教案是教學(xué)的基礎(chǔ)工作，它可以提供教師授課的藍(lán)圖。在編寫教案時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用，以提高教學(xué)效果。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
聲的利用教案篇一
水是地球上重要的物體，跟人的生活關(guān)系極為密切，又是兒童比較熟悉的東西。本課選取作為研究材料，目的是要求學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)，并為認(rèn)識(shí)其他物體打下基礎(chǔ)。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力的好材料。課文要求學(xué)生觀察的顏色、透明與否、氣味、味道，比較木塊、石塊和的不同，然后綜合認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)，在這一認(rèn)識(shí)過程中同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析綜合能力，也就是獲得了認(rèn)識(shí)物體的一些科學(xué)方法。本課與《小輪》、《的用途》構(gòu)成本冊的“”教學(xué)單元；從能力培養(yǎng)來看，屬于“觀察、比較、分析綜合”的系列。認(rèn)識(shí)某種物體，就要解它的一些基本性質(zhì)，并且能根據(jù)這些性質(zhì)，把它從其他物體中辨認(rèn)出來。本課就是以這種思路編寫的.。
本課可分為兩部分：
第一部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學(xué)生比較木塊、石塊和有什么不同，進(jìn)而認(rèn)識(shí)是液體，第四圖是指導(dǎo)學(xué)生通過用眼看，認(rèn)識(shí)是無色透明的，第五圖是指導(dǎo)學(xué)生用鼻聞，認(rèn)識(shí)是沒有氣味的，第六圖是指導(dǎo)學(xué)生用舌嘗，認(rèn)識(shí)是沒有味道的。最后讓學(xué)生將以上的對的各種認(rèn)識(shí)綜合在一起，得出“是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體”這個(gè)科學(xué)結(jié)論，并把結(jié)論填寫在課文中的橫線上。
第二部分是的基本物理性質(zhì)的應(yīng)用，又是認(rèn)識(shí)物體的進(jìn)一步深入。根據(jù)已知物體的基本性質(zhì)，把它從其他物體中辨認(rèn)出來。在直接利用感覺器官辨別物體時(shí)，一般應(yīng)遵循“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體不要隨便嘗。關(guān)于“液體”這個(gè)概念，課文中是通過“像這樣會(huì)流動(dòng)”的明顯特征給出的。相對于“液體”，是以“不會(huì)流動(dòng)”作為固體的特征。教學(xué)中只要求學(xué)生會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體的形態(tài)，不要求回答“什么叫固體”或“什么叫液體”這樣的問題。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)所獲得的認(rèn)識(shí)能力，應(yīng)該能夠遷移去認(rèn)識(shí)其他物體，從而自己去獲得更多的知識(shí)，并使認(rèn)識(shí)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
二、目的要求。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分析綜合能力。
三、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：木塊，石塊，一杯清，筷子，白色粉筆。每組一套：汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管，筷子一支。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆。
四、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課我們每天都要用到。早晨起床后，洗臉、刷牙要用，做早飯、午飯、晚飯要用。此外在一天中還要喝等等?？墒?，你們知道是什么樣的物體嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）。
學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么樣的物體1.認(rèn)識(shí)是液體出示：木塊、石塊、清。
講述：我們通過比較的方法，知道了是會(huì)流動(dòng)的，木塊、石塊是不會(huì)流動(dòng)的。像這樣會(huì)流動(dòng)的物體叫做液體（板書：液體）。像木塊、石塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做固體（板書：固體）。
2.認(rèn)識(shí)沒有顏色。
出示：一杯清。
提問：大家觀察講桌上杯里的或你們桌上杯里的是什么顏色的？
出示：白色粉筆。
提問：這粉筆是什么顏色的？
是什么顏色的？
板書：沒有顏色。
小結(jié)：通過和粉筆的比較，使我們知道了是沒有顏色的。
3.認(rèn)識(shí)透明。
談話：你們把鉛筆放入杯里，我把筷子放入杯里，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說明是怎樣的？
板書：透明。
4.認(rèn)識(shí)沒有氣味。
談話：誰知道是什么氣味的？大家可以聞一聞。不過，在聞的時(shí)候，不要直接湊近杯子，應(yīng)離遠(yuǎn)些，用手在杯口上方把氣體搧到鼻子方向來聞。今后無論聞什么物體的氣味都要這樣做。這是為了避免吸入很多有毒的氣體，危害我們的健康。
提問：誰來說一說有什么氣味？
板書：沒有氣味。
5.認(rèn)識(shí)沒有味道。
談話：誰知道是什么味道的？大家可以嘗一嘗。不過，嘗味道時(shí)，一定要用干凈的筷子或玻璃棒蘸上一點(diǎn)來嘗。在嘗其他物體時(shí)也一定要按這種科學(xué)方法去嘗，千萬不要隨便地用手去蘸，也不要直接用舌嘗，以防中毒。
提問：大家嘗了以后，有什么味道？
板書：沒有味道。
6.總結(jié)。
小結(jié)：是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
鞏固、應(yīng)用。
提問：
哪個(gè)組先匯報(bào)一下？
你們組是怎么辨認(rèn)出來的？
有不同的意見沒有？
說一說其他幾個(gè)瓶子里的物體是什么樣的？（分別讓學(xué)生回答）。
講述：今天大家在辨認(rèn)時(shí)，是按照“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體，不要隨便去嘗。
總結(jié)：今天我們首先是用比較的方法認(rèn)識(shí)是液體，然后用眼、鼻、舌三種感覺器官分別去觀察的各種物理性質(zhì)，最后把所觀察的結(jié)果綜合起來，就認(rèn)識(shí)了是一種什么樣的物體。今后還可以用這些方法去認(rèn)識(shí)其他物體。
五、課后小記。
聲的利用教案篇二
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況，新能源的開發(fā)利用。初步形成資源觀。
本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。
在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。
對于“核能”，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對于“太陽能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況。
對于“為什么尋找新能源”，首先應(yīng)簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說一說，知道的新能源類型。
對于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過圖片、錄像、vcd等多種媒體，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況。對于風(fēng)能和生物能，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過程。同時(shí)利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時(shí)較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹?？傊?，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計(jì)本課，以知識(shí)的了解為主。
錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車提水和發(fā)電等。
（提問）學(xué)過的自然資源中不可再生的.有什么？（生回答）。
（投影片1）。
（投影片2）煤、石油、天然氣的污染。
（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時(shí)為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）。
（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像。
（大亞灣核電站的錄像）。
（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？
（投影片4）找兩地的位置。
（過渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。
（講解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當(dāng)于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個(gè)不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽能電池、太陽灶等）。
（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像。
（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）。
（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用。
（投影片7或錄像）沼氣的使用。
（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。
（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等。
（投影片9）其它新能源圖片。
（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源，其實(shí)說"新"只是一個(gè)相對的含義，主要是指利用時(shí)間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源。
本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，地理教案《新能源的開發(fā)利用》。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對于一些學(xué)生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
對于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時(shí)使學(xué)生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點(diǎn)等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識(shí)和危機(jī)感。
利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn)。
【核能。
（教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維，多想解決辦法，如回收廢舊工業(yè)品，尋找新的代替品等等。）。
（承轉(zhuǎn)）對于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識(shí)。
（講述）我們生活中用的煤、石油、電就是能源。煤、石油可燃燒產(chǎn)生熱能，電可使電燈發(fā)光，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生光能和動(dòng)能?？傊彩悄軌虍a(chǎn)生能量的物質(zhì)，就是能源。
（提問導(dǎo)學(xué)）。
讀"為什么要尋找新能源"，思考：
1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？
2、哪些能源面臨枯竭，為什么？
3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？
4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？
5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源？
（小結(jié)）目前常用的幾種能源，煤、石油、天然氣是非可再生能源，而且污染環(huán)境，水力資源雖可再生，又無污染，但儲(chǔ)量有限，分布不均。為了防止礦產(chǎn)燃料枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī)，也為了找到一些能夠持續(xù)利用，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能源，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源。
（展示）原子彈的圖片。核能也稱作原子能，它主要來自鈾礦石的核燃料。同學(xué)們都知道原子彈，現(xiàn)在就請看原子彈爆炸的圖片。
（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力。美國投向日本的兩顆原子彈雖加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來了深重災(zāi)難，而日本人民是無罪的。世界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類開發(fā)新的能源。
（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來的熱量，大約相當(dāng)于3570噸（3570000千克）煤燃燒時(shí)所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬千瓦的電站，如果是核電站，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn)。如果是燒煤的火力電站，每年要消耗300多萬噸煤。運(yùn)輸這些煤炭，平均每天要開三列火車，每列火車掛40節(jié)車皮；或是每天要開一艘萬噸級(jí)的輪船。
（展示）核電站的圖片。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國家建有很多核電站，如美國、法國、日本等國家。我國雖屬發(fā)展中國家，但在核能利用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山、大亞灣）。
（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小。但是建造核電站技術(shù)難度大，目前在廣大發(fā)展中國家還沒有大規(guī)模利用。預(yù)計(jì)在不久的將來，核能利用技術(shù)將為更多的國家掌握。因此核能是具有重要發(fā)展前途的新能源。
（自學(xué)）自學(xué)"太陽能"一段，思考太陽能的特點(diǎn)和開發(fā)利用。
（提問）。
1、太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、你在生活中怎樣利用太陽能？這種利用方式是"新"方式嗎？
3、現(xiàn)在人們利用太陽能的新方式有哪些？
4、利用太陽能供熱發(fā)電的原理是什么？
（展示）太陽灶圖片。
（實(shí)驗(yàn)）用燈光當(dāng)"太陽"，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片。
（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽能。
（展示）太陽能利用的圖片。
（引導(dǎo)提問）生活中哪些現(xiàn)象說明風(fēng)具有能量？
（提問）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng)？
（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸高原。我國一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電，滿族照明、看電視等用電的需要。
（展示）風(fēng)能利用的圖片。
（講述）一切生物都具有能量。人們用牛、馬拉車，用柴草做飯，就是在利用生物能。這是人們常見的古老的利用生物能的方式?，F(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料制取沼氣，因此，人們也把生物能叫做新能源。
（展示）沼氣池的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說明沼氣的制取和利用過程。
（討論）使用沼氣對農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處？
（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草、秸稈作燃料，由此將加劇煤炭緊張，引發(fā)伐木割草，破壞植被等后果，同時(shí)因秸稈不能還田，造成土壤肥力下降，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問題。此外還有美化環(huán)境等好處，清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康。
（展示）地?zé)帷⒊毕艿睦玫膱D片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能源，還有一些新能源目前利用也比較廣泛，如地?zé)崮堋⒊毕艿鹊取?/p>
利用課余時(shí)間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況，寫一篇地理小論文，并在年級(jí)里組織評比活動(dòng)。
1、該組（村、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池，是因?yàn)槭裁丛蛐藿ǖ模?/p>
2、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣？
3、請農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。
4、學(xué)生整理以上材料，分析目前利用沼氣的問題，提出解決辦法，展望沼氣利用的前景。
聲的利用教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)納米材料的高科技應(yīng)用。
2、常識(shí)性了解“綠色”能源。
3、常識(shí)性了解記憶合金在各種領(lǐng)域的應(yīng)用。
4、通過介紹一些新材料的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、初步認(rèn)識(shí)納米材料的高科技應(yīng)用。
2、了解記憶合金的“記憶”能力。
教學(xué)過程。
一、納米材料。
21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)，其主要方向之一就是新材料的研制和應(yīng)用。新材料的研究是人類對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用向更深層次的進(jìn)軍。
我們在本章開始的時(shí)候就學(xué)習(xí)了物質(zhì)的尺度，知道了納米這個(gè)單位。這個(gè)單位實(shí)在是太小了，過去我們在生活中沒有關(guān)注它，但現(xiàn)在卻成了人們談?wù)摰臒衢T話題。原因是人們發(fā)現(xiàn)，將某些物質(zhì)的尺度加工到1～100nm，它們的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)與較大尺度時(shí)比，發(fā)生了異常的變化，這就稱為納米材料。一些新穎的納米材料被應(yīng)用到某些產(chǎn)品上，產(chǎn)生了神氣的效果。
(1)洗衣機(jī)桶的表面上用了納米尺度的氧化硅微粒和金屬離子的組合，就具有抑制細(xì)菌生長的功能。
(2)普通領(lǐng)帶的表面經(jīng)過納米方法處理后，會(huì)有很強(qiáng)的自潔性能，不沾水，也不沾油。
(3)用納米陶瓷粉制成的陶瓷，具有一定的可韌性，用于制造發(fā)動(dòng)機(jī)的缸體，汽車會(huì)跑的更快。
教師總結(jié)：納米材料在高科技上還有很多應(yīng)用，下面就由同學(xué)們來介紹吧，請同學(xué)們將昨天老師布置的要求你們上網(wǎng)查找有關(guān)納米材料的資料拿出來。
學(xué)生發(fā)言并討論。
教師總結(jié)，并對同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。
二、“綠色”能源。
人類一直在尋找各種高效和“綠色”的能源，新材料在這方面扮演了重要的角色。以電源為例，長期以來使用的干電池具有輕便的優(yōu)點(diǎn)，但只能使用一次，丟棄后會(huì)污染環(huán)境;鉛蓄電池能反復(fù)使用，但是又太笨重了。鋰是密度最小的金屬，只有0.534g/cm,大約是鉛的1/20、鎳的1/16。用鋰作電極制造出的鋰離子電池,它具有體積小、質(zhì)量輕、能夠多次充電,對環(huán)境污染小等特點(diǎn),已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于移動(dòng)通信、小型攝像機(jī)等設(shè)備上。并且完全不會(huì)造成污染。
我們在第一章的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了晶體,最初的光電池就是用硅的單晶體制造的,面積只能做到幾十平方厘米。近年來開發(fā)的多晶硅和非晶硅材料,能夠制造出大面積的太陽能電池,發(fā)電的效率提高、成本下降,1m3的面積可以提供100多瓦的電力。人造衛(wèi)星離不開它，家庭生活中也可以使用它。
三、記憶合金。
(播放錄象)：科普博覽會(huì)上的神奇金屬花。
同學(xué)們剛才看到的這種金屬花很奇特吧，它是根據(jù)什么道理制成的呢?原來它的花瓣是用一種特殊的金屬片——記憶合金制成的，它原本是開放的，后來被彎成合攏的，當(dāng)用燈泡把它加熱到一定的溫度時(shí)，就自動(dòng)恢復(fù)原狀，表現(xiàn)了它具有“記憶”能力。
記憶合金的主要成分是鎳和鈦，它獨(dú)有的物理特性是：當(dāng)溫度達(dá)到某一數(shù)值時(shí)，材料內(nèi)部的晶體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，從而導(dǎo)致了外型的變化。
四、課堂小結(jié)。
1、我們學(xué)習(xí)了納米材料的高科技應(yīng)用。
2、了解“綠色”能源和記憶合金。
五、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找有關(guān)“綠色”能源和記憶合金的應(yīng)用，并完成一篇小論文。
補(bǔ)充資料。
神奇的記憶合金。
1932年,瑞典人奧蘭德在金鎘合金中首次觀察到“記憶”效應(yīng)，即合金的形狀被改變之后，一旦加熱到一定的躍變溫度時(shí)，它又可以魔術(shù)般地變回到原來的形狀，人們把具有這種特殊功能的合金稱為形狀記憶合金。記憶合金的開發(fā)迄今不過20余年，但由于其在各領(lǐng)域的特效應(yīng)用，正廣為世人所矚目，被譽(yù)為“神奇的功能材料”。
記憶合金在臨床醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛的應(yīng)用，例如人造骨骼、傷骨固定加壓器、牙科正畸器、各類腔內(nèi)支架、栓塞器、心臟修補(bǔ)器、血栓過濾器、介入導(dǎo)絲和手術(shù)縫合線等等，記憶合金在現(xiàn)代醫(yī)療中正扮演著不可替代的角色。
記憶合金同我們的日常生活也同樣休戚相關(guān)。僅以記憶合金制成的彈簧為例，把這種彈簧放在熱水中，彈簧的長度立即伸長，再放到冷水中，它會(huì)立即恢復(fù)原狀。利用形狀記憶合金彈簧可以控制浴室水管的水溫，在熱水溫度過高時(shí)通過“記憶”功能，調(diào)節(jié)或關(guān)閉供水管道，避免燙傷。也可以制作成消防報(bào)警裝置及電器設(shè)備的保安裝置。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),記憶合金制成的彈簧發(fā)生形變，啟動(dòng)消防報(bào)警裝置，達(dá)到報(bào)警的目的。還可以把用記憶合金制成的彈簧放在暖氣的閥門內(nèi)，用以保持暖房的溫度，當(dāng)溫度過低或過高時(shí)，自動(dòng)開啟或關(guān)閉暖氣的閥門。作為一類新興的功能材料，記憶合金的很多新用途正不斷被開發(fā)，例如用記憶合金制作的眼鏡架，如果不小心被碰彎曲了，只要將其放在熱水中加熱，就可以恢復(fù)原狀。不久的將來，汽車的外殼也可以用記憶合金制作。如果不小心碰癟了，只要用電吹風(fēng)加加溫就可恢復(fù)原狀，既省錢又省力，實(shí)在方便。
聲的利用教案篇四
老師：
老師：為什么把煤、石油、天然氣稱為化石燃料？
老師：我們來了解一下煤、石油、天然氣的形成過程。
煤的形成：在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭。
化作用或腐泥化作用，轉(zhuǎn)變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏。
后，由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉(zhuǎn)變。
成褐煤；當(dāng)溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉(zhuǎn)變成煙煤至。
無煙煤。
石油的形成：研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)。
現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。古生代和中生代，
大量的植物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，
與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不。
斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進(jìn)。
行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生。
成提供了基本的地質(zhì)境。
天然氣的形成：古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之。
氣態(tài)碳?xì)浠衔?，多在油田開采原油時(shí)伴隨而出或純天然氣。
氣田。
老師：化石燃料的形成如此漫長和復(fù)雜，幾乎無法重演的，所以它們都是不可再。
生的一次性能源。
板書：不可再生的一次性資源。
老師：煤和石油的美譽(yù)分別是什么？天然氣的主要成分是什么？請閱讀課本。
p103頁的有關(guān)內(nèi)容。我請個(gè)同學(xué)來回答下。
學(xué)生：煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被人們譽(yù)為“工業(yè)的血液”，天然氣的主。
要成分是甲烷。
老師:煤是固體，石油是液體，天然氣是氣體，所以煤被稱為工業(yè)的糧食，石油。
被稱為工業(yè)的血液。
老師：元素組成。
老師：你了解我國使用化石燃料的有關(guān)歷史嗎？
老師：我國是世界上最早使用石油的國家，很早就開始利用石油為社會(huì)生產(chǎn)服。
務(wù)。晉代張華的《博物志》記載說，西北邊地的人用石油來照明、潤滑車軸、修補(bǔ)器皿裂縫。北宋沈括曾預(yù)言“此物后必大行于世”，這一論斷在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)得到證實(shí)。
圖片展示：沈括的《夢溪筆談》就有一段關(guān)于我國開采石油的記載、我國古代利。
用天然氣燃燒熬制井鹽的場景。
老師：在現(xiàn)代化建設(shè)中，化石燃料仍是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要保障。你。
知道煤、石油、天然氣在我國的分布情況嗎？
投影展示：我國煤炭、石油和天然氣的分布地圖。
老師：我國化石燃料分布不平衡。以天然氣為例，60%天然氣資源都分布在我國。
的中西部地區(qū)，“西氣東輸”就是我國在進(jìn)行西部大開發(fā)中的一項(xiàng)重要工程。
投影展示：展示“西氣東輸”工程線路圖。
老師：“西氣東輸”已完成兩條線路。一線全長4200多公里，將天然氣從新疆塔里木出輸送到上海西郊，惠及我國東部沿海的許多地區(qū)，我們蘇州也是西氣東輸?shù)氖芤娉鞘兄?底開始通入天然氣。初，世界最長的跨國天然氣管道西氣東輸二線工程正式開工。該工程外連源自土庫曼斯坦的中亞天然氣管道，西起霍爾果斯，南至廣州、深圳和香港，是世界上最長的跨國天然氣管道，將國內(nèi)外的天然氣輸送到珠江三角洲、長江三角洲，為東部地區(qū)提供清潔能源，意義重大，影響深遠(yuǎn)。西氣東輸三線也在計(jì)劃中。
老師：你家所用的燃料是什么？你還知道有哪些燃料可以在家庭使用？學(xué)生：
老師：同學(xué)們知道的燃料種類還真不少，在這么多的燃料，如果讓你選擇其中一。
種作為家庭燃料，你會(huì)考慮哪些因素？
學(xué)生：
老師：來源、價(jià)格、熱值、環(huán)境以及使用的安全性和方便程度等。這里老師介紹。
一下熱值的概念。
老師：人們把一定量燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值。運(yùn)用表格中常。
見的燃料的熱值數(shù)據(jù)，思考：要將1kg水燒開，分別需要此表格中的燃料的質(zhì)量由大到小的排列。
學(xué)生：
老師:那么這些燃料中那種最貴呢?
學(xué)生:液化氣。
老師：燃料燃燒促進(jìn)人類進(jìn)步，但是同時(shí)也對環(huán)境造成了危害。
展示圖片：有關(guān)對環(huán)境危害的圖片。
老師：為什么燃燒化石燃料會(huì)造成這樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們。
閱讀課本。
老師：剛才我們已經(jīng)了解了煤、石油、天然氣的組成元素，根據(jù)元素組成，你能。
判斷燃燒產(chǎn)物會(huì)有哪些？
學(xué)生：
老師：碳元素完全燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，不完全燃燒是生成一氧化碳，煤中的碳。
還會(huì)產(chǎn)生粉塵、炭黑。氫元素燃燒產(chǎn)生水，氮元素燃燒產(chǎn)生氮的氧化物，硫元素燃燒產(chǎn)生硫的氧化物。氮氧化物、硫氧化物會(huì)導(dǎo)致酸雨。
燃燒天然氣主要產(chǎn)生二氧化碳一氧化碳和水。
老師：化石燃料在燃燒時(shí)產(chǎn)生的各種氣體、固體廢物以及余熱造成了對環(huán)境的污。
染?，F(xiàn)在老師來介紹三種由化石燃料燃燒引起的環(huán)境污染。它們分別是全球氣候變化，熱污染，大氣污染。
板書：1.全球氣候變化2.熱污染3.大氣污染。
老師：1.全球氣候變化：燃料中的碳燃燒后轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸嫉葰怏w進(jìn)入大氣，使。
大氣中二氧化碳的濃度增加，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
2.熱污染：火力發(fā)電站發(fā)電剩下的余熱被排放到河流、湖泊或海洋中，使。
局部區(qū)域的水溫上升。溫度升高，水中溶解氧減少，嚴(yán)重時(shí)會(huì)。
導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡。
3.大氣污染：化石燃料中一般都含相當(dāng)數(shù)量的硫、氮，燃燒時(shí)會(huì)釋放出硫。
的氧化物，氮的氧化物，這些會(huì)造成酸雨；化石燃料不完全。
燃燒時(shí)還會(huì)向大氣中排放大量的一氧化碳；煤炭燃燒時(shí)，向。
大氣中排放大量的粉塵。
老師：我們直接將化石燃料用作燃燒使用你覺得合理嗎？
學(xué)生：不合理！
老師：首先資源有限，直接燃燒太浪費(fèi)。其次化石燃料的燃燒會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境。
污染，所以人們?yōu)榱藴p少污染物的產(chǎn)生和節(jié)約能源，對化石燃料進(jìn)行了進(jìn)一步的加工處理。
老師：煤的干餾也叫煉焦，是對煤的一種重要加工方法。指煤在隔絕空氣條件下。
加強(qiáng)熱、分解，生成焦炭、煤焦油、焦?fàn)t煤氣等產(chǎn)物的過程。
板書：1.煤的干餾：產(chǎn)物焦炭、煤焦油、焦?fàn)t煤氣。
學(xué)生：
板書：化學(xué)變化。
投影：煤的綜合利用。
老師：煤的'綜合利用。
老師：各種車用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化氣等都來自哪種化石燃。
料？又是如何獲得的？請同學(xué)們閱讀課本p106，說說石油分餾的原理及其產(chǎn)品。
板書：2.石油分餾。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用多媒體展示石油分餾的示意圖。
老師：石油是混合物，其中各個(gè)成分的沸點(diǎn)不同。石油分餾時(shí)，對分餾塔加熱，
塔頂沸點(diǎn)低的餾分流出，塔底是沸點(diǎn)高的餾分流出。
形象的看作七層樓。
老師：那么石油分餾屬于什么變化呢？
學(xué)生：
老師：石油分餾是利用原油中各組分物質(zhì)沸點(diǎn)不同進(jìn)行分餾，所以石油的分餾是。
物理變化。
板書：物理變化。
老師：石油分餾出來的各種成分仍是混合物，經(jīng)過再加工，可以制造出合成纖維、
合成橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、洗滌劑、醫(yī)藥等。合成纖維、合成橡。
膠、塑料稱為三大合成材料。石油分餾只是對石油加工的一種方法，
石油加工的方法還有很多，石油加工的程度越精細(xì)，應(yīng)用也越廣泛，
產(chǎn)品的總價(jià)值就越高。據(jù)統(tǒng)計(jì)50億元的原油通過加工最終可以獲得。
500億元的化工產(chǎn)品。
老師：天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在自然界中的主要存在形式有哪些呢？學(xué)生：
老師：甲烷主要存在在天然氣、沼氣、煤礦瓦斯中。接下來我們來了解一下甲烷。
這個(gè)物質(zhì)。
板書：甲烷（ch4）。
老師：甲烷是一種無色無味死的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
板書：物理性質(zhì)：無色無味氣體。
難溶于水。
密度比空氣小。
老師：為什么甲烷密度比空氣??？
學(xué)生：
老師：根據(jù)相對分子質(zhì)量。
老師：那么我們怎么收集甲烷？
學(xué)生：
老師：甲烷密度比空氣小，可以用向下排空氣法。不溶于水，可以用排水法。那。
么哪種方法更好呢？
學(xué)生：
老師：排水法。因?yàn)榭扇夹詺怏w無法驗(yàn)滿。
老師：甲烷可以燃燒。
板書：化學(xué)性質(zhì)：
老師：家里用天然氣的同學(xué)回憶下，燃燒時(shí)火焰時(shí)說明顏色的？
學(xué)生：
老師：我們看一下甲烷燃燒的圖片。
投影圖片：
老師：點(diǎn)燃甲烷前要驗(yàn)純。甲烷燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放熱。甲烷燃燒的產(chǎn)物有哪。
些呢？
學(xué)生：
老師：那么我們該用怎么樣的方法來檢驗(yàn)產(chǎn)物？
學(xué)生：
老師：用一只干冷的燒杯罩在上面，燒杯內(nèi)壁有水霧，迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄。
清石灰水，澄清石灰水變渾濁。
板書：甲烷燃燒的方程式。
老師：如何檢驗(yàn)h2,co,ch4？
老師：物性，化性，燃燒產(chǎn)物。
老師：接下來老師介紹一下可燃冰?？磿鴓107頁拓展視野。可燃冰是一種天然。
氣水合物，埋藏在海底巖石中，在低溫高壓條件下，一體積可燃冰可以儲(chǔ)載100-200倍體積的甲烷氣體，具有能量高，燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)。但是可燃冰無法廣泛使用，因?yàn)榭扇急饕獌?chǔ)存于海底或寒冷地區(qū)的永久凍土帶，比較難以尋找和勘探。
老師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對化石燃料的需求量也在不斷增加，化石燃料是取。
之不盡、用之不竭的嗎？
投影：閱讀材料儲(chǔ)量有限的化石燃料。
老師：地球上的礦物資源是有限的，總有一天會(huì)被消耗掉，我們該如何解決人類。
所面對的能源短缺問題？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
學(xué)生：
老師：解決辦法：節(jié)約現(xiàn)有能源，加強(qiáng)能源綜合利用，開發(fā)利用新能源。
新能源有可燃冰、太陽能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物能?/p>
等。
總結(jié)：
聲的利用教案篇五
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的.理解。
三、教學(xué)過程。
1、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
師：請同學(xué)們注意觀察視頻，猜測會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
(播放視頻)。
師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案，那么請認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
(打開幻燈片)。
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)。
(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
(在大屏幕上打出：1、聲與信息。)。
師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息。
師：下面請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。
生：……。
師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個(gè)例子。
(大屏幕展示圖片等)。
總結(jié)第一部分內(nèi)容。
師：那么以上這些共同說明了?
生：……。
(2)聲與能量。(通過展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識(shí)，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)。
實(shí)驗(yàn)展示，總結(jié)出聲能傳遞能量。
師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。
(在屏幕上顯示2、聲與能量)。
師：我們先來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
(展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材)。
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?
生：用嘴吹或用手扇。
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。
生：是。
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實(shí)驗(yàn)1)。
師：誰給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說明了聲可以傳遞能量。
(展示實(shí)驗(yàn)2)。
師：請同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象又說明了什么問題?
讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。
師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2。
(提問回答5-7題)。
讓學(xué)生分組完成合作探究。
(老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子)。
師：這個(gè)例子非常好。
展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
師：以上這些例子說明了?
生：聲可以傳遞能量。
(3)本節(jié)小結(jié)。
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)。
師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
生：……。
(展示幻燈片小結(jié)部分)。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練。
師：快速完成9-16題。
(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人)。
師：8道題全對的請舉手。錯(cuò)一個(gè)的請舉手。
(老師及時(shí)對結(jié)果進(jìn)行評價(jià))。
師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。
4、作業(yè)布置。
p41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。
聲的利用教案篇六
本節(jié)利用多媒進(jìn)行授課，授課過程中，我認(rèn)為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機(jī)低空飛行時(shí)對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認(rèn)識(shí)了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)更好的課堂導(dǎo)入方式。
2、在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)去尋求知識(shí)。
本節(jié)課中我認(rèn)為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時(shí)，沒有留過學(xué)生充分的思考時(shí)間，而是急于給出學(xué)生答案，沒有發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
聲的利用教案篇七
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對“酸雨”的探究。
課件。
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當(dāng)今社會(huì)，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅臒崃俊?/p>
[提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個(gè)條件同時(shí)滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個(gè)原理來滅火的。
考考大家的消防知識(shí)。
聲的利用教案篇八
教學(xué)重點(diǎn)：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請坐!
展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
上沒有停止動(dòng)作。先是毀掉島上的中國標(biāo)記，再對諸島重新命。
名，在島上修建機(jī)場等設(shè)施。
南沙群島問題：二十世紀(jì)六十年代開始，越、菲、馬等國以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進(jìn)行大規(guī)模的資源開發(fā)。
活動(dòng)并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
聲的利用教案篇九
1948年，一艘名為“烏蘭格梅奇號(hào)”的荷蘭貨船，在通過馬六甲海峽時(shí)，突然遇到海上風(fēng)暴，當(dāng)救助人員趕到時(shí)，船上所有人員都莫明其妙地死了。后經(jīng)科學(xué)家們調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)造成這場海難的罪魁是風(fēng)暴與海面驚濤引起的次聲波。
4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導(dǎo)致了海豚的大面積死亡。
第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦、船只，幾乎中斷了橫跨大西洋的海上運(yùn)輸線。當(dāng)時(shí)潛水艇潛在水下，看不見，摸不著，一時(shí)橫行無敵。于是利用水聲設(shè)備搜尋潛艇和水雷就成了關(guān)鍵。法國著名物理學(xué)家郎之萬等人研究并造出了第一部主動(dòng)式聲吶，19在地中海首次接收到2～3km以外的潛艇回波。這種聲吶可以向水中發(fā)射各種形式的聲信號(hào)，碰到需要定位的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生反射回波，接收回來后進(jìn)行信號(hào)分析、處理，除掉干擾，從而顯示出目標(biāo)所在的方位和距離。
情景導(dǎo)入。
推進(jìn)新課。
一、聲與信息。
1.從異常聲音中獲取信息。
轟隆隆的雷聲——預(yù)示下雨。
聽診器聽心跳聲——診斷心臟的情況。
聽敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動(dòng)。
汽車修理師聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音——判斷故障。
小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。
2.次聲波傳遞信息。
閱讀課本并思考問題：
次聲波能不能傳遞信息呢?次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生?
答案：能海嘯、地震、火山噴發(fā)。
次聲波預(yù)測地震、臺(tái)風(fēng)：地震爆發(fā)前，許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。
聲的利用教案篇十
3、木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?/p>
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁、
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找兩名學(xué)生分別做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求、然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)、）
邊講邊板書：
三、浮力的應(yīng)用
1、采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力
問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏?？
（根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書、）
2、浮力的利用
（1）輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力、
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000n，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）
（2）潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型、（邊講解邊板書）
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥凇⒌扔诨蛐∮谑艿降母×Α?/p>
（3）氣球和飛艇（讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生）
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空、
三、小結(jié)（略）
四、布置作業(yè)（略
聲的利用教案篇十一
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。
3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時(shí)回，根據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了。
3、b超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對人體傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會(huì)損壞被洗的物體，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加;外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。
提問：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過這說明聲音是可以傳遞的。
如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音;。
(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山m遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)。
2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。
1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是()。
a.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;。
b.瓜農(nóng)用手拍打西瓜;。
c.顧客用手輕輕敲打瓷器;。
d.瓦匠用瓦刀敲打紅磚;。
2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的`捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。
(1)它利用了自身發(fā)出的()。
a.沖擊波b.水波c.次聲波d.超聲波。
(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波()。
a.速度快。
b.抗干擾能力強(qiáng)。
c.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)。
d.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)。
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的()。
a.古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;。
b.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道。
c.蝙蝠的回聲定位。
d.看見閃電，就知道有可能有一場大雨。
6、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?
略
聲的利用教案篇十二
重點(diǎn)應(yīng)該理解動(dòng)能、勢能的概念，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。（盛重光）。
【評析】。
通過適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)，合理地引入新課，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法。結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，闡發(fā)物理的觀點(diǎn)，講述物理規(guī)律，對培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和方法具有一定的幫助作用。這正是本節(jié)教案的特色。
聲的利用教案篇十三
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的.利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的理解。
1、引入新課。（觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
師：請同學(xué)們注意觀察視頻，猜測會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
（播放視頻。）。
師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案，那么請認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
（打開幻燈片。）。
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)。
1讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
（在大屏幕上打出：1、聲與信息。）。
師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息。
師：下面請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。
2提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1——4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。
生：……。
師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個(gè)例子。
（大屏幕展示圖片等）。
師：……。
生：……。
3總結(jié)第一部分內(nèi)容。
師：那么以上這些共同說明了？
生：……。
聲與能量。（通過展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識(shí)，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用）。
1實(shí)驗(yàn)展示，總結(jié)出聲能傳遞能量。
師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。
（在屏幕上顯示2、聲與能量）。
師：我們先來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
（展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材）。
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇。
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。
生：是。
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實(shí)驗(yàn)1）。
師：誰給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說明了聲可以傳遞能量。
（展示實(shí)驗(yàn)2）。
師：請同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象又說明了什么問題？
2讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。
師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2。
（提問回答5——7題）。
3讓學(xué)生分組完成合作探究。
（老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子）。
師：這個(gè)例子非常好。
4展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
師：以上這些例子說明了？
生：聲可以傳遞能量。
5本節(jié)小結(jié)。
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)。
師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
生：…….
（展示幻燈片小結(jié)部分）。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練。
師：快速完成9——16題。
（5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人）。
師：8道題全對的請舉手。錯(cuò)一個(gè)的請舉手?！?。
（老師及時(shí)對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)）。
師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。
4、作業(yè)布置。
p41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。
聲的利用教案篇十四
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。
二、能力目標(biāo)。
通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
三、德育目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲)。聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例。(學(xué)生舉例后教師總結(jié))遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的`大雨，古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。
1.中醫(yī)診病通過望、聞、問、切四個(gè)途徑，其中聞就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些絕技靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。
2.聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動(dòng)畫利用聲納探測海洋)。
1.超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2.超聲波測速儀。
超聲波測速儀是利用超聲波測定運(yùn)動(dòng)物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會(huì)被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運(yùn)動(dòng)物體速度。
聲的利用教案篇十五
（一）知識(shí)目標(biāo)。
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
（二）能力目標(biāo)。
通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力。
（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
1重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（1）聲可以傳遞信息。
（2）聲可以傳遞能量。
2課型及基本教學(xué)思路。
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于聲的.利用的.資料，以討論式學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力，鼓勵(lì)他們搞利用聲的小發(fā)明。
投影儀、投影片、錄音機(jī)、多媒體課件等。
（一）引入新課。
想一想，這個(gè)世界如果沒有聲音會(huì)怎么樣？
（二）新課教學(xué)。
1．整體感知。
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。
2．教學(xué)互動(dòng)。
互動(dòng)1：你對聲音的利用知道多少？
明確根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解。
互動(dòng)2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動(dòng)的？
明確利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位，判斷目標(biāo)的，人們利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運(yùn)輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運(yùn)用聲傳遞信息。
互動(dòng)3：將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？
明確說明聲波傳遞能量。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量。
3．達(dá)標(biāo)反饋。
（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。
（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位?？茖W(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了聲吶。
（3）如圖1－5－1，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉b，當(dāng)敲響音叉a時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。
4．學(xué)習(xí)小結(jié)。
（1）內(nèi)容總結(jié)。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。
（2）方法歸納。
這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法。
（三）布置作業(yè)。
1．在教室講話會(huì)覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？
2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實(shí)驗(yàn)：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。
3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲能傳遞能量。
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
分析論證：
（四）板書設(shè)計(jì)。
（1）聲與信息。
（2）聲與能量。
聲的利用教案篇十六
酒的種類很多，最經(jīng)典的當(dāng)屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚，經(jīng)過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒，所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然。
白酒對于一些疾病具有一定的功效作用，但是貪杯一般都不會(huì)有好處的，所以一般小酌勝牛飲，白酒具有什么功效呢？通風(fēng)能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風(fēng)能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的標(biāo)準(zhǔn)定義是：以糧谷為主要原料，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質(zhì)無色(或微黃)透明，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈，酒精含量較高，經(jīng)貯存老熟后，具有以酯類為主體的復(fù)合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(zhì)(糖質(zhì))原料，經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。
白酒不同于黃酒、啤酒和果酒，除了含有極少量的鈉、銅、鋅，幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認(rèn)為白酒有活血通脈、助藥力、增進(jìn)食欲、消除疲勞，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴(kuò)張小血管，可使血液中的含糖量降低，促進(jìn)血液循環(huán)，延緩膽固醇等脂質(zhì)在血管壁的沉積，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。
通風(fēng)飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是盡量喝一些酒度較低的酒，而且不能夠貪杯，喝酒講究的是一個(gè)量，凡是過量的，一般都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜，所以其中的好壞，還需自己掂量。
聲的利用教案篇十七
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過程與方法。
l通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
l通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
生活中利用聲的例子。
多媒體電腦。
閱讀自學(xué)法、討論法。
學(xué)生活動(dòng)。
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息。
計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的.高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量。
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
聲的利用教案篇十八
3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況。
4、通過本節(jié)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育。
教材分析。
本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能—水能和風(fēng)能，以及它們對人類的開發(fā)和利用。教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，是動(dòng)能和勢能的知識(shí)延續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識(shí)，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能。
教法建議。
本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過程中的能量轉(zhuǎn)化。
風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的方法教學(xué)。提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風(fēng)能的使用情況；關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片。
做好調(diào)查的準(zhǔn)備，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調(diào)查。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
【課題】。
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】。
從動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】。
本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的'方法學(xué)習(xí)。
1、用課前診測引入新課。
提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關(guān)；動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)；河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況。
方法1、針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查。此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面。
方法2、提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法同上，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題），學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享。對于一般的教學(xué)過程，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況；風(fēng)能的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)）等。
4、布置學(xué)生實(shí)踐題目。
調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源；實(shí)際的水電站的使用情況等。
【板書設(shè)計(jì)】。
聲的利用教案篇十九
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時(shí)空分布及其影響。
1．時(shí)空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時(shí)空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時(shí)間分布不均勻。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發(fā)：
1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬。
2．水資源的分布。
西南三省，西藏自治區(qū)。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
聲的利用教案篇二十
在設(shè)計(jì)講新課之前首先請同學(xué)們思考。
1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。
2．水有什么用途呢？
3．哪個(gè)部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）。
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）。
那么，我國的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識(shí)回答，我國降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。
我們再想一想，為什么我國水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）。
接下來再思考：
1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺―淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。
2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）。
好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)――華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國北方地區(qū)缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？
解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。
1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。
2．興修水庫，解決水資源時(shí)間變化不均。
3．節(jié)約用水，防治水污染。
（讓同學(xué)做“p78做一做”）。
我國水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。
請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識(shí)，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的`主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。
現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。
板書提綱。
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