教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學資源，提高教學的有序性。在編寫教案時，需要根據(jù)學生的特點和實際情況選擇合適的教學方法和策略。以下是一些專業(yè)教師所編寫的教案范文，希望可以為你的教學工作提供一些啟示。
胖孩子教案篇一
1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動的`習慣。
3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。
小品等。
主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我們愛勞動”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創(chuàng)造，都來做勤勞好兒童吧！
主持人甲：達芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。
主持人甲：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關勞動的名言，我們一起來學學吧。
1、沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯
11、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。
主持人乙：生活中我們的同學是怎么對待勞動的呢？請看小品《愛勞動》。
主持人甲：愛勞動有什么好處呢？請聽《孩子愛勞動將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺，有人一輩子找不到幸福，有人時時刻刻處在幸福之中，這里為您開一張幸福處方。請聽《幸福處方》。
xx
胖孩子教案篇二
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點。
打擊樂、小卡片。
教學時間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、導入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？
4、游戲：聽強弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強弱舉卡片，看誰的反應最快？
請一名同學上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導入。
遇到這種情況應該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示，評議。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應學習司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
胖孩子教案篇三
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。
1、認識10個生字，會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字，指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關系。
知道雪會變成云等自然常識。
媒體運用：小黑板。
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)。
一、復習舊識，導入新課：
1、多種形式復習二類字的讀音。
2、開火車朗誦課文。
二、研讀課文，入情悟意：
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)。
說一說，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應的文字。
2、故事是因為下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)。
如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導說話。
3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)。
你能看著圖中小白兔和雪孩子的.神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。
練習：又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5.指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6.讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?
(體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。)。
7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么?
9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
三、美讀課文，升華理解：
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
四、學寫生字，反饋練習：
1、寫生字：
老師范寫，學生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導學生按筆順先后書空后練寫。
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"。
又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
一、挑寫生字。
二、寫田字作業(yè)。
板書設計。
雪孩子。
又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
又____又____又____又____。
胖孩子教案篇四
1、讓幼兒知道垃圾會污染環(huán)境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。
2、教育幼兒從小愛護環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒把垃圾丟進垃圾良好習慣。
垃圾堆圖片、
一、讓幼兒了解垃圾會污染環(huán)境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。
1、教師放置垃圾桶在教室：
教師：
小朋友來聞聞有什么氣味？（臭味）你知道難聞的氣味中從哪里來的？（垃圾桶）
2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺？（難受）
3、出示垃圾堆圖片：
小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬？（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）
幼兒議論后，教師告訴幼兒：
垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會傳染各種疾病；還有各種病毒、細菌、會影響人的身體健康。
二、知道生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛護環(huán)境，把垃圾丟到垃圾桶里。
1、教師：
小朋友知道這些垃圾是從哪里來的？我們來看看垃圾中有哪些東西？
教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一說出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。
2、教師小結(jié)：
人們?nèi)粘Ｉ钪胁灰?、丟棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規(guī)定的地方，如垃圾桶內(nèi)，由環(huán)保工人統(tǒng)一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會影響環(huán)境衛(wèi)生了。
3、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣：
教師：
我們從小要講衛(wèi)生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，今天就來當幼兒園的環(huán)保小衛(wèi)士，跟著老師來檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾，把墻角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。
教師帶領幼兒到幼兒園里各個角落檢查。
胖孩子教案篇五
1、做個好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說話和做事.
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
2、爸爸媽媽我們應該怎么對待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說的？
3、師講故事
上小學后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭，裝做沒看見。這時候我班的小明同學大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說：“小明真懂禮貌?！痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，忽然站在旁邊的小強故意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預備反擊小強。但我看到小強內(nèi)疚的樣子時，我放下了拳頭，平靜地說：“小強同學請你注重安全。”小強不好意思地對我說“對不起！”。說完他低下了頭。我笑了笑說：“沒關系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。
胖孩子教案篇六
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)城誠實的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠實守信不說謊話的好習慣。
二、活動準備：
幼兒用書、教學掛圖。
三、教學課時：
1
四、教學重難點：
重點：
成人應該以身作則，樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實話，寬容的對待孩子已經(jīng)承認的錯誤。
難點：
看圖說話，理解故事內(nèi)容。
五、教學過程：
1、導入語：
談話導入，怎樣的孩子才是一個誠實的孩子？
2、進入主題：
a、仔細觀察書中的圖片，看看圖中的孩子在做什么？（樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細看看，誰是誠實的好孩子？）。
b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問：
故事當中發(fā)生了一件什么樣的事？
小喬治是怎樣做的？
幼兒打開書看看，并進一步理解故事內(nèi)容。
活動延伸：說一說小朋友在現(xiàn)實生活中是不是一個誠實的孩子，并舉例說明。
胖孩子教案篇七
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學習兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習慣呢？
2、學習學校一日常規(guī)。
3、學習兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請幾個學生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。
胖孩子教案篇八
·能夠跟唱歌曲，邊唱邊做動作。
·知道自己慢慢長大了，自己能做的事情要自己做。
·跟隨音樂的`旋律自行表演動作。
·歌曲聯(lián)系實際生活，自己的事情學著做。v。
“歌曲里有誰？在做什么？”
2、說說歌曲。
“小鳥、小貓、小寶寶是不是好孩子？為什么？怎樣做個好孩子？”
3、想想歌曲。
“好孩子還會自己做什么事？”
總結(jié)：自己能做的事情自己做，我們都是好孩子。
1、再次欣賞歌曲。
2、邊跟讀歌詞邊學小鳥飛、小貓叫的動作。
“歌曲里的小鳥小貓真有本領，我們一起來學學小鳥飛小貓叫。”
3、唱唱歌曲。
“想不想和小鳥小貓一起來唱唱歌呢？”
跟隨教師唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》兩至三遍，要求把歌詞唱清楚，尤其要注意歌詞中小動物出現(xiàn)的先后順序。
4、想一想，與同伴交流。
“除了不要媽媽抱，還有哪些事情也是我們自己能夠做的？”
胖孩子教案篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。
一.復習
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學習課文
(一)學習第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2.指導讀好問句。
(二)學習第二――十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二――十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細聲細氣地說
( )的( ) ( )地說
金燦燦的迎春花細聲細氣地說
( )的( )( )地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設計:
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
胖孩子教案篇十
一、教材分析:。
《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學對象分析：
經(jīng)過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。
三、教學目標：
教養(yǎng)方面：
1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語；并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。
四、教學重點、難點。
重點：1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結(jié)友愛的道理。
2、指導識字、學詞；
難點：有感情地朗讀課文。
五、教學方法：講讀結(jié)合法、討論學習法、情景教學法。
六、教學準備：生字卡片、錄音機、投影機。
七、教學時間：兩課時。
八、教學過程：
第一課時。
教學要點：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。
4、教學過程（略）。
第二課時。
教學要點；
1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
教學過程：
一、復習舊知，質(zhì)疑導入：
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？
過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢？
二、學習第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢？為什么？
2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。
4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。（比賽讀）。
6、分角色朗讀。
7、小結(jié)：
小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。
三、自學五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報。
（1）匯報時相機出示句（一），比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
（第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。）。
（2）出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說？
指導朗讀奶奶的話。（讀出心疼的語氣）。
過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我？
（3）匯報時相機出示句（二），比較句子。
我把傘借給同學了。
我把傘借給路遠的同學了。
3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。（改板書："沒淋濕"改為"全濕了"）。
過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說、
同位互相說說：為什么說京京是個好孩子？
5、分角色朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、合并句（1）、句（2），總結(jié)全文。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子？
總結(jié)：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。
我們每個人都應當關心他人，助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴展：
1、指名表演課本劇。
沒帶傘帶著傘。
小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借給同學。
沒淋濕全濕了。
胖孩子教案篇十一
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。
2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災時，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
vcd動畫片《雪孩子》。教學掛圖。
談話導入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認真觀看，等看完了告訴老師
2、引導幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。
問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學習詞組：(團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)6、討論交流：小兔為什么會發(fā)生火災?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法,并解答幼兒的疑問。
8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過程。
進行火災演練活動
胖孩子教案篇十二
學生：讀準字音，讀通課文。
教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件
一、激情導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?
(設計意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談論與本課有關的問題，自然導入課題。)
(設計意圖：設疑引出課題，提高學生們的學習興趣。)
3、今天我們就一起學習23課 孩子們的花
板書課題。
二、讀通課文，識記生字。
1、師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認識的字，
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對差一點的學生多加關注。
(設計意圖：進入課文，學習生字，培養(yǎng)學生的自學能力。)
2、 通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認識?和
你的'小伙板交流交流。
學生交流自己學習生字情況。
(設計意圖：讓學生相互學習，相互記憶，培養(yǎng)學生合作學習的意識。)
3、老師也給你們準備了幾個詞語，誰能讀一讀?
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學生讀，便將生字和相應的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。
(設計意圖：檢查學生學習生字情況，師隨機板書，理解課文主
要講了一件什么事?)
4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?
學生暢談自己的見解。
(設計意圖：在學習生字的基礎上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)
三、理解課文，體驗課文主旨。
(設計意圖：老師范讀，不僅可以指導學生讀準課文字音，還給學生一個思考的空間，思考喜歡哪些人。)
2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。
3、誰愿當你喜歡的人物讀一讀?指名讓學生讀課文。
(設計意圖：使學生對自己喜歡的人的做法、思想有一個更深、更透的體會.)
4、分角色朗讀。
師：如果把你們幾個讀的段落連在一起，會是一件多么動人的故事!想不想試著讀一讀?
學生分角色朗讀。
(設計意圖：讓學生在分角色朗讀的過程中進一步對課文有一個深刻的感悟。)
5、 演一演。
師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個故事嗎?
學生自由結(jié)組演課文。
(設計意圖：用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。)
四、拓展。
師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?
學生交流并談自己的見解。
(設計意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。)
五、總結(jié)。
其實，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應該愛護的，對于老師來說，不僅要愛護大自然的一草一木，還要用心來關愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。
一、學生復習認讀二類字，用生字卡片游戲，進行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學比賽指出這個同學讀的生字，看誰指讀的快。)
(全體學生都能參與這個活動，激發(fā)學生的識字興趣)
二、寫字指導
1、觀察分析，怎樣記住這個字?(學生說或小組交流)
2、寫這個字時應該注意什么?讓學生自己觀察字在田字格中的位置，學生觀察后表達交流。(播放課件)
(學生是學習的主體，讓他們獨立分析字的間架結(jié)構及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習慣。)
3、教師范寫，學生跟著教師書空。教師強調(diào)：
孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。
園：全包圍結(jié)構，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。
辦：獨體字，先寫“力”再依次寫左點和右點。
午：獨體字，和“牛”字作比較書寫。
座：指導“坐”的筆順。
男：先寫田，再寫力。
4、描紅。
5、在書上練習寫字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評價，評選出最漂亮的給予獎勵。
(教會孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。)
四、反復練習
作業(yè)設計：1、書寫生字。 2、把這個小故事講給家長聽。
板書設計： 23 孩子們的花
折下------很快枯萎
留下------開好幾天
胖孩子教案篇十三
下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。
讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。
教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
1認識10個生字，會寫3個字。認識1個偏旁“孑”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
(一)識字寫字。
1識字。
本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學過，外加多音字“著”。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。
隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。
鞏固識字可結(jié)合具體語境進行。如，編句子。
知道：我知道了。
孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。
2寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。
(二)朗讀感悟。
1本課因不注拼音，朗讀中除強調(diào)讀準字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”?！爸笔嵌嘁糇郑惨嵝褜W生讀準。教學中可作適當提示或聽錄音范讀。
2在讀準字音的基礎上，要注意引導學生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。
(1)引導學生看圖，教師邊描述，邊范讀。
(2)分段接力讀。
(3)自由讀，要求讀得流利、有感情。
(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
(三)課后練習。
課后“讀讀說說”是讓學生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習時不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當?shù)脑~語。
(四)實踐活動。
1講故事：將課文中的故事講給別人聽。
2續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
(五)教學時間。
教學本課可用2—3課時。
(一)揭示課題。
1板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。
2激趣：你們見過雪孩子嗎?
(二)看圖自讀課文。
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
(三)合作學習，認記生字。
1提出初讀時遇到的困難。
2利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法，再讀生字和課文。
3交流識字方法。
(四)檢查自讀情況，讀后正音。
(五)朗讀感悟。
2想一想：雪孩子還會回來嗎?
(六)字詞練習。
1讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。
2完成課后“讀讀說說”。
(七)指導寫字。
(八)實踐活動。
1把課文中的故事講給別人聽。
3閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌。
堆雪人。
寒風吹，雪花飄，
堆個雪人個子高。
我給雪人穿單衣，
外面又套大棉襖。
太陽公公怕他熱，
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗，
越流汗水個越小。
胖孩子教案篇十四
1、學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。
重點是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結(jié)友學的道理；進行字詞數(shù)學。
難點是生字中有些字不容易讀準字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
1、投影片。
2、生字卡片。
2課時。
提問：什么樣的孩是好孩子？
1。借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字（包括要求認識的字）。
2。邊讀邊想，并標出自然段序號。
1。出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。
2。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
3。指名簡要地回答問題。
(1)課文中誰是好孩子？
(2)為什么說他們是好孩子？
1、指名朗讀第一自然段。
2、輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。）。
指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。
提問：奶奶為什么說小梅真是個好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，）。
指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。
3、輕聲自由讀第五——七自然段。
提問：奶奶為什么說京京也是好孩子？（京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。）。
4、啟發(fā)學生說說，怎么讀好奶奶說的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。）。
5、有感情地朗讀全文。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？
每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
1、出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的`記字形的。
2、重點分析以下幾個字。
外：左右結(jié)構，第3筆是點。熟字“處”是半包圍結(jié)構，第3筆是捺。
她：聯(lián)系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左邊相同。
服：左邊是月字旁。
怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3、指導寫課后練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
本課生字中有4個左右結(jié)構的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點。
1、課后練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫后訂正。
2、課后練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。
胖孩子教案篇十五
《雪孩子》這篇課文，我在教學這篇課文的時候，開頭設計了：跟孩子談談冬天，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞?。浚ㄒ黄祝?。
（原本陌生的'課文，在老師繪聲繪色的導入中，把孩子帶進了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫?！钡龋悄菢踊钴S，可謂“呼之欲出”。）。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答?。∫粡埡唵蔚膱D片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過學生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
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