優(yōu)秀的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意提供擴(kuò)展和鞏固的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。
中班閱讀室教案篇一
1、學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字：青、騎、馬、高、寶、塔、國(guó)。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌傳遞出的快樂(lè)。
1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國(guó)。2、《幫我早讀書(shū)》每人一本。
（一）歡迎字卡寶寶。
1、小朋友，快樂(lè)的“幫我早閱讀”時(shí)間又到了，首先，有請(qǐng)字卡寶寶來(lái)我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。
（二）請(qǐng)小朋友有序的取書(shū)。
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到27頁(yè)。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？在干什么？
你喜歡那樣嗎？
2、集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指著黑板上的字卡寶寶在詩(shī)歌中一一找到。
4、收書(shū)。
（三）現(xiàn)在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！
1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個(gè)一個(gè)把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來(lái)吧”！哪個(gè)是青字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)取下來(lái)，我們來(lái)幫這個(gè)小朋友和青字寶寶一起拍個(gè)照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認(rèn)讀漢字）。
2、點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他，請(qǐng)你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習(xí)漢字）。
3，請(qǐng)小朋友拿好槍，我們來(lái)玩一個(gè)槍?xiě)?zhàn)的游戲，我拿卡片躲起來(lái)，當(dāng)我出示一張卡片的時(shí)候，你們要先說(shuō)出他是什么字，然后向他開(kāi)槍。
4、剛才字卡寶寶一個(gè)一個(gè)出來(lái)都被小朋友打中了，現(xiàn)在字卡寶寶找來(lái)了幫手，看看小朋友還能不能認(rèn)識(shí)他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）。
（五）游戲：開(kāi)火車。
中班閱讀室教案篇二
閱讀能啟發(fā)小孩子的興趣，閱讀能為小孩子啟蒙，閱讀更能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的開(kāi)心閱讀中班教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
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這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本，它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望——想要長(zhǎng)高，故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，想了許多的辦法，做出了不懈的努力，讓我們深受感動(dòng)，最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下，找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫(huà)面——理解畫(huà)面——講解畫(huà)面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn)，中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友，孩子也會(huì)感到不開(kāi)心，因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。
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1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。
2、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。
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ppt課件、音樂(lè)《 左手右手》
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1、出示ppt1：初次見(jiàn)面，阿力給你什么樣的感覺(jué)?(個(gè)子)
2、出示ppt2，你覺(jué)得阿力的愿望是什么?——解讀畫(huà)面
3、阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?
通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征，感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。
1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎?
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5，解讀畫(huà)面。
3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛?他會(huì)怎么做?
4、呈現(xiàn)ppt6，阿力的辦法是什么呢?
組圖呈現(xiàn)——解讀畫(huà)面(車子擁擠、頭撞到門(mén)、冬天穿短褲)
5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力做了哪些事情?
1、照著叔叔的話去做，阿力真的發(fā)生了一些變化，究竟是什么樣的變化?完整欣賞配樂(lè)故事。
2、圖片+文字驗(yàn)證，阿力變成了最快樂(lè)的男孩。
音樂(lè)《左手右手》起，“原來(lái)，長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要，讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天!”帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。
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《快樂(lè)長(zhǎng)大》是關(guān)于阿力想長(zhǎng)高的一節(jié)語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要是在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。在本次教學(xué)的活動(dòng)中我采用開(kāi)放性的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的拓展;再是通過(guò)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的氛圍來(lái)分享經(jīng)驗(yàn);整個(gè)活動(dòng)在會(huì)商交流的空間中，讓幼兒在看看講講說(shuō)說(shuō)中了解有關(guān)連結(jié)健康的因素。
1、做好充實(shí)的課前準(zhǔn)備，是精彩活動(dòng)的'基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)前我先是認(rèn)真分析教材了，同時(shí)做了大量的準(zhǔn)備工作把活動(dòng)分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是聚焦主題，感受內(nèi)心：觀看阿力的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后是潛入文本，萌發(fā)情感，我運(yùn)用了演演、看看、猜猜的方法來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容;接著是心靈撞擊，體驗(yàn)快樂(lè)，讓幼兒感知長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
2、采用多種形式，充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能使活動(dòng)中的師幼互動(dòng)更有效。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動(dòng)關(guān)系。在活動(dòng)最開(kāi)始我用圖片(阿力)直接導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片，初次見(jiàn)面，阿力給你什么樣的感覺(jué)?師：你覺(jué)得阿力的愿望是什么?阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?我設(shè)計(jì)好了所有環(huán)節(jié)、層次以后，最重要的就是在課堂上如何來(lái)引導(dǎo)幼兒完成每個(gè)小的層次，語(yǔ)言課要多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒積極思考，并多給孩子回覆的機(jī)會(huì)，再是通過(guò)猜測(cè)、會(huì)商、交流的方法來(lái)幫助幼兒感知阿力想長(zhǎng)高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻(xiàn)計(jì)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋好伏筆。
3、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，分享經(jīng)驗(yàn)，最終把教育的意義賦予到真實(shí)的生活中去。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀的畫(huà)面，讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完備的欣賞了一邊故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道快速長(zhǎng)高是不可能的，需要一個(gè)過(guò)程。從而讓幼兒明白長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
中班閱讀室教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂成人的語(yǔ)意，喜歡隨教師指令做動(dòng)作。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
主要形式：
集體。
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)：掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有動(dòng)物走得音樂(lè)節(jié)奏帶，畫(huà)有動(dòng)作指令的卡片若干。
活動(dòng)建議：
（一）教師引導(dǎo)幼兒跟隨指令做動(dòng)作。
教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“請(qǐng)你伸伸臂?！庇變焊S指令做動(dòng)作：“我就伸伸臂?！薄罢?qǐng)你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“請(qǐng)你跺跺腳?！薄拔揖投宥迥_?！边€可以拍頭，拍退，做各種動(dòng)作。
（二）出示錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，如鳥(niǎo)飛，大象走，小兔跳等。
（三）教師出示卡片，幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動(dòng)作。如：拍手，舉手，彎腰等。
（四）教師利用積木，紙盒子，塑料插接等玩具擺成一個(gè)小迷宮，在迷宮的拐彎處畫(huà)上箭頭，讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)，由于沒(méi)有試教過(guò)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物（大象）的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見(jiàn)到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽(tīng)到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽(tīng)?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽(tīng)，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽(tīng)分辨的對(duì)象較適宜。
中班閱讀室教案篇四
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。
1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？
中班閱讀室教案篇五
教具：綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。圖書(shū)一本。
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?、、，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本圖書(shū)。
2、出示圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒聲學(xué)一學(xué)。)。
四、教師和幼兒共同閱讀書(shū)《變色蝸?！贰?/p>
五、發(fā)散思維：
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述)。
附：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的'葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓，變成了一只的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
中班閱讀室教案篇六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的小班語(yǔ)言幼兒教案及反思：
1、通過(guò)觀賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
（一）識(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）。
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。
這里面呀有很多的`字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。
（二）觀賞圖片冬天并提出問(wèn)題。
1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今日教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)美麗的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊，什么顏色?。浚ò祝┱f(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)??？（冬天）。
2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看?。浚ê每矗┒彀∵€有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單教師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍！
3）小朋友喜愛(ài)冬天嗎？喜不喜愛(ài)雪人?。靠?，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今日她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。
4）完畢：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友預(yù)備了禮物？是什么??？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到禮物噢！
中班閱讀室教案篇七
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2、拱形門(mén)，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
一、導(dǎo)入：
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書(shū)上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?
小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四：設(shè)問(wèn)：
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。
圖九、十、十一。
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的，他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái)，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后，才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉的愛(ài)。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么，是誰(shuí)留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)。
(四)講故事至結(jié)束。
提問(wèn)：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒(méi)等到媽媽，也不知多少年過(guò)去了，它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近，它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來(lái)的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對(duì)著山說(shuō)了句什么話?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題，進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽，媽媽做過(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè)，完整欣賞故事。
把心里話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
中班閱讀室教案篇八
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?/p>
師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍。“小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班閱讀室教案篇九
1、通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
1、幼兒準(zhǔn)備：小字卡（第1頁(yè)）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡（第1頁(yè)）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1、晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有？出示大字卡"鈴鐺"。
2、小熊有一個(gè)怎樣的房間？教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思？小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎？你還能夠單獨(dú)做什么呢？
3、媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間？你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？
4、媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲。
游戲：漢字寶寶找家。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。
中班閱讀室教案篇十
1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài)，以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心，體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。
2、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動(dòng)，了解母子間語(yǔ)言交流，講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話。
3、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。
1、欣賞手偶表演。
（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過(guò)碗嗎？后來(lái)，你是怎么做的？
（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么？媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么？
（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來(lái)阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》。
（1）帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面，教師講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言：我永遠(yuǎn)愛(ài)你。啟發(fā)幼兒給故事取名字。
4、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）教師：阿米愛(ài)自己的媽媽？你又是怎么知道的？
（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的？
（3）媽媽愛(ài)阿米嗎？當(dāng)阿米做錯(cuò)事情，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？你是怎么看出來(lái)的？
5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展談話活動(dòng)。
（1）教師：你愛(ài)自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達(dá)的？
（2）教師：你的媽媽愛(ài)你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的？
（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯(cuò)了時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
中班閱讀室教案篇十一
1、喜歡觀察畫(huà)面，愿意根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述，積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。
1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。
2、課件。
（一）激趣引入，親近文本。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的'印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來(lái)看吧。
（二）精心導(dǎo)讀，用心感悟。
1、直入故事，閱讀2、3頁(yè)。
師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。
2、閱讀4、5頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？
師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
3、閱讀6、7頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會(huì)有誰(shuí)？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
4、閱讀8、9頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn)：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹(shù)，幾只鴨子，幾朵畫(huà)。
5、閱讀第10、11頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣？
翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子，幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。
7、閱讀第14、15頁(yè)。
師：不過(guò)，優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒揭開(kāi)答案。
（三）完整欣賞。
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn)：你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興？為什么？
中班閱讀室教案篇十二
1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言膽表達(dá)想法。
3、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。
2、書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)。
一、手偶引入。
1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。
2、提問(wèn)：小雞出門(mén)散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?
二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè)，介紹書(shū)名。
第10頁(yè)：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁(yè)：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門(mén)去散步，才剛走出門(mén)就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來(lái)，嚇得小雞趕快跑。
第3頁(yè)：你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?
第4、5、6頁(yè)：小雞聽(tīng)了是怎么回答的`又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?
三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。
1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里，我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)。
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。
你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班閱讀室教案篇十三
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。
提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
中班閱讀室教案篇十四
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……。
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)。
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。
過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)。
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū)，看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，放在書(shū)袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū)，一只手捏書(shū)腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……。
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)。
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)。
三、師幼看書(shū)，完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書(shū)還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)。
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……。
閱讀：給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
中班閱讀室教案篇十五
1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀室教案篇十六
1、通過(guò)同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，并能膽的表述故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
通過(guò)同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
不同職業(yè)人的圖片、故事課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?
3、出示故事封面，引出故事名稱。
二、同伴閱讀。
引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?
2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的.職業(yè)名稱。
四、播放課件，師生共讀。
引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)。
2、除了故事中的這些人不睡覺(jué)，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!
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