在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的思考和準(zhǔn)備。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
給那樹取一個好名字篇一
外婆家的后面有一座石橋，那兒依山傍水，橋下有永不干涸的泉水，因為那兒的好風(fēng)光，所以總有人在那兒玩耍。
我在這兒看見過兩小無猜的玩伴，青梅竹馬的少男少女，更甚至看見過兩位相依的老人。我觸到過春花秋月，夏日的月和冬日的雪，我感受過親情，友情，愛情。我不過偶爾來這就能遇見人生中的那么多美好，這斑駁的橋經(jīng)歷了那么多時光的沖洗，理應(yīng)感悟的比我多很多吧？可讓人心酸的是，它還沒有自己的名字，如果某人某天在某地回想起這座橋，想贊美一下它時。卻不知如何稱呼，就好像一個人一覺醒來，發(fā)現(xiàn)這個世界上沒有留下一絲一縷自己存在過的痕跡，甚至連一個名字都沒有留給別人追憶。真是悲哀。
可這座歷經(jīng)風(fēng)霜的橋應(yīng)該取什么樣的名字？什么樣的名字才能記載它存在的意義？它見證過人世間的悲歡離合，它經(jīng)歷過時光的沖刷和打磨，它無法訴說，卻給予了我們一種比語言更珍貴的承諾。哦，對了！我的愿望不是有那么一天，可以帶著自己的經(jīng)歷站在這個地方，聆聽泉水，追憶往昔么？追憶――追憶往昔。其實所有的橋都可以叫追憶。
你在橋這面，我在橋那面，中間的河叫時光，時光能帶來很多東西，也能帶走許多東西，可有件東西是帶不來也拿不出去的，就是回憶?；貞涜T成的橋散發(fā)著時光的香，而橋本就不僅是一種單純的過河工具。更是很多人記憶中的亮點。或許大小形狀不一，或許名揚古今，又或許默默無聞，它承載了太多，昨日的回憶，現(xiàn)在的點滴，未來的夢想。相見與重逢，送別與永別，就如橋不會斷，憶不會散。追憶，追尋時光的印記，追憶往昔。
給那樹取一個好名字篇二
人生確實如驚鴻般短暫，那是否如夏花般絢爛，人生名進步。小時候，我們單純的認為人生的意義在于領(lǐng)了多少朵小紅花，被老師表揚了幾次。那時我們眼中是沒有雜質(zhì)的――黑白分明，那個時候若是比前一天多得了一朵小紅花，我們都會得瑟一天。就想著我們老的走不動的時候，就在家數(shù)小紅花。
人生名追逐。后來呀，我們心中有一個執(zhí)念，那就是要比別人強，我們總是想超過一個又一個，完成一個又一個目標(biāo)，那時的我們不懂珍惜，遇見了就錯過，因為我們在追逐，漸漸遠離別人靠近的腳步，那時我們傻傻的在完成一場沒有終點的追逐，卻在途中失去了太多的美好。
人生名珍惜，長大后，我們學(xué)會了牽掛。我們心中也就有了牽掛，親情，友情?；蛘邉偯妊康膼矍椤]有當(dāng)初那般無牽無掛的瀟灑。我們學(xué)會了害怕，害怕失去。于是我們在失敗中學(xué)會了珍惜，珍惜了才不失去，才能有機會擁有更多，人生名給予，當(dāng)你老了，黃昏暮年之際?；蛟S你所計較的不是你在世界上得到了什么？而是給予了這個世界什么？哪怕只是很小的事，就像一句輕飄飄的話，一個禮貌性的微笑，一份微不足道的關(guān)懷。其實這些才是你出現(xiàn)在這個世界上最有力地證明。也是你給予世界給予自己最好的禮物。
人生太短太難忘，所以我給它取了個好聽的名字。我們可以在生命中看見許多東西。人間百態(tài)，人生冷暖。我們在這意象萬千的人生中學(xué)會了很多。所以我給他取了一個好聽的名字叫百花筒，你永遠不知道你轉(zhuǎn)到的下一幅圖是什么，但你卻可以從其中領(lǐng)悟到什么。
給那樹取一個好名字篇三
那天，我因為考試不理想，心情十分糟糕。走在回家路上時，我垂頭喪氣地低著頭，悻悻地挪動著腳步。
忽然，一縷和煦的春風(fēng)拂過我的面頰，我不由得放慢了腳步。這縷春風(fēng)使我感到心曠神怡。細細品味，風(fēng)中還混著些野花的甜味和青草的香氣呢！她融化了我心中的疑惑和不解的冰霜，好舒服！仿佛就在那一瞬間，我的眼神陡然變得堅定了起來，腳步似乎也輕松了許多，心中那塊沉重的石頭也落下了，好一縷美妙的春風(fēng)！
夏天，風(fēng)濕漉漉的，季風(fēng)氣候帶來了海上充足的水汽。夏天的風(fēng)是悶熱的，給人一種潮濕的感覺，使人變得心浮氣躁，難受！
秋天，風(fēng)雖然是涼爽適宜的，但卻有些蕭瑟，在無聲無息中以一種凄涼讓人感到無助。
冬天，風(fēng)是寒冷刺骨的。干燥而凜冽地直吹過來，刮得人的臉生疼。它讓萬物凋零，使大地沉寂。
唯有那和煦的春風(fēng)是美好的。當(dāng)東風(fēng)來臨，春回大地，萬物復(fù)蘇。河面上的冰被融化了，高大的樹木被染綠了，冬眠的動物被喚醒了。我想給她取一個好名字，但是思來想去都覺得不怎么合適。春風(fēng)給這個世界帶來了生機，這是不容置疑的功勞，她喚醒了每一種事物，吹遍了每一個角落，住進了每一個人的心窩！
又是一次，我站在了春天。那一縷熟悉的風(fēng)再次拂過，我立即合上雙眼，靜靜地感受這世界，這春風(fēng)。每當(dāng)我驚慌失措時，她使我鎮(zhèn)定自若；每當(dāng)我寒冷無助時，她使我溫暖踏實；每當(dāng)我灰心喪氣時，她給我無窮無盡的力量！我的人生中不能沒有春風(fēng)，當(dāng)又一縷春風(fēng)拂過時，我突然想到了她的名字，就叫“能量”吧！
給那樹取一個好名字篇四
我演講的題目是“一個淘糞工的閃光人生”，說的是被譽為“贛榆的時傳祥”的縣環(huán)衛(wèi)所清潔班班長、連云港市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周振奎同志的先進事跡。
周振奎第一次感受人生的沉重，是在他父親退休的時候。在這之前，周振奎參軍、入黨、立功，回到地方后在縣武裝部是一名修理槍械的能手，部隊、地方都多有稱贊。29歲的周振奎確實感覺自己面前充滿鮮花和微笑。然而，他的父親退休了。他的父親是縣環(huán)衛(wèi)所的一名淘糞工。環(huán)衛(wèi)所領(lǐng)導(dǎo)找到武裝部領(lǐng)導(dǎo)，很希望周振奎接他父親的班。武裝部領(lǐng)導(dǎo)雖舍不得這把好手，但同意由周振奎自己選擇。周振奎去找他有著31年黨齡的老母親。母親從箱子里找出全家獲得的獎狀、證書和立功獎?wù)?，只說了一句話：“咱們不是入了黨，宣過誓的人么？”
我曾經(jīng)到他的工作現(xiàn)場找過他。對于瘦小單薄的周振奎，那輛上千斤的糞車顯得又高又大，拉著上坡時，格外吃力。我要幫他拉一把，他說什么也不肯。他說：“你們在縣里工作的'人能這么理解我們，比什么都強，要是大家伙都這樣，那該多好?！边@也是他當(dāng)淘糞工二十年來最想向全社會說的一句話。起初，做這份工作，孩子嫌他身上有臭味，不愿意跟他同桌吃飯，親友與他接觸也明顯冷淡，說他是“廁所所長”，他全不在乎。問題是，他不能理解工作時還要遭受種種侮辱。有一年夏天，他拉著糞車走在路上，遇到幾個不三不四的年輕人，他們借口糞車臭味熏人，對他滿嘴臟話，甚至還動起手來。周振奎對他們說：“我要告訴你們，你們能侮辱我一個人，卻沒有理由侮辱我們清潔工！要是廁所不掃、下水道不通、垃圾不除，恐怕你們就不會活得那么自在瀟灑1像這樣的遭遇又何止一次呢!不少人都對他說過：何必呢，換個工作吧。周振奎卻說：工作總要有人干，既然干了，就得干好。
一個大雪紛飛的清晨，周振奎拉著滿滿一車糞，艱難地走著。突然，他腳底一滑，跪倒在地。頓時，一千多斤的糞車砸在了他的小腿上，糞便污水順著他的頭頂、脖子往下淌，棉衣、棉褲、鞋子全都臟得不成樣子。他爬不起來了。不知過了多久，一位民警路過這里，費了好大力氣，才把他從糞車底下拖出來。民警勸他趕緊回家換衣服，他喘息了半天，說：“謝謝你救了我，干我這一行的，風(fēng)雪無阻啊1他用雪球撣了撣身上的糞便，又一瘸一拐地拉起了糞車走向糞常平時二十分鐘走完的路程，他那天足足走了近兩個小時。傍晚，當(dāng)周振奎披著清雪、一身糞便，步履蹣跚地走到家門口時，等了他一個多小時的妻子哭了。她心疼地埋怨說：“你到底圖個啥呀？”他說：“圖啥？圖個心里踏實。”
前年的大年初一，當(dāng)家家戶戶合家歡聚、共度新春的時候，周振奎卻悄悄地拖起了糞車，邁向一個個熟悉的廁所。一位熟識他的老干部勸他：“振奎啊，一年到頭拉車，大過年的，也該好好歇息一下?！敝苷窨鼌s說：“我確實是歇不住啊，越是過節(jié)，咱越得把廁所清掃干凈，讓人家上廁所也有個好心情埃”
就這樣他干了整整二十年。
二十年風(fēng)吹日曬，二十年雪打雨淋；二十個三伏酷暑，二十個數(shù)九嚴(yán)冬。無怨無悔，默默無聲。現(xiàn)在，理解他的人越來越多了，他的妻子，他的女兒，都相繼走進了環(huán)衛(wèi)工人的行列；那輛沉重的糞車，到現(xiàn)在還在伴隨著執(zhí)著的他。唯其沉重，他的生命才如碩果一樣飽滿；唯其執(zhí)著，他的人生才充滿了忠誠、責(zé)任與創(chuàng)造。當(dāng)我問起他成為市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員有什么感想時，他說：“什么感想呢？沒有。作為一個普通人，我應(yīng)該盡義務(wù)；作為一個在崗職工，我應(yīng)當(dāng)盡職責(zé)。要說自豪的，我要說，作為一個共產(chǎn)黨員，我履行了自己的入黨誓詞。”周振奎的腳下留下了一串閃光的人生軌跡。
我們的生活正是因為有像周振奎這樣的人的存在――他們無私地奉獻著自己的一切――才會變得日益美好！謝謝大家。
給那樹取一個好名字篇五
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的.友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
32、同一個名字
想想課文主要講了一件什么事？
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個結(jié)果你會怎樣想？把你的感想說一說。
教師?？偨Y(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特?詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
32、同一個名字
只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。
給那樹取一個好名字篇六
看似無情卻有情，話卻無心道有心，“多情總被無情惱”。
看花落的寂然，聽春殘無聲，或許是那隨風(fēng)落下的葉，道明了一切，一切終將化為一個句點。這個句點，有個頗為感傷的名字，曰：宿命。
每每看到，都會讓我寂然失神，或許是那艷陽下盛開著的花，或許是那花間留戀的蝶舞，或許是那條被我走過多次的小路與那已掉落下的殘葉。在我心中，寄存著莫名的不舍與憂傷。
我聽過一個感傷的故事，那風(fēng)中的碟，在她還不是蝶之前，是一只不起眼的蛹，她努力著，在破繭的剎那她完成了美麗的蛻變?？墒撬拿利悈s不長久，因為幾個月后，她將會死去。一如那艷陽下的花兒?；蛟S每一個極盡美麗的背后都是一個讓人傷心的故事?；蛟S他們只是想綻放一次生的美麗，他們都有一個期限，那個期限的終結(jié)就是他們的宿命。
時間輪從未停止轉(zhuǎn)動?？此撇蛔兊囊磺?，在我還未說出再見之時，已經(jīng)凋殘。而我這曾經(jīng)的過客怕也是多不過。
多想就在此停留，閉眼凝神，感受著風(fēng)拂過面龐，細聽雨水滴落的聲音，鼻尖縈繞著萬物吐露的芬芳，我愿意幻化為一只花間的.蝶，或許當(dāng)一切結(jié)束之時，就不會如此難過了。我想隨著紛飛的殘葉跌落，沒入塵土，沉睡千年，那樣在我的夢中定會有縈沒塵世的花海，在花海的中心，是一顆聳入云之巔的樹，葉子的顏色是彩色的，片片飛舞著的落葉墜落即化為了蝶，當(dāng)她們飛得累了，也就乏了，沉睡的她們是安靜的蝶之花，那花海的香氣則會凝結(jié)為彩色的葉。
夢里本該有我，可我不知道我該為何物。
給那樹取一個好名字篇七
有時會忍不住想問問自己：曾經(jīng)最純真的那份感動哪里去了。我固執(zhí)地以為自己不會輕易地被別人感動，因為看了那么多世間的冷暖。
但會有那么一天，我會盯著一幅畫久久地發(fā)呆。這幅畫描繪了一個久居在外的女孩回到家吃著媽媽做的一碗面條，淚流滿面。我年少時離家在外求學(xué)，有多少個無眠的夜晚是數(shù)著天上的星星睡著的。在最需要家人陪伴的年紀(jì)里，我獨自一人走過了那段時光。
習(xí)慣了一個人的生活，總會有人問我你不想家嗎？我總是笑笑不說話。我對家人、故鄉(xiāng)的思念一刻也未曾間斷過。只是，思念更多的融化為母親為我做的一頓飯、父親和我的一次談話。因此每次相聚我都格外珍惜。
無意間看到一條新聞，年邁的父親為了給身患癌癥的兒子治病，每天走很遠的路挖野菜去集市上賣。我從老人的眼睛里讀到了一些絕望的情緒，人世間的真情無論悲或喜都如此地讓人動容，久久不能忘懷。
離家久了，開始習(xí)慣沒人關(guān)心的生活。我卻在心里告訴自己要做一個溫暖的人。因為只有足夠溫暖，才能使生命從塵埃里開出明媚的花朵。
給那樹取一個好名字篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過看書自己去了解。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
1、全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32*同一個名字
這是一篇略讀課文，教師進一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
給那樹取一個好名字篇九
終于空了下來寫一寫這幾天心中的一些感悟了。前幾天我姐在微信上告訴我我的又或者說是她們家的狗死去了——那是我十年前收養(yǎng)的一只流浪狗。當(dāng)看到“死去”兩字的時候心中想著都十年了，也該走到它生命的盡頭，而我也長大了。如果從中學(xué)開始到大學(xué)結(jié)束劃分為青春的話，那么，它已經(jīng)陪著我走過了接近整個青春年華?？墒菐酌牒?，我又從姐的訊息中看到了“毒死”兩字，我的內(nèi)心再也不能平靜了，三四秒的時間卻能讓我的內(nèi)心從平靜如水到波濤翻滾，這個世界上怎么還會有令我如此厭惡，如此仇恨的人！
十年前，由于家庭經(jīng)濟的原因，我也不得不跟著爸媽“背井離鄉(xiāng)”，去到了距離重慶老家兩千多公里的江蘇省南通市。剛下長途汽車那一瞬間，那是我第一次放眼望去望不著“邊”的時刻。到現(xiàn)在我還能想起我踏進爸媽工廠宿舍時的情景，能感受到那時心里的激動，我是那么的對這個新環(huán)境充滿了好奇與幻想。
作為從農(nóng)村來的轉(zhuǎn)學(xué)生，第一次走進漂亮又大方的學(xué)校，第一次坐在干凈又寬敞的教室，第一次坐在下面低著頭紅著臉聽著班主任介紹著自己，又第一次膽怯的站起來用顫抖的聲音做自我介紹，第一次跟新同學(xué)講話，第一次參加學(xué)校組織的看電影、春游……這諸多的第一次，都烙印在我當(dāng)時年幼的心里。夜深人靜的凌晨兩點半，打開封存在內(nèi)心深處的記憶，心中的那一份童年的美好全都浮現(xiàn)在了臉上，蘊藏在微微上揚的嘴角。
就在我一點一滴的適應(yīng)新環(huán)境的過程中，我們家添了一名新成員。那便是我收養(yǎng)的那只流浪狗了。與其說是我收養(yǎng)，不如說是媽媽拾到了它，給了他以后的生活。
一天放學(xué)回家后，我在房間里寫著老師布置的家庭作業(yè)，由于新學(xué)校的教育模式讓我有點跟不上其他孩子的步伐，老師的教學(xué)方式是新的，課本是新的，連課桌都是新的，所以我得花比其他“城里娃”更多的'時間去完成作業(yè)，消化老師上課所講的知識。我咬著筆頭，撓著腦袋思考著一道又一道數(shù)學(xué)題。媽媽慢慢的走進房間，慢到全神貫注的我一絲一毫都沒有察覺。她站在我面前，慢慢的打開抱在胸前的右手，一個黑黑的，毛茸茸的小東西出現(xiàn)在了我的眼前。我慢慢的抬起頭，放下手中的筆，視線從書上轉(zhuǎn)移到了這個小東西上，它的眼神似乎在告訴我它找不到回家的路了。
我為它造了一個簡易的窩，以后每天放學(xué)回家的第一件事不再是拿出課本寫作業(yè)了，而是與我的狗親密玩耍一番，然后再開開心心的去寫作業(yè)。我慢慢的適應(yīng)了新環(huán)境的生活，我的狗也慢慢的適應(yīng)了它的新環(huán)境，幾個月半年時間它就長得和它之后九年生命中的體型一樣了。一天下午，我在家寫著作業(yè)，我堂弟慌慌張張的跑進來大聲的說道：“哥，你的狗被車撞了?！甭犕晡伊ⅠR沖了出去，跑到了工廠門外，看見我叔叔正追著一輛滿載貨物的大卡車，車開遠了，叔叔撿起路邊一塊石頭扔向大卡車，不過車還是沒有停下來。而我的狗呢？我四處用眼睛尋找著，才見它拖著它的左后腿一瘸一瘸的跑了過來，我蹲下來張開雙手，等著它像以前一樣投進我的懷抱，可是這一次它沒有，徑直的跑向了它的窩里，蜷縮在了窩里。我伸手去撫摸它，剛一碰到它身體便聽見它發(fā)出慘烈的叫聲，是痛苦的叫聲，還帶著身體微微的顫抖，似乎是要躲避我的手。我收回手，雙眼看著它的眼睛，而它卻艱難的擺頭躲開了我的視線。那一刻，我的心碎了。而這一刻，我猶如當(dāng)時那般的心碎。
盡管大家都認為從大卡車的車輪下活下來是一個奇跡，但我還是認為我的保護不足以讓它安全，我不配做它的主人。從那以后，它不再像往常一樣在門口等著我放學(xué)回家，當(dāng)別的孩子壓在我身上時它也不會來幫我把別人“叼”走，我想要去抱它的時候總是會被“拒絕”。
07年7月份，我小學(xué)畢業(yè)，要回到重慶老家上中學(xué)，路過常州，師傅說怎么也不讓帶著它，沒辦法了，只好把它留在了我姐姐那兒?，F(xiàn)在我也能回想起我從車窗將它遞給我姐姐時它回頭看我的眼神。
之后就很少見到它了，后來姐姐不知道用了什么辦法將它帶了回來，放在了老家農(nóng)村，這一放，就是8年，直到幾天前它死去。由于后來上了中學(xué)就很少有時間去看它了，只有每年春節(jié)的時候能看到幾天。不過令我欣慰的是，過去這8年，不管多久不見，每一次見面它都會搖著尾巴跑到我面前打滾，后來我明白了，這個地方才是它的家，才會有安全感，是我的保護不能帶去的安全感。
現(xiàn)在身處于這樣一座高速發(fā)展的城市里，每天都在見識新的事物新的人，皆能泰然處之。只是學(xué)校前面也是一條會有大卡車開過的公路，公路那邊便是我們“加餐”的各種美食店，只有10米左右的距離，而我每一次出門，卻習(xí)慣了繞道走更遠的人行天橋。
如果有一天我再收養(yǎng)一條流浪狗，首先，我會給它起一個好聽又順口的名字，并且好好的保護它。
給那樹取一個好名字篇十
因為剛剛愛上文學(xué)。
幾度如籠中囚鳥般。
孤獨無助——。
已不記得是誰。
在我最無助的時候。
輕輕在我耳邊提起:。
"讀書破萬卷,下筆如有神"。
的古訓(xùn),。
他
曾是馳騁沙場的英雄。
對著一柄熠熠生輝的寶劍說話:。
"愿人生如劍。
立起——寒光四射。
躺倒——四射寒光"。
他
失落,惆悵。
感慨著:。
"誰料。
秋瑟難忘春花時"的詩行"。
他
為了理想流浪遠方。
旅途中他堅強高唱:。
"我不去想背后會不會襲來寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影"。
而如今呢?
曾在他手中的那柄《古劍》。
無論是在現(xiàn)在,。
還是未來。
都一樣會熠熠生輝。
閃閃發(fā)亮。
只是,。
那劍柄。
將因為再不能感受到他掌心的溫度。
而漸漸地。
漸漸地變的冰涼,。
冰涼——。
啊!
多少美詞佳句仍然縈繞耳際,。
嘆只嘆這人世間又少了幾分清雅詩韻.
給那樹取一個好名字篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的'人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機會讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個故事，你有什么感想？
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
給那樹取一個好名字篇十二
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文主要內(nèi)容，體會做人的道理。
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學(xué)生的問題進行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點問題。
美洲地圖。
一課時。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2分小組，討論交流各自不理解的問題。
3教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會以下問題：
1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
2當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁磿g呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內(nèi)心的活動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
4從這個故事中，我們想到了什么呢？
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
給那樹取一個好名字篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么?生說。
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什么樣的人?生說。
請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。
老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?
有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?
生說，生讀。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?
生：為什么舍不得走呢?交流：
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
(1)、選擇你喜歡的一個角色。
(2)、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評一評。
4、師點撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊。
自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了!
3、生接著“說服”：
過渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中。
2、出示：畫面。
三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……。
3、你們覺得會發(fā)生什么景象呢。
4、學(xué)生練寫。交流。
給那樹取一個好名字篇十四
在自學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合閱讀提示進行自學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立理解課文，獨立思考的能力。
能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么每張紙條上用的是不同的筆跡寫著的卻是同一個人的名字”這個問題。
課前查找的新澤西州與波多黎各的地理位置示意圖。
一、導(dǎo)入：
2、觀察一下課文中的插圖，你想到了什么?他們在說什么呢?
二、初步了解。
1、展示一張世界地圖，告訴學(xué)生新澤西州在美國的什么位置上，波多黎各在哪里。對兩者進行簡單介紹。
(新澤西州是美國的一個州，相當(dāng)于中國的一個省，波多黎各是一個國家。)。
2、你對這些地方了解嗎?簡單介紹。
(波多黎各島位于拉丁美洲西印度洋中的大安的列斯群島東端，北臨大西洋，南濱加勒比海。面積8959平方公里，人口365萬(1994年統(tǒng)計)，其中白種人占73%，印歐混血種人占25%，其余為黑種人。通行西班牙語和英語，多信天主教。首府圣胡安。境內(nèi)多山，沿海為平原。熱帶海洋性氣候。1509年淪為西班牙的'殖民地。1898年美國西班牙戰(zhàn)爭后，淪為美國的殖民地。1952年改為美國的一個“自由聯(lián)邦”，實行自治。工業(yè)有紡織、服裝、化妝品、金屬制品等。)。
3、什么是移民?講解“移民”。(就是離開祖國到國外謀生的人。)。
三、學(xué)生自學(xué)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、不理解的詞語查字典。
攜家?guī)Э冢簲y帶著家中成員。
有朝一日：將來有一天。
愛戴：敬愛并且擁護。
表彰：表揚偉大功績、壯烈事跡等。
震耳欲聾：耳朵都快要震聾了，形容聲音很大。
簇擁：許多人緊緊圍著。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。
3、檢查學(xué)生朗讀課文情況，進行詞語的辨析。
近義詞。
攜家?guī)Э凇蟽簬磳ⅰ獙⒁?/p>
聚會——聚集飄舞——飄動仿佛——好像。
故鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)表彰——表揚辛勤——勤勞。
關(guān)懷——關(guān)心道喜——賀喜喧鬧——喧囂。
反義詞。
即將——已經(jīng)?退休——在職?熱愛——痛恨。
愛戴——輕慢?動聽——難聽?表彰——批評。
幸運——不幸?喧鬧——寂靜?繼續(xù)——中斷。
漫不經(jīng)心——專心致志。
4、有感情地朗讀課文。
四、深入理解課文。
1、指名朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事?
(工廠領(lǐng)班沃爾特·詹森熱愛和他一道工作的移民，大家也同樣熱愛他。當(dāng)他即將退休時，移民們不約而同地在紙條上寫了他的名字，讓他和家人成為可以回波多黎各探親的“幸運家庭”。)。
2、小組交流，思考討論：
給那樹取一個好名字篇十五
如果你是文中的“我”看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說一說。
（二）、?師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）、教學(xué)體會：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學(xué)生一起走進文本，最終走進文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語感，發(fā)散思維。對《同一個名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時的激情點撥均為學(xué)生思維的舞動提供了良好的載體。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17256305.html】
