教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的要求，具有很強(qiáng)的針對性。教案的編寫需要與同事們進(jìn)行交流和分享教學(xué)心得。掌握教案編寫的技巧和要領(lǐng)，是每位教師必備的能力之一。
坐圓圈教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素—————“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類型：
合唱課。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
選用參考：
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
2、師生問好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導(dǎo)入：
2、作品簡介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）。
4、接放《多瑙河之波》同時(shí)簡介：
5、分組討論：
6、教師總結(jié)：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結(jié)束。
坐圓圈教案篇二
《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個(gè)樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學(xué)生很快就被帶進(jìn)了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強(qiáng)，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲，找出較難唱的樂句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。
這節(jié)課通過讓學(xué)生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學(xué)生不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
坐圓圈教案篇三
1、閱讀圖示，理解舞蹈隊(duì)形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì)圓圈舞。
2、體驗(yàn)與同伴一起自主學(xué)會(huì)舞蹈的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊(duì)形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對。
一、欣賞音樂，掌握節(jié)奏
2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏拍手。
重點(diǎn)引導(dǎo)：中間三拍子的節(jié)奏。
師：中間有一段音樂比較特別，我們再來仔細(xì)聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節(jié)拍的聽辨。
師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎？聽到中間一段特別的音樂時(shí)，我們就停下來，在重音處拍拍手。
過渡：音樂聽明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。
二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞
1、出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。
（1）跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊(duì)形？（站成圓形）
（2）這個(gè)圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志）
師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（3）男孩站在女孩的左邊還是右邊？（關(guān)注圖示上的位置關(guān)系）
（4）站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向）
小結(jié)：原來跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著圓圈的中間。
（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2—3，共同閱讀并理解。
（1）隊(duì)形變了嗎？誰變了？女孩怎么變？中間細(xì)細(xì)的線條代表什么？（拉手）男孩動(dòng)嗎？
（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。
3、出示圖示4—6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
（1）閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。
師：男孩的手在哪里？手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢？
現(xiàn)在女孩的手在哪里？
最后又變成了什么隊(duì)形？他們的臉朝向哪里？
（2）幼兒進(jìn)衍嘗試（教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置，不放手）。
4、隨音樂將前半部分連起來試一試。
（1）教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊(duì)形與音樂的關(guān)系。
（2）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作（慢一些，并用簡單語言提示）。
（3）隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動(dòng)作要配合。
過渡語：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過，一直和一個(gè)舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細(xì)聽清楚了！
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式
1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對背時(shí)，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞
教師鼓勵(lì)幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
坐圓圈教案篇四
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗(yàn)洗澡的樂趣。
2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂、場地
1、幼兒隨音樂快樂的進(jìn)場，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察踵止步等動(dòng)作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導(dǎo)幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動(dòng)作；
指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學(xué)習(xí)圓圈舞
1）幼兒在場地上站好圓圈的隊(duì)形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2）學(xué)習(xí)圓上走隊(duì)形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒按逆時(shí)針方向走隊(duì)形。
4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動(dòng)：將音樂投放到音樂區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動(dòng)中，從打擊樂活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
坐圓圈教案篇五
1、能拉著同伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
磁帶及錄音機(jī)。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個(gè)圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向，邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作。
這個(gè)音樂活動(dòng)簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的.形式問幼兒在歌曲里聽到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。
坐圓圈教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程：
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的.樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|323|手拉手|向中間|走----|423|手拉手|退回原|地----|每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2．感受〈轉(zhuǎn)圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動(dòng)作。
3．能用堂鼓等打擊樂器為歌曲《阿西里西》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著錄音哼唱部分詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨音樂即興表演動(dòng)作。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學(xué)唱歌曲曲譜。
3．出示“xxx”“xxx”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好歌曲。
5．師生共同比較、歸納、綜合學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型。
方案一：方案二：
木魚：xxxx|xxxx|木魚：xxx|xxxx|。
小鈸：xxx|xxx|小鈸：0x|0x。
堂鼓：xx|xx|堂鼓：xxxx|xxx|。
6．部分學(xué)生歌唱、部分學(xué)生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。
7．教師介紹合唱歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉的相關(guān)資料，并與一欣賞過的〈阿細(xì)挑月〉作比較。
9．聽上幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱以下兩個(gè)片段。
10．部分學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會(huì)的`彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。
教學(xué)反思：
教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時(shí)那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)這種變化一直存在，只不過他們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已。再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)會(huì)更加深了學(xué)生想感知音響、探索音響的興趣。
但要注意的事，二年級學(xué)生的小組活動(dòng)的能力比較差，教師必須在學(xué)生活動(dòng)過程中提供及時(shí)地幫助和督促，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)，還要增加小組活動(dòng)的時(shí)間，要有意識地讓各種不同水平的學(xué)生編排在一起，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
還有教師在學(xué)生活動(dòng)的過程中盡量的仔細(xì)的觀察學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流合作，運(yùn)用各種方法進(jìn)行交流和展示自己的成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。
坐圓圈教案篇八
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。 老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 2 2 3 | 唱 著 歌 | 向 右 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 間 | 走 -- -- | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- | 每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇九
通過本節(jié)課的講解，學(xué)生會(huì)畫圓圈圖。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。
盡可能多的想到和中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
思維助手來幫忙：
要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完成圓圈圖。
二、新授。
剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對“寵物”這一概念的聯(lián)想，通過繪制這個(gè)圖示，我們對寵物有了比較全面的了解，這樣一來，飼養(yǎng)寵物就變得科學(xué)、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。
2、繪制方法圓圈圖有一個(gè)小圓和一個(gè)大圓組成，思考的中心詞寫在小圓圈內(nèi)，關(guān)于中心詞的聯(lián)想寫在兩圓之間。聯(lián)想出的關(guān)鍵詞可以是文字，也可以是簡單的圖片。
注：指明中間的圓書寫中心詞，大圓書寫或繪畫與中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量：關(guān)鍵詞數(shù)量多。
質(zhì)量：關(guān)鍵詞涵蓋多個(gè)不同角度、全面形式：圖示繪制正確、美觀、適當(dāng)修飾。
4、應(yīng)用范圍。
圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法、拓展思考問題的角度、回憶學(xué)過的知識、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對問題的思考更加全面。當(dāng)你沒有想法的.時(shí)候，或者做一件事情無從下手的時(shí)候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！
三、鞏固練習(xí)。
圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？
四、拓展練習(xí)。
隨著科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步，我們上課的教室也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現(xiàn)哪些新東西？運(yùn)用圓圈圖進(jìn)行大膽的聯(lián)想吧！
在認(rèn)識圓圈圖的基礎(chǔ)上更好的繪制圓圈圖，更進(jìn)一步鞏固學(xué)生發(fā)散性思維的練習(xí)。
在學(xué)會(huì)繪制圓圈圖的基礎(chǔ)上在深度上有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、什么是圓圈圖？
2、圓圈圖的繪制方法是什么？
3、繪制圓圈圖的注意事項(xiàng)有哪些？
1、圓圈圖：由“空氣”展開的聯(lián)想。
2、由“60”引發(fā)的思考小組合作，交流討論，代表發(fā)言共同交流，師生共同繪制圓圈圖。
三、鞏固練習(xí)。
1、國慶節(jié)馬上就要到了，你準(zhǔn)備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發(fā)前需要帶的物品，你準(zhǔn)備如何幫助媽媽完成這個(gè)任務(wù)呢，利用圓圈圖幫忙吧！
2、語文課上。老師要求寫一篇題目為《我的家鄉(xiāng)》的命題作文，該如何打開寫作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉(xiāng)”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！
3、數(shù)字12是日常生活中常見的一個(gè)數(shù)字，從這個(gè)數(shù)字中你能聯(lián)想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯(lián)想的結(jié)果展示出來，可以參考案例中有60引發(fā)思考一圖進(jìn)行聯(lián)想。
坐圓圈教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
坐圓圈教案篇十一
一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔(dān)，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。
指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。
四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。
五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的vcd，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、欣賞vcd中扁擔(dān)舞的場面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語：
(1)扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?
(3)跳舞時(shí)，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔(dān)敲打時(shí)，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?
(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己?
六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置?
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。
3、教師按照圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。
七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。
八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的`喜悅心情。
坐圓圈教案篇十二
1、知識方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。
2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;。
(2)錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。
(3)圖譜一張;。
(4)大鼓一個(gè)。
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
坐圓圈教案篇十三
圓圈舞是一種傳統(tǒng)的民間集體舞，人們手挽著手，圍成一個(gè)圓圈，邊歌邊舞邊轉(zhuǎn)邊跳。對于幼兒園小朋友來說，真正的圓圈舞有點(diǎn)太難了，所以我在圓圈舞的基礎(chǔ)上，找了一首相對簡單的歌曲，并修改部分動(dòng)作，讓幼兒試著嘗試這種新穎的藝術(shù)形式。在開闊他們的眼界的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們音樂游戲的興趣。
此次游戲，我利用拉個(gè)圓圈走走的游戲?qū)雸A圈舞，讓幼兒更容易接受這種新穎的舞蹈形式。根據(jù)中班年齡階段的特征，我在游戲中加入創(chuàng)編動(dòng)作，增加圓圈舞的趣味性和可玩性。
1、通過傾聽理解音樂，感受圓圈舞音樂的歡快輕松，嘗試不一樣的音樂游戲形式。
2、在游戲中創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作，并跟隨音樂舞動(dòng)。
3、遵守圓圈舞游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
音樂，兩個(gè)小人，圖譜，右手標(biāo)志
一、游戲：拉個(gè)圓圈走走
玩圓圈游戲。
二、分析理解音樂，并嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
我們今天要去跳的舞名字叫圓圈舞，它會(huì)是怎樣的，讓我們一起來聽一聽吧。
1、播放第一遍音樂
聽完這個(gè)音樂你感覺怎么樣？
2、第二遍音樂，教師同時(shí)畫圖譜。
這個(gè)音樂有幾段？
那你覺得這個(gè)圓圈舞應(yīng)該怎么跳呢？
3、第三遍音樂（第一段）
請幼兒嘗試小人跟著節(jié)奏，圍著圓圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）
4、幼兒自己嘗試。我們也來試一試吧！
這里有兩個(gè)圈，圍成兩圈。
我們先請外圈的小朋友跟著音樂走一走吧！
再請里圈的小朋友圍著圓圈試一試
5、小朋友，第一段音樂結(jié)束了，它找到了他的好朋友，那你覺得第二段音樂應(yīng)該干嗎呢？
我們一起來聽一聽，你覺得他找到了他的好朋友，會(huì)做些什么？（兩人合作做各種動(dòng)作）
6、完整嘗試。
三、參加圓圈舞舞會(huì)
1、接下來我們來參加圓圈舞會(huì)了。為了讓小朋友跳的時(shí)間長一點(diǎn)，音樂有兩段，小朋友要注意一下。
2、完整游戲，教師適當(dāng)提醒。
3、幼兒自主游戲。
坐圓圈教案篇十四
1、能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。
2、感知空間位置的變化。
3、體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂趣。
1、幼兒在集體中進(jìn)行過有簡單隊(duì)形要求的音樂活動(dòng)。
2、教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個(gè)圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎《我們要開始了!
幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個(gè)圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
1、幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會(huì)不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時(shí)針方向行進(jìn)。
2、如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形，可以請幼兒看一看、說一說圓圈為什么會(huì)變形，從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3、有的'幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走，教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動(dòng)作，也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節(jié)奏地走。
坐圓圈教案篇十五
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
坐圓圈教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
坐圓圈教案篇十七
1.通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。
2.了解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。
1.通過反復(fù)聆聽，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.引子及合唱應(yīng)答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強(qiáng)弱。
3.能用do、mi、sol三個(gè)音口頭創(chuàng)編。
《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來了，月亮出來了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：歡迎進(jìn)入音樂課堂。
師：同學(xué)們，你們知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))。
師：對，每個(gè)民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）。
師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。
二、教學(xué)新歌。
1、初聽。
問：這首歌曲的速度是怎樣的？
它在描寫怎樣的場景？
渲染了一種怎樣的氛圍？
師：對，前兩個(gè)樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領(lǐng)唱引出，第二樂句用合唱作應(yīng)和。描寫了月亮升上來時(shí)的那種寧靜。音樂相對較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長這個(gè)音。
師：后面部分音樂節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來了。
2、復(fù)聽。
師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。
師：歌曲主要采用了domisol這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。
過渡語：拍號、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、學(xué)唱徐緩部分。
師：讓我們來學(xué)唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。
a、一遍鋼琴彈奏。
b、一遍用“?！弊詮椬猿?。
c、合著鋼琴跟老師試著用“?！焙叱槐?。
d、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。
e、請高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）。
f、請高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂句。（去掉鋼琴）。
g、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）。
h、請低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢，漸強(qiáng)---減弱。
師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。
i、一、二樂句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）。
j、加上前奏（試著演奏一遍開頭）。
4、學(xué)唱小快板。
a、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“?！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）。
b、把歌詞放進(jìn)去，慢速來一遍。（師生同唱）。
c、把歌詞放進(jìn)去，慢速來一遍。（生唱）。
d、唱不準(zhǔn)的樂句，師范唱，生跟唱。
e、生唱小快板。
f、加速度，加前奏。
5、完整地演唱。
a、跟琴唱，注意高低聲部。
b、跟多媒體伴奏唱，師指揮。
三、創(chuàng)編。
過渡句：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這與大家的努力是分不開的。同時(shí)，這首歌曲能用domisol這樣三個(gè)音創(chuàng)作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。
師：讓我們也試著用domisol口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。
師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。
反饋（寫在黑板上）。
四：小結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。
坐圓圈教案篇十八
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來，好嗎?”(一個(gè)即四分音符，踩一下;一個(gè)即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀?最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。
坐圓圈教案篇十九
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1)123|223|站成圓|圈----|;。
(2)123|223|向中間|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|。
323|手拉手|向中間|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇二十
引導(dǎo)語：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
（1）123|223|站成圓|圈————|；
（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；
（3）123|223|向左旋|轉(zhuǎn)————|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)————|；
（4）123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)————|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17239241.html】
