教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近實(shí)際?，F(xiàn)在是教案展示的時(shí)間了！請大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。
我想飛的教案篇一
1.了解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格
1.收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
二、引出：出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大……（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜測小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時(shí)能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
我想飛的教案篇二
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往。設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖：
1、隨文識(shí)字、識(shí)寫結(jié)合。
隨文識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語境中認(rèn)讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生在特定語境下理解詞語的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力，在積累的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的目標(biāo)。
2、讀中感悟。
朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會(huì)到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨(dú)特體驗(yàn)。
因此，我通過導(dǎo)語的精心設(shè)計(jì)，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達(dá)出來。在讀中識(shí)字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時(shí)的反饋，使學(xué)生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風(fēng)景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解，我主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，在藍(lán)天上你會(huì)看到哪些景物？從而理解了“藍(lán)天是我的課堂”。同時(shí)，借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說柳絮和蒲公英的共同點(diǎn)，順利地幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌中小作者的內(nèi)心，對自由的向往。
雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學(xué)，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的展現(xiàn)出來，課堂上時(shí)間掌握的不太好，有點(diǎn)兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個(gè)人的導(dǎo)語并沒有做到感情充沛，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位，激勵(lì)性的評價(jià)語言太單一，不能很好的根據(jù)學(xué)生的回答朗讀及時(shí)跟上激勵(lì)性評價(jià)語，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
同時(shí)，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識(shí)寫結(jié)合。對于三年級的學(xué)生指導(dǎo)書寫更應(yīng)該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導(dǎo)學(xué)生書寫“隨”“商”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察易錯(cuò)點(diǎn)，然后師生共同書寫。由于時(shí)間關(guān)系，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)變成有點(diǎn)“走過場”。
我想飛的教案篇三
1.理解故事中內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神。
2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。
3.感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。
故事磁帶、可站立的小紙人一個(gè)
1.出示小紙人，引起幼兒興趣。
2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮，體會(huì)小紙人的飛行愿望。
（1）小紙人最大的心愿是什么？
3.小紙人還是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實(shí)現(xiàn)嗎？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
4.教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
（2）結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。
(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？
(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做？
我們做什么事都要有堅(jiān)持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學(xué)習(xí)，所以在我們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。
我是一個(gè)小紙人。
我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會(huì)摔下來的。
小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會(huì)把我曬化的！”
不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”
“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩希叶?/p>
在玩具架上張開雙臂往下飛。
第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團(tuán)紙漿了。第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......
這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜砹?，你是想飛！”他突然大
聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。
看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。
玩具架是個(gè)快樂的家，可我更愛藍(lán)天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢想。其實(shí)，我也想飛！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。
我想飛的教案篇四
1、通過本次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對老師的感恩和熱愛之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報(bào)默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動(dòng)”等豐富多彩的.形式，來表達(dá)學(xué)生對老師的禮贊和祝福。
教師精心制作主題班會(huì)課件。
學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《老師》和學(xué)生朗誦詩《老師，我想對您說》。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學(xué)一個(gè)月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對老師說點(diǎn)什么呢？今天，就讓我們借此機(jī)會(huì)，跟老師說說心里話?！独蠋煟蚁雽δf》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
二、歌曲欣賞《老師》。
師：同學(xué)們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個(gè)人成長路上的引路人，讓我們一起走進(jìn)歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！
（播放歌曲：《老師》）。
三、詩朗誦《老師，我想對您說》。
師：同學(xué)們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學(xué)為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對您說》。
同學(xué)們，聽到張立亨同學(xué)的朗誦，此時(shí)此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。
（通過此環(huán)節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師）。
五、我行動(dòng)。
六、輔導(dǎo)員總結(jié)：
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；
贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；
祝福老師，祝福他們健康，歡樂！
《老師，我想對您說》主題班會(huì)到此結(jié)束！
我想飛的教案篇五
1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達(dá)清楚完整。
2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，練習(xí)投擲。
1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。
2.請幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。
3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？
5.欣賞歌曲《對面的兔子看過來》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
6.角色游戲“兔子和狼”。
1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請求兔子原諒。
2）請“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié)；相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會(huì)擁有更多的朋友。
戶外游戲“魔術(shù)棒”。
7.玩法；
1）請幼兒自由地用紙棒做游戲。
2）教師做動(dòng)作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請幼兒猜猜在做什么。
3）請幼兒學(xué)習(xí)做投擲動(dòng)作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力往前投），看誰投得遠(yuǎn)。
1.本活動(dòng)分兩次進(jìn)行，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心愿；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事和歌曲。
2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。
3.可用幼兒的心愿來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性等。
1.故事。
兔子和狼。
森林里，小兔子和朋友們在草地上玩游戲，玩的可開心啦。不知什么時(shí)候，一直小狼坐在不遠(yuǎn)的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長的很可怕，其實(shí)我很可愛?！背?，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動(dòng)物園里長大，我不只兔子也不吃羊。上個(gè)星期，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實(shí)，我很可愛，我們做個(gè)朋友吧！”
這時(shí)，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會(huì)兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦?！?/p>
我想飛的教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣。
2、借助圖標(biāo)，根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
教學(xué)用ppt圖片。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁。
這是誰，從什么地方看出來的？
2、邊翻閱邊猜第二頁。
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁。
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲。
1、教師示范朗誦詩歌。
2、利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。
3、師幼共同朗誦詩歌，學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動(dòng)物？
1、根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒用“看見**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來跳舞）。
3、師幼共同朗誦新編的詩歌。
1、詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的'年齡特點(diǎn)。
2、借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。
導(dǎo)入要簡潔生動(dòng)直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我想飛的教案篇七
1、經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？
（幼兒報(bào)告。請求幼兒語言完備）
師：馬路上有什么？
2、出示小朋友踢球的圖象。“這是誰？他在什么處所？干什么？
（讓幼兒自由報(bào)告）
二、幼兒評論辯論。進(jìn)修
2、汽車司機(jī)做得對不合錯(cuò)誤？為什么？你想對他說什么？
3、小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢，要在顛末斑馬線時(shí)，開慢車。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯(cuò)誤，你想對他說什么？
幼兒報(bào)告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）
2、爸爸媽媽在開車的時(shí)間，要留意什么？你會(huì)對爸爸媽媽怎么說呢？
幫助提問：1。開車能打德律風(fēng)嗎？
2、開車可以穿高跟鞋嗎？
3、喝了酒后可以開車嗎？
3、小結(jié)。小朋友說得很對，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們在馬路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（幼兒泛講）
你們說得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）
5、說得真好，他們聽了你們的話之后。肯定回留意的。
四、牢固
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎(jiǎng)你們，先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
我想飛的教案篇八
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
使學(xué)生通過活動(dòng)，體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
投影儀、vcd、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入。
板書主題：老師，我想對你說！
二、組織活動(dòng)。
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
（1）學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評論。（可以加動(dòng)作，注意用真情去讀）。
（2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。
（3）小組選代表上臺(tái)朗誦。
（4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。
4、練寫詩歌。
（1）教師指導(dǎo)。
要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感。
（2）學(xué)生自由練寫。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4）指名讀自己的作品。
（5）學(xué)生自己自由評議。
三、教師總結(jié)。
我想飛的教案篇九
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語言或其他方法練習(xí)分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來的快樂。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
2、遷移日常生活應(yīng)驗(yàn)。
3、通過閱讀與表演，學(xué)習(xí)分享行為。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
我想飛的教案篇十
1.讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無話可說。
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思。
辦法運(yùn)用生活中常見事物，解決學(xué)生無話可說，學(xué)生就會(huì)有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案，學(xué)生會(huì)開動(dòng)自己的腦筋，展開想象。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考發(fā)散思維。
1.雨讓你想到什么？（生說）。
2.圍繞雨想到的`，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報(bào)交流成果。
三、教給方法、深入思考。
1.師生共同把思維成果歸類。
2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥）。
四、運(yùn)用思維，輕松。
1.立題。
2.生練寫。
3.讀作品，師生評議。
五、
我想飛的教案篇十一
1． 共同討論要學(xué)習(xí)的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2． 分享自己對方案的舊經(jīng)驗(yàn)（1）介紹（2）繪畫
3． 教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個(gè)左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4． 讓家長了解參與
5． 把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
1． 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2． 購買一些蝴蝶標(biāo)本，用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3． 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4． 查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5． 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像，了解蝴蝶的種類。
1． 成果發(fā)布會(huì)：解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2． 圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3． 制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4． 美工活動(dòng)：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5． 語言活動(dòng)：故事表演
6． 音樂活動(dòng)：舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會(huì)方式），看有關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、 展示
1． 開展覽會(huì)：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動(dòng)：發(fā)給家長--讓更多人分享，了解。
我想飛的教案篇十二
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
動(dòng)物圖片若干。
師：小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候，看見了很多小動(dòng)物，今天我也把他們其中的幾個(gè)請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！
師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。
師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
從教學(xué)選材上來講，這首詩利用動(dòng)物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續(xù)續(xù)下去，一來可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量，二來可以發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力，三來可以讓幼兒體會(huì)到自己作詩的樂趣，從而更好的調(diào)動(dòng)了幼兒對詩歌學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法，通過和幼兒的交談，一步步引導(dǎo)幼兒講出詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話法、詩意分析法和延伸活動(dòng)法，讓幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，理解并能在活動(dòng)中體現(xiàn)，從而達(dá)到掌握的程度。
我想飛的教案篇十三
3、大膽探索，在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。
1、重點(diǎn)：留心生活中的問題，學(xué)會(huì)提出問題；
2、難點(diǎn);在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。
一課時(shí)。
：幻燈。
一、啟發(fā)。
與生活相結(jié)合，依法一看圖導(dǎo)入，引出交際話題。
二、引發(fā)提問。
1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？
2、你能回答他們的問題嗎？
3、讓我來告訴你吧。（小組內(nèi)練說，個(gè)別練說）。
三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。
1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認(rèn)為重要的問題記錄下來）。
2、班級交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個(gè)重要問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、促進(jìn)多方互動(dòng)，在交際中互相學(xué)習(xí)。
1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)心的一些問題。
2、舉行“小百科知識(shí)講壇”，請同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識(shí)。
五、拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報(bào)會(huì)。
教學(xué)反思：
我想飛的教案篇十四
太陽是我們生活中不可缺少的，和它相關(guān)的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時(shí)幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽，有的做游戲，有的學(xué)習(xí)...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽的方式都是一個(gè)紅色的圓圈，周圍是黃色的光芒，很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對太陽的認(rèn)識(shí)。
1.有關(guān)太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽？
3.我們看到的太陽是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。
我想飛的教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
1、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、 指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說話。
4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
（一） 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、 師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié)：
同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點(diǎn)什么？
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
（二） 引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、 根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
（1） 交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2） 交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫面，
那會(huì)是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話的理解。
我想飛的教案篇十六
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動(dòng)作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
2、師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演?！?/p>
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。
小結(jié)評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附：
我想。
看見小象，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
和小鹿用犄角“頂頂?！?。
我想飛的教案篇十七
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
環(huán)節(jié)一：
師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴。
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二：
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動(dòng)畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁后來是怎么解決這個(gè)問題的呢？
繼續(xù)觀看動(dòng)畫片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。
師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答。
師：你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎？
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
教師出示教材52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動(dòng)伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想飛的教案篇十八
《我心里想》2/4拍，小調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句組成。尤其是第一樂句的3、4小節(jié)模仿1、2小節(jié)進(jìn)行，再加上切分節(jié)奏xxxxo的使用，強(qiáng)調(diào)了“我心里想”這一主題，述說了美好的愿望。
第二樂段的一、二樂句力度加強(qiáng)，在高音區(qū)繼續(xù)抒發(fā)美好的愿望，第三樂句升fa的運(yùn)用，使旋律更加委婉、深情，第四、五樂句，旋律連續(xù)下行遞進(jìn)，表達(dá)了少年兒童熱愛祖國、熱愛大自然的堅(jiān)定信念。
學(xué)情分析。
五年級學(xué)生學(xué)生具有了一定的基本知識(shí)和基本樂器演奏技能。有了自己的理解力和判斷力。對于作品情緒的把握有自己的見解。與此同時(shí)，五年級的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，互助能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心不斷增強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：有感情的演唱歌曲《我心里想》體會(huì)歌曲的意境，體驗(yàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。
2、過程與方法：根據(jù)五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動(dòng)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1感受體驗(yàn)音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂表現(xiàn)。
2通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂的情緒變化。
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