編寫教案可以幫助教師預設問題和解決方案，提高教學效果。編寫教案時可以參考相關(guān)教材和教學資源，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果。以下是一些精選教案的案例，供大家參考借鑒。
大班風的教案參考篇一
在假期里，許多孩子們?nèi)チ藝饴眯?，回來后紛紛談論自己旅行?見聞，并在談論中引發(fā)了對班集體出游的向往。為了滿足孩子們的愿望我們開展了《寶貝去哪兒》的主題活動?！毒V要》的健康領域明確指出：與家庭配合，教育幼兒遵守交通規(guī)則，行路時要走人行橫道靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出車窗外。根據(jù)綱要的提示我們結(jié)合主題活動開展了這次健康課《走路乘車都安全》希望通過此次活動能夠進一步豐富孩子們的安全知識，提高安全意識。
大班風的教案參考篇二
晨間活動時，甜甜跑過來跟老師說：“今天風好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時，也看到花瓣掉了一地，是風把花瓣都吹掉的!”“風是什么樣子的呢?”“風是從哪里來的?”……這時，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動《有趣的風》開展，這段時間小朋友們對風非常感興趣。風，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中直接體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。
1、通過觀察記錄和動手操作活動，幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風力有大小之分，風力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點：產(chǎn)生風的各種方法。
難點：怎樣使風力變大，推動風車向前移動。
幼兒感受過風，并有過觀察記錄的經(jīng)驗;。
游戲材料：小風車12個，魚線4根，音樂。
1、出示準備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
看一看，我們這里有些什么?
老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風嗎?
(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動，各組交流不同理解。)。
2、認識記錄表，猜測并記錄自己的想法。
我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風，就用一個紅色及時貼貼在相應的格子里;如果不能產(chǎn)生風，就不貼。
現(xiàn)在請你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風，感受風產(chǎn)生的原因。
請你們來試一試，每人選一種材料來制造風，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風。
你猜對了嗎?經(jīng)過試驗，結(jié)果怎么樣?
(引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實驗結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應親手試驗一下，長此以往，科學活動中幼兒會養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習慣，而且實驗和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)。
教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風，我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。
4、幼兒游戲。
現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風車!”。小朋友們分為四組：abcd四個組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風車的情況下，比比誰的風車最快到達終點，則為勝。音樂開始，游戲開始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。
哪個組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風車最快到達終點的?
那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!
(鼓勵幼兒說出扇的頻率和風力大小之間的關(guān)系，引導幼兒將試驗結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗。)。
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動快，風就大;扇的慢，空氣流動慢，風就小。
四、活動延伸：
回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動的延伸，繼續(xù)鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風的方法。)。
活動反思：
本次活動的目標是產(chǎn)生風的各種方法，由于風是一種比較抽象的事物，幼兒對每一種材料進行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過煽動，促進空氣的流通，都能產(chǎn)生風。整個活動過程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動仍然存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車最快到達終點，這一活動探索怎樣使風力變大，幼兒的興趣被調(diào)動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索過程和結(jié)果的能力，還需要加強。
大班風的教案參考篇三
1.在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。
2.借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。
3.培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。
4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的'在集體面前演唱。
5.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1.幼兒已會演唱歌曲。
2.兩聲部輪唱圖譜。
（一）復習歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。
2.幼兒邊唱邊表演。
（二）學習二聲部輪唱1.欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。
2.出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。
﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
大班風的教案參考篇四
幼兒園大班語言教案：野貓的城市（優(yōu)質(zhì)課）。
活動目標。
1、讓幼兒在網(wǎng)絡活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握“野貓”的形象特點，并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2、幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力、
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)。
活動準備。
1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)。
活動??
1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。
3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的`印象對不對?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?
4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結(jié)合。)。
活動建議。
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)。
活動二。
1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
也可以根據(jù)幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2、要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3、幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。
4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間?；顒娱_始時，教師先復述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。
(建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己的經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標，活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導。
教師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”?！俺鞘小苯ê靡院螅處熗ㄟ^和幼兒一起評價自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客?，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導：“你準備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。)。
活動建議。
該文學活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。
大班風的教案參考篇五
學習"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的`快樂。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
1、放風箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論。
(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
活動反思：
讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
大班風的教案參考篇六
1。理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2。能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
一、聽聽故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（學習詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細細的）那白白的、細細的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細細的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動材料邊聽邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的`東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆?jié){?！薄罢娌诲e，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個石磨上有一個大大的盤，上面有一個洞洞，還有個柄，往洞洞里放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了?！?/p>
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個?！睕]見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨?！碑斅牭叫∥浵亷桶职謰寢屜朕k法找風車，找到一個花瓣做風車，問為什么要用花瓣兒做風車時，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風車?！庇械恼f：“一片片花瓣像風車上的風葉。”
大班風的教案參考篇七
活動目標：
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
活動準備：
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成”風箏展“。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）。
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示”龍“形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）。
教師：沒錯，”龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風箏的起源》。
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久。
教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏。教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
教師：這是一只具有年畫特點的.風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏。教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖六：最小的風箏。教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
大班風的教案參考篇八
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成"風箏展"。
2、風箏幻燈片、音樂。
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風箏的起源》。
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛才的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節(jié)幻燈片。
教師：現(xiàn)在制作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節(jié)，進行放風箏比賽。
2、風箏的用處。
教師：為什么大家這么喜歡風箏，對風箏感興趣?
3、教師小結(jié)：風箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。
在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的愿望寄托在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。
教師：我也制作了一只風箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。
教師：你們的愿望是什么?
3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風箏，一起放飛心愿吧!
活動延伸：
1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。
2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
活動目標。
學習"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術(shù)活動的`樂趣。
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點與難點。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
活動流程:。
1、放風箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論。
(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
活動反思：
讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
大班風的教案參考篇九
一、談話導入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？
2、為什么說獅子厲害？
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）。
教師提問：
1、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺？"。
2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？"。
教師：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。
2、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進行曲》，做音樂游戲。
大班風的教案參考篇十
旋轉(zhuǎn)空間位置對幼兒來說是一個比較抽象的概念，旋轉(zhuǎn)后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺是建立在對周圍環(huán)境和物體的客體永久性意識的基礎上的，本次活動脫離了客體和本體，完全憑借一個方位感知進行推理，對孩子們來說有一定的挑戰(zhàn)性。活動中以無線局域網(wǎng)、希沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，有趣、直觀、可交互、操作性強，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測的過程中提高幼兒的觀察能力和推理能力，增強活動的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的.學習精神和能力。
1.感受旋轉(zhuǎn)的變化，發(fā)展空間方位能力。
2.利用旋轉(zhuǎn)的方法完成操作游戲。
ppt、作業(yè)單、馬克筆、水彩筆。
1.集體活動。
（1）討論：風車怎么玩？
提問：小朋友們，你們玩過小風車嗎？你是怎么玩的？
小結(jié)：風一吹，風車的葉片會發(fā)生旋轉(zhuǎn)，真有趣。
（2）出示ppt2。
提問：老師這里也有一個小風車，小風車的葉片有什么顏色呢？
小結(jié)：小風車葉片的顏色是紅色、黃色、藍色、綠色。
（3）出示ppt3。
提問：小風車朝哪個方向轉(zhuǎn)動？說說你的理由。
小結(jié)：一種顏色的葉片轉(zhuǎn)動方向就是小風車轉(zhuǎn)動的方向，箭頭的指示方向也是小風車轉(zhuǎn)動的方向。
提問：最后一個小風車的葉片缺少了什么顏色？為什么？
（4）出示ppt4。
提問：這次小風車的顏色變了，請你們來說說看小風車的葉片缺少了什么顏色？說說你的理由。
2.小組活動。
師：今天后面有許多有關(guān)旋轉(zhuǎn)的游戲，請大家去玩一玩。
提問：這個游戲怎么玩？
（1）幸運轉(zhuǎn)盤：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在轉(zhuǎn)盤空白的地方填上相應的顏色。
（2）旋轉(zhuǎn)小花：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的方向，在小花空白的花瓣填上相應的顏色。
（3）圈一圈：請在下面的4幅圖片中找出第4幅圖片，請用筆把它圈起來。
3.分享交流。
師：誰愿意把自己的材料拿上來給大家看一看？
大班風的教案參考篇十一
1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。
2、能運用添加背景內(nèi)容的方法來豐富畫面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。
3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創(chuàng)造、講述的快樂。
《各種各樣的帽子》課件，實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。
1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學習的興趣。
2、引導幼兒根據(jù)背景圖進行想像。
放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。
4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進行想像。
提問：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?
5、引導幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。
師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫后把它編成一個故事)。
教師小結(jié)：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這基礎上添加一些背景。
6、幼兒作畫，教師指導。
教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時間內(nèi)完成作品內(nèi)容。
師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!
7、共同欣賞畫面內(nèi)容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結(jié)束。
幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區(qū)。
大班風的教案參考篇十二
1、學習根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學習故事類作品的語言表達方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4、教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1、小房子場景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤，實物面粉等。
2、甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點。
1、引導幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2、教師請幼兒分別回憶故事《花瓣兒風車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
（1）在《花瓣兒風車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
（2）《面包生病了》面包為什么會生病？面包弟弟后來是怎樣治好自己的病？
3、教師向幼兒介紹游戲的場地。
4、尊重幼兒游戲的.意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5、在游戲中，教師有意識地吸引語言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6、教師鼓勵幼兒對某些情節(jié)進行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7、活動結(jié)束，教師指導幼兒收拾好活動用具并歸類擺放整齊，以備下次游戲再用。
8、教師評價本次活動，著重評價本次活動中角色的分配，場景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
大班風的教案參考篇十三
1.在學會用正方形紙制作風車的基礎上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風車。
2.能感知風車的結(jié)構(gòu)與風車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風車轉(zhuǎn)動的原理。
1.各種形狀的成品紙風車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場地：風車展覽會。
1.出示各類成品風車，教師玩風車，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風車，分析制作材料和制作方法，引導幼兒制作。
小朋友，接下來我們來看一看，風車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風車葉、風車竿、風車的車軸）一起來說說看（幼兒回答）。
以正方形紙制作的風車為例，師幼共同討論、分析制作風車的方法。
幼兒嘗試制作。
嘗試用其他形狀的紙制作風車，探索什么形狀的紙比較適合做成風車。
布置任務：一會兒請小朋友來做風車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風車會轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風車會轉(zhuǎn)動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準備好了嗎？帶上我們做的各類風車，出發(fā)！
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開不開心??？（幼兒回答）教師請出幾個玩得不開心的'幼兒說說他們遇上了什么問題。
小悠：“老師，我的風車跑去跑去它也不會轉(zhuǎn)的...”果果：“老師我的風車它老是塌下來的...”鵬鵬：“老師，我的風車我動一下才轉(zhuǎn)一下，我不動它它就不轉(zhuǎn)的...”師：“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動呢？鵬：“有的，它就是沒有轉(zhuǎn)起來?！?/p>
大班風的教案參考篇十四
理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號，幼兒活動材料，活動前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（學習詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細細的）那白白的、細細的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的、細細的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動材料邊聽邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的.，它可以用來做豆?jié){?！薄罢娌诲e，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個石磨上有一個大大的盤，上面有一個洞洞，還有個柄，往洞洞里放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了。”
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個?！睕]見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨?！碑斅牭叫∥浵亷桶职謰寢屜朕k法找風車，找到一個花瓣做風車，問為什么要用花瓣兒做風車時，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風車。”有的說：“一片片花瓣像風車上的風葉。”
大班風的教案參考篇十五
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立，發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學習根據(jù)口令更換角色和動作，提高幼兒反應能力。
3、體驗共同游戲的樂趣。
1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機。
2、場地。
1、準備活動。幼兒自由結(jié)伴，隨音樂跳"問候舞"，活動腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。
教師：從前，在一片田野上，住著一座大風車和一只公雞，他們是一對好朋友，公雞每天都喜歡來到大風車跟前和它學跳舞，我們也來學一學吧！
3、從幼兒的表演中尋找像"風車"的身體動作，并讓大家學習。
（1）教師：大風車是什么樣的？我們用動作來表現(xiàn)。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選最形象的。
（3）教師：小風吹來，風車轉(zhuǎn)了一圈，大風吹來，風車轉(zhuǎn)了三圈，龍卷風吹來，風車轉(zhuǎn)了六圈。
（4）幼兒自由練習原地自轉(zhuǎn)的動作。
（5）教師：我們閉上眼睛試試風車能不能轉(zhuǎn)起來。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動作，并鼓勵大家學習。
（1）教師：公雞睡覺時候是什么樣子的，我們來學一學。
（2）幼兒自由表現(xiàn)，教師挑選形象，讓其他的幼兒學一學，
（3）教師：天黑了，公雞睡覺了。我數(shù)1點了。2點了，3點了一直到6點了，公雞才能把腳放下來。
（4）幼兒練習單腳站立的動作。
（5）教師：公雞可以換一只腳，我們再玩一次公雞睡覺的`游戲。
5、游戲：風車和公雞。
（1）交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師：我們來玩風車和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場上散點站好，教師說："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺，風車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時候，風車和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長數(shù)鐘點的時間，并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法：為了增強幼兒對游戲的興趣，在后面幾次游戲時，可交換角色玩，增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風車去休息了。
大班風的教案參考篇十六
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
1.小石磨一臺，面粉一袋。
2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
1.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
小螞蟻想讓麥子變成什么?
為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?
怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的'東西。
2.理解麥子變成食品的過程。
啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
3.面粉食品品嘗會。
引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。
說說這些食品是用什么做成的。
四、活動建議。
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。
2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學習操作。
大班風的教案參考篇十七
2．培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的`合作意識。
1．幼兒人手一張彩紙。
2．風車制作方法示意圖。
3．圖片。
一、導入活動，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么??？然后讓給幼兒補充。
你們喜歡風車嗎？
這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車。
二、老師教幼兒操作。
1、風車制作方法示意圖。
（1）把正方形的紙對折，變成長方形。
（2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形。
問：小朋友像什么。
回答：門、風扇。
（3）上下兩條邊對折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
（4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開。
（5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開。
（6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
（7）把兩邊分開折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
三、活動評價。
結(jié)束活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。
大班風的教案參考篇十八
2、長地上畫一條橫線。
1、感受秋天的氣息。
2、培養(yǎng)孩子對動作的控制能力及參加體育活動的興趣。
3、練習聽信號向指定方向跑。
1、組織幼兒做簡單的.準備活動。
2、寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊，每人手持一個風車。在孩子的前方5米，畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！比缓蠼處煱l(fā)出口令：“跑”幼兒手持小風車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開始。
3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習向指定方向跑，指定的方向應該有變化。
4、為確保安全，場地應平整；游戲中應防止孩子相互碰撞；風車手柄不要太長。
教師變換指定方向。
大班風的教案參考篇十九
1、知道風車轉(zhuǎn)動與風有關(guān)，并且風的大小能影響風車轉(zhuǎn)動的快慢。
2、體驗玩風車的樂趣，并激發(fā)對科學探索的興趣。
已經(jīng)學會制作風車、布置小型的風車展。
1、帶領孩子們到已經(jīng)布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的'風車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）。
2、教師引導幼兒觀察風車的構(gòu)造?？匆豢?，風車有什么（有風車頁、有軸）。
3、幼兒集體玩風車。
師：現(xiàn)在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結(jié)：原來風車的轉(zhuǎn)動和風有關(guān)，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉(zhuǎn)動。
4、第二次玩風車。
（1）有了風，小風車就會轉(zhuǎn)動起來，那么怎樣使你的小風車轉(zhuǎn)動的更加快？
（2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉(zhuǎn)動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）。
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風車轉(zhuǎn)的更加快的？
教師小結(jié)：小風車的轉(zhuǎn)動與風有關(guān)系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉(zhuǎn)動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉(zhuǎn)動的慢。
根據(jù)大家討論的結(jié)果，對自己的風車從制作上進行修改，從玩法上進行調(diào)整。
大班風的教案參考篇二十
1、理解故事內(nèi)容，懂得借助工具能使麥子變成面粉，知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號，幼兒活動材料，活動前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事，猜猜情節(jié)。
1、（出示圖一，教師講述故事第一段）你猜一猜，麥子會變成什么？那小螞蟻想讓麥子變成什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（學習詞匯：黃澄澄的麥子）。
2、（聽故事第二段）小螞蟻想讓麥子變成什么呢？（變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么東西呢？（軟軟的是面包，脆脆的是餅干，香香的是點心，…）螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么？（白白的、細細的）那白白的、細細的是什么呢？（面粉）。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細細的面粉呢？讓我們一起往下聽（聽故事后半部分）。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉？
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動材料邊聽邊講述故事。
2、最后，麥子可以變成什么？（餅干、面包、大饅頭）。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎？
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包，你們還知道哪些食品也是由麥子變成的？是怎么變的？要用一些什么工具來幫很忙？（幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品，講述麥子變食品的過程，以及借助的工具）。
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么？干什么用的？湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆?jié){?！薄罢娌诲e，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個石磨上有一個大大的盤，上面有一個洞洞，還有個柄，往洞洞里放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了?！?/p>
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個。”沒見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨。”當聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風車，找到一個花瓣做風車，問為什么要用花瓣兒做風車時，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風車?！庇械恼f：“一片片花瓣像風車上的風葉。”
大班風的教案參考篇二十一
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
1.小石磨一臺，面粉一袋。
2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的'食物，供幼兒品嘗。
一.欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會。
引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道?！f說這些食品是用什么做成的。
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。
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