教案的編寫需要不斷的實(shí)踐和反思,不斷完善和提高。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考。
繪本父與子教案篇一
1、愿意用語言大膽地表達(dá)自己所看見的東西,并進(jìn)行大膽地猜測,體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
一、引出主題。
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇,老師的口袋本領(lǐng)可真大???能把老師的手變得不見了,但是今天老師請來的客人啊,它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大,你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,大口袋里住著誰?。浚ㄐ〈螅┙處熜〗Y(jié):袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
(放出風(fēng)的聲音)聽,什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事???(請幼兒說說)教師小結(jié):大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追,追啊追,碰到了誰啊?(出示多媒體三)大灰狼會(huì)對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會(huì)對大灰狼說什么呢?(請幼兒說說)教師小結(jié):大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔???他在想:咦,小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)教師小結(jié):大灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
繪本父與子教案篇二
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題。
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來看看這個(gè)腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)。
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
1、通過故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。
說活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場地,依次入座。
4、教師小結(jié):
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),心理疏導(dǎo)。
1、教師出示調(diào)查表,請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡,請自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況,是怎樣解決的?
小結(jié):每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,越想越害怕。
5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)。
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們在音樂的伴隨下,好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
繪本父與子教案篇三
在遇到負(fù)面情緒時(shí),不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運(yùn)動(dòng)來調(diào)節(jié)情緒,能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒,會(huì)在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略,調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時(shí),大班幼兒能夠快速識(shí)別,有時(shí)候還會(huì)想辦法哄一哄,比如抱一抱、親一下,送個(gè)小禮物等等,這樣的情緒調(diào)節(jié),在幼兒之間更為多見,也更自如。
繪本父與子教案篇四
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因,知道每個(gè)人都會(huì)有遇到“壞”事情的時(shí)候。
2.能接納自己的消極情緒,知道用換個(gè)角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒,并能夠表達(dá)出來。
3.喜歡與同伴游戲,體會(huì)找到壞事情美好的一面時(shí),高興起來的心情。
繪本父與子教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,激發(fā)幼兒對圖畫書《鳥窩里的樹》的興趣和期待。
2、告訴幼兒本書的題目是《鳥窩里的'樹》,讓幼兒知道這是一個(gè)充滿愛意的童話故事。
將圖畫書布置在閱讀區(qū)的“新書介紹”里。
1、介紹這個(gè)故事——《鳥窩里的樹》。
2、提出關(guān)鍵問題,引起幼兒猜測和閱讀的興趣。
提問:小樹苗長在鳥窩里,鳥先生和鳥太太會(huì)怎么做呢?誰會(huì)去幫它們想辦法?
3、教師在旁認(rèn)真觀察,對閱讀區(qū)內(nèi)的幼兒行為作觀察和記錄。
4、請個(gè)別幼兒講講故事內(nèi)容,掌握幼兒對圖畫了解了多少。
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過看圖閱讀,理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書。
一、師幼共同共同閱讀封面,進(jìn)行討論。
1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面,封面上有些什么?(教師總結(jié):樹上有鳥窩和小鳥)。
1、提出幼兒閱讀的要求:
(1)認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。
(2)看完后要把你看到的說給大家聽。
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測動(dòng)物們之間的對話。
1、師幼閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
(1)師:鳥太太在孵蛋,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了?
(4)甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩,鳥先生愿意嗎?為什么?
(5)師:小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法?(幼兒討論并大膽講述自己的想法)。
(6)大家想了一個(gè)什么好辦法?這個(gè)辦法為什么很好呢?
(7)借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐后”。
(8)最后鳥窩發(fā)生了什么變化?小樹苗又發(fā)生了什么變化?
2、幼兒討論:你喜歡鳥先生和鳥太太嗎?為什么?
幼兒談?wù)剬D畫書閱讀后的感受。
1、讓幼兒鞏固對故事的理解,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在與家長共同閱讀中加深親子關(guān)系。
圖畫書。
在上完集體教學(xué)后邀請家長到學(xué)校參加親子閱讀,父母在聽孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁一頁的翻看講述,如果能劃指讀就更好。
繪本父與子教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測并講述故事內(nèi)容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大衛(wèi),不可以》圖書、ppt三、活動(dòng)過程:
(一)出示圖書《大衛(wèi),不可以》。
1、今天老師給小朋友帶來了一本書,名字叫《大衛(wèi),不可以》。
2、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)3、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的,這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)!
(二)《大衛(wèi),不可以》ppt演示。
1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,細(xì)小的身體,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的兩條短眉毛,好像在向別人宣告:我什么都不怕)。
2、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?(真令人擔(dān)心?。?。
我們一起來讀讀故事,看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情?
(三)邊欣賞ppt,邊提問:
(四)情感升華。
1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇,)。
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)。
3、你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,但是,媽媽心里卻一直都是愛著他的。
教師小結(jié):在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,在媽媽對我們說不可以的時(shí)候,其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎?那想想你能為媽媽做些什么?讓媽媽露出笑臉。
繪本父與子教案篇七
1、在觀察、猜想、尋找中積累對常見物品“形”的感知經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想能力。
2、通過活動(dòng)體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、《貪吃的小蛇》課件。
2、操作材料(蛇、配對圖片)、泡沫板。
(一)看ppt,引導(dǎo)孩子觀察并聯(lián)想。
1、看ppt你們看,誰來了?(小蛇)小蛇肚子餓極了,所以它出來找東西吃呢.
2、出現(xiàn)蘋果,你們看它找到了什么呀?圓圓的大蘋果,小蛇餓急了趕緊吃了下去,猜猜它的肚子會(huì)怎么樣?“為什么肚子會(huì)變圓呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的輪廓進(jìn)行聯(lián)想。
3、第二天小蛇肚子又餓了,它繼續(xù)尋找吃的'食物,這次它找到什么吃的了?請你們猜一猜——看看肚子的形狀,猜猜是什么好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開三角形的聯(lián)想,形狀——三角形)。
(1)請幼兒說說三角形的食物。
(2)會(huì)是哪個(gè)呢?根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行驗(yàn)證。
菜園小餅?(太小了,肚子那么大,肯定不是,切片的西瓜那么大,也太大了,逐個(gè)驗(yàn)證一下,那么就是飯團(tuán)了,再次驗(yàn)證,飯團(tuán),不大也不小,和肚子的形狀差不多大。
(二)幫小蛇尋找它喜歡的食物。
(1)請幼兒找找小蛇的不同。帶了不一樣形狀的帽子。
小蛇頭上有頂帽子,要根據(jù)帽子的形狀不同,找食物。請一幼兒操作,共同驗(yàn)證。
(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
正方形的食物不夠了,只看到長方形怎么辦?圓形的食物不夠了,怎么辦?
2、集體驗(yàn)證是否正確。
重點(diǎn)引出:理解兩個(gè)半圓組合起來變成一個(gè)圓形,兩個(gè)長方形拼在一起可以變出正方形。圖形拼起來就會(huì)變的。
三、小蛇的禮物。
1、謝謝小朋友送了禮物——像個(gè)米老鼠的禮物(三個(gè)圓疊放——反過來拿)。
2、猜猜——教師將禮物圖片翻過來。
看上去像米奇的腦袋也有可能是其他東西,原來是三個(gè)蘋果,一個(gè)大兩個(gè)小。
3、等會(huì)請小朋友吃蘋果。
繪本父與子教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā),克服自卑心理,培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。
四、進(jìn)一步自學(xué),深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求:
(1)“同學(xué),請大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?
(2)你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué),請大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
繪本父與子教案篇九
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動(dòng),嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細(xì)節(jié),根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的推測和聯(lián)想。
3.體驗(yàn)閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
一、看圖猜物。
1.展示ppt1(逐一出示自行車的部件),請小朋友來猜猜是什么?
2.小結(jié):自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車,聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車,引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
2.這輛自行車車身長長的,你覺得這是誰的自行車?為什么?
3.小結(jié):鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會(huì)舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來猜想自行車的特別之處。
2.展示ppt4(袋鼠的自行車):瞧,有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車,引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5:呀,這里還有幾輛專門為動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)的自行車,你們想知道它們都是誰的自行車嗎?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求:我們要從封面開始閱讀,輕輕翻書,一頁一頁仔細(xì)地觀察,找出書里的秘密,看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示ppt11:這輛自行車真結(jié)實(shí),誰發(fā)現(xiàn)這是誰的.自行車?為什么這是小象的自行車呢?(因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全,而且還有水桶和耙子呢,真是有趣)2.小鼴鼠的自行車:這輛自行車最特別的地方在哪里?會(huì)是誰的自行車?為什么?(小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。)3.小結(jié):原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動(dòng)延伸:生活中的自行車。
1.出示生活中設(shè)計(jì)特別的自行車,引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個(gè)秘密:一個(gè)信封。
激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計(jì)一輛自行車。
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繪本父與子教案篇十
1.嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。
2.樂意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。
3.培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。
師:喜歡洗澡嗎?
洗完澡感覺怎么樣呢?
聽,誰去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)。
1.出示大圖片“小狗球球,小貓咪咪”
師:看,小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球,洗洗小手,真舒服”
“嘩—沖一沖,滑溜溜!”
小狗球球洗完了,猜猜誰也來了?(小貓咪咪)小貓咪咪,洗洗腳丫,真舒服……嘩—沖一沖,滑溜溜!
2.看繪本講述,幼兒學(xué)說短語“滑溜溜”
師:嗷嗚嗷嗚,怪獸寶寶說我也要來洗一洗。
(教師請幼兒一起來說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滑溜溜”)師:喳喳喳,小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。
小鳥皮皮說還沒洗干凈,還要請一個(gè)寶寶來幫它洗一洗呢?(請個(gè)別幼兒來說一說)“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。
嘩—沖一沖,真干凈!
用毛巾擦一擦,真舒服!”
3.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展,讓幼兒用相同的句式來說一說。
師:除了腳丫,小臉,小手,還有哪些地方還沒洗到呢?(咯吱窩,脖子,耳朵等)。
觀察最后一張圖片師:大家都來洗澡了,縮進(jìn)浴缸泡一泡,真舒服!
現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧?。úシ乓魳贰拔覑巯丛琛保?/p>
繪本父與子教案篇十一
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔,盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣,但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們,今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。(放音樂)教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的,整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng),會(huì)說的孩子一直舉手,不會(huì)說的孩子就默默無聞的坐著,如果加一個(gè)小組討論,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,孩子們的閱讀習(xí)慣不好,我本來以為課前提過要求就可以了,可是效果還是不好,要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中,我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
繪本父與子教案篇十二
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子,請幼兒來找出它的中心點(diǎn)。
2、教師小結(jié):小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。
1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?
4、教師小結(jié):小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5、請幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
1、請幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?
4、小結(jié):邊對邊、角對角對折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。
1、出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。
2、請幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。
在中間的圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
3、出示:八個(gè)圓片排列成的長方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?
4、請幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)。
1、那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎?
2、請幼兒與同伴一起合作操作,探索、測量出桌子的中心點(diǎn)。
3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
繪本父與子教案篇十三
1.圍繞討論的話題,仔細(xì)觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件,圖片若干。
活動(dòng)過程。
一、拋出話題,聊天導(dǎo)入。
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非??鞓返氖隆W罱姓l遇到過不開心的事嗎?
二、根據(jù)畫面,表達(dá)想法。
1.討論“寒冷的冬天”。(出示圖片:寒冷的冬天。)。
小結(jié):冬天因?yàn)橛斜脱?,可以做許多特別的運(yùn)動(dòng),還能吃火鍋取暖,這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎?冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”,因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx,讓莊稼來年生長得更好??磥?,寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”,對有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個(gè)子的姚明”。(出示圖片:高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。)。
小結(jié):高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有,姚明的個(gè)子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做。看來,長得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),回歸生活。
1.觀看圖片:請你幫幫小妹妹。(出示圖片:小妹妹哭了。)2.觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)。
小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”,但是她動(dòng)腦筋想辦法,解決了這個(gè)問題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時(shí)候換個(gè)角度看待問題,勇敢地面對困難,動(dòng)動(dòng)腦筋,也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
四、欣賞故事,感受快樂。
【設(shè)計(jì)意圖:繪本故事的開頭,畫面簡單清晰,教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié),
1.我還帶來一個(gè)有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。
(出示畫面:兔子邀請老鼠野餐。)。
(出示畫面:下雨了。)。
(出示畫面:兔子拿出一把傘。)。
(出示畫面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹下。)。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)(出示畫面6:兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)。
五、拋出問題,展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點(diǎn)評(píng)。
繪本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題,從中獲得感悟。
整個(gè)活動(dòng),教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),展示了一些生活中的常見圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問題,逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運(yùn)用繪本,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說教”,使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意,實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于,每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗(yàn)、語言能力的提升,更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中,教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),但還可以打開思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。(幼兒教育)。
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。
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