總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用他人觀點(diǎn)和研究成果，以增加總結(jié)的權(quán)威性和可信度。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫10個(gè)生字,能在具體語境中正確拼讀多音字"看".
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語言講述這個(gè)故事.
3.默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事.
4.了解當(dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望.
過程與方法。
1.通過對(duì)文中具體語句的理解,理解文章主要內(nèi)容.
2.通過反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情.
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.
2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往.
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量.
教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長篇小說《紅巖》.
教學(xué)過程:。
師生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)隨筆。
一,談話激趣導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿卜頭",你聽說過他的故事嗎如果你知道可以向大家介紹.
學(xué)生介紹課前搜集的資料.
可以是故事,可以是當(dāng)時(shí)小蘿卜頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據(jù)圖片介紹"小蘿卜頭"名字的來歷.
通過介紹小蘿卜頭的資料,使學(xué)生對(duì)他有所了解,介紹背景資料,使學(xué)生能走進(jìn)文本,為學(xué)習(xí)文章做鋪墊.
二,初讀課文整體感知。
教師組織學(xué)生自學(xué)生字,弄懂文章主要講述了一件什么事.
1.學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字.注意"薄"的讀音.
2.學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思.要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀.
3.自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀能力.
讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容.
三,理解課文深化主題。
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落.
1.學(xué)生讀熟段落.
2.聯(lián)系課文中的具體語句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么.
重點(diǎn)理解"若有所思"是什么意思小蘿卜頭想到了什么。
學(xué)生如果能說出他渴望自由就更好了.
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法.
文中人物小蘿卜頭的思想對(duì)于學(xué)生來講通過讀文章來體會(huì)會(huì)有些困難,所以從具體句子入手,由學(xué)生自己分析,再來體會(huì),難度會(huì)小些.
使學(xué)生明白人物的性格特點(diǎn)與他所生活的時(shí)代背景有直接關(guān)系.
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)出小蘿卜頭的人物思想.
拉近了學(xué)生與文本之間的距離.
四,回歸整體讀中再悟。
師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽.如果你發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.
教師要特別注意引導(dǎo)。
學(xué)生可能提出的問題有:。
這么漂亮的飛蟲,小蘿卜頭又很喜歡,為什么還要把它放了呢。
學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為因?yàn)樾√}卜頭愛護(hù)昆蟲所以才放的,因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫飛蟲漂亮的語句讀一讀,然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲,最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的想法.接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了.
學(xué)生再讀文章,充分地在讀中去體會(huì).
恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由與解放的渴望.
五,拓展延伸,積累實(shí)踐。
師:同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟"小蘿卜頭"》,大家可以讀一讀.我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事.你還可以給文中的小蘿卜頭寫一封信.
擴(kuò)大知識(shí)面,增加積累,為綜合運(yùn)用五的口語交際打基礎(chǔ).
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
星期五，我被老師選中去生態(tài)園拔蘿卜。
到了生態(tài)園，一眼望去，許多菜地里的蔬菜和水果都成熟了，不愧是豐收的季節(jié)。老師帶著我們?nèi)チ宋覀兌?）班負(fù)責(zé)的地，菜地上種著許多蘿卜，蘿卜葉被蚜蟲咬了許多洞，我想這么多洞還能長出蘿卜嗎？我踏進(jìn)菜地里，雙手抓住蘿卜的葉子，屁股翹得老高，一拔，一個(gè)像杯子這么大的蘿卜連根拔起。我越拔越帶勁，不一會(huì)兒菜地里的蘿卜都被我和同學(xué)們?nèi)堪喂?。我們把蘿卜拿到教室里，接著老實(shí)說：“有誰的家長會(huì)做蘿卜餡的包子、餅、餃子？”我本來也想拿回來讓我媽媽做的，可惜我媽媽手破了，這幾天做不了。只能讓別的同學(xué)帶回家了。
放學(xué)了，同學(xué)們提著我們拔的蘿卜，真開心！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
１．以蘿卜的生長過程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。
２．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。
３．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
參見第１２～１３頁。
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產(chǎn)過程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)時(shí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
１．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下?！苯處熆梢詫W(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?/p>
２．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因?yàn)槟菢犹}卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會(huì)隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農(nóng)作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
３．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的'以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”通過討論幫助學(xué)生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報(bào)，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質(zhì)量好，所以在市場(chǎng)上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農(nóng)民的心情都是非常喜悅的。
４．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過討論幫助學(xué)生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產(chǎn)的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
５．總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。
教師要對(duì)本課題出示的范例―――蘿卜的生產(chǎn)過程有科學(xué)的了解。
建議在家長的支持和指導(dǎo)下，學(xué)生選擇合適的時(shí)節(jié)，在自家院落（城市里住樓房的學(xué)生可以利用陽臺(tái)）的一小塊地上（城市里住樓房的學(xué)生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗(yàn)從種植到收獲的全過程，感受勞動(dòng)的愉悅。如果有條件，也可以和科學(xué)課（自然課）老師合作，組織學(xué)生在學(xué)校中開展體驗(yàn)種植活動(dòng)。
１．觀察學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，評(píng)價(jià)學(xué)生崇尚自然，尊重勞動(dòng)的態(tài)度。
２．對(duì)農(nóng)村的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯(lián)系到自己家農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，以及對(duì)收獲的態(tài)度；對(duì)城市的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，觀察他們對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注態(tài)度。
本頁的五幅插圖比較完整地展現(xiàn)了蘿卜從種植到收獲的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土。科學(xué)地給蘿卜“喝水”。收獲的時(shí)節(jié)。計(jì)算收入和支出。收入和支出。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中收成換為收入的經(jīng)過，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁)。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、理解故事，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。
2、連續(xù)觀察多幅畫面，能恰當(dāng)連貫地表述故事內(nèi)容。
2、ppt課件，小圖書人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風(fēng)箏，近視眼。
一、聊聊不一樣的胡子。
1、這里有很多不同造型的胡子，說說它們像什么？
2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長有胡子，這是非常正常的?？墒墙裉煊幸晃缓}卜先生，他也長有胡子。
二、集體閱讀。
1、觀看ppt提問：這一段講了什么？
小結(jié)：原來胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會(huì)怎樣呢？這根不斷變長的胡子怎樣了。
2、小結(jié)：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰來連貫地說說看。
三、幼兒自主閱讀小圖書。
2、小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子一路走來，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調(diào)皮的貪吃果醬的小胡子了。
3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？
小結(jié)：原來，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。
看看畫畫：把有趣的環(huán)節(jié)畫下來。老師可以根據(jù)孩子的畫，進(jìn)行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1了解故事內(nèi)容，理解畫面之間的聯(lián)系。
2大膽進(jìn)行情景表演，萌發(fā)創(chuàng)編意識(shí)。
課件一份、胸飾一套。
1情景引出課題。
一位老爺爺出來：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜，可是蘿卜太大，我拔也拔不出來。小朋友，你們幫我想個(gè)好辦法呀？”
2討論如何來拔蘿卜。
“小朋友你們來幫這位老爺爺想個(gè)好辦法吧?！保ㄓ變悍謩e回答）。
“今天叔叔給你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫，看看動(dòng)畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的?！?/p>
3觀看課件，了解故事內(nèi)容。
1）放課件第一遍，幼兒欣賞。
2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的.。”
3）“請(qǐng)你們?cè)倏匆槐?，是誰第一個(gè)幫老爺爺?shù)?，老爺爺是怎么喊的？?/p>
4）放課件第二遍，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
（教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系，并學(xué)說故事中的對(duì)話。）。
1）請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的角色，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行表演。
2）提醒幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行表演，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
5小結(jié)。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)樂于助人的快樂。
1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
2、錄音機(jī)、歡快的音樂。
3、多媒體課件《蘿卜兔》。
1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）。
（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個(gè)招呼吧！
（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來幫它想一想?。ù藛栴}為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）。
（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）。
（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語句的完整。）。
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。
（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？
3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）。
（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）。
（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。
4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）。
（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）。
（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）。
5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）。
提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）。
師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語句。）。
提問：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”
提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。
活動(dòng)延伸：
幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
教學(xué)用具：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。
教法：
探究法，操作法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，我們來聽一首拔蘿卜的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂去唱。
（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的'擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。）。
2、師：簡(jiǎn)要過渡，引出課題。
3、課件演示：
師：（結(jié)合動(dòng)畫情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽嗎？
生：喜歡。
師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說：又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長大了，幫媽媽做些事，可以嗎？。小白兔和小黑兔拍著手高興得說：當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？。
去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)的。兩只小兔聽后高高興興去了菜園。
（師再次通過生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
二、引導(dǎo)探索、動(dòng)手操作。
多媒體播放動(dòng)畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。
（學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）。
師：根據(jù)圖中情節(jié)，
請(qǐng)生1：為白兔配音：我拔了23個(gè)蘿卜。
生2：為黑兔配音：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？
生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？
生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？
生：36+23=？
（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）。
師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的。
其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算36+23的結(jié)果，可以用小棒、計(jì)數(shù)器等。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。)。
學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。
生1：利用計(jì)數(shù)器：先撥36，再在上面撥23。
生2：利用以前學(xué)過的知識(shí)：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59。
生3：利用前面學(xué)過的知識(shí)：36＋20＝5656＋3＝59。
師：我沒有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計(jì)算。
36。
+23。
師：講解列豎式的方法。
師：（板書）數(shù)位對(duì)齊。
3、師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。
（留給學(xué)生充分時(shí)間討論）。
師：你們最喜歡哪種方法？
生：選出代表匯報(bào)結(jié)果，積極地各抒己見。
三、鞏固提高、發(fā)展思維。
1、兔媽媽表揚(yáng)了小白兔和小黑兔愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)他們到森林游玩。
小白兔和小黑兔來到森林，遇到啄木鳥阿姨給小樹治病。森林醫(yī)生啄木鳥邀請(qǐng)兩只小兔一塊去給小樹治病。
師：同學(xué)們，兩只小兔想請(qǐng)你們一塊幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰的醫(yī)術(shù)最高明！
課件演示。
小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。
生：選出代表，給小樹治病。
師：給予肯定與表揚(yáng)。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。
課件出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)會(huì)徽，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽嗎？
這是28屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)的會(huì)徽，在希臘雅典舉行。
（有學(xué)生可能想獲得會(huì)徽的含義，師給以說明：20奧運(yùn)會(huì)將回到奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的表格。
表中列出獲金牌前三名的國家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？
美國中國俄羅斯。
353227。
生：美國第一，中國第二。
師：中國位于金牌榜第二，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強(qiáng)國行列。我們不但要鍛煉身體為國爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，振興中華。
師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生：同桌互相提出問題并解答。
四、課堂小結(jié)、情知共融。
我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
讀《我的弟弟小蘿卜頭》有感你聽說過《我的弟弟小蘿卜頭》的故事嗎？就讓我來告訴你吧！文章寫了作者的`爸爸媽媽和弟弟被國民黨反動(dòng)派密秘逮捕了，后面還寫了弟弟在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了他懂禮貌的好品質(zhì)。當(dāng)我讀到小蘿卜頭生活條件那一段的時(shí)候，我覺得非常憤怒，因?yàn)?，小蘿卜頭生下來只有八個(gè)月就要跟著大人一樣住牢房，吃的是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，哪像我們，生下來只有幾個(gè)月的時(shí)候，吃的是有營養(yǎng)又好吃的牛奶，睡的是溫暖的小兒床，而他睡的是用草捕的草床，想想我們現(xiàn)在的生活都是小蘿卜頭和他的爸爸媽媽用生命換來的，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。讀《我的弟弟小蘿卜頭》有感作文250字。
中國大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣。
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？
2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟。
1、說一說，課文給你最深的印象是什么？
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。
4、小組討論交流。
5、集體交流。
要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
第二課時(shí)。
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號(hào)里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……。
(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。
有括號(hào)里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。
2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。
3、集體討論。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達(dá)出來。
（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的'平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達(dá)出來。
（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
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拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我的弟弟小蘿卜頭教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
兩課時(shí)。
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣。
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？
2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的.四個(gè)生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟。
1、說一說，課文給你最深的印象是什么？
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。
3、熟讀深思：
（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？
（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？
4、小組討論交流。
5、集體交流。
要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
教學(xué)要求。
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號(hào)里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……。
(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。
有括號(hào)里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？
二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想。
2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。
3、集體討論。
4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化--刻苦學(xué)習(xí)！
四、課外拓展。
1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。
3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);。
2、各角色的掛飾各一張。
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰來幫忙?
繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問。
1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事。
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學(xué)反思：
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的`方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過程。
2、通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察 提出問題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究 解決問題
問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）。
2、《兔子舞》音樂。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞。
一、引題:。
教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯(cuò)！來來來，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳。
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的'動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來跳一跳?！?/p>
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）。
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來玩一個(gè)游戲吧！
四、開展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來，一個(gè)跟著一個(gè)的過去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分。
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機(jī)和磁帶。
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂起）聽律動(dòng)做“小兔操”。
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來？（幼兒自由發(fā)言）。
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過小橋，還要鉆過山洞再跳過小溝，才能到蘿卜地。”（幼兒復(fù)述）。
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來放進(jìn)筐里。”
2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說句讓它高興的話，你會(huì)怎么說？”。
2、聽音樂離開場(chǎng)地。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的.經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。
2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步嘗試合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
：學(xué)習(xí)看圖講述故事。
：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、圖畫紙、水彩筆。
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？
活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來。在講述圖片內(nèi)容的過程中存在不能用完整的語言講述的問題，需要老師的提醒和引導(dǎo)。
2、向幼兒提問：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）。
有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）。
如果你是小兔子，你會(huì)找誰來幫忙？（自由回答）。
3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來，向小朋友講述。
活動(dòng)反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來了，它們真開心呀?！庇械恼f：“它們終于把大蘿卜拔出來了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯?！庇械恼f：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請(qǐng)來了一輛大吊車，把蘿卜吊出來了?！庇械恼f：“最后它們也沒能把這個(gè)大蘿卜拔出來，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說：“它們把蘿卜拔出來了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家?！?/p>
4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事。
活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說話的思維。朱朱說：“小兔子想吃蘿卜?！崩蠋煴頁P(yáng)了朱朱：“你說得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思?！苯又蠋熖岢鰡栴}：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言和動(dòng)作來表演呢？”彤彤說：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語氣詞。藍(lán)予說：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來帶回家煮湯喝?！边@時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來，如：“如果你是這只兔子，你見到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語言來表現(xiàn)高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來越好，發(fā)言踴躍，開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說：“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃?！闭f完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開雙手，語氣夸張地說：“?。∵@里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來?！焙竺娴?張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來，快來幫我們拔蘿卜?！弊屨麄€(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。
5、讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。
活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大“的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);。
2、各角色的掛飾各一張。
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件”拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?“播放故事開頭至”拔牙拔，可是他拔不動(dòng)“請(qǐng)幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰來幫忙?
繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問。
1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事。
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學(xué)反思：
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯”拉“、”拔“。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3：”初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。可以說，三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
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