歷史是我們了解過去、探索未來、珍惜現(xiàn)在的重要途徑。總結(jié)的語言要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的敘述。如果你不知道如何寫總結(jié)，不妨先閱讀一些優(yōu)秀的范文，找到啟發(fā)。
走進(jìn)你的世界篇一
我并不是你的誰，我不能要求你愛上他，也不能強(qiáng)迫你忘記他。但你選擇我做你的肩膀，我便有責(zé)任讓你不受傷害。
你跟我說，‘喜歡他，你覺得很開心。但愛上他是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，喜歡，不是愛。’當(dāng)你接受他的那一刻起，你的生活便充滿他的存在，那是每一對(duì)戀人所希望，自己喜歡的那個(gè)他（她），充當(dāng)自己生活的主角。但你卻說愛上他讓你有種窒息的感覺，他總關(guān)注著你，生怕你從他的視線消失，你不喜歡這種感覺。你希望需要他的時(shí)候他立馬存在，不需要他的時(shí)候不要出現(xiàn)。我想你是自私的，你愛上他，卻總是希望他變成你所想象的那樣。
當(dāng)然，開始你說的時(shí)候，我并不贊同你的觀點(diǎn)，甚至我認(rèn)為這是一個(gè)戀愛中的人無理取鬧。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)你的世界變了，從活潑的動(dòng)態(tài)變成了沉默的靜態(tài)。我才發(fā)覺，他的愛，讓你累了。我向你提議最簡(jiǎn)單粗暴的方法“分手”。但后果是兩個(gè)人畢竟都會(huì)受傷。你說這樣的生活很累，抱歉我沒談過戀愛，我并不知道自己所期待的愛情出現(xiàn)缺口的感覺。但我愿意走進(jìn)你的世界，試著去了解你，了解他。他并不愿意放棄你，我不明白一個(gè)人愛得死去活來是什么感覺。有人說那種感覺像咖啡，你說：“我從不喝咖啡。”
我跟他說：“你們倆的戀愛，使兩個(gè)人都痛苦，何必呢？”他說：“你不懂，她是我的初戀，我用自己的放式全身心的投入，我愛一個(gè)人，沒錯(cuò)?！蹦銈儌z的思維方式不同，這些一時(shí)感覺的戀愛不是正確的打開放式，你們都應(yīng)該用正確的眼光看待喜歡。
人生，因?yàn)樵诤?，所以痛苦，因?yàn)閼岩?，所以傷害，因?yàn)榭摧p，所以快樂，因?yàn)榭吹?，所以幸福，我們都是天地的過客，很多人和事我們都做不了主。
他放開了，你也放開了。他的世界黑暗了許多，正如他的外表頹廢一樣。你的生活也陰天了許久，直至畢業(yè)，我再約你出來，我很欣慰你放下他了，也陽光了不少。近來和他聊天，得知他復(fù)讀了，正在向陽光重新出發(fā)。多幸運(yùn)我當(dāng)時(shí)的決定，讓你們不再傷害彼此，讓你們有一個(gè)新的開始。
也許你們以后都不再相遇，但希望你們都記著對(duì)方的好，希望時(shí)間不會(huì)沖淡你們僅存的記憶，希望你們不再把喜歡當(dāng)作愛的資本。喜歡是愛的基礎(chǔ)，但不是愛的全部。
我不太會(huì)寫文章，但我會(huì)嘗試接觸它，愛上它。也許我寫得不好，請(qǐng)大家多提方法和意見。
走進(jìn)你的世界篇二
當(dāng)一個(gè)人從出生的那刻開始，上天就分別為你安排了：快樂無憂、痛苦不堪、焦慮煩躁和生死別離。
有句歌詞依稀記得：你以為一切都是美好的，可得到的和想要的對(duì)不上號(hào)。是啊，一生很短又很長(zhǎng)，不可能每時(shí)刻都會(huì)有刺激和驚喜，更多的往往是平凡甚至有些枯燥。我們的精力非常的有限，抱怨、厭世也許在很久后只會(huì)留下一片灰白，啼哭中到來，怨恨中離開，從始至終。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，它是一種智慧！我們是來享受的不是讓生活折磨的，所以每當(dāng)靜下來的時(shí)候想一想，誰走進(jìn)了你的世界，你又如何了自己的世界。
走進(jìn)你的世界篇三
自二十世紀(jì)七十年代以來，我們生活的條件日益改善，我們攜手走向繁榮富強(qiáng)!在這同時(shí)，我們的頭頂上的“烏云”也越聚越密，我們生活的環(huán)境隨著科技的進(jìn)步走著下坡路，環(huán)境問題日益嚴(yán)重起來。
原來的綠水藍(lán)天早已不復(fù)存在，代替他們的則是隨處可見的綠得長(zhǎng)毛的臭水溝和“新鮮無比”的pm2.5。人們就是這樣在霧霾的陰影中度過一天又一天，后來，事態(tài)更為嚴(yán)重了，人們又頗有自知之明地紛紛帶上了口罩。
我們?cè)撊绾沃卫?我們究竟是在為誰負(fù)責(zé)?每次我聽到這樣，那樣的問題，我都會(huì)付諸一笑，心里默默地想著：很簡(jiǎn)單，全民來環(huán)保，人多力量大，霧霾再可怕，總要消滅它。
空氣中大部分污染物多來自人類本身，比如工業(yè)染塵，汽車尾氣等。減少大型煉鋼煉鐵，重度污染的工廠，減少汽車尾氣的排放量才是治本。如今，北京是個(gè)極好的案例，把各大工廠遷入河北(這是治標(biāo)，下一項(xiàng)才是重點(diǎn))、限制車牌號(hào)碼等，首都人民暫時(shí)地呼吸到了稍稍清新一點(diǎn)的空氣。
改善環(huán)境，人人有責(zé)。記得又一次，我看到爸爸出去吃飯，拿了車鑰匙就走，這種情形早已在之前發(fā)生過無數(shù)次了，可為了捍衛(wèi)我所呼吸到的新鮮空氣，我毅然決然的奪過車鑰匙，正義感爆棚的說：“開車所排放出來的尾氣會(huì)影響空氣質(zhì)量，使空氣變混濁，使我們眼中的藍(lán)天變得昏暗，為保護(hù)環(huán)境，您還是坐車去吧”他看我鐵了心，只得無可奈何的坐公交車去了。當(dāng)然，他畢竟遲到了。
第二次，也就是第二天。我又碰上他要開車出去，便大道理一涌而出，他終于有所領(lǐng)悟，我們便愉快地達(dá)成了共識(shí)：若非有極為重要的事，堅(jiān)決不許開私家車。
保護(hù)環(huán)境不是很簡(jiǎn)單的事，更不是一朝一夕說能改善就能改善的事。但我相信：只要我們每個(gè)人都齊心協(xié)力，做好自己力所能及的事(指保護(hù)環(huán)境方面)，改善環(huán)境便指日可待。
“天是那么的藍(lán)，那么的沁人心脾，我們就活在這一片藍(lán)天下。。。。。?！泵慨?dāng)想到這歌詞時(shí)，我總會(huì)暗暗地念道：藍(lán)天，我們一定會(huì)拯救你的。讓我們手牽著手，心連著心，攜手齊心走進(jìn)美麗的藍(lán)天里去吧!
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走進(jìn)你的世界篇四
4.不能給你幸福的說說，春節(jié)終于在我們的期待中，太多盲目的決定。
5.你給了我所有希望，卻又遮住了我的陽光。
6.青春有了愛情，就是完美的幸福。
7.說穿了，全天下的是戀人都是一個(gè)樣子，再痛不欲生也總有一天風(fēng)輕云淡。
8.以為蒙上了眼睛，就可以看不見這個(gè)世界；以為捂住了耳朵，就可以聽不到所有的煩惱；以為腳步停了下來，心就可以不再遠(yuǎn)行；以為我需要的愛情，只是一個(gè)擁抱。
9.你給的愛，不痛不癢，但足夠一輩子。你給的情，不知不覺，但足夠一輩子。
10.在人海里愛你是最好的距離。
11.原來沒有爭(zhēng)吵，也能走到散場(chǎng)。
12.不想擠進(jìn)你的世界說說，夏天正是捕獵的好季節(jié)，而且遇到了好幾次。
13.你卑微的樣子自己都討厭，又怎能指望他去喜歡呢。
14.而是一頭護(hù)家的母狼，可你依然固執(zhí)，希望記住你的臉。
15.晚上會(huì)失眠，白天會(huì)嗜睡，生活很潦倒，讓人頹廢。
16.有的人真的很奇怪，
17.那時(shí)候心里有人，再黑暗也有陽光。
18.越是殷情越被怠慢，反倒冷漠卻被討好。
19.要累積多少勇氣，才敢去深愛一次。
20.不能給你幸福的說說，而這種掙所終是徒勞的，你卻還住在我的心房上。
22.人在變心的時(shí)候根本不會(huì)剎車。
23.你回來，我很開心，我愛過的人始終沒負(fù)我。當(dāng)你說你要娶我，我有些茫然，卻見你堅(jiān)定地說，沒有錢的我們可以靠自己，那句話似乎是止我心痛最好的良藥，可是，你卻是不知道，世間的誘惑實(shí)在太多。
24.明明就沒有人疼你，還一副長(zhǎng)不大的樣子。
25.我是真的不快樂，我也有真的在想辦法。
26.只有裝作無所謂，才能顯得不那么卑微。
27.我會(huì)慢慢退出你的世界的說說，每天忙忙碌碌，我的腎結(jié)石發(fā)作了。
28.說起當(dāng)時(shí)年少矣，忽然一笑兩無聲。
29.在現(xiàn)實(shí)由于時(shí)空的距離，有一種說不清感覺便能更真、更純的交流。不追求外表；外表會(huì)欺騙人。不追求財(cái)富；財(cái)富也會(huì)漸漸消失。只想追求一個(gè)能聽你傾訴、讓你開心的人，因?yàn)橐怀９ぷ魃畹膲毫μ螅藗冎灰_心，就能讓灰暗的日子變得充滿光彩。
30.我要闖進(jìn)你的世界，不同類型的人取長(zhǎng)補(bǔ)短，時(shí)間。
31.從素顏到淡妝，從沒牌子到有牌子，從沐浴露的味道到香水的味道，從帆布鞋到高跟鞋；從爸爸滿頭的黑發(fā)到漸漸出現(xiàn)的白發(fā)，從媽媽光滑嫩白的皮膚到眼角的皺紋，從爺爺筆直的身子到佝僂的背，從你天真的臉龐到所謂大人的模樣。我知道我們都回不去了。
32.走進(jìn)我的辦公室，我會(huì)慢慢退出你的世界的說說仔細(xì)想想。
33.我來過這世間，可我不曾活過。
34.轉(zhuǎn)眼光陰細(xì)碎的腳步已然掠進(jìn)了秋的門檻，飛翔了，不去羨慕別人擁有的伸手就可以拿來的一切。
35.愛和不愛其實(shí)沒有什么關(guān)系。一個(gè)人帶給你的是傷害，還是改變，還是你的奇跡，或是你的真實(shí)?；蛟S都不是，有時(shí)候帶給你的也許就僅僅是救贖般的簡(jiǎn)單的愛。那些愛，卻都是用另一種最小的傷害來相互快樂和救贖彼此。
36.自知多情，不是每一個(gè)擦肩而過的人都會(huì)相識(shí)，不是每一個(gè)相遇的人都會(huì)成全一場(chǎng)愛戀。明明知道想念一個(gè)人有多痛苦，明明知道有些東西不可以，紅塵中有太多的千絲萬縷，誰又能理出個(gè)無憂無慮？我留戀你的世界，只是留戀一場(chǎng)觸不可及的夢(mèng)境，虛無縹緲的美麗，在彼此熟悉，又彼此陌生的環(huán)境中，享受那一份愜意。
37.在那一刻，我仿佛看見整個(gè)世界崩潰在我的面前。廢墟中那一片片的瓦磚都刻有鮮活的記憶，現(xiàn)在安靜地貼在大地上，即便我有多小心保持行走的安靜，終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己只是一個(gè)被記憶放逐的人。
38.你的世界我進(jìn)不去句子，我真的再也找不到合適的理由來阻止他，還是逃避不了仇家的追殺。
39.我還沒來得及炫耀你，你就已經(jīng)不是我的了。
40.可惜我們沒有熬到冬天不然我們可以一起看雪的。
41.我忽然開始瘋狂想念，故事里的長(zhǎng)安，長(zhǎng)安城有人歌詩三百，歌盡了悲歡。
42.“想做一個(gè)很酷的人，汽水只喝一半，鬧鐘一響就起，走了就不回頭，連告別都是兩手插兜，前路瀟灑行走。”
43.我會(huì)慢慢退出你的世界的說說，平滑的玻璃是無情的，臉上露出了微笑。
44.少年就算你再不好我也不離不棄生死相依。菇?jīng)鼍退隳阍俨还晕乙惨簧皇腊槟阕笥摇?/p>
45.最后只剩下星空，像不變回憶陪著我。至少回憶會(huì)永久，像不變星空陪著我。
46.不論是哪種情況的麻木，我會(huì)慢慢退出你的世界的說說莫！唐婉《釵頭鳳》世情薄。
47.提起滿是遺憾，想起滿是喜歡。
48.與其去排斥已成的事實(shí)，不如主動(dòng)接受它。失敗是常有的，成功是偶然的；付出是應(yīng)該的，得到是暫時(shí)的；幸福是相對(duì)的，痛苦是經(jīng)常的；生命是倒計(jì)時(shí)的，日子是往前看的；未來是說不清的，生活是道不盡的；命是要信的，運(yùn)是要開的；人生是需要悟的，生命是需要愛的。
49.任何關(guān)系走到最后，不過相識(shí)一場(chǎng)，心者有所累，無心者無所謂，情出自愿，事過無悔，不負(fù)遇見，不談虧欠。
50.會(huì)對(duì)我突然愧疚嗎，在你愛別人的時(shí)候。
51.我感到世界上的一切，全部屬于我了，因?yàn)槟銗凵狭宋摇?/p>
52.抱歉讓你認(rèn)識(shí)一個(gè)這么差勁的我。
53.不是我選擇的，只是被迫接受的。
54.你要敢在外面找女人，我就拍死你！我要敢在外面找女人，你就拍死我！
55.對(duì)我而言，思念如果硬扛，比如死扛不去找不去聊，它就會(huì)以另一種方式出現(xiàn)，比如夢(mèng)里，和淚水里。
57.可能你從沒喜歡過我，只是貪圖我對(duì)你的好和真心。
58.偏偏這世界唯有感情努力不來。
59.落在一個(gè)人生命里的雪，我們或許一點(diǎn)都看不見。
60.走進(jìn)你的世界說說，看到了鄰家狗狗和別的狗狗玩耍的樣子，有著霧的朦朧。
61.后來我發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)真的很大，沒有刻意地見面，就真的沒有見過了。
62.我用時(shí)間證明我多么專心，你用時(shí)間證明我多么愚蠢。
63.我是個(gè)好女孩，自然不會(huì)阻止你奔向比我更好的人，可你告訴我，你奔向的都是些什么玩意兒啊。
64.當(dāng)我漸漸淪陷的時(shí)候，你卻在一點(diǎn)點(diǎn)抽身。
65.只要你有一點(diǎn)的不對(duì)勁，我就會(huì)很敏感很病態(tài)的胡思亂想，很煩，煩到不想在維持這段關(guān)系，煩到想死。
66.最難過的事情不是遇不見。而是遇見了，得到了，卻又匆忙失去。求而不得，舍而不能，得而不惜，然后心上便因此糾結(jié)成了一道疤。它讓你什么時(shí)候疼，就什么時(shí)候疼。
67.時(shí)間總會(huì)毀掉所有期待。
68.讓你哭的從來都不是文案.
69.故事若不曲折，怎能教人成長(zhǎng)，可惜故事太長(zhǎng)，只有風(fēng)聽我講。
70.怕無歸期，怕空歡喜，怕來者不是你。
71.人的一生需要走走、停停、看看、想想，沒有反思的人生，只是一次沒有意義的旅行。有些傷口，無論過多久，依然一碰就痛，有些人，不管過多久，也還是一想起就疼。重要的不是你現(xiàn)在何處，而是你下一步將邁向何方。其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，就是在晴天，給陽光一個(gè)滿滿的擁抱。
72.女孩子其實(shí)什么都在乎。
73.有奉獻(xiàn)，其實(shí)并不孤獨(dú)。
74.我，就是我。我不溫柔、我脾氣不好、我容易吃醋、我容易心痛、我容易胡思亂想、我很任性、我生氣時(shí)不想說話、我開心了會(huì)一直傻笑、我受委屈會(huì)放在心里、我在乎了就想被你知道、我喜歡在傷心的時(shí)候聽傷心的歌、我喜歡在開心的時(shí)候和在乎的人分享。我就是我，如果受不了，就別走進(jìn)我的世界。
75.，母親一把把我拉到她懷里，那也是一片風(fēng)景。
76.是誰和誰的名，銘刻了海誓。是誰和誰的鎖，鎖住了山盟。
77.好在酒席不久也就完畢散席，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，等親房家的晚輩給他拜年時(shí)。
78.我一直以為你是懂我的，懂我的臭脾氣懂我的小任性，直到你走的那一刻我才知道，你懂個(gè)屁你從來就沒懂過我，沒懂我對(duì)你的愛對(duì)你的占有欲，對(duì)你的口是心非。
79.我們都以為自己討厭孤獨(dú)，但是當(dāng)孤獨(dú)能夠讓我們免除許多更激烈的痛苦，比如分離比如失去比如激烈的情緒，我們也許早就已經(jīng)把孤獨(dú)當(dāng)作一身鎧甲，至少在孤獨(dú)里我們是安全的，為了這樣絕對(duì)的安全感我們不惜錯(cuò)過愛。
80.有時(shí)候，幸福不是越多越好，而是要恰到好處。
81.如果一個(gè)人真的足夠在乎你，那么他總能擠出時(shí)間來陪你，沒有借口、謊言，沒有不兌現(xiàn)的諾言。在愛情中，你越是肝腸寸斷，就越被他的無形枷鎖牢牢套住。你越是此情可待成追憶，就越能夠滿足他那猥瑣的大男子主義的虛榮心。你越雞飛狗跳，他越洋洋得意。
82.每天都在崩潰邊緣，給自己做心理疏導(dǎo)一萬次。
83.如果我們沒有忘記過去，那么從來都不是因?yàn)閼涯顒e人，而是因?yàn)槲以趹涯钸^去歲月中的自己。不喜歡就不要選擇，喜歡了就要堅(jiān)持。一個(gè)人只有一個(gè)心臟，卻有兩個(gè)心房。一個(gè)住著快樂；一個(gè)住著悲傷。不要笑得太大聲，不然會(huì)吵醒旁邊的悲傷。
84.他不會(huì)在意，你滿臉的失望，以及紅了的眼眶。
85.這個(gè)世界上沒有一個(gè)人。
86.而歷史哲學(xué)也需要尋找素材，走進(jìn)你的世界說說最重要的是雨給予我一種空蒙的禪境。
87.莪?用莪那雙?繡出莪們蕞??的?憶，祗因莪?想?記?
88.你承諾過的月亮還是沒有出現(xiàn)，而我無眠，或者，我只是衣單天寒的，替你多愛了一夜人間。
89.你的世界我進(jìn)不去句子，書生悲催，互相凝視。
90.就算死也要死得明明白白，我要闖進(jìn)你的世界當(dāng)那幾個(gè)醫(yī)生快要到達(dá)這里的時(shí)候他們卻也忽然的轉(zhuǎn)身。
91.真的希望有人能看懂我為什么失落。
93.失去分享的欲望便是散場(chǎng)的開始。
94.人人都是月亮都有不曾向別人展示的暗面。
95.你要改是因?yàn)槟阕约涸敢飧?，不要為任何人，怕只怕那人?huì)令你失望，你又得打回原形。
96.哪里會(huì)有人喜歡孤獨(dú)，不過是不喜歡失望罷了——樹上春樹。
97.第一件事就是哭，不能給你幸福的說說那只烏龜很滑稽啊。
走進(jìn)你的世界篇五
當(dāng)暮色染透天空，一輪孤月，徘徊在天際，城市的不盡喧囂依稀遠(yuǎn)去，月夜清淡的芳香縈繞在身旁，少年的我在夏之夜，明月下，幽欄獨(dú)倚，看空華影落，聽萬籟無聲走進(jìn)你的世界。
深遠(yuǎn)幽邃的天空之中只有你獨(dú)來獨(dú)往，什么做成了你的尊嚴(yán)，清泛的月，亙古不變，從遠(yuǎn)古的洪荒走來，路過秦時(shí)漢關(guān)的雄偉，三國(guó)兩晉的風(fēng)云，唐詩宋詞的雅致，元曲明清散文的飄逸，攜著滿腔柔情，一縷相思，幾絲哀怨，在時(shí)間的罅隙間將繁華演繹，四季輪回的光陰冷傲依舊，將光華化作曲樂，撥動(dòng)心上的斷弦，漸漸地走進(jìn)你的世界游弋于那歷史的.滄桑之中。
太多的思念，太多的哀怨寄情于你，盈虧之間，和著古人的雅致與柔情溶于濁酒之中，“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”是高傲的孤獨(dú)，“行宮見月傷心絕，夜雨聞鈴腸斷聲”抑或斷腸的絕唱，但我獨(dú)愛，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好纏綿，千年前的賞月人都已作了古，百年后的少年郎也將化作土，只有明月依舊，月光仍然，漸漸地走進(jìn)你的世界，在月明如水中傾聽前人的余音。
我的心，深深的繞在余音里，是無限的樹影婆娑，是無限的月明，月光中款款舞擺的竹姿。慈憐的月光下，一時(shí)沉穩(wěn)得如同年逾古稀的老者，或煢煢獨(dú)立，或踽踽獨(dú)行，月光在指尖梳篦，時(shí)間不經(jīng)意的流逝，可“少年不管。流光如箭。因循不覺韶光換，至如今始惜，月滿，花滿，酒滿”。平林新月，又覺鎖小，感傷“不知搖落時(shí)，素娥應(yīng)信別離愁”小徑之中與明月相窺，讓時(shí)間流逝，青春的傷感在月光下變得微不足道，漸漸地深入你的世界，將寧靜取締所有的惆悵與不惑。
月夜中，黎明徘徊，年少的我沉醉不須歸，等待月亮再一次升起，穿越歲月長(zhǎng)河，人間正道，尋找生命最美的容顏，將身與心付諸你的世界。
走進(jìn)你的世界篇六
你的世界是多彩的、你的世界是精彩的。在現(xiàn)實(shí)中我看不見你真實(shí)的身影，可我在夢(mèng)里經(jīng)常見到你。你是那么年輕漂亮動(dòng)人，溫柔體貼人，特別是你的言行舉止溫文爾雅，勾走了我的靈魂。這一切一切讓我是多么的愛你，想你！
慢慢的我走進(jìn)了你的世界，和你的精神和體魄融為一體，開始了雙飛的生活。親愛的無論你現(xiàn)在在何方，此時(shí)的我都想你和祝福你見健康、開心、快樂！
春來冬去，周而復(fù)始，我已經(jīng)等待你有很多個(gè)春秋，我想很快就會(huì)和你想見。正如古人云，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。當(dāng)看到別人成雙成對(duì)時(shí)，而自己卻是孤單一人，此時(shí)心里真的不是滋味，我很羨慕別人的生活。但這有什么值得羨慕的呢，我相信我也會(huì)有這一天的。別人有的我照樣會(huì)有，別人沒有的我依然會(huì)有。正如那句經(jīng)典話，只要你去干了，牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的，我始終信奉這句話。我會(huì)堅(jiān)定信念努力干下去，直到實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
我認(rèn)為我走進(jìn)了你就走進(jìn)了你的世界就走進(jìn)了幸福，遠(yuǎn)離了你的世界我就注定走進(jìn)了痛苦。是的，除了我父母外，你是我最親的人。你是我終生的伴侶，一生的知己，將伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨，走過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。我將會(huì)把我的一生都交給你，鐘情你一生，圣愛你一人。我對(duì)你的諾言天地為證，日月可鑒，一生一世致死不渝。
水常流，花常開，樹常青，天常明，我對(duì)你心常久。風(fēng)生水起，云開霧散，真情永久。走進(jìn)你的世界，我終生幸福！
人的一生注定苦難與幸福共存，誰都無法選擇其中，只能經(jīng)歷。有的人一生都是輝煌，可誰知他們走過的路是多么的漫長(zhǎng)，吃過的苦是多么得艱辛！他們用苦難創(chuàng)造智慧、財(cái)富、成就、榮譽(yù)。他們是值得我們學(xué)習(xí)的，值得我們終生尊敬的，我們一定要汲取他們的精神財(cái)富，為我們所用，果斷地創(chuàng)造屬于我們自己的世界。就拿他們與愛人的相處一樣，值得我們終生借鑒，參考終生。
走進(jìn)你的世界篇七
走進(jìn)你的世界，感受到清流的撫恤，萬般的嬌柔，天籟的聲音，春筍的撩發(fā)。你的世界沒有陰冷。向世人宣布，冰河的世界已經(jīng)過去。
走進(jìn)你的世界，聽不到憂郁的樂章，看不到傷心的臉旁，沒有久經(jīng)磨難的'辛酸。留給我的只有溫馨的晴空。
走進(jìn)你的世界，看不到磅礴的身影，驚恐和彷徨，使我感受到的只有是無蹉跎的驚奇。
走進(jìn)你的世界，我的內(nèi)心時(shí)時(shí)縈繞清涼的甘泉，注入我的世界，注入我的思潮，你的氣魄將我生命的花火點(diǎn)燃，你的鏗鏘將我的靈魂叩響。
走進(jìn)你的世界，并不需要勇氣還有力量，只需滿懷希望，步入芳香的殿堂。走進(jìn)你的世界，感受到潺潺的流水，花海綻放，陽光萬濺，真情亙古長(zhǎng)。
走進(jìn)你的世界，我便成了海洋，成了高山，成了高山，成了新的希望。
走進(jìn)你的世界篇八
不知道這是怎么了，當(dāng)午夜迂回繁星影綽，該不該走進(jìn)那片虛妄和幻想造就的空間里，然而當(dāng)我不經(jīng)意的回眸時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)早已置身其中，她就安靜地坐在那里，似乎也在思考著，該不該讓我再次走進(jìn)她的世界，或是讓我再次醒來。
深沉的夢(mèng)啊，你早已不需要什么贊美，更不屑成為別人追逐夢(mèng)想時(shí)的借口，夜空中的星光長(zhǎng)久地閃爍著，朦朧的星光照在我的窗前，美麗且又神秘，忽然，疼痛在這里消失了，這里只剩下回憶和思念還有許多的幻想，世界與我仿佛已漸行漸遠(yuǎn)，只剩那一抹掠影浮光。
你依然是那么美麗，那么溫柔、那么的自由，此刻我能否再次走進(jìn)你的世界，雖然在這里一無所有，但我會(huì)不斷的去祈求，讓我同你一樣，向著快樂，向著那夢(mèng)寐以求的。
――而你只是微笑卻不做任何回應(yīng)，你依然是那么的遙遠(yuǎn)且又無比美麗，美得讓我無法去靠近，如此深沉而又熱烈。
我能否走進(jìn)你的世界，生命是那么的遙遠(yuǎn)，不知多少次地告訴自己，我早已厭倦了這熙攘的人群，厭倦了塵世的喧囂，厭倦了那些不堪回首的時(shí)光，而我還沒有勇氣去面對(duì)，那生命的永恒與永遠(yuǎn)的寧靜，我該拿什么用來交換這所剩無幾的。
我來到這里，在美麗的原野尋找，你久違的身影，犁耙豁開肥沃的土地，我想在這里耕種，如果那里生長(zhǎng)出的是一株木棉，我愿和你在這樹蔭下安靜而甜蜜的小息，如果是一片綠地我愿和你一起奔跑，濺起的每一朵花瓣都將成為天上那道美麗的霓虹，如果只是思念只是幻想，那我將在這片貧瘠而荒涼中永遠(yuǎn)的勞作，并永遠(yuǎn)守護(hù)好你我最初的秘密。
我不知道怎樣才能走進(jìn)你的世界，怎樣從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)那片虛無，從南到北從上至下我不斷地眺望著，白日的陽光還纏繞著我而我卻跌進(jìn)了那片黑色。
讓我走進(jìn)你的世界吧，就在今夜我要走到你的面前去擁抱你，我的愛是你無法回避的，如果上天一定要去剝奪，就請(qǐng)將我的一腔熱血和一身的腐肉都拿去吧，只留一縷純粹的魂靈，讓我在她的世界里自由而快樂的活著。
走進(jìn)你的世界篇九
仔細(xì)數(shù)數(shù)，你也陪伴了我十幾年了。在這十幾年的時(shí)間里，我們攜手走進(jìn)你的世界，去感受那奇妙而又神秘的生活。
從我很小的時(shí)候，你便拉起我的小手，一起走進(jìn)你的世界。你是世界中有各種各樣的新奇事物，使年幼的我眼花繚亂，你便給我細(xì)細(xì)的講解。我牽著你的手，跟隨你認(rèn)識(shí)了這是紅顏色，那是藍(lán)顏色。我牽著你的手，認(rèn)識(shí)了各種各樣的動(dòng)物。極目遠(yuǎn)眺，我仿佛還能看到遠(yuǎn)古時(shí)期高大兇殘的恐龍，仿佛還能看到古埃及人們正在修建的胡夫金字塔。閉上眼睛，眼前便浮現(xiàn)了七個(gè)小矮人圍著白雪公主唱歌跳舞的情景，內(nèi)心丑陋的母后想方設(shè)法想要害死白雪公主卻最終未能成功;小美人魚為了一直能和自己心愛的王子在一起不惜忍受痛苦讓自己擁有雙腳，卻以遺憾告終。你豐富多彩的世界讓我更加向往。有了你的陪伴，攜手走進(jìn)你的世界才那么多彩。
你又拉起我的手，讓年少的我充分感受你的世界。你牽著我的手，一起登上小王子的星球，那鮮艷的玫瑰花是如此嬌艷美麗，讓人憐愛，可是知道她的內(nèi)心卻是如此虛榮，令人反感。你拉著我的手，走進(jìn)湯姆索亞，看他們有趣的冒險(xiǎn)，看湯姆勇敢地指證。這些畫面都給我留下了深刻的印象。你的世界有充滿道理，我們攜手感受那人生守則。
你繼續(xù)拉著我的手在你的世界中行走，遇到了潛心提取鐳的居里夫人;終身愛好音樂創(chuàng)造，對(duì)音樂有著特殊感情的貝多芬;我國(guó)古代的詩人蘇軾;還有為了生活而辛苦拉車養(yǎng)家的祥子。你帶著我走進(jìn)他們，了解他們，開闊了我的視野。
你，就是書籍。十幾年來我們共同走進(jìn)你的世界，在你的世界中共同盡情的暢游。感謝你帶領(lǐng)我走進(jìn)你的世界，感受這不同于真正生活的另一世界，讓我的身心得到放松，讓我的求知欲得到滿足。
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走進(jìn)你的世界篇十
夏日的萬里晴空，朵朵白云在風(fēng)中飄移。此時(shí)，烈日的驕陽退去了先前的火熱......家鄉(xiāng)的黃昏，似一幅美麗的水墨畫。望著滿眼的青山，在陣陣的清風(fēng)中恣意著它的綠，滿山的蒼松翠柏，茂密的草叢中散落著不知名的野花，星星點(diǎn)點(diǎn)，似乎讓人感到一種空靈之感......走在曲曲折折的山路上，鳥兒鳴叫著，一個(gè)個(gè)急著往家趕。偶而幾聲蟬鳴，劃破了黃昏的`靜謐。幾只蜻蜓停在路邊的樹枝上，蝴蝶還在花間做最后的吻別。
我和幾個(gè)鄰居晚飯后，行走在鎮(zhèn)子不遠(yuǎn)處的山間，盡情地享受著大自然的清新......人在其中似乎沒了那種燥熱之感，心中溢出一陣陣清馨。干燥寂寞的心隨著縷縷清風(fēng)蕩漾在山間，美麗的青山啊，在動(dòng)情的彈唱。山間的山梨沉甸甸地掛滿枝頭，還有許多不知名的野果也一串串堆砌在樹上......林間不時(shí)傳出陣陣笑聲。走不了幾步，就會(huì)遇到三五個(gè)人結(jié)伴而行。這都是晚飯后來山間享受這大自然清幽的。
我們走到林子深處，聽到咚咚的流水深，原來是山間一峭壁上涌出一彎清泉，那水爽滑如絲綢，從峭壁流下，然后經(jīng)過我身邊的小溪流向山下。水清見底，偶而有一條小魚在水中歡快地游著。我立即挽起褲腿，走到水中，掬一捧清泉，喝一口甜甜的，絲絲涼意涌上心頭......
透過茂密的枝葉，我仿佛聽到了藍(lán)天與這青山像情人似的在低語著呢喃；青蟲在與葉纏綿；那山里的野花似張張笑臉，在對(duì)過往的行人綻著笑靨......孩子們?cè)诹珠g小路上歡快地追逐，嬉玩。不時(shí)走過一個(gè)挑擔(dān)的農(nóng)人，穿行在這彎彎的小路上，筐子里裝滿了玉米，一溜煙的往山下趕......這里樹木遮天蔽日，怪石林立......綠水從山間溢出，繞著青山，向山下流去......
青山，小道，小溪，樹木，峭壁，巖石構(gòu)成了一幅天成的美卷......走在這迷人的山景里，享受著自然風(fēng)光，沐浴在這天然氧吧里，讓人心曠神怡......我沉浸在這動(dòng)情的大山里，踏著下山的路，漸漸地消失在蒼茫的夜色中......
日落西山彩云繞，暮色青山更妖嬈。
我踏晚霞林中行，歡聲笑語樂逍遙。
走進(jìn)你的世界篇十一
我小的時(shí)候，爸爸曾經(jīng)給我買了一本《動(dòng)物世界》，里面有許多動(dòng)物的圖片和資，因?yàn)樾r(shí)候不識(shí)字，只能看看它們的圖片，并不能讀懂上面的資料。但現(xiàn)在長(zhǎng)大了，識(shí)字了，終于可以大開眼界了，于是我迫不及待的飛奔到書架前拿出了這本“動(dòng)物寶庫”，開心的讀了起來……一拿到書我才不管三七二十一，直接翻到了我最喜歡的兔子那一頁，一看這可愛的小家伙，肯定沒什么壞習(xí)慣，不過我讀完后，就真的想回到六年前，跟那個(gè)無知的我說﹕“別喜歡兔子，它只是一只笑面虎，它可有個(gè)鮮為人知的秘密，就是它們都會(huì)每天嗅一下自己的孩子，如果察覺不是，就會(huì)狠心的將它咬死，吃掉。”沒想到溫的兔子，也有血腥的那一面，令我如此反感。
我又翻到了講鯊魚的那一頁，讀了后我有了感悟﹕雙譬鯊喜歡吃小魚，虎鯊喜歡吃海魚，而鯨鯊喜歡吃一些浮游生物。鯊魚鯊魚，我們就知道說鯊魚，其實(shí)，光說鯊魚是不準(zhǔn)確的，比如說虎鯊和鯨鯊，虎鯊喜歡吃海魚證明它能吃到，要吃到海龜要有銳利的牙齒才可以，鯨鯊吃的浮游生物是軟的所以不要銳利的牙齒，但浮游生物很小，要有大嘴巴才能吃飽。如光叫鯊魚還不夠，如果有人把虎鯊和鯨鯊搞反了，那就太奇怪了，如果讓虎鯊跑去吃浮游生物的話，就為嘴巴不夠大，吃的不飽而餓死；如果讓鯨鯊跑去吃海龜，就會(huì)為牙齒不夠好，吃不到，而餓死。如果真這樣這兩種動(dòng)物都會(huì)滅絕。
小狗是動(dòng)物世界里的一種，也是我們的寵物之一，好多家里都有，但是至于小狗的生活習(xí)性嘛，你們有沒有仔細(xì)地觀察過呢？下面我就來說說我的觀察發(fā)現(xiàn)吧！
第一樂趣：吃食。
不止小狗、小貓、小白兔……，吃食物對(duì)于這些動(dòng)物來說，是非常重要的，然而小狗吃食物的時(shí)候，總愛先把骨頭啃光，再吃東西。在吃東西的時(shí)候，你可不能去靠近它，你如果這時(shí)候想逗逗它，那你可要停手了，因?yàn)樾」烦允澄锏臅r(shí)候，如果你去打擾它，它就會(huì)以為是來搶它東西吃的呢，所以就會(huì)大叫，甚至?xí)硪愕模?/p>
第二樂趣：睡覺。
說到睡覺，小狗也是在那時(shí)候休息的，它休息的時(shí)候，不管天塌下來，還是地裂了，它就是不理你，自己縮成一團(tuán)，小聲的打著呼嚕，閉著眼睛在夢(mèng)境里搖蕩！
動(dòng)物是人類的朋友，它可以保護(hù)大自然。
一天我和奶奶從“它”家走過，小黃就叫了起來：“汪汪汪，汪汪汪…！”然后我害怕極了，我用腳踢它，奶奶說：“狗通人性，要愛護(hù)它，保護(hù)它，給它東西吃，就可以和你做朋友。”從這以后，我不踢它了，我吃了雞腿，把骨頭給它吃，還給它吃火腿，漸漸的，我每次放學(xué)了它就搖頭擺尾，跑到我面前，前腿緊握，放在胸前，好像在說：“好鄰居，你放學(xué)啦！”小黃越來越可愛了，它不但是我們的朋友，還可以幫我們看家了！
北京動(dòng)物園，好一個(gè)奇妙的世界！
今年暑假，爸爸媽媽帶著我去了北京動(dòng)物園。都說北京動(dòng)物園里的動(dòng)物多，我去看個(gè)究竟。
我們先來到了兩棲爬行動(dòng)物館。我左拍右照，忙得不可開交。看！渾身金鱗的黃金蟒、根據(jù)環(huán)境不同改變自身顏色的變色龍、似睡非睡的玻璃蛙……還有鱷魚，我第一次看見鱷魚是多么兇猛：一位飼養(yǎng)鱷魚的工作人員進(jìn)入鱷魚活動(dòng)區(qū)給鱷魚喂食，鱷魚張開大嘴，身子不停地蠕動(dòng)著，還發(fā)出一聲聲咆哮，當(dāng)工作人員舉起一條魚，鱷魚竟然迅速的爬了過來！把周圍的觀眾嚇了個(gè)半死。工作人員迅速的把一桶魚倒在鱷魚身邊，就機(jī)敏的跳開，跑到門口，鎖好了大門。這一幕驚心動(dòng)魄，讓我現(xiàn)在想起來還心有余悸。
我們又來到鷹山。金雕在空中盤旋著，不時(shí)傳來幾聲清脆的鳴叫，金雕的速度非?？欤核匆娨恢槐寂艿男⊥?，沒等人們反應(yīng)過來，便以迅雷不及掩耳之勢(shì)俯沖下去，捉住了小兔，回到窩里，和它的孩子們共進(jìn)美餐。令圍觀的人嘆為觀止。
如果你沒有來到熊貓館，那才叫遺憾呢。大熊貓長(zhǎng)了兩個(gè)“黑眼圈”，身子黑白相間，圓滾滾的，很是可愛。看他坐在那兒，悠然自得，憨稚之態(tài)真是讓人百看不厭。
在高興的同時(shí)，我也有些不安：在動(dòng)物園里看到了許多瀕危動(dòng)物，兇猛的老虎、文質(zhì)彬彬的大象、溫順的小熊貓、美麗的藍(lán)孔雀、引吭高歌的紅腹錦雞……由于環(huán)境污染、森林被破壞，致使很多動(dòng)物喪失了它們安居的家園。真希望人類能夠和動(dòng)物友好相處，亡羊補(bǔ)牢也許還為時(shí)不晚，讓我們的世界更加豐富多彩！
動(dòng)物園的動(dòng)物太多了，說也說不完，還是你們?nèi)タ纯窗桑?/p>
在我的書櫥，書的種類不少，但作者卻很多。唯獨(dú)第一層書架上擺滿了沈石溪的書，《駱駝王子》、《鳥怒》、《第七條獵狗》······光我屋就有十九本呢。沈石溪的書，像一輛列車帶著我在動(dòng)物世界里遨游。
還有很多文章也讓我震撼。為了幼崽不惜與天敵搏斗的母牛，為了自己的母親甘愿去死的豺王，為了一只幼崽與眼鏡蛇搏斗的母豺······動(dòng)物的母愛并不亞于人，有些人都不配做動(dòng)物，而有些動(dòng)物卻比人還高尚。
在動(dòng)物的世界里，你能發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被人們丟棄的東西，動(dòng)物之間上演的一部部悲喜劇會(huì)讓你震撼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的真諦。
走進(jìn)你的世界篇十二
《風(fēng)鈴》。
教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解音樂與大自然的關(guān)聯(lián)，鞏固x、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
風(fēng)鈴實(shí)物、報(bào)紙、歌詞卡片、電子琴、多媒體課件?。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
課堂觀察記錄。
1、組織教學(xué)。
2、引入：裝飾教學(xué)，掛風(fēng)鈴。用報(bào)紙模擬各種風(fēng)的形態(tài)。
3、歸納三種風(fēng)聲，聽音樂找出三種風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴的聲音。
4、解決難點(diǎn)：通過拍拍、唱唱鞏固x、三種節(jié)奏。
5、聽音樂。
6、聽音樂做歌詞拼圖游戲。
7、跟琴教唱。
8、師生接唱。
9、拓展：用的作用；
10、欣賞圖片；我們可以為大自然做點(diǎn)什么呢？
出示風(fēng)鈴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，模仿各種風(fēng)的形態(tài)。
歸納三種風(fēng)聲；引導(dǎo)學(xué)生模仿三種風(fēng)鈴的聲音。
出示課件：拍拍唱唱。
教師逐句彈奏。
教師唱前半句。
引導(dǎo)欣賞與討論。
學(xué)生幫教師裝飾教室，認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，模擬各種風(fēng)的形態(tài)。
聽音樂律動(dòng)；
模仿三種風(fēng)鈴的聲音。
學(xué)生聽聽三種節(jié)奏的特點(diǎn)；練習(xí)三種節(jié)奏的拍唱。
輕聲跟唱。
每組一名學(xué)生在黑板上拼歌詞。
學(xué)生逐句跟唱。
學(xué)生接唱后半句。
學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的看法。
走進(jìn)你的世界篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并初步理解音樂。
2、理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3、試著用打擊樂器來幫助學(xué)生對(duì)樂曲的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步理解音樂。
2、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：??。
符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
四、教學(xué)過程?：
1.聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。??。
2.引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來請(qǐng)大。
家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽?！毙蕾p一。
遍音樂。??。
3.請(qǐng)學(xué)生說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。??。
4.在講故事的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解音樂。??。
5.欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？??。
9.進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10.請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11.看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12.指出不足，提出要求，再來一遍。13.音樂游戲《小獵人》。
五、結(jié)束，下課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過欣賞讓學(xué)生初步理解音樂，并且在初步理解音樂的基礎(chǔ)上理解圖形的含義，并能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。最后讓學(xué)生嘗試著用打擊樂器演奏來幫助學(xué)生對(duì)樂曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到音樂的無窮魅力。
走進(jìn)你的世界篇十四
今天我們就要去勞計(jì)中心去勞計(jì)了，我特地起了個(gè)大早，到了學(xué)校，我們簡(jiǎn)單的舉行了升旗儀式就前往勞計(jì)中心，在去勞計(jì)的路上，我心里不斷的在想：勞計(jì)中心是什么樣的，那里漂亮嗎？這些問題不斷的在我腦子。
到勞計(jì)中心我大吃一驚，那里并不像軍訓(xùn)基地一樣，那里的教學(xué)樓和我們學(xué)校一樣，沒有什么區(qū)別，而且那里的環(huán)境也很優(yōu)美，使我們對(duì)勞計(jì)中心的第一印象就非常深。
上半周上的的是數(shù)碼攝影課，任課老師姓黃。他個(gè)子很高，他的頭發(fā)掉了很多，這樣子就顯得他老，但其實(shí)他并不老。他上課很風(fēng)趣，風(fēng)趣的神情里透著一股的嚴(yán)肅的神情。
上午地一節(jié)可，老師主要向我們介紹了數(shù)碼相機(jī)與普通相機(jī)的差異，數(shù)碼相機(jī)的構(gòu)造，數(shù)碼相機(jī)的功能，數(shù)碼相機(jī)的發(fā)展歷史。
下午，我們一整天都在室外拍攝，下午的太陽非常猛烈，我們個(gè)個(gè)都曬得滿頭大汗，老師也一樣，雖然天氣很熱，但老師并沒有擺出一副享有特權(quán)的人，他和我們大家一樣，在烈日下曬著，他沒有坐下，也沒有去買水，他和我們一樣一直站到下課為止。正是因?yàn)樗羞@樣的精神所以我們上他的課也非常的安靜，沒有絲毫的搗亂的行為。第二天一天，我們都是在室外拍攝，雖然很熱，但是我們對(duì)拍照的興趣絲毫不減，我們的`激情依然是那么激動(dòng)。老師依然耐心的像我們講解拍攝中遇到的問題，整整一天都是這樣度過。
就這樣，我們度過了兩天的時(shí)間。到了第三天上午，也就是我們第一科目將要結(jié)束，今天上午也是我們最忙的時(shí)候，因?yàn)槲覀円煌ㄟ^這兩天的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了什么，我們將要用電腦制作出手們自己認(rèn)為最好的照片，然后在用電腦對(duì)它進(jìn)行加工，制作成一副優(yōu)美的照片。整個(gè)上午都忙得要命，不是拍照就是加工照片，還要寫一篇學(xué)習(xí)心得，寫完之后又要忙著制作自己最優(yōu)秀的照片，忙的我們不可開交。就在最后一節(jié)課快上完的時(shí)候，發(fā)生了一件令我們?nèi)喽疾桓吲d的事情，我們班的兩個(gè)同學(xué)就因?yàn)閮杉∈鲁沉似饋?，?dǎo)致老師非常生氣，又導(dǎo)致老師在給我們寫好的評(píng)語中修改了一下，使老師在對(duì)我們班的印象有了一個(gè)黑點(diǎn)。
兩天半的時(shí)間過去了，我們依依不舍告別了老師。通過這兩天半的時(shí)間，使我明白了隨著科技的發(fā)展，我們身邊的一草一木都在不段的邊化，變得越來越先進(jìn)了，就拿數(shù)碼相機(jī)來說，照相機(jī)在以前是要有膠卷，而且還要經(jīng)過人工的沖印照片才能看得到，而隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)碼相機(jī)問世了，雖然它剛問世的時(shí)候性能并不是那么好，但隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)碼相機(jī)得到了不斷的改進(jìn)，性能和功能都得到的完善，這才形成了我們現(xiàn)在市場(chǎng)所出售的數(shù)碼相機(jī)。我相信，在不久的將來，我們的科技將不斷的發(fā)展，不斷的更新，使我的世界變得更美好。
走進(jìn)你的世界篇十五
今天，爸爸、媽媽和我一起來到上?？萍拣^，上?？萍拣^在黃浦江東岸的世紀(jì)廣場(chǎng)，是一座把自然、科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)融為一體的主題樂園。
首先，我們來到一樓的動(dòng)物世界和生物萬象。里面有許許多多的動(dòng)物模型和模擬的熱帶雨林。接著，我們參觀了二樓的機(jī)器人世界，里面有各種各樣的機(jī)器人，其中，我最喜歡魔方機(jī)器人。我把魔方轉(zhuǎn)亂，丟給機(jī)器人，機(jī)器人在不到一分鐘的時(shí)間內(nèi)就把魔方變得六個(gè)面都一樣。除了魔方機(jī)器人以外，還有會(huì)跳舞的機(jī)器人，會(huì)下棋的機(jī)器人……。
離開機(jī)器人世界，我們來到了地球家園，那里有許多柱子。其中，有一根柱子上寫著：大自然的報(bào)復(fù)，人類向地球過度索取，大自然開始森林面積銳減，土地荒漠化，水土流失，這就是大自然的報(bào)復(fù)。我想，現(xiàn)在的霧霾天氣，也應(yīng)該是大自然的報(bào)復(fù)吧。
最后，我們來到了彩虹兒童樂園和智慧之光，使我印象最深的是智慧之光里面有一個(gè)水龍頭，它懸浮在空中，不停地流水，旁邊的牌子上寫著“天上水”三個(gè)字，我非常奇怪這水是從哪里來的。
回家的路上，我不禁想：以后我一定要好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為科技進(jìn)步，貢獻(xiàn)出一份自己的力量。
走進(jìn)你的世界篇十六
回憶這六年的學(xué)習(xí)生活，最讓我難忘的就該屬那節(jié)科學(xué)課，就在那節(jié)課中，我們一起去微小世界中游玩了一番，真是讓人記憶憂心。
今天一上課，王老師就來到教室中，命令道：“科學(xué)課排隊(duì)！”一聽到這個(gè)命令，全班一片茫然，疑惑萬分。王老師一看我們每個(gè)人的神情，問道：“你們不想去拜訪微小世界了？”一聽到這話，全班一片嘩然。差點(diǎn)忘了，今天我們要去觀察顯微下的微小世界。大家井然有序地來到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。只見里面擺滿了先進(jìn)的科學(xué)用具——顯微鏡、小池、臺(tái)燈、紅墨水……應(yīng)有盡有。我們按照老師的指令坐了下來，我和姚籽妍一組，我因?yàn)榧依镉酗@微鏡，本想好好炫耀一下，可老師的先進(jìn)顯微鏡和我家的“兒童”顯微鏡根本不是一碼事，最后還是得聽姚籽妍的指使。開始做切片，我先拿小刀在洋蔥內(nèi)表皮上畫一個(gè)“井”字形，然后用鑷子夾起，放在載玻片上，用蓋玻片輕輕放在上面，一塊洋蔥表皮切皮完成了，開始觀察了。這會(huì)兒，我們兩個(gè)可都傻眼了，姚籽妍又開始命令人了，看了我一眼，說：“你，上。”啊，這不是為難我嗎？我左弄弄右弄弄，可還是沒有看到顯微鏡中的微小世界，真是讓人手忙腳亂，最后還是得請(qǐng)教王老師，在王老師的指導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)不規(guī)則的小方塊映入了眼簾，還沒等我好好欣賞，姚籽妍說：“看好沒，輪到我了，走走走?！贝驍嗔宋?。
這堂課讓我們走進(jìn)了顯微鏡下的微小世界，去當(dāng)中游玩了一番，領(lǐng)悟了顯微鏡的奧秘，真希望下次還有機(jī)會(huì)走進(jìn)微小世界。這真是一節(jié)有趣的課堂。
回憶六年的小學(xué)生活，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
走進(jìn)你的世界篇十七
“無線家庭”一天的“無線生活”
文莉家安裝有無線家庭網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)家庭成員都可接入高速因特網(wǎng)，退休在家的母親閑暇時(shí)，或者看看電視，或者上網(wǎng)與同齡人一起下象棋。家里的幾臺(tái)電視都無線連接到同一信號(hào)源，她既可以在臥室或客廳里用電視或電腦收看節(jié)目，也可以在浴室里使用防水掌上電腦收看。
文莉早晨上班前，先到機(jī)場(chǎng)接客戶。到了機(jī)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)客戶的航班晚點(diǎn)了，于是她便利用等待的時(shí)間用掌上電腦接入辦公室的網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件。與此同時(shí)，文莉的丈夫凱峰上班前，用電子鎖鎖上門。
中午，凱峰想起來要為母親準(zhǔn)備生日禮物，于是他用手機(jī)上了因特網(wǎng)，選定合適的商品后，用手機(jī)的電子購物功能來購買商品。按一下自己的掌上電腦地圖，他看到代表文莉位置的點(diǎn)就在附近的一家快餐店里，于是他趕到快餐店，和文莉一起共進(jìn)午餐。
下午文莉在駕車回家之前，在車?yán)锊榭戳艘幌录依锏臏囟?，她決定將暖氣調(diào)高2℃，用她的掌上電腦或手機(jī)進(jìn)行這種調(diào)節(jié)易如反掌。走進(jìn)家門，家庭娛樂設(shè)備已探測(cè)到她的進(jìn)入，頓時(shí)自動(dòng)開啟適合她品位的音樂。文莉從冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的時(shí)候，內(nèi)置傳感器自動(dòng)記錄她取出的食物，家庭網(wǎng)絡(luò)同時(shí)還更新了每周的補(bǔ)充購物單。此外，這些設(shè)備還可自動(dòng)檢出己過期的食物。凱峰回來了，他們一起做了晚飯。
……。
【討論1】。
請(qǐng)你根據(jù)自己所知道的技術(shù)，并結(jié)合案例，大膽設(shè)想，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。
【閱讀】。
《告后人書》。
愛因斯坦（1879～1955）。
einstein，albert。
德裔美國(guó)科學(xué)家。1879年3月14日生于德國(guó)烏耳姆鎮(zhèn)的一個(gè)小業(yè)主家庭，自幼喜愛音樂。19xx年畢業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺(tái)，愛因斯坦因?yàn)槭仟q太人，又堅(jiān)決捍衛(wèi)民主，遭到迫害，被迫移居美國(guó)的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運(yùn)動(dòng)論、相對(duì)論等物理學(xué)的三個(gè)不同領(lǐng)域取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命，他對(duì)社會(huì)進(jìn)步事業(yè)也有重要貢獻(xiàn)。
【辯論】。
有人認(rèn)為，技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展可以解決當(dāng)前技術(shù)自身引發(fā)的一系列問題，我們要相信技術(shù)，依賴技術(shù)。
請(qǐng)就上述兩種觀點(diǎn)展開辯論。
對(duì)“技術(shù)的未來”的追思和憧憬，既不需要技術(shù)迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術(shù)崇拜中的盲目樂觀。應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益出發(fā)，從人類的共同利益出發(fā)，從人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)，以親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)參與技術(shù)活動(dòng)，并共同建構(gòu)個(gè)人與社會(huì)、人類與自然、經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的未來的技術(shù)世界。
【閱讀】。
“月球城市”
中國(guó)科學(xué)院院士歐陽自遠(yuǎn)在新近出版的《院士展望二十一世紀(jì)》一書中撰文認(rèn)為，人類將于xx年在月球建立裝備加壓艙、發(fā)電設(shè)備、生活必需品和月球表面活動(dòng)車等，使月球成為一個(gè)龐大、穩(wěn)固而功能齊全的“天然空間站”；xx年將建立設(shè)備齊全的永久性居住地，研究人員可在月球表面滯留幾星期，以開展生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)和天文觀測(cè)；xx年將在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年將在月球興建實(shí)驗(yàn)工廠、農(nóng)場(chǎng)等，使月球的“地球村”自給自足，逐步建立“月球城市”。
21世紀(jì)，人類有可能在“月球城市”中建立全球性、并聯(lián)式的太陽能發(fā)電廠，并且通過傳輸為地球提供長(zhǎng)期、穩(wěn)固的能源。同時(shí)，人類還將從月球土壤和月球巖石中提取金屬、氧和其他氣體資源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超純凈的條件，研制和生產(chǎn)地球上極難獲得的新型材料等。
【練習(xí)】。
查閱資料，分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響。
【本章小結(jié)】。
技術(shù)以滿足人類的需求和愿望為目的，目的性貫穿技術(shù)活動(dòng)的始終；創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，需要綜合運(yùn)用多門學(xué)科的多方面知識(shí)，技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)的關(guān)系尤為密切；技術(shù)既有實(shí)用性又有功利性，由此引發(fā)的技術(shù)倫理問題尤其值得人們關(guān)注和思考；技術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，具有專利性，專利保護(hù)的權(quán)利需要依法取得。
技術(shù)的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來，才不至于迷失在技術(shù)的世界里。
[b]技術(shù)的未來。
蠶蛹般的音樂廳。
綠色建筑。
高架橋。
高超音速空天飛機(jī)。
飛機(jī)。
電子書。
會(huì)變形的汽車。
會(huì)移動(dòng)的智能地雷。
便攜式洗衣機(jī)。
虛擬天文臺(tái)。
微生物學(xué)家正在研制抵抗病菌的藥物。
懸浮隧道示意圖。
新中央電視臺(tái)總部大廈效果圖。
【綜合實(shí)踐】。
1.查閱并整理有關(guān)20世紀(jì)重大發(fā)明的資料，分析其對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展有何重要影響，評(píng)選出全班同學(xué)公認(rèn)的“20世紀(jì)十大重大發(fā)明”。在此基礎(chǔ)上，選擇其中某一項(xiàng)發(fā)明，分析其技術(shù)性質(zhì)并預(yù)測(cè)其未來發(fā)展趨勢(shì)。
2.結(jié)合日常生活中某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的正反兩方面的影響，談?wù)勀銓?duì)恩格斯下面這段話的理解。
3.閱讀下文，談?wù)勀銓?duì)“割骨增高術(shù)”的看法，并就“如何理性地選擇技術(shù)”這一問題與同學(xué)展開討論：
xx年5月30日，廣州某醫(yī)院給接受“割骨”挑戰(zhàn)新高度的管小姐施行了手術(shù)。手術(shù)后，她腳上套著兩個(gè)沉重的鐵架，身上掛著引流管，背上插著鎮(zhèn)痛棒，儼然就是一個(gè)全副武裝即將出征的“斗士”。據(jù)了解，管小姐所接受的“下肢延長(zhǎng)人體增高術(shù)”，就是截?cái)嚯p腿腿骨，通過人工方法強(qiáng)行讓骨骼和肌肉拉伸而達(dá)到增高的目的。手術(shù)后7天內(nèi)，管小姐只能臥床療養(yǎng)，半年內(nèi)生活都將無法自理。
附：學(xué)習(xí)目標(biāo)。
了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì),形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。
走進(jìn)你的世界篇十八
本課是第一章的最后一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生展望技術(shù)的未來。本節(jié)課還要對(duì)第一章進(jìn)行小結(jié)，正確認(rèn)識(shí)技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來，正確認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)等的關(guān)系，技術(shù)與人的關(guān)系。
三技術(shù)的未來。
教學(xué)分析。
本課是第一章的最后一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生展望技術(shù)的未來。本節(jié)課還要對(duì)第一章進(jìn)行小結(jié)，正確認(rèn)識(shí)技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來，正確認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)等的關(guān)系，技術(shù)與人的關(guān)系。
課時(shí)計(jì)劃。
1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、技術(shù)的未來。
2、本章小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)。
2、性感目標(biāo)。
形成對(duì)技術(shù)的積極情感的理性態(tài)度。
3、能力目標(biāo)。
能就技術(shù)對(duì)未來世界的發(fā)展所產(chǎn)生的影響進(jìn)行辯論。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
形成對(duì)技術(shù)的積極情感的理性態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。
就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，在膽設(shè)想，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。
辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來進(jìn)步還是帶來災(zāi)難？
正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來進(jìn)步。
反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來災(zāi)難。
（如學(xué)生辯論時(shí)有困難，提示從克隆、核能、互聯(lián)網(wǎng)、轉(zhuǎn)基因太空等方面進(jìn)行辯論）。
2、本章小結(jié)。
人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力。而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工作和生活方式。
技術(shù)具有目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性。
技術(shù)的未來既充滿希望，也隱含威脅。
3、談?wù)勀銓?duì)“割骨增高術(shù)”的看法，就“如何理性地選擇技術(shù)”這一問題展開討論。
課外作業(yè)。
查閱并整理有關(guān)20世紀(jì)重大發(fā)明的資料，分析其對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展有何重要影響。評(píng)選出全班同學(xué)公認(rèn)的“20世紀(jì)十大重大發(fā)明”。
（汽車、電話、飛機(jī)、宇宙飛船、深海潛艇、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能、
課后記。
1、口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。頭兩個(gè)班是直接由學(xué)生個(gè)人發(fā)言，效果不是很好，后面的幾個(gè)班改變成6人一小組先進(jìn)行討論，然后推出一名代表發(fā)言，這樣效果較好。另外，多數(shù)學(xué)生只側(cè)重幻想未來的生活，不注意文體結(jié)構(gòu)上的承上啟下。
2、7班和9班比其它班多出一個(gè)課時(shí)。我讓他們進(jìn)行了本章“綜合實(shí)踐”第1題：評(píng)選出全班公認(rèn)的“20世紀(jì)十大重大發(fā)明”的活動(dòng)。經(jīng)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生列舉許多的發(fā)明：電腦、飛機(jī)、人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、攝像機(jī)、手機(jī)、電影、電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、電動(dòng)車、空調(diào)、影碟機(jī)、電風(fēng)扇、電飯鍋、潛水艦、航天飛機(jī)、助聽器、氫彈、導(dǎo)彈、電梯、地鐵、航空母艦、坦克、雷達(dá)、放映機(jī)、電子計(jì)算器、微波爐、掃描儀、太陽能熱水器、太陽能汽車、摩托車、照像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、核電站等等。其中7班評(píng)選出的“20世紀(jì)十大重大發(fā)明”是“電腦、飛機(jī)、人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、原子彈、發(fā)電機(jī)、攝像機(jī)、手機(jī)、電影、電視機(jī)”，9班評(píng)選出的“20世紀(jì)十大重大發(fā)明”是“電腦、飛機(jī)、人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、攝像機(jī)、手機(jī)、電影、原子彈”。
另外這兩個(gè)班進(jìn)行了第一章“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有關(guān)內(nèi)容的填寫。部分學(xué)生所填內(nèi)容是“能完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)”“課外學(xué)習(xí)資料少”“膽小，不主動(dòng)回答問題”“加深了對(duì)技術(shù)的了解，豐富了科學(xué)知識(shí)”。
走進(jìn)你的世界篇十九
一、技術(shù)的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)周邊的技術(shù)進(jìn)行探究，拓展學(xué)生的思維能力。
3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，使學(xué)生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術(shù)與人的關(guān)系，通過技術(shù)與人文的融合，提升學(xué)生的人文精神。
教學(xué)內(nèi)容分析:。
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為第一章第一節(jié)的“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”兩個(gè)小點(diǎn),與上節(jié)課的“技術(shù)與人”構(gòu)成既相對(duì)獨(dú)立又密不可分的整體?！凹夹g(shù)與社會(huì)”包括：技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展、豐富社會(huì)文化的內(nèi)容和改變社會(huì)生活的方式三個(gè)方面。“技術(shù)與自然”著重是技術(shù)對(duì)自然的改造和實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。教師要通過這一課時(shí)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在技術(shù)世界里,進(jìn)一步體會(huì)到技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，從而激起對(duì)《通用技術(shù)》這門課的極大興趣，形成對(duì)技術(shù)問題的敏感性和對(duì)待技術(shù)的積極情感,積極投身到通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是理解技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用。教學(xué)難點(diǎn)是理解技術(shù)與人的關(guān)系，通過技術(shù)與人文的融合，提升學(xué)生的人文精神。
教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用：
通過演示使學(xué)生在課堂教學(xué)中感受技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的重大影響，此外，運(yùn)用多媒體投影手段增強(qiáng)教學(xué)的感染力。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生對(duì)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，較難理解。本課時(shí)除了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)之外還有能力目標(biāo)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的3班、4班在能力目標(biāo)的要求可以更高一些。而其它5個(gè)班在能力目標(biāo)上的要求可以適當(dāng)?shù)鸵恍窃谥R(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)上對(duì)全體學(xué)生的要求都是一致的。
教學(xué)策略：
以更多的案例來說明技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的重大作用和技術(shù)的兩面性。通過演示、討論、講授等方法使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷地感受技術(shù)就在他們身邊，技術(shù)不斷地在發(fā)展，而技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)社會(huì)和個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及工作帶來了巨大的影響。使學(xué)生積極地去探究技術(shù)，真正成為課堂教學(xué)的主體。
教學(xué)過程：
一、作業(yè)檢查。
1、上節(jié)課我們布置了一道練習(xí)題，完成得怎么樣？
對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)上節(jié)課布置的科技小論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、檢查“對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)”的篩選結(jié)果。
下面，我向同學(xué)們介紹一份網(wǎng)上看到的資料，這份資料說的是美國(guó)科學(xué)家對(duì)技術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，選出了10項(xiàng)對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的技術(shù)。
現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們來猜一下，看看同學(xué)們是不是也有和美國(guó)科學(xué)家們的認(rèn)識(shí)相同。
第一項(xiàng)：眼鏡。
眼鏡使眼睛有缺陷的人，對(duì)世界更加親近；人類的缺陷，可以通過技術(shù)發(fā)明來彌補(bǔ)。
第二項(xiàng)：原子彈。
人類文明，可以在一瞬間被摧毀。它告訴人們，核武器是多么的危險(xiǎn)，爭(zhēng)取和平是多么的重要。
第三項(xiàng)：印刷術(shù)。
理由：極大地提高了人類信息傳遞的速度和容量。
第四項(xiàng)：管道技術(shù)。
把潔水帶到各家各戶，又把污穢水帶走。
第五項(xiàng)：騎兵馬戰(zhàn)技術(shù)。
馬戰(zhàn)技術(shù)出現(xiàn)后，促成了強(qiáng)大國(guó)家的產(chǎn)生。
第六項(xiàng)：避孕節(jié)育技術(shù)。
它對(duì)于人類控制自身發(fā)展功不可沒。
第七項(xiàng)：時(shí)鐘。
時(shí)鐘的發(fā)明，使得人類的生活節(jié)奏更加規(guī)律和精確。它也使人們對(duì)效率引起了重視。
第八項(xiàng)：數(shù)字。
數(shù)字及數(shù)學(xué)，成了人們生活、工作、創(chuàng)造的有力工具。
第九項(xiàng)：音樂技術(shù)。
它陶冶人們情操，凈化人們思想，還有一定的醫(yī)療功能。
第十項(xiàng)：電腦。
它使人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。
雖然這篇資料的觀點(diǎn)是一家之言，但它確實(shí)說明技術(shù)對(duì)于人類是多么的重要。
引導(dǎo)學(xué)生概括：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。
二、復(fù)習(xí)引入。
回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一章第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值中的“技術(shù)與人”。
板書:[第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值]。
提問：技術(shù)產(chǎn)生的原因是什么？
學(xué)生：滿足人類的需要。
對(duì)人來說，技術(shù)具有什么作用？
學(xué)生：技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用。
結(jié)構(gòu)整合：
圖1—1“技術(shù)與人的關(guān)系”綱要信號(hào)圖。
問題提出：技術(shù)除了具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用以外，還有沒有其他價(jià)值？
三、講授新課：（講授、閱讀案例、提問和討論相結(jié)合）。
現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)技術(shù)的價(jià)值中的“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”兩個(gè)小點(diǎn),。
（1）技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
讓學(xué)生閱讀分析案例：福特t型車的生產(chǎn)流水線。
圖1—1福特t型車的生產(chǎn)流水線。
圖1—1福持t型車。
討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義?
辯論：有人認(rèn)為,技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè);也有人認(rèn)為,技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)就此問題展開辯論。
總結(jié)：技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
板書:[技術(shù):促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展]。
（2）技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。
讓學(xué)生閱讀分析案例：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革。
讓學(xué)生思考：采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將會(huì)發(fā)生怎樣的改變?
圖1—1用聯(lián)合收割機(jī)收割。
圖1—1技術(shù)使人們的衣、食、住發(fā)生改變。
總結(jié)：技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。
板書:[技術(shù):豐富社會(huì)文化的內(nèi)容]。
（3）改變社會(huì)生活的方式：
讓學(xué)生分析案例：相同距離不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖。
圖1—1不同交通工具行駛時(shí)間對(duì)比圖。
討論：交通技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了什么?
技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化。
總結(jié)：技術(shù)改變社會(huì)生活的方式。
板書:[技術(shù):改變社會(huì)生活的方式]。
結(jié)構(gòu)整合：
圖1—1“技術(shù)與社會(huì)”綱要信號(hào)圖。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，討論技術(shù)在軍事、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域所以起來的作用。
問題提出：技術(shù)對(duì)大自然又有哪些作用呢？
接下來我們學(xué)習(xí)“技術(shù)與自然”
讓學(xué)生自主閱讀案例：都江堰——“活”的水利博物館。
圖1—1都江堰。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例：荷蘭風(fēng)車。
圖1—1荷蘭風(fēng)車。
引導(dǎo)學(xué)生回答：依賴于技術(shù)，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。
讓學(xué)生思考還知道哪些類似的例子。
如利用技術(shù)填海造田、退耕還林、南水北調(diào)、西氣東輸均成為可能。
讓學(xué)生“馬上行動(dòng)”：
技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了哪些問題？針對(duì)技術(shù)發(fā)展給自然生態(tài)環(huán)境帶來的諸多問題，與同學(xué)交流，提出解決對(duì)策。
如水土流失。
溫室效應(yīng)。
酸雨。
荒漠化加劇。
全球氣候異常。
……。
鞏固內(nèi)化：以小組為單位，討論填寫課本第10頁的馬上行動(dòng)中的表格，教師巡回指導(dǎo)。
結(jié)構(gòu)整合：
四、練習(xí)：
教學(xué)反思：
（海南華僑中學(xué)特級(jí)教師徐道安）。
走出課本：
人與自然應(yīng)該建立何種關(guān)系辯論記實(shí)。
主持人1：
自然為我們?nèi)祟惖姆毖苌⑻峁┝速Y源。依靠技術(shù)人類得以利用自然和改造自然,但是，技術(shù)的發(fā)展也給自然環(huán)境帶來了問題，下面請(qǐng)正、反兩方同學(xué)就如何看待技術(shù)，人與自然應(yīng)該建立何種關(guān)系展開辯論。
反方1：
根據(jù)我們上網(wǎng)、到圖書館收集、查閱到的資料表明，技術(shù)對(duì)人類雖有一利但有百害，如水土流失、荒漠化加劇、生物多樣性銳減、臭氧層破壞、酸雨、全球氣候異常等,技術(shù)乃是社會(huì)之惡。
反方2：
原子能帶來了核輻射和癌癥。大型高速汽車贈(zèng)予我們的是一氧化碳中毒和污染。20世紀(jì)80年代以來,隨著轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物、因特網(wǎng)和克隆動(dòng)物等高技術(shù)給人類帶來驚喜的同時(shí),其日益明顯的副作用也在人們的心頭籠罩上了陰影,于是,人們又多了幾許憂愁:食用轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物弊大于利怎么辦?因特網(wǎng)固然能夠節(jié)約信息交流的時(shí)間,但也能浪費(fèi)時(shí)間,且限制了直接參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)群體的接觸，人類前景堪憂。
反方3：
如果克隆人問世,將會(huì)帶來更大的倫理和社會(huì)問題。
反方4：
高技術(shù)令人們憂心忡忡。技術(shù)如果被壞人利用就會(huì)成為人類文明墮落、道德淪喪的根源。法蘭克福學(xué)派則更認(rèn)為科學(xué)技術(shù)排斥意志,壓制情感,造就了單面社會(huì)、單面人和單面思維，我們非常同意這種觀點(diǎn)。
正方1：
反方的觀點(diǎn)全都是無稽之談。把技術(shù)視作社會(huì)之惡、認(rèn)為技術(shù)對(duì)人類雖有一利但有百害的反方,顯然是被技術(shù)的消極后果嚇破了膽。這種把社會(huì)上所出現(xiàn)的一切問題都?xì)w咎于技術(shù),甚至抱完全消極的悲觀態(tài)度,是沒有道理的。
正方2：
反方在研究問題的方法上有錯(cuò)誤,認(rèn)為用技術(shù)分析的方法去預(yù)測(cè)未來,往往會(huì)與歷史的實(shí)際進(jìn)展相差甚遠(yuǎn),提出只有用歷史外推的方法才是最切合實(shí)際的方法。同時(shí),我方王西蒙同學(xué)根據(jù)他收集的資料和他的分析,提出了人類資源不可能窮盡,生態(tài)環(huán)境會(huì)日益好轉(zhuǎn),糧食的未來前景不必悲觀,人口將在未來達(dá)到平衡的結(jié)論。
主持人2：
我想說一句，不能認(rèn)為反方的觀點(diǎn)全都是無稽之談,因?yàn)榉捶疆吘龟P(guān)心技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系問題。反方想要消除技術(shù)的負(fù)作用,也不無道理。但他們的結(jié)論卻是悲觀主義的。盡管他們確實(shí)向人們尖銳地提出了關(guān)系到全球人類生死存亡問題的緊迫性,但卻給我們描繪了一幅世界末日的圖景。概言之,把技術(shù)視作社會(huì)之惡、認(rèn)為技術(shù)對(duì)人類雖有一利但有百害的技術(shù)悲觀主義,顯然是不足取的。
反方5：
人類所處的地球是一個(gè)有限的世界,而無限的增長(zhǎng)與有限的環(huán)境構(gòu)成的矛盾必然導(dǎo)致增長(zhǎng)的極限。為了防止這種后果的發(fā)生,我們主張大幅度減少地球資源消費(fèi),以維持地球上的平衡。
正方3：
反方夸大了問題的嚴(yán)重性,忽視了許多尚待開發(fā)的資源,忽視了對(duì)已開發(fā)資源的“深加工”,忽視了“節(jié)流”和“修舊利廢”。反方?jīng)]有看到，可以依靠更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來補(bǔ)償污染和資源枯竭問題,保護(hù)并改善環(huán)境；只要技術(shù)和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,今后的經(jīng)濟(jì)生活就會(huì)高于現(xiàn)時(shí)的水平,人類環(huán)境的前景是美好的。反方提出的減少地球資源消費(fèi)是完全沒有必要的。
反方6：
正方看到了現(xiàn)代科技進(jìn)步的威力,對(duì)資源潛力抱有希望,對(duì)環(huán)境保護(hù)充滿信心,這無疑給被全球性社會(huì)問題困擾的人們提供了一點(diǎn)希望。然而,正方顯然被技術(shù)的輝煌成就所陶醉,帶有很大的盲目性。因?yàn)樗麄兒鲆暳艘粋€(gè)重大問題,即全球性社會(huì)問題不僅僅是一個(gè)科技問題,也是一個(gè)社會(huì)問題,所以他們是不可能真正找到達(dá)到美好前景的可行途徑的。
主持人3：
希望正、反兩方都要看到一個(gè)事實(shí)，都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災(zāi)水患”變?yōu)椤拔忠扒Ю?水旱從人,不知饑饉,時(shí)無荒年”,并使直接受益的成都成為“天府之國(guó)”；抽水風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)使得荷蘭從大海中取得近1/3的國(guó)土。技術(shù)在人類利用自然、保護(hù)自然、合理地改造自然、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處的過程中起了重要作用。
主持人2：
自然為人類的繁衍生息提供資源。依靠技術(shù),人類得以利用自然和改造自然,并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。如技術(shù)使填海造田、南水北調(diào)、西氣東輸成為可能,在保證自然不受破壞的前提下,合理地實(shí)現(xiàn)了自然為人所用的目的。但是，人在利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時(shí),應(yīng)把握合理的尺度,注意對(duì)自然的保護(hù),不能忽略-些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。自然資源是有限的,無法承受人類永無止地利用。技術(shù)的發(fā)展,尤其是能源技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),從而獲取更大的效益。人類和自然應(yīng)該成為朋友,人類要改造和利用自然,更應(yīng)該保護(hù)自然。
主持人3：
看來有必要建立一個(gè)人與自然關(guān)系的學(xué)科領(lǐng)域；要?jiǎng)?chuàng)建“地球?qū)W”,即一門站在全人類高度思考全人類的總命運(yùn),這門學(xué)科的主要內(nèi)涵是:強(qiáng)化人類的地球意識(shí),強(qiáng)化人類的群體意識(shí),強(qiáng)化人類的未來意識(shí),強(qiáng)化人類的使命意識(shí)。眼下當(dāng)務(wù)之急,就是強(qiáng)化一點(diǎn)憂患意識(shí)。建議要從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度處理人與自然的關(guān)系問題。
主持人1：
當(dāng)今時(shí)代,人類必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,必須保護(hù)生態(tài)環(huán)境和合理利用資源,人類的未來才有希望。從片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展到謀求人與自然的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,這是人類發(fā)展觀的偉大進(jìn)步。這種新的發(fā)展觀要求在不危及后代人需要的前提下,尋求滿足我們當(dāng)代人需要的發(fā)展途徑,注重的是環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求的是人與自然的和諧,其具體內(nèi)容包括可持續(xù)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)生態(tài)和可持續(xù)社會(huì)的統(tǒng)一。
主持人江國(guó)興同學(xué)提出了一個(gè)新的問題，要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,必須堅(jiān)持哪些原則？
全班同學(xué)圍繞這一新問題展開討論，討論結(jié)果歸納如下：
要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,必須堅(jiān)持以下原則:。
1、系統(tǒng)協(xié)調(diào)性原則。
經(jīng)濟(jì)學(xué)一直把gdp作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)體系的核心,作為評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)福利的綜合指標(biāo)與衡量國(guó)民生活水準(zhǔn)的象征,似乎有了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就有了一切。于是,引發(fā)了大量的短期行為:無節(jié)制地開發(fā)和浪費(fèi)礦物資源,貪婪地砍伐森林和捕獵動(dòng)物,肆無忌憚地使用化肥和農(nóng)藥,置生態(tài)環(huán)境于不顧等等。與這種傳統(tǒng)發(fā)展觀不同,可持續(xù)發(fā)展觀堅(jiān)持系統(tǒng)協(xié)調(diào)性原則,即一方面要把人口、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境等要素視為一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)整體,另一方面要把全球范圍內(nèi)的地區(qū)間、國(guó)家間視為相互依存、不可分割的系統(tǒng)整體；強(qiáng)調(diào)解決人與自然的關(guān)系乃是一個(gè)涉及各種因素的系統(tǒng)工程,必須按照系統(tǒng)科學(xué)的原理,處理好各種矛盾,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,使“人與自然”系統(tǒng)健康有序發(fā)展。
2、未來可持續(xù)性原則。
以往的發(fā)展觀所追求的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的,不考慮有限而稀缺的自然資源其耗竭速率的臨界性和承載能力,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的失衡或崩潰,最終使經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)而難以持續(xù)?？沙掷m(xù)發(fā)展觀認(rèn)為,我們只有一個(gè)地球,我們的子孫后代還將在這個(gè)地球上生存和發(fā)展,他們同我們一樣對(duì)地球中的資源、擁有同等的享用權(quán)和生存權(quán),因此,每一代人都應(yīng)為后代著想,不僅考慮當(dāng)前發(fā)展的需要,還要考慮未來發(fā)展的需要,不以犧牲后代人的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)代人的利益。換言之,我們決不能在繼承了前輩的地球的同時(shí),還要借用后輩的地球,亦即不能吃祖宗飯,斷子孫路。這又可稱之為代際間分配有限資源的公平性原則。
3、公眾參與性原則。
離開了公眾參與,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就沒有了群眾基礎(chǔ)。如果每一個(gè)人都來關(guān)心人與自然的關(guān)系問題,都有一點(diǎn)、聽一點(diǎn)悲觀的論調(diào),亦即雖悲觀但不乏清醒的認(rèn)識(shí),都從我做起,形成一股崇尚生態(tài)文明的新風(fēng)尚,人與自然的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展才有可靠的保證和成功的希望。公眾參與,既包括社會(huì)個(gè)人或社會(huì)團(tuán)體在控制生育、節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)問題上的自律,對(duì)他人有害自然環(huán)境行為的預(yù)警、監(jiān)督和指控,也包括通過新聞傳媒或公眾論壇推進(jìn)政府部門采取有效而及時(shí)的保護(hù)措施,等等,以實(shí)現(xiàn)人類由控制自然向控制自我的轉(zhuǎn)變。
4、合作伙伴性原則。
今天的人類,共同生活在一個(gè)地球上、一個(gè)天空下,可是地球上卻有各不相同的社會(huì)制度、發(fā)達(dá)程度不同的國(guó)家,這就要求人們超越一切差異和界線,攜手合作,共同努力,一起來解決人類面臨的環(huán)境惡化、資源枯竭、人口爆炸、道德淪喪、核子威脅、南北沖突等全球性問題。盡管人們之間膚色不同、意識(shí)形態(tài)不同、各自利益不同,但畢竟乘坐在同一艘航船中,因此應(yīng)該而且必須共同承擔(dān)起保障人類生命之舟不沉且具有續(xù)航能力之責(zé)任,特別是那些發(fā)達(dá)國(guó)家(無疑,他們?cè)诠I(yè)化過程中過度消耗了自然資源、排放了大量的廢污)理應(yīng)在資金、技術(shù)、人力等方面付出得更多,而發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展中切記不要以犧牲環(huán)境為代價(jià)。只有形成這種合作伙伴關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí),少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)結(jié)束其過量消費(fèi)全球公有資源的行為,而給予廣大發(fā)展中國(guó)家合理利用資源以達(dá)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這又可叫做當(dāng)代人分配有限資源的公平性原則。
好題推介：
我認(rèn)為這道題是道好題，好在哪里？
1、通過題型上的突破，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。完成這道題所進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者。教師精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館收集、查閱資料以及在全班展開辯論，采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這種學(xué)習(xí)過程本身為應(yīng)用探究學(xué)習(xí)方式提供了天然的條件。收集、查閱有關(guān)資料，分析技術(shù)與自然的關(guān)系往往需要依靠幾個(gè)人的合作完成,從而有利于形成合作的內(nèi)驅(qū)力。特別是在展開辯論的過程中學(xué)生要形成積極的相互依靠關(guān)系，從而使學(xué)生在合作中有積極的情感體驗(yàn)。
2、加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段,他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到了新的水平。通過做這道題在全班選出主持人數(shù)人，把其他同學(xué)分成正、反兩方。反方是以吳秀英為代表的技術(shù)悲觀主義向全班大聲疾呼人類所面臨著的“全球性社會(huì)問題”或“人類困境反方”。正方與技術(shù)悲觀主義截然相反,以李美蘭同學(xué)為代表的技術(shù)樂觀主義抨擊了反方的觀點(diǎn)，而同時(shí)又對(duì)技術(shù)過于的樂觀。主持人主張人與自然的關(guān)系要協(xié)調(diào)發(fā)展。人類必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,必須保護(hù)生態(tài)環(huán)境和合理利用資源,人類的未來才有希望。在學(xué)生的這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判,營(yíng)造了民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野,加強(qiáng)了人文素養(yǎng)的教育當(dāng)代社會(huì),技術(shù)與自然，技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系越來越密切。這道題通過如何看待技術(shù)，人與自然應(yīng)該建立何種關(guān)系展開辯論。通過具體的實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活所具有的意義,從而深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),開拓學(xué)生的視野。與此同時(shí),將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素,自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中,使其滋潤(rùn)學(xué)生的心田,提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。
4、注重了信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的使用。這道題要求學(xué)生上網(wǎng)、收集、查閱資料，把信息技術(shù)引人通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)、使用之中,體現(xiàn)了技術(shù)教學(xué)的先進(jìn)性,提高了技術(shù)教學(xué)的技術(shù)含量。
5、收到了意想不到的效果。學(xué)生除了按原計(jì)劃展開辯論外，還圍繞實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一問題進(jìn)行了討論，并歸納實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則。對(duì)知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)展和加深。
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