教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性,即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。教案的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)使用這個(gè)教案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)習(xí)效果也有所提升
狼之歌教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。
2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。
3、通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點(diǎn)。
4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
1、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。
2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。
3、通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點(diǎn)。
了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位神秘的朋友。想知道他是誰(shuí)嗎?(課件出示“樹精靈”)你們可真熱情!瞧!就是他,可愛的樹精靈。他呀,可厲害了,會(huì)變成各種各樣的樹木呢!
這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,《樹之歌》。好,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,會(huì)寫的字,可以伸出手指來(lái)和老師一起寫一寫。
講解課題,齊讀課題。
二、讀課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
同學(xué)們,樹精靈帶來(lái)的《樹之歌》可有趣了,你們想讀嗎?那還等什么,拿起書本自己來(lái)讀一讀吧!
2.、師范讀
你們讀書的聲音清晰又好聽!聽,樹精靈在鼓掌呢!老師也想讓他夸夸我。接下來(lái)老師認(rèn)真地讀,同學(xué)們認(rèn)真地聽。
3、自由讀,圈畫樹木名稱
樹精靈還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢!同學(xué)們,我是樹精靈,你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎?快快自己讀一讀,找出樹木朋友的名字圈起來(lái)吧!
同學(xué)們,那就趕快去讀一讀,圈一圈吧!
課件出示樹精靈給出的答案,對(duì)照圈畫好的課文頁(yè)。
4、認(rèn)識(shí)“木”字旁的生字
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)
齊讀詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ),去拼音領(lǐng)讀。
(2)認(rèn)識(shí)形聲字出示生字
孩子們,仔細(xì)觀察這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是木字旁的生字),了解形聲字特點(diǎn)。
其實(shí)有許多樹木名稱都有這個(gè)特點(diǎn)呢?。ㄕn件出示:橡樹、石榴樹)
(3)挑戰(zhàn)詞語(yǔ)寶寶(出示課后生詞)
5、齊讀課文。
同學(xué)們,樹木朋友我們認(rèn)識(shí)完了,放進(jìn)課文再來(lái)讀讀吧!樹精靈說(shuō)了,這一次,他要好好聽一聽樹木的名字哦!
6、認(rèn)識(shí)其余生字
同學(xué)們,還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識(shí)我們。這一組沒有什么規(guī)律,所以記起來(lái)有點(diǎn)難。同桌兩人一起讀一讀吧!讀完之后,可以交流一下自己的識(shí)字方法。
你覺得哪一個(gè)字最難記呀?你們都用了什么好方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)!教師補(bǔ)充“疆”的字理演變,并指生組詞。
有了好方法,一定記得更牢了!試著一起讀讀吧!
7、師生接讀認(rèn)識(shí)樹木特點(diǎn)
同學(xué)們,這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里,讓我們一起來(lái)讀一讀課文,再跟他們熟悉熟悉吧!
(1)師生接讀。同學(xué)們,樹木們各有各的特點(diǎn),兒歌里是怎樣寫的呢?
同學(xué)們,你們自己能像這樣,來(lái)讀課文嗎?
(2)男女生接讀。
8、看卡片,識(shí)樹木
樹精靈:同學(xué)們,讀了課文,認(rèn)識(shí)我們樹木家族的朋友了嗎?看圖說(shuō)樹木名稱,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀句子,并把自己認(rèn)識(shí)的樹木貼在黑板上。
9、拍手讀
這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口,非常的有節(jié)奏,我們能不能拍著手讀一讀呢?一起試試吧!
10、問(wèn)答游戲
什么樹高?楊樹高。
什么樹壯?榕樹壯。
誰(shuí)的樹葉像手掌?梧桐樹葉像手掌。
什么秋天葉兒紅?楓樹秋天葉兒紅。
是誰(shuí)四季披綠裝?松柏四季披綠裝。
是誰(shuí)喜暖在南方?木棉喜暖在南方。
是誰(shuí)耐寒守北疆?樺樹耐寒守北疆。
誰(shuí)和誰(shuí)是活化石?銀杏水杉活化石。
什么開花滿院香?金桂開花滿院香。
11、看黑板試背課文
難度升級(jí),干脆看著板書試著背一背吧!
三、書寫生字
樹精靈又來(lái)了!樹精靈:同學(xué)們,你們可真會(huì)讀書。那我想你們一定也能把字寫好。
觀察了解木字旁生字的寫法,學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們,今天大家認(rèn)識(shí)了我們樹木家族,樹木朋友們也很高興認(rèn)識(shí)大家。今天就把這首兒歌送給你們,回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧!
同學(xué)們,再見!
狼之歌教案篇二
所謂“散文詩(shī)”,就是具有散文抒情特征的詩(shī),它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文:不分行,具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美,如內(nèi)在的韻律,寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(shī)(或者是一種形式特別的詩(shī))體裁較為短小,具有詩(shī)質(zhì)的致密等。
2.關(guān)于作者。
紀(jì)伯倫,黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家,生于黎巴嫩,是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家。他的作品多以'愛'和'美'為主題,通過(guò)大膽的想象和象征的手法,表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的作品最先到中國(guó)來(lái)的是《先知》(冰心譯)。著有散文詩(shī)集《先知》《先驅(qū)者》《淚與笑》《沙與沫》《暴風(fēng)集》等。
3.關(guān)于本文。
美之歌幸福之歌花之歌。
今天要學(xué)習(xí)的《浪之歌》,是一首清麗流暢,極富浪漫與抒情的散文詩(shī),愛與美的主旋律回蕩其間,令人陶醉不已。現(xiàn)在,就讓我們用自己最美的聲音來(lái)詮釋這首優(yōu)美的詩(shī)作吧。
詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng),美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂(lè),邊讀邊想象其展現(xiàn)的畫面,進(jìn)入情境,體會(huì)文中美好的情韻。
1.放朗讀錄音或教師配樂(lè)朗誦。
學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,最好多找?guī)孜粚W(xué)生來(lái)讀,教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.?默讀思考:這首散文詩(shī)中的“浪”的形象有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谇懊鏅M線上添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ),并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.根據(jù)前面的回答,概述文中的“海浪”是怎樣的形象?并結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明理由。
是海岸的情人、世界的守護(hù)者、博愛者的形象。
對(duì)祖國(guó)的熱愛,對(duì)世間美好事物的眷戀。
5.讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng),當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩(shī)中的意境,體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),這時(shí),我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花,受到美的熏陶。通過(guò)剛才的分析,我想,同學(xué)們一定對(duì)這首詩(shī)有了更深廣的理解。現(xiàn)在,請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗誦這首散文詩(shī),以加深對(duì)詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。或者教師配樂(lè)范讀朗誦。
品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為,通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗(yàn),可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī),可以從詩(shī)的形象,詩(shī)的語(yǔ)言,詩(shī)的修辭方式,詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式,詩(shī)的情感,詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,自選角度,認(rèn)真品讀,說(shuō)一句或多句品析課文寫作方面美點(diǎn)的話。可參照下面的句式:
學(xué)生自由評(píng)說(shuō)。
教師歸納學(xué)生發(fā)言,可作如下小結(jié):
同學(xué)們賞析的內(nèi)容,綜合起來(lái),有如下美點(diǎn):
第一,?形象之美。(象征)。
第二,?意蘊(yùn)之美。
意蘊(yùn),就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中,我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛情的內(nèi)涵,那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛情,這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”,因?yàn)閻壑@世界,所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,也要守護(hù)著這個(gè)世界,它的和諧,它的美。從中我們看到了詩(shī)人自己的形象,詩(shī)人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩(shī)的末尾所寫:“這就是我的生活:這就是我終生的工作”,在這里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。
第三,?表達(dá)之美。(語(yǔ)言,修辭)。
第四,音韻之美。
散文詩(shī)仍是詩(shī)的一種,通過(guò)長(zhǎng)短句式的搭配,韻腳的和諧,節(jié)奏的張弛有度,感情的充沛與覺悟相融,讀來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽,朗朗上口,達(dá)到音韻和諧之美。
1.萬(wàn)物有靈,只是因?yàn)槿说拇嬖凇U且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視,萬(wàn)物才顯出人間的情態(tài),有了人的聆聽,雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂(lè)曲。請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取一物,以“??????之歌”為題(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等)模仿寫作一首散文詩(shī),表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。
2.仿寫訓(xùn)練。
朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時(shí),我圍繞她們跳過(guò)舞;曾有多少次,當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí),我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對(duì)飲,它竟紋絲不動(dòng),我同它嘻嘻哈哈,它竟面無(wú)笑容?!?/p>
要求運(yùn)用“曾有多少次,當(dāng)……時(shí),我……;曾有多少次,當(dāng)……時(shí),我……;曾有多少次,我……”句式來(lái)說(shuō)一段話。
學(xué)生討論,交流,展示。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有一個(gè)中心(花,葉,草,樹,云,星星,月亮,小鳥,路燈等),前后句連貫,銜接自然。
我是大自然的話語(yǔ),大自然說(shuō)出去,又收回去,把它藏在心間,然后又說(shuō)一遍……。
我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女:冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長(zhǎng);秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。
清早,我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)比的獨(dú)眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞,芳草為我鼓掌。我總是仰望高空,對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。而這些哲理,人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。
將本文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄寫到周記本上。
把仿寫內(nèi)容整理到周記本上。
詩(shī)人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,浪花有生命,有靈氣,有個(gè)性,它們與自然萬(wàn)物和諧共處,構(gòu)成生生不息的美妙世界;同時(shí),它們又閃爍著理性的光輝,給人以啟迪。在浪之歌里,海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象,從中可以看到詩(shī)人自己的影子,詩(shī)人是個(gè)愛國(guó)者,世間種種美好事物的守護(hù)者。他將這種美好情感寫進(jìn)詩(shī)中,傳達(dá)給我們,讓我們接過(guò)愛與美的旗幟,用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧!
狼之歌教案篇三
音樂(lè)是人類生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
音樂(lè)磁帶。
一、小鳥給大樹唱歌。
在《去年的樹》這個(gè)故事中,樹最愛聽小鳥唱歌了,你們想聽嗎?
播放音樂(lè),完整欣賞。
小鳥對(duì)樹說(shuō)了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二、學(xué)小鳥唱歌。
1、幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1~2遍。
2、老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥和大樹在一起的時(shí)候,每天站在枝頭給大樹唱歌,那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時(shí),是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)。
幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹,一半幼兒扮演小鳥。
互相角色對(duì)換。
1=b6/8抒情地。
65565|43210|65565|43250|11210|。
親愛的樹兒我的`朋友,聽我來(lái)唱首好聽的歌,啦啦啦啦。
請(qǐng)接收我的美好祝福,讓我們一起唱這首歌,啦啦啦啦。
66760|65565|43210||65565|76510||。
啦啦啦啦聽我來(lái)唱首好聽的歌、讓我們一起唱這首歌。
啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。
回家后請(qǐng)爸爸媽媽陪同練習(xí)。
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,體會(huì)歌曲中的情感,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?;顒?dòng)中教師投入的表現(xiàn),孩子們才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
狼之歌教案篇四
2、通過(guò)這首歌曲而感受春天的美好,災(zāi)難過(guò)去,新的篇章來(lái)了,讓他們學(xué)會(huì)開創(chuàng)自己的春天,音樂(lè)教案春之歌 支教教案示例。讓這首歌給他們帶來(lái)歡快!
1、師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?"夏季"夏天的姐姐是誰(shuí)呢?"
生:"春天!"
2、下面老師用樂(lè)器吹奏出這首歌曲[5分鐘]
從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]
4、學(xué)習(xí)歌譜
教會(huì)同學(xué)們唱出前四句歌譜,讓他們找出相同的
〈提高他們對(duì)譜子的敏感度〉
5、分組來(lái)唱〈讓第一組來(lái)唱第一句,第二組來(lái)唱地二句〉用對(duì)話的形式。[10分鐘]
分組〈一組一般要四個(gè)人〉每個(gè)人改一句歌詞,要求該的詞要與歌曲的原詞字?jǐn)?shù)一樣。之后選出較好的幾組,最后大家唱出他們自己填詞的。
2、教學(xué)生制作會(huì)跳舞的玩具
:1、通過(guò)學(xué)習(xí)"會(huì)跳舞的玩具"培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
2、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
3、學(xué)生能夠用紙制作一個(gè)會(huì)跳舞的玩具。
:學(xué)生掌握"會(huì)跳舞的玩具"的制作方法。
:題高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。
:教師作品、彩紙、膠水、剪刀
導(dǎo)入師:同學(xué)們,你沒聽過(guò)小紅帽的故事嗎?生:沒有。師:那今天聽老師講吧!教師拿出自己制作的會(huì)跳舞的大灰狼和小紅帽,還有小紅帽的奶奶,邊表演邊講故事,教案《音樂(lè)教案春之歌 支教教案示例》。師:同學(xué)們故事講完啦,你們想不想學(xué)制作"會(huì)跳舞的玩具"?生:想。
:1、將長(zhǎng)方形的彩紙發(fā)給學(xué)生。
2、教學(xué)生將長(zhǎng)方形的彩紙對(duì)折多次,折成小正方形。
3、學(xué)生用剪、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。
4、將動(dòng)物的頭部與小正方形貼在一起,作品完成。
5、教師檢查學(xué)生作品,對(duì)有問(wèn)題的作品進(jìn)行修改。
教師對(duì)三組的作品和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),注意言辭得當(dāng),增加學(xué)生的自信心。
布置作業(yè):同學(xué)們回家再認(rèn)真的制作一個(gè)咱們?cè)谡n上做的,明天上課時(shí)帶過(guò)來(lái)。
教學(xué)總結(jié):總結(jié)學(xué)生在這一節(jié)課的收獲,反省教學(xué)方法的不足之處,對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。
狼之歌教案篇五
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“木”字旁,了解不同樹的特點(diǎn)。
3、了解作者對(duì)大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感。
認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,了解不同樹的特點(diǎn)。
了解不同樹的特點(diǎn),熱愛并保護(hù)大自然。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題。
首先讓我們一起走進(jìn)大自然,認(rèn)識(shí)一下這些樹朋友吧。
二、整體感知。
1、初讀課文,做到一準(zhǔn)五不。
2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰(shuí)讀得通順。
3、小聲讀課文,找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
三、讀認(rèn)生字。
1、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂。
有什么相似點(diǎn)。
他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的.字?
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序:
1)筆順。
2)壓線。
3)起筆。
5、交流識(shí)記其他生字。
交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
四、指導(dǎo)朗讀課文。
1、看圖識(shí)樹朗讀。
(1)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。
(2)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀??梢哉f(shuō)一說(shuō),你還知道什么樹葉,用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
(3)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),可以借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花?!眮?lái)理解。
(4)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
松柏四季披綠裝??梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn),理解其精神。
(5)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。
(6)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。
(7)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。
2、表演讀課文。
五、我是小詩(shī)人。
柳條彎彎xxxx。
桃樹花開xxxx。
銀杏葉兒xxxx。
六、拓展延伸:
請(qǐng)小詩(shī)人們課下收集更多樹寶寶的知識(shí),寫一首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽吧!
狼之歌教案篇六
我是生命之源,取之不盡,用之不竭,流水之中,也有小生命生活。
我是透明的珍寶,珍貴之極。
我是水中生命之母:魚、蝦、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成。
我是每家每戶最常有也最珍貴的東西,滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。我是沙漠最需求的東西,只需一滴便可拯救垂死的生物。
在那個(gè)河谷,我每天只需奔跑,卻從未遇到過(guò)盡頭。
我所經(jīng)過(guò)之處,魚兒蹦出水面歡呼我的到來(lái);蝦會(huì)與我同游一小段路;而水草自然是搖著手開心的看著我到來(lái)。動(dòng)物們來(lái)到水邊,俯下身子一邊小聲歡迎,一邊悄悄問(wèn)我可否滋潤(rùn)他們干裂的嘴。
我為世間萬(wàn)物的所作所為,自然總能理解,而這一點(diǎn),人類永遠(yuǎn)不會(huì)理解。
狼之歌教案篇七
我曾是天邊的一片朝霞,我乘著丹霞,悄悄地降落到了人間,為的是用我絢麗的色彩將這大地點(diǎn)綴,我要用我馥郁的芳香將空氣浸染。
冬天,我在白雪的擁抱下沉眠;春天,我在第一縷晨曦的呼喚下蘇醒。
黑夜降臨時(shí),我看著日出的方向,翹首企盼;陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí),我沖著燦爛的光明,歡欣不已。
曾有多少次,當(dāng)蝴蝶從遠(yuǎn)方飛來(lái),在我身邊翩翩起舞時(shí),我沐浴著陽(yáng)光,向她們點(diǎn)頭致意;曾有多少次,當(dāng)蜜蜂帶著陽(yáng)光的色彩,在冉冉申升起的太陽(yáng)前辛勤勞作時(shí),我與她一起歌頌著生命的美好;曾有多少次,我在黑夜中與小草同席對(duì)飲,等待著白晝的到來(lái)。
我曾裝點(diǎn)過(guò)多少土地,使她們變得多姿;我曾見證過(guò)多少時(shí)刻,使人們變得幸福。
烏云密布,將太陽(yáng)遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),一滴滴沉重的雨水打在了我身上,可我依然充滿希冀地凝視著天邊,渴望著哪怕只有一絲絲的光亮。
無(wú)論在何時(shí),我的眼中總有一輪太陽(yáng),照耀著我!
狼之歌教案篇八
我是生命之源,取之不盡,用之不竭,流水之中,也有小生命生活。
我是透明的珍寶,珍貴之極。
我是水中生命之母:魚、蝦、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成。
我是每家每戶最常有也最珍貴的東西,滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。我是沙漠最需求的東西,只需一滴便可拯救垂死的生物。
在那個(gè)河谷,我每天只需奔跑,卻從未遇到過(guò)盡頭。
我所經(jīng)過(guò)之處,魚兒蹦出水面歡呼我的到來(lái);蝦會(huì)與我同游一小段路;而水草自然是搖著手開心的看著我到來(lái)。動(dòng)物們來(lái)到水邊,俯下身子一邊小聲歡迎,一邊悄悄問(wèn)我可否滋潤(rùn)他們干裂的嘴。
我為世間萬(wàn)物的所作所為,自然總能理解,而這一點(diǎn),人類永遠(yuǎn)不會(huì)理解。
狼之歌教案篇九
我是天宮的一位仙子,我潔白如玉,在冬天從云朵間悄悄飛到人間,落在窗前。
我是冬天中的一雜花,是嫦娥讓我來(lái)到人間,讓我開開眼界。
我是冬天的使者,領(lǐng)著玉樹,帶著瓊枝,拉著銀花,牽著寒梅。
我是亮晶晶的寶石,我是大自然的白裙,我是一件藝術(shù)品,沒有哪位仙子和我長(zhǎng)的一樣。
清晨,我輕輕的飄到屋頂,傍晚,我又變成了一位水仙子,回到天宮。
狼之歌教案篇十
不知何時(shí),凜冬已去,自然已奏起春之歌。桃花也已悄然綻放。
北國(guó)似乎沒有春天,短促且難以察覺。在這貧瘠的土地上,立著一棵樹。干枯的'枝干上還有殘留的雪,那白色中有著春天的痕跡。潔白中隱著一抹朱紅,似那一抹誘人的水粉胭脂,實(shí)是初春的桃花,雪中傲然挺立。冰霜并未使它樵悴,反而更添一分干練的氣質(zhì),顯得英氣逼人。儼然一副花中木蘭模樣,雖是一嬌弱女子,卻為巾幗英雄。遠(yuǎn)處傳來(lái)悠長(zhǎng)而尖利的鷹啼,四周是茫茫一片的雪原,蕭條、荒蕪。唯這一枝桃花,白中無(wú)比刺眼的一點(diǎn)紅,不同尋常。木蘭何嘗不是如此,雖為女子卻披甲沖殺,還立下赫赫戰(zhàn)功。而令人廣為傳唱的,不只是她不同于常人的性別,更在于她的精神……高山連綿,重巒疊嶂,河水冰封,萬(wàn)里雪飄。邊疆,唯天際一縷炊煙裊裊,桃花綻放,似是那悠揚(yáng)的胡琴,帶來(lái)春的消息,奏響?yīng)毺氐倪吶焊琛?/p>
而暖國(guó)則迥乎不同,春是如此漫長(zhǎng),長(zhǎng)得令人不禁頓生困意。在這肥沃的紫土上,萬(wàn)物生長(zhǎng)。極目四望,綠意盎然。那鮮翠欲滴的綠中,一簇簇桃花引人注目。雖不及朔方花般英姿颯爽,卻異常嬌嫩。
狼之歌教案篇十一
我是一朵云,是一朵來(lái)自天空潔白無(wú)瑕的云。
我是藍(lán)天的使者,點(diǎn)綴了藍(lán)天,美化了大自然。
有時(shí),我是一大團(tuán)柔軟的棉絮,給勞動(dòng)的人們送去一片陰涼。
有時(shí),我是一團(tuán)黑黑的烏云,用雨水為人們澆灌莊稼。
清晨,我和朝霞姐姐一起迎風(fēng)起舞,感受新鮮的陽(yáng)光,收獲朝露的力量;傍晚我和晚霞妹妹一道散步天空,領(lǐng)悟夕陽(yáng)的魅力,接受夜空的洗禮。
我感受著人生的快樂(lè),世界的美好。清風(fēng)拂面,帶我飛向遠(yuǎn)方。
狼之歌教案篇十二
風(fēng)拂起,脆弱的我,一瓣瓣,脫落得支離破碎。
風(fēng)吹起,我停留在了綠枝上,繁星翠色,點(diǎn)點(diǎn)新綠。淡淡羞澀,一色墨粉。
風(fēng)吹起,我漂浮在了水面上,清流如鏡,微波蕩漾。瓣瓣芬芳,伏流游蕩。
風(fēng)吹起,我沉寂在了叢林中,樹影婆娑,光影粼粼。殘色堆積,芳色寂然。
……。
我將被遺忘在哪角落?;蛟S,我是將走了。
我想,也許,我不該這么悄無(wú)聲息,該轟轟烈烈些。
我走了。我要宣告大地,這世界,我來(lái)過(guò)。我要鳴謝風(fēng)兒,不離棄的陪伴。我要告訴葉兒,你們才是永和的花。
初二:楊晶晶。
狼之歌教案篇十三
小家碧玉般的茉莉,芬芳馥郁的百合,一夜怒放的曇花千姿百態(tài)的花兒,譜就了一曲風(fēng)情萬(wàn)種的夏花之歌。
花之清純者,非茉莉莫屬。
“天賦仙姿,玉骨冰肌,向炎威,獨(dú)逞芳菲?!避岳蚧ㄊ菋尚×岘嚕乔逍露诺?。遠(yuǎn)觀,素白的花兒在綠葉的襯托下,猶如碧玉盤上鑲嵌的顆顆明珠,又似藍(lán)天懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星。近看,花瓣小巧,顏色如玉;花瓣層層分開,輕如紗,潤(rùn)如玉,散發(fā)出陣陣清香。還有那含苞待放的小花苞,也如此活潑可人,似乎要與盛開的姐妹們一較高低。
它雖然沒有出眾的色彩,但它質(zhì)樸、本色、純潔,為夏花之歌注入了低沉但必不可少的旋律。
夏花之高雅者。
百合乃花之高雅者也。
“接葉有多種,開花無(wú)異色。含露或低垂,從風(fēng)時(shí)偃抑?!痹绯?,百合沐浴著陽(yáng)光隨風(fēng)搖曳,那嬌嫩的花瓣,優(yōu)美的形態(tài),宛如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的仙女翩翩起舞,高貴典雅,婀娜多姿。夜晚,銀色光華下潔白的花瓣看不到任何斑點(diǎn),而那將開未開的花骨朵,羞答答地低著頭,仿佛害羞的少女,掩面而笑,散發(fā)出清淡宜人的氣息。
它雖然擁有濃郁的香氣,但它謙虛,默默無(wú)聞,為夏花之歌增添了平穩(wěn)而美好悠揚(yáng)的樂(lè)符。
“一莖數(shù)蕊盡從生,粉暈檀心畫不成。靜態(tài)雪花堪比潔,幽香蓮葉與同清?!蔽撮_時(shí),它頂著淡綠的苞,碩大的花朵配上厚厚的葉子,絲毫不顯得笨拙,反襯出一絲優(yōu)雅。那輕如云薄如紙的瓣兒,仿佛可以透過(guò)它看見花心。僅是花骨朵就如此讓人陶醉,曇花一現(xiàn),更是足以令人為之著迷。
它雖然只擁有一瞬的絢爛,但它奔放,不遺余力極致綻放,為夏花之歌唱出高昂而神圣的贊音。
多情嫵媚的夏季,因?yàn)槟銈兌嘧硕嗖剩岳?,百合,曇花?/p>
千姿百態(tài)的花兒,奏出了一曲讓人忍不住單曲循環(huán)的夏花之歌。
狼之歌教案篇十四
我是大自然的朋友,大自然給了我無(wú)盡的生命,我與大自然共存。大自然強(qiáng)盛,我就強(qiáng)盛。
我是天空的鏡子,倒映出藍(lán)天白云,倒映出落日余暉,倒映出滿天繁星。
我是魚兒溫暖的家,我是珊瑚的家,我是水草的家,水中一切生命的家。
清早,我同海風(fēng)一起將她們喚醒,傍晚,我和海浪輕輕搖晃著她們?nèi)朊摺?/p>
我是沙灘的朋友,小石子的朋友,我是輪船??康母蹫场?/p>
我還是一個(gè)明星,不管我走到哪兒,都有她們緊緊跟隨著我。
我從不自負(fù),也從不夸夸其談。
我熱愛著追逐著我的光明,我敞開胸懷,擁抱一切。
狼之歌教案篇十五
我是片片晶晶亮的花朵,我從天空飛向大地,點(diǎn)綴了山川,點(diǎn)綴了河流,點(diǎn)綴了房屋,點(diǎn)綴了全世界。
我是顆顆歡樂(lè)的糖果,我從圣誕老人的口袋跑到孩子們的手掌心,撫摸著他們的臉蛋兒,甜蜜著他們的心靈。
烏云片片壓地面,為我披荊斬棘,一縷縷陽(yáng)光穿透云層,宣告我的行程結(jié)束。
我要作小朋友手中的雪人,給大家?guī)?lái)歡樂(lè),我要作醫(yī)生的好幫手,凍死可惡的病毒,我要作農(nóng)民的好伙伴,滋潤(rùn)干涸的田地,迎接春天的到來(lái)。
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