教案可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案,提高應(yīng)變能力。如何編制一份優(yōu)秀的教案?這是每位教師都需要深入思考的問題。在教案范文中,你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。
中班教案膽小先生篇一
1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。
3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化
活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。
房子的背景圖,膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師完整講述故事,幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。
1、教師聲情并茂的講故事。
2、故事有誰?(膽小先生和老鼠)
3、講了一件什么事?(有一天,一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生抓住了它,大老鼠掙扎的說:“我要是一跺腳,你整個(gè)房子就塌了,膽小先生信以為真,就允許它住在地下室。他們?cè)诘叵率依锍匝胶妊?,大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住,老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子,而膽小先生卻住在下室,最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走,他生氣了,一跺腳把老鼠嚇呆了,以為是地震,后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的,拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)
三、利用活動(dòng)圖片再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、出示房子圖片
你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎?(幼兒猜測(cè))
出示膽小先生和幼兒互動(dòng):“不對(duì)不對(duì),這座房子是我的?!?/p>
他是誰?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生,為什么叫他膽小先生呢?
2、利用活動(dòng)圖片再次講述故事
(1)大老鼠闖到膽小先生家,膽小先生是怎么做的呢?為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小,大老鼠嚇唬他:“只要我一跺腳,整座房子就塌了)
(2)請(qǐng)小朋友們站起來表演跺腳的動(dòng)作。要是你們?cè)敢庾尷鲜笞∵M(jìn)你們的家嗎?
(3)膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢?(膽?。┻^了一段時(shí)間,發(fā)生了什么事情呢?(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠)
( 4)膽小先生讓他們住在地下室之后,那些老鼠是怎么對(duì)待膽小先生的.呢?(要求換房子)
(5)大老鼠為什么要與膽小先生換房間?(因?yàn)闆]地方住,老鼠太多了)
(6)大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí),膽小先生的表情怎么樣?(出示圖學(xué)習(xí):大吃一驚,用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)
(7)老鼠們這樣做對(duì)嗎?
(9)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抓、打,要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(10)老鼠們?cè)趺礃恿??(學(xué)習(xí)詞:抱頭鼠竄。(抱著頭,到處亂竄)
(11)膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢?(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)
(12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話,會(huì)怎么樣?(不會(huì)有那么多老鼠)膽小先生還會(huì)住地下室嗎?(不會(huì))還會(huì)被老鼠趕走嗎?(不會(huì))
四、觀看動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事主題
提問:
(1)教師:膽小先生原來是個(gè)什么樣的人?(很膽小)后來膽小先生變得怎么樣了?(膽子慢慢變大了)
(2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生?
(3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。(勇敢先生、大膽先生)
五、小結(jié)
小朋友們聽了這個(gè)故事后,懂得了什么?(要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小先生。)
六、拓展延伸
現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長(zhǎng)抓老鼠》的游戲。
小朋友表演得好酷哦!都像黑貓警長(zhǎng),今天小朋友們上課很專心,還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
在今后的集體教學(xué)中,我們還會(huì)多次開展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng),提高課 堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能 安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)!
中班教案膽小先生篇二
一、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干
一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的`?膽小先生有沒有放了母老鼠?
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
3、講述故事的第三段,提問:“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎?
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
三、完整欣賞課件,聽故事。
四、討論:
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1、出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮。
2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事。
4、提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。
最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
中班教案膽小先生篇三
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動(dòng)。
此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
1、在日常生活中,語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂,故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)
1、師:小朋友你見過嗎?你看見會(huì)怎么樣?見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過。我看到很討厭,想打死它們。見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說的話,覺得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說:“的腳是那么小,我有什么好怕的?!蔽矣X得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的`表現(xiàn)。
(3)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到要換房子,他就換了,覺得他真沒用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被趕到地下室,覺得他很膽小。
幼c:我聽到在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問)
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見說:“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣?!?/p>
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母生一窩小,小長(zhǎng)成了大,大又生小,到處都是,覺得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打的情景,很有趣。
(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來,小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來了,咕咚來了?!逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來是個(gè)木瓜,真有意思。
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
中班教案膽小先生篇四
1、感受故事中夸張的.情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。
一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎么辦?
二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
中班教案膽小先生篇五
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小)呀,小和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的.事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
中班教案膽小先生篇六
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、初步理解故事內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)詞匯:大吃一驚、抱頭亂竄。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個(gè)性。
故事情景圖、小老鼠和膽小先生的頭套若干、故事磁帶。
一、利用桌面教具和圖片,引出故事。
1、教師完整地講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
2、——誰來說說故事的名字叫什么?故事里說了一件什么事情呢?
(價(jià)值分析:教師利用圖片生動(dòng)形象地講述故事激起幼兒聽故事的興趣并且使幼兒初步理解故事內(nèi)容。)。
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
——母老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家,膽小先生抓住它了嗎?
(引導(dǎo)幼兒作出正確的表情,突出母老鼠的兇狠,膽小先生的膽怯和害怕)。
2、欣賞故事第二段。
——老鼠要和膽小先生換房子,他的表情是怎樣?
(引導(dǎo)幼兒注意“大吃一驚”這個(gè)詞語)。
——出示三張表情圖和“大吃一驚”的文字讓幼兒尋找正確的表情圖。
——最后他們換成了嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒注意將吃驚和害怕的表情表現(xiàn)出來)。
2、欣賞故事第三段。
——老鼠讓膽小先生搬出去,他是怎么做的?老鼠們?cè)趺礃樱?/p>
(理解詞語:抱頭亂竄)。
(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生的勇敢,特別是在跺一下右腳上要演出力度)。
總結(jié):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)膽小先生,克服自身的膽小,做一個(gè)勇敢的人,好不好?
(價(jià)值分析:通過分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。)。
三、討論。
——你認(rèn)為膽小先生后來怎么樣了呢?
(價(jià)值分析:通過分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。)。
小朋友們通過了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住到地下室了。后來老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到自己的房屋里生活。他們都很喜歡故事中膽小先生最后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”,要大膽些,做個(gè)勇敢的好孩子!
《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中任務(wù)幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。而且通過播放錄音帶讓幼兒動(dòng)手操作桌面教具,使幼兒對(duì)膽小先生這一任務(wù)形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大部分幼兒能用自己的語言進(jìn)行膽小先生與大老鼠的對(duì)話,只有小部分幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲望不是很強(qiáng)烈,還需要進(jìn)一步的鍛煉提高全體幼兒的語言表達(dá)能力。
但是,在請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí),我請(qǐng)幼兒對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演,幼兒的積極性很高,但是效果不好,場(chǎng)面顯得有些混亂,事后通過反思,我發(fā)現(xiàn),讓孩子整個(gè)故事進(jìn)行角色扮演考慮的不是很成熟。在扮演時(shí),我應(yīng)該挑選重點(diǎn)讓孩子進(jìn)行角色扮演,這樣不僅能抓住重點(diǎn),還能讓孩子更好的理解故事,場(chǎng)面也不會(huì)這樣混亂。
通過這節(jié)課后反思,我了解了對(duì)于剛升如中班的孩子不應(yīng)該讓他們對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演和復(fù)述,應(yīng)該正針對(duì)他們的年齡特征進(jìn)行表演。
中班教案膽小先生篇七
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
1、在日常生活中,語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂,故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)。
1、師:小朋友你見過老鼠嗎?你看見老鼠會(huì)怎么樣?老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過。我看到老鼠很討厭,想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見老鼠會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說的話,覺得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說:“老鼠的腳是那么小,我有什么好怕的?!蔽矣X得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
(3)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到老鼠要換房子,他就換了,覺得他真沒用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室,覺得他很膽小。
幼c:我聽到老鼠在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說老鼠一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問)。
評(píng)析:活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境,通過對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論,給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒一問多答,這樣便于激發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力,也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方,我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì),以一個(gè)“什么地方想得好,覺得有趣”的設(shè)問,使孩子帶著問題去欣賞故事,為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見老鼠說:“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣?!?/p>
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母老鼠生一窩小老鼠,小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到處都是老鼠,覺得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打老鼠的情景,很有趣。
(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來,小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來了,咕咚來了?!逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來是個(gè)木瓜,真有意思。
評(píng)析:我采用了圍裙劇的方式講述故事,讓幼兒多種感官受到刺激,吸引幼兒的注意力,大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣,也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論,幼兒將故事中感受到的,日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
中班教案膽小先生篇八
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的'猜測(cè)和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。
一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎么辦?
二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
中班教案膽小先生篇九
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4 提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
中班教案膽小先生篇十
一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。在幼兒園,我們很容易看到一些孩子,膽小、怕事,不敢挑戰(zhàn),害怕困難。而對(duì)于孩子的這些消極情緒,我們?cè)撊绾谓鉀Q來這個(gè)問題,讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn),敢于改變自己?依據(jù)中班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)《膽小鬼威利》,讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯,變得自信、活潑、開朗,從而幫助孩子樹立自信心,體驗(yàn)不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。
1.欣賞故事,感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。
2.學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽小和懦弱,變得開朗而自信的。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
繪本《膽小鬼威利》的ppt。
一、介紹故事主人公。
師:你有膽小的時(shí)候嗎?是什么呢?
二、講述故事內(nèi)容。
(一)師:從封面來看,你覺得威利是一個(gè)膽小鬼嗎?
1.幼兒:是(或者不是)。教師追問:為什么你會(huì)這么認(rèn)為?
2.師:到底膽小威利是一個(gè)什么樣的朋友呢?讓我們一起來看看故事吧!
(二)模仿威利走路。
1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子。
2.師:你覺得威利這個(gè)樣子走路好不好?教師追問:說說你的理由?
(三)出示系列圖的最后一幅,讓幼兒看看發(fā)生了什么事情?
1.師:威利很驕傲,威利為什么很驕傲?
2.師:我不是膽小鬼啦!為什么威利說他不是膽小鬼了?
3.師:我是英雄,威利為什么是英雄?
4.師:威利怎么了?
幼兒:跑步、吃營(yíng)養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。
師:可以,那我們也去戶外一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧!
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,有很多孩子想說但是說不出來,在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班教案膽小先生篇十一
2、多角度地理解文章。
3、習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫,來顯現(xiàn)抽象的心理感覺的寫法。
理解作者的用意,
多角度地理解文章,
一、導(dǎo)入:
二、整體把握。
1、快速閱讀文章(不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,而是以行或段為單位,以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行,大約一分鐘看一頁(yè)),談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。
(培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對(duì)文章內(nèi)容的把握度,因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。)。
2、再次閱讀文章,給文章理個(gè)頭緒,用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事,同時(shí)用筆畫出表現(xiàn)“我”的心理感受的語句。
三、問題探究:
1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢?你有過類似的體驗(yàn)嗎,若有先說給同組的同學(xué)聽聽,然后講給大家聽。
歸納:即使?jié)M足了自己的愿望,但如果是有悖良心的話,終會(huì)因良心受到譴責(zé),而忐忑不安,惶惶不可終日,就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫作這篇文章的用意了。
歸納:文中的父母確如“我”說的——明理,從他們身上可以看出教育子女的方法問題。
四、學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作神情,充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺的寫法。
文章寫下手偷錢時(shí)有這樣一段話“我的呼吸開始急促起來,兩手握得緊緊的……再有知覺的時(shí)候,已經(jīng)站在花園的桂花樹下,摸摸口袋,那張票子隨著出來了,在口袋里?!笨雌饋恚媸禽p易到手,得來全不費(fèi)工夫,文字也很平淡??墒羌?xì)味之下,卻是以具體的動(dòng)作神情,充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺,緊張之態(tài),溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習(xí)中我們也曾遇見過,如《口技》中寫聽眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂,兩股戰(zhàn)站,幾欲先走”就用動(dòng)作寫出了聽眾的緊張表現(xiàn)。生活中我們也常常不自覺地用上這種手法,如:形容一個(gè)人興奮、高興時(shí),就會(huì)用上手舞足蹈、眉開眼笑之類的詞語。
現(xiàn)在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來表現(xiàn)抽象的心理感受的寫法寫一個(gè)片段??梢詮睦蠋煹奶崾局羞x一個(gè)來寫,也可以自己找一種心理感受來寫。
提示:喜悅憂傷憤怒緊張放松害怕不耐煩。
寫完后,請(qǐng)學(xué)生將自己寫的念給同學(xué)聽。
五、小結(jié):
這樣一次童年的回憶,一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗(yàn),在三毛的筆下,如此一幕幕地排演到讀者面前,真是栩栩若生,好像看電影一樣。沒有講理、沒有說教,而寓教化于詼諧之中,耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看,而且看了后都能有所感觸。
六、作業(yè)布置。
1、模仿本文寫一篇“說來平淡”但在當(dāng)時(shí)也“相當(dāng)輝煌”的成長(zhǎng)往事的文章。
2、積累課后的詞語并將“喃喃自語魂不守舍付諸東流”組成一段話。
中班教案膽小先生篇十二
1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
2、幼兒用書,投影儀。
(一)調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師:你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?
(二)幼兒聽教師演唱歌曲,體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
師:為什么冬冬是膽小鬼?請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?/p>
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面,并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲,跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師:膽小鬼是什么樣?做個(gè)動(dòng)作給我看。
(三)幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲,觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律,簡(jiǎn)單了解“休止符”的'意義。
1、師:我有時(shí)唱歌,有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久,我就做了幾次動(dòng)作?,F(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲,跟隨教師學(xué)唱歌曲,用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
(四)教師歌唱,幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
(五)自由談?wù)摗?/p>
復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。
中班教案膽小先生篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、課件。
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
3、講述故事的第三段,提問:“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎?
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
反思:
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1、出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的.興奮。
2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事。
4、提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。
最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
中班教案膽小先生篇十四
1、感受歌曲《膽小鬼》的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的.主體性。
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班教案膽小先生篇十五
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
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