讀后感是我們?cè)陂喿x一本書(shū)之后，總結(jié)對(duì)書(shū)中內(nèi)容和感受的一種表達(dá)方式。如何寫(xiě)一篇能夠準(zhǔn)確把握原文主旨并且結(jié)合個(gè)人見(jiàn)解的讀后感是我們需要提升的能力。在這篇讀后感中，我們可以看到作者對(duì)作品所提出的問(wèn)題思考和探討，希望能引起更多人的關(guān)注和討論。
有愛(ài)就有一切讀后感篇一
在生活中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的有愛(ài)就有一切發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，這世上。能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師也說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一—海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到生命中的天使—老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，有人把師愛(ài)比作春雨。溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的老師，您好”更多的一種為人師的幸福、自豪。那么，有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的'事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我學(xué)生呢？就讓我把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！
執(zhí)著于腳底的泥沙，不迷茫于遠(yuǎn)處的群山。一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，堅(jiān)信：星星也只能白了發(fā)，而不能灰了那顆火熱的心”堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)?，有?ài)就有一切，要用愛(ài)耕耘終生！
有愛(ài)就有一切讀后感篇二
――聽(tīng)特級(jí)教師孫雙金《只揀兒童多處行》有感最近，我有幸零距離聆聽(tīng)了孫雙金老師執(zhí)教的《只揀兒童多處行》，如臨春風(fēng)，如沐春雨，如飲甘霖。課文字里行間流露出的愛(ài)和教師從心里流淌出的愛(ài)有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中，深深的感染了所有學(xué)生和一千多名聽(tīng)課的老師。一、愛(ài)，蘊(yùn)含在激情評(píng)價(jià)中。“教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)在于激勵(lì)與喚醒。”孫老師的課堂上，充滿(mǎn)了真誠(chéng)的贊賞和熱情的鼓勵(lì)。那飽含著教師愛(ài)的評(píng)價(jià)，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生缺乏信心時(shí)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊?！薄斑@首詩(shī)的意思是什么，誰(shuí)來(lái)猜一猜，猜對(duì)了表?yè)P(yáng)，猜錯(cuò)了也表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)你的勇氣?！薄皩O老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)?！薄趯W(xué)生取得成功時(shí)：“讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現(xiàn)?！薄澳阌幸浑p慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來(lái)了?！薄皩?xiě)得精彩，讀得振奮，孫老師聽(tīng)得也振奮。”“真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛?！薄趯W(xué)生迷茫時(shí)：“還有不同精彩的嗎？”“還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩?！薄罢l(shuí)說(shuō)你戴著和孫老師一樣的眼鏡，我說(shuō)你有一雙慧眼，你能把這句話(huà)讀讀嗎？”“真好，你們真有一雙發(fā)現(xiàn)的`眼睛，又找到了一處，還有沒(méi)有？再找出來(lái)就比較難了。你還能找到嗎？一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，靠的是會(huì)思考的大腦?！薄趯W(xué)生答錯(cuò)時(shí)：“真好，她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。讀得真好，只是有一個(gè)字音讀得不準(zhǔn)。”……這一句句動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，似春風(fēng)如春雨，催開(kāi)了學(xué)生心靈的花朵，課堂上，學(xué)生“小手直舉，小臉通紅，小口常開(kāi)，小眼閃光?！倍?、愛(ài)，滲透在感悟課文的過(guò)程中。“思想自由，思維自由，是人世間最美麗的花朵?！保ǘ鞲袼拐Z(yǔ)）孫老師整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)，沒(méi)有煩瑣的講解，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有強(qiáng)加的意志；有的是平等對(duì)話(huà)，有的是精當(dāng)點(diǎn)撥，有的是寬容，有的是傾聽(tīng)，有的是共同構(gòu)建。孫老師在用自己的愛(ài)極力為學(xué)生支撐起一片自由的天空?！酒?】師：文章比較長(zhǎng)，請(qǐng)你看看九段中你最喜歡讀哪段，就讀哪一段。師：誰(shuí)愿意把自己讀書(shū)的情況給大家展示一下。孫老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)！生：讀第8自然段。師：告訴大家，你為什么喜歡讀這一段？生：因?yàn)檫@一段寫(xiě)出了花兒旺盛的生命力，所以我喜歡。師：真好！她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。師：好，像她那樣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀自己喜歡的段落。我看見(jiàn)舉手同學(xué)的眼睛里充滿(mǎn)著自信。生：讀第1自然段。師：讀得流暢準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？生：因?yàn)樽髡甙杨U和園比成了一個(gè)大魔術(shù)匣子，把孩子比成一群快樂(lè)的小天使。師：是??！頤和園成了大魔術(shù)匣子，孩子成了快樂(lè)的天使。多么優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋扔鳎∠氩幌胍黄鹱x一讀？師：她喜歡文章的內(nèi)容，喜歡文章的語(yǔ)言，這個(gè)比喻句非常好，她對(duì)語(yǔ)言的感受能力很強(qiáng)。還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩。
有愛(ài)就有一切讀后感篇三
這是一片哈佛家訓(xùn)上的'文章，它讓人懂得有了愛(ài)，什么都會(huì)擁有。
一開(kāi)始，三個(gè)老人來(lái)到了夫人家做客，一個(gè)是財(cái)富老人，一個(gè)是成功老人，一個(gè)是愛(ài)老人，夫人請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)進(jìn)來(lái)吃飯，老人讓她去問(wèn)丈夫，他同意了，可是只能讓一個(gè)人進(jìn)屋。從這篇文章里面，我看出了三個(gè)可以讓你幸福的老人，只有一個(gè)人可以進(jìn)去，讓里面的人享受成功。
爸爸說(shuō)讓財(cái)富老人進(jìn)來(lái)，可是媽媽說(shuō)讓成功老人進(jìn)來(lái)，可是只有女兒說(shuō)讓愛(ài)老人進(jìn)來(lái)，同意了女兒的意見(jiàn)，愛(ài)老人進(jìn)來(lái)了，可其他兩個(gè)老人也跟著進(jìn)來(lái)，媽媽疑惑不解的問(wèn)，原來(lái)有愛(ài)的地方就一定會(huì)有著成功和財(cái)富。
從這篇文章，我知道了，只要我們的生活多一點(diǎn)愛(ài)和溫馨，生活也會(huì)有更多的財(cái)富和成功。
有愛(ài)就有一切讀后感篇四
同樣得工作不同的人會(huì)有不同得態(tài)度：有人只是消極得完成工作；有的人只是為了掙工資而工作，也有得人是為了自己得理想。一個(gè)人活著應(yīng)該有積極的工作態(tài)度，更應(yīng)該有積極的人生態(tài)度，雖然這樣依然會(huì)很累，但是會(huì)累得開(kāi)心、充實(shí)。
看到過(guò)這樣一句話(huà)：“一只蠶、一只繭、還是一只飛上枝頭得蝴蝶，只要你想你就能做的到”，這話(huà)都告訴我們一個(gè)道理：人生態(tài)度決定了你的發(fā)展?fàn)顩r。工作態(tài)度也是人生態(tài)度得一個(gè)反映。積極的人生態(tài)度會(huì)讓我們的生命得以升華、綻放美麗！當(dāng)我們擁有積極得人生態(tài)度時(shí)，我們會(huì)把前進(jìn)中的困難看成進(jìn)步的階梯，不斷前進(jìn)，越戰(zhàn)越勇；當(dāng)我們擁有積極地人生態(tài)度時(shí)，會(huì)把人生中的得失看得很淡，心懷坦蕩，坐看云起；當(dāng)我們擁有積極地人生態(tài)度時(shí)，我們會(huì)在人生路上不斷嘗試不斷學(xué)習(xí)，享受成功，感悟失敗。
同樣的道理“工作態(tài)度決定了你的成就”，“心有多大，世界就有多大，舞臺(tái)就有多大”當(dāng)你擁有積極樂(lè)觀得心態(tài)對(duì)待工作時(shí)，會(huì)把工作中得困難看成進(jìn)步得階梯，堅(jiān)忍不拔，持之以恒。當(dāng)你滿(mǎn)腔熱情得對(duì)待工作得時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中其實(shí)有很多樂(lè)趣，你會(huì)在不斷進(jìn)步中取得成績(jī)進(jìn)而更加喜歡自己的工作。俗話(huà)說(shuō)三百六十行行行出狀元，工作無(wú)貴賤也無(wú)大小，追求完美，追求把工作做到極致你會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯耐昝捞嵘松猛昝?。不要小看自己手里得任何工作，也不要因?yàn)楣ぷ骱?jiǎn)單瑣碎而敷衍了事，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，做好每一件事，哪怕是最小的事，你的人生就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)一點(diǎn)得積累變得充實(shí)，圓潤(rùn)起來(lái)。你得人生就是一幅畫(huà)，畫(huà)中得每一筆你都用心描繪，每個(gè)字都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，呈現(xiàn)在別人面前得肯定是精彩，是細(xì)膩，是快樂(lè)，是美的享受。
世界上一切事業(yè)有成的人都是以積極得心態(tài)工作，樂(lè)在工作的人。享受工作，從工作中找到生存的意義和生命的價(jià)值，最直接的體現(xiàn)就是對(duì)工作的熱情和專(zhuān)注。石油大王約翰·洛克菲勒說(shuō)：“工作是一個(gè)能施展自己才華的舞臺(tái)。我們寒窗苦讀來(lái)的知識(shí)，我們的應(yīng)變能力，我們的決斷能力，我們的適應(yīng)能力以及我們的協(xié)調(diào)能力都能在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得到展示。除了工作，沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)能夠提供這么好的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)?！蔽④浌径麻L(zhǎng)比爾·蓋茨說(shuō)：“如果只把工作當(dāng)作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無(wú)法持久地保有對(duì)工作的熱情。但如果把工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)看待，情況就會(huì)完全不同?！敝皇菫榱斯ぷ鞫ぷ?，也許會(huì)使你淪為生活的囚徒，物質(zhì)富有卻精神空虛，所以我們將快樂(lè)和工作結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)富有，并且精神富足，真正達(dá)到工作著，快樂(lè)著。
既然你還得從事現(xiàn)在的工作，何必唉聲嘆氣苦熬著！從現(xiàn)在起，強(qiáng)迫自己喜歡它，帶著喜歡的心情去工作，變“從事工作”為“享受工作”吧。
有愛(ài)就有一切讀后感篇五
今天，我一口氣讀完了冰夷寫(xiě)的《一切皆有可能》。故事主要講:一個(gè)叫約翰的學(xué)生遲到了，他告訴老師他被自行車(chē)撞了；幾天后，他又遲到了。約翰向老師解釋說(shuō)他被一輛汽車(chē)碰了。老師冷笑著說(shuō):好了好了，下次你看你能編什么謊，坦克打不中你。這個(gè)小城市怎么可能連戰(zhàn)爭(zhēng)期間都沒(méi)有出現(xiàn)？第三次，約翰又遲到了。他慌慌張張地跟老師解釋?zhuān)娴氖潜惶箍俗?。老師沒(méi)讓他知道就把他趕出了教室。
晚上，老師回到住處，打開(kāi)電視看當(dāng)?shù)匦侣?。突然，一條新聞蹦了出來(lái)，說(shuō):今天本市中心公園有一輛舊坦克。在城市的交通過(guò)程中，不小心擦過(guò)一個(gè)看熱鬧的學(xué)生。好在送醫(yī)院檢查后，沒(méi)有大的新聞屏幕上還有一張約翰的照片。
老師愣住了。他從不認(rèn)為約翰說(shuō)的一切都是真的'。同時(shí)，他明白了一個(gè)道理:一切皆有可能。
從那以后，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化。他經(jīng)常鼓勵(lì)那些撒謊的孩子繼續(xù)發(fā)揮想象力。誰(shuí)想象力好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。漸漸的，沒(méi)有學(xué)生再遲到了。而且他們的班級(jí)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他班級(jí)。
幾十年后，他發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)生的想法都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或接近實(shí)現(xiàn)，他的學(xué)生比別人過(guò)得更好。
只要有一顆包容的心，只要想象力的翅膀張開(kāi)，只要有信心和樂(lè)觀，一切皆有可能。
有愛(ài)就有一切讀后感篇六
看完《態(tài)度決定一切》這本書(shū)，最讓我受益匪淺的一句話(huà)是：“如果說(shuō)，出身和學(xué)歷是走向成功的階梯，那么正確的工作態(tài)度是邁向成功的助推器?！?/p>
確實(shí)，良好的工作態(tài)度是獲得成功的前提，也是讓自我以簡(jiǎn)單愉快的情緒投入工作，用心主動(dòng)完成任務(wù)的先導(dǎo)。
在這競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、高手如云、人才躋躋的社會(huì)中，即使你擁有滿(mǎn)腹才華，如果你沒(méi)有良好的工作態(tài)度、高度的職責(zé)心、服從組織、團(tuán)結(jié)一致的理念，遇到難題就只會(huì)為自我找借口，只會(huì)埋怨別人，推卸職責(zé)，那么最終你還是會(huì)被社會(huì)淘汰的。
小陳是一所中醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生，中醫(yī)治病基本靠的是經(jīng)驗(yàn)，但小陳只想研究中醫(yī)理論，而不想從事醫(yī)院門(mén)診的工作。當(dāng)他被一家醫(yī)院安排到門(mén)診部實(shí)習(xí)時(shí)，他認(rèn)為這是浪費(fèi)人才，認(rèn)為自我即使做不了理論權(quán)威，至少還能夠做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)什么的。但應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀，他還是不情不愿地去上班了。
但是，小陳干了幾天就感到這種生活索然無(wú)味，那些一板一眼的老中醫(yī)、難聞的中藥味道、煩瑣的診斷和單調(diào)的生活都讓他感到十分不舒服。因此，他整天怨天尤人，抱怨工作，厭煩生活，就這樣幾個(gè)月過(guò)去了。小陳連最基本的替別人找脈搏都找不準(zhǔn)，完全是幫了倒忙，而且常常在別人面前擺出名牌學(xué)院畢業(yè)的派頭，在背后議論領(lǐng)導(dǎo)有眼無(wú)珠，大材小用。最后，想當(dāng)然耳，老板絕不會(huì)摒棄重金來(lái)顧用一個(gè)只會(huì)啃米、不會(huì)工作的人。因此，我們務(wù)必明確，良好的工作態(tài)度是做好一切工作的前提，無(wú)論你所從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它，都務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。只要你誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，就沒(méi)有人能夠貶低你的價(jià)值。
或許，在一個(gè)公司里，有些人認(rèn)為只要提高產(chǎn)量，質(zhì)量好不好無(wú)所謂，這種想法是錯(cuò)誤的、極不可取的。我們務(wù)必明確“質(zhì)量是命、產(chǎn)量是錢(qián)”這個(gè)道理，人的生命只有一次，如果一個(gè)人連生命都沒(méi)有了，再多的金錢(qián)也是徒為虛有的。因此我們務(wù)必珍愛(ài)生命，同樣的道理，我們務(wù)必重視質(zhì)量。當(dāng)我們被要求第一次就把產(chǎn)品做對(duì)時(shí)，許多人會(huì)反駁：“我很忙”因?yàn)楹苊?，就能夠馬馬虎虎做事嗎？因?yàn)楹苊?，就能夠推卸職?zé)嗎？時(shí)光管理專(zhuān)家常常告誡人們：“永遠(yuǎn)不要隨手把東西放在那里，即別把東西放下，而要把東西拿起來(lái)?！逼鋵?shí)，返工的浪費(fèi)是最冤枉的，第一次沒(méi)做好，這不但會(huì)影響產(chǎn)量的提高，還會(huì)影響生產(chǎn)的進(jìn)度，造成反作用?？赡苓€會(huì)因?yàn)檫@樣，公司要延遲交貨的日期，從而導(dǎo)致公司要賠償客戶(hù)大筆的違約金。因此，我們務(wù)必讓質(zhì)量和產(chǎn)量并驅(qū)齊行，端正態(tài)度，第一次就把事情做好。
總而言之，態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力，用心的工作態(tài)度始終是你脫穎而出的重要砝碼，擁有正確的`態(tài)度，你將在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)上走得更遠(yuǎn)。因此，在生活中，我們務(wù)必時(shí)刻銘記——不一樣的態(tài)度決定不一樣的人生；工作中，只有態(tài)度改變了，才能改變事情，才能取得成功，才能創(chuàng)造輝煌的人生。
有愛(ài)就有一切讀后感篇七
有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的人生，成敗的關(guān)鍵不在于擁有什么樣的出身，擁有多高的智慧，而在于我們做事的態(tài)度——《態(tài)度決定一切》。
讀了《態(tài)度決定一切》后感受頗深，受益非淺。書(shū)中共分六部分闡述了態(tài)度在人的一生中的重要性，即態(tài)度決定人生的高度、讓積極的態(tài)度成就你的輝煌、別讓消極的態(tài)度誤了你的一生、用積極的心態(tài)對(duì)待你的工作、有超越自我的心態(tài)，就能獲得成功、幸福與快樂(lè)決定于態(tài)度。本書(shū)并未高談闊論、長(zhǎng)篇大論，而是用簡(jiǎn)明易懂的道理和大量的真實(shí)事例，深刻分析人性的弱點(diǎn)，幫助人們迅速改善不好的心態(tài)。所用這些論述都很有說(shuō)服力，有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的人生。
人的一生中十字路口只有幾個(gè)，如何使自己在這一個(gè)個(gè)路口找到正確的人生方向，讓自己的生命更有意義，成為一個(gè)成功的人，一個(gè)真正幸福的人，是這本書(shū)給我的深刻啟發(fā)。閑談時(shí)，我們會(huì)說(shuō)“開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天”，科學(xué)數(shù)字統(tǒng)計(jì)我們現(xiàn)在的人均年齡是73歲，那么如何去度過(guò)我們生命中的26645天，決定權(quán)就在我們自己手上。
沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。從我上班的第一天起，雷書(shū)記就告訴我，在辦公司工作第一點(diǎn)就是要正確擺好自己的工作態(tài)度，開(kāi)始我還不明白。慢慢的，我才知道，辦公室的工作就是每天忙碌在一些繁瑣的小事情上，每天忙于文件、資料的打印、整理，有時(shí)候忙了一天也不知道自己干了什么，有時(shí)候還感覺(jué)很枯燥無(wú)味，總覺(jué)得沒(méi)勁。每當(dāng)覺(jué)得自己思想上有些散漫的時(shí)候，就會(huì)想到雷書(shū)記說(shuō)的要正確擺好自己的工作態(tài)度。而現(xiàn)在我又讀了《態(tài)度決定一切》，讓我更加明確的認(rèn)識(shí)到，在工作上千萬(wàn)不能有散漫的心理，無(wú)論工作有多繁瑣，都要有一個(gè)好的態(tài)度。古人有云：“書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有黃金屋”。沒(méi)錯(cuò)，如果你對(duì)待自己的工作如同對(duì)待自己愛(ài)慕的戀人，我相信每個(gè)人都可以把自己的工作做到最好。
曾經(jīng)有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是大部份人都需要工作。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對(duì)工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的生活質(zhì)量。特別是我們作為一名剛走出大學(xué)校園到工作崗位的年輕人，我覺(jué)得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態(tài)度，只有這樣才能真正的走進(jìn)自己的工作環(huán)境，才能腳踏實(shí)地的去完成自己的工作任務(wù)。
我們雖然是大學(xué)畢業(yè)，有較好的文化功底，但是缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。在工作中，應(yīng)該抱以虛心的態(tài)度向我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，要耐心傾聽(tīng)，不能知道一點(diǎn)皮毛就沾沾自喜，更不能自以為是。特別是遇到一些力所能及的事情要搶著做，不能有懶惰的心理。我認(rèn)為自己還很年輕，多做一些事情我不會(huì)有損失，只會(huì)是收獲。
“態(tài)度決定一切”，有了好的態(tài)度，才能有好的結(jié)果，這樣我們才能獲得自己想要的結(jié)果。端正自我態(tài)度，決定你未來(lái)個(gè)人價(jià)值。
有愛(ài)就有一切讀后感篇八
《一切皆有可能》這篇文章通過(guò)天資低劣的，理論上不可能飛行的非洲峰為了生存，成為了最強(qiáng)健，有耐力，飛得最遠(yuǎn)的長(zhǎng)途飛行物種的事告訴我們一切皆有可能。
我們的詞典中總是出現(xiàn)“不可能”：不可能得100分，不可能得第一，不可能周五把作業(yè)寫(xiě)完……這些事情本來(lái)就是“可能”的，非洲蜂連“不可能”都做到了，做到這些“可能”的事又有什么難呢？我們?yōu)槭裁从X(jué)得“不可能”呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有努力，沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有自信，沒(méi)有方法而已。當(dāng)你真的這樣去做的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“不過(guò)如此”。
我們已經(jīng)對(duì)電視，電腦，智能手機(jī)和飛機(jī)等習(xí)以為常了。但如果把一個(gè)古代人拉過(guò)來(lái)看看的話(huà)，他會(huì)以為這是魔法，為什么？因?yàn)樗X(jué)得這“不可能”，但這已經(jīng)不是可能不可能的問(wèn)題了，它們已經(jīng)存在了。
我們要相信，一切皆有可能。只要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)思考，將來(lái)可能對(duì)人類(lèi)作出很大的貢獻(xiàn)哦！失去自信時(shí)，就想想非洲蜂的故事，想想“一切皆有可能”，繼續(xù)努力吧！
讓我們一起努力，讓“不可能”變成“可能”！
有愛(ài)就有一切讀后感篇九
在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！睈?ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周?chē)瑢W(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情?？墒?，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量!后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專(zhuān)心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周?chē)瑢W(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)?抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看。
作文。
里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧!耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔!因?yàn)?，有?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生!有愛(ài)就有一切。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十
“一本好書(shū)，就是你的一個(gè)好朋友?！辈挥浀檬悄膫€(gè)哲人的名言，但是這句話(huà)卻是真理。起初我是在馬虎的過(guò)程中去讀《態(tài)度決定一切》這本書(shū)的，但卻漸漸地被吸引過(guò)去，這是一本極具價(jià)值的人生指南讀物，它能迅速提高你對(duì)生活的感知，并幫助你確立和提升自己的人生定位。265條充滿(mǎn)睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓你以更加積極的態(tài)度去面對(duì)朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對(duì)生活的每一天。作者羅曼w皮爾是“積極成像”觀點(diǎn)的主要倡導(dǎo)者。此書(shū)曾在美國(guó)最暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上整整待了十年時(shí)間，從此“態(tài)度決定一切！”成為表達(dá)積極思維力量的一句口頭禪傳遍了全世界。
從本書(shū)中你可以學(xué)到的核心理念：
成功來(lái)源于積極的思維；
擁有信念比擁有才能更重要；
機(jī)會(huì)總是偽裝成“困難”到來(lái)；
“我能做到！”是成功的最大金礦；
“假設(shè)法則”使平庸者變?yōu)槌晒φ撸?/p>
你怎樣評(píng)價(jià)自己別人就怎樣評(píng)價(jià)你；
越是不吉利的話(huà)越容易成為現(xiàn)實(shí)；
“付出——得到法則”是成功的最大秘訣；
真正屬于你的只有“今天”，不可如一秒鐘前的自己；
健康是一種態(tài)度，喜悅是心靈的解毒劑；
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是你的一種人生權(quán)利；
想最幸福的事就是最幸福的人；
三只老鼠一同去偷油，它們決定疊羅漢，大家輪流喝。當(dāng)其中一只老鼠剛爬到另外兩只的肩膀上，“勝利”在望之即，不知什么原因，油瓶倒了，引來(lái)了人，它們落荒而逃。回到鼠窩，它們開(kāi)了一個(gè)會(huì)，討論失敗原因。最上面的老鼠說(shuō)：“因?yàn)橄旅娴睦鲜蠖读艘幌拢晕遗龅沽擞推?。”中間那只老鼠說(shuō)：“我感覺(jué)到下面的老鼠抽搐了一下，于是，我抖了一下?！倍钕旅娴睦鲜笳f(shuō)：“我好像聽(tīng)到有貓的叫聲，所以抽搐了一下?！痹瓉?lái)如此——誰(shuí)都沒(méi)有責(zé)任。
現(xiàn)實(shí)生活中相似的情景可以說(shuō)經(jīng)常會(huì)遇到。當(dāng)工作出現(xiàn)困難時(shí)，每個(gè)人不是先找自身的問(wèn)題，而是指責(zé)他人沒(méi)有配合好自己的工作。其實(shí)，工作中，并不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而是怕出了問(wèn)題后無(wú)人過(guò)問(wèn)，大家裝作什么都不知道、什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)；即便知道出了問(wèn)題，也相互推委、扯皮，責(zé)任能推就推，事情能躲就躲。最后，問(wèn)題只有不了了之。如果你改變一下態(tài)度，把工作也作為自己的一種興趣，自己的一項(xiàng)愛(ài)好，那么你將愉快的心情，高度的責(zé)任感來(lái)投入到工作中。工作中的疲憊是你享受的一種樂(lè)趣，你將不再為了工作而工作，不再在那里為度過(guò)漫長(zhǎng)的一個(gè)下午而困倦。你工作的周?chē)矊P(yáng)溢著激情的氣息，你的同事也會(huì)被你所影響，你的整個(gè)下午將在自己的輕松工作中度過(guò)。到了準(zhǔn)備下班的那一刻，你也安排好了，自己明天所要做的事情。
生活當(dāng)中比如刷牙、洗臉、走路、上班、工作、休息、娛樂(lè)。每一件事情，都因?yàn)槟愕膽B(tài)度而決定。認(rèn)真對(duì)待每一件事情，你的生活和工作才可能健康和順利，一切困難都在你眼前化為過(guò)眼云煙，在不知不覺(jué)中，態(tài)度又決定了一切。
進(jìn)入公司的這么長(zhǎng)時(shí)間里，我始終把自己的工作放在第一位，因?yàn)楣ぷ魑恢玫牟煌?，我能給公司的每一位員工提供服務(wù)，這就要求自己始終保持高度的責(zé)任感和熱情度。我也要為公司的領(lǐng)導(dǎo)盡自己的職責(zé)。在工作中很多事情不是一承不變的，需要發(fā)揮自己的主動(dòng)性要適應(yīng)公司的每個(gè)需求，所以時(shí)刻保持一種積極上進(jìn)的心態(tài)，只要這樣才能不斷地勝任工作?！皯B(tài)度決定一切”，有了好的態(tài)度，才能有好的結(jié)果，這樣我們才能獲得自己想要的結(jié)果。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十一
親愛(ài)的爸爸：
您好！
我常聽(tīng)別人說(shuō)：“親身子女猶如父母身上的一塊肉?！笨墒?，我總認(rèn)為，這句話(huà)是錯(cuò)誤的。每當(dāng)我路過(guò)玩具店，我扯著你的衣角，想要叫你給我買(mǎi)一個(gè)玩具；路過(guò)服裝店，我停下腳步，想讓你給我買(mǎi)一件衣服時(shí)——你總是搖了搖頭，并嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“不買(mǎi)。”然后拉著我扭頭就走。而我，只能眼巴巴的看著班上的同學(xué)穿著漂亮的衣服，手拿新奇的玩具，開(kāi)開(kāi)心心地玩著。每當(dāng)我考到優(yōu)秀的成績(jī)，高高興興地跑回家，給你報(bào)喜時(shí)，你總是冷冷地對(duì)我說(shuō)：“不要太驕傲了！虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。要繼續(xù)加油！”當(dāng)場(chǎng)給我澆了一盆冷水，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)也沒(méi)有?？墒牵?·12汶川大地震時(shí)，你卻很大方地拿出錢(qián)來(lái)捐款，并且把家里許多衣服都翻出來(lái)捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)。
女兒婷。
20xx年x月x日。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十二
看完《首先，打破一切常規(guī)》，我試著反常規(guī)的去思考當(dāng)下珠三角、長(zhǎng)三角企業(yè)普遍面臨的員工荒問(wèn)題?；蛟S員工荒背后蘊(yùn)藏著如薪資待遇、個(gè)人發(fā)展、獨(dú)生子女、90后個(gè)性等等因素，但書(shū)中給我們提出了一個(gè)新穎的觀點(diǎn)：如果你有員工流失的問(wèn)題，就該首先看看你的經(jīng)理們。經(jīng)理決定你的工作環(huán)境，并時(shí)刻影響這種環(huán)境。與其在一家有著開(kāi)明的和員工至上的企業(yè)文化的公司里跟著一個(gè)糟糕透頂?shù)慕?jīng)理工作，倒不如在一家有點(diǎn)古板的公司里跟著一位出色的經(jīng)理創(chuàng)業(yè)。
正因價(jià)值觀的不一樣，有些偏重于金錢(qián)，有的著重于權(quán)力，有的側(cè)重于個(gè)人成就感。甚至有人說(shuō)：七十年代的人是為了生存而工作，八十年代的人是為了生活而工作，九十年代的人則是為了成就而工作。長(zhǎng)久以來(lái)，大多數(shù)的管理者一向在研究員工待遇、績(jī)效、流動(dòng)率等一切和企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的東西，我們把所有的焦點(diǎn)都放在了員工身上，卻很少在意過(guò)管理者對(duì)員工的影響。(veryok)每間公司不乏人才，但企業(yè)真正需要的是人材，甚至于人財(cái)。
選拔人、提出要求、激勵(lì)人、培養(yǎng)人是經(jīng)理的四項(xiàng)核心工作。選拔人時(shí)，重在選才干而不僅僅僅看工作經(jīng)驗(yàn)、智力或決心；提出要求時(shí)，他們重在界定正確的結(jié)果---而不是正確的步驟；激勵(lì)人時(shí)，他們重在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)----而不是克服弱點(diǎn)；培養(yǎng)人時(shí)，他們重在幫忙他尋找最適宜他的位置---而不是一味的往上爬。這些觀點(diǎn)，能夠讓我對(duì)工作重點(diǎn)做一些調(diào)整，對(duì)分配下去的任務(wù)要強(qiáng)調(diào)結(jié)果，關(guān)注過(guò)程，讓員工在正確結(jié)果的框架中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、傾注自己的思維和觀點(diǎn)，不好一味的要求員工按自己的思想去工作，給他一個(gè)自由的發(fā)揮空間，把所有的重心放到正確的結(jié)果上，幫忙員工找到最適宜他的位置并讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，得到最大的滿(mǎn)足感和成就感，讓員工快樂(lè)的工作、享受工作并從中創(chuàng)造最大價(jià)值。
打破常規(guī)就意味著改變，而改變就是要向常規(guī)思維、行為、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)，不破不立，破舊方能立新，只有改變舊有觀念，敢于打破常規(guī)，才能開(kāi)創(chuàng)出一片新天地。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十三
經(jīng)理決定你的工作環(huán)境，并時(shí)刻影響這種環(huán)境。與其在一家有著開(kāi)明的和員工至上的企業(yè)文化的公司里跟著一個(gè)糟糕透頂?shù)慕?jīng)理工作，倒不如在一家有點(diǎn)古板的公司里跟著一位出色的經(jīng)理創(chuàng)業(yè)。”當(dāng)我的眼睛劃過(guò)這字字句句的時(shí)候，我的思維就象一頭脫僵的野馬猛然間轉(zhuǎn)到了另一個(gè)軌道，我貪婪的吸收著書(shū)中的每一個(gè)新穎觀點(diǎn)！思考著我作為處長(zhǎng)一線(xiàn)經(jīng)理人的重要作用。
可以肯定的是這本書(shū)讀起來(lái)一定沒(méi)有玄幻小說(shuō)那般輕松愉悅?！榜R庫(kù)斯?白金漢”和“與柯特?科夫曼”在書(shū)的前面用了很長(zhǎng)的篇幅，都在以各種觀點(diǎn)印證書(shū)中提出來(lái)的12個(gè)問(wèn)題對(duì)公司的發(fā)展有非常大的裨益。。
我們真正認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？我們是高傲的，自卑的，健談的，穩(wěn)重的......到底哪一個(gè)才是真正的自己，我們做什么工作才是最大發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)？這等等的思考，都不僅僅對(duì)廠長(zhǎng)、處長(zhǎng)，任何一名員工都需要仔細(xì)定位。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
升職調(diào)崗，還是愛(ài)崗敬業(yè)？我們追求事業(yè)、金錢(qián)、名譽(yù)，一個(gè)公司如何讓一個(gè)崗位設(shè)計(jì)中去滿(mǎn)足優(yōu)秀員工的事業(yè)感、名譽(yù)及收益？追溯下去，或許能讓我們很清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)文化的真諦。
三、每個(gè)人的標(biāo)尺。
四、殘酷的愛(ài)。
這么多年，越來(lái)越多理解了這個(gè)意思。從我和員工的……,我表現(xiàn)的束手無(wú)策，彷徨失落，使我漸漸明白了殘酷的愛(ài)。最殘酷的其實(shí)是我們的放任。
五、忘記這本書(shū)的大部分。
別人的是別人的，不是我的。我們有自己的情況、特點(diǎn)、認(rèn)知度，我想我還自信著我的管理和學(xué)習(xí)精神，我想我還是會(huì)為追求極致和完美不停歇。
《首先，打破一切常規(guī)》讀后，一直困擾我的一些問(wèn)題有了答案。有那種想瞌睡就有人送枕頭的感覺(jué)，滿(mǎn)舒服的。對(duì)員工盡到我的職責(zé)：選拔人，提出要求，激勵(lì)他和培養(yǎng)他;運(yùn)用好管理的要訣：選撥人才、界定結(jié)果、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和因才適用。
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從我工作的性質(zhì)與職能來(lái)說(shuō)，《首先，打破一切常規(guī)》一書(shū)給我印象最深的是q12。最早看到這12個(gè)總是不是在本書(shū)，而是另外一本關(guān)于人力資源管理的書(shū)中。當(dāng)時(shí)也覺(jué)得它很了不起，更覺(jué)得如果哪個(gè)公司如果對(duì)比這12個(gè)問(wèn)題，如果大家的評(píng)價(jià)很高，這樣的公司就是我的向往。
其實(shí)這樣的公司是不存在的。
每個(gè)公司都有不同之處，不同的模式，不同的管理，最直接的是人不同，帶來(lái)文化的不同。每一個(gè)模式都可能成功。這是我的感受。
xxx也是這樣，我們從很小很弱起步，發(fā)展到召集的中等規(guī)模，我們有著很多的特質(zhì)如領(lǐng)導(dǎo)的卓越、干部的拼搏，良好的政府關(guān)系和深厚的人脈，嚴(yán)格的管理要求等，這諸多的因素都是我們和別人不同的企業(yè)文化，從而促進(jìn)了公司的成功。公司的進(jìn)一步發(fā)展，也是著重于與眾不同的產(chǎn)品策略。
隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的.變化，人才越來(lái)越成為管理的中心。越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，和公司不斷壯大的規(guī)模，促使我們必須在人力資源管理上建立一套科學(xué)而合理的管理方法。
蓋洛普認(rèn)為，對(duì)內(nèi)沒(méi)有測(cè)量就沒(méi)有管理，因?yàn)槟悴恢绬T工怎么敬業(yè)、客戶(hù)怎么忠誠(chéng)。蓋洛普擁有員工自我評(píng)測(cè)忠誠(chéng)度和敬業(yè)的指標(biāo)體系，蓋洛普認(rèn)為，要想把人管好，首先要把人看好，把人用對(duì)。給他創(chuàng)造環(huán)境，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，這是管人的根本。用中國(guó)的話(huà)來(lái)說(shuō)使每個(gè)員工產(chǎn)生“主人翁”感，蓋洛普稱(chēng)作敬業(yè)度，作為自己所在單位的一分子，產(chǎn)生一種歸屬感。
蓋洛普的核心思想是優(yōu)勢(shì)理論，他認(rèn)為企業(yè)、個(gè)人也好，把個(gè)人、企業(yè)定位圍繞獨(dú)特優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行是最有效的，也就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。q12是多年研究得出的重要緯度，基層文化環(huán)境建設(shè)、人本建設(shè)的緯度，但不是測(cè)量完就結(jié)束了，更大的是通過(guò)12個(gè)緯度的評(píng)測(cè)的結(jié)果廣泛的推動(dòng)而不是用來(lái)代替與員工的對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)員工的呼聲，了解員工，以此帶動(dòng)客戶(hù)公司管理工作的改進(jìn)。不只是簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)。
q12是一套工具，它能準(zhǔn)確衡量我們的目前的員工忠誠(chéng)度，及部門(mén)、公司管理者們的工作成效。以及我們的工作場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于本書(shū)，我感觸最深的在以下3點(diǎn)：
1、優(yōu)勢(shì)理論（p124）。
傳統(tǒng)智慧告訴我們，好的反面是差，如果你想了解優(yōu)秀，你就要剖析失敗，然后反其道而行之。就如生活中，我們把健康定義為沒(méi)病。通過(guò)調(diào)查離職來(lái)了解怎樣降低流失率。
蓋洛普告訴我們，這是一種病態(tài)的癡迷，我們不能通過(guò)剖析失敗，然后走向成功。
我認(rèn)為，為了降低員工流失率，我們更應(yīng)該了解那些工作了兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的員工，問(wèn)他們?yōu)槭裁戳粝聛?lái)，得到的觀點(diǎn)可能就是我們的優(yōu)勢(shì)，把我們的優(yōu)勢(shì)放大，通過(guò)它來(lái)找到我們適合的員工，這樣，我們的主管、經(jīng)理才有成就感。
2、部門(mén)經(jīng)理管理指導(dǎo)下屬的方法。
長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的社會(huì)一直存在著一個(gè)問(wèn)題，這就是過(guò)多看重事物的負(fù)面影響。我們強(qiáng)調(diào)關(guān)注研究人的負(fù)面，并做很大的努力試圖改變?nèi)说娜毕莺筒蛔?，但卻很少甚至不關(guān)注人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，忽視人的最有價(jià)值的內(nèi)涵。而大量的研究已表明，花同樣的精力用于改造缺陷和花同樣的精力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，其結(jié)果是不可比的。而這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變對(duì)于重新認(rèn)識(shí)人的活動(dòng)是一種可以稱(chēng)之為革命性的突破。
在選拔員工時(shí)，優(yōu)秀經(jīng)理注重員工才干，而不是技能和經(jīng)驗(yàn)。雖然通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人努力，一名員工可以達(dá)到一定的業(yè)績(jī)水平，但惟有具備所需才干的員工，才可能在自己的崗位上出彩。經(jīng)理的工作就是尋找明星員工。
在對(duì)員工提出要求時(shí)，優(yōu)秀經(jīng)理注重界定正確的結(jié)果，而不是步驟。在大多數(shù)情況下，只要目標(biāo)明確，員工應(yīng)自行尋找對(duì)他們最合適的路徑。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，兩點(diǎn)之間最短的路徑不是直線(xiàn)，而是阻力最小的路徑。不同的人面臨不同的阻力，會(huì)選擇各不相同的最佳路徑。經(jīng)理不應(yīng)該當(dāng)管頭管腳的碎嘴婆婆。
在激勵(lì)員工時(shí)，優(yōu)秀經(jīng)理幫助每個(gè)人發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而不是彌補(bǔ)其弱點(diǎn)，將鐵杵磨成針。經(jīng)理區(qū)別對(duì)待每個(gè)員工，不是針對(duì)每個(gè)人的弱點(diǎn)，而是每個(gè)人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在準(zhǔn)確識(shí)別員工優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，將其派往適合其優(yōu)勢(shì)的崗位，進(jìn)而幫助其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
在培養(yǎng)員工時(shí)，優(yōu)秀經(jīng)理幫助每個(gè)人因才適用，鼓勵(lì)員工在現(xiàn)有崗位上發(fā)展，直至成為企業(yè)明星。鼓勵(lì)員工成為自己崗位上的明星和狀元，不是反對(duì)提拔有管理才干的人而是反對(duì)在企業(yè)內(nèi)搞“官本位”。因?yàn)閸徫幻餍窃谄髽I(yè)內(nèi)遠(yuǎn)比碌碌無(wú)為的“官本位們”更有價(jià)值。
這些概念對(duì)我們是一種沖激，讓我認(rèn)識(shí)到以前在給下屬談及職業(yè)發(fā)展時(shí)那種一謂向上走的想法是偏執(zhí)的。
3、對(duì)經(jīng)理（主管）管理時(shí)刪繁就簡(jiǎn)的原則（p80）。
人是有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的，部門(mén)很多時(shí)候受領(lǐng)導(dǎo)者的影響也會(huì)形成不同的風(fēng)格，當(dāng)然不同職業(yè)也有不同的品格要求。
在本書(shū)的觀點(diǎn)中，也一再提到此點(diǎn)。
因此我們不能要求一個(gè)人完美或者全面，這樣，我們的投入或者相當(dāng)巨大，收效只能是值得懷疑。
我們不能把主管經(jīng)理做的好的方面，目光一掃匆匆而過(guò)，認(rèn)為理所當(dāng)然；對(duì)于績(jī)效考證中得分低的項(xiàng)目一再放大，掛上“改進(jìn)機(jī)會(huì)”的標(biāo)簽，并成為來(lái)年“個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”的重點(diǎn)。
相反，我們要強(qiáng)調(diào)不同人的不同風(fēng)格，同時(shí)，使所有的主管經(jīng)理將注意力集中到四項(xiàng)核心活動(dòng)中：選撥人、提出要求、激勵(lì)他、培養(yǎng)他。當(dāng)然一定是用自己擅長(zhǎng)的方法或者方式。
不論他們采取了多少不同的方法、風(fēng)格，只要能夠有效發(fā)揮這四項(xiàng)核心作用，每個(gè)員工才能將能量發(fā)揮到極致，公司才能壯大。
這是一本好書(shū)，看、思、用要三者結(jié)合，才能真正幫助我們改善目前“忙碌”的工作狀態(tài)。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十四
看到《首先，打破一切常規(guī)》（下方簡(jiǎn)稱(chēng)“《書(shū)》”）封面的時(shí)候，我卻嗤之以鼻，我從不堅(jiān)信有所謂的“成功秘訣”，這與說(shuō)自己會(huì)咒語(yǔ)一樣荒唐的slogo，因此猜想這是一本典型的成功學(xué)讀物。
帶著叛逆的心我走入“馬庫(kù)斯·白金漢”“與柯特·科夫曼”的著作。在《書(shū)》的前面很長(zhǎng)的篇幅，都在以各種觀點(diǎn)印證《書(shū)》中提出來(lái)的12個(gè)問(wèn)題對(duì)公司的發(fā)展有十分大的裨益。讓我想到或許這本書(shū)是在賣(mài)蓋洛普公司的調(diào)研的“狗皮膏藥”，事實(shí)上越看下去甚至讓我失去耐心。
從第三章開(kāi)始，我才真正閱讀到脫離“賣(mài)狗皮膏藥”的正題，“選撥人才、界定結(jié)果、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和因才適用”。書(shū)中運(yùn)用超多豐富的真是的故事，有正面的有錯(cuò)誤的證據(jù)逐步把我?guī)У椒此嫉囊饩持腥ァＮ医Y(jié)合自己的公司不斷對(duì)照、懷疑、猜想一個(gè)一個(gè)的論點(diǎn)、故事、方法，確實(shí)給我?guī)?lái)很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)。
這些觀點(diǎn)是：
一、人并非完美，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
我們真正認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔课覀兪歉甙恋?，自卑的，健談的，穩(wěn)重的……到底哪一個(gè)才是真正的自己，我們做什么工作才是最大發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)？這等等的思考，都不僅僅僅對(duì)老板、經(jīng)理，任何一名員工都需要仔細(xì)定位。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
升職調(diào)崗，還是愛(ài)崗敬業(yè)？我們追求事業(yè)、金錢(qián)、名譽(yù)，一個(gè)公司如何讓一個(gè)崗位設(shè)計(jì)中去滿(mǎn)足優(yōu)秀員工的事業(yè)感、名譽(yù)及收益？追溯下去，或許能讓我們很清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)文化的真諦。
三、每個(gè)人的標(biāo)尺。
四、殘酷的愛(ài)。
做公司這么多年，越來(lái)越多明白了這個(gè)意思。從開(kāi)除第一個(gè)員工的束手無(wú)策，彷徨失落，我漸漸明白了殘酷的愛(ài)。最殘酷的其實(shí)是我們的放任。
五、忘記這本書(shū)的大部分。
別人的是別人的，不是我的。我們有自己的狀況、特點(diǎn)、認(rèn)知度，我想我還自信著我的管理和學(xué)習(xí)精神，我想我還是會(huì)為追求極致和完美不停歇。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十五
本書(shū)中教會(huì)我們?nèi)绾卫米约旱拈L(zhǎng)處，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;經(jīng)理人如何找到職員的才干，善加利用每個(gè)人的才干。于是每個(gè)人在適合自己的崗位上做一名明星員工。本書(shū)作者認(rèn)為人是無(wú)法改變的，能夠發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)就已經(jīng)很不容易了，但人往往最難了解的就是自己，如何界定自己具有那種才干，如何區(qū)別自己的才干和技能?作者認(rèn)為才干是先天的，先天的才干在不同的環(huán)境，不同的時(shí)代背景，才干所表現(xiàn)的結(jié)果會(huì)一樣嗎?我認(rèn)為具有先天才干的人在后天培養(yǎng)時(shí)會(huì)事半功倍，如果不努力也是枉然;而不具備先天才干的人在后天培養(yǎng)時(shí)只要他肯付出足夠的努力也會(huì)變成優(yōu)秀的行業(yè)精英。
才干大致分為三種：奮斗才干，思維才干，交往才干。奮斗需要?jiǎng)恿Γ季S是一種習(xí)慣，交往取決于態(tài)度。作者認(rèn)為動(dòng)力，習(xí)慣，態(tài)度都是才干，是改變不了的。但我認(rèn)為良好的習(xí)慣可以養(yǎng)成，態(tài)度也可以被改變。
每個(gè)人都有特殊的才干，現(xiàn)實(shí)中我們要思考的是如何讓每個(gè)特殊的才干都能發(fā)揮出來(lái)，很多時(shí)候都是改變自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境，所以很多人別無(wú)選擇，能夠發(fā)揮個(gè)人的技能和知識(shí)就很不錯(cuò)了。是否能讓自己的才干被發(fā)現(xiàn)加以利用已經(jīng)不重要了。只能是改變習(xí)慣，改變態(tài)度來(lái)適應(yīng)社會(huì)。
在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，誰(shuí)能抵制對(duì)金錢(qián)，名譽(yù)，地位的追求，愛(ài)崗敬業(yè)就成了升職轉(zhuǎn)崗的墊腳石，貪婪是人的本性，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，人不貪婪社會(huì)就不能進(jìn)步，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，公司也不能發(fā)展。如果一名員工在一個(gè)崗位的優(yōu)秀，公司如何保證這名優(yōu)秀員工的事業(yè)感，名譽(yù)及收益，否則他能優(yōu)秀多久。
我們只能做到有限的發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，努力的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，適應(yīng)環(huán)境，以達(dá)到適者生存。在思維上放飛自己的思想，掙脫束縛，努力創(chuàng)新。行動(dòng)上仍是按傳統(tǒng)的模式工作和生活。不要抵制新的觀點(diǎn)，選拔人才、界定結(jié)果、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和因才適用，現(xiàn)階段不能完全利用，這是一個(gè)未來(lái)企業(yè)合理利用人才的理想模式，需要整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境支持。能夠利用其中很小的一部分，亦是新的組織模式的萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。
別人觀點(diǎn)是別人的，不是我們的，我們有自己的國(guó)情，企業(yè)文化及認(rèn)知度，不管紅塵俗世的生活如何變遷，不管個(gè)人選擇的方式如何，我們像往常一樣尋求完善自己而進(jìn)步，在進(jìn)步中迷茫，在迷茫中逐步堅(jiān)定。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十六
讀完《首先，打破一切常規(guī)》這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)原有的關(guān)于人性的好多傳統(tǒng)智慧需要重新認(rèn)識(shí)，如只要功夫深，鐵杵磨成針，又如琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精，諸如此類(lèi)的原來(lái)讓人深信不疑的所謂至理名言都被打上了一個(gè)問(wèn)號(hào)。蓋洛普對(duì)人性的定義是打破常規(guī)的，認(rèn)為個(gè)人優(yōu)勢(shì)是由才干、技能和知識(shí)構(gòu)成的，其核心是才干。才干的定義是一個(gè)人貫穿始終、并能產(chǎn)生效益的思維、感覺(jué)和行為模式。才干是先天和早期形成的，一旦定形，很難改變。才干是個(gè)人所獨(dú)有的，無(wú)法傳授，也無(wú)法培訓(xùn)。蓋洛普建議，鐵杵繼續(xù)當(dāng)好鐵杵，在本職崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，同時(shí)去買(mǎi)一根針來(lái)縫衣服。同樣，讓兔子去跑，別教豬唱歌，因?yàn)槟惆踪M(fèi)功夫，豬還不高興。所以無(wú)論對(duì)于當(dāng)事人還是他的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在于識(shí)別和發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，歸根到底也就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。
傳統(tǒng)智慧鼓勵(lì)選拔一個(gè)人要根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)、智力和意志，這三點(diǎn)確實(shí)也比較重要，但才干才是業(yè)績(jī)的根本動(dòng)力。不論怎樣仔細(xì)地以相同的經(jīng)驗(yàn)、智力和意志標(biāo)準(zhǔn)選人，雇傭的員工所取得的業(yè)績(jī)總會(huì)參差不齊。就象書(shū)中第一章所描述的零售店的案例，所有的經(jīng)理所處的環(huán)境和所受培訓(xùn)完全相同，但是有的人能營(yíng)利15%，有的人卻虧損30%。另外，實(shí)際生活中也有個(gè)案例，杭州的一家銀行在啟用財(cái)務(wù)人員時(shí)只考慮了對(duì)方的專(zhuān)業(yè)能力及經(jīng)驗(yàn)，忽略財(cái)務(wù)人員必須具備自律性強(qiáng)、敢為性弱、責(zé)任感強(qiáng)、情感理性等個(gè)人品質(zhì)，還得具備健康單純的業(yè)余愛(ài)好，生活背景、朋友圈子等因素，讓一個(gè)才參加工作的男青年擔(dān)當(dāng)大任，結(jié)果，他在很短的時(shí)間內(nèi)就貪污公款十幾萬(wàn)元，平均一天一萬(wàn)元，成了當(dāng)時(shí)全國(guó)的一大新聞。
每個(gè)職位總有做得好和做得差的，不論它多么簡(jiǎn)單。經(jīng)驗(yàn)、智力與意志都可以明顯地影響一個(gè)人的業(yè)績(jī)，但只有合適的才干dd即適合于某個(gè)職位的行為模式dd才可以解釋為什么出現(xiàn)這種不同，為什么在其它條件相同的情況下，有些人出類(lèi)拔萃，而另一些卻在苦苦掙扎。故而，管理的第一要訣即為選拔才干。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十七
經(jīng)理勝過(guò)公司員工之因此離職，不滿(mǎn)的是經(jīng)理而不是公司！
如果你有員工流失的問(wèn)題，就該首先看看你的經(jīng)理們。經(jīng)理決定你的工作環(huán)境，并時(shí)刻影響這種環(huán)境。與其在一家有著開(kāi)明的和員工至上的企業(yè)文化的公司里跟著一個(gè)糟糕透頂?shù)慕?jīng)理工作，倒不如在一家有點(diǎn)古板的公司里跟著一位出色的經(jīng)理創(chuàng)業(yè)。當(dāng)我的眼睛劃過(guò)這字字句句的時(shí)候，我的思維就象一頭脫僵的野馬猛然間轉(zhuǎn)到了另一個(gè)軌道，我貪婪的吸收著書(shū)中的每一個(gè)新穎觀點(diǎn)！我早就知道：從心理學(xué)家泰勒的經(jīng)濟(jì)人和梅約指導(dǎo)的霍桑實(shí)驗(yàn)（照明度實(shí)驗(yàn)、福利實(shí)驗(yàn)、訪談實(shí)驗(yàn)、群體實(shí)驗(yàn)）中不難看出人們一向在研究員工績(jī)效、員工的保留率等一切和企業(yè)興衰息息相關(guān)的員工心理，我們把因此的焦點(diǎn)都放在了員工的身上，從360個(gè)角度研究員工想要的東西，卻從在沒(méi)有在意過(guò)經(jīng)理對(duì)員工的影響有多大。
q12的問(wèn)題給了我們一個(gè)測(cè)量?jī)?yōu)秀經(jīng)理的標(biāo)準(zhǔn)，從員工對(duì)q12回答的肯定程度能夠直接的反應(yīng)經(jīng)理的水平，在q12中前6個(gè)問(wèn)題是最具有威力的，員工對(duì)6個(gè)問(wèn)題的肯定回答，將是創(chuàng)造良好而高效環(huán)境的開(kāi)始。簡(jiǎn)單而高效的測(cè)量工具，讓經(jīng)理們明白工作從哪入手，哪里需要加強(qiáng)，給了我們一個(gè)優(yōu)秀經(jīng)理發(fā)奮的方向！
能夠完全熟練掌握的技巧。選拔人才不只是經(jīng)理需要掌握的技巧，更是總經(jīng)理一把手需要掌握的技巧，總經(jīng)理務(wù)必要掌握如何選拔經(jīng)理，正因經(jīng)理勝過(guò)公司！
提出要求時(shí)，他們重在界定正確的結(jié)果而不是正確的步驟；激勵(lì)人時(shí)，他們重在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)而不是克服弱點(diǎn)；培養(yǎng)人時(shí)，他們重在幫忙他尋找最適宜他的位置而不是一味的往上爬。這些與傳統(tǒng)智慧與眾不一樣的觀點(diǎn)，能夠讓我對(duì)工作重點(diǎn)做一些調(diào)整，對(duì)員工分配下去的任務(wù)要強(qiáng)調(diào)結(jié)果，關(guān)注過(guò)程，讓員工在正確結(jié)果的框架中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、傾注自己的思想，不好一味的要求員工按你的思想去工作，給他一個(gè)自由發(fā)揮空間，把所有的重心放到正確的結(jié)果上；幫忙員工找到最適宜他的位置并讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，得到最大的滿(mǎn)足感和成就感，讓員工快樂(lè)的工作中產(chǎn)生高效益。
我上方的感觸，一向在圍繞著經(jīng)理的基本功寫(xiě)，但是員工的忠誠(chéng)度和流失率還和其它的一些原因有聯(lián)系，這些書(shū)中也有提到。
在迪斯尼，聰明過(guò)人和酷愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的邁克爾。艾斯納得益于講究實(shí)際和腳踏實(shí)地的弗蘭克。韋爾斯的合作。在電子數(shù)據(jù)系統(tǒng)公司，在性情急躁而充滿(mǎn)靈感的羅斯。佩羅身后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)米奇。哈特這位總裁在英明的把舵。這些互補(bǔ)的合作模式發(fā)揮了最大的效率，但是從另一個(gè)角度來(lái)看，對(duì)于經(jīng)理選怎樣的助理也能夠借鑒這種互補(bǔ)的模式，選取與經(jīng)理有互補(bǔ)才干的員工能更大化的起到助理的作用。我總是感覺(jué)到時(shí)刻不夠用，有些自己認(rèn)為不是很著急的事情愛(ài)往后推，推到最后不緊急的事情變成了緊急的事情，這是我一個(gè)很糟糕的弱點(diǎn)，也很難改變；我就應(yīng)找一個(gè)邏輯思維強(qiáng)、做事情堅(jiān)持原則、細(xì)心認(rèn)真的助理，能夠把我每一天的事情做一個(gè)合理的安排，并定時(shí)的提醒我。
如果把這些互補(bǔ)的合作模式放到團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)別人的弱點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)中所有的人在工作中發(fā)揮的都是自己的優(yōu)勢(shì)，那么這將是一個(gè)多么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這也正應(yīng)征了書(shū)中的原則：優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建筑在個(gè)體的優(yōu)秀之上。因此經(jīng)理的首要職責(zé)是，確保每個(gè)人被派往最適宜的職位；第二個(gè)職責(zé)就是平衡每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。偶爾，一個(gè)成員可能不得不離開(kāi)他的職位去支持另一個(gè)，但是這種應(yīng)急的做法在一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)中就應(yīng)是例外，而不是常規(guī)。這說(shuō)明團(tuán)隊(duì)精神并不是讓團(tuán)隊(duì)的成員放下自己的本職工作去幫別人，而是將自己的工作做好，將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮好，即使是需要去支援別人，也只是偶爾的事情。
一級(jí)未必通往另一級(jí)。馬克的案例充分說(shuō)明了提升優(yōu)秀員工必須要慎重。經(jīng)理們必須要清楚優(yōu)秀員工的才干到底是什么，適合你要提升的職位嗎？盲目的提升不僅僅起不到激勵(lì)的作用，還有可能使員工產(chǎn)生挫敗感，甚至流失掉你的優(yōu)秀員工。
業(yè)績(jī)等級(jí)制和寬貸工資制給我們指出了另一條留住優(yōu)秀員工的捷徑，不用再冒險(xiǎn)去提撥優(yōu)秀員工了！
在音樂(lè)界，你的進(jìn)步不是表此刻你從小提琴手升為指揮，而是從最低級(jí)的第三把小提琴升為音樂(lè)會(huì)大師或首席小提琴家。at＆t公司為數(shù)百家公司帶給救助服務(wù)臺(tái)的解決方案；菲力浦石油公司，經(jīng)理們?yōu)閱T工帶給了一條備受尊敬的工程師的職業(yè)道路。這就是所謂的業(yè)績(jī)等級(jí)制。透過(guò)這些案例中，結(jié)合我公司的實(shí)際狀況，能夠向我們公司的銷(xiāo)售人員、技術(shù)人員和財(cái)務(wù)人員實(shí)行級(jí)別制，將每個(gè)部門(mén)的優(yōu)秀員工和行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀員工身上的特質(zhì)抽取出來(lái)，做為一級(jí)員工的標(biāo)準(zhǔn)，然后再依次列出二級(jí)、****員工的標(biāo)準(zhǔn)，按級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)把員工分類(lèi)，最高級(jí)別的員工在備受大家尊敬的同時(shí)還能掙到豐厚的薪金。在大多數(shù)狀況下，不管什么工作，如果你對(duì)它進(jìn)行了度量和獎(jiǎng)勵(lì)，人們就會(huì)發(fā)奮創(chuàng)優(yōu)。
寬待工資制，是為職位制定一個(gè)可大幅度浮動(dòng)的工資計(jì)劃，使得低職位的頂端與上一級(jí)職位的底端重合。這樣會(huì)減少一些盲目的攀登，讓每一個(gè)工作成績(jī)突出的職位都受到重視。這種制度的實(shí)施，從另一個(gè)角度來(lái)看，想成為經(jīng)理的優(yōu)秀員工務(wù)必透過(guò)低于以往工資的考驗(yàn)，這樣更能激發(fā)想成為經(jīng)理的潛力，這種理性的選取能夠減少新提升的優(yōu)秀員工的夭折概率。
從q12問(wèn)題，到選才干，到如何增加優(yōu)秀員工的保留率等等一系列的問(wèn)題，書(shū)中都進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)，好多細(xì)節(jié)中的觀點(diǎn)也是與眾不一樣的。這本書(shū)打破了一切的常規(guī)，改變了傳統(tǒng)智慧的觀點(diǎn)，還你一個(gè)新穎的思維模式，從另一個(gè)角度來(lái)釋疑這些難以解決徹底的問(wèn)題！《首先，打破一切常規(guī)》從書(shū)名就能夠看出，這是一本告訴你怎樣去做的書(shū)，而不是給你一堆理論，夸夸其談卻不知道從何入手的教科書(shū)。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十八
打破一切常規(guī)，看到書(shū)名我覺(jué)得是叫我們做任何事不能局限于形式，突破傳統(tǒng)思維，敢于創(chuàng)新。
本書(shū)中教會(huì)我們?nèi)绾卫米约旱拈L(zhǎng)處，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處；經(jīng)理人如何找到職員的才干，善加利用每個(gè)人的才干。于是每個(gè)人在適合自己的崗位上做一名明星員工。本書(shū)作者認(rèn)為人是無(wú)法改變的，能夠發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)就已經(jīng)很不容易了，但人往往最難了解的就是自己，如何界定自己具有那種才干，如何區(qū)別自己的才干和技能？作者認(rèn)為才干是先天的，先天的才干在不同的環(huán)境，不同的時(shí)代背景，才干所表現(xiàn)的結(jié)果會(huì)一樣嗎？我認(rèn)為具有先天才干的人在后天培養(yǎng)時(shí)會(huì)事半功倍，如果不努力也是枉然；而不具備先天才干的人在后天培養(yǎng)時(shí)只要他肯付出足夠的努力也會(huì)變成優(yōu)秀的行業(yè)精英。
才干大致分為三種：奮斗才干，思維才干，交往才干。奮斗需要?jiǎng)恿?，思維是一種習(xí)慣，交往取決于態(tài)度。作者認(rèn)為動(dòng)力，習(xí)慣，態(tài)度都是才干，是改變不了的。但我認(rèn)為良好的習(xí)慣可以養(yǎng)成，態(tài)度也可以被改變。
每個(gè)人都有特殊的才干，現(xiàn)實(shí)中我們要思考的是如何讓每個(gè)特殊的才干都能發(fā)揮出來(lái)，很多時(shí)候都是改變自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境，所以很多人別無(wú)選擇，能夠發(fā)揮個(gè)人的技能和知識(shí)就很不錯(cuò)了。是否能讓自己的才干被發(fā)現(xiàn)加以利用已經(jīng)不重要了。只能是改變習(xí)慣，改變態(tài)度來(lái)適應(yīng)社會(huì)。
在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，誰(shuí)能抵制對(duì)金錢(qián)，名譽(yù)，地位的追求，愛(ài)崗敬業(yè)就成了升職轉(zhuǎn)崗的墊腳石，貪婪是人的本性，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，人不貪婪社會(huì)就不能進(jìn)步，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，公司也不能發(fā)展。如果一名員工在一個(gè)崗位的優(yōu)秀，公司如何保證這名優(yōu)秀員工的事業(yè)感，名譽(yù)及收益，否則他能優(yōu)秀多久。
我們只能做到有限的發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，努力的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，適應(yīng)環(huán)境，以達(dá)到適者生存。在思維上放飛自己的思想，掙脫束縛，努力創(chuàng)新。行動(dòng)上仍是按傳統(tǒng)的模式工作和生活。不要抵制新的觀點(diǎn)，選拔人才、界定結(jié)果、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和因才適用，現(xiàn)階段不能完全利用，這是一個(gè)未來(lái)企業(yè)合理利用人才的理想模式，需要整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境支持。能夠利用其中很小的一部分，亦是新的組織模式的萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。
別人觀點(diǎn)是別人的，不是我們的，我們有自己的國(guó)情，企業(yè)文化及認(rèn)知度，不管紅塵俗世的生活如何變遷，不管個(gè)人選擇的方式如何，我們像往常一樣尋求完善自己而進(jìn)步，在進(jìn)步中迷茫，在迷茫中逐步堅(jiān)定。
有愛(ài)就有一切讀后感篇十九
婷：
見(jiàn)信好！在爸爸心中，你是我永遠(yuǎn)的`太陽(yáng)，爸爸和媽媽一樣永遠(yuǎn)愛(ài)你！
爸爸不是不想給你買(mǎi)新奇的玩具和漂亮的衣服，而是你還有很多玩具和衣服，都還很新呢！不需要太過(guò)浪費(fèi)，用完了才能給你買(mǎi)。你考到好成績(jī)，爸爸當(dāng)然高興。不過(guò)好話(huà)聽(tīng)多了，你就會(huì)變得驕傲自大起來(lái)。因此我才給你降降膨脹的火苗。當(dāng)然，爸爸也有錯(cuò)，我不該對(duì)你一直擺著一副臭臉，我應(yīng)該適當(dāng)給予你表?yè)P(yáng)和肯定。在這，向你說(shuō)聲“對(duì)不起！”
婷，還記得冰心奶奶說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)就有了一切”嗎？當(dāng)你真正理解了“愛(ài)”時(shí)，你也會(huì)擁有一切的。
愿你健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
愛(ài)你的爸爸。
20xx年x月x日。
有愛(ài)就有一切讀后感篇二十
其實(shí)在拿到這本書(shū)之前，我就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這么一本書(shū)，對(duì)蓋洛普管理知識(shí)也簡(jiǎn)單知道一些。但是一向沒(méi)有深入研究，這次能有幸拜讀這本書(shū)，從中獲得很多收益。
1。1對(duì)自我學(xué)習(xí)的規(guī)劃。
我本身是學(xué)藝術(shù)出身，靠軟件技能進(jìn)入公司，承擔(dān)目前的管理工作，也并不是憑借優(yōu)秀的管理潛質(zhì)，只是憑借自己勤奮的工作態(tài)度和僥幸的機(jī)會(huì)。在管理學(xué)方面，我還是一個(gè)入門(mén)者。透過(guò)拜讀本書(shū)，我首先認(rèn)識(shí)到的，就是管理的學(xué)習(xí)，也需要必須的方法和規(guī)劃。
以前總是認(rèn)為，學(xué)習(xí)管理，無(wú)非就是在實(shí)際中應(yīng)用。只要我對(duì)下方的人坦承相待，對(duì)上方的人忠心耿耿，很簡(jiǎn)單就能做好管理。等過(guò)幾年經(jīng)驗(yàn)多了，自然也就成了管理的高手。但是透過(guò)本書(shū)的.學(xué)習(xí)，我很清晰的認(rèn)識(shí)到，僅僅是態(tài)度正確是不夠的，管理也是有方法和技巧的。而且不是透過(guò)年齡的增長(zhǎng)就能學(xué)會(huì)的。我務(wù)必重新明確我的規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理方法。
學(xué)習(xí)之前，我根據(jù)本書(shū)的知識(shí)，對(duì)管理的學(xué)習(xí)，做了簡(jiǎn)單的規(guī)劃：
認(rèn)識(shí)管理階段：認(rèn)識(shí)管理的重要性，了解“經(jīng)理”“主管”這個(gè)簡(jiǎn)單崗位的重要價(jià)值。
了解管理階段：了解管理的方法，種類(lèi)，手段等知識(shí)。并且能熟練掌握它們，將他們與實(shí)際聯(lián)系。
應(yīng)用管理階段：將所學(xué)到的管理知識(shí)，與實(shí)際相聯(lián)系，并且將他們運(yùn)用到實(shí)際中。
實(shí)際在學(xué)習(xí)本書(shū)時(shí)，透過(guò)本書(shū)的第1章，我就認(rèn)識(shí)到了管理的重要性。然后才總結(jié)了上方的學(xué)習(xí)規(guī)劃?？偨Y(jié)以后，我又重新開(kāi)始閱讀本書(shū)，期望能跟深入的掌握其資料。但是將全書(shū)通讀過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)我仍然處于認(rèn)識(shí)階段。書(shū)中有很多方法和技巧，我僅僅是了解了，看過(guò)了，但是卻不能深入明白，更沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用。
下方，我將我說(shuō)學(xué)知識(shí)做以簡(jiǎn)單記錄。期望透過(guò)以后的管理培訓(xùn)，能深入明白這些知識(shí)。
1。2認(rèn)識(shí)經(jīng)理的重要性。
讀完本書(shū)的前兩章資料后，我對(duì)管理的認(rèn)識(shí)跨出了第1步。在以前，我一向認(rèn)為。管理是方法，是制度，是公司定給下方人進(jìn)行的。我完全沒(méi)有想到，在本書(shū)中，管理先提及的不是方法，不是理論。而是人！是經(jīng)理的重要性。
大家都知道，21世紀(jì)最重要的是人才。而本書(shū)開(kāi)篇就提及到一個(gè)重要的理論：物色和留住有才干的員工，是持續(xù)成功的關(guān)鍵。而這些優(yōu)秀的員工，最需要的是良好的工作環(huán)境。那里的環(huán)境不僅僅包括物質(zhì)環(huán)境還包括精神環(huán)境。而“經(jīng)理”是建立這個(gè)環(huán)境的關(guān)鍵人物。
在那里，書(shū)中明確指出了經(jīng)理的重要性，并透過(guò)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)加以說(shuō)明。同時(shí)提出了“蓋洛普12個(gè)問(wèn)題法則”。透過(guò)這12個(gè)問(wèn)題，就能夠很簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的了解到，這些經(jīng)理們所做的是否成功。
當(dāng)然，這些成功會(huì)對(duì)公司有很重要的影響，這些影響不光只留住員工。還包括員工的工作態(tài)度、效率等。
道理很簡(jiǎn)單的，我們都知道，在一個(gè)很愿意一同共事的經(jīng)理手下工作，做什么都覺(jué)得很開(kāi)心，即使累些、苦些也覺(jué)得快樂(lè)，而這份快樂(lè)，正是那些勤奮的員工們最需要的。相反，本身勤奮的員工們工作很用心，卻反遭到經(jīng)理的刁難，那自然會(huì)打擊員工的用心性，影響工作效率。
1。2成為優(yōu)秀經(jīng)理的過(guò)程。
在本書(shū)的第2章中，不但鞏固了經(jīng)理重要性的知識(shí)，并且明確闡述了成為優(yōu)秀經(jīng)理的過(guò)程。
第1章中提出的“蓋洛普12個(gè)問(wèn)題法則”，本章將這12題劃分為4個(gè)部分，將每個(gè)部分的題目出色的完成，讓下方的員工對(duì)每部分都打5分，就完成了成為優(yōu)秀經(jīng)理的4步。
首先起點(diǎn)是“我的獲缺，很簡(jiǎn)單的2題，奠定了員工工作的基本需要。雖然按照字面意思明白，只是簡(jiǎn)單的設(shè)備和工作資料的需要。實(shí)際上，卻是經(jīng)理的精神傳播基矗如果一個(gè)經(jīng)理，連最基本的布置工作。了解工作資料，帶給員工工作所需的潛質(zhì)都沒(méi)有，那這個(gè)經(jīng)理完全能夠下崗了。正因這是基礎(chǔ)，是根基，是經(jīng)理務(wù)必掌握的技能。
第1步”我的奉獻(xiàn)“：這是很重要的一步，也是優(yōu)秀員工與那些普通員工的所期望得到的區(qū)別。普通員工，更看重的可能僅僅是工資待遇，是物質(zhì)需要。但是往往那些看重個(gè)人價(jià)值的員工，在工作崗位上表現(xiàn)的最出色。他們需要的是精神的支持和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。他們更愿意奉獻(xiàn)自己，但是需要得到經(jīng)理的肯定作為回報(bào)。這些肯定更能鼓勵(lì)這些優(yōu)秀的員工發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。
第2步”我的歸屬“：這個(gè)問(wèn)題如果在50年代的中國(guó)，我堅(jiān)信沒(méi)人能提出來(lái)。正因那時(shí)的人們，真的就是以廠為家，以工作為驕傲。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，此刻的員工更看重的是經(jīng)濟(jì)的收入。當(dāng)這些員工走過(guò)了第1步以后，他們需要的就不僅僅僅是經(jīng)濟(jì)收入和價(jià)值的體現(xiàn)。他們更想擁有的是真正的歸屬感?；蛟S很多新員工會(huì)說(shuō)，誰(shuí)愿意在那里干一輩子埃但是很多優(yōu)秀的老員工卻會(huì)說(shuō)，我在那里干了這么久，那里已經(jīng)成為我生活的一部分了。前提條件是，這些老員工真正的了解公司，認(rèn)同公司的政策，認(rèn)同經(jīng)理的工作潛質(zhì)。而公司也將這些員工當(dāng)成自己的家人，當(dāng)然這是從規(guī)章制度中體現(xiàn)不出來(lái)的，只有透過(guò)經(jīng)理的潛質(zhì)才能體現(xiàn)，經(jīng)理是傳播這一信息的重要人員。
有愛(ài)就有一切讀后感篇二十一
親愛(ài)的朋友們：
大家好！席勒曾說(shuō)過(guò)：“思考是我無(wú)限的國(guó)度，言語(yǔ)是我有翅的道具?！闭n堂語(yǔ)言對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常地重要，我認(rèn)為能夠用最簡(jiǎn)練的話(huà)表達(dá)出所要傳授的知識(shí)點(diǎn)，用最豐富的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用最熱情的語(yǔ)言來(lái)調(diào)控課堂的氣氛，是我所要追求的較高素質(zhì)。
我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于我這種經(jīng)常以技能教學(xué)點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容的老師來(lái)說(shuō)尤為重要，在課堂上，除了要告訴學(xué)生如何畫(huà)以外，更主要的是讓學(xué)生能夠自己畫(huà)出來(lái)。在課堂上講的每一句都應(yīng)該有它的生命力，能夠使學(xué)生在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)以收獲，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)后能夠有時(shí)間進(jìn)行技能方面的施展。也為我增加了更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)。簡(jiǎn)練性的語(yǔ)言有助于學(xué)生美術(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)階段的美術(shù)課除了要教給學(xué)生勾、抹、涂、描等技法，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的觀察、對(duì)于美好事物的熱愛(ài)，這些都需要學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，教師無(wú)須多余的言語(yǔ)。同時(shí)，我也認(rèn)為，簡(jiǎn)練性的語(yǔ)言更容易使學(xué)生集中精力進(jìn)行聽(tīng)講，學(xué)生將會(huì)調(diào)動(dòng)他所有的注意力來(lái)捕捉老師的每一句話(huà)，來(lái)保證自己課堂任務(wù)的完成。
再好的激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，重復(fù)多了也激發(fā)不了學(xué)生的上進(jìn)心，批評(píng)指導(dǎo)方面的語(yǔ)言也是如此。使用豐富的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，才能使整堂課充滿(mǎn)活力。多運(yùn)用表?yè)P(yáng)性的話(huà)語(yǔ)贊揚(yáng)那些出色完成作品的同學(xué)，運(yùn)用期待性的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)那些即將完善作品的潛能生，運(yùn)用建設(shè)性的`話(huà)語(yǔ)指導(dǎo)全班將會(huì)充分啟發(fā)、調(diào)動(dòng)課堂當(dāng)中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師語(yǔ)言的豐富性還體現(xiàn)在內(nèi)容上，在進(jìn)行《精美的郵票》一課時(shí)，需要讓學(xué)生介紹有關(guān)郵票的知識(shí)，教師必須先要了解相關(guān)的知識(shí)等等。
課堂上，無(wú)論是完成作品的喜悅，還是沒(méi)有完成作品的傷感，學(xué)生都希望有人與他分擔(dān)。當(dāng)學(xué)生完成作品后，你為他高興，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有很好的表達(dá)自己的意思時(shí)你為他傷感，學(xué)生將會(huì)從心底里喜歡這個(gè)老師。同時(shí)也會(huì)更加地聽(tīng)從這個(gè)老師的意見(jiàn)，會(huì)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生與老師形成這樣的和諧關(guān)系時(shí)，學(xué)生是幸福的，老師更是幸福的！
以上所說(shuō)的這三點(diǎn)，只是我從最近的教學(xué)工作中得出來(lái)的一點(diǎn)感受，我也將以這三點(diǎn)作為工作當(dāng)中的目標(biāo)來(lái)追求。如有不當(dāng)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
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