教案包括教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等，是教師教學的指導依據(jù)。編寫教案時要注意語言簡練、言之有物，避免使用難懂的專業(yè)術語和復雜的句式結構。通過閱讀這些教案范文，大家可以更清晰地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
雨標志教案篇一
1、感受集體活動的樂趣。
2、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。
3、了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點：通過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
教師準備制作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標志的圖片(安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標志)。學具：制作標志的紙、筆。
1、讓幼兒說說自己在什么地方見到過什么標志，它表示什么意思?
2、觀看各種標志圖片，了解標志所表達的意思。
(1)表示警示的：禁止吸煙、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
(2)常見的交通安全標志：經(jīng)綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
(3)重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
(4)提問：你看到這些標志應該怎么做?
3、請幼兒說說在班里活動的時候遇到什么比較危險的事，需要做個什么標志來提醒大家。
4、幼兒做標志，張貼標志。
活動小結：
教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標志，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園里快快樂樂的學習、做游戲。
在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志，并懂得這些標志的含義來做。
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識，通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
雨標志教案篇二
設計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貙D上的標志進行討論?！斑@是什么標志?是不是向右轉?”“這個標志我在幼兒園門口看見過?！薄斑@個標志和那個標志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。于是我們開展了標志的共構活動，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種交通標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進一步提高。
教學詳案。
教學備注。
[課時建議]2課時。
[活動目標]。
1．通過討論知道在生活中標志的作用。
2．能夠遷移對各種標志認識的經(jīng)驗，進行大膽地設計。
[活動準備]。
1．在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。
在活動室內(nèi)的墻上張貼交通標志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。
[活動過程]。
一、對收集的生活標志進行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標志)。
教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和分享。
二、對生活標志作用的討論。
師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子。
們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。
鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標志的作用，教師可針對具體的標志作出引導。
三、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。
教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。
師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢?警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊)禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠)提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現(xiàn)在我們就開始設計吧。
幼兒進行設計，教師進行巡回指導。
教師在了解了幼兒的設計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。
【活動延伸】。
1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督。
促家庭成員執(zhí)行。
2．將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。
3．對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的'生活標志。
雨標志教案篇三
活動目標：
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2.大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
活動準備：
記號筆、蠟筆、白紙、課件。
活動過程：
一、認識標志
1.小朋友們，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢？
2.標志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標志
1.在我們的生活中，有許許多多的標志，我們一起來看一下。
2.（出示各種標志圖）你們看懂了哪些標志？它們是什么樣的？表示什么意思？
3.例如介紹理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā)，只要看見這個標志，就可以進去了。
4.原來標志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。
三、討論設計標志
1.你們想設計標志嗎？你想設計什么標志？（幼兒自由講述）那這個圖案應該怎么畫？
2.小結：標志的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3.今天我們就來當一回小小設計師，為我們班的各個區(qū)域設計一些標志。
4.你們想為我們班的哪個區(qū)域設計標志？那這個圖案應該怎么畫？
四、設計標志
1.師：大家想出了這么多標志，那我們就分組設計吧。
2.幼兒設計，教師巡回觀察。
五、展示標志
1.（展示一些標志）師：你看懂了哪個標志？它標志什么意思？
2.師：你設計的標志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
雨標志教案篇四
活動目標：
1、進一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、使幼兒學會按標志行動。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、將有關交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室。
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料。
3、各種各樣車輛玩具。
活動過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車？
二、基本部分：
1、教師引導幼兒回憶對交通標志的認識。
2、教師將交通標志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標志，會怎樣？
4、動動手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒動手自己制作所熟知的交通標志。
5、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標志貼在適合的場所。
三、結束部分：
教師與幼兒手舉標志，在游戲音樂的驅(qū)動下做游戲《找朋友》，游戲結束，教師表揚活動好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
雨標志教案篇五
1、了解圖形標志、常識。
2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標志、常識，懂得要遵守公共規(guī)則。
3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。
常見的圖形標志圖片
欣賞*評述
組織教學，做好課前準備。
在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標識。
提問：誰能說出這些標志在哪里見過？它們是什么意思？
要求：讓學生自由選擇畫其中的圖形標志。
剪一剪：讓學生們剪下畫好的圖形標識互相辨認是什么標記？
演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。
（2）也可以利用手中的標識進行表演。
答一答：用這些標識進行搶答賽。
要求：引導學生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設計汽車。
通過這節(jié)課的學習，同學們認識、了解了各種圖形標志、常識，今后同學們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。
孩子知道的標志比我知道得還多，甚至有許多外國的標志?，F(xiàn)在家里有車的多了，所以他們對交通標志特別熟悉，這倒省了不少教學時間。
雨標志教案篇六
1、了解常見交通標志的作用，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。
2、嘗試按標志的不同特征進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的安全意識，養(yǎng)成看標志的良好習慣。
1、交通標志的ppt及律動音樂。
2、每組交通標志圖片若干，膠水、白紙等操作材料。
3、交通道路操作圖。
師：小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？坐上小熊的大巴，我們出發(fā)啦?。ǔ鍪緋pt1）
1、出示ppt2，教師導入
師：路上的'風景真美麗，我還看見馬路上有許多交通標志，
你認識他們嗎？他們表示什么意思呢？
2、幼兒自由發(fā)言
1、小組探索，按特征分類標志
師：除了這些，馬路上還有許多交通標志，你們能按特點給它們分分類嗎？
2、教師巡視并參與討論。
3、小組匯報，展示分類結果，師生共同小結得出：
按標志的顏色和外形的不同可以分為三類（分好標志牌）。
1、幼兒討論，自由發(fā)言，教師小結標志含義
師：在這些標記里你有哪些是不認識的？
你見過他們嗎？他們表示什么意思呢？
2、教師新授新的交通標志
3、教師引導幼兒說出另一種分類方法
師：這些標志都表示什么意思？我們可以統(tǒng)稱為什么呢？
4、教師小結
師：
a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，表示提醒司機的意思的標志，我們稱它們是“警告標志”。（ppt4）
b、圓形、白底紅圈黑圖案，表示禁止司機行為的標志，我們稱它們是“禁令標志”。（ppt5）
c、藍色方形的或圓形的，告訴司機道路方向的標志，我們稱它們是“指向標志”、（ppt6）
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，現(xiàn)在我們就可以幫助司機叔叔認識路啦。
1、出示交通道路圖，教師引導幼兒投放正確的標志，并在活動中運用這些標志。
3、教師小結（ppt7）：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。
1、交通標志能告訴司機前面的地形，給司機指路并對司機提出要求，那我們小朋友在出行時要注意什么呢？（看標志、遵守交通規(guī)則）
2、教師小結，提倡幼兒做“小小宣傳員”，為身邊的人們宣傳交通安全知識。
雨標志教案篇七
1， 出示標志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志
1， 認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1） 我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
3） 歸類：
a,不準做什么事情的標志
b,告訴人們這是什么地方的標志
c，表示一些危險信號的標志。
三，嘗試制作標志
1， 幼兒園需要標志嗎？
2， 那些地方需要標志呢？
3， 幼兒嘗試制作標志。
4， 幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動 幼兒張貼自己制作的標志。
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
了解各種標志的不同含義。
能嘗試制作生活中所需的標志。
雨標志教案篇八
1、積極嘗試為幼兒園設計各種標志，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展幼兒想象力。
能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設計各種標志。
幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干。
教師用：范例兩張。
情景導入————觀察討論————創(chuàng)造設計————展現(xiàn)交流。
1、情景導入：
2、觀察討論：
這些標志你們認識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？
你覺得在幼兒園里需要哪些標志？為什么？（幼兒自由討論，發(fā)表看法）。
出示范例：觀察標志，猜猜這張標志表示什么意思？
貼在哪里比較合適？
那么我們一起來為我們幼兒園設計一些合適的標志，好嗎？
3、創(chuàng)造設計：
每人設計標志，要求：
設計的`標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。
可為標志的外形、邊框作簡單裝飾。
可用畫、剪、貼等多種方法進行設計。
4、展現(xiàn)交流：
個別展示：猜猜這張標志表示什么意思？貼在哪里比較合適？
一起將標志張貼在幼兒園合適的地方。
雨標志教案篇九
：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貙D上的標志進行討論?！斑@是什么標志?是不是向右轉?”“這個標志我在幼兒園門口看見過?！薄斑@個標志和那個標志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。于是我們開展了標志的共構活動，孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種交通標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進一步提高。
教學詳案
教學備注
[課時建議] 2課時
1．通過討論知道在生活中標志的作用。
2．能夠遷移對各種標志認識的經(jīng)驗，進行大膽地設計。
1．在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。
2．孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。
在活動室內(nèi)的墻上張貼交 通標志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。
一、對收集的生活標志進行分享。
師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標志)
教師以一個引導者和傾 聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。
二、對生活標志作用的討論。
師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子
們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。
鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標 志的作用，教師可針對具體的標志作出引導。
三、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。
教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。
四、設計標志。
師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢? 警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠) 提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現(xiàn)在我們就開始設計吧。
幼兒進行設計，教師進行巡回指導。
教師在了解了幼兒的設 計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。
五、交流與分享。
繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。
1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督
促家庭成員執(zhí)行。
2．將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。
3．對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標志。
雨標志教案篇十
1.認識常見的交通標志。
2.增進幼兒的實際演示能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的'事。
5.加強幼兒的安全意識。
1.常見交通標志的圖卡。
2.馬路模型
1.展示事先準備的交通標志圖卡，請幼兒說說自己認識的交通標志的意義。
2.老師介紹常用交通標志的意義。
3.結合具體交通標志，利用馬路模型進行汽車行駛演示活動。
4.延伸活動，可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒句續(xù)探索。把馬路模型放入益智區(qū)，提供模型汽車讓幼兒開展演示活動幫助他們更好的理解標志的意義。
通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。
雨標志教案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
5、使幼兒學會按標志行動
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、 準備自制標志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!
二、認識交通標志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。
雨標志教案篇十二
本節(jié)課是人民教育出版社第一冊《初中信息技術第一冊》第一單元活動四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時。
教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導綱要后，我根據(jù)學生的認知特點和接受水平，對教材進行了建設，設計了了這個綜合性教學案例。
通過“端午之爭”的新聞事件，激發(fā)學生的對傳統(tǒng)文化的關注，讓他們運用所學的網(wǎng)絡知識搜集資料，使用畫圖軟件設計端午節(jié)標志符號。這不僅是對學生信息技術能力的考驗，更是對學生的信息素養(yǎng)的一種提升。
學生在學習本部分知識之前，已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡的使用和畫圖軟件的使用。他們對于信息技術課的認識還停留于某個軟件的使用。本案例任務的完成需要學生充分調(diào)動所學知識，對學生是種考驗。
初中學生獨立意識大大增強，上課時不喜歡老師過多講授，所以在教學實施過程中，教師充當了引導者的角色，將思考和操作的時間充分留給了學生。
】
1. 熟練掌握網(wǎng)絡查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）
2. 了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見的慶?；顒?、食品和紀念物。
3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設計出端午節(jié)標志符號。
1． 通過網(wǎng)絡查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。
2． 讓學生能透過課程活動的設計，進而認識我國特有民俗文化。
3． 透過端午節(jié)標志符號的設計活動，培養(yǎng)學生團隊合作的精神和視覺藝術的表達。
1. 啟發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的思考。
2. 啟發(fā)學生思考中國傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。
3. 激發(fā)學生的愛國熱情。
4. 激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。
1. 利用網(wǎng)絡搜索端午節(jié)由來的相關資料。
2. 歸納總結出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設計出獨特的端午節(jié)標志性符號。
3. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設計出端午節(jié)標志符號。
1. 歸納總結出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設計出獨特的端午節(jié)標志性符號。
2. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設計出端午節(jié)標志符號。
雨標志教案篇十三
年???月???日。
課??題。
共?2?課時???第?1?課時。
教??學。
目??標。
教學重。
難??點。
在理解標志特征的基礎上設計一個特定功能個性化標志。
教法學法。
欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)。
情景激趣：（出示一組標志圖形）。
1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？
標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。
1、特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等標志。
2、公共標志：如交通、安全、場館、質(zhì)量等標志。
3、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。
1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。
用四個字概括“簡、準、奇、美”。
2、p22頁的第7工作室標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、p23頁的以臉形為創(chuàng)意的標志設計特點分析。
學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。
1、欣賞老師出示的標志圖形。
2、欣賞p20—21的北京20xx奧運標志等。
3、思考交流：什么是標志？
學生小組展示交流以上各個問題：
1標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？
2、各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。
1、歸納總結：p22頁的標志設計原則與方法。
3、分析、交流。
學生嘗試練習。
教學反思。
雨標志教案篇十四
隨著幼兒進入大班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因此在活動內(nèi)容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志，采用了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、認識常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
感受交通標志的作用，并能正確理解每個交通標志的含義。
1請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。
2常見的交通標志圖片、故事《兔子先生去散步》。
一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志，并向幼兒介紹標志的含義。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出名稱及作用。
2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志？
3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽。
這堂課幼兒通過活動樹立遵守交通規(guī)則的意識，感受交通標志的作用，能按標志規(guī)范自己的行動，認識一些常見的交通標志。幼兒對此次活動很感興趣，在活動中，我準備了很多的`交通標志圖片，讓幼兒能更加直觀、比較深入的了解這些交通標志，而且通過了游戲，讓孩子們在游戲中，來體驗這些交通標志的意義，孩子們在游戲中玩的很開心，同時大部分孩子也認識了一些常見的交通標志。
1、指導學生從日常生活中常見之道路交通標志，了解各種交通標志標識所代表的意思，提高學生安全交通的意識。
2、了解什么是交通標志以及交通標志的分類。
3、增進學生交通知識，遵守交通規(guī)則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。
4、培養(yǎng)學生思維、說話、分析、判斷、合作能力。
一、導入。
師：這是20xx年6月22日的早上5點，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險車，在轉彎處相撞，貨車的司機當場身亡-----，而另兩名傷員，身負重傷，在消防官兵的及時營救下，才成功獲救。
如果他們在行駛到此處時，都能注意下此處的轉彎警告標志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會發(fā)生了。
而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據(jù)統(tǒng)計。
2、課件出示全國交通事故統(tǒng)計。
據(jù)統(tǒng)計，我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車禍。而我們中小學生也深受其害，其中中小學生占總人數(shù)的８％左右。
綜觀全國形勢，20xx年全國中小學生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個班的孩子消失了！
3、課件：建陽交通事故統(tǒng)計分析原因。
是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車輛違反交通標志、標線，隨意在實線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛人不遵守交通標志、標線的規(guī)定頻頻導致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。
同學們，因為人們無視交通標志，交通規(guī)則，，釀成了多少人間悲劇，
我們小學生應該要有強烈的交通安全意識了，要學會自己保護自己了。
這節(jié)課我們一起來認識這重要的“道路語言”——（學生齊讀）交通標志，
雨標志教案篇十五
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你才我翻“小朋友，你們知道哪些交通標志??？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”
1、出示紅燈標志，提問：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進行拼圖活動，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的.幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”
七、評價并結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！”再次跳兔子舞離開活動室。
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強練習。
雨標志教案篇十六
1、通過觀察，體驗感受交通標志的作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、認識常見的交通標志，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
3、設計一些簡單的交通標志，發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
重點認識、感受交通標志的作用。
難點：幼兒自己設計有用的標志。
1、活動前帶幼兒到馬路上觀察，并攝下觀察過程。
2、家長和孩子共同收集各種交通標志，并了解所代表的意義。
3、幼兒操作材料包（上冊第31頁）紙、筆等。
此活動來源與中班上學期主題活動之一《在馬路邊上》，我們在帶領孩子去馬路上觀察的時候，孩子們都發(fā)現(xiàn)一個同樣的問題，為什么這么多的車卻這么有序的在馬路上行駛。我們又通過進一步的觀察和討論，原來是馬路邊上的交通標志起的作用。無形中孩子們對交通標志產(chǎn)生了極的大的興趣。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要，及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展去發(fā)展。于是我抓住幼兒的興趣點設計這次活動。為了活動中力求“形成合作探究式的師生互動”。本次活動除了教師要以自己的形態(tài)情感感染幼兒外，還挖掘此主題活動價值，采用了適宜的方法組織教學，教法有：1、情境教學法：以觀看錄象馬路上的交通標志為主線，極大地激發(fā)幼兒自主參與的積極性，使他們身臨其境，通過環(huán)境的影響，有效地促進幼兒的發(fā)展。2、討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。”用討論法解決幼兒之間在學習中遇到的各種問題，并形成自主學習的良好習慣。3、操作法：充分發(fā)揮幼兒的主體性與主動性，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學習的興趣，建立學習的'信心。本次活動的全過程，把幼兒引入到觀察交通標志到認識交通標志、粘貼交通標志、設計交通標志的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
活動課始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動指導幼兒的學法有：1、用多種感官參與：《綱要》科學領域中的目標明確指出：“能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。因此，活動中我引導幼兒看一看、貼一貼、比一比、畫一畫、說一說等多種感官的參與，在玩中對標志就發(fā)生了興趣。2、練一練：陳鶴琴先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在操作活動中我就鼓勵幼兒貼交通標志，引導幼兒按日常生活經(jīng)驗進行粘貼。在這一過程中幼兒容易出現(xiàn)從眾心理，不一定一次就能貼成功，幼兒通過反復實際操作練習，糾正錯誤，思維就活躍起來，深化了各自的認識。3、說一說：根據(jù)《綱要》語言領域中的目標指出：“能清楚地說出自己想說的事”，我精心營造說話的寬松氛圍，讓幼兒想說、敢說、會說，既發(fā)展了幼兒口頭表達能力，又為幼兒創(chuàng)造性思維留足了空間。
1、集體觀看錄象。
（1）組織幼兒集。
體觀看《我在馬路邊》的錄象片，幫助幼兒回憶所看到的車、人、標志，并以交通標志為主線。
（2）提問：為什么馬路上的車、人這么有序？（因為他們都遵守交通規(guī)則）。
他們是怎么樣來遵守交通規(guī)則的？（馬路上的交通標志）。
（1）認識常見的交通標志（教師出示幼兒常見的交通標志并逐一認識）。
（2）啟發(fā)幼兒還見過的交通標志，自由討論。
3、幼兒實踐操作。
（1）教師給幼兒提供操作材料包第31頁，幼兒根據(jù)日常的生活經(jīng)驗粘貼交通標志。
（2）教師與幼兒共同相互討論比較粘貼結果。（簡單說明粘貼理由）。
（3）再次讓幼兒練習，根據(jù)需要添加、設計其他的交通標志。
4、分享活動。
幼兒把自己設計的標志講給大家聽，教師總評。
雨標志教案篇十七
教學目標：
1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。
2：能力目標：培養(yǎng)同學邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標：培養(yǎng)同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。
教學重點：了解標志的特點和用途。
教學難點：了解和掌握標志設計的原則和方法。
教具準備：標志范例、課件。
學具準備：直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標志。
教學流程：
一、導入：
那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？
小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節(jié)課我們就來學習標志設計。（出示：課題）。
師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？
下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。
二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式標志的作用標志的特點）。
汽車啟動了：
一組：郵局等公共標志。
二組：交通標志，
三組：商品標志，
四組：是電視網(wǎng)絡中的新興標志，
三、標志的表示形式。
標志的構成形式1以圖案為主的標志2文字為主3圖文結合的。
2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？
你又發(fā)現(xiàn)了標志的哪些特點？
標志的特點：簡潔易懂醒目美觀。
從哪里能感受到標志的簡潔的美？
警示性的標志以黃色和黑色搭配為主。
禁止類的標志已紅色為主。
黑白也是標志中常見的色彩。
五、小練習。
請根據(jù)大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木禁止砍伐”的社會公益標志。
活動：小組合作。
在展示作品是和時發(fā)現(xiàn)問題。
1不夠簡潔。
2注意標志的美化醒目。
3創(chuàng)意不夠新穎：
1以同學的實例講構思的巧妙立意新穎選材獨樹一幟。
2欣賞：農(nóng)業(yè)銀行污水排放奧運會的標志。
我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經(jīng)受住時間的考驗。
六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”
同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，
稿件要求：簡-準-奇-美。
1學校宣傳美化標志。
2學校行為標志。
3學校環(huán)境標志。
小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！
遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。
七、作品展評。
八、小結。
通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
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