作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
大班語言鞋子的秘密教案篇一
1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。
2、幫助幼兒識別鞋子的左和右。
3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的好習(xí)慣，自己的事情自己做。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鞋子的特征。
重點(diǎn)—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點(diǎn)—幫助幼兒識別左和右。
自己穿鞋子，不同類別小粘貼（穿過扣和不穿扣）。
組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的情況。
1、通過檢查發(fā)現(xiàn)問題。
有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒穿進(jìn)。
2、分步解決問題。
（1）識別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進(jìn)行比較，看一看哪只腳的形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個(gè)近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿錯(cuò)了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。
（2）如何穿鞋子。
先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個(gè)手指頭伸進(jìn)鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）
（3）如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）
3、實(shí)踐練習(xí)：
教師講解完后，讓每個(gè)孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習(xí)著穿鞋子。提醒幼兒：如果不會分別左右，可以請你旁邊的小朋友幫助你、教給你。
教師檢查孩子穿鞋是否正確，對個(gè)別孩子再進(jìn)行個(gè)別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
對幼兒進(jìn)行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習(xí)穿鞋子，不要害怕穿錯(cuò)了，一定要試著自己穿，都要做一個(gè)自己事情自己做得好孩子。
大班語言鞋子的秘密教案篇二
嘗試運(yùn)用多種方法和手段對“鞋子設(shè)計(jì)宣傳”進(jìn)行表征，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請柬等；工具：釘書機(jī)、釘書釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫筆等；鞋子宣傳單、書籍；錄音機(jī)、音樂磁帶。
談話引入-----組織討論-----分組活動----展示交流
1、出示鞋子談話引入
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色
3、幼兒分工合作，進(jìn)行宣傳，分組活動。
（1）、鞋子工作室：設(shè)計(jì)、制作鞋子并送到展覽館參展
（2）、展覽館：場地布置，展臺設(shè)計(jì)
（3）、廣告宣傳室：設(shè)計(jì)廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色
（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。
幼兒分組活動。師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點(diǎn)和各種特色大膽展現(xiàn)出來，并在向人宣傳時(shí)要注意禮貌。
4、展示交流
（1）、觀看表演
（2）、參觀展館，介紹展館。
大班語言鞋子的秘密教案篇三
1．感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現(xiàn)。
2．能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動作造型。
3．樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現(xiàn)。
能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動作造型。
1、 音樂（閑聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
2、 圖譜
一、故事導(dǎo)入?！睹赘駹敔?shù)男充仭?/p>
師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個(gè)音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個(gè)秘密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好！
師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺?shù)男充仯锩孀≈鲂拥拿赘窭蠣敔敽退蓯鄣男瑢氊悅?，米格老爺爺?shù)氖炙嚭芎?，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準(zhǔn)備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準(zhǔn)備的小叮當(dāng)鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪?zhàn)永镉袀€(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺的時(shí)候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？
幼：（老爺爺睡著的時(shí)候，小鞋子會跑出來跳舞。）
師：今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細(xì)聽，一會兒老師要考考你們）
二、通過簡單地動作引導(dǎo)幼兒理解音樂。
1、聽音樂教師用手示范動作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個(gè)一模一樣的造型。
提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？
2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。
提問：剛才在這段音樂里小鞋子出來時(shí)是什么心情？（開心、高興）那你來做一做開心高興什么樣子呀？當(dāng)它們聽到有動靜的時(shí)候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把開心、緊張兩種情緒都表現(xiàn)出來，好不好？
3、第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細(xì)聽第二只小鞋子出來時(shí)的音樂）。
提問：
（1）第二只小鞋子出來時(shí)的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點(diǎn)？
（2）剛在我們游戲時(shí)所說的造型是什么？（固定）誰到前面來做一個(gè)。幼兒示范后，問：你做的是什么造型？ （3）鼓勵(lì)幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范）
游戲“快樂五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。
（幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜）
再次提出游戲的要求：
1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。
2、仔細(xì)聽音樂，聽清自己出場的音樂。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來游戲時(shí)要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。（要求同上）
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）
可分角色表演。
本節(jié)活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個(gè)活動中，孩子都很配合被活動吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺?shù)男充仭肺⒆拥淖⒁饬?，這一環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的特別專注。本節(jié)活動的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節(jié)，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力，擺出一些特別的造型。當(dāng)幼兒已經(jīng)較熟悉音樂節(jié)后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作，孩子們也許是因?yàn)椴缓靡馑?，在擺造型時(shí)，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重復(fù)的造型，在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者我的肢體表現(xiàn)更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會更加大膽并富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)出自己。在最后幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來，孩子們對音樂節(jié)奏的掌握并不是很準(zhǔn)確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的。
總之，整個(gè)活動比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實(shí)音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進(jìn)行中，教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內(nèi)心深處，熏陶、感染內(nèi)心的情感，更重要的是孩子體驗(yàn)活動的過程所帶來的喜悅和自信。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
大班語言鞋子的秘密教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，初步感知遮擋的關(guān)系，畫出不同鞋子的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
：
鞋子、紙、勾線筆。
一、引出課題。
欣賞各種各樣的鞋子圖片。
談話：你最喜歡哪雙鞋子？為什么？
二、出示鞋子，幼兒觀察感知。
幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)他們說出各種鞋子的特征。
1、這雙鞋子是什么顏色的？
2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀？
3、小朋友說說自己畫“鞋子”的想法：先畫什么？后畫什么？
4、說一說兩雙鞋子的遮擋關(guān)系，想一想如何寫生被擋住的鞋子。
三、幼兒嘗試寫生。
提出寫生的要求：
1、一定要把你看到的實(shí)物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。
2、先畫鞋子的形，再用線描裝飾。（提醒幼兒注意畫面的布置）
3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。
幼兒操作：
幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，教師不參與任何意見，多支持、多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)幼兒。
四、幼兒作品展示。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品，自由討論。
2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧
大班語言鞋子的秘密教案篇五
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋、圖案來進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動手能力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和喜悅。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準(zhǔn)備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設(shè)情境：鞋鋪開張。
2、通過提問：“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。
教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。
(二)游戲：“鞋子對對碰”.
1、 請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩只鞋就是一雙。)
2、 以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯(cuò)鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現(xiàn)。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進(jìn)入創(chuàng)作活動。
2、教師巡回指導(dǎo)，支持、鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的`幫助指導(dǎo)。
(四)相互評價(jià)，提高審美能力。
1、用目測的方式，來確定得星率最高的設(shè)計(jì)師。
2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動：玩鞋子，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。
1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在其理解水平之內(nèi)，幼兒有能力對這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細(xì)地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進(jìn)而主動地參與教學(xué)活動。這些教學(xué)活動是綜合性的，可以統(tǒng)整各領(lǐng)域的知識。總結(jié)“發(fā)揮創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，探索“如何通過創(chuàng)意藝術(shù)活動豐富、創(chuàng)新幼兒園獨(dú)具特色的主題教學(xué)內(nèi)容”以及“主題教學(xué)背景下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)意藝術(shù)活動”兩個(gè)問題，總結(jié)其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。在此過程中，重點(diǎn)研究創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施問題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學(xué)。
大班語言鞋子的秘密教案篇六
教材分析及幼兒發(fā)展分析：鞋子是幼兒的生活用品之一，幼兒比較熟悉，該教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒大膽想象。教師曾組織幼兒觀察過各種各樣的鞋子，幼兒對鞋子的外形以及各部分的名稱基本都已了解。幼兒喜歡繪畫活動，大部分幼兒構(gòu)圖大膽，線條流暢，有一定的想象力，少數(shù)幼兒能把自己的想象物繪畫出來，但部分幼兒在繪畫過程中總是先畫作品背景，然后再畫主題，缺乏整體、細(xì)致的構(gòu)思過程。
1、根據(jù)鞋子的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。
2、在活動中體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的快樂。
1、大鞋一只。白紙、勾線筆人手一份。
2、觀察過各種各樣的鞋子。
師：在一個(gè)冬天的早晨，兔媽媽讓小白兔送一袋蘿卜給外婆，走到一顆大樹旁，看見樹底下有一只被人丟棄的鞋子（出示），小兔想：能不能把這只鞋子變一變，變成有用的東西？
師：我們一起來幫幫小兔，這只鞋子可以變成什么？怎么變呢？（可以變成汽車，鞋底裝上輪子、里面裝上方向盤、發(fā)動機(jī)……
可以變成直升飛機(jī)，裝上螺旋槳、輪盤……
可以變成房子，蓋上屋頂、開上窗和門……
可以變成輪船，裝上發(fā)動機(jī)、鞋幫上設(shè)計(jì)樓房…………）
師：大家一起動手把這只鞋子變一變，變成有用的東西。動手畫前先想一想這只鞋子可以變成什么，怎么變，構(gòu)思好后再動手畫，先畫出鞋子的外形，鞋子的畫大些，然后再根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì)，邊畫邊想，最后添畫上鞋子想象物的背景。
1、先構(gòu)思、再繪畫，在繪畫過程中能安靜繪畫——教師表揚(yáng)；
2、能大膽勾畫主題，但喜歡邊畫邊與身邊的人講話——教師了解講話的原因：可能是別人的紙壓在他的紙上影響其畫畫—提醒互相謙讓的同時(shí)交給其互壓的方法、順序；可能是有邊畫邊與人交流的習(xí)慣—提醒安靜繪畫）
3、鞋子外形畫得比較小——鼓勵(lì)其大膽構(gòu)圖；
4、構(gòu)圖大膽，但想象力不豐富——幫其拓展思維；
5、先畫背景，后畫鞋子想象物——提醒繪畫要求；
（畫好的幼兒可將作品貼于kt板上，與畫好的同伴互相交流自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。）
師：這只被人丟棄的鞋子原來可以變成這么多有用的東西呀!你們真是了不起。
你喜歡哪一幅？為什么？
（幼兒欣賞、評價(jià)作品。）
1、 構(gòu)圖是否大膽；
2、 線條是否流暢；
3、 想象是否豐富；
4、 畫面是否整潔。
師：小兔看到大家?guī)退研釉O(shè)計(jì)出了這么多有用、有趣的東西，他高興地說：謝謝聰明的大一班小朋友。其實(shí)，在我們生活中還有許多東西能夠變形，希望小朋友能多動腦，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)造出更多更美的作品！
大班語言鞋子的秘密教案篇七
活動目標(biāo):
1、初步了解鞋子的特征和用途。
2、用各種角度對鞋子進(jìn)行分類。
1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。
2、腳的頭飾一個(gè)。
3、映有表格的白紙、標(biāo)記若干、鉛筆、橡皮。
一、教師頭帶腳的頭飾出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”
三、給鞋子分類。
1、討論：鞋子可以怎樣進(jìn)行分類？
2、出示表格，請幼兒觀察、向幼兒講解。
（1）幼兒進(jìn)行操作活動，要求每個(gè)幼兒用自己的方式對鞋子進(jìn)行分類。
（2）展示幼兒記錄的表格，并且說說你是怎么分類的。
評價(jià)：幼兒在操作活動中，能根據(jù)鞋子的用途進(jìn)行分類，活動中氣氛活躍。
1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作態(tài)度，鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、讓幼兒選擇一種或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動，要求
幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。
3、養(yǎng)成幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
1、各色顏料、水彩筆、畫紙、蠟筆、皺紋紙等。
2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。
3、可以裝飾的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
二、向幼兒介紹材料，交代要求，分組制作。
三、贈送禮物，共同分享快樂。
大班語言鞋子的秘密教案篇八
1.積極參與游戲活動，產(chǎn)生對前識字活動的興趣。
2.有表情的朗讀詩歌，感知詩歌所表現(xiàn)的情趣。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鞋子、頑皮、腳丫、熱情、擁抱。
掛圖、音帶大字卡、詩歌讀本人手一冊
一、預(yù)備活動
1.師幼互相問候，線上活動手指游戲《兩只小鳥》
二、感知理解活動
1.出示鞋子，引出主題
教師：這雙小鞋子為什么會在這里呀？他的小主人呢？我們來一起聽聽詩歌小鞋子
2.視聽欣賞
教師出示掛圖并有表情的朗讀詩歌
教師：詩歌里說了些什么，小鞋子為什么不高興，他在擔(dān)心什么
3.共同閱讀
引導(dǎo)幼兒閱讀詩歌讀本，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考：為什么說小腳丫很淘氣？小鞋子擔(dān)心、煩惱的是什么
教師和和幼兒一起講述小鞋子的煩惱到底是什么
教師帶領(lǐng)幼兒看圖完整的閱讀詩歌。
三、體驗(yàn)活動
1.出示大字卡，感知理解詞語的含義
a、教師出示大字卡“鞋子和腳丫”，讓幼兒露出自己的腳丫，感知象形字的特征，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字。
b、教師出示大字卡，讓幼兒想想“熱情”是什么意思？擁抱是什么意思鼓勵(lì)幼兒與同伴擁抱、與教師擁抱、體驗(yàn)熱情擁抱的含義從而引導(dǎo)幼兒理解鞋子對腳丫的關(guān)心和牽掛。
c、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鞋子、腳丫、擁抱、熱情、頑皮
2.教師與幼兒一起有表情的朗讀詩歌，引發(fā)思考，生活中誰像鞋子關(guān)心腳丫一樣關(guān)心我們
四、游戲活動
游戲：大家一起玩
閑情每個(gè)小朋友將鞋子脫下，然后引導(dǎo)幼兒探索用腳的動作表現(xiàn)鞋子、頑皮、腳丫、熱情、擁抱五詞語；例如：頑皮—?jiǎng)右粍幽_丫、熱情---兩個(gè)小腳互相碰一碰最后教師出示大字卡幼兒作出相應(yīng)的動作進(jìn)行表演活動。
五、結(jié)束活動
教師總結(jié)、有序收書及整理活動。
大班語言鞋子的秘密教案篇九
1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
1、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。
4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的材料。
（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。
7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。
8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。
開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。
這節(jié)課，我通過實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動。
大班語言鞋子的秘密教案篇十
1、知道鞋子是多種多樣的。
2、嘗試根據(jù)鞋子的不同特征進(jìn)行分類。
3、初步了解一些特殊用途的鞋子，有設(shè)計(jì)奇特鞋子的愿望。
1、各種各樣的鞋子若干。
2、特殊的鞋子：溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋。
3、記號筆、蠟筆、紙、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、觀察各種各樣的鞋子，產(chǎn)生活動興趣。
（1）師：小朋友，我們一起聽著音樂動動小腳吧。（律動：我們大家跺跺腳）
小腳的舞姿真優(yōu)美，我們每人腳上都穿了一雙鞋子，為什么要穿鞋子呢？你的鞋子是怎樣的？
（2）今天老師還帶來了很多鞋子，仔細(xì)看看，這些鞋子是怎樣的？
幼兒觀察（教師從名稱、材料、特點(diǎn)、用途等方面引導(dǎo)）
二、感知鞋子是各種各樣的。（選一雙自己喜歡的鞋子坐下來）
（1）和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱，是用什么材料做的？什么時(shí)候穿的？
（2）和自己的鞋子比一比，有什么不同？
（3）和別的小朋友選的鞋子比一比，有什么不同？
教師小結(jié)：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動鞋……制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和運(yùn)動鞋人們跑步、登山很舒服。
三、給鞋子分類。
（1）師：這么多不一樣的的鞋子，我們能不能幫他們分分類呢？我們可以怎么分？（大小、顏色、花紋……）那我們怎樣把你的方法記錄下來？（標(biāo)記記錄）老師出示涼鞋和布鞋，可以按照季節(jié)的不同來分。夏天用什么標(biāo)記記錄？（太陽、冰棍……只要記一個(gè)就可以了）冬天呢？（雪人……）
老師知道小朋友還有很多不同的方法，請每個(gè)小朋友想一想，把你的方法記錄下來，你可以一邊看一邊記錄，比一比誰的方法多。
（1）幼兒記錄，教師引導(dǎo)。
（2）請幾個(gè)幼兒展示記錄，并講講你是怎樣記錄的？
四、對奇特的鞋子有興趣，產(chǎn)生設(shè)計(jì)愿望。
師：除了這些各種各樣的鞋子外，你還見過那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋）
你長大后想不想發(fā)明一些特殊的鞋子？（想）發(fā)明怎樣特殊的鞋子？（幼兒討論，回答。）
師：現(xiàn)在，一起到教室里把你的想法畫下來，或者找材料做一做，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧。
大班語言鞋子的秘密教案篇十一
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子
你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時(shí)候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）
（三）穿大鞋
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時(shí)，幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
（六）延伸活動
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設(shè)計(jì)鞋
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個(gè)構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀察和理解設(shè)計(jì)出自己喜歡的鞋子。在整個(gè)教學(xué)過程中孩子們觀察很仔細(xì)，掌握了鞋子的基本構(gòu)造，在設(shè)計(jì)鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計(jì)上還存在一定的欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。
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