教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉，方便教師和學(xué)生的理解。掌握編寫教案的方法和技巧，可以借鑒以下范例，提升自己的教學(xué)水平。
繪家鄉(xiāng)教案篇一
1.認(rèn)識(shí)"寬,蝦"等12個(gè)生字.
2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3.初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件。
[教學(xué)過程]。
一,揭題導(dǎo)入.
1.我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)(板書:家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰能起來介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來.(板書:畫)齊讀課題.
2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字.
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請教拼音娃娃.(生自由讀文)。
2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。
(2)生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。
生字:寬腳撿殼按蝦。
原奔密樓匹市。
三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,相信你的課文一定會(huì)很熟練,指名分段讀課文.(指名分段讀)。
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀(有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語氣)。
大家仔細(xì)聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。
2.指名說.
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。
3.你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)。
a.海邊。
(1)濤濤畫的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。
(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那。
么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
(3)誰來當(dāng)評(píng)委(指名評(píng))誰來讀讀(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b.草原。
(1)你喜歡誰的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)。
(2)你看到了什么有什么感受呢。
(3)這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的自由地讀讀第5小節(jié).
誰來讀讀(指名讀)。
讀得多好!就請有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀!(齊讀)。
c.自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)。
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2)可以上車了嗎好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說說自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.
(4)匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)。
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.
(5)小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來背.
四,課后作業(yè)。
畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡單的介紹一下威海.
五,教學(xué)反思。
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫.學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識(shí)字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣.
在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無樂趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有交流的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
繪家鄉(xiāng)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。
2.正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3.通過交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、總結(jié)回憶，引入課題。5師：本單元，我們通過學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗，體會(huì)到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮；領(lǐng)略傣族潑水節(jié)的熱鬧，還欣賞到了首都北京美侖美奐的夜景。
我們祖國地大物博，秀麗的山川不計(jì)其數(shù)！我們的家鄉(xiāng)武隆就是這眾多秀麗風(fēng)光中一顆璀璨的明珠，是國家5a級(jí)旅游區(qū)，擁有奇特的喀什特地貌，他被譽(yù)為自然的遺產(chǎn)，世界的武隆！讓我們一起去大飽眼福把。（觀看武隆風(fēng)景視頻）我們的家鄉(xiāng)不光風(fēng)景優(yōu)美，還有豐富的物產(chǎn)，擁有獨(dú)特的風(fēng)俗，到底要從哪些方面來介紹家鄉(xiāng)呢？請同學(xué)們仔細(xì)看一下本次口語交際的要求，用鉛筆勾畫出今天口語交際的內(nèi)容？1.學(xué)生自由閱讀要求，2.指名學(xué)生匯報(bào)口語交際內(nèi)容，后出示課件：
了解家鄉(xiāng)的美麗景色。了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
二、個(gè)例展示。
總結(jié)要求。
師過渡：武隆地貌奇特，旅游資源得天獨(dú)厚，既有豐富多彩的自然風(fēng)光，又有意義獨(dú)具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請?jiān)蹅儼嗟男∨笥炎鰧?dǎo)游，瞧，他來了！
1.指名學(xué)生現(xiàn)場解說，2.引導(dǎo)生總結(jié)交際要求，板書：1.禮貌熱情，真誠大方。
2.聲音洪亮，吐字清晰。3.語言流暢，突出特點(diǎn)。4.認(rèn)真傾聽，適當(dāng)回應(yīng)。
3．引導(dǎo)學(xué)生齊讀口語交際歌：小朋友們請記牢，交際能力是個(gè)寶。
說話之前先動(dòng)腦，禮貌大方很重要。
聲音宏亮不可少，流暢通順才可靠。
動(dòng)作表情來輔助，特點(diǎn)鮮明效率高。
互相尊重仔細(xì)聽，適當(dāng)回應(yīng)才禮貌。
三、根據(jù)交際要求小組練習(xí)說話5師過渡：明白了口語交際的要求，課前孩子們也收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和圖片，孩子們是不是已經(jīng)迫不及待的想向同學(xué)介紹自己的內(nèi)容呢，現(xiàn)在請一個(gè)孩子來幫老師讀讀小組合作要求。
1.指名學(xué)生讀小組合作要求。
請小導(dǎo)游和小推銷在小組內(nèi)輪流介紹風(fēng)景或特產(chǎn)。根據(jù)老師的口語交際要求，評(píng)價(jià)同學(xué)們的介紹。
四、全班展示15師：課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。
師：剛才孩子們介紹得不亦樂乎，哪些小導(dǎo)游想到臺(tái)上來給大家介紹武隆的獨(dú)特的風(fēng)光呢？
1.小小導(dǎo)游上臺(tái)展示。
及時(shí)評(píng)價(jià)（按一定的順序介紹，用上積累的優(yōu)美詞句）過渡：我們家鄉(xiāng)不光風(fēng)光秀麗，還物產(chǎn)豐富，有許多特產(chǎn)呢！2.小小推銷員分組展示（抓住特點(diǎn)）。
五、小小藝術(shù)家夸家鄉(xiāng)8我們的武隆進(jìn)來撤縣設(shè)區(qū)，發(fā)生了翻天覆地的變化，武隆獨(dú)特的風(fēng)景引來無數(shù)文人墨客為她唱響贊歌，接下來就請孩子用自己喜歡的方式來介紹我們家鄉(xiāng)鮮為人知的一面吧。
道不完的是家鄉(xiāng)的美，訴不盡的是家鄉(xiāng)情，孩子們，作為武隆人，此時(shí)此刻你一定有許多話想說吧。
1.指名學(xué)生用簡短的話夸家鄉(xiāng)。
結(jié)束語：孩子們，今天你們讓劉老師大開眼界，你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個(gè)地方，也更加喜歡這做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸運(yùn)。請你們用今天介紹家鄉(xiāng)的形式向更多人去介紹我們的武隆，讓更多人了解她喜歡她。讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞臺(tái)上。
繪家鄉(xiāng)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）。
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過幾個(gè)詞語體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題。
（課件出示詞語：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒嗎？（家鄉(xiāng)）。
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說）。
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學(xué)生齊讀）。
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀。
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛、美麗、也。
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知。
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段。
（2）圈出生字。
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
四、學(xué)文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說。
（2）指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）。
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)。
（4）齊讀。
重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）。
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學(xué)生說到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）。
2、這句話比較長，請同學(xué)們先來讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）。
（2）指名（3）齊讀。
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）。
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個(gè)。不過看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）。
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說說，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）。
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦?？催€有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說說寫在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書寫。]。
七、總結(jié)。
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
繪家鄉(xiāng)教案篇四
教材簡析：“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語交際的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進(jìn)行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來的變化，暢想家鄉(xiāng)未來。通過學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后，學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的方式，從不同的角度介紹新疆。課前準(zhǔn)備：１、多媒體設(shè)備。２、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫面、實(shí)物。３、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你聽到了什么？生：新疆是個(gè)好地方。師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說的也很好。師：你們又看到了什么呢？誰能用四字好詞來說一說？生匯報(bào)四字好詞。
師：這些詞寶寶都跳到了大屏上，我們一起來讀讀看吧？
二、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)交際。
師：(隨機(jī)叫起一名孩子)如果讓你來介紹自己的家鄉(xiāng)新疆你會(huì)介紹些什么呢？生匯報(bào)并板書：風(fēng)景、小吃、特產(chǎn)。
今天有一位國外的游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，聽說我們二（1）班的同學(xué)做了大量搜集整理工作，決定這次的接待任務(wù)就由你們擔(dān)當(dāng)。旅行社的小導(dǎo)游們你們準(zhǔn)備好了么？餐飲部門你們準(zhǔn)備好了么？特產(chǎn)公司你們準(zhǔn)備好了么？瑪麗小姐馬上就要到了，請各部門再商量一下，怎樣介紹才能打動(dòng)瑪麗小姐，讓他滿意你們的服務(wù)。
1、說景點(diǎn)。
師：hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽說新疆是個(gè)很美的地方。那么多好看的風(fēng)景，我真不知先去哪里，〔打響指〕去請旅行社幫幫忙吧！教師問：聽說新疆的景點(diǎn)很多，有誰愿意帶我去參觀么？生：我愿意。師：新疆的小朋友好熱情啊！小導(dǎo)游，你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方啊？生：有??有??還有??師：這么多好玩的地方我應(yīng)該先去哪里呢？生：（）師：哦？在眾多景點(diǎn)之中你向我推薦先去（）想必一定很有特色！你能給我詳細(xì)介紹一下嗎？生介紹。師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，我們現(xiàn)在就走吧！
2、評(píng)價(jià)〔出示說話要求〕師：同學(xué)們，你們覺得這位小導(dǎo)游表現(xiàn)的怎么樣？
生：說話聲音大。生：有禮貌。
a、跟游客交談時(shí)態(tài)度大方自然，有禮貌。b、說話要大聲，聽話要仔細(xì)。
師：看的出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽，評(píng)的也很中肯。是啊，在與他人交談時(shí)態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。師：那你對小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，還有什么意見或是建議么？學(xué)生說教師板演缺點(diǎn)抓住特點(diǎn)師：對，在介紹時(shí)抓住特點(diǎn)來說，這樣才能更吸引游客！
師：聽（播放汽車?yán)嚷暎┣?，又迎來了一批游客！他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆?dǎo)游們，選擇你最喜歡的某個(gè)方面將他介紹給遠(yuǎn)道而來的客人們吧！（可以找同學(xué)對話，也可以找在座的老師進(jìn)行對話）。
生找教室里聽課教師做口語交際.師：剛才我聽到她介紹的特別好，我想請她將自己介紹的內(nèi)容，分享給大家，請大家仔細(xì)聽，一會(huì)認(rèn)真評(píng)。
3、展示。
師：這位導(dǎo)游表達(dá)的清晰流暢，讓我覺得聽也是一種享受！三、三言兩語寫家鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語師：
同學(xué)們你們說的太好了，通過本節(jié)課交流，我們都充分感受到新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，新疆人民更是熱情好客，新疆的確是個(gè)好地方。我們?yōu)槭切陆烁械津湴梁妥院溃?/p>
一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)都與本組專題密切相關(guān)，因此在每個(gè)單元主題教學(xué)的一開始，我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內(nèi)容，多來自生活?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境，多向互動(dòng)。
學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展?！彼^情動(dòng)而辭發(fā)，就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫，做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng)：交流搜集的材料。師生互動(dòng)：在第二情境中教師演，學(xué)生說。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng)，使語言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣，樂于交際，提早作文。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動(dòng)，都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂，全方位的快樂學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的作文，要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則。這節(jié)課，在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫，難度降低，學(xué)生樂意。
總之，走進(jìn)生活，情境互動(dòng)是口語交際的兩大法寶。在這節(jié)口語交際的教學(xué)中，我深深感受到了走進(jìn)生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天，相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語交際的快樂。
評(píng)課稿。
王霞老師執(zhí)教的口語交際《一次小實(shí)驗(yàn)》是一節(jié)讓孩子親歷了實(shí)驗(yàn)的過程，積聚了鮮活的生活情景，融實(shí)驗(yàn)與口語交際的一節(jié)課。這一堂課學(xué)生的興趣一直很高。
一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心。
口語交際是生活的需要，是有話要說，有情要抒。口語交際要反映生活，為生活而說，因生活需要而說，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。其實(shí)，城市的學(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。針對這些情況，王老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿趣味的口語交際題材。把口語交際的內(nèi)容生活化，具體化。
二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路。
教師以組為單位，讓學(xué)生通過討論交流，汲取大家說話的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過程由放，學(xué)生的自主交流學(xué)習(xí)，到收，教師的集體評(píng)講，讓學(xué)生將自己的內(nèi)容學(xué)會(huì)整合，最后在放，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐，將自己對家鄉(xiāng)的了解介紹給聽課老師，教學(xué)設(shè)計(jì)有有個(gè)性化，教師點(diǎn)拔的技巧也很嫻熟。由點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)，生生互動(dòng)，氣氛融洽，學(xué)生輕輕松松地收獲了口語交際素材和方法，課堂效果好。
三、培養(yǎng)能力，敢于表達(dá)。
由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。
總之，王老師的課處處以人為本，充滿生命活力。
繪家鄉(xiāng)教案篇五
1、通過兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、摘樹葉，摘花生的活動(dòng)，加深熱愛淮安老張集的情感；培養(yǎng)幼兒樂于分享、熱情好客的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游，引導(dǎo)幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說出我們。
二、說說是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽兒歌（第二站）。
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃，請幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、幼兒和教師一起拍手，聽教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎(jiǎng)問答游戲，并炒，煮，烤花生，開始包裝花生（第三站）。
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品（花生）。
2、制作包裝花生，引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強(qiáng)調(diào)樂于分享，熱情好客的情感。
幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來。
在開展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動(dòng)中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動(dòng)中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，我還應(yīng)對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，多用發(fā)散式的提問啟發(fā)幼兒。
在我們課題研究活動(dòng)的開展過程中，國慶節(jié)來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒關(guān)愛身邊的人。
我們班里開展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng)，得到了全班家長的支持與配合。由于小班的幼兒對于熱愛家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風(fēng)味小吃，獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過自己動(dòng)手制作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo)，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感，對幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日常活動(dòng)中無時(shí)無刻的滲透！
同時(shí)，老師、家長、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，神氣十足的.朗誦兒歌，效果特別好。
繪家鄉(xiāng)教案篇六
1、學(xué)玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”，在說唱數(shù)板的過程中，每逢“數(shù)字”邀請朋友參加游戲。
2、將本地（璜土）的古跡名勝地點(diǎn)填入說唱進(jìn)行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的情感。
在日常生活中，注意對周圍環(huán)境、名勝古跡特點(diǎn)的了解，認(rèn)識(shí)和積累。
一、在《逛公園》音樂的伴奏下，進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)舞蹈“快樂的阿依古麗”，表現(xiàn)新疆舞的歡樂情緒與民族特點(diǎn)。
三、學(xué)玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎(jiǎng)。
3、學(xué)編快板說唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說唱詞，并按節(jié)奏說唱。
4、教師扮“導(dǎo)游”，第一段歌詞由“導(dǎo)游”邊唱邊表演，第一段唱完后，“導(dǎo)游”邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時(shí)，各從座位上請起一位幼兒。接著，被請到的七名幼兒與“導(dǎo)游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下?！皩?dǎo)游”說：“歡迎下次再來，再見！”全體幼兒回答：“謝謝，再見！”
5、由幼兒扮“導(dǎo)游”，繼續(xù)游戲。
繪家鄉(xiāng)教案篇七
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）。
過渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）。
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說話。（指名說）。
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）。
（4）觀察船，體會(huì)魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂。
a．這個(gè)小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開心、快樂）。
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報(bào)：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原”1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市。
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)。
23.畫家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
繪家鄉(xiāng)教案篇八
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報(bào)紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的介紹。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）
活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16、請你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)
19、誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
繪家鄉(xiāng)教案篇九
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
２、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
３、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)：如何把文章寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶懸粋€(gè)結(jié)尾。
１、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等知識(shí)。
２、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
３、要學(xué)會(huì)想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生：是賣花賺來的錢。
生：（齊聲回答）我最愛家鄉(xiāng)的花。
二、明白習(xí)作要求：
師：同學(xué)們，今天習(xí)作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡潔，不畫蛇添足。
師：你們會(huì)寫文章的結(jié)尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄兀客瑢W(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，等會(huì)兒我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習(xí)作內(nèi)容：
師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看書，習(xí)作內(nèi)容分哪兩部分？
生：習(xí)作內(nèi)容分：一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)》為題，先補(bǔ)充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結(jié)尾。
師：對！那么，我們先來學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的結(jié)尾。
四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾。
1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生：（齊讀）結(jié)尾一段。
師：你們誰說說這樣的'結(jié)尾好在那里？
生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫完了，文章也自然結(jié)束了。
師：對，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個(gè)名字，誰說說看？
生：（討論）。
師：歸納。板書：《貓》—————自然結(jié)尾。
２、師：我們再來學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個(gè)結(jié)尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師：好！板書：《囑咐》總結(jié)全文。
３、師：我們再來學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個(gè)短短的結(jié)尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?！?/p>
師：同學(xué)們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的柴火，怎么會(huì)是“一個(gè)勤勞的童年”呢？
生：因?yàn)樯嚼锏暮⒆诱麄€(gè)童年時(shí)代都在背柴火。
師生：共議、小結(jié)。板書：《背篼》？？？？－發(fā)人深思。
生：呼應(yīng)開頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結(jié)全文。
生：齊聲回答：呼應(yīng)開頭。
板書：《萬里長城》呼應(yīng)開頭。
師生：根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法：
１、自然結(jié)尾————（《貓》的結(jié)尾）。
２、總結(jié)全文————（《囑咐》的結(jié)尾）。
３、發(fā)人深思————（《背篼》的結(jié)尾）。
４、呼應(yīng)開頭————（《萬里長征》的結(jié)尾）。
五、訓(xùn)練文章結(jié)尾。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學(xué)的知識(shí)，給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個(gè)結(jié)尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！
生：獨(dú)立寫作。（師：巡視指導(dǎo)）。
師：好，同學(xué)們寫得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？
生１：朗讀自己寫的結(jié)尾，說說自己所用結(jié)尾方法。
生２：學(xué)法同上。
生３：學(xué)法同上。
生４：學(xué)法同上。
生：同桌討論，學(xué)生自己體會(huì)。（不必回答）。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫法，你在以后寫作時(shí)應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾??！
六、習(xí)作訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，以前，我們學(xué)過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？
生：回答。
師：板書——幾種常見的開頭方法：
１、開門見山，直截了當(dāng)；（《背篼》的開頭）。
２、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機(jī)》的開頭）。
３、描寫環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。
４、巧設(shè)懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。
師：同學(xué)們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：老師在課前要求同學(xué)們收集花的知識(shí)，你們準(zhǔn)備了沒有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點(diǎn)。）。
師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？
生：逐個(gè)回答，補(bǔ)充。
師：花農(nóng)們靠花致富，誰能舉幾個(gè)例子具體說說他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（１）：我舅舅把自己栽種的花木運(yùn)到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。
生（２）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！
生（３）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進(jìn)了小轎車。
師：同學(xué)們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請每一位同學(xué)閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學(xué)，一定能寫出較高水平的作文來的！
生：起草作文。（師：巡視點(diǎn)撥。）。
作文講評(píng)：（略）。
繪家鄉(xiāng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國）、尺和記錄紙筆。
活動(dòng)過程：
1、我住在上?！f說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）。
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對家鄉(xiāng)了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測量結(jié)果，然后比較出誰的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測量的基本方法，并學(xué)會(huì)記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級(jí)誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）。
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國是個(gè)好地方。
教學(xué)反思。
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
繪家鄉(xiāng)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會(huì)美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。
看過后有什么感受呢？（每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。
同學(xué)們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同，當(dāng)然，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
（一）家鄉(xiāng)美食。
1、師：社會(huì)上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動(dòng)。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學(xué)生來猜一猜）。
4、然后，請一個(gè)學(xué)生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點(diǎn)心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會(huì)嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。
（教師邀請一些來自不同省份的學(xué)生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。
（1）先介紹自己來哪個(gè)省的哪個(gè)城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。
2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學(xué)們的介紹，老師又新認(rèn)識(shí)了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護(hù)的野生動(dòng)物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個(gè)美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書：不同的風(fēng)土人情）。
1、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實(shí)全世界的各國飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
繪家鄉(xiāng)教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)過程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）。
師：是啊，說的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書。
4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門，同學(xué)們要記住）。
魚和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請出來，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過程。
8、寫貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）。
誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說再見吧。
繪家鄉(xiāng)教案篇十三
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
繪家鄉(xiāng)教案篇十四
《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會(huì)活動(dòng)，目標(biāo)在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)前讓家長給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。
活動(dòng)開始時(shí)讓孩子先說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點(diǎn)孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開始進(jìn)行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨(dú)厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來說，我們開發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識(shí)的途徑有限，只是教師在活動(dòng)中進(jìn)行的這么多。在以后的活動(dòng)中應(yīng)多多發(fā)動(dòng)家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進(jìn)行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認(rèn)識(shí)。
從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)、不同的文化，在追求外在的東西時(shí)，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認(rèn)識(shí)、了解，這是一個(gè)好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動(dòng)起家長，才能讓我們的孩子受益。
繪家鄉(xiāng)教案篇十五
到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個(gè)大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個(gè)時(shí)候，引導(dǎo)孩子去思考為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會(huì)更加顯著。
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護(hù)好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學(xué)習(xí)等等。
3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個(gè)小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。
2、幼兒操作材料，關(guān)于幾種做法對錯(cuò)的判斷。
1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時(shí)都是做什么工作的??？”（幼兒討論家里大人的工作）
2、教師對幼兒說出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看??；教師——為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。
3、觀看錄象一，教師小結(jié)：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻(xiàn)呢！
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當(dāng)示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）
6、幼兒討論
7、教師小結(jié)：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太
高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會(huì)為家鄉(xiāng)做好事了呢！
8、幼兒操作：
師：“小朋友，這里有幾個(gè)小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯(cuò)的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)）
9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點(diǎn)評(píng)
師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么吧！”
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