小學語文暑期研修活動方案（通用21篇）

方案的執(zhí)行需要團隊合作和明確的責任分工。方案的制定需要充分考慮到項目的風險和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)這些方案的優(yōu)點和不足，可幫助您更好地制定自己的方案。

小學語文暑期研修活動方案篇一

為了進一步濃厚學校校本研修氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“合作·互動·引領(lǐng)”的研訓平臺，致力于打造“反思型?實踐型·智慧型”的優(yōu)質(zhì)教師隊伍，促進教師課堂教學理念的提升和課堂執(zhí)行力的提高。特舉行xx小學第二屆校本研修月系列活動，現(xiàn)將活動方案公布如下。

一、活動時間：

20xx.11.9—20xx.12.9。

二、活動宗旨：

行走在反思的路上。

三、活動主題：

內(nèi)容比方法更重要。

四、活動程序和內(nèi)容：

（一）經(jīng)驗分享。

“小課題深研究”——教師小課題研究成果匯報。

1.活動時間：20xx.11.9下午2:30。

2.參加對象：xx小學集團各聯(lián)盟學校領(lǐng)導、教師代表、本校全體教師。

3.活動地點：xx小學一樓階梯教室。

4.主持人：z。

5.活動內(nèi)容及安排：

吳立新副校長致開幕詞。

領(lǐng)導致詞。

（2）教師小課題研究成果匯報：

序號主講人合作者學科課題名稱。

1德育《以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，對學生實施愛心教育的實踐與研究》。

2美術(shù)《‘班級經(jīng)濟管理體系’在小學美術(shù)課堂管理中的開發(fā)研究》。

3體育《基于案例研磨的小學體育內(nèi)容與教學設計選擇的實踐研究》。

4數(shù)學《小學高段數(shù)學“穿越式”練習的開發(fā)與研究》。

（3）專家點評、講座：朱躍躍（溫州市教育教學研究院）。

（4）金子翔校長講話。

（二）團隊亮相。

“破解疑難課例”——數(shù)學組團隊研磨課例展示。

1.活動時間：11.24下午1：30。

2.參加對象：全體數(shù)學組教師、區(qū)各學校數(shù)學教師代表。

3.活動地點：xx小學一樓階梯教室。

4.主持人：李造就。

（三）名家引領(lǐng)。

“本土名優(yōu)群英匯”——溫州市名優(yōu)教師課堂展示。

1.活動時間：20xx年11月23日和11月29日。

2.語文專場（11月23日）。

（1）活動地點：xx小學體藝館一樓。

（2）主持人：潘紅艷。

（3）具體安排。

午別節(jié)次時間內(nèi)容班級執(zhí)教者（主講）帶班教師。

上午第一節(jié)8:35—9:10。

四年級《送元二使安西》。

四（7）班。

第二節(jié)。

9:20—9:55。

二年級《窗前的.氣球》。

二（1）班。

第三節(jié)。

10:10—10:45。

五年級《你一定會聽見的》。

五（6）班。

10:50—11:40。

互動點評。

（資深教研員）。

下午第一節(jié)。

1:30—2:05。

三年級《柯利亞的木匣子》。

三（7）班。

2:30—4:30。

點評、專題講座。

z（特級教師）。

3.數(shù)學專場（11月29日）。

（1）活動地點：xx小學一樓階梯教室。

（2）主持人：z。

（3）具體安排。

午別節(jié)次時間內(nèi)容班級執(zhí)教者（主講）。

帶班教師。

上午第一節(jié)。

8:35—9:10。

三年級《擲一擲》。

三（6）班。

z（xx小學）。

第二節(jié)。

9:20—9:55。

六年級《圓的認識》。

六（1）班。

（市壇）。

第三節(jié)。

10:10—10:45。

四年級《數(shù)學廣角》。

四（2）班。

z（省壇市名師）。

第四節(jié)。

10:50—11:40。

互動點評。

z（市教研員）。

下午第一節(jié)。

1:30—2:05。

四年級《位置與方向整理與復習》。

五（1）班。

（省壇）。

第二節(jié)。

2:30—3:05。

《位置與方向整理與復習》磨課經(jīng)歷介紹。

z等。

3:10—5:00。

點評、專題講座。

z（市教研員）。

（四）精品課堂。

“壇花再現(xiàn)”——第七屆優(yōu)秀青年教師“求索杯”課堂教學展評。

1.活動時間：12月7日——12月9日。

2.參加對象：凡獲得區(qū)級教壇新秀，語文學科年齡在30周歲（不含）以下、其他學科年齡在35周歲（不含）以下。

3.獎項設置：各學科分別評出最具大師風范獎、最佳教學設計獎、最佳教學靈動獎、最具生本課堂獎、最具親和力獎等若干名。

4.活動安排：z。

五、人員分工。

活動總策劃：z。

具體策劃：z。

協(xié)調(diào)聯(lián)絡：z。

宣傳報道：z。

項目負責：z。

場地器材：z。

錄像攝影：z。

會務接待：z。

xx小學。

小學語文暑期研修活動方案篇二

一、活動主題：

“關(guān)注課堂學習常規(guī)，細化指導措施，提高教學有效性”

二、活動背景：

延續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、活動內(nèi)容。

一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應的`教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學習其他學段的學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學有效性。

四、預設目標。

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設定三個分目標：1.通過大組集習《浙江省義務教學管理指南》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（討論稿）。

2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（修訂稿）。

3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

小學語文暑期研修活動方案篇三

通過暑假“三會”活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“會學習會健體會休息”的良好習慣，引導學生智慧、主動地安排假期生活。通過一系列活動，使青少年學生在假期里不要沉湎于游戲與網(wǎng)絡，加強與書籍、父母的交流、溝通。使全校少先隊員度過一個快樂而有意義的假日。

1．會休息。

養(yǎng)成良好習慣。遵循青少年身體成長特點，保持健康的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的作息習慣。保障充足睡眠。小學生每天睡眠時間應分別不少于10小時、注意交替休息。做到動靜結(jié)合，文理結(jié)合，張弛結(jié)合，使身心得到交替放松。

2．會自學。

制定學習計劃。針對自身實際需要，合理制定學習計劃，明確假期自學重點。做到復習與預習相結(jié)合，課內(nèi)學習與課外知識拓展相結(jié)合，學習書本知識與參與社會實踐相結(jié)合。

注重學習方法。合理安排時間，運用科學方法，提高學習效率。要處理好獨立思考和合作學習的關(guān)系，重點補差和全面提高的關(guān)系，處理好機械記憶和理解記憶的關(guān)系。

提高學習效果。培養(yǎng)興趣，掌握規(guī)律，真正做到學有所思，學有所悟，學有所得。

3．會健體。

堅持體育運動。制定合理的健身計劃，養(yǎng)成良好的運動習慣，堅持每天運動一個小時。

選擇合適項目。根據(jù)個人實際情況，合理選擇健身項目，集中發(fā)展愛好專長。確保運動安全。選擇安全的運動場地，采取科學的健身方法，把握適當?shù)倪\動強度。

1、爭當“四好少年”活動。

要求中隊組織繼續(xù)按照爭當“四好少年”要求，開展尋訪身邊的美德好少年征文比賽，體裁不限，統(tǒng)一用a4紙打?。ㄈ昙?，每個中隊兩篇）。

2.開展讀書活動。

書籍是人類進步的階梯，書籍是每個人成長的食糧。假期是學生開展課外閱讀的良好時機。暑假期間，學校圖書館每天為學生開放，供學生借閱圖書。我們要求每位同學在假期間中讀一本有益成長的好書并積極參加“我與經(jīng)典有約”征文活動。

（二）、會健體。

1、堅持每天運動一個小時。

學生根據(jù)自己的興趣愛好，定合理的健身計劃，養(yǎng)成良好的運動習慣，堅持每天運動一個小時。

2、雛鷹假日小隊入社區(qū)活動。

圍繞“迎世博、當好文明城市小主人”、“做一個有道德的人”、凈化社會文化環(huán)境、加強未成年人心理健康教育、“陽光結(jié)伴”關(guān)愛外來務工子女等主題，雛鷹假日小隊進入社區(qū)開展活動。學生在假期中，在開放的社區(qū)活動場所進行體育鍛煉，如打乒乓、打羽毛球等。

（

1、“少年兒童平安自護”行動。

暑假期間，請同學們注意個人安全，學會保護自己。

學習必要的自護措施。注意游泳安全，不要到河里游泳。不要在沒有大人看護的地方游泳，不要自行組織游泳。注意家中用電安全。注意防火，點燃蚊香要注意熄滅火苗等。獨自在家，如果有陌生人敲門不要隨意開門。不要隨便跟陌生人走。不要貪圖小便宜。不要亂吃東西、亂吃冷飲。注意飲食衛(wèi)生。注意作息時間，不要沉迷于網(wǎng)絡等。

2、開展暑期特色活動：感悟親情，體味感恩，踏上父母上班的路——暑期小學生生活體驗活動。

觀察父母工作單位的環(huán)境，了解父母上班的工作內(nèi)容，感受父母一天的工作節(jié)奏和勞作心境。一、二年級小朋友可以以日記的方式將一天的實踐體驗活動用文字記錄下來，三~五年級的學生除文字外，可以附相應的'照片。

1、活動匯總。

開學前，由各班主任收齊本班同學的活動表格，匯總本班的活動成果，推薦出本班的3——5名“三會”先進分子，再由年級組推薦出本年級組的3——5名先進分子。

2、表彰先進階段。

對年級組推薦出的暑假假期間的“三會”先進分子，由大隊部一頒發(fā)“三會先進個人”獎卡，對組織發(fā)動有力，活動豐富多彩的班級頒發(fā)“三會先進集體”獎狀。

小學語文暑期研修活動方案篇四

令人期待振奮開心幸福的暑期就來到了，比有什么打算呢?沒有的好好規(guī)劃暑期活動的同學注意了，本文為你提供暑期活動策劃方案，一起來了解一下吧。祝暑期的孩子們玩得開心。

一、活動形式：親子競賽活動。

二、活動目的：

1、通過親子活動，增進家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與學生之間等親近關(guān)系配合、師生關(guān)系，有助孩子身心健康成長。

2、通過參與競賽游戲，增加孩子的集體榮譽感和責任心;促進家長與孩子之間的密切配合，增進彼此感情。

三、活動時間：6月31日(星期一)下午4：00-6：30。

活動地點：高家基小學校園山頂操場。

四、活動準備：

1、活動方案，有關(guān)表格。

2、競賽游戲活動有關(guān)準備。

3、獎品準備。

4、發(fā)動家長。

五、活動內(nèi)容：

1、活動前準備。

2、歡迎家長。

3、親子競賽活動開展：

1)活躍氣氛：親子跳大繩游戲。規(guī)則——家長牽著孩子共同成功跳入大繩，然后共同成功跳出大繩。成功者即派發(fā)小獎品。

2)親子搶板凳：規(guī)則——家長和孩子分組同時進行搶凳，8個家庭同時pk，按出局家庭先后順序定名次派發(fā)小獎品。

3)親子大象拋接投沙包：規(guī)則——孩子彎腰如大象狀轉(zhuǎn)5圈，再拋出球，家長于遠處接球。按命中數(shù)順序定名次派發(fā)小獎品。

4)二人三足：規(guī)則——根據(jù)現(xiàn)場定跑道，5個家庭同時pk，按到終點的先后名次派發(fā)小獎品。

5)媽媽認孩：規(guī)則——5名媽媽蒙上眼睛，孩子們隨機站于媽媽們前，媽媽們通過觸摸孩子的頭部或臉部認孩子;認出自己的孩子的話就抱著。按情況派發(fā)小獎品。

6)家長、孩子、老師分享活動體會。

7)親子派發(fā)、分享禮品。

六、活動結(jié)束：

活動結(jié)束，整理相關(guān)物品;提醒大家注意交通安全，各自返家。

小學語文暑期研修活動方案篇五

一、活動目的：

作業(yè)是教學工作的一個重要組成部分,是教師了解學生和檢查學生學習效果的一個重要窗口。為了檢驗我們的課堂教學實效,提高作業(yè)設計質(zhì)量，更好地促進教學質(zhì)量的提高，我們確定了本次教研活動的主題是小學語文課時作業(yè)設計的探究。

二、活動的背景：

上個學期的作業(yè)設計中我們學校的老師設計的作業(yè)設計成績較佳。（介紹作業(yè)設計佳績） 因此有必要將優(yōu)秀作業(yè)經(jīng)驗進行交流和推廣。今天我們由請獲獎的教師將說說自己的作業(yè)設計，也請其他教師說說自己的作業(yè)設計，然后交流討論，怎樣的作業(yè)設計更加有效，研討下一次作業(yè)設計的主題。

三、活動過程

(二)教研組長過渡：

過渡：陳老師總結(jié)了低段讀寫作業(yè)設計的成果，下面請夏老師和涂老師介紹她們的課時作業(yè)，并說說設計的理由。交流時要求各位老師，介紹一個題目后，直接說出設計理由，最后說一說總體設計意圖。其他老師學習并思考：她們的.設計優(yōu)點在哪里，哪些地方可以改進。

(三)各組員進行交流。

哪些地方值得學習，哪些地方還可以改進。

（四）下面請夏德生、程海萍、趙春強、陳曉麗依次介紹自己的作業(yè)設計及設計理由。

（五）各組員進行交流。

哪些地方值得學習，哪些地方還可以改進。

（六）主持人對各位老師的發(fā)言進行評價和鼓勵。

（七）討論：這次活動有什么收獲？

下次作業(yè)設計活動主題的確定。

一、活動主題：“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性?！?/p>

二、活動背景：

延續(xù) “關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我們重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、活動內(nèi)容

一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文總結(jié)，我們都應密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學習其他學段的學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學有效性。

四、 預設目標

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設定三個分目標：

1.通過大組集中學習《小學語文課程標準》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應的教學指導措施，完成《小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（討論稿）。

2. 借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、市小學語文課程改革成果展和教學研討，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《尼二中小學部小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（修訂稿）。

3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

小學語文暑期研修活動方案篇六

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務素質(zhì)水平，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學時（72合格）

本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。我校集中學習《學校無分數(shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并撰寫不少于500字的觀看心得。

1、學校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

濟源市學苑路小學

20xx年7月

小學語文暑期研修活動方案篇七

我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學經(jīng)驗不足，教師們亟待提高自身的教學能力。為了強化教師隊伍的建設，同時也為了促進學生的全面發(fā)展，特制定此方案。

一、語文學科校本教研的指導思想

1、樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和價值觀，不斷強化校本教研為教學服務的力度。

2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學模式，探索新的課堂教學模式。

3、在加強教學常規(guī)研究的基礎上，逐步開展學生的思維方式，學習方法，心理素質(zhì)的研究。

4、探索校本教研工作，與學校常規(guī)教學工作有機結(jié)合，互相促進，相輔相成。

二、語文學科校本教研的工作體系

語文學科校本教研主要以教務處指導、監(jiān)督為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結(jié)合的校本教研工作體系。

三、對校本教研工作體系的說明

1、專題教研：包括小問題研討和主題式學習兩種形式。

小問題研討：是教師針對課堂教學實踐中存在的問題，進行多角度，多層次的分析和反思診斷，提出問題，尋找解決問題的辦法。教務處搜集整理教師們提出的有價值的、急需解決的問題展開專題研討，教師們搜集資料，聯(lián)系實際，各抒己見，最后由教務處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料，用于指導教學。

主題式學習：是指由教研組組織安排的理論學習講座、教學案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動。在學習之后，根據(jù)學習內(nèi)容，寫下學習體會。這樣，通過講（看）——聽——議，使教師們從多方面提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

2、常規(guī)教研：即與日常教學工作緊密結(jié)合的、在教學過程中安排的、必須經(jīng)常進行的、每學期必做的幾種教研。主要包括：實踐反思式，互幫互促式，自我發(fā)展式，學習展示式。

實踐反思式：一方面是指由教導處組織隨堂聽課活動，深入班級聽語文常規(guī)課，課后及時進行反思，形成文字材料。另一方面是指教導處選派教師外出學習，學習先進的教學理念及教學思路，回來后要以公開課的形式展示課堂教學思路，并進行說課、談學習體會、撰寫課堂教學實錄等，把實錄印發(fā)給每位語文教師。這樣達到以點帶面，共同提高的目的。

互幫互促式：一是組內(nèi)成員間的互助。每學期教研組的每個成員都要講一節(jié)公開課。先由教師自主備課，然后教研組全體成員進行聽評課活動，在評課結(jié)束后，根據(jù)大家的意見二次備課、上課，使每位都能及時調(diào)整自己的課堂教學思路，尋找不足，提升教學能力。二是專家引領(lǐng)式幫助。即在學校、教導處的溝通、協(xié)調(diào)下，邀請區(qū)、市的教研員、語文學科名師親自到校指導我校語文課堂教學，幫助教師找尋新的教學思路，形成自己的教學特色。

自我發(fā)展式：校本教研的最終目的是促進教師專業(yè)成長，自主發(fā)展。引導教師獨立自主的思考問題，在教學實踐中探索出自已的風格和特色。學校為語文教師們提供資料，鼓勵讀書、網(wǎng)上學習、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學實錄。每位教師都要寫反思日記，及時反思和診斷自己的課堂教學，以反思促發(fā)展，逐漸引導教師成為學習型、研究型的人才。

學習展示式：一是學科引領(lǐng)，即由本校本學科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”，起到示范作用；二是學年引領(lǐng)，即每一學年集體備課，選擇一節(jié)由代表性的好課作為學年的引領(lǐng)課；三是學校優(yōu)質(zhì)課，即在閱讀、習作、寫字、口語交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表，供大家學習和借鑒。

3、階段教研：指分階段定時間進行的教研活動，主要通過主題研究的形式來進行。

主題研究式：主要包括短期教研和長期教研。短期教研一般指一學期，學校根據(jù)教師在語文教學中存在的問題及疑惑，由教導處出示案例，教師們按著獨立思考——教研組討論——集體交流程序。通過找資料對案例進行分析、思考，提出自己的觀點，而后，教研組討論，形成集體意見，最后全體語文教師共同交流，各自完善自己的觀點，加深教師對新課程理念的理性認識。長期教研：指一個學期或幾個學期內(nèi)共同探討和實踐同一內(nèi)容，直至抓出效果為止的教研活動，如：對于習作、閱讀課教學內(nèi)容的研究，針對這一內(nèi)容，教研組根據(jù)學生特點進行探討、實踐，摸索出各年段的有特色的課堂教學思路，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

四、校本教研的實施過程

1、在平時的教學過程中，開展常規(guī)性的校本教研，主要是在教學中，教師可根據(jù)自己的教學情況，進行實踐反思。同時每周四組織學科教研活動，如果是專題教研則會在前幾天印發(fā)“教研活動預備表”，活動后還會印發(fā)經(jīng)驗總結(jié)材料。如果是常規(guī)教研，則由教研組成員上午講一節(jié)公開課，全體教研組成員參加聽課活動，下午及時評課，這樣，在聽評課的活動中達到互幫互促。

2、我們在教學中要進行階段性的教研活動，通過確定一個主題研究內(nèi)容，如這學期即將確定習作、閱讀為主題的教學研究，各教研組共同探討、實踐，在短期教研和長期教研相結(jié)合的`基礎上，達到階段性教研的實效性。

為了進一步提高我校語文教師教育教學管理水平，促進我校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定我校校本研修實施方案：

一、指導思想：

以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以語文教學中的現(xiàn)實問題為切入點，實施有效教學、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

二、研修目標：

1、著眼于提高課堂教學效率，面向全體學生，遵循教學規(guī)律，以學定教，整合教學資源，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，研究有效和高效的課堂教學方法和行動策略，努力提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量?！按_保有效，增加實效，力爭高效”是本課題研究的行動口號。

2、著眼于教師課堂教學能力的培養(yǎng)與提升，把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開展一堂好課的說（說課）、講（上課）、評（評課）、思（教學反思）教學研究活動，引導教師通過經(jīng)常性地研究，自覺加強教學反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學的自我覺察水平。

三是努力提高教師和學生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力，盡量減少低效或無效勞動。讓每一個學生在規(guī)定的時間里，都能完成預設的學業(yè)目標。在規(guī)定的時間里，讓學生有收獲、有進步和提高。

三、研修主題：

在“實施有效教學、打造高效課堂”總課題指導下，我校語文組本學期的實施課題是：“語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力”。

五、研修途徑：

1、由語文組全面負責本課題研究的組織與實施。

2、結(jié)合學校實際，開展專題研究，把理論學習、教學研究與課堂教學實踐結(jié)合起來。

3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來。

小學語文暑期研修活動方案篇八

東聯(lián)鎮(zhèn)中心學校語文教研組（初中部）。

一、指導思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展；加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質(zhì)量提升；扎實開展學科教研，發(fā)揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質(zhì)量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。

三、活動形式：專題培訓。

四、主講教師：李增偉。

五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課。

六、活動地點：學校會議室。

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市級畢業(yè)班語文中考復習》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。

小學語文暑期研修活動方案篇九

一、活動主題：“關(guān)注學生課堂

學習

二、活動背景：

延續(xù) “關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、 預設目標

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設定三個分目標：

1.通過大組集中學習《語文學科教學常規(guī)》、《

小學

2. 借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、小學語文單元整組教學研討等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施。

3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

四、活動內(nèi)容

一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；三、

四年級

其他

主題：強化課堂教學 提高課堂效率

學校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學校真正成為學習型組織。

一、加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。

結(jié)合教研活動進行相關(guān)理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務理論學習。強調(diào)-教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的

專業(yè)

二、著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。

加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇

關(guān)于

三、立足課堂教學落實課改理念。

年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。

四、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。

校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔爐。

因為我們認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質(zhì)教育的必要條件。

五、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。

我校與實驗小學于2017年正式結(jié)對，至今，開展了實實在在的教學研討活動。具體做法有：邀請縣實驗小學語文特級教師游增良作小學生習作專題報告；邀請實驗小學的優(yōu)秀青年教師來校借班上示范課。開展聯(lián)合教研活動，分別在實驗小學、溪口中心小學進行了多次語文、數(shù)學、綜合實踐等學科的聯(lián)合教研活動；本學期開學初，又將部分教師送縣城東小學進行教學交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學取經(jīng)。教師在教材分析、教學設計、教學方法，學法指導等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動，使教師收到很大啟發(fā)，青年教師更是獲益匪淺，在教學學業(yè)務能力上得到迅速提高。

附：校本培訓行事歷

注：本培訓活動安排可隨學校中心工作作臨時調(diào)整。

溪口中心小學 2017、09

小學語文暑期研修活動方案篇十

為組織和指導本市廣大中小學生積極開展健康有益的暑期讀書活動，從優(yōu)秀書籍中汲取精神養(yǎng)料，提升思想道德和文化科學素養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進中小學生身心健康和諧發(fā)展，推進慧雅閱讀項目實施，今年暑期我校將組織開展學生暑期讀書系列活動，相關(guān)事宜通知如下：

本校全體學生。

xxxx年6月22日至8月31日。

中小學圖書館與閱讀網(wǎng)。

全體語文老師。

1.在線學習活動。

2.走進中華經(jīng)典中小學生讀書征文活動。

3.以書為友以書會友讀書與薦書活動。

4.閱讀與創(chuàng)作實踐活動。

1.在線學習活動。

登錄讀書活動網(wǎng)站，按提示操作。

2.走進中華經(jīng)典中小學生讀書征文活動。

8月31日前，學生登錄中小學圖書館與閱讀網(wǎng)，按照網(wǎng)站讀書活動上傳指南注冊賬號，并上傳征文。

3.以書為友以書會友讀書與薦書活動。

參加對象：三年級學生，每班3份（16開紙自行設計）。

活動要求：薦書的內(nèi)容具備書名、作者、出版社、內(nèi)容簡介、讀后感或書評等要素，可以文圖結(jié)合，字數(shù)不限。

8月31日前，學生登錄中小學圖書館與閱讀網(wǎng)（），按照網(wǎng)站讀書活動上傳指南注冊賬號，并上傳薦書。

9月4日，三年級班主任上傳3份薦書至ftp/圖書室/xxxx嘉定區(qū)慧雅閱讀暑期讀書系列活動相關(guān)文件夾下。

4.閱讀與創(chuàng)作實踐活動。

各類作品的主題、題材、表現(xiàn)方式等不限。

（1）文學作品創(chuàng)作的形式為：詩歌、小小說、散文、隨筆等。

（2）藝術(shù)作品創(chuàng)作的形式為：攝影、攝像、書法、繪畫等。

（2）藝術(shù)作品創(chuàng)作：二年級學生，每班3份。

活動要求：藝術(shù)作品附上簡短的文字說明（100字左右）。

8月31日前，學生登錄中小學圖書館與閱讀網(wǎng)（），按照網(wǎng)站讀書活動上傳指南注冊賬號，并上傳作品。

9月4日，二、四年級班主任上傳班級藝術(shù)或文學作品至ftp/圖書室/xxxx嘉定區(qū)慧雅閱讀暑期讀書系列活動相關(guān)文件夾下。

小學語文暑期研修活動方案篇十一

一。指導思想：

1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。

4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。

五、活動內(nèi)容與時間安排

1、如何指導低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閱讀教學

小學語文暑期研修活動方案篇十二

為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡課程學習的基礎上，聚焦當前需要解決的主要問題，開展的課堂教學案例研究，計劃開展主題研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提升自身的教學技能，促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》，并對項目啟動后的情況變化，特制訂本學科主題研修活動方案。一、主題研修活動的主要目的1．通過主題研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

2．通過主題研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

3．通過主題研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。

二、主題研修活動的流程與要求。

1．選擇研修主題。每一學員應根據(jù)自己的實際情況，在備選研修主題中選擇一個研修主題。

2．網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應的有價值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動的參考資源。

3．撰寫教學設計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設計（請在設計方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設計的意圖）。

4．教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設計實施教學活動，積極在線下與學校教師進行研討交流，并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應，并發(fā)在自己“研修日志”中。

分不同的培訓階段，由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個主題)。結(jié)合培訓課程，建議著重從如下幾個角度確定研修主題：［主題一］提高自己的思想素養(yǎng)，做一個幸福的教師。對應的學習課程：《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

［主題二］精心設計教學方案，提高課堂教學的有效性(針對性)對應的學習課程：《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》；《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。［主題三］小學數(shù)學課堂教學提問效果對應的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》。

［主題四］課堂教學中互動交流活動的設計與組織。

對應的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》；《小學數(shù)學測試命題的技。

小學語文暑期研修活動方案篇十三

以成立“鄉(xiāng)村學校少年宮”為契機，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來培養(yǎng)孩子們的學習興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強農(nóng)村未成年人思想道德建設，促進農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長，為進一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應有的貢獻。

舞蹈類、聲樂類、器樂類等。

音樂社團團長：

舞蹈組組長：

聲樂組組長。

器樂類組長：

1、團長由學校領(lǐng)導擔任，全面負責少年宮音樂社團的各項工作。

2、專業(yè)教師負責制定學習計劃，學生的輔導及總結(jié)等具體工作并組織各項活動的開展。

1、面向全體少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。

2、根據(jù)本單位師資、音樂設施、學生狀況等情況選擇適合本校的特色項目，真正做到一校一品牌，校校有特色。

3、每個少年宮要選擇、制定適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內(nèi)容、評價機制。

4、師資來源以本單位藝術(shù)教師為主，結(jié)合學校內(nèi)外有特長的教師和人力、物力資源，聯(lián)合辦學，使少年宮事業(yè)能順利開展。

5、學校要經(jīng)常組織教師或?qū)W生“走出去“、“請進來“，以開闊自己的.視野，實現(xiàn)縣、鎮(zhèn)內(nèi)教師資源的共享。

6、學校要定期組織部分有經(jīng)驗的退休老教師或家長來學校參觀指導工作，為“鄉(xiāng)村學校少年宮“建設營造良好的氛圍。

7、實行責任負責制，責任到人，項目到人，學校還要制定相應的獎懲措施，保證“鄉(xiāng)村學校少年宮“的良性發(fā)展。

1、平均每周有四次參加各類活動，要把音樂活動納入學校教學計劃，實現(xiàn)活動經(jīng)常化和制度化。

2、各興趣小組可根據(jù)本組實際情況自行調(diào)整活動時間。

1、學校要把少年宮各類藝術(shù)活動納入學校教學計劃，從而實現(xiàn)少年宮活動經(jīng)常化和制度化。

2、根據(jù)學生的學習情況實行獎勵制度，以此來提高學生的重視程度，激發(fā)學生參與的積極性。

3、各鎮(zhèn)校少年宮之間定期進行單項或多項比賽、交流、會演等活動。

1、學校設立專門的少年宮安全管理領(lǐng)導小組，制定各項規(guī)章制度，并由專人對少年宮的活動場地、活動設施、音樂器材等進行監(jiān)督、檢查、維修等。

2、每個少年宮活動小組設負責人一名，負責學生的日常管理和安全工作，認真組織，精心安排，杜絕安全事故的發(fā)生。

1、學校設立專門的少年宮領(lǐng)導小組，由各學校領(lǐng)導任團長，指導各團的業(yè)務工作。

2、各專業(yè)教師可選擇部分優(yōu)秀學生協(xié)助教師具體管理日常工作。

1、舞蹈類。

舞蹈是以肢體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，著重訓練學生的形體，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高學生審美觀、同時增強學生的體質(zhì)。

2、聲樂類。

弘揚民族文化，提高學生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學生提供展示自己的舞臺，激發(fā)對音樂藝術(shù)的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明和諧的校園文化氛圍。

3、器樂類。

為了更好地推進素質(zhì)教育，豐富學生的校園文化生活，促進學生個性特長的發(fā)展，因此，通過開展少年宮活動來達到“人人懂音樂“，“個個會樂器“的目的，進而提高學生的整體素質(zhì)。

小學語文暑期研修活動方案篇十四

二、實踐時間：

20xx年7月-――9月。

三、實踐形式：

1、團隊形式。

2、個人形式。

可根據(jù)實際情況，選擇具體的實踐方式，如回鄉(xiāng)服務小分隊、掛職鍛煉、社會調(diào)查研究、專業(yè)學術(shù)論文調(diào)查研究、勤工助學鍛煉、開展橫向課題，開展各類“三下鄉(xiāng)”服務等。

四、主要內(nèi)容:。

1.以回鄉(xiāng)服務為主，深入開展“三下鄉(xiāng)”活動。

以文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動為有效載體，組建相關(guān)專業(yè)的實踐團隊，利用所學專業(yè)知識，回到家庭所在地的農(nóng)村、社區(qū)，通過知識講座、板報、散發(fā)宣傳品等方式，向群眾宣講、傳授、介紹與生活密切相關(guān)的法律、教育、衛(wèi)生保健常識等內(nèi)容，向農(nóng)村群眾全面宣傳黨和國家關(guān)于促進農(nóng)民增收的方針、政策、措施，推動農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，組織家教團隊為中小學教室開展英語、網(wǎng)絡、音樂、美術(shù)和中小學課程改革的有關(guān)培訓，為建設社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

2.開展“我是家鄉(xiāng)主人翁，獻計獻策進行中”活動。

開展國情、省情、鄉(xiāng)情的調(diào)研活動。以“三下鄉(xiāng)”活動為依托，開展全方位、多視角、立體化的省情調(diào)研活動和形式多樣的社會實踐活動，通過對省情和各市地經(jīng)濟發(fā)展狀況的調(diào)查研究，深入了解各行各業(yè)對青年人才的需求狀況，進行可操作性對策研究，提出有針對性的建設性意見，學生通過撰寫學術(shù)論文等方式，為企業(yè)、地方經(jīng)濟和東北老工業(yè)基地振興乃至全國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻智慧和力量。

3.開展宣傳“上海世博”活動。

開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的志愿者服務活動，要求學生大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，向當?shù)卮迕裥麄鞴?jié)約能源、保護環(huán)境的重大意義，并倡議帶領(lǐng)村民從一點一滴節(jié)約能源，保護環(huán)境。結(jié)合活動過程寫出心得體會。

五、實踐安排：

第一階段：下發(fā)文件，準備（6月初）。

第二階段：暑期社會實踐全面實施（7月――8月下旬）。

第三階段：總結(jié)表彰（9月）。

六、活動要求。

1、鼓勵學院老師積極參加。

2、鼓勵社會實踐活動的同時，主動創(chuàng)造條件，利用各種機會進行形式多樣的、有益的社會實踐和社會服務。

3、參與社會實踐的成員，在活動中要擺正位置，嚴格要求，認真工作，虛心向人民群眾學習，培養(yǎng)與勞動人民的感情，發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，要盡一切可能不給基層農(nóng)村增加負擔。

5、在社會實踐過程中要講文明、講紀律、講奉獻，辦實事，辦好事，爭取辦一件辦成一件并取得實效，忌做表面文章。

6、參加社會實踐者一定要講收獲。在實踐中要注重學用結(jié)合，認真思考和及時總結(jié).

7、參加社會實踐要注重對學校工作的宣傳，努力為社會實踐創(chuàng)造良好的輿論氛圍。參與社會實踐的團隊和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。

8、注意安全教育。

七、安全預案。

本活動請各班級根據(jù)自己實際情況自行完成，學校不集中安排，請各位同學在安全和經(jīng)家長同意的前提下，就近原則展開社會實踐活動，遇到問題及時與有關(guān)人員取得聯(lián)系。

八、實踐意義。

讓同學們在暑假的實踐活動的過程中接觸社會，認識社會，為以后能更好適應社會打下良好的基礎，同時，培養(yǎng)、鍛煉學生的動手能力，獨立思考能力和處理人際關(guān)系的能力。讓同學們在假期與親人、社會等平時忽略或是沒有時間關(guān)注的事物有更深刻的了解。組織同學們參與其中，使得假期豐富、有意義。

九、實踐材料上交。

需上交的電子版材料包括：

（1）團隊/個人完成的實踐成果（調(diào)查報告等）。

（2）團隊/個人總結(jié)報告一份（word形式）。

（3）至少三張比較有代表性的活動照片。

（4）個人上臺演講材料（如ppt,視頻）等形式。

需上交的書面材料包括：

（2）接收單位評語意見（即實踐活動意見反饋表）。

（3）制成一份文字材料、圖片材料文件。（類似于團日活動總結(jié)文件）。

（4）實踐基地意向表（選交）。

十、評選條件。

開展活動的團體和個人都有資格參與活動的評選，評選材料以上交的社會實踐報告、活動過程的記錄資料為參考。結(jié)合實踐主題、意義來確定本次寒假社會實踐的優(yōu)秀作品。

評選標準。

a、活動有對外進行宣傳，并產(chǎn)生一定的社會效應（如：電視、廣播、報紙等相關(guān)報道）的，將優(yōu)先考慮其活動價值。評選將酌情加分。

b、對有活動過程記錄的評選對象，同樣采取加分策略。

c、評選主要以社會實踐報告為評選參考，報告必須符合正規(guī)實踐報告的格式。

d、評選的另一個主要參考依據(jù)為活動的主題、內(nèi)容和意義，可主動創(chuàng)新。

e、暑期社會實踐表也將作為評選輔助材料。評選對活動的各個方面進行考評。

小學語文暑期研修活動方案篇十五

人們總說相見恨晚，既已相見，不早，也不晚，正當時。就如我和蘇州大學的遇見，早了，可能也體會不到專家所說的話的精髓。正是這幾年在工作室的成長，在自己的思想急需一個思考沉淀的時候，迎來了這次培訓，剛剛好。

學習的這幾天正好趕上江南的梅雨季節(jié)。每天撐著傘，踏著青石板，來往與蘇大這座百年老校，看著那青草紅墻，仿佛時光穿越，觸手可及的歷史就在眼前。聽著教授的講座，心是如此的安靜。

小學語文暑期研修活動方案篇十六

這是莊惠芬老師就她的工作室的開展做的報告。我們的人生，是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中，我們要不為彼岸只為海。不能只為了此段的彼岸，只為了終點，而忽略了沿途的風景，這樣留給我們的只有匆匆的腳步聲，而那腳步聲也隨著彼岸的到達慢慢消失在耳邊，只是記得走過這段旅程，至于是什么，已經(jīng)煙消云散了。我們要學會在跋涉中欣賞風景，也許還會遇到不同的朋友，在這段共同的行程中，體會相遇的美好，一路的歡聲笑語，一路的淺笑低吟，都會是這段旅程中最美好的記憶。

就如我們路程中和孩子的相遇。我們到達彼岸的不僅僅是只有期末的考試，還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美好的記憶。就如工作室的相遇，每次的相聚都覺得時間過得好快。

小學語文暑期研修活動方案篇十七

一、活動主題：“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師。

教學。

指導措施，提高教學有效性?！?/p>

二、活動背景：

延續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我們重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、

活動內(nèi)容。

一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；

三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；

五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文。

總結(jié)。

我們都應密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則進行有針對性、有重點的提煉和落實同時上牽下聯(lián)學習其他學段的學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則相互交流不斷總結(jié)縱向提升提高教學有效性。

四、預設目標。

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨。

（二）——實踐研討。

（三）——總結(jié)提升，為此設定三個分目標：

1.通過大組集中學習《小學語文課程標準》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應的教學指導措施，完成《小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（討論稿）。

2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、市小學語文課程改革成果展和教學研討，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《尼二中小學部小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（修訂稿）。

3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

小學語文暑期研修活動方案篇十八

為進一步深入開展xx日報大學生記者暑期社會新聞實踐活動，激勵大學生記者深入基層走訪調(diào)查和創(chuàng)新實踐精神，特將20xx年度暑期社會新聞實踐活動有關(guān)事宜通知如下:。

活動時間：

20xx年7月1日至9月10日。

活動方式：

4、活動結(jié)束后，將在后續(xù)開展評先表彰工作，并給予獎勵。

注意事項：

1、投稿請以附件形式添加文檔、照片，并注明學校、姓名、聯(lián)系方式等信息；

3、歡迎未加入大學生記者團但有興趣的同學參與本次活動，并填交《xx日報大學生記者團會員申請表》，入團鏈接：申請入團。

xx日報大學生記者團。

20xx年7月3日。

小學語文暑期研修活動方案篇十九

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新閱讀活動形式，激發(fā)廣大中小學生健康的閱讀興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。

二、組織機構(gòu)。

主辦：xx市文明辦、xx市教育局、xx新華書店有限公司。

承辦：xx市教育服務中心、青果在線學校（xx）。

三、活動主題。

樂享青春，我為書狂。

四、活動時間。

20xx年7月1日——9月30日；

五、服務對象。

全市中小學生。

六、活動形式。

線上、線下相結(jié)合，線下紙質(zhì)閱讀，線上發(fā)布視頻參與票選活動，線上投票與線下專家評審相結(jié)合評定獎項。

七、活動內(nèi)容。

（一）線下紙質(zhì)閱讀。

學生根據(jù)選定的閱讀主題和推薦書籍，挑選書籍線下閱讀。

（二）線上票選活動：

1.征集要求：

根據(jù)閱讀的書籍內(nèi)容，錄制視頻。視頻內(nèi)容可為書評及推薦理由、讀書故事講述、親子表演、節(jié)選內(nèi)容朗讀等方面的內(nèi)容，也鼓勵學生通過更多有創(chuàng)意的形式來分享自己的閱讀生活。視頻時間3-5分鐘，視頻大小不超過100m，格式為mp4。

2.征集方式：

學生使用全國統(tǒng)一學籍號（字母g開頭）或?qū)W籍輔號（由學校提供）登錄“青果在線學?！保▁x），并將錄制的視頻上傳至“樂園”欄目指定活動頁面，學校將參賽作品匯總表于20xx年9月30日前上傳至指定郵箱。

3.獎勵形式：

在活動期間，各校師生可對參賽視頻進行投票?；顒咏Y(jié)束后，評委專家對各參賽視頻進行打分，專家評委打分與投票結(jié)果相結(jié)合。由組委會評選出一、二、三等獎，優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀指導老師若干名。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學語文暑期研修活動方案篇二十

為引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡課程學習的基礎上，聚焦當前需要解決的主要問題，計劃開展線下研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提升自身的教學技能，促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)湖北省省教育廳《關(guān)于組織實施省2017年“國培計劃”—-中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程試點工作的通知》的總體部署，參照洪湖市教育局關(guān)于落實“提升工程”線下活動的指導意見要求，在省、市教育部門及鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排和部署下，為做好我校教師信息技術(shù)應用能力線下實踐工作，制訂本方案。

一、參加對象

參加網(wǎng)絡研修的全體教師。

二、組織機構(gòu)

（一）成立線下實踐測評活動工作領(lǐng)導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

領(lǐng)導小組負責制定本校線下實踐測評實施方案，督促指導測評工作。結(jié)合本校的校本研修規(guī)劃和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動，按照《提升工程線下實踐測評實施計劃模板》客觀、公正地對參訓教師進行線下實踐測評活動。

（二）學校建立提升工程培訓管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對培訓過程資料、尤其是參培教師學員專業(yè)成長檔案等歸檔管理。

三、主要目的

1．通過線下研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論 的理解，做到學以致用。

2．通過研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

3．通過研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。

4．根據(jù)提升工程培訓內(nèi)容及信息技術(shù)能力標準要求，結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以校本研修為載體，將提升工程培訓教師線下實踐測評融入校本研修工作一并實施和測評。重點落實在學用結(jié)合上，通過以評促學，以學促教。

四、活動內(nèi)容和方法

線下實踐包含三個活動。

（一）教師備課

“提升工程”第二階段課程是“運用技術(shù)工具 加工教學資源”，第二階段的作業(yè)是提交一份用信息技術(shù)解決教學重難點問題的教學設計。根據(jù)線上課程內(nèi)容及作業(yè)要求，校本研修活動按照“學課程”——“寫教案”——“學校督查”——“上傳教案”即“學、寫、查、傳”這四個環(huán)節(jié)，通過學校查這個環(huán)節(jié)，督促教師獨立、真實完成作業(yè)。

（二）校本培訓

實用信息技術(shù)操作培訓。根據(jù)第二、三、四階段的線上課程內(nèi)容，結(jié)合實際需要，在此期間舉辦三次技術(shù)操作訓練，把有關(guān)技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為教師技能。具體安排見附件。

（三）教研活動

1.線下實踐測評考核總分值100分，85分（含）以上為優(yōu)秀，60分（含）以上、84分以下為合格，60分以下為不合格。按2:1比例折算為校本研修學時。

1.全體參培教師要高度重視“線下實踐”活動環(huán)節(jié)的組織與管理，全員參與線下實踐工作。

2.建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案，有專人負責，專人管理。

3.活動實施要做到有主題、有方案、有過程、有資料、有測評、有考核、有總結(jié)，要有教研意識、成果意識和資源意識，積極上報應用實踐優(yōu)秀成果、資源。

4.測評結(jié)果納入教師期末考核。按優(yōu)秀、合格、不合格三個等級計入。

附件:

提升工程線下實踐實施計劃模板

小學

2017年11月5日

線下集中研討和崗位實踐研修活動是“國培計劃”——中小學教師信息技術(shù)能力提升工程的重要組成部分，為保證我校教師順暢組織線下學習活動，客觀評價學習成果，取得學習活動的實效性，根據(jù)上級有關(guān)文件中關(guān)于落實“提升工程”線下活動的指導意見要求，以及中心學校的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我校實際情況，特制訂本方案。

一、參加對象

參加網(wǎng)絡研修的全體教師。

二、組織機構(gòu)

（一）成立線下研修活動工作領(lǐng)導小組：

組 長：王會芳

副組長：張曉月

成 員：陳艷玲 張玉萍

領(lǐng)導小組負責制定本校線下研修活動實施方案，督促指導測評工作。結(jié)合本校的校本研修規(guī)劃和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動，按照《提升工程線下實踐測評實施計劃模板》客觀、公正地對參訓教師進行線下實踐測評活動。

（二）學校建立提升工程培訓管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對培訓過程資料、尤其是參培教師學員專業(yè)成長檔案等歸檔管理。

三、主要目的

1．通過線下研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

2．通過研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決教師在課程學習和教學實踐中面臨的'實際問

題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

3．通過研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。

4．根據(jù)提升工程培訓內(nèi)容及信息技術(shù)能力標準要求，結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以校本研修為載體，將提升工程培訓教師線下研修活動融入校本研修工作中并實施和測評。重點落實在學用結(jié)合上，通過以評促學，以學促教。

四、活動內(nèi)容和方法

線下實踐包含三個活動。

（一）教師備課

“提升工程”第二階段課程是“聚焦信息技術(shù)創(chuàng)新教學的網(wǎng)絡研修”，第二階段的作業(yè)是提交一份用信息技術(shù)支持的課堂展示活動。根據(jù)線上課程內(nèi)容及作業(yè)要求，校本研修活動按照“學課程”——“寫教案”——“做課件”——“錄視頻”——“寫反思”——“上傳作業(yè)”這五個環(huán)節(jié)，通過學校查這個環(huán)節(jié)，督促教師獨立、真實完成作業(yè)。

（二）校本培訓

實用信息技術(shù)操作培訓。根據(jù)第二、三、四階段的線上課程內(nèi)容，結(jié)合實際需要，在此期間舉辦三次技術(shù)操作訓練，把有關(guān)技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為教師技能。具體安排見附件。

（三）教研活動

升培訓總結(jié)、反思或感悟。

五、活動測評考核

1.線下實踐研修活動考核總分值100分，85分（含）以上為優(yōu)秀，60分（含）以上、84分以下為合格，60分以下為不合格。按2:1比例折算為校本研修學時。

2.學校提升工程線下實踐研修活動實施評價小組根據(jù)本校線下實踐研修活動考核方案，具體組織測評考核由實施評價小組組長簽字并加蓋學校公章。

六、活動要求

1.全體參培教師要高度重視“線下實踐”活動環(huán)節(jié)的組織與管理，全員參與線下實踐工作。

2.建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案，有專人負責，專人管理。

3.活動實施要做到有主題、有方案、有過程、有資料、有測評、有考核、有總結(jié)，要有教研意識、成果意識和資源意識，積極上報應用實踐優(yōu)秀成果、資源。

4.測評結(jié)果納入教師期末考核。按優(yōu)秀、合格、不合格三個等級計入。

小學語文暑期研修活動方案篇二十一

為了進一步提高語文教師教育教學管理水平，促進教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定本方案：

一、指導思想：

以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以語文教學中的現(xiàn)實問題為切入點，實施有效教學、、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

二、研修目標：

1、著眼于提高課堂教學效率，面向全體學生，遵循教學規(guī)律，以學定教，整合教學資源，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，研究有效和高效的課堂教學方法和行動策略，努力提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量。

2、著眼于教師課堂教學能力的培養(yǎng)與提升，把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開展一堂好課的說、講、評、思教學研究活動，引導教師通過經(jīng)常性地研究，自覺加強教學反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學的自我覺察水平。

上的“勞動付出”與教學目標規(guī)定的“達標”效果成正比。二是努力提高學生學的效率，引導學生掌握有效學習的策略，幫助學生掌握適合自己的有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習效率與能力，激發(fā)起學習熱情，體驗學習和成功的快樂，促進學生的全面健康成長；三是努力提高教師和學生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力，盡量減少低效或無效勞動。讓每一個學生在規(guī)定的時間里，都能完成預設的學業(yè)目標。在規(guī)定的時間里，讓學生有收獲、有進步和提高。

三、研修內(nèi)容：

在“實施有效教學、打造高效課堂”總課題指導下，擬分層次、有計劃地開展如下專題即子課題研究：

1、如何進行有效教學設計；

2、高效課堂的結(jié)構(gòu)；

3、如何進行有效評價；

4、如何設置有效作業(yè)；

5、如何進行有效輔導；

6、有效教學的實踐與反思；

除上述所列專題外，學校和教師可根據(jù)自身實際自擬專題。

五、研修途徑

1、成立“小學語文課堂教學有效性研究”課題組，由課題組全面負責本課題研究的組織與實施。

2、課題組下設實驗員。結(jié)合學校實際，開展專題研究，把理論學習、教學研究與課堂教學實踐結(jié)合起來。

3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來。把課題中的子課題納入校本教研專題，做到有計劃地開展研究。

五、呈現(xiàn)方式

1、組織教學研究課，評課，課題交流探討，撰寫教學論文、教學隨筆，保留教學實錄的影像資料。

2、總結(jié)出較高水平的研究報告。

=為加強和改進教學研究工作，推進基礎教育課程改革，推動學校持續(xù)性發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，全面提升學校教研水平，特制定。

一、指導思想

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)В訌姾透倪M教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、管理制度

1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論與信息技術(shù) ，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標要求，從學校和個人的.教育教學實際出發(fā)，結(jié)合日常教學活動，圍繞某一問題、典型案例或教學細節(jié)，進行分析和研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提高對話交流的水平和質(zhì)量。

3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題即課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。學校切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。

4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。

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