一份精心設(shè)計的教案可以有效地引導(dǎo)學生的學習興趣和積極性。在編寫教案時，要注意引導(dǎo)學生主動參與學習的過程。教案的編寫需要靈活運用教學資源，提高教學效果。
大班游戲造房子教案篇一
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）
在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內(nèi)容。圍繞活動總目標中"體會城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
（由于有了參觀的經(jīng)驗，活動切入很快。）
2、觀察比較：
（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，如："房子越來越高了"等。
孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導(dǎo)下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）
（2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結(jié)。
（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發(fā)展幼兒語言的同時，引導(dǎo)孩子對剛才的觀察自己進行總結(jié)提升，我認為起到了一定的效果。）
（3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。
（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）
3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
（在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關(guān)的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩牵@些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設(shè)想，很貼切他們的實際生活。）
一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結(jié)合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導(dǎo)，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結(jié)果的一個小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導(dǎo)和進一步升華，取得了預(yù)期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設(shè)計"自己將來如果造房子的話，可以設(shè)計什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。
三、活動在細節(jié)上的問題：
這實質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導(dǎo)，在一些細節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應(yīng)是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節(jié)帶給我的思考。
大班游戲造房子教案篇二
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的游戲。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)脑煨停w驗合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂磁帶
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）
3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）
要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
大班游戲造房子教案篇三
1、發(fā)展直線快跑的能力。
2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識的能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事情認真的品質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的'觀念。
1、積木、可樂罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
3、錄音機、磁帶。
(一)幼兒隨音樂做準備活動。
1、組織幼兒將積木擺在場地四周。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，進行繞障礙走、跑、跳的練習。
(二)游戲"造房子"。
1、幼兒5到8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。
2、各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號，每隊第一名幼兒迅速跑到指定的地點，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊拍第二人的手……直至排尾。
3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導(dǎo)幼兒討論。
4、幼兒分散自由練習持物快跑。
5、再次進行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。
(三)放松游戲"打氣"。
教師模仿打氣動作，幼兒模仿沖氣的動作，練習呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。
課后可以讓小朋友進行造房子比賽。
通過此項活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
大班游戲造房子教案篇四
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)。
二、合作探索，嘗試練習。
(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)。
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1--2次。
(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
(2)幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲："爭奪紅旗"。
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、結(jié)束。
幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的.要求。
大班游戲造房子教案篇五
1、學會按照房屋圖中的數(shù)字順序跳一只腳和兩只腳。
2、提高身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。
3、測試的反應(yīng)能力并鍛煉他們的`個人能力。
4、探索并發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征、增強安全意識。
重點：房子地圖中的單跳和雙跳。
難點：按數(shù)字順序跳躍。
ppt課件、在活動開始之前放置場地：繪制一些房屋地圖（已編號）。
活動導(dǎo)入；
1、開始部分。
隨著音樂跳動，移動身體。（用音樂《小烏龜上山坡》進行身體動作。）。
2、基本部分。
（1）看房子圖。
這是什么？房子地圖上是什么？我們今天要玩什么游戲？你可以猜猜。
（2）說明游戲名稱和玩法。
今天，我們將一起玩《造房子》游戲。
介紹游戲規(guī)則和玩法：
房子是從底部建造的讓我們看看我是如何建造的。
老師從標有數(shù)字1的網(wǎng)格開始，跳到數(shù)字10。他可以一只腳或兩只腳跳。
（另一種游戲方式：從第1格跳到第10格，或者翻倍或翻倍。）。
（3）兒童團體玩游戲。
3、結(jié)束部分。
房子蓋好了，我們應(yīng)該休息一下。（孩子們一邊聽音樂一邊放松。）。
大班游戲造房子教案篇六
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
大班游戲造房子教案篇七
小時候我和小伙伴一起經(jīng)常在地上畫一座大大的房子，最上面是房頂，第二層是兩個并排的格子，最下面是3個相連的單格（或者更復(fù)雜一些）。從下面往房頂單腳起跳，到并排的格子時，雙腳同時落在兩個格內(nèi)，最后雙腳跳入房頂返回，交由下一個伙伴開始。民間游戲?qū)τ變簛碚f是一種“快樂有趣的教育”，對教師來說是一種“輕松有趣的教育方法根據(jù)幼兒的年齡特點，我設(shè)計了多種形態(tài)的格子，在格子里放入數(shù)字或動物等。孩子在跳數(shù)字十可以分單、雙數(shù)字跳。在玩跳動物房子時，要避開野獸格，否則會被野獸吃掉。游戲發(fā)展了幼兒跳躍能力，增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力和平衡能力、激發(fā)了幼兒學習的興趣。滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、輕松自然地進行單腳跳與雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉力量，增強幼兒彈跳能力。
2、學習掌握跳房子的方法，提醒幼兒跳房子時不踩線。
3、體驗民間游戲的快樂，并能積極想辦法解決活動中遇到的困難。
場地準備：事先在場地上畫好房子。
材料準備：活動房子2——3座（房子由廢舊布料縫制而成）。
玩法：每組從第一人開始輪流玩，先將沙包扔至第一格，然后單腳跳入第一格，再將沙包扔至第二格，單腳跳至第二格，以此類推，到第九格時，雙腳踩在第九格內(nèi)，撿起沙包，單腿逐個跳回，完成游戲。
規(guī)則：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準至相應(yīng)的數(shù)格內(nèi)，算失誤，換另一人繼續(xù)游戲，以先完成的一組為勝。
游戲形式：
教師示范游戲；幼兒分組游戲；
幼兒可自己提出游戲的玩法：
1、按照格子的安排進行單雙腳跳。
2、躲避野獸（野獸卡片）。
3、單（雙）腳跨越沙包。
大班游戲造房子教案篇八
一、幼兒站在第一格線外，將沙包丟進第一格，然后單腳跳，按格子的順序，逐格踢到最后一格，再踢出格外，撿起沙包，回到起點，將沙包丟進第二格，依次進行。
游戲規(guī)則：跳房子時，腳和沙包壓線或沒有按順序踢，均為失誤，應(yīng)輪換其他幼兒跳房，以先跳完者為勝。
二、幼兒站在第一格線外，將沙包丟進第1格，跨跳進第2格，單腳跳進第3格，雙腳跨跳第4、5格，(左腳踏第四格，右腳踏第五格)，然后單腳跳第6格，再雙腳跨跳第7、8格，單腳跳第9格，再依次返回，至第2格單腳站立，用右手撿起沙包跨出，然后沙包丟進第3格，如此依次進行。
游戲規(guī)則：腳和沙包壓線或出格，均為失誤，應(yīng)輪換其他幼兒跳房，先跳完者為勝。
三、跳法同圖二，跳至第8、9格，轉(zhuǎn)體180度，再依次返回。
幼兒也可以自己畫房子進行游戲。
個人反思：“跳房子”游戲作為一種傳統(tǒng)體育項目，規(guī)則簡單，幼兒易學易懂，同時又為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的空間，還可以訓練幼兒的眼、手、腳的協(xié)調(diào)性、軀體的平衡能力及下肢的肌肉力量，深受孩子的喜愛，是發(fā)展孩子綜合素質(zhì)的寶貴資源。游戲中，幼兒們不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
大班游戲造房子教案篇九
1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。
2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。
3、樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
幼兒園器材呼啦圈 、擺設(shè)場景
1、 介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗
2、講解跳房子的基本方法。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、小姐幼兒自由練習，引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進？
5、游戲：
游戲：比比--跳房子
1、解活動的玩法，規(guī)則。
2、四組，比一比，那組最棒！
3、結(jié)束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。
1. 本次活動課是根據(jù)我們孩子的年齡特點接受能力來設(shè)計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設(shè)計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個游戲。
2. 本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴充其他玩法。
3. 從活動情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4. 不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。
大班游戲造房子教案篇十
1、感受造句的快樂。
2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。
3、學說“誰在什么地方干什么”。
活動準備。
1、課件-照片：兩只小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
活動過程。
一、情景表演導(dǎo)入主題。
表演：教師在寫字板上畫畫(簡筆畫形式畫一只大獅子)。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么?
引導(dǎo)幼兒說出：……在什么地方干什么?
(老師在寫字板上畫獅子)。
二、學習用句式造句。
1.看圖說一句完整的話。
利用單幅圖片學習“誰在什么地方干什么?”句式并造句。
(1)出示圖片：小狗。
“誰在什么地方干什么?”
(小狗在草地上曬太陽;小狗在草地上看風景)。
(2)出示圖片：小朋友玩沙。
“誰在什么地方干什么?”
(小朋友在沙池里玩沙子)。
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
(1)出示照片：鴨子，蝸牛。
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么?”進行造句。
(如：鴨子在池塘邊找蝸牛)。
(2)請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……。
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事。
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么?”句式。
五、教師針對造句進行簡單的小結(jié)。
大班游戲造房子教案篇十一
2、通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3、培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習慣。
1、跳方格。
（1）把學生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導(dǎo)過的學生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點。
（4）分小組活動。
2、跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學生先試試，然后可以自由組合活動。
3、游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
大班游戲造房子教案篇十二
活動目標：
1.愿意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。
3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
活動準備：
ppt、樹葉。
活動重點：
能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動難點：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語。
活動過程：
一、師：小朋友，我們學過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎?我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)。
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié)：
因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦!
師：擴句xx的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
小結(jié)：
夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)。
秋天：
小結(jié)：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的'喜悅。
冬天：
小結(jié)：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值,為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢?
小結(jié)：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?
小結(jié)：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。
活動延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
大班游戲造房子教案篇十三
活動目標：
1.仔細觀察畫面，嘗試運用語言講述畫面內(nèi)容。
2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
3.體驗到幫助別人的快樂。
活動準備：
1.故事ppt。
2.背景音樂。
3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標記。
活動過程：
一、看封面，導(dǎo)入課題。
師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。
二、講故事，孩子投票。
1．講述故事開頭。
有一天，森林里的小蝸牛們正在進行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場不幸降臨了。一個小男孩走過來，踩壞了查理的房子。“這該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”
2．提問：
小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？
講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。
3．小朋友互相討論：這么多的房子你們認為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？
4．小朋友投票表達。好了，現(xiàn)在請小朋友投票來表達自己的想法。怎么投呢？你認為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。
5．請小朋友說說這些房子的缺點。
三、講故事，猜測結(jié)果。
1.繼續(xù)講故事。
嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。
你們看呀：查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！
2．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
3．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不小心踩壞了查理的.房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。
總結(jié)：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實際行動彌補了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤，只要改了我們還是喜歡他的。
四、完整欣賞配樂故事。
大班游戲造房子教案篇十四
活動目標：
1、體驗詩歌中人和自然的情感。
2、學習詩歌，理解詩歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩歌。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙。
活動過程：
一、直接語言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭f話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來看！（出示flash課件1）。
二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們在干什么呢？
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對！每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙??！我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學習詩歌。
四、分組合作朗誦詩歌。
附詩歌：大自然的話別以為人才會說話，大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，真是妙不可言。
不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。
活動反思：
《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動活潑的科普知識性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點，結(jié)合兩班學生的學情，我確定了兩個教學目標：1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，使學生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩歌。
教學中主要體現(xiàn)兩個理念：
1、落實朗讀訓練，給學生充分的讀書時間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語言，體會大自然語言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點及形式，指導(dǎo)學生仿寫，給學生創(chuàng)作寫作的平臺，使其思維得到拓展。
小百科：自然，是天然的，物理或物質(zhì)世界和宇宙?！白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現(xiàn)象，也可以指一般的生命。
大班游戲造房子教案篇十五
民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源?！疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識?；谛隆毒V要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗合作與分享的樂趣。
2、能遷移運用各種數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、知識準備：積累了較豐富的數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。
2、物質(zhì)準備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。
一、拼房子
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗。
幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準備房子。
2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。
師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什么方法來準備？
幼：可以用拼的方法。
幼：可以擺的方法。
師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？
幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。）
幼：可以用木棍。
幼：用氣球棍。
幼：用樹枝。
幼：用筷子。
幼：用毛線針。
（在幼兒間的.相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗。）
幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
幼：就是老師畫的那種。
幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>
幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>
幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>
師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。
幼：要商量好。
幼：要分工。
師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧?？凑l拼出的房子最快最好。
幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。
師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
師：房子拼好了，現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。
孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲
2、引導(dǎo)幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。
（1）、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。
師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？
我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。
師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
我們學過了很多跳的動作呀。
幼：可以單腳跳
師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。
幼：我會倒著跳
師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
（2）、提供輔助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。
師：老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料，你們看看，都有些什么？
幼：有平衡磚、沙袋……
師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？
幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個方法。
師：好，你來演示一下。
該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。
師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。
3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學經(jīng)驗進一步變通游戲玩法。
（1）、出示1—10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。
師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法，請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層？
幼：10層
師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡，請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標上層數(shù)。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。
師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子，邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試？一幼兒上臺演示了一遍。
幼；從下往上時數(shù)字越來越大，從上往下時數(shù)字越來越小。
師：對，這個游戲方法就是運用我們數(shù)學中學過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。
（2）、啟發(fā)幼兒進一步擴散思維，探索運用各種數(shù)學經(jīng)驗來創(chuàng)編不一樣的玩法。
師：我們還可以運用哪些數(shù)學的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法？
幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。
師：真聰明，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？
幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。
師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？
幼：可以兩個人玩。
師：怎樣玩？
幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。
幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。
幼：輸?shù)奶A的報數(shù)。
師：誰還有補充？報數(shù)的人具體怎樣報數(shù)？
幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。
師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。
幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望
幾個幼兒馬上舉起了手。
幼：有加減法。
幼：相鄰數(shù)法。
幼：組成分解法。
幼兒的思維已經(jīng)變得非?；钴S了，我想，這時候，應(yīng)該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數(shù)的孩子。
師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規(guī)則。
幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進相應(yīng)的兩個相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。
三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗，交流分享創(chuàng)作成果。
師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。
幼：我來說，我來說。
師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。
幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。
在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結(jié)束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點：
亮點一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機。
民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對游戲玩法不斷進行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的經(jīng)驗，培養(yǎng)了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時在活動學會了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。
亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠發(fā)展。
活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標的制定，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學習和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠發(fā)展。
然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動中存在的一些不足：
未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。
活動中個別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應(yīng)更加注意對個別幼兒的激勵和引導(dǎo)。
大班游戲造房子教案篇十六
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
一、熱身運動。
幼兒隨音樂練習各種走的動作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)。
二、合作探索，嘗試練習。
(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)。
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的'技巧，然后組織幼兒集中練習1--2次。
(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
(2)幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲："爭奪紅旗"。
1、玩法;幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結(jié)束。
五、活動延伸：
(1)在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
(2)在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。
1.本次活動課是根據(jù)我們孩子的年齡特點接受能力來設(shè)計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設(shè)計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個游戲。
2.本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴充其他玩法。
3.從活動情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4.不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。
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