方案的優(yōu)化可以通過持續(xù)學習和反饋來不斷改進和完善。在制定方案時，要充分考慮各個方面的利益和需求，以達到最大化的效益。通過學習這些方案范文，我們可以提升自身的方案編寫能力。
小學數(shù)學課活動方案篇一
1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的時間和空間還給學生。
2、確定恰當?shù)慕虒W目標和學生學習目標。讓教學目標和學習目標既能體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
3、優(yōu)化教法和學法，在研讀教材把握教學目標的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論、引導學生自主學習和樂于學習。
5、上課教師必須做好充分準備，上完課后把教學設(shè)計上交教研組。
小學數(shù)學課活動方案篇二
一、指導思想：
以教育教學為中心，營造研究教學，扎實推進“在新理念下，如何培養(yǎng)學生動手實踐能力”。 認真貫徹落實興隆鎮(zhèn)教育管理中心2017年度第一學期工作要點，結(jié)合本教研組實際，在教導處的領(lǐng)導下，關(guān)注課堂教學的研究，本學期圍繞“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養(yǎng)”這一主題，開展活動。
二、活動主題：
“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養(yǎng)”這一主題，提高教學質(zhì)量，是本學期研究的重點問題。改變長期以來，在小學階段教學分數(shù)的意義時，死記硬背或過分偏重理解，形式主義的.小組學習。力求以本班學生實際出發(fā)，為學生以后的學習著想，加強中小學數(shù)學教學的銜接，注重學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養(yǎng)。
三、活動時間：
2017年10月17日
陳永松老師《 角的初步認識》
四、活動要求：
1、各位教師應充分提高對課堂教學展示活動的認識，積極參與“教學公開課”的展示活動，每位教師認真聽課、記好聽課筆記。
2、骨干教師的課堂點評要先聽試教，再與被聽課教師共探討，形成評課文字稿，在交流中齊進步。
3、教研組圍繞活動主題，開展一次校本研修活動，要充分體現(xiàn)教研組合作共進的精神面貌。
四、活動具體安排：
1、陳永松老師執(zhí)教《角的初步認識》。（上午第二節(jié)）
2、校本研修：全體老師發(fā)言；
3、教導處進行總結(jié)；宣教研活動結(jié)束。
八穴中心小學數(shù)學組
2017年10月
一、指導思想：
以教育教學為中心，營造研究教學，扎實推進“在新理念下，如何培養(yǎng)學生動手實踐能力”。 認真貫徹落實凱本中心小學2011年度第二學期工作要點，結(jié)合本教研組實際，在教導處的領(lǐng)導下，關(guān)注課堂教學的研究，本學期圍繞“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養(yǎng)”這一主題，開展活動。
二、活動主題：
“加強學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養(yǎng)”這一主題，提高教學質(zhì)量，是本學期研究的重點問題。改變長期以來，在小學階段教學分數(shù)的意義時，死記硬背或過分偏重理解，形式主義的小組學習。力求以本班學生實際出發(fā)，為學生以后的學習著想，加強中小學數(shù)學教學的銜接，注重學生動手操作能力、邏輯思維能力、抽象概括能力培養(yǎng)。
三、活動時間：
2011年4月12日
楊雨潔老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》。
易茂芝老師執(zhí)教《小數(shù)的讀法》
四、活動要求：
1、各位教師應充分提高對課堂教學展示活動的認識，積極參與“教學公開課”的展示活動，每位教師認真聽課、記好聽課筆記。
2、骨干教師的課堂點評要先聽試教，再與被聽課教師共探討，形成評課文字稿，在交流中齊進步。
3、教研組圍繞活動主題，開展一次校本研修活動，要充分體現(xiàn)教研組合作共進的精神面貌。
四、活動具體安排：
1、楊雨潔老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》。（上午第一節(jié)）易茂芝老師執(zhí)教《小數(shù)的讀法》（上午第二節(jié)）
2、校本研修：每位數(shù)學老師發(fā)言；
3、、教研組長進行總結(jié)；宣教研活動結(jié)束。
凱本中心小學數(shù)學組
2011年3月
小學數(shù)學課活動方案篇三
1.使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。
2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。
3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
4.結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
教學內(nèi)容。
教科書第25頁。
教具、學具準備:多媒體課件。
教學設(shè)計。
復習導入。
復習5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。
1.對口令。
師：我說1。
生：我說2，1和2組成3。
2.拍手對口令。
3.舉牌對口令。
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1.老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。
2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。
3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
例題。
2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
鞏固練習。
1.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。
2.出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?然后學生列式完成，小組交流訂正。
3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。
4.乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。
總結(jié)評價。
1.學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結(jié)，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。
2.教師結(jié)合學生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。
布置作業(yè)。
1.學生準備紙鶴，學具，數(shù)字卡片;。
2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法?
教學設(shè)計說明。
一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。
在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較，引導學生用數(shù)的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。
小學數(shù)學課活動方案篇四
統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設(shè)計力求體現(xiàn)：教學內(nèi)容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。
1、知識目標：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。
2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。
3、情感目標：通過探究、展示和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。
將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學準備多媒體課件、圖片。
一、鋪墊。
這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預報)。
天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)。
氣象小組根據(jù)每天記錄的`天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。
出示課題：天氣統(tǒng)計。
二、探究。
1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。
看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。(生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……)你怎么知道的?(分類數(shù)出來的)同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。
師：從表中一眼看出了什么?
2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。
要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法?(涂格子)。
咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的?(學生自由發(fā)表)同桌能互相評價一下嗎?(同桌互相評價)從圖中你一眼看出什么?(學生充分發(fā)表)。
3、欣賞比較。
各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學生觀察比較，發(fā)表意見)。
三、加固+拓寬。
1、統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌。
那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎?先在組內(nèi)準備一下提什么問題。(學生分組準備)可以交流了嗎?(學生互問互答)。
2、統(tǒng)計圖形。
小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎?(學生小組討論，合作交流)(大組反饋)。
3、調(diào)查統(tǒng)計。
各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙!(學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)。
各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢?你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計?那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢?(學生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。)。
觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學問題或建議嗎?
四、總結(jié)延伸。
各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學生自評、互評)你有什么感想和收獲?(學生暢言)。
小學數(shù)學課活動方案篇五
通過豐富多彩的數(shù)學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學的舞臺，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生"愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣;學數(shù)學，數(shù)學有無窮的奧妙;用數(shù)學，數(shù)學有無限的未來"的情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)。
1、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事。
2、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽。
3、進行數(shù)學手抄報比賽。
4、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。
1、校園廣播。
(1)活動形式。
以年級為單位，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為"班級數(shù)學智多星"。每級答對題數(shù)最多的同學則評為"年級數(shù)學智多星"。
(2)獎勵方式。
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學智多星于周五總結(jié)會上頒獎。
(3)各年級負責老師。
3、數(shù)學手抄報比賽。
(1)活動形式。
學生自己自愿組隊，每組1——6人，出一份數(shù)學手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小，有興趣的學生到數(shù)學老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。
(2)評比形式。
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))。
(3)獎勵形式。
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會上進行頒獎。
小學數(shù)學課活動方案篇六
教學目標：
1。使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3。在學習數(shù)學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4。通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學重點：
正確掌握11—20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣。
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?
表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的。
問題是什么?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論。
二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知。
讓學生匯報討論的結(jié)果。
教師對學生想出的辦法給予肯定。
三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展。
1.教材79頁“做一做”
2。練習十八第5題和第6題。
小學數(shù)學課活動方案篇七
堅持以黨的教育方針為指導，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學改革、有效教學為主題，以全面提升教育教學質(zhì)量為目標。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強教師的責任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數(shù)學教學質(zhì)量。
小學數(shù)學課活動方案篇八
為進一步促進我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學觀，提高課堂教學效益，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學水平，更好的為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺；為不斷培養(yǎng)我校優(yōu)秀青年教師，本著“公平、公正、公開”的原則，經(jīng)學校研究決定，在我校開展青年教師賽課活動。
學校成立“青年教師講課賽”領(lǐng)導小組，負責此次活動的組織領(lǐng)導、有效實施、順利開展。
評審小組。
組長：陳海江。
評委：陶勁松易道榮陶金趙家喜。
管瑞兵王道才姚翠萍胡萍霞劉小清。
第一輪：新教師。
語文：孟方方周熒（12.3）。
英語：丁姝懿（12.4）。
科學：張超（12.4）。
第二輪：青年教師。
英語：吳麗（12.10）。
科學：周熒（12.10）。
語文：鮑進（12.11）。
數(shù)學：李從慶（12.11）。
1、剛剛參加工作的新教師必須參加，其余參賽青年教師由教研組推薦。
2、賽課的具體時間（20xx年12月）。
3、賽課地點：相關(guān)教室。評課地點：圖書室。
4、參賽教師應認真準備，積極參與。指定教學內(nèi)容；各參賽教師，提前準備好教案。
5、由于校內(nèi)開展活動，所以賽課期間所用到的班級，由該授課教師自己與該班班主任具體聯(lián)系；組織學生進出場由該班班主任全面負責并做好相關(guān)的協(xié)調(diào)。
7、評課活動安排在賽課當天下午課外活動時間，評課會上先由講課教師對該堂課的教學設(shè)計作簡要介紹與說明，然后由評委代表對該堂課的得與失作點評。
8、本次講課賽全部結(jié)束后，由教務處宣布排名結(jié)果，由校行政領(lǐng)導對優(yōu)勝教師進行頒獎。
9、本次講課賽設(shè)一等獎2名、二等獎8名。并頒榮譽證書（榮譽證書的打印由辦公室負責），本次青年教師講課賽還設(shè)立了紀念品（獎品的購買由后勤負責）。
10、本次活動的通訊報道（趙家喜）、全程攝影由（管瑞兵）負責。
11、請所有評委屆時調(diào)整好課務，準時參加活動。
在高效課堂模式的推廣下，這樣的活動無疑是為青年教師提供了一個面對面交流學習的'平臺。在今后的教學中，我校將仍然立足于教師的專業(yè)成長，繼續(xù)開展形式多樣的教學教研活動，采取扎實有效的措施，達到全面提高課堂效果的目的。
小學數(shù)學課活動方案篇九
為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，同時也豐富校園文化的內(nèi)涵，特此開展這次數(shù)學能力大賽。
“學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學”
“數(shù)學真好玩，我是算術(shù)王！”
各個班級數(shù)學能力測試：xx月xx日——xx月xx日（全班學生參加選出前10名）。
各班級選出的選手集中年段集訓：xx月x日——xx月xx日。
年段淘汰賽：xx月xx日——xx月xx日（每年段選出6人）。
全?？倹Q賽：xx月xx日----xx月xx日（現(xiàn)場演繹當場評選）。
一至六年級全體學生。
組長：丘xx。
副組長：俞xx王xx。
組員：黃xx各年段長、數(shù)學教研組長。
1、班級初選階段：先由教研組長根據(jù)各年級的教學進度，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題，每題2分，脫式計算（含簡便計算、方程）6題，每題5分，合計60分。綜合應用題型（含空間幾何題型）4題，每題10分，共計一百分。
2、年段淘汰賽和全?？倹Q賽階段：小學階段各年級數(shù)學教學中的常規(guī)計算題及數(shù)學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。
1、班級海選階段：各年段利用數(shù)學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名。
2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三十、三十進十五、十五進六，分三場淘汰進入總決賽。
3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數(shù)學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。
4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。
1、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。
2、班級初選階段：各班數(shù)學老師組織同學認真學習活動方案，做好數(shù)學能力測試的準備和復習工作，由各年段數(shù)學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的`題庫。
3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應年級的測試卷，各年段選出前六名進入決賽。
4、總決賽階段：評選出各年級的數(shù)學冠軍（含總冠軍）、及最佳團體獎。（決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日，如遇特殊情況，另行通知。）。
1、年段級評委由各年級數(shù)學教研組成員和年段老師擔任評委。
2、校級總決賽評委組成員：由家長、教師、學生若干人組成。
（一）、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數(shù)學大賽紀念章一枚。
（二）、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學智多星”。
（三）總決賽：
1、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全?？偣谲姡?。
2、數(shù)學能力大賽二等獎每年段2名合計12名。
3、數(shù)學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。
2、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。
xx實驗小學。
20xx年xx月xx日。
小學數(shù)學課活動方案篇十
12月30日下午3：00-3：50（收、發(fā)卷以廣播為準）。
一至四年級：各自教室。
五年級：一樓奧數(shù)室。
六年級：四樓語音室。
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
五年級。
六年級。
1班。
2班。
3班。
1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2、上課鈴響后進教室發(fā)卷。
3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂。
4、發(fā)、收卷時間以廣播為準。
5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
小學數(shù)學課活動方案篇十一
蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第22～23頁。
1、在活動的過程中，協(xié)助同學梳理有關(guān)年、月、日的知識，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學習的能力，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。
2、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悅，發(fā)生對數(shù)學學習的興趣。
多媒體課件，電腦教室；“生日快樂”專題。
一、創(chuàng)設(shè)過生日的情境。
提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？
二、生日競猜。
談話：你知道自身的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中。
同學編輯提示語，教師巡視指導。提示：可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言。
談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié)，請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語，猜其他同學的生日。
（1）活動要求：可以猜小組內(nèi)同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多。
（2）友情提示：假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識。利用萬年歷查找相應的日期。
同學在小組內(nèi)活動，教師參與同學的活動。
組織反饋，并結(jié)合同學交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。
小學數(shù)學課活動方案篇十二
為進一步抓好教學工作，強化教學管理，深化教學改革，切實提高教師教學水平，提高教學質(zhì)量，全面推進“三無三有”課堂的創(chuàng)建工作，規(guī)范教師上課行為，切實提高課堂教學效果。開展推門聽課活動是學校加強教學常規(guī)管理的一項重要舉措。
一、推門聽課的形式：
1、采取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業(yè)本；三問：問授課教師教學設(shè)計、問學生掌握情況和意見、問學生作業(yè)情況；四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關(guān)的必要的信息；記錄課堂教學的主要內(nèi)容；記錄授課過程中教師展現(xiàn)出的亮點和存在的問題；記錄對該節(jié)課的評議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學生反饋等意見。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據(jù)學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和對象隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業(yè)時，授課教師和聽課班級班主任應積極予以配合。
4、建立檔案，納入考核。教導處將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業(yè)績考核。
推門聽課由教導處、各專業(yè)部具體執(zhí)行。
三、自本方案公布之日開始實施。
小學數(shù)學課活動方案篇十三
一、活動目標：
本次活動的主要目標就是構(gòu)建高校課堂，促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造“優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質(zhì)量，推進我校教育教學的`全面發(fā)展。
二、聽課安排：
1、全面動員：
召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結(jié)本班實際情況和自己的個人教學特點，構(gòu)建我的高校課堂？聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進區(qū)直優(yōu)秀教師的課堂。
2、時間安排。
10、13上午語文。
10、14上午數(shù)學。
要求有關(guān)教師所任教學科的上課情況請自行安排。
3、上交材料：
做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。
4、匯報成果：
我們學校待活動結(jié)束后，將組織一次大規(guī)模的聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節(jié)展示課，匯報自己的學習成果。
小學數(shù)學課活動方案篇十四
為深入實施新課程改革，落實我校20xx年度師培工作計劃和校本教研工作方案，圍繞區(qū)教學質(zhì)量活動，結(jié)合生命化課題研究，為改進課堂教學，提高教學質(zhì)量，鼓勵我校教師不斷鉆研業(yè)務，提高自身教學水平，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓教師不斷反思，積極創(chuàng)新，形成團隊合作氛圍，提高教師的專業(yè)化水平。根據(jù)學校教學計劃，為保證活動順利實施，特制定活動方案。
年齡在三十五歲以下的在職教師。
準備在20xx年5月9、10、11日（周一、周二、周三）舉行本次活動。
（特殊情況另行安排）。
綜合活動室。
本校領(lǐng)導、市區(qū)骨干教師及教育辦和各校相關(guān)領(lǐng)導。
2、參評教師自選班級和教材上課，然后確定上課學年、學科及題目，上報學校主管領(lǐng)導，抽簽決定講課順序。
3、教師課前3分鐘說課。
4、參評的`課，課堂教學時間控制在40分鐘之內(nèi)。課后參評教師上交說課材料、課堂教學設(shè)計，課后反思。
5、評委會成員按照《朝陽中心小學課堂教學評價標準》量化打分，去掉一個最高分和一個最低分，其余分數(shù)作為有效分計入總分，以平均分作為最終得分。
6、本次活動選取前三名教師推薦參加朝陽鎮(zhèn)青年教師賽課活動。
小學數(shù)學課活動方案篇十五
一、活動目的。
為更好地落實上饒縣教體局提出的“以導學案、教學案”進行課堂教學的模式改革，同時也為了進一步了解我鄉(xiāng)小學教師在“五案”工作要求的執(zhí)行和使用實效，加快對新教學模式研究的步伐，深入研究在新形勢下學科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量，提高我鄉(xiāng)數(shù)學教師的教育理論水平、知識水平、教育教學水平，為老師們提供一個互相交流、展示的.平臺，計劃在全鄉(xiāng)開展數(shù)學賽課活動。
二、參賽對象：
全鄉(xiāng)數(shù)學教師。
三、比賽內(nèi)容與形式。
1、內(nèi)容：本學期一至六年級的教材。內(nèi)容不限，課型不限。
2、形式。
（1）抽簽：各選手根據(jù)自己所報年段抽取上課時間。
（2）賽課：選手按抽簽的順序現(xiàn)場賽課。
四、時間安排、地點：
時間為20xx年xx月xx日，地點在中心小學多媒體教室。
五、比賽評判。
六、項、評獎要求及獎勵辦法。
本次活動將根據(jù)參賽的人數(shù)設(shè)置一、二、三等獎，并發(fā)給相應的證書。
小學數(shù)學課活動方案篇十六
根據(jù)《東遼縣教育局20xx工作要點》和《東遼縣建立高效課堂教學模式實施方案》精神，貫徹落實《東遼縣中小學（幼兒園）教師賽課實施方案》，結(jié)合《實驗小學建立高效課堂模式實施方案》的具體安排，特制定本方案。
以黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，堅持全員參與、分層實施、賽訓結(jié)合、以賽促建的原則，為適應課堂教學模式改革，打造專業(yè)素養(yǎng)高、教學能力強的教師隊伍，大幅度提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。
通過賽課，搭建展示、交流平臺，引導教師關(guān)注課堂，關(guān)注教學行為的改變，激勵教師不斷探索教學藝術(shù)和課堂教學的高效性，促進教師專業(yè)化成長，努力打造高效課堂，全面提高教學質(zhì)量，同時為評價教師提供重要依據(jù)。
1、廣泛參與原則。本次賽課要求全員參加，3——6年級任課教師呈現(xiàn)“五元素”課堂模式，1——2年級任課教師可呈現(xiàn)原課堂模式或部分體現(xiàn)“疑、探、展、評、用”五元素。
2、注重過程原則。重視賽課的過程，關(guān)注教師在活動中的收獲。以高效的課堂教學為核心，做好教師課前的備課與磨課、課堂教學的評價與反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施。
3、階段性原則。采取教學領(lǐng)導講引路課、縣級名師講示范課、實驗教師賽課的階段性推進方式，使賽課成為校本研修的'有效途徑。
1、教學領(lǐng)導引路課：3月中旬。
2、縣級名師示范課：3月中下旬。
3、實驗教師賽課：第一輪——四月中旬。
第二輪——五月上旬。
1、成立領(lǐng)導小組。
組長：齊英杰。
副組長：張善強、張靈術(shù)。
成員：臧婧、楊永生、各年組長和學科組長。
2、成立評委會。
組長：齊英杰。
副組長：張善強、臧婧。
注：評委分實驗小學領(lǐng)導組、教研員組、學區(qū)成員校領(lǐng)導組、名師組、教師代表五組，每組評委的分數(shù)分別占每名參賽教師成績的30%、30%、20%、10%、10%；擔任評委的名師和教師不參與本人賽課的打分。
3、注重宣傳，統(tǒng)一思想。使教師認識到本次是以課堂教學模式改革為主線開展賽課活動，旨在促進教師的專業(yè)成長，建立高效的課堂教學模式。
4、關(guān)注過程，以賽促培。賽前：印發(fā)“五元素”課堂教學學習手冊，在教師充分自學的基礎(chǔ)上進行測試，測試成績占賽課總成績的10%；要以年組或?qū)W科組為單位開展集備、磨課等活動，在準備中不斷學習和進步；賽后：要做好教學反思與評價，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并在教學實踐中加以改進和完善；對學生進行測試，檢測教學的實效性。學生測試成績占賽課總成績的10%。
5、制定評比辦法。
根據(jù)進修學校制訂的縣賽評比辦法，制訂校賽評比辦法。
6、設(shè)置相應獎項。
單項獎：創(chuàng)新獎、教學風采獎、教學新秀獎、教學設(shè)計獎。
綜合獎：優(yōu)質(zhì)課獎。
學校對獲獎教師給予表彰。
7、合理運用結(jié)果。
獲優(yōu)質(zhì)課獎教師代表學校參加學區(qū)賽課；把賽課成績作為教師評優(yōu)、評先、晉職的重要依據(jù)。
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