總結(jié)的寫作可以讓我們更好地理解和記憶所學(xué)知識，同時也提高了我們的表達能力。在總結(jié)中，可以采用列表、圖表或邏輯分析等方式，使得總結(jié)內(nèi)容更加清晰明了。通過閱讀以下范文，或許能夠讓你更清楚地了解怎樣寫一篇較為完美的總結(jié)。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇一
75.甲、乙兩人分別從a、b兩地同時出發(fā)，相向而行，乙的速度是甲的2/3，兩人相遇后繼續(xù)前進，甲到達b地，乙到達a地立即返回，已知兩人第二次相遇的地點距離第一次相遇的地點是3000米，求a、b兩地的距離.
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇二
提高語言理解能力和提高成績。
初中英語教材中出現(xiàn)的新詞和詞組培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程的老師可以幫助學(xué)生及時了解用法，并使用正反詞比較、相似詞比較等方法加強記憶。初中英語教師還通過朗讀教學(xué)生掌握單詞和用法，幫助學(xué)生感受英語的語氣、語境和理解。每天大約需要30分鐘，但他們一直在繼續(xù)。
養(yǎng)成及時記錄錯誤的好習(xí)慣。
相對于其他科目，英語知識點有些零散，需要學(xué)生在平時的收集、整理和總結(jié)上下功夫。如果你上英語輔導(dǎo)班的話，每次在英語輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)完之后，老師都會讓你仔細(xì)復(fù)習(xí)答案，確認(rèn)錯題，并及時記錄下來，以備日后復(fù)習(xí)。
利用暑假擴大閱讀范圍。
泛讀可以幫助學(xué)生擴大興趣，逐步提高語言理解能力，在潛移默化中提高英語水平。另外，多交流可以提高學(xué)生的口語能力，加深學(xué)生的記憶力，使學(xué)生學(xué)到的知識清晰地記在腦海中，不容易忘記。這樣做，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇三
答案與解析：
行程問題首先要畫圖。根據(jù)題意，可作出佳佳、瑤瑤兩人的移動如下圖：
佳佳回到a點時，佳佳跑了一圈400米，瑤瑤跑米。所以佳佳每跑200米，瑤瑤跑100米，佳佳比瑤瑤多跑100米。當(dāng)佳佳追上瑤瑤時，佳佳比瑤瑤多跑300米，所以佳佳還要跑200×3=600米。加上之前跑的一圈，佳佳一共跑了600+400=1000米。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇四
為廣大朋友編輯了“小學(xué)五年級奧數(shù)題及答案：日期時間”，希望對廣大朋友有所幫助!
日期時間：(中等難度)
一個月最多有5個星期日，在一年的12個月中，有5個星期日的月份最多有幾個月?
日期時間答案：
1年有365或366天，365=7×52+1，所以1年最多有53個星期日.而每個月至少有28天，28=7×4，所以每個月至少有4個星期日，53-4×12=5，多出的5個星期日，分布在5個月中.所以最多有5個月有5個星期日.
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇五
甲、乙兩人從相距36千米的兩地相向而行，若甲先出發(fā)2小時，則兩人在乙動身2個半小時后相遇;若乙先出發(fā)2小時，則在甲動身3小時后兩人相遇。求甲乙兩者的速度。
答案與解析：
甲走4.5小時和乙走2.5小時可以走完全程;又知甲走3小時和乙走5小時也可以走完。
間比是3:5，那么甲的速度為36(4.52.553)6千米/小時;乙的速度為。
36(2.54.535)3.6千米/小時。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇六
一個人站在鐵道旁,聽見行近來的火車鳴汽笛聲后,再過57秒鐘火車經(jīng)過他面前.已知火車汽笛時離他1360米;(軌道是筆直的)聲速是每秒鐘340米,求火車的速度?(得數(shù)保留整數(shù))。
答案與解析：
火車?yán)褧r離這個人1360米.因為聲速每秒種340米,所以這個人聽見汽笛聲時,經(jīng)過了(1360÷340=)4秒.可見火車行1360米用了(57+4=)61秒,將距離除以時間可求出火車的速度.
1360÷(57+1360÷340)=1360÷61≈22(米)。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇七
答案與解析：方法一：因為每班的平均成績都是整數(shù)，且兩班的總成績相等，所以總成績既是42的倍數(shù)，又是48的倍數(shù)，所以為[42，48]=336的倍數(shù).
因為乙班的平均成績高于80分，所以總成績應(yīng)高于48×80=3840分.
又因為是按百分制評卷，所以甲班的平均成績不會超過100分，那么總成績應(yīng)不高于42×100=4200分.
在3840～4200之間且是336的倍數(shù)的數(shù)只有4032.所以兩個班的總分均為4032分.
那么甲班的`平均分為4032÷42=96分，乙班的平均分為4032÷48=84分.
方法二：甲班平均分×42=乙班平均分×48，即甲班平均分×7=乙班平均分×8，因為7、8互質(zhì)，所以甲班的平均分為某數(shù)的8倍，乙班的平均分為某數(shù)的7倍，又因為兩個班的平均分均超過80分，不高于100分，所以這個數(shù)只能為12.
所以甲班的平均分比乙班的平均分高12×(8-7)=12分.
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇八
91.甲、乙、丙三人，甲的年齡比乙的年齡的2倍還大3歲，乙的年齡比丙的年齡的2倍小2歲，三個人的年齡之和是109歲，分別求出甲、乙、丙的年齡.
93.甲、乙兩車先后離開學(xué)校以相同的速度開往博物館，已知8：32分甲車與學(xué)校的距離是乙車與學(xué)校距離的3倍，8：39分甲車與學(xué)校的距離是乙車與學(xué)校距離的2倍，求甲車離開學(xué)校的時間.
94.有一個工作小組，當(dāng)每個工人在各自的工作崗位上工作時，7小時可生產(chǎn)一批零件，如果交換工人甲、乙的崗位，其他人不變，那么可提前1小時，完成這批零件，如果交換工人丙、丁的崗位，其他人不變，也可提前1小時，問如果同時交換甲與乙、丙與丁的崗位，其他人不變，那么完成這批零件需多長的時間.
100.一批蘋果平均分裝在20個筐中，如果每筐多裝1/9，可省下幾只筐？
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇九
12.一輛大轎車與一輛小轎車都從甲地駛往乙地.大轎車的速度是小轎車速度的80%.已知大轎車比小轎車早出發(fā)17分鐘，但在兩地中點停了5分鐘，才繼續(xù)駛往乙地；而小轎車出發(fā)后中途沒有停，直接駛往乙地，最后小轎車比大轎車早4分鐘到達乙地.又知大轎車是上午10時從甲地出發(fā)的.那么小轎車是在上午什么時候追上大轎車的.
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十
1、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。
病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“的人”。
2、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
病句類型：用詞不當(dāng)。“動作”改為“行為”。
3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
病句類型：搭配不當(dāng)?！翱偸恰备臑椤斑€是”。
4、相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺上的演出。
病句類型：搭配不當(dāng)。“一張張笑臉”改為“觀眾都”。
5、我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。
病句類型：搭配不當(dāng)?！翱朔备臑椤案恼?。
6、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。
病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“稱號”。
7、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
病句類型：成分殘缺?！耙患t衣裳”前添加“穿著”。
8、我校開展“學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好少年”。
病句類型：成分殘缺。在句末加上“的活動”。
9、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。
病句類型：搭配不當(dāng)。把“看到”改為“感到”。
10、英語對我很感興趣。
病句類型：詞序顛倒。把“英語”與“我”調(diào)換。
1、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。
病句類型：搭配不當(dāng)?！胺椒ā备臑椤傲?xí)慣”。
2、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。
病句類型：搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)揮”改為“發(fā)揚”。
3、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
病句類型：成分殘缺。“我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整齊齊”。
4、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。
病句類型：語義重復(fù)。去掉“和文具”。
5、老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。
病句類型：語義重復(fù)。去掉“所有的”或“一切”。
6、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。
病句類型：語義重復(fù)。去掉“首先”或“第一個”。
7、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。
病句類型：成分殘缺。“講衛(wèi)生”后面添加“的好習(xí)慣”
8、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。
病句類型：詞序顛倒?！敖?jīng)常”放置在“請”的前面。
9、我們一定要建設(shè)四個現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。
病句類型：成分殘缺?！敖ㄔO(shè)”前添加“完成”。
10、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。
病句類型：詞序顛倒?！懊す媚锟匆娪腥恕备臑椤坝腥丝匆娒す媚铩?。
1、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。
2、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾印梆B(yǎng)成”。
3、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。
4、香山的秋天是令人向往的地方。
病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。
5、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
病句類型：詞序顛倒?！叭昵啊焙汀靶鲁鐾恋摹被Q位置。
6、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。
病句類型：搭配不當(dāng)?！澳辍备臑椤皩W(xué)期”。
7、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
病句類型：語義重復(fù)。去掉“從前”或“往事”改為“事情”。
8、哥哥最喜歡打籃球和足球。
病句類型：成分殘缺。“足球”前添加“踢”。
9、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。
病句類型：用詞不當(dāng)?！跋Ｍ备臑椤芭瓮?。
10、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設(shè)得到迅速的開展。
病句類型：用詞不當(dāng)?！伴_展”改為“發(fā)展”。
1、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。
病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。
2、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
病句類型：語義重復(fù)。去掉“必須”。
3、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。
病句類型：搭配不當(dāng)?！皯B(tài)度”改為“要求”。
4、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。
5、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。
病句類型：搭配不當(dāng)?！靶那椤备臑椤氨砬椤?。
6、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”。
病句類型：用詞不當(dāng)?！瓣懤m(xù)”改為“連續(xù)”。
7、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
病句類型：用詞不當(dāng)。“情景”改為“風(fēng)景”。
9、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。
10、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當(dāng)。“擺滿”改為“坐滿”。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”;去掉“白的、紅的、黃的等”。
3、我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。
病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉”。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀?。
5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
病句類型：用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍”。
6、異口同聲地說：“贊成!”
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成!”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。
病句類型：搭配不當(dāng)?！懊鞔_”改為“端正”。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等課外書。
病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》”。
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
病句類型：用詞不當(dāng)?！案粡姟备臑椤案辉！?。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十一
1。請讀出上面各數(shù)。
鋼鐵產(chǎn)量：一億八千一百五十五萬噸。
煤、油的總產(chǎn)量：十三億八千七百萬噸。
汽車產(chǎn)量：三百二十五萬一千輛。
彩色電視機：五千一百五十五萬臺。
請你寫出上面各數(shù)。
糧食產(chǎn)量：457110000噸。
棉花產(chǎn)量：490噸。
油粒產(chǎn)量：29000000噸。
糖料產(chǎn)量：101510000噸。
水果產(chǎn)量：68090000噸。
2。判一判。
（1）392000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是392萬。（）。
（2）沒有最大的整數(shù)。（）。
（3）比較兩個整數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（）。
（4）9999萬加上1萬就是1億。（）。
重點難點，一網(wǎng)打盡。
3。（1）4504504500這個數(shù)最高位上的“4”表示4個（），中間的“4”表示4個（），最低位上的“4”表示4個（）。
（2）一個十位數(shù)，最高位上是5，千萬位上是4，十萬位上是3，百位上是5，其余位上都是0，這個數(shù)寫作（）。
（3）4800609300這個數(shù)是由（）個億、（）個萬和（）個一組成，讀作（）。
（4）在7和3之間添上（）個零，這個數(shù)讀作七億零三。
4。下面每個數(shù)中的“6”分別表示多少？用線連一連。
76000000064000000035060000056820000。
6個億6個千萬6個百萬6個十萬。
5。讀出下面橫線上的'數(shù)，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
（1），全國房屋竣工面積為738350000平方米。
讀作（），改寫成（）萬。
（2）20，江蘇省房屋竣工面積為112330000平方米。
讀作（），改寫成（）萬。
6。下面是地球的自我介紹。讀一讀橫線上的數(shù)，并說說你有什么感想。
我是地球。我表面積約有510000000平方千米，陸地面積約有149500000平方千米。截至年，生活在我上面的人口約6700000000人，土地荒漠化每年給我造成的經(jīng)濟損失約42000000000美元。我快承受不了了，救救我吧！
舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手！
7。量一量，10枚一元硬幣放在一起的高度大約是（）厘米。照這樣計算，1000枚一元硬幣疊放在一起的高度大約是（）米。
1000000枚一元硬幣疊放在一起的高度大約是多少米？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“？”。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十二
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”可見學(xué)習(xí)興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。教育心理學(xué)也告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓小學(xué)生樂學(xué)就成了英語教師應(yīng)該注意和探究的問題之一。
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣要處理好的關(guān)系。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！毙W(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。要做好這一點，就得處理好以下幾者關(guān)系：
1.教與學(xué)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，偏重于教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。新課改則要求我們要調(diào)動學(xué)生的主動性、講究方法的靈活性、強調(diào)教學(xué)的實用性、增強內(nèi)容的趣味性。要提高教學(xué)效率，就要真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主渠道，主陣地。在四十分鐘內(nèi)最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
2.死與活的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于對知識的死記硬背，不注重知識的靈活運用。英語是一門語言學(xué)科，是現(xiàn)代交際的重要工具之一，如果忽視它的實用性，那是教學(xué)目的的偏離，所以在教學(xué)中，教師就要注重學(xué)生的語用（即實際運用語言的能力）功能，讓學(xué)生在語言的實際運用中掌握知識。教師還要注重啟蒙學(xué)生得之于課內(nèi)而得益于課外，或內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。講課中，以實際生活為引例，幫助消化課內(nèi)知識。教會學(xué)生掌握規(guī)律，活用所學(xué)知識。
3.苦與樂的關(guān)系。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于強調(diào)學(xué)習(xí)的刻苦，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的引導(dǎo)。俗語說“良藥苦口”，在英語教學(xué)中，我們要給學(xué)生以良藥，但卻可以以糖衣的形式來包裝，讓學(xué)生樂于接受。在教學(xué)中，教師要注重方法的多樣、知識的實用、內(nèi)容的趣味、氛圍的熱烈，從而使學(xué)生樂學(xué)，也學(xué)得好?？梢哉f，教學(xué)中如果能處理好以上幾者關(guān)系，是實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，是符合新課改要求的。
二、學(xué)生興趣形成的因素。
學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主要取決于以下幾個因素：
1.事物本身的特性。凡是比較強烈、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物，都會引起人的興趣。
3.學(xué)生對事物的愉快情感體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得別人承認(rèn)或獲得積極的情感體驗，往往會加強其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。
小學(xué)英語是入門教學(xué)，對小學(xué)生來說是帶有新異性和刺激性的事物，相信只要教師了解這點，在教學(xué)中再注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愉快情感體驗，是很容易就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的。
三、培養(yǎng)興趣的條件。
有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期?！边@階段兒童的.學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且注意也會特別集中和持久，學(xué)習(xí)能力也會迅速提高。遵循興趣性原則，在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體方法有：
1.熱身活動，創(chuàng)造氛圍。
教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進入英語學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生用學(xué)過的知識自編對話或chant，營造濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。
2.趣味導(dǎo)入，引人入勝。
教師可以用生動的故事，再配以多媒體、錄音機等視聽材料，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述現(xiàn)在進行時態(tài)時，有條件的學(xué)校可以利用多媒體制作動畫：一個人拿著話筒，唱著英文歌曲。這樣就給學(xué)生一個很直觀的印象，看完后，教師在黑板上板書：i′msinging.這個句子，學(xué)生很快就進入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進行時態(tài)。
3.編順口溜、記憶猶新。
教師可以利用小學(xué)生愛說的特點，教學(xué)生說順口溜。如教授喜歡以及不喜歡某個事物那一課，可以這么做：
grape，grapes，ilikegrapes。
melon，melons，ilikemelons。
peach，peaches，ilikepeaches。
……。
這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新單詞，又掌握了這些單詞的復(fù)數(shù)形式，還掌握了句型，可謂一舉多得。
4.教唱歌曲，興味盎然。
教師應(yīng)針對小學(xué)生天真活潑、好動愛唱的特點，善于挖掘教材中的激勵因素。心理學(xué)家曾說過：“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！被谶@一點，在教學(xué)中，對于一些不容易掌握的短語、句型結(jié)構(gòu)，教師就可以利用一些學(xué)生熟悉的旋律，把它們編成歌曲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握知識。
5.參與游戲，樂趣無窮。
游戲教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效手段。隨著英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越低齡化，“游戲教學(xué)”在小學(xué)英語教學(xué)中也如影隨形。心理學(xué)研究表明：
低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷地改進教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中主動獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
以上幾點都要求要創(chuàng)造一個愉快的氛圍。顯而易見，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足。這應(yīng)該說是學(xué)生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。
四、學(xué)生興趣形成的途徑與方法。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。根據(jù)《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，教師應(yīng)該積極運用各種工具和手段，創(chuàng)造各種條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。即要讓學(xué)生最為直觀地接受知識，眼到、手到、口到、心到。
大致可以從以下幾方面著手：
1.單詞圖片和掛圖展示。這是最直觀、最簡單的方法?？梢宰寣W(xué)生看卡片或圖說話，要求將所學(xué)的單詞或語句運用其中。這樣學(xué)生掌握的程度會比老師空口說白話好的多。既讓學(xué)生的視覺得到享受，又學(xué)會了相關(guān)的語言運用。
2.實物呈現(xiàn)。如果說掛圖幫助了學(xué)生的理解，那么呈現(xiàn)實物，則可讓學(xué)生有更切實的感受。如在教授水果這一課時，教師就可以事先準(zhǔn)備相關(guān)的水果，并指示實物讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英語單詞來。這樣，尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。
3.情境演示。教具是死的，人是活的。在課堂上，或由教師充當(dāng)示范表演者，或由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運用適當(dāng)?shù)纳韯菡Z，傳授或鞏固有關(guān)知識。例如：在教授某物是某人的這一課時，教師就可以先拿起自己的英語書，邊指邊說：it′smyenglishbook.接著拿起某一位同學(xué)的鉛筆問：whosepencilisthis?引導(dǎo)學(xué)生說出：it′ssally′s.等。這樣，就讓學(xué)生在設(shè)置的情境中理解和運用了句型。
4.對話表演。英語是表音文字，通過模擬對話，讓學(xué)生運用并讀出語感?？筛鶕?jù)課文實際，扮演文中人物，或改編課文內(nèi)容、假設(shè)人物，然后由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對話。這樣，就充分關(guān)注到了學(xué)生的語用目標(biāo)。
5.現(xiàn)代化設(shè)備的運用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也走進了課堂。錄音機、電視機乃至多媒體已逐步被教育者作為輔助手段而加以合理利用。教師可以充分的利用這些有利的條件組織教學(xué)。
當(dāng)然，以上各種僅對課堂而言。此外，還可以組織學(xué)生參加英語講故事比賽，制作英語手抄報，自己動手裝扮英語角等，所有這些都是學(xué)生興趣形成的良好途徑。
總之，激趣教學(xué)應(yīng)抓住小學(xué)生好動愛表現(xiàn)等特點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加速課堂雙邊活動的實現(xiàn)，增強師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感。教師應(yīng)積極做到把課堂教學(xué)化抽象為形象，變枯澀為生動，有利于學(xué)生身心發(fā)展和能力培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個學(xué)生不是作為旁觀者或等待者，而是作為活動者，發(fā)現(xiàn)了許許多多個為什么，并且通過思考、觀察和動手，而找到問題的答案時，他們身上就會像由火花燃成火焰一樣，產(chǎn)生獨立的思考?！弊鳛榻逃?，我們都應(yīng)該力求做到這一點。相信只要教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己的教學(xué)成果。
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五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十三
一、找找數(shù)量間的等量關(guān)系，再把每個方程補充完整。
1.水果店運來x箱蘋果，每箱重10千克，賣出75千克，還剩下5千克。
等量關(guān)系：
方程：=5。
2.水欣原野有畫片45張，送給豆豆和樂樂各x張后，還剩13張。
等量關(guān)系：
方程：=13。
3.一個長方形長13米，寬x米，周長38米。
等量關(guān)系：
方程：=38。
4.小華拿8元錢去買作業(yè)本，每本作業(yè)0.75元，買了x本后，找回3.5元。
等量關(guān)系：
方程：=3.5。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十四
為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語課程開齊、課時開足，使小學(xué)英語教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運用“小學(xué)英語空中課堂”的資源上好英語課，根據(jù)省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學(xué)對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的43名具有一定計算機水平和教學(xué)實踐的小學(xué)英語教師進行了為期3天的培訓(xùn)。
在“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織。
我區(qū)成立了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負(fù)責(zé)人為成員的工作專班。負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計、監(jiān)管培訓(xùn)過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務(wù)、落實檢查）”督導(dǎo)工作。
二、加強兩個投入。
（一）人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統(tǒng)一培訓(xùn)，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，從參加省里培訓(xùn)的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，區(qū)教研室的英語教研員擔(dān)任主講，保證了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力量。
（二）財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費、機房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
三、保證三個到位。
（一）學(xué)員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語教師參加培訓(xùn)，38個項目學(xué)校，參加培訓(xùn)的教師達43人。
（二）時間到位。共3天的培訓(xùn)，每天保證了7個小時的學(xué)習(xí)時間，順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時目標(biāo)任務(wù)的完成。
（三）組織到位。為保證培訓(xùn)效果，我們成立了培訓(xùn)臨時班委會，對“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出了進行結(jié)業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個緊張、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四、抓好五個結(jié)合。
（一）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求參訓(xùn)教師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的.副局長親自到培訓(xùn)點作動員，以增強學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。
（二）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參訓(xùn)學(xué)員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網(wǎng)頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
（三）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計算機和英語基礎(chǔ)的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學(xué)英語常用語40句、“小學(xué)英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學(xué)的程度，同時還組織開展了參訓(xùn)教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。
（四）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，我們成立了“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，培訓(xùn)期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語空中課堂”《教學(xué)觀摩》、教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)實用培訓(xùn)模式。
（五）“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實用技巧相結(jié)合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓(xùn)學(xué)員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓(xùn)實戰(zhàn)，極大地提高了培訓(xùn)的實效性。
五、堅持四條原則。
在整個培訓(xùn)過程中，針對學(xué)員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導(dǎo)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓(xùn)方案的預(yù)期效果。
六、強化四條措施。
“統(tǒng)一認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo)，加強農(nóng)村中小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)，實施世紀(jì)英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目，運用現(xiàn)代遠程教育資源，開好農(nóng)村小學(xué)英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學(xué)研究活動，如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機和活力。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十五
1.填空，我最棒。
(1)一個數(shù)除了________和它的________，不再有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做________數(shù)。
一個數(shù)除了________和它的________，還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做________數(shù)。
(2)________不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
(3)最小的質(zhì)數(shù)是________，最小的合數(shù)是________，最小的偶數(shù)是________，最小的奇數(shù)是________。
(5)一個合數(shù)至少有________個因數(shù)。
(6)在自然數(shù)中，既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)是________。
2.下面的說法正確嗎?說說你的理由(課本練習(xí)四第1題)。
4.猜一猜，說一說。(課本練習(xí)四第3、5題)。
5.課本練習(xí)四第4題。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十六
一個不懂得反思的教師，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自我的職業(yè)本事，”教學(xué)反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實踐的困惑和迷茫，所以，教師要自覺增強教學(xué)反思的意識，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實踐中遇到的問題，從而不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。
二、明確反思資料。
1.教學(xué)理念的反思。
2.教學(xué)行為的反思。
3.教學(xué)效果的反思。
三、掌握反思方法。
1.內(nèi)省反思法。
內(nèi)省反思法是指教師主動對自我的教學(xué)實踐進行反思的方法，根據(jù)反思對象及反思載體的不一樣，又能夠分為以下幾種具體的方法：
2.交流反思法。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十七
一、我能行。
1.果園里有桃樹a棵，平均每棵桃樹收桃子360千克，果園共收桃子千克。
2.打字員小王每分鐘打字90個，一份稿件她打了m分鐘還剩c個字沒打。這份稿件一共有()個字。
3.蘋果和香蕉的單價分別是每千克4.5元和6元，買x千克蘋果和y千克香蕉共需要()元。
4.五個連續(xù)的`整數(shù)，其中最小的數(shù)是n，這五個連續(xù)的整數(shù)的和是()。
二、自我挑戰(zhàn)。(列方程計算)。
1.一個數(shù)的4倍與這個數(shù)的和是55，求這個數(shù)。
2.哪個數(shù)的5倍比它自己多88?
3.一個數(shù)的2倍比25多5，求這個數(shù)。
4.甲數(shù)是370，比乙數(shù)的3倍多40，求乙數(shù)。
三、智樂園。
1.擺一個三角形至少需要()根小棒，連擺兩個三角形至少需要()根小棒。
2.連擺三個三角形至少需要()根小棒，連擺m個三角形至少需要()根小棒。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十八
一、填空。
1.張師傅a小時教工了m零件，加工一個零件需要要()天。
2.甲數(shù)比乙數(shù)大6，乙數(shù)是m，甲數(shù)是()。
3.解方程x+8=16的第一步x=16-8的根據(jù)是()。
4.王老師買20千克花生油，吃了a天，還剩b千克，平均每天吃了()千克。
5.用字母表示乘法分配律是()。
二、判斷(正確的在括號里錯誤的劃)。
1.當(dāng)a與b的和是15時，15-a=b.()。
2.x=3是方程12x-7=29的解。()。
3.3(a+b)表示a與b的和的3倍。()。
4.0.5x=0不是方程。()。
三、列方程，并求出方程的'解。
1.一個數(shù)的6倍減去28，差是14，這個數(shù)是多少?
2.一個數(shù)的6倍，再減去這個數(shù)，差是32.5。這個數(shù)是多少?
四、x=8是下列哪個方程的解。
x+12=2533-x=253x=212x+12=2842x=5。
五、列方程解應(yīng)用題。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇十九
1、小數(shù)的計數(shù)單位是()、()、()……分別寫作()、()、()……每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是()。
2、小數(shù)點右邊第二位是()，它的計數(shù)單位是()，小數(shù)點左邊第三位是()，它的計數(shù)單位是()。
3、1里面有()個0.01，有()個0.001。
4、“20.04”中的“2”表示()，“5.42”中的“2”表示()。
5、3.625是由3個()，6個()，2個()，5個()組成的。
6、由4個十，2個一，8個十分之一，3個百分之一組成的數(shù)是()，這是一個()位小數(shù)。
7、0.66的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
8、5.007保留兩位小數(shù)是()，0.9999保留整數(shù)是()。
9、一個自然數(shù)的近似值是5萬，這個數(shù)最大是()，最小是()。
10、把0.9擴大到它的10倍是()，擴大到它的100倍是()。
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五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇二十
1。在一節(jié)英語課上2。上一節(jié)體育課。
3。下指令4。試著做某事。
5。跟著指令來6。站成一條直線。
7。做一些運動8。上下跳。
9。十次10。仔細(xì)聽。
11。把你的手放到頭上12。左右轉(zhuǎn)動。
13。抬起你的`左腿14。把書放到桌上。
15。在我嘴里16。打乒乓球。
17。每天18。彎曲你的膝蓋。
五年級英語課堂練習(xí)題的總結(jié)篇二十一
在英語課堂教學(xué)中，教學(xué)活動設(shè)計的好壞，是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，設(shè)計得法，學(xué)生容易掌握知識。如果活動安排的不好，可能會出現(xiàn)課堂上亂糟糟的局面，達不到期望的教學(xué)效果。要開展好英語活動課，首先要把文字活化為話語。讓學(xué)生全面感知信息。其次要把教材活化為實際生活。即把教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計語境、情景進行練習(xí)，把課本中的話變?yōu)閷W(xué)生想說的話，那么學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就流暢了。最后把教學(xué)活化為交際。
一、活動內(nèi)容要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。
活動的開展是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，這就要求教師在設(shè)計活動內(nèi)容時，必須考慮到活動內(nèi)容的目的性和有效性，活動內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。設(shè)計活動時，要充分考慮所設(shè)計的`活動內(nèi)容是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相符，是否對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最有效。
二、活動內(nèi)容要有趣味性，實用性。
興趣是最好的老師，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師在設(shè)計活動內(nèi)容，首先要考慮到學(xué)生的年齡特點，興趣，特長和時代特點。采用比較新穎比較貼近學(xué)生生活實際的活動內(nèi)容，最好能從學(xué)生們最感興趣的內(nèi)容入手。以此來設(shè)計活動內(nèi)容，立刻就會引起學(xué)生濃厚的興趣。為后面的訓(xùn)練做了良好的開頭。
三、活動形式要靈活多變。
單一的方式會使學(xué)生慢慢產(chǎn)生厭倦情緒。因此我們在設(shè)計活動時，要盡量使用各種不同的方式來完成某一項活動內(nèi)容。如：搶答，分角色表演，小組討論后作報告，做游戲、猜謎語等，這些活動最大限度的發(fā)揮學(xué)生各個器官的作用，效果很好。如在教學(xué)can的用法時，我用到以下方式進行活動：
四、活動應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)動中有序。
教師應(yīng)盡量使每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中，不要只顧少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而忽略了大多數(shù)中等學(xué)生，教師應(yīng)盡量安排多種集體活動，特別是那些需要集體配合或體現(xiàn)協(xié)作精神的活動。以便于讓全班同學(xué)都參與到活動中去，都有機會得到練習(xí)和提高。同時，在活動中教師應(yīng)安排好各個環(huán)節(jié)，做到讓學(xué)生們在活動時既要熱烈又要井然有序。維持好紀(jì)律是非常關(guān)鍵的?；顒拥挠行蛐钥梢猿浞直ＷC活動的效果。
五、活動應(yīng)難易適當(dāng)。
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