學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作生活都至關(guān)重要，我們要注重維護(hù)人際關(guān)系。推薦以下幾本書(shū)籍，對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作有很大的幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性。
多媒體課件。
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個(gè)熱心的`小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）。
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：我們看到小蝸?，F(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！
（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書(shū)）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書(shū)）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1、布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、用小黑板畫(huà)上表格，供課堂計(jì)分。
3、把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。
生：聽(tīng)明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開(kāi)火車(chē)，一人讀一個(gè)字?；疖?chē)不停頓，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開(kāi)始吧。
生：開(kāi)火車(chē)。
師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類(lèi)整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀生字。
生：給生字歸類(lèi)。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。
二、認(rèn)字最拿手。
師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了！第二個(gè)也成功拿下！
三、寫(xiě)字最認(rèn)真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書(shū)寫(xiě)生字才行。要把字寫(xiě)好，就得把筆畫(huà)寫(xiě)好，筆順寫(xiě)對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)。
出示筆畫(huà)表。
師：舉起你的小手，先自由地書(shū)空一遍，可以選擇你覺(jué)得最難寫(xiě)的筆畫(huà)。
生書(shū)空。
師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫(huà)混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫(huà)。學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空。
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽(tīng)寫(xiě)。講評(píng)。
師：聽(tīng)寫(xiě)比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫(huà)比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!
四、用字頂呱呱。
師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。現(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語(yǔ)。
課件出示：山上雨。
大水衣。
五、總結(jié)。
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書(shū)讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過(guò)歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫(huà)中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。
2、開(kāi)火車(chē)或開(kāi)飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1.觀察圖，這是什么?(魚(yú))。
2.這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?(生答)。
3.師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》(板書(shū)課題：熱帶魚(yú))“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō))。
2.指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣。”
3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿)。
4.師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣?(生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō))。
5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)。
6.師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開(kāi)想象，自由說(shuō))。
7.師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、導(dǎo)入(分鐘)。
1、談話導(dǎo)入。
2、認(rèn)讀課題里的生字。
3、歸納同學(xué)們，今天石老師想講件事給大家聽(tīng)：有一天早上，有一個(gè)小妹妹經(jīng)過(guò)我們班，一不小心摔倒了，如果你看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?你們真是一群樂(lè)于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課，里面的小男孩也是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子(投影課文插圖)，他看見(jiàn)小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(lái)(貼課題：26妹妹摔倒我扶起)，誰(shuí)能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個(gè)生字朋友是今天我們要認(rèn)識(shí)的(貼字卡：摔、倒、扶)，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你能帶同學(xué)們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個(gè)字?老師總結(jié)：這三個(gè)字都可以用熟字加部首的方法來(lái)記住。你們看一看這幾個(gè)字有沒(méi)有相同的地方呢?(板書(shū)：摔、扶)，課文里面還有一個(gè)字是提手旁的，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)55頁(yè)，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個(gè)字。
二、讀文、識(shí)字。
1、自由讀是哪一個(gè)字呢?(貼字卡：拍)是拍，拍手的拍。這三個(gè)字為什么都是提手旁呢?請(qǐng)同桌做做動(dòng)作理解一下;誰(shuí)知道?提手旁的字表示跟手部動(dòng)作有關(guān);我們還學(xué)過(guò)哪些提手旁的字呢?指名說(shuō)，老師板書(shū)：抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀，請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這些字。(投影)。
2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請(qǐng)電腦姐姐讀兒歌給我們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，特別要聽(tīng)準(zhǔn)你圈出的生字的讀音。還想再聽(tīng)一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽(tīng)，我請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)小聲的跟老師讀，還不會(huì)讀的同學(xué)再認(rèn)真的聽(tīng)一次。
3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。
a：同學(xué)們，這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號(hào)。
b：請(qǐng)選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽(tīng)。讀完組員們要互相糾正讀音。
4、選自己喜歡的句子讀。誰(shuí)有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學(xué)生評(píng)議。
5、提醒字音剛才在讀書(shū)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢?(根據(jù)學(xué)生回答，出示小字卡，投影)(我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要讀成平舌音，請(qǐng)大家跟我讀一次，摔，摔倒的摔)。
6、小組輔助個(gè)別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展第二次小組讀書(shū)活動(dòng)，老師請(qǐng)組長(zhǎng)和組員們幫助你們小組的一個(gè)同學(xué)讀好課文，讓這個(gè)同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書(shū)比賽，爭(zhēng)取拿“讀書(shū)進(jìn)步獎(jiǎng)”。
7、后進(jìn)生指名讀請(qǐng)每個(gè)小組的代表起立，你們開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一行，從課題讀起，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)讀書(shū)比以前有哪些進(jìn)步?評(píng)議。頒獎(jiǎng)。(投影課文)。
8、同桌互說(shuō)課文大意。
剛才同學(xué)們讀了課文，你知道了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己的話跟同桌說(shuō)說(shuō)課文的故事。(投影課文)。
9、講課文大概內(nèi)容，隨機(jī)出示字卡認(rèn)讀、識(shí)記。(分鐘)。
1、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講的故事?根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：
不注意。
摔倒。
互相扶起。
拍掉。
洗掉。
幫助。
2、一開(kāi)始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個(gè)字，你還認(rèn)識(shí)上面的哪個(gè)生字?有什么好方法記住它?老師先請(qǐng)小組討論一下。匯報(bào)。
3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了，認(rèn)真看，看誰(shuí)的反應(yīng)最快(認(rèn)讀生字)。
10、根據(jù)字卡提示講故事。
現(xiàn)在誰(shuí)能試著用黑板上的詞語(yǔ)再說(shuō)說(shuō)課文講得故事?講得好的，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真，石老師很開(kāi)心，想和你們一起做運(yùn)動(dòng)，高興一下，好嗎?(放音樂(lè)，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。)。
三、識(shí)字(分鐘)。
1、同桌互考生字。剛才課文你們都會(huì)讀了，課文里面的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌互相考一考。然后請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)的生字想辦法去自學(xué)記住它。
(老師出示字卡：替、她、孩、心)指名說(shuō)識(shí)記方法。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3、字卡游戲，想玩游戲嗎?我們來(lái)玩聽(tīng)音點(diǎn)字的游戲。
1、聽(tīng)音點(diǎn)字。(我說(shuō)扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，請(qǐng)同桌對(duì)^答~`案。)。
2、送信游戲。(鈴鈴鈴，小小郵員送信來(lái)，送的什么信，送的字卡信。詞語(yǔ)：摔倒、注意、互相、幫助。)。
3、四人小組打字牌，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，最快把牌出玩。
4、齊讀課文。
同學(xué)們，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了，能不能把兒歌讀的更好呀?請(qǐng)全班同學(xué)整齊、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次。
5、引申。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。
秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?！薄暗咀狱S澄澄的，像鋪了一地金子?！彼铮◆~(yú)把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫(xiě)使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；用“……像……”說(shuō)句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。
2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
朗讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫(huà)面上出示課題：秋天。
二、讀課文初步感知。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。
三、自讀感受角色體驗(yàn)。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語(yǔ)言。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫(huà)"。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。
1、（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)：
1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
2、模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫(xiě)出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫(xiě)一寫(xiě)果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）。
要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）。
2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）。
3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）。
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂(lè)的校園——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(2)0的認(rèn)識(shí)。
3、走進(jìn)花果山——10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
(1)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
(2)10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。
(3)連加、連減和加減混合。
(4)探索規(guī)律。
(2)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
(1)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
(2)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法。
(二)空間與圖形。
1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
(1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。
(2)從不同方位觀察物體的形狀。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類(lèi)與比較。
(1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
(1)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。
(2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。
(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周?chē)臄?shù)。
2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、數(shù)與代數(shù)。
(2)結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
(1)通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
(3)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi);。
(2)通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
(1)加深對(duì)20以?xún)?nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
(2)加深對(duì)分類(lèi)與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
四、具體教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫(xiě)秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
充滿(mǎn)激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，形象生動(dòng)地畫(huà)，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)、整體提高。
1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個(gè)季節(jié)時(shí)，不是將季節(jié)的畫(huà)面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫(huà)面。
(各季節(jié)景象的逐步清晰，增強(qiáng)了游戲的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫(huà)面的展現(xiàn)，將學(xué)生對(duì)大自然的記憶喚醒。)
2、為秋季設(shè)計(jì)畫(huà)面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。
(還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來(lái)，拉近了課堂與生活的距離，密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)描寫(xiě)自然景物的文章做好鋪墊)
3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。
(一)導(dǎo)讀課文，整體感知
1、自由讀書(shū)，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法)
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲。
躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問(wèn)：“飄落的飄在哪里?”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說(shuō)：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
(1)學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。
(2)教師扮演字媽媽?zhuān)粌扇撕献髡易謱殞殹?/p>
(3)請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽?zhuān)溆嗤瑢W(xué)找字寶寶。
(4)同位兩人一人扮演字媽媽?zhuān)蝗苏易謱殞殹?/p>
(此識(shí)字游戲目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)字型。)
3、分段朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色?
5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫(huà)到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無(wú)際的稻田、高大的梧桐樹(shù)、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚(yú)、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫(huà)時(shí)可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚(yú)不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹(shù)上飄落下來(lái)。
(學(xué)生在初讀課文時(shí)，對(duì)文章的整體把握有一定的難度，通過(guò)繪畫(huà)這一方式，將文章對(duì)秋天描寫(xiě)的景物匯集起來(lái)，以圖釋文，給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)
(二)情趣交融，誦中品悟
1、劃出自己喜歡景色的句子。
2、把句子讀給朋友聽(tīng)，和朋友共同分享。
3、把句子讀給大家聽(tīng)，和大家共同分享。
(依據(jù)學(xué)生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學(xué)定教。)
4、品悟“黃葉落到水里”的句子：
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！?/p>
(2)組織學(xué)生表演。
教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹(shù)葉”在“池塘”里漂動(dòng)起來(lái)，讓每條“小魚(yú)”都有藏起來(lái)的體驗(yàn)。
(3)讓“小魚(yú)”們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。
(4)再讀句子，讓“小魚(yú)”們讀出自己當(dāng)時(shí)的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來(lái)了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。
(通過(guò)入情入境地表演，使學(xué)生們體味到小魚(yú)藏在落葉底下嬉戲的樂(lè)趣，通過(guò)句子中文字的形象變化，讓學(xué)生們品味到枯燥的語(yǔ)言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)，便達(dá)到了水到渠成的效果。)
5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！?/p>
(2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動(dòng)員的啦啦隊(duì)，為他們吶喊助威。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡樂(lè)氛圍，有的可能回想起自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
(4)完整地感悟描寫(xiě)秋天“落葉”的段落
a、朗讀寫(xiě)“落葉”的段落
b、尋找文中描寫(xiě)與板畫(huà)中不相符的地方。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)“一片片”與“藏”的理解。
(在學(xué)生深入理解課文后，通過(guò)查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)效果，進(jìn)行低年級(jí)的詞句訓(xùn)練。綜觀一個(gè)“藏”字的理解，學(xué)生在“讀”、“說(shuō)”、“畫(huà)”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中，體驗(yàn)了情趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感、進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。)
6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?/p>
(1)小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時(shí)情景讀出來(lái)的方式。
(2)各小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。
7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落
(1)教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象文中描寫(xiě)的景象。
(2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。
(3)學(xué)生配樂(lè)朗讀，教師閉眼欣賞。
教師向?qū)W生提出聽(tīng)了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來(lái)，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。
1、導(dǎo)語(yǔ)：多美的秋天啊!高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛(ài)的小動(dòng)物們。(板書(shū)：藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。
2、出示帶有文字的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。
3、出示未帶文字的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。
4、出示未帶文字的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。
(按照文章敘述順序移動(dòng)畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)課件，潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們從書(shū)中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書(shū)中去找尋她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!
評(píng)點(diǎn)：
洛克曾說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！彼寡噪m善，但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計(jì)上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫(huà)秋季”找“字寶寶”，直到“小魚(yú)嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識(shí)能力的作用。給教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與和生命體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
體會(huì)由于參照對(duì)象不同，前后順序具有相對(duì)性
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)
2、大膽想象，說(shuō)出不同的情形
3、初步認(rèn)識(shí)前和后
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報(bào)：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?/p>
4、積極參加賽車(chē)比賽
踴躍報(bào)名參加
做游戲，說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)
6、積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：
3號(hào)車(chē)的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
4號(hào)車(chē)的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)？
1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)
2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人
積極思考，提出問(wèn)題，并嘗試解答
1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車(chē)比賽
讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車(chē)比賽
在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，說(shuō)得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車(chē)比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決
1、第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？
2、第2題
小紅的前面還有幾個(gè)人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性
訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事
要求：講故事時(shí)，要用到前和后
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：前后
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：
小鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰(shuí)？
后面是誰(shuí)？小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí)，后面是誰(shuí)？…….
備注：
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《8和9的認(rèn)識(shí)》：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)。
師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。
(板書(shū))。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)。
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?
生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))。
師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)。
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義。
(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢(qián)————)。
2、8和9的順序和大小。
(1)8和9的順序。
師：小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。
生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
師：8比7多幾?
生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8，指給大家看)。
師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
生：(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小。
師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)。
3、8、9的序數(shù)含義。
(1)小猴子吃桃的故事。
生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。
(2)小練習(xí)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫(xiě)法。
(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)。
師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2.游戲：?jiǎn)文_跳接力。
1.初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高機(jī)智和模仿能力。
2.發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
(一)開(kāi)始部分：
一、宣布上課，師生問(wèn)好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2.游戲：?jiǎn)文_跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1.學(xué)生自由圍在老師身邊聽(tīng)講。
2.聽(tīng)到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3.要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
(二)準(zhǔn)備部分：齊步走、立定。
動(dòng)作：聽(tīng)動(dòng)令后，左腳開(kāi)始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過(guò)渡到全腳掌;兩腳交換前進(jìn);上體正直，微向前傾;兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
教法：
1.復(fù)習(xí)踏步走、立定;。
2.示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求;。
3.齊步走的擺臂練習(xí)。
4.強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5.讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6.按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽(tīng)從口令。
(三)廣播操。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面;支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿;全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
重點(diǎn)：動(dòng)作方法。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1.復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。(音伴)。
2.講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3.以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4.注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
(四)游戲：?jiǎn)文_跳接力。
規(guī)則：
1.發(fā)令或擊掌后才能起跑;。
2.中途不得換腳，繞過(guò)實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過(guò)標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1.講解游戲方法及規(guī)則。
2.競(jìng)賽、講評(píng)。
3.指導(dǎo)、糾正。
(五)結(jié)束部分：
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1.師生同練。
2.用小碎步練習(xí)小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游，開(kāi)汽車(chē)等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、游戲：?jiǎn)文_跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問(wèn)好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：?jiǎn)文_跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽(tīng)講。
2、聽(tīng)到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
動(dòng)作：聽(tīng)動(dòng)令后，左腳開(kāi)始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過(guò)渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽(tīng)從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過(guò)實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過(guò)標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競(jìng)賽、講評(píng)。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游，開(kāi)汽車(chē)等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀察上下車(chē)的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件，各種圖形。
一、情景引入。
1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車(chē)上下學(xué)的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生示意）平時(shí)坐校車(chē)時(shí)還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要遵守乘車(chē)秩序，還不能把頭伸到車(chē)窗外，要注意乘車(chē)安全……）。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車(chē)上）人員上下車(chē)的情況。
3、指名說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？（有人上車(chē)，有人下車(chē)，車(chē)上的人員在發(fā)生變化）。
4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車(chē)到站就會(huì)有人上車(chē)下車(chē)，我們坐校車(chē)或公交車(chē)的時(shí)候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一些乘車(chē)時(shí)的數(shù)學(xué)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車(chē)來(lái)接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個(gè)人，還有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏麄兘K于沒(méi)被丟下，都上了車(chē)。
3、誰(shuí)能將公共汽車(chē)上人數(shù)的變化情況完整地說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)車(chē)上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車(chē)上有7人。
（在學(xué)生敘述時(shí)，板書(shū)：2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上。）。
4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
引導(dǎo)說(shuō)出：2+3+2=7（師板書(shū)）。
師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？
（學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。）。
老師邊講邊板書(shū)：2+3+2=7。
5、誰(shuí)能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。
小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個(gè)加號(hào)，有3個(gè)數(shù)相加等。）。
6、小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。
七里莊站到了，同學(xué)們請(qǐng)注意：課件出示圖2。
1、師：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？
生1：這輛汽車(chē)上有8人。
生2：到站后從前門(mén)下來(lái)1人，從后門(mén)下來(lái)4人。
師：看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢？
生：車(chē)上還剩多少人？
2、師：?jiǎn)柕煤芎谩败?chē)上還剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。（8—1—4＝3）。
師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
九棵樹(shù)站到了，小朋友們請(qǐng)注意：課件出示圖3。
1、車(chē)上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：車(chē)上有9人。
到站后從前門(mén)上去1人，從后門(mén)下來(lái)5人。
上車(chē)的人少，下車(chē)的人多，車(chē)上的人比原來(lái)少了。
車(chē)上現(xiàn)在有多少人？……。
師：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了，還有人想到了“上車(chē)的人少，下車(chē)的人多，車(chē)上的人比原來(lái)少了”，到底現(xiàn)在車(chē)上有多少人呢？是比原來(lái)少了嗎？我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問(wèn)題的方法。
2、師：你看懂了嗎？
用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？
板書(shū)：9—5+1=5。
9+1—5=5。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。
3、設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說(shuō)出：先加上上車(chē)的人再減去下車(chē)的人和先減去下車(chē)的人再加上上車(chē)的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）。
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)？有加號(hào)和減號(hào)。
小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。
4、總結(jié)運(yùn)算順序。
生：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。
三、拓展新知。
動(dòng)物園到了請(qǐng)小朋友下車(chē)，要注意安全。
1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車(chē)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家還想再獲得一些新的知識(shí)么？讓我們走進(jìn)動(dòng)物園去看看吧！
2、動(dòng)物園里好熱鬧?。⌒?dòng)物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問(wèn)題想考考大家，有信心么？課件出示圖：
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答。
師、這么熱鬧的動(dòng)物園，原來(lái)正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家想?yún)⒓用矗?/p>
3、小猴摘桃子。一共有多少個(gè)桃子？
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？
4、全家總動(dòng)員。說(shuō)一說(shuō)，算一算。
5、誰(shuí)游得快。
6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。
四、全課總結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
2、看來(lái)同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動(dòng)物們還給你們寫(xiě)了四封信呢！想知道信里寫(xiě)了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。
五、作業(yè)：47頁(yè)5，6。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧?。úシ藕＠寺暫痛蠛D片）
聽(tīng)著這聲音看著這圖畫(huà)你是什么感覺(jué)？（高興、舒服……）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。
2.大海想問(wèn)大家生字寶寶都掌握好了沒(méi)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)喊出他們的名字吧。
3.各請(qǐng)一位小老師帶讀詞語(yǔ)。
（一）數(shù)句子
1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話。
2.小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以有3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的3句話，特別是第三句，是個(gè)長(zhǎng)句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng)，可以采用教師范讀或者小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。
4.找找，這個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些美美的景物？
5.你最喜歡哪個(gè)景物？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)第一句
1.讀第一句。交流：你看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸大海？
2.課文是怎么夸的？
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺(jué)來(lái)呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。
4.引入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)，也可以用手勢(shì)來(lái)比一比。教師帶讀：大海無(wú)邊無(wú)際，看不到頭，真是“又寬又遠(yuǎn)”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。
5.還有什么東西也是“又寬又遠(yuǎn)”？
6.再讀，讀出“又寬又遠(yuǎn)”
（三）學(xué)習(xí)第二句。
1.讀第二句。交流：你知道這一句在說(shuō)什么嗎？
2.理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？
3.提問(wèn)：沙灘黃黃的，又長(zhǎng)又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。
4.作者多了不起啊，寫(xiě)出了兩個(gè)“又寬又遠(yuǎn)”，我們來(lái)跟作者比一比看能不能說(shuō)更多這樣的詞語(yǔ)又（）又（）
（四）學(xué)習(xí)第三句。
1.引入：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。教師反饋。
2.你喜歡句子中的浪花嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4.你最喜歡三句話中的第幾句？喜歡第幾句的就站起來(lái)讀。
過(guò)渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？
（一）第一句
1．海螺是哪里來(lái)的？你學(xué)會(huì)了聯(lián)系前面的內(nèi)容來(lái)讀課文，真了不起！我們把這個(gè)方法學(xué)起來(lái)吧！
2．讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？
3.我們四個(gè)組來(lái)比一比誰(shuí)讀得最快樂(lè)。
（二）第二句
1.瞧！小娃娃把項(xiàng)鏈掛在胸前多快樂(lè)呀，還有一個(gè)伙伴也掛起了美美的項(xiàng)鏈呢，知道是誰(shuí)嗎？誰(shuí)想帶小朋友們?nèi)タ纯?？讀第二句。
2.讓我們說(shuō)說(shuō)這串項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕?、腳印形狀的……）
3.這串項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻?？它是誰(shuí)的？它掛在誰(shuí)的胸前？所以，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
4.掛著這串金色的項(xiàng)鏈，大海是什么心情？（快樂(lè)）讓我們讀讀大海的快樂(lè)吧！
5.男生讀第一句小娃娃的快樂(lè)，女生讀第二句大海的快樂(lè)。
2.還可以搭配哪些呢？說(shuō)說(shuō)吧！
3.大海呀說(shuō)小朋友們說(shuō)得太好了，要送一份禮物給大家，你們看！生字——“白”、“的”
4.你們的字寫(xiě)得跟課文一樣美，讓大海再聽(tīng)聽(tīng)你們美美的讀書(shū)聲吧！
6.看，我們把詞語(yǔ)串成項(xiàng)鏈，掛在胸前，走到哪里都是最美的。
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