學習是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學習成果?？偨Y(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長遠目標，以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進方向。接下來是一些精心挑選的總結(jié)模板，希望對您有所幫助。
的英語的自我評價篇一
轉(zhuǎn)眼，距離20xx年3月入職已經(jīng)快一年了。經(jīng)過這一年的努力和不斷學習，我受益匪淺。在這里，我覺得有必要總結(jié)一年來的得失，發(fā)揚好的地方，改進不足，回顧我們走過的路，才能更好地看到前面的路。
道德是決定一個人價值的前提。沒有良好的品德，其他一切都是空談。所以在過去的一年里，我堅持定期學習馬列主義，提高思想覺悟。形成正確的人生觀和價值觀。同時，我也積極參加學校組織的各種活動，這對我很有幫助。我也崇拜有很大人格魅力的人，盡力自己去做。無論在什么情況下，我從來沒有忘記學習當老師，為人師表，以德要求自己。平時虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，一起工作，一起學習，一起進步。
在過去的一年里，我非常注意自己的道德行為，并試圖為我的學生樹立一個好榜樣。我們學校是一所九年制的學校，所以學生有自己的特殊性。小學生和中學生在各方面都有很大的差異。而且我考慮到小學和初中兩個完全不同的課程，所以在處理師生關(guān)系的時候要注意區(qū)別對待。如今，中學生正處于一個特殊的學習階段，即接觸社會。這時學生很容易模仿一些成人的行為，很多壞習慣和好習慣都是在這個階段形成的。他們的好壞與老師的言行有很大的關(guān)系。
這時，教師是學生最直接、最容易的學習對象。所以，我努力在中學生面前給自己樹立高標準，在課堂上和課后都努力塑造好形象。面對小學生，就不一樣了。在課堂上，我對自己和學生都很嚴格，但下課后，我盡量和學生做朋友，用心和他們交流，希望能真正了解他們的所思所愛。總的來說，我做任何事情都是為了同一個目的，那就是希望幫助學生健康成長。
作為一名新教師，在信息技術(shù)日新月異、發(fā)展迅速的今天，我的知識非常重要。如果有一天我不學習，我就會落后，所以自從我開始工作以來，我仍然堅持學習，一點也不敢放松。因此，繼續(xù)學習已經(jīng)成為我工作和學習的重要組成部分。我不僅參加了新教師培訓和鄉(xiāng)村教師提升項目，還獲得了英語本科深造的機會。
雖然我剛剛開始工作，但我在工作中的活動和任務(wù)讓我感到壓力，但每當我有空閑時間。我試圖找出與小學英語相關(guān)的教學方法，學習先進的技術(shù)。在今天的環(huán)境下，一個人的知識就像一粒浮塵。如果你想更好地站在社會上，你必須不斷增加知識的深度和廣度。這一年，我努力拓展自己的知識面，從自己身上收獲了很多。當然，這些遠遠不夠。學海無極限。在接下來的一年里，會有更多的知識和經(jīng)驗可以學習。
我當老師快一年了。雖然教學方法不是很成熟，但是在教學中我學到了很多。今年我在小學英語四五年級當老師，同時在學校九年級當體育課。我的工作很滿，但也不乏挑戰(zhàn)。雖然九年級體育中考任務(wù)很重，但小學英語教學仍然是我的工作中心。
我經(jīng)常思考小學英語的教學方法，研究教學設(shè)計，組織符合我們農(nóng)村學校的教學活動。我也明白我的知識不代表教學質(zhì)量。教學是一項細致的工作，也講究技巧，所以我經(jīng)常想把教學作為一門藝術(shù)來研究，所以我積極參加每一次教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結(jié)自己的想法。讓我很高興的是，我的教育論文獲得了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定，也是對我的鼓勵。從現(xiàn)在開始，我會把更多的時間花在教學研究上，我相信這會讓我受益匪淺。
經(jīng)過一年的工作和學習，我覺得自己收獲了很多，但還有很多不足等著我去改進。
首先，我覺得我的教學設(shè)計能力還有待提高。
其次，我可能比較年輕有活力，在教學中處理一些事情的時候需要更多的耐心。
我相信在以后的工作和學習中，經(jīng)過訓練，我會改進自己的不足，變得越來越好，做到全面而不失風格。
的英語的自我評價篇二
工作中我以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習書籍;在聽力和作文方面多下功夫;語法復習要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學生，要敢于說。大多數(shù)同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學對在講臺上說的同學提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
這一年以來，本人認真貫徹黨的教育方針，遵守各項規(guī)章制度，勤勤懇懇，嚴格要求自己，服從領(lǐng)導。
這一年來我服從學校領(lǐng)導的安排負責二個班的英語課程。按照學校的規(guī)定，我按時按量地完成了學校安排給我的教學任務(wù)。
在具體的教學工作中我堅持做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。積極研究教學方法，堅持寫教后感和教學雜記，不斷積累經(jīng)驗，不懂時立即向前輩請教。盡職盡責做好學校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。關(guān)心愛護學生，關(guān)心集體，以身作則，做好為人師表，禮貌待人。
我不斷學習教育方面的知識同時堅持繼續(xù)函授專業(yè)知識，且不斷的`探索兩者更好的結(jié)合應(yīng)用。并積極參加再教育學習，并賦予實踐相結(jié)合，取得了初步的成效和發(fā)現(xiàn)了很多不足，遇到了很多困難。我堅持看書學習思考，認真總結(jié)，不斷地攻破一個個的難題。
在思想我堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，積極參加政治學習和集體活動，做到為人師表，遵紀守法，語言文明，熱愛職業(yè)、熱愛學生、教育思想端正，關(guān)心學生的全面發(fā)展。當然金無赤金，人無完人。`我也有我的缺點?？傊?我會繼續(xù)努力爭取做到最好!
的英語的自我評價篇三
我熱愛自己的教學工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭，在這平凡的23個春秋中，每當我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導每一個學生，學生的作業(yè)我認真批改，還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的光榮，更認識到作為一名教師責任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復研究教材，我還不斷了解學生的學習狀況，經(jīng)常詢問學生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學生，決不放棄一個學生，爭取使每一個學生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時多，早讀多，晚自習也多，早晨七點鐘以前要趕到學校，晚自習后將近十點鐘才能回家。當英語老師確實很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，以學生的學習為重，從不挑肥揀瘦。
工作中，我力求使自己成為做一個富有愛心的教師。我認為愛自己的工作、愛自己的學生是一位教師最基本的素養(yǎng)，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的`法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學生愛戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的小事中尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。在平時的工作中，我常常用真情溫暖學生，處處以真情關(guān)愛學生，不僅僅關(guān)心成績好的學生，更關(guān)心成績相對比較落后的學生。對于成績好的學生，我經(jīng)常鼓勵他們百尺竿頭，更進一步;對于學習有困難的學生，我在課下耐心輔導，樹立他們的信心，爭取使他們也能跟上學習的步伐。
我認為，不放棄一個學生，尤其是不讓一個成績暫時落后的學生掉隊，是我們追求的教學境界。也是一位教師所應(yīng)該具備的良好的職業(yè)情感和責任心，因為在教育事業(yè)的花園里，一花獨放不是春，百花盛開春滿園。
必須是一名愛學習、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學習型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標，激勵著我在工作中不斷學習、不斷反思、不斷研究。
就專業(yè)知識而言，我酷愛學習英語。英語一直是我喜愛的學科，每當我學習英語的時候，我會感到興奮，感到余味無窮。我常常把我學習英語的感受告訴我的學生，鼓勵他們熱愛英語，激發(fā)他們對英語的學習興趣。有時我還把我學習的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學生一同欣賞，有時干脆用作教學的素材、練習的題目。通過不斷的學習，我的專業(yè)知識不斷提升，課堂教學也緊跟時代步伐。每每有外出學習的機會，我都爭取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓。每次學習，我都成績優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓班，我以平均96分的優(yōu)異成績，奪得第一名。
僅僅具有高深的專業(yè)知識，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學技能。因此，在教育教學的同時，我一直堅持理論和業(yè)務(wù)學習。我反復學習過《英語教學法》一書，我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學習了洋思中學的教學模式，以及杜郎口教學模式，吸取他們教學方法中的精華，提升自己的教學水平。另外我還自己訂閱了《中小學英語教學與研究》、《中小學外語教學》、《英語試題研究》、《學生英語報》等教學刊物。我堅持自學，并做了大量的讀書筆記。通過學習，我掌握了大量先進的教育教學理論，專業(yè)知識也得到了應(yīng)有的提升，教學基本功不斷得到加強。20xx年，我參加"國家基礎(chǔ)教育試驗中心外語教育研究中心"組織的"首屆全國中學英語教師教學技能大賽"榮獲國家級三等獎。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎。
的英語的自我評價篇四
進入21世紀，我們的學校教育正在從應(yīng)試教育逐漸走向素質(zhì)教育。教育目標、教育要求、教學內(nèi)容等也在不斷改革創(chuàng)新，這就要求我們的教學評價方式也隨之有所改變，不能過多地依賴終結(jié)性評價，而須將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，只有這樣，對學生的評價才會公正客觀全面又能促使教師學生不斷努力，不斷完善自我，提高英語教學的效果。一年來，筆者對英語教學實施形成性評價作了一些探索與實踐，從中獲得了一些體會與啟示。
一、形成性評價的特點。
形成性評價又稱過程評價，它是在教學過程中進行的評價，是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結(jié)果和教師的教學效果的評價。形成性評價通過多種渠道收集、綜合和分析學生日常學習的信息，了解學生的知識能力興趣和需求，著眼于學生潛力的發(fā)展。它不僅注重對學生認知能力的評價，而且也重視對學生情感及行為能力的評價。形成性評價是全方位的、立體式的。它是教與學的雙向評價，在對學生進行全面評價的同時，也能促使教師全面、深入、細致地總結(jié)課程教材和教法等各方面的經(jīng)驗和教訓，從而找出改進教學方法和提高教學質(zhì)量的途徑。
二、形成性評價應(yīng)用于英語教學的各個環(huán)節(jié)中。
1、在課堂教學中運用形成性評價。
課堂教學是主戰(zhàn)場，學生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學生，密切注意學生的表情、眼神、動作反應(yīng)等。要時刻觀察學生在聽說讀寫各項實踐活動中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時給予鼓勵和提醒，并及時記載情況，然后課外找其談心交流。
在課堂教學中，為了了解每節(jié)課每個學生的表現(xiàn)，進教室前，本人總隨身攜帶一本記事本，記載學生在聽力理解、回答問題、配對練習、小組活動、自由交流等的反應(yīng)、學生的學習態(tài)度、主觀能動性等。過大約二、三周，對每個學生進行一次小結(jié)，找出其變化情況并及時反饋給學生。同時每個學生自己也準備一張記分卡，讓他們自己對課堂教學的各個過程作全面的評價，并讓學生與學生之間開展互評。這樣，學生就會經(jīng)常反思自己，并且千方百計參與到教學活動中，變被動的、強迫性的學習為主動的、有興趣的學習。
的英語的自我評價篇五
僅僅由別人的評價來判定自己是不全面的，當自己也沉淀下來，窺探自己的內(nèi)心，寫下自己的。
這樣才可以不斷進步。但是自我評價要怎么寫呢？下面是本站小編為大家?guī)淼挠⒄Z教師自我評價的范文相信對你會有幫助的。
作為一名教師，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣?；仡欁哌^的這一年，特作如下總結(jié)。
一、師德為本，注重修養(yǎng)：
二、堅持學習，提高業(yè)務(wù)：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，深刻領(lǐng)會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;實踐教學活動，參加聽課、評課活動，一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你對課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
2、繼續(xù)參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基矗。
三、關(guān)愛學生，勤勉教學。
認真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，積極動手制作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養(yǎng)學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。著眼于學生學習習慣的養(yǎng)成。將培訓中學到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中，如建立互助監(jiān)督學習小組網(wǎng)絡(luò)，以促進學生自主學習;作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學生的預(yù)習、質(zhì)疑、探究、感悟能力;初步掌握在預(yù)習、上課、復習階段所應(yīng)達到的自主學習要求。
學生基礎(chǔ)知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日后還應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的運用。
一年來，我繼續(xù)體驗著教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。并且還存在著諸多不足，如年紀輕，教學經(jīng)驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結(jié)經(jīng)驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術(shù)還需錘煉。
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。
工作中我以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習書籍;在聽力和。
作文。
方面多下功夫;語法復習要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學生，要敢于說。大多數(shù)同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學對在講臺上說的同學提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
這一年以來，本人認真貫徹黨的教育方針，遵守各項。
規(guī)章制度。
勤勤懇懇嚴格要求自己服從領(lǐng)導。
這一年來我服從學校領(lǐng)導的安排負責二個班的英語課程。按照學校的規(guī)定，我按時按量地完成了學校安排給我的教學任務(wù)。
在具體的教學工作中我堅持做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。積極研究教學方法，堅持寫教后感和教學雜記，不斷積累經(jīng)驗，不懂時立即向前輩請教。盡職盡責做好學校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。關(guān)心愛護學生，關(guān)心集體，以身作則，做好為人師表，禮貌待人。
我不斷學習教育方面的知識同時堅持繼續(xù)函授專業(yè)知識，且不斷的探索兩者更好的結(jié)合應(yīng)用。并積極參加再教育學習，并賦予實踐相結(jié)合，取得了初步的成效和發(fā)現(xiàn)了很多不足，遇到了很多困難。我堅持看書學習思考，認真總結(jié)，不斷地攻破一個個的難題。
在思想我堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，積極參加政治學習和集體活動，做到為人師表，遵紀守法，語言文明，熱愛職業(yè)、熱愛學生、教育思想端正，關(guān)心學生的全面發(fā)展。當然金無赤金，人無完人。我也有我的缺點?？傊?，我會繼續(xù)努力爭取做到最好!
的英語的自我評價篇六
帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績?；厥捉衲甑慕虒W工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高三英語教學工作進行反思和評價。
我今年擔任高三年兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善。
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應(yīng)的配套練習材料，及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應(yīng)試本事。
聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應(yīng)貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納評價，并引導學生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力：除了每周二午時班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型，并經(jīng)過對聽力材料的分析，學會預(yù)測聽力資料，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的本事，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時模擬，查漏補缺。
我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最終的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的本事和語言領(lǐng)悟本事。并要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
三、心理疏導，樹立自信。
英語教學質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。所以，從一進入高三復習就應(yīng)注意學生心里健康方面的教育，從生活上、學習上關(guān)心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導家長幫考生營造一個簡便的家庭環(huán)境，盡量幫忙學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。
四、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好。
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學生基本上都把真把事發(fā)揮出來。本人任教的班級英語平均分將近110分，全班僅有三個90分以下，其中陳雅彬140分，是集美區(qū)理科英語第一名。這成績跟其他兄弟學校比起來可能遜色點，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，今日的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學實情，切實搞好團體備課，群策群力，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我期望這次的反思，能為今后成功開展工作供給借鑒，力爭使我校的英語教學質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。
的英語的自我評價篇七
就像一面鏡子，平時無法看清自我，但是在鏡子前自己的美丑一覽無余，下面是本站小編帶來的關(guān)于小學英語自我評價的內(nèi)容，歡迎閱讀!
從走上英語教師這個崗位已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我努力工作和不斷學習，工作上取得比較理想的成績，自身的知識面也得到提高，思想覺悟更加高，下面是工作的。
教師崗位一年里，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。我經(jīng)常思考小學英語的教學方法，學習教學設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結(jié)出自己的想法。
提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平：“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”?！霸賹W習”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍?？傊?，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
的英語的自我評價篇八
教學評價是以改善教學、促進學習、促進教師發(fā)展為目標，通過對教師教學行為有關(guān)資料的分析對教師教學所做的價值判斷。課堂教學評價指向課堂教學活動的組織、管理、評價以及與此有關(guān)的各種因素，是對課堂教學效果以及構(gòu)成課堂教學過程各要素的分析和評價，是完整教學不可分割的一個組成部分，對促進課堂教學質(zhì)量，推動教師發(fā)展有著不可替代的作用。
課堂教學是英語教學的主陣地，將評價納入課堂教學，使它成為教師調(diào)控課堂的重要組成部分，不失為管理課堂的一個好方法。一方面英語教學內(nèi)容的更新、教學方法的改變、教學手段的現(xiàn)代化促進評價理論、評價手段、方法和內(nèi)容的變化;另一方面，評價改革又為教學提供良好的導向作用，有助于推進英語教學的改革。對學生的評價是教學評價的重點。評價的理念、目的、內(nèi)容、標準、方式和手段等無一不對教學產(chǎn)生深遠影響，它對教學活動有著巨大的導向作用。得當?shù)脑u價活動可以對學生的學業(yè)進步和人格形成產(chǎn)生積極的促進作用。
一、課堂教學評價的設(shè)計思路。
1.以學生為本。
確定英語課堂教學評價指標體系，要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體念，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。突出基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念――“以學生的發(fā)展為本”。
2.評教評學相結(jié)合。
課堂教學是教師組織合影到學生進行有效學習的過程，是師生互動，生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程。“評教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學質(zhì)量。“評學”，建立評價學生的學習狀態(tài)和學習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學效果。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學。
3.體現(xiàn)開放性。
課堂教學具有豐富的內(nèi)涵，學生、教師、教學條件的不同，使課堂教學情況千變?nèi)f化。確定課堂教學評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要為不同條件的課堂教學留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。
4.堅持可行性。
可行性是實施評價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能：評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷：評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
二、課堂教學評價的原則。
在課堂教學評價中教師既是評價的客體，又是評價的主體，這就決定了課堂教學評價的主客體的多向評價特征。由于課堂教學本身所具有的動態(tài)過程性質(zhì)，課堂教學評價一般應(yīng)遵循以下原則：
1.發(fā)展性原則。
評價以促進發(fā)展為目標，課堂教學評價也應(yīng)遵循發(fā)展性原則，把評價指向教學方法的改進、教學設(shè)計的優(yōu)化，指向?qū)W生的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。因此，評價應(yīng)該減少甄別、鑒定和獎懲功能，突出診斷，促進功能。評價不僅要關(guān)注課堂教學目標的達成，更重要的是關(guān)注教師在課堂教學各個環(huán)節(jié)中的進步以及教師在課堂教學中所體現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展。評價的發(fā)展性要求課堂教學評價必須突出其過程性特征，必須突出教師在課堂評價中的主體作用。
2.教師主體性原則。
教師在課堂評價中的主體性體現(xiàn)在兩個方面。首先，評價更多的是授課教師的個人行為，而不是一種行政行為。任課教師必須掌握課堂評價的技巧，把課堂評價納入正常的課堂教學之中，增強反思性教學研究。再者，教師應(yīng)該參與課堂評價指標體系的制定，每位教師都必須清楚評價的目標要求，掌握評價的基本操作技能。
3.過程性原則課堂教學評價的過程性表現(xiàn)在評價不只是對教學效果的評價，更是對過程的評價;評價不只是在教學結(jié)束后發(fā)生，更是發(fā)生在教學設(shè)計和教學實施的整個過程之中;評價不只是關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注教學中師生的行為表現(xiàn);評價不是一次性行為，而是連續(xù)性行為，貫穿于教學是始終。
4.多元性原則。
多元性表現(xiàn)在施評者的多元、評價方式的多元、評價內(nèi)容的多元和分析方式的多元。課堂教學評價既要有專家評價、領(lǐng)導評價、同伴評價和學生評價，更要有教師自我評價;評價既要采用評價量表評價，也應(yīng)該增加對話式、研討式評價;評價內(nèi)容既要關(guān)注教學目標、計劃、實施和效果，同時要關(guān)注輸入因素;評價結(jié)果既要有定量分析，更要有定性分析。
三、課堂教學評價的手段。
課堂教學評價以課堂觀察為主要手段，除此以外，訪談、教學日志、問卷調(diào)查、課堂測驗等也都是課堂教學評價常用的手段。訪談包括教師座談和學生座談;教學日志記錄教師課堂教學描述與反思;問卷調(diào)查用于課堂上調(diào)查學生對課堂教學的看法以及改進意見，同時了解學生在課堂活動中的參與程度和感受。
的英語的自我評價篇九
1. 英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力;普通話標準。
2. 為人謙和友善，做事態(tài)度認真，有強烈的責任感和良好的團隊精神。
3. 順利完成專業(yè)課程學習，熟練掌握專業(yè)理論知識和實驗技能，具有很強的動手能力，善于學習新知識和適應(yīng)新環(huán)境。
4. 勤奮，踏實，有責任心，對自己的工作盡職盡責。
5. 做事認真、專注，有計劃、有條理，追求完美。
6. 形象良好，性格溫和、穩(wěn)重，親和力強，善于與人相處。
7. 有耐心，對壓力和挫折有承受力。
的英語的自我評價篇十
我xx年xx月畢業(yè)于師范?？茖W校。畢業(yè)后分配到二十中學參加工作，一直從事英語工作，1995年12月晉升為中學一級教師。在平凡的工作崗位上，為油田二十中的發(fā)展，我一直默默奉獻著自己的青春和智慧。
一、愛崗敬業(yè)，樂于無私貢獻。
我熱愛自己的教學工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭，在這平凡的23個春秋中，每當我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導每一個學生，學生的作業(yè)我認真批改，還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的光榮，更認識到作為一名教師責任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復研究教材，我還不斷了解學生的學習狀況，經(jīng)常詢問學生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學生，決不放棄一個學生，爭取使每一個學生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時多，早讀多，晚自習也多，早晨七點鐘以前要趕到學校，晚自習后將近十點鐘才能回家。當英語老師確實很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，以學生的學習為重，從不挑肥揀瘦。
二、努力做一個富有愛心的老師。
學境界。也是一位教師所應(yīng)該具備的良好的職業(yè)情感和責任心，因為在教育事業(yè)的花園里，一花獨放不是春，百花盛開春滿園。
三、努力做一個學習型、科研型的新型教師要想做一名優(yōu)秀的教師。
必須是一名愛學習、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學習型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標，激勵著我在工作中不斷學習、不斷反思、不斷研究。
就專業(yè)知識而言，我酷愛學習英語。英語一直是我喜愛的學科，每當我學習英語的時候，我會感到興奮，感到余味無窮。我常常把我學習英語的感受告訴我的學生，鼓勵他們熱愛英語，激發(fā)他們對英語的學習興趣。有時我還把我學習的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學生一同欣賞，有時干脆用作教學的素材、練習的題目。通過不斷的學習，我的專業(yè)知識不斷提升，課堂教學也緊跟時代步伐。每每有外出學習的機會，我都爭取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓。每次學習，我都成績優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓班，我以平均96分的優(yōu)異成績，奪得第一名。
僅僅具有高深的專業(yè)知識，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學技能。因此，在教育教學的同時，我一直堅持理論和業(yè)務(wù)學習。我反復學習過《英語教學法》一書，我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學習了洋思中學的教學模式，以及杜郎口教學模式，吸取他們教學方法中的精華，提升自己的教學水平。另外我還自己訂閱了《中小學英語教學與研究》、《中小學外語教學》、《英語試題研究》、《學生英語報》等教學刊物。我堅持自學，并做了大量的讀書筆記。通過學習，我掌握了大量先進的教育教學理論，專業(yè)知識也得到了應(yīng)有的提升，教學基本功不斷得到加強。20xx年，我參加“國家基礎(chǔ)教育試驗中心外語教育研究中心”組織的“首屆全國中學英語教師教學技能大賽”榮獲國家級三等獎。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎。
的英語的自我評價篇十一
教學評價的目的在于收集實際教學活動中教學設(shè)計對教師、學生的作用。以印證教學設(shè)計的合理性。教學設(shè)計的評價形式主要有形成性評價和終結(jié)性評價兩種。教學設(shè)計的評價內(nèi)容。
三是教學設(shè)計實施中的評價。觀察學生反應(yīng)。隨時調(diào)整，這是課堂教學生成性的表現(xiàn)。也是教學設(shè)計的.形成性評價。
導致調(diào)整的最重要的因素就是學生的反應(yīng)。分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學設(shè)計實施不允許教師忽視學生的存在而一味地按預(yù)設(shè)的教學設(shè)計程序“走”下來。要及時評價。及時調(diào)v.這是教學設(shè)計實施中的形成性評價。
分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學設(shè)計調(diào)整的依據(jù)：
（一）學生參與狀態(tài)第一觀察學生是否全員參與學。教學要讓每個學生都有參與的機會。使每個學生在參與的過程中體驗學習的快樂。獲得心智的發(fā)展。
第二，觀察是否有些學生還參與教。把教與學的角色集于一身。
第三,觀察學生是否情緒參與。有無適度的緊張感和愉悅感。第四，觀察學生是否思維參與，看學生是否敢于提出問題、發(fā)一表見解，看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。
（二）學生交往狀態(tài)第一觀察課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。
第二,觀察課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
第三,觀察學生交往的有效性。
（三）學生生成狀態(tài)第一，觀察學生是否都各盡所能，并學有所得，感到踏實和滿足。
第二，觀察學生是否對后繼的學習更有信心，感到輕松，即產(chǎn)生了興趣，教師的成功莫過于使他的學生都喜歡學習，學習他所教的學科。而不討仄、懼怕與逃避。
第三,觀察學生是否獲得了本內(nèi)容以外的知識。現(xiàn)代課堂中。課堂知識包括教科書提供的知識、教師個人的知識和師生互動產(chǎn)生的知識。第四。觀察學生情感態(tài)度價值觀有沒有相應(yīng)的發(fā)展。
終結(jié)性評價主要從設(shè)計本身和教學設(shè)計實施后取得的效果兩個方面來評價。對照學生實際學習效果努力查找教學設(shè)計中的閃光之處、不足之處。分析不足的原因。下一步需要如何改進，本次設(shè)計對今后的教學設(shè)計有何啟發(fā)。形成教學設(shè)計的良性循環(huán)。
終結(jié)性評價主要運用調(diào)查和分析的方法獲得評價資料。調(diào)查指向?qū)W生及聽課的老師等作調(diào)查，其中學生的反饋意見是最重要的。調(diào)查內(nèi)容教師可按自己教學的情況自定。分析指教師根據(jù)調(diào)查及觀察獲得的信息資料對教學設(shè)計進行理性反思與剖析。學習效果分析側(cè)重于學生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
的英語的自我評價篇十二
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實習期間善于把檢驗結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會責任感強,踏實肯干,主動爭取鍛煉機會。
我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創(chuàng)新的人。能熟練運用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學保持著緊密的關(guān)系，樂于幫助同學解決學習與生活上的麻煩，善于總結(jié)歸納，善于溝通，有良好的敬業(yè)作風和團隊合作精神。
已熟悉與掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，在大學4年間學會刻苦耐勞，努力鉆研，學以致用，這就是我們所追尋的寶藏。
對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
積極主動、獨立性強、具有高度的責任感和敬業(yè)精神，待人真誠、誠實守信、團結(jié)協(xié)作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)新事物，具有一定的.開拓創(chuàng)新能力， “踏實做事，誠實做人”是我為人處世的原則。
一、1.本人性格開朗，積極向上，有較強的組織溝通能力，喜歡迎接新的挑戰(zhàn)。學習能力很強，能夠快速勝任不同領(lǐng)域的工作。
2.專業(yè)知識的系統(tǒng)學習和足夠的工作實踐，使我具備了更強的工作能力。工作細心，有很強的獨立思考解決問題的能力。
3.容易接受新知識及理念，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，能在最短的時間內(nèi)熟悉新的技能知識，并運用到實際工作當中。務(wù)實、腳踏實地的工作，有很好的團隊精神。
三、本人具有良好語言表達能力及溝通協(xié)調(diào)能力，對工作認真細心用心、積極主動、敬業(yè)愛崗,有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守;其次抗壓能力強，具有挑戰(zhàn)性，能群策群力，團結(jié)同事，以求更好的完成工作 。
的英語的自我評價篇十三
學生自我評價不僅能夠讓學生發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，及時了解自己的學習狀況，還可以讓教師清楚地掌握學生的真實想法，從而得到生動的教學研究素材。文章通過對歷經(jīng)三年收集而來的三屆高職學生對英語學習的自我評價進行分析，提出了其對高職英語教學的啟示。
自我評價是指在個人內(nèi)部就其自身的狀態(tài)進行縱向比較所做的價值判斷。學生自我評價是學生個體對自己學習表現(xiàn)的認識與評判，自我評價在學生的學習活動中具有十分重要的作用，這種作用的本質(zhì)就是使學生為自己的學習承擔責任，因而能使學生更加主動，學習更加有效和更加持久，通過學生的自我認識和自我反思，教師可以更清楚地掌握學生的真實想法，從學生反思的前進的腳步中為自己找到進一步努力的教學目標，幫助教師進行教學決策。
本研究調(diào)查對象為筆者所教高職06級2個班、07級2個班、08級2個班，共6個班，涉及5種專業(yè)的227名學生。采用了定性研究方法，在一學年的學習結(jié)束后每位學生以“自我評價及對英語學習的看法”為題寫一篇個人總結(jié)。
歷經(jīng)三年，跨越三屆學生，我們最后將收集到的學生自我評價進行分類整理，得出如下結(jié)果：2.學習興趣。（1）厭煩。據(jù)調(diào)查顯示，有學生明確表示不喜歡英語，厭煩英語，缺乏積極的學習情感體驗。（2）喜歡。有學生明確表示喜歡英語，這其中一部分是從開始就喜歡，覺得學英語挺快樂的；另一部分是由于老師而改變了態(tài)度。（3）中立。大部分學生居于中間狀態(tài)，是為了應(yīng)付考試而學，能夠按時上課，積極配合老師，按時按量地完成作業(yè)。4.學習毅力和自控力。大部分學生學習的毅力和自控力較差，懶惰是他們的通病。不論是成績好的還是差的學生都不避諱自己的缺點，都意識到懶惰是他們提高英語水平的絆腳石。有的靠吃老本,覺得自己有點小聰明，加上初中的底子就混過去了。有的認為英語跟不上的原因是早上沒有晨讀，英語單詞讀不下去，懶于讀書，對待英語的心態(tài)不積極。
5.學習習慣和學習方法。相當一部分學生沒有良好的學習習慣及恰當?shù)膶W習方法，表現(xiàn)為沒有良好的學習習慣，惰性大，依賴性強，學習不主動，上課時注意力不集中，不背單詞，不習慣提問。
6.對英語教學的評價。有的學生認為目前的英語教學就是為了應(yīng)付考試，忽視口語的重要性，但也有學生希望提高口語水平，還建議專門開設(shè)口語課。
1.設(shè)置適當?shù)哪繕伺c任務(wù)，讓學生不斷體驗成功。幫助學生樹立繼續(xù)前進的自信心是高職英語教師的首要任務(wù)。高職英語教學過程中，老師必須了解學生的狀況，明白學生已有的知識能力水平，明確教學目標，尋找學生的興趣所在，設(shè)定適當任務(wù)，要創(chuàng)造機會讓學生多一些成功的經(jīng)驗，鼓勵他們，使學生不斷體驗成功,不斷增強英語學習的自我效能感，使學生可以達到目標，使其能看到自己的進步。
2.培養(yǎng)學生的興趣，使其有正確的學習心態(tài)及目標。關(guān)注和改善學生的心理素質(zhì)，激活學生學習英語的態(tài)度顯得尤為重要。培養(yǎng)學生興趣，可以在教學中挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計教學的每一個基本環(huán)節(jié)，改進教法，使學生“易學、樂學、善學”。讓學生了解英語是能夠幫助更好更快實現(xiàn)人生夢想的重要工具。對自卑、缺乏自信、處于焦慮中的學生，要讓他們了解英語是一種技能，通過單純的模仿就可以掌握，只要具有正常人的智力，就肯定能夠掌握英語。所以，每個英語學習者都應(yīng)該樹立信心，一旦有信心，就不會有畏難情緒，就能一直堅持學習，直到掌握英語。
3.重視學生的基礎(chǔ)，傳授學習方法，培養(yǎng)學習習慣。大部分進入職業(yè)學院的學生英語基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要想提高學生的成績，需要狠抓基礎(chǔ)知識的掌握與落實，查漏補缺。只有重視學生的基礎(chǔ)才能達到教育的實際效應(yīng)。例如，對于造成大多數(shù)學生英語學習困難的根源之一——詞匯量的欠缺，要引導學生采用有效的學習詞匯的策略，包括查閱英語辭典、大量閱讀課本以外的書籍等。
學習方法是教學中的一個重要的基本因素。教師要關(guān)注學生獨特的個性，根據(jù)教學目標和學生的學習情況指導他們選擇正確有效的學習方法。與此同時，教師要幫助學生認識英語學習規(guī)律，形成英語學習習慣，這樣才能花最少的.時間和精力而達到最大的效果。因為英語學習成功最重要的因素和最可靠的保證是具有良好的英語學習習慣。在教學中，教師的主導性越強，學生的主體性就越強。相反，教師的主導性越差，學生的主體性就越差。教的本質(zhì)在于引導，引導學生辨明方向，喚起其內(nèi)在的精神動力，鼓勵其不斷前進。
4.與學生交朋友。了解學生才能幫助學生。所謂“親其師信其道”“為益友者方能為良師”。走近學生，走近學生的內(nèi)心世界，學會傾聽、欣賞、贊美學生，才能贏得他們的信賴，繼而演化為學生內(nèi)心認定的先決條件，使學生產(chǎn)生“向師性”。正如一名學生在總結(jié)中所寫的一段令人印象深刻的話：“我認為我們不應(yīng)該因為他們的學習好與壞而失去人性內(nèi)心深處的關(guān)懷和仁愛，教學不僅僅是傳遞知識，更多的是其背后所流露的那份情感，表面看情感是一種關(guān)懷，實際上他是一種動力，正因為人們享受這么一種權(quán)利，他才有可能帶著感恩的心去回報，而為了回報他就會盡可能的投老師所好去學習，因為這是感恩的回饋?！?/p>
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該以豐富的學識引導人、以高超的教學藝術(shù)打動人、以充滿愛的懷抱呵護人。對于高職生更應(yīng)如此，學好英語固然重要，但我們首先要幫助他們樹立自信，掌握正確的學習方法，獲得學習的能力。
5.因人而異，區(qū)別評價。長期以來對于學生的評價大多是以鑒定為目的的終結(jié)性評價。這種評價已不能適應(yīng)新形勢下社會對高職人才的多規(guī)格、多樣化要求，不能體現(xiàn)學生的動態(tài)發(fā)展變化，很難發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，阻礙學生認識自我、建立自信。筆者認為，對高職生除了強調(diào)學習個體的學習動機、個人努力程度、學習態(tài)度等主觀因素外，還應(yīng)重視學習個體的英語能力傾向以及生理、心理等方面的個體差異。為了避免弱勢群體自知無望而陷入無窮的自卑的情況出現(xiàn)，對他們的要求不應(yīng)過高，而應(yīng)給予他們足夠的愛和期待。對于基礎(chǔ)相對較好的學生則鼓勵他們向高一級目標進軍，使他們的潛能得到最大限度的挖掘。評價不僅看學科成績，更應(yīng)注重學生的綜合素質(zhì)是否通過教育得到了提高。
因此，要在高職教育領(lǐng)域探索如何具體應(yīng)用多元化學生評價，從學習態(tài)度、完成學習任務(wù)、方法和成績等多方面對學生的學習情況進行評估，取消純粹以考分評估學習狀況的做法。例如，像語言知識和技能，可以用常規(guī)的語言測試進行評價和檢測；對于情感和策略等學生內(nèi)在發(fā)展狀態(tài)的評價，可以通過對同學進行問卷調(diào)查、學生自評、互評等方式來進行持續(xù)評價。評價要保護學生的自尊心，體現(xiàn)尊重和賞識；評價要關(guān)注學生知識差異，也要關(guān)注學生情感差異，更要關(guān)注學生個體差異。教學過程中的評價應(yīng)該能幫助學生克服困難，熟悉不足，反思與調(diào)控，恢復自信，提高學習能力，化弱勢為強勢。
［2］趙同森.解讀人本主義教育思想［m］.廣州：廣東教育出版社，20xx.
的英語的自我評價篇十四
為一名應(yīng)屆的語言學及應(yīng)用語言學碩士研究生，對于社會語言學和方言學的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學習，我勤奮努力，除閱讀專業(yè)范圍內(nèi)的大量論著外，還積極參與導師的課題，并一次次進行田野調(diào)查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎(chǔ)。知識儲備讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。
在-的專業(yè)綜合素質(zhì)測評中，我取得了云南民族大學民族文化學院語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)第一名的成績，并因此被評為云南民族大學三好學生。
我善于把理論學習與學術(shù)實踐相結(jié)合，積極撰寫學術(shù)論文，已發(fā)表漢語方言學方向的論文三篇。學習計劃我對社會語言學及方言學有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現(xiàn)象及語言政策和語言規(guī)劃也極有興趣。隨著對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)論著的學習，我越來越覺得自己應(yīng)該可以在社會語言學及方言學領(lǐng)域內(nèi)做點什么。
的英語的自我評價篇十五
尊敬的老師：
您好！
我叫許巧枝，現(xiàn)就個人的道德修養(yǎng)、學術(shù)動機、學術(shù)背景、知識儲備、學習計劃和就業(yè)目標等做出個人評價。敬請老師審閱并考察！
道德修養(yǎng)本人思想端正，為人熱情誠懇，樂于在力所能及的范圍內(nèi)幫助身邊的人。雖然不敢說自己在各方面均能達到孔子所言的道德上的“君子”的要求，但是孔子關(guān)于“君子”要求的：“己所不欲，勿施于人”、“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”卻是自己一直努力追尋的目標。
學術(shù)動機關(guān)于學術(shù)動機，我想從兩個方面做出回答。一則為己：成為一名真正的語言學工作者是我的理想，我愿意把語言學研究當做一種職業(yè)?！耙恢ЧP，一本書，一杯清茶”的學術(shù)人生對于我來說有著無盡的吸引力，指引著我不斷的`向?qū)W術(shù)之門奮進。二則為他：身為社會的一員，社會的發(fā)展即非身外之事，如果我可以用什么對于我們的國家和社會有所貢獻的話，我所希望的就是做語言學研究。
學術(shù)背景。
作為一名應(yīng)屆的語言學及應(yīng)用語言學碩士研究生，對于社會語言學和方言學的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學習，我勤奮努力，除閱讀專業(yè)范圍內(nèi)的大量論著外，還積極參與導師的課題，并一次次進行田野調(diào)查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎(chǔ)。
知識儲備。
讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。在20x0-20x1年的專業(yè)綜合素質(zhì)測評中，我取得了云南民族大學民族文化學院語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)第一名的成績，并因此被評為云南民族大學三好學生。我善于把理論學習與學術(shù)實踐相結(jié)合，積極撰寫學術(shù)論文，已發(fā)表漢語方言學方向的論文三篇。
學習計劃。
我對社會語言學及方言學有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現(xiàn)象及語言政策和語言規(guī)劃也極有興趣。隨著對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)論著的學習，我越來越覺得自己應(yīng)該可以在社會語言學及方言學領(lǐng)域內(nèi)做點什么。我希望自己可以在社會語言學及方言學相關(guān)研究成果的指導下，取得一些突破，一些進步。
就業(yè)目標對于自己的就業(yè)目標，一直以來都是非常的清晰：進入高?；蜓芯繖C構(gòu)做教學研究類工作?，F(xiàn)在是這樣想，以后還會這樣想。因為分析個人特質(zhì)，我認為高校及科研機構(gòu)是一個比較適合我的環(huán)境，并且品閱書籍也是我的一大嗜好。
以上是我對自己的評價，敬請老師予以考察。向老師致以最真摯的敬意和謝意！
的英語的自我評價篇十六
工作中我以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習書籍；在聽力和作文方面多下功夫；語法復習要系統(tǒng)；詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學生，要敢于說。大多數(shù)同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導致更不敢開口，同學一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學時進行口語練習，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學對在講臺上說的同學提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內(nèi)容上來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識，為教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基矗。
這一年以來，本人認真貫徹黨的教育方針，遵守各項規(guī)章制度，勤勤懇懇，嚴格要求自己，服從領(lǐng)導。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17252420.html】
