
1.自讀。
2.簡(jiǎn)要介紹歇后語(yǔ)的知識(shí)。
3.熟讀，背誦。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能看圖編出完整的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)。
1．仔細(xì)看圖，看看每幅圖說(shuō)了什么？
2．指名說(shuō)。
二、理清故事梗概。
1.將四幅圖連起來(lái)，看看說(shuō)了什么故事？
2.學(xué)生回答。
1.結(jié)合圖畫(huà)，發(fā)揮想象，編一個(gè)完整的故事。
2.學(xué)生練說(shuō)。
3.同桌互說(shuō)。
4.指名說(shuō)，教師指導(dǎo)。
5.再練習(xí)說(shuō)話。
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察字形。
1．仔細(xì)看書(shū)，明確練習(xí)內(nèi)容。
2．觀察木字旁和提手旁有什么特點(diǎn)？
3．看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫(xiě)？
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師板書(shū)，并講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
備課日期2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
1、教學(xué)第一部分。
2、教學(xué)第二部分。
3、教學(xué)第三部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容。
(2)出示《秋天》這首詩(shī)里的詩(shī)句，
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。
(5)從學(xué)過(guò)的課文中，你能找出這樣的句子嗎?
(1)把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓它和人一樣有感情，會(huì)說(shuō)話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說(shuō)成小溪在唱歌。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)了什么?
(2)想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”寫(xiě)得更生動(dòng)些?指名交流。
同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫(xiě)了什么。
(4)討論：詩(shī)句為什么不直接寫(xiě)秋天到了，蘋(píng)果、葡萄都成熟了，而要寫(xiě)成蘋(píng)果娃娃、葡萄娃娃呢?齊讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
學(xué)生在文中勾畫(huà)，全班交流。
(2)你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫(xiě)生動(dòng)嗎?
(3)四人一組交流。
(4)全班交流。
(3)學(xué)生試寫(xiě)。
(4)朗讀。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《習(xí)字冊(cè)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1。
教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八條成語(yǔ)；初步理解這些成語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
3、增強(qiáng)語(yǔ)言積累，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)讀讀背背八條成語(yǔ)，寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、學(xué)習(xí)八條成語(yǔ)。
二、讀背指導(dǎo)。
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、投影出示八條成語(yǔ)。
師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、指名交流，集體評(píng)議。
教師點(diǎn)撥。
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片，
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
的書(shū)寫(xiě)要求。
(4)教師范寫(xiě)“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫(huà)在右邊別頂住。
“豎”畫(huà)，還要寫(xiě)得穩(wěn)一點(diǎn)。
2、練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
(1)生自由朗讀。
(2)全班齊讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)探究：
(1)通過(guò)朗讀，你了解了哪些成語(yǔ)的意思?
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)成語(yǔ)之間有什么聯(lián)系。
1、同桌互相朗讀。
2、同桌互查背誦讀。
學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個(gè)字。
在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中“橫”畫(huà)比較多，并且最后一筆都是橫。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。
(1)展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
合作探究更能照顧到所有的學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《習(xí)字冊(cè)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1。
成語(yǔ)。
教學(xué)反思。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、懂得正確發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
2、通過(guò)活動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)如何正確表達(dá)觀點(diǎn)，語(yǔ)言要樸實(shí)，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。
教學(xué)重難點(diǎn)懂得應(yīng)當(dāng)如何推薦班干部。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入課題。
二、指導(dǎo)交際。
三、反饋。
(1)啟發(fā)談話：新學(xué)期開(kāi)始了，我們班決定要成立新一屆。
的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來(lái)確定組成人員?
(1)新的'一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢?
(2)你覺(jué)得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢?發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
(2)指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的要求。
(3)分組練說(shuō)推薦理由。
(4)每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《習(xí)字冊(cè)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1。
如何推薦班干部?
教學(xué)反思。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)寫(xiě)反文旁和折文兒。
2、學(xué)習(xí)正確的毛筆字運(yùn)筆方法，寫(xiě)好毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)掌握正確的運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：反文旁、折文兒。
二、指導(dǎo)。
三、練習(xí)。
(1)出示范字反文旁。
(2)分析“散”字。
(3)出示范字“折文兒”。
(4)小結(jié)：“散”與“處”都呈右窄左寬之勢(shì)。
(1)教師范寫(xiě)。
教師巡視。
反文旁由哪幾筆構(gòu)成?反文旁形體有什么特點(diǎn)?
寫(xiě)左邊的有什么要求?
“折文兒”和“反文旁”有什么區(qū)別?
(2)學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生再次臨摹，幫助有困難的學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《習(xí)字冊(cè)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
三夂處。
教學(xué)反思。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第36頁(yè)練習(xí)四1~4。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
2.進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.
教學(xué)過(guò)程:。
一.計(jì)算練習(xí).
1.口算.
直接說(shuō)出得數(shù),并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2.練習(xí)四1。
1)出示第一題,老師說(shuō)明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，方法很多,以選擇一種你喜愛(ài)的方法進(jìn)行口算。
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四2。
1)出示第2題，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)。
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)。
3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?
4)集體口答。
2.練習(xí)四3。
1)出示第3題，說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)。
2)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?
3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?
4)集體口答.
3.練習(xí)四3。
1)出示第4題，說(shuō)圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜，還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。
2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
3)集體口答.
三.布置作業(yè).
練習(xí)與測(cè)試練習(xí)四(1)。
四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
第七冊(cè)練習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰(shuí)學(xué)的好！
二、應(yīng)用題練習(xí)：
1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來(lái)學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？
2、看圖寫(xiě)出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？
3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)545？
9
5+4=94+5=99-5=4。
4、第3題，列式計(jì)算，并說(shuō)出你是怎么想的？
（從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來(lái)計(jì)算。）。
三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)。
1、比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，練習(xí)第4、5兩題。
四、綜合活動(dòng)：
1、先獨(dú)立觀察，書(shū)上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？觀察小鳥(niǎo)在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?？我們也去參加。你如果知道就幫?dòng)物說(shuō)出答案，寫(xiě)在書(shū)上。
2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽(tīng)老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開(kāi)，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。
五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋(píng)果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
六、課后小記。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教材第8頁(yè)第1~4題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）。
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
二、針對(duì)練習(xí)。
1.完成教材練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。（2）指名上臺(tái)板演。（3）課件出示正確解答過(guò)程，集體講評(píng)，統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)，幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。（1）讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息，為下面解決問(wèn)題提供依據(jù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，只要兩種玩具價(jià)格不超過(guò)100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義，再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。
三、鞏固練習(xí)。
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息，理解題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸。
1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個(gè)文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣出多少個(gè)文具盒？36+6+36=78（個(gè)）。
五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
六、作業(yè)布置。
1.用豎式計(jì)算。
45+28+19。
學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。（1）學(xué)生口答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。（3）引發(fā)學(xué)生討論。（4）獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。
教學(xué)反思：
成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處：課堂練習(xí)內(nèi)容太少，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議：學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽(tīng)講、做練習(xí)，更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇六
課前思考：前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識(shí)目標(biāo)有：進(jìn)一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法；還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問(wèn)題。
能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣逆向思考，尋找多種答案。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
2、4、5學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
第一題：看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個(gè)算式。列加法算式的時(shí)候，能列一個(gè)一定還能列第二個(gè)。
金魚(yú)圖請(qǐng)兩個(gè)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你怎樣馬上想到第二個(gè)算式。綿羊圖，要多的，可以是。
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
第三題：先讓學(xué)生獨(dú)立填一填。
第六題：學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨(dú)立練習(xí)的方法。
演示：師在一個(gè)盒子朝學(xué)生的一面寫(xiě)上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預(yù)先放好的3支，板書(shū)3，再放幾支是（指4）這個(gè)支數(shù)，板書(shū)4。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇七
課時(shí)：1。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念，在練習(xí)中進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合。
數(shù)等概念。
2、通過(guò)輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)。
2、第2題，一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是多少？（加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解）。
3、第3題，分一分。
有一個(gè)數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個(gè)數(shù)是幾？
有一個(gè)數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰(shuí)。
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個(gè)偶數(shù)，是一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個(gè)人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。
教學(xué)反思：
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒(méi)有，但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣，尤其是第二題，這里有好幾個(gè)答案，對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運(yùn)用知識(shí)模型。
1、第13頁(yè)第5題。獨(dú)立思考，全班討論，明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇八
1.區(qū)別形近韻母。
2.多音字組詞。
3.補(bǔ)充成語(yǔ)。
4.熟記成語(yǔ)。
5.讀讀背背。
6.口語(yǔ)交際。
7.寫(xiě)毛筆字。
三課時(shí)。
能按要求獨(dú)立完成各題。
一、區(qū)別形近韻母。
1.自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意韻母。
2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3.集體討論，歸納區(qū)別方法。
二、多音字組詞。
1.自讀，思考不同音時(shí)字音有何變化。
2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3.集體訂正。
4.齊讀。
三、補(bǔ)充成語(yǔ)。
1.自讀。
2.學(xué)生做題。
3.集體訂正。
4.齊讀。
四、熟記成語(yǔ)。
1.自讀，想一想每個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？
2.學(xué)生匯報(bào)理解的詞語(yǔ)。
3.熟讀成語(yǔ)。
4.發(fā)散練習(xí)：將這些成語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話。
五、讀一讀。
1.自讀，將文章讀通順。
2.分段指讀，理解詩(shī)句意思。
3.自由讀，讀出感情。
4.朗讀比賽。
能夠?qū)⒅車l(fā)生的事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
一、明確要求。
1.自讀，明確要求。
2.討論說(shuō)話要點(diǎn)。
3.分小組排練的要求。
二、分小組排練，教師指導(dǎo)。
三、集體交流。
1.指名上臺(tái)表演。
2.學(xué)生評(píng)議。
3.老師指導(dǎo)要點(diǎn)。
4.表演競(jìng)賽。
能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
一、觀察字形。
1.仔細(xì)看書(shū)，明確練習(xí)內(nèi)容。
2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點(diǎn)？
3.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫(xiě)？
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師板書(shū)，并講授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；
3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的`能力和正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)。
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時(shí)，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫(xiě)在自己的本子上，最后看誰(shuí)算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
二、筆算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的商是幾？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
再讓學(xué)生來(lái)計(jì)算，驗(yàn)證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯(cuò)的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評(píng)后，同桌互相校對(duì)，并指出錯(cuò)誤的地方。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書(shū)，然后獨(dú)立完成，集體反饋。
四、填表規(guī)律。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，再通過(guò)觀察、比較和交流，體會(huì)商不變的規(guī)律。
五、思考題。
（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；
（3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法，最后解決問(wèn)題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問(wèn)題。
注意：在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時(shí)，經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
六、課堂小結(jié)。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十
2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、完成練習(xí)。
1、第一題。
讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。
1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；
2、列式計(jì)算。
1000×=。
1000×=。
3、反饋。
1、學(xué)生讀題。
2、分析題意。
3、列式計(jì)算。
4、集體訂正。
運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
3、完成練習(xí)第3題。
4、完成練習(xí)。
1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。
2）在解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義。
1、學(xué)生仔細(xì)讀題。
2、分析題目。
3、先獨(dú)立列式解決問(wèn)題。
4、全班交流。
通過(guò)計(jì)算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)一。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書(shū)：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則。
教學(xué)反思：
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十一
1.處處留心，了解“水獺”等一類詞的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2.熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
3.朗讀背誦古詩(shī)風(fēng)。
4.說(shuō)話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間]。
四課時(shí)。
第?一?課?時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。讀準(zhǔn)課文圖示上標(biāo)牌上動(dòng)物名的字音。
二、教學(xué)第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
修改短文。能讀懂這段話的主要問(wèn)題：語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。
4.反饋。
交流討論，評(píng)講。教師小結(jié)。
三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）。
注意謙讓。
四、口語(yǔ)交際。
1、?教師示范：感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學(xué)生可能開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開(kāi)闊學(xué)生思維，可以再讀了口語(yǔ)交際的提示。尋找練習(xí)素材。
3、討論：如何表達(dá)感謝？聯(lián)系課文《老師，您好！》同樣是感謝的話語(yǔ)，這位詩(shī)人是用自己的筆，寫(xiě)下激情的詩(shī)來(lái)表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫(xiě)下幾句詩(shī)來(lái)感謝你想感謝的人嗎？然后請(qǐng)學(xué)生隨性寫(xiě)上幾句，并朗誦給大家聽(tīng)。
5、嘗試情景再現(xiàn)，將說(shuō)、演、聽(tīng)、看匯為一體。
成語(yǔ)教學(xué)與古詩(shī)誦讀教學(xué)（略）。
本次練習(xí)，口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，下足工夫，要上出實(shí)際效果。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十二
5、熟記成語(yǔ)
6、學(xué)會(huì)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說(shuō)話訓(xùn)練
三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
a、指讀題目
b、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
a、小黑板出示4組詞語(yǔ)
b、學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)，比較帶點(diǎn)字聲母的不同
c、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，匯報(bào)每組帶點(diǎn)字的不同之處
d、教師：前3組是l與n的比較，后一組是l與r的比較
e、指名領(lǐng)讀
f、學(xué)生自瀆，體會(huì)邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點(diǎn)
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
b、認(rèn)真齊讀每一組詞語(yǔ)
二、教學(xué)第二題
1、審題
a、指名讀題目的要求
b、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
a、出示句子
b、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯(cuò)的字，并畫(huà)出來(lái)
c、指名讀句子，匯報(bào)找到的錯(cuò)字，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里
d、補(bǔ)充匯報(bào)
e、教師點(diǎn)評(píng)
3、練習(xí)
a、畫(huà)出句中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里
b、校對(duì)
c、齊讀正確的句子
4、反饋
a、把用錯(cuò)的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
b、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯(cuò)的字進(jìn)行評(píng)講
三、教學(xué)第三題
1、審題
a、指名讀練習(xí)要求
b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題目的要求
2、指導(dǎo)
a、讓學(xué)生讀題，體會(huì)每一組詞所表示的概念間的差異
b、再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類型的詞
c、指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由
d、補(bǔ)充匯報(bào)
3、練習(xí)
讀一讀，在書(shū)上畫(huà)出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點(diǎn)
2、熟記成語(yǔ)
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、我們學(xué)過(guò)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它們分別被用在什么樣的地方？
b、指名回答
c、出示句子
d、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
e、在書(shū)上用鉛筆試做
f、指名匯報(bào)
g、校對(duì)，改正
h、讀一讀加標(biāo)點(diǎn)后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
a、指名讀題目
b、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典
b、教師范讀
c、學(xué)生自由讀
d、理解8條成語(yǔ)的'意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時(shí)節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由大聲練讀
b、同座位練習(xí)背誦
c、教師巡回，個(gè)別抽讀。
4、反饋
a、指名讀
b、集體練讀
c、集體齊備
d、指名背誦。
一、課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言
1、審題
a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
b、指名讀本次說(shuō)話的要求
c、教師進(jìn)一步說(shuō)明本次說(shuō)話的要求：
2、指導(dǎo)
b、指名說(shuō)
c、教師，出示板書(shū)：
要有表情的說(shuō)普通話
要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)
要說(shuō)好應(yīng)變的話
d、學(xué)生討論主持人的常用語(yǔ)。節(jié)目開(kāi)始前要說(shuō)什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說(shuō)什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說(shuō)什么？要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)
e、教師，出示：
節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請(qǐng)大家欣賞?????”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請(qǐng)大家欣賞?????大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說(shuō)祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
3、練習(xí)
a、指名上臺(tái)演一演，當(dāng)眾匯報(bào)
b、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點(diǎn)
c、針對(duì)不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
a、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
b、鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)會(huì)主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書(shū)法家：米芾
北宋書(shū)畫(huà)家，山西太原人，有書(shū)法《苕溪詩(shī)》、《蜀素》
（2）、衣字底的寫(xiě)法：
衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
（3）、“裝”字的寫(xiě)法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）、巾字底的寫(xiě)法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
（5）、“幫”字的寫(xiě)法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十三
6、讀背古詩(shī)《望岳》。
7、說(shuō)話：漫話奇思妙想。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
目標(biāo)中的3、4、5（重點(diǎn)）。
目標(biāo)中的7（難點(diǎn)）。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)奇思妙想。
課外：收奇思妙想寫(xiě)在日記里。
用鋼筆描紅；
認(rèn)識(shí)繁體字；
選詞填空；
照樣子寫(xiě)句；
熟記成語(yǔ)；：
一、教學(xué)第一題。
1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求。
2、指導(dǎo)描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、讀對(duì)照，認(rèn)識(shí)繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題明確要求（選詞填空）。
2、學(xué)生自讀。
3、交流反饋。
四、教學(xué)第四題。
1、審題明確要求（照樣子寫(xiě)句）。
2、例句指導(dǎo)，例句：”幾乎不假思索地”（說(shuō)）寫(xiě)清了說(shuō)時(shí)的神情。
3、學(xué)生照例寫(xiě)句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題。
1、審題明確要求（熟記成語(yǔ)）。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、熟讀記憶并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大體意思。
六、作業(yè)：
練習(xí)3、4做在2號(hào)本上。
說(shuō)話：漫話奇思妙想。
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)第六題。
1、審題明確要求（口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想）；
2、說(shuō)說(shuō)”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵(lì)收奇思妙想寫(xiě)在日記里。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字（略）。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十四
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，會(huì)辨析學(xué)過(guò)的近義詞，能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思，并仿照例句寫(xiě)句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
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一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？
2、逐個(gè)說(shuō)說(shuō)哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）
左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）
上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）
上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述類別，再分別填入三個(gè)學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨(dú)立練習(xí)。
2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財(cái)主這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語(yǔ)，饞是表示人的心理特征的詞。
第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組：均是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而餓是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業(yè)，財(cái)主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（不同點(diǎn)為語(yǔ)意輕重的程度不同，請(qǐng)求比要求要懇切，乞求比請(qǐng)求更為迫切。）
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？
2、提醒學(xué)生詞語(yǔ)搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填，
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說(shuō)薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語(yǔ)意逐句加深。）
2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書(shū)的內(nèi)容有趣。
這本書(shū)的內(nèi)容非常有趣。
這本書(shū)的內(nèi)容，別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。
3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
4、校對(duì)。（特別指導(dǎo)：我的成績(jī)是幾秒？表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號(hào)。）
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。
（1）讀短文。
（2）寫(xiě)出自然段段意。
（3）歸并自然段段意。
（4）判斷兩個(gè)自然段段意有沒(méi)有主次之分，進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。
教學(xué)后記
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十五
一、教學(xué)要求：
1、能正確書(shū)寫(xiě)“冰”、“刺”、“梅”等22個(gè)字。
2、區(qū)別形近字，并會(huì)組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語(yǔ)。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要準(zhǔn)確，又要美觀。
7、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話來(lái)表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟記4條成語(yǔ)；讀背詩(shī)歌《蠟梅花》。
2、看圖說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順?lè)秾?xiě)“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個(gè)生字。
2.輕聲讀這些字，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)這些字。不時(shí)地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫(xiě)有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫(xiě)第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請(qǐng)學(xué)生合上課本，聽(tīng)寫(xiě)本練習(xí)的32個(gè)字。
(2)展示聽(tīng)寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
1.審題，理解題意。
(1)聽(tīng)老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀察老師書(shū)寫(xiě)的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)這些字，有困難的及時(shí)求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫(xiě)生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫(xiě)。
4.作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫(xiě)老師聽(tīng)寫(xiě)的生字。
(2)觀看寫(xiě)得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句。
1、范讀課題，請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫(huà)。
1、聽(tīng)老師讀題，思考題意。
2.聽(tīng)老師范讀詞語(yǔ)“大江”、“紅花”、“天空”、“長(zhǎng)虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫(huà)。
區(qū)別形近字，學(xué)會(huì)組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀；要求學(xué)生，比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個(gè)字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽(tīng)老師審題，理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫(xiě)勻稱，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語(yǔ)，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語(yǔ)的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩(shī)。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思。
1.聽(tīng)老師審題，理解題意。
2.聽(tīng)老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽(tīng)老師對(duì)成語(yǔ)的解釋，理解這四條成語(yǔ)的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩(shī)《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固積累詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第五題：做做寫(xiě)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問(wèn)：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？
1、聽(tīng)老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等。互相交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬菜，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題：口語(yǔ)交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問(wèn)：你長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見(jiàn)解。
(1)學(xué)生練說(shuō)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，再互相交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)?。
1、使學(xué)生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度表上的刻度。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)表示溫度的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
杯子、水槽、溫度表模型或投影。
教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
一、引新。
二、溫度表的初步認(rèn)識(shí)。
三、認(rèn)識(shí)溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。
四、溫度的讀法與寫(xiě)法訓(xùn)練。
五、總結(jié)、結(jié)束本課。
1、師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？
生：（討論）（可以憑眼觀察）。
師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來(lái)判別哪標(biāo)水溫高呢？
生：（討論、試驗(yàn)）。
師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們通過(guò)運(yùn)用感覺(jué)器官來(lái)判別水溫的高低，這辦法不錯(cuò)，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺(jué)物體溫度的高低。如果是加熱過(guò)的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會(huì)出事故的。
2、師：剛才經(jīng)過(guò)討論，我們知道用手能感覺(jué)出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請(qǐng)一同學(xué)上來(lái)，用兩只手分別放進(jìn)冷、熱水中，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩只手對(duì)兩盆水溫度高低的感覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒請(qǐng)這同學(xué)將兩只手同時(shí)放入中間一只水盆中，然后讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)這盆水溫度高低的感覺(jué)。
生：（討論）。
師：（小結(jié)）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，使我們知道了，人的手有時(shí)可以判別物體的高低，但有時(shí)也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來(lái)測(cè)量。這一單元我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量物體的溫度。（板書(shū)課題）。
生：觀察桌上的溫度表并討論。
師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。
師：溫度表上的刻度有什么作用？
生：觀察、思考。
師：（出示溫度表模型或投影片）溫度表的球形玻璃泡內(nèi)有水銀，水銀液柱隨溫度的高低會(huì)上升或下降，有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。
師：那么有誰(shuí)知道單位是什么呢？（生答）現(xiàn)在我們常用的溫度單位是“攝氏度”。如今天的氣溫就讀成（板書(shū)）20攝氏度（具體數(shù)字可根據(jù)上課當(dāng)天的氣溫）。如果要書(shū)寫(xiě)就寫(xiě)作“20℃”（板書(shū)）。
1、師：誰(shuí)知道水沸騰時(shí)的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
生“讀100攝氏度?寫(xiě)100℃（板書(shū)）。
師：那么水結(jié)冰時(shí)的溫度是多少？怎么寫(xiě)？
生：讀0攝氏度?寫(xiě)0℃（板書(shū)）。
師：有時(shí)溫度比零度還要低，該怎么表示呢？
師：（指導(dǎo)）零下溫度要標(biāo)以“零下”多少攝氏度，寫(xiě)時(shí)在數(shù)字前面用“—”符號(hào)表示。例如零下5攝氏度寫(xiě)作“—5℃”。
師：（出示溫度表模型或投影片）移動(dòng)“液柱”的高低位置。（多次變化）。
生：（根據(jù)“液柱”的位置進(jìn)行讀、寫(xiě)練習(xí)）。
2、師：剛才通過(guò)練習(xí)，大家知道了表示溫度的讀與寫(xiě)的方法，但有時(shí)溫度表里的液注不是正好在刻度線上，那怎么讀呢？（出示模型）由于我們?cè)跀?shù)學(xué)課還未學(xué)到小數(shù)，現(xiàn)在我們就采用這個(gè)方法來(lái)表示溫度：當(dāng)液柱超過(guò)半格時(shí)，我們就加一度（舉例）；當(dāng)液柱不足半格時(shí)，就不要加（舉例）。
師：（在模型上拉動(dòng)“液柱”出題）。
生：進(jìn)行練習(xí)。
課后感受。
學(xué)生能正確使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫、水溫。多數(shù)同學(xué)測(cè)量較準(zhǔn)確。
第七冊(cè)練習(xí)教案篇十七
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
(3)對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(7)學(xué)寫(xiě)毛筆字。
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書(shū)上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局。
（3）練習(xí)描紅，提出要求。
（4）反饋交流。
2、第二題。
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)子。
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
4、第四題。
（1）指名讀文中7句話。
（3）師生評(píng)議，充分說(shuō)明排序理由。
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)指名讀，及時(shí)正音。
（3）教師范讀正音，集體讀。
3、了解詞義。
（1）自由讀，邊讀邊想。
（2）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思。
高山流水：比喻知音或樂(lè)曲高妙。
筆走龍蛇：形容書(shū)法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)。
生花妙筆：比喻杰出的寫(xiě)作才能。
栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子。
4、熟讀成語(yǔ)。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
（2）同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說(shuō)一個(gè)人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說(shuō)了琴、棋、書(shū)、畫(huà)。
三、教學(xué)第六題。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言。
（2）指名試讀正音。
（3）讀懂句意。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀。
（2）練習(xí)背誦，同座互背。
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
（4）指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
（5）課外延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指名讀要求。
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意。
（2）組織討論：四幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧?kù)o。
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路。
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)。
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
（1）自由練說(shuō)]。
（2）指名練說(shuō)。
（3）同桌互相練說(shuō)。
（4）每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開(kāi)想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽(tīng)。
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