編寫教案可以提高教學效率，確保課堂教學的有序進行。教案應該注重學生的實際應用能力和社會責任感的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。以下是一份精心設計的教案，希望能夠為你提供一定的參考。
小興安嶺的教案篇一
師：前面我們已經(jīng)學習了8篇課文，也知道了學習課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學習《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學們的意見。
生：可以從課題入手。
生：可以從重點段入手。
生：還可以從問題入手。
生：我認為從重點句入手也不錯。
生：我還認為從重點詞也可以。
小興安嶺的教案篇二
三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小學語文教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。然而，準確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限，因此，在教學中我們提倡，教師和學生平等對話，學生和學生自主合作探究的學生方式。
小興安嶺的教案篇三
新課標指出：“閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”，“是學生個性化行為”。因此，“課堂不應該是一個人獨白，應該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章，施教時我以情感為主線構筑了老師與學生，學生與文本之間平等對話的流程，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學生感情的支撐點，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中，在和學生平等交流中，有機將知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標融合了。我在教學過程中借助感情這個平臺，讓能力因感情有了動力，讓方法因感情有了靈性。在整個課堂中真正地實現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌?！碑斎?，通過新課標的引領，通過新課堂的實踐，我終于明白了：引導學生在充滿人文關懷的語文課堂中去學習，去享受，去陶冶，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語文同行義不容辭的歷史責任。
運城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學程合琴。
小興安嶺的教案篇四
1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字，理解相關詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
小興安嶺的教案篇五
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學情況。
（1）檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。
i1r6ngxiansnensuon。
融化獻出人參酸甜可口。
（2）字形難點。
融、溪、大、獻、散、鼠。
（3）理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的.事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴嚴實實：很嚴密很結實。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3．朗讀本段。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？
2．讀后討論。
（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）。
（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？
（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）。
3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）。
2．指導學習“春天美”。
（1）自讀本段。
（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。
（如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，）。
（4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。
4．集體匯報，重點體會。
（1）“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?/p>
（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）。
（2）“秋天美”：
“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>
（通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。）。
（3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?/p>
（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）。
5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。（生練瀆、評讀）。
1．從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）。
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。）。
3．總結語：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。
小興安嶺的教案篇六
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）。
（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）。
（2）齊讀最后一段。
（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）。
3．提示教學目標。
小興安嶺的教案篇七
一、導入：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的峭拔與險峻；我們曾游覽過勝似仙境的日月潭，驚嘆過它的嫵媚和秀麗；我們曾看見過富饒的西沙群島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風光呢？（生說各種好詞）（板書：美麗的）。
二、初讀課文，整體感知。
1.看，小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）。
春夏秋冬（這篇課文就是按照時間順序記敘的）。
三、細讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。
1、學生自讀課文。
師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。你可以用你的筆在書上做上記號，也可以把你讀后的感受寫在旁邊。（生自由讀文）。
2、通過讀文，總結每個季節(jié)的特點，并感受每個季節(jié)的美?
師：好，大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準備了4節(jié)旅游專列：春季號、夏季號、秋季號、冬季號，你想在哪一個季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理由!
學生匯報：春夏秋冬的特點。
（二）教學第二段，滲透學習方法。
1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。
2、指名讀第二段，(讀一讀)。
3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)。
（讓學生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個景物來描寫的。）。
4、學生匯報填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）。
學生匯報時引導學生感受理解詞語的精妙。
樹木：
1、學生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。
2、學生填空。引導學生填出同義詞，（你認為可以用哪些詞？）并進行比較，感受用詞的精妙。
積雪：放視頻。
小溪：聲音查字典。
小鹿：做動作，抓住動詞。
概括特點：
體會朗讀：
5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；
6、歸納學法：
（讀一讀，畫一畫，想一想，品一品，）。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）。
（2）畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）。
（2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）。
（3）品一品通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）。
（三）、學習第三段，感受小興安嶺夏天的美。
過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。
接下來就請同學們利用剛才我們所學到的讀書方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進美麗的小興安嶺。
1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）。
2、學生小組合作，讀畫填。
3、學生匯報：
1景物，
走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什么不同？它有些哪些特點呢？（生讀句子，找詞語。）。
浸：
（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個句子中，有一個字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（說明霧很大，很濃，）。
（四）、學生小組合作學習第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。
1、學生小組合作進行學習。
2、教師巡視指導。
檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。并隨時把自己的學習收獲與大家交流（教師相機課件出示：落葉飛舞，提問，為什么不用飄落；“獻”“刮”“只好”（體會用法）。
四、感情朗讀，感悟“美麗”
（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！
（2）配樂朗誦。
（3）感情誦讀最后一段。
引：小興安嶺一年四季都是美的，每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。此時，你想說什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！
五、環(huán)保教育，課外閱讀，拓展“美麗”
總結：走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網(wǎng)搜索關于小興嶺的一些資料，如果你已經(jīng)深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業(yè)）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發(fā)對祖國山河的贊美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻。
六、配樂齊讀全文結束。
最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！
小興安嶺的教案篇八
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會作者用詞的準確生動，學習作者抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。
3、指導學生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確。
難點：學習作者抓住季節(jié)景色特點，進行觀察、表達的方法。
三年級的學生好奇心比較強，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術化的語句還是難以理解。三年級的語文教學正處于從低年級的識字教學向高年級的閱讀教學過度的階段，在小學語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學生，對于剛上三年級的他們來說，體會文章準確的運用詞語、恰到好處的運用表達還處于學習和積累的階段，是他們必須學習的環(huán)節(jié)。
4.1第一學時。
教學活動。
教學過程：
一、開門見山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
（一）學習第一段。
1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）。
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）。
2、你最喜歡哪個季節(jié)？學生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學提示。）我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！
（二）學習第二段。
1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿?。。ㄖ该x，師評價）。
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧?。ㄉx：板書生機勃勃）。
過度：
（三）學習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。
（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點?！胺狻弊钟玫恼嫘蜗?，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。
b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？
（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀。
d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。
師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）。
3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。
板書蔥蔥蘢蘢。
（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。
（五）匯報展示。
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b品味語句（課件出示：秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)。
c秋天是個豐收的季節(jié)。師板書果實累累。
d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句（課件出示：西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷?。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）。
c冬天一片銀白師板書銀白世界。
d有感情的朗讀冬天。
（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？
四、總結全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結構特點。總分總。
２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。
五、作業(yè)。
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書。
春生機勃勃寫作方法。
夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。
秋果實累累擬人。
冬銀白世界比喻。
教學反思。
課時設計課堂實錄。
教學過程：
一、開門見山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
（一）學習第一段。
1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）。
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）。
2、你最喜歡哪個季節(jié)？學生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學提示。）我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！
（二）學習第二段。
1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿?。。ㄖ该x，師評價）。
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧！（生讀：板書生機勃勃）。
過度：
（三）學習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。
（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點?！胺狻弊钟玫恼嫘蜗?，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。
b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？
（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀。
d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。
師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）。
3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。
板書蔥蔥蘢蘢。
（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。
（五）匯報展示。
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b品味語句（課件出示：秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)。
c秋天是個豐收的季節(jié)。師板書果實累累。
d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句（課件出示：西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷?。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）。
c冬天一片銀白師板書銀白世界。
d有感情的朗讀冬天。
（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？
四、總結全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結構特點?？偡挚偂?/p>
２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。
五、作業(yè)。
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
春生機勃勃寫作方法。
夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。
秋果實累累擬人。
冬銀白世界比喻。
小興安嶺的教案篇九
3.看看課文上是怎么總結全文的。
4.齊讀全段。
（五）總結。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當然也需要我們的保護。
（六）綜合練習。
1.完成課后練習。
2.寫生字詞，讀課文。
小興安嶺的教案篇十
一、導課：
同學們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）。
你對小興安嶺還有哪些了解？(學生介紹)。
老師相機評價：（小興安嶺還有那么多可愛的小動物呀！小興安嶺的寶貝可真不少?。?。
師：同學們可真了不起，知道的可真多?。ǔ鍪镜貓D）小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一，她已經(jīng)張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。
二、初讀。
1、請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準字音，讀通句子。標出生字多讀幾遍，讀不準的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學生自由讀課文，老師巡視）。
同學們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰的給他說一說。
都會了嗎？老師可要考考你們！
2、出示生字詞。（指名讀，正音領讀）。
3、同學們生字掌握的不錯呀！真是的會學習好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學們都信心百倍，老師找一個坐的最好的同學來讀。（指生讀）。
師總結a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯了。
b：剛才這幾位同學讀得真流利！
三、精讀。
同學們談得不錯，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫中，細細欣賞，慢慢品讀吧！
自學提示：1、把你認為最美的句子劃出來讀一讀。
2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導游的身份作一下介紹。
3、在小組內(nèi)交流。
小組合作學習，師巡回指導。
師過渡：剛才同學們在小組內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認為最美的句子。
預設：
生：春天，樹木抽出……。
師：“抽出”，你能做一下這個動作嗎？
山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。
1、多靜的小溪呀！
小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。
多么愛美的小鹿！多么美妙的春天?。?/p>
（畫面配樂）。
暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請同學們結伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個或幾個季節(jié)說給同學聽。
小導游們準備好了嗎？誰先來？
生：夏天…。
師：小導游介紹的怎么樣？老師想給這位小導游提個小小的建議，你在介紹這句話的時候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動作？誰愿意來試一試！
誰還來繼續(xù)介紹！
（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。
秋風吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導游們繼續(xù)！（學生介紹：冬天…）。
師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動物們又在干什么呢？（課件展示）。
過渡：是?。〈旱姆曳?，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們再來重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）。
四、拓展：
多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達你對小興安嶺的情感呢？大家動動手。
全文總結：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”
作業(yè)：喜歡積累的同學把文中優(yōu)美的句子背下來，喜歡介紹的同學把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。
小興安嶺的教案篇十一
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學生自由說。
（1）美在新的枝葉。
a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個句子。
c說說“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做響。
指導朗讀：讀出歡快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得。
a、體會小動物此時的心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）。
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）。
（3）指導學生學習作者用詞的生動。
（4）快速默讀“早晨……花壇。”
填空。
----------的霧---------的金光---------的花。
（5）觀看圖片（霧、光、花）。
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句。
3、秋天：
（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；
（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？
a落葉很美。
a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。
秋風吹過，落葉從林間飄落。
（飛舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）。
b、指導朗讀。
b吃的東西多。
a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等。
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣。
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景。
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
小興安嶺的教案篇十二
二、教學目標：
1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
體會作者用詞準確，生動的特點。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學重點：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學難點：
體會作者運用語言的準確生動性。
五、教學準備：
課件。
六、教學過程：
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）。
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）。
5、你從圖上看到了什么？
結合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的`哪個季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報交流。
（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠。
的葉子”充滿了生機和活力?！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。
過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。
葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。
過渡：轉眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里。
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）。
b、動態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一。
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之。
處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀。
一節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣。
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]。
板書設計。
春：樹木、溪水、小鹿大花園。
夏：樹木、霧、陽光、草地。
秋：樹木、果實大寶庫。
冬：樹木、雪、動物。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17255245.html】
