教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和使用,利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用性較強(qiáng)。
美工館教案篇一
能運(yùn)用多種方法裝飾怪獸臉譜,提高想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
紙盤(pán)若干,顏料,蠟光紙,水彩筆,剪刀。
【操作要點(diǎn)】。
1、在紙盤(pán)上畫(huà)出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
【指導(dǎo)建議】。
1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶,用于游戲、表演等活動(dòng)。(幼兒教育)。
美工館教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料,嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼,激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)已會(huì)使用雙面膠。
(2)折過(guò)扇子、彈簧,會(huì)正反兩面折。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
(2)材料:a彩紙:條狀、原形、三角形、不規(guī)則形,小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
教:今天李老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人,他長(zhǎng)的特別漂亮。小朋友們想看嗎?
幼:想。
教:小朋友們好,我是瓶寶寶,很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢?
幼:紙、瓶子。
幼:想。
教:現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶,去找一找你們的小筐里,那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉?
幼:圓形。
教:真棒!再找找,哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子?
幼:三角形,梯形(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子)。
教:現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶,找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的?
幼:長(zhǎng)條形的。
幼:彩條是直的,瓶寶寶身上的是彎的。
幼:對(duì)。
教:那好,待會(huì)我們做的時(shí)候,就要把彩條變一下身,也讓它變。
成小彈簧,這樣瓶寶寶的才能站起來(lái),你們看,是嗎?(做比較)。
幼:是。
美工館教案篇三
1.能用廢舊報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種好看的紙條來(lái)裝飾美化魚(yú)。
3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過(guò)各類(lèi)“美麗的魚(yú)”(包括圖片),畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú),對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
2.材料準(zhǔn)備:“報(bào)紙魚(yú)”范例;報(bào)紙、彩紙若干,雙面膠、粘紙。海洋背景圖一張。ppt課件。
一、游戲《小魚(yú)游》,激發(fā)幼兒興趣。
音樂(lè)聲起,幼兒扮演小魚(yú)做各種游的動(dòng)作。
二、出示ppt,觀察報(bào)紙魚(yú)。
1.看,老師今天帶來(lái)許多魚(yú),他們身上的花紋漂亮嗎?你最喜歡那條魚(yú)?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的花紋和色彩)。
2.(出示“報(bào)紙魚(yú)”)看,又來(lái)了一位新朋友,“我是報(bào)紙魚(yú)!你們知道我是用什么做成的呢?”
三、師示范講解報(bào)紙魚(yú)的制作方法。
1.師講解操作方法。
魚(yú)寶寶該怎么做呢?先做什么再做什么呢?
對(duì)了,要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦!告訴你們哦,折輪廓還有一首有趣的兒歌呢,下面一邊聽(tīng)兒歌,一邊看老師卷紙棒吧。(折一折,卷一卷,擰一擰。)紙棒做好啦!
做好了魚(yú)的輪廓,現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦!做一條怎樣的小魚(yú)呢?(瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……)找到紙棒的中間點(diǎn),將紙棒卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀,用粘紙將交錯(cuò)部分粘合,瞧,魚(yú)的外形做好啦!魚(yú)的形態(tài)還有很多種,我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú),也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))魚(yú)的外形做好啦,接下來(lái)我們做什么呢?對(duì)了,我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦,你們可以利用彩紙撕成長(zhǎng)條裝扮到魚(yú)的身上。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。
2.引出難題。
(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú):“做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴,看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)。
(2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”
(3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?”
(4)“關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼,請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法?!?/p>
3.老師導(dǎo)入操作情景。
看,誰(shuí)來(lái)啦?(大海媽媽?zhuān)?/p>
大海媽媽想念他的魚(yú)寶寶,你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎?
4.老師講解操作要求:
(1)卷魚(yú)的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊,卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看,卷好后用透明膠或者雙面膠固定。
(2)在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出不同的花樣,當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。
(3)最后,請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里!
三、幼兒操作:
1.可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。
2.提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。
3.幼兒展開(kāi)想象,要做出自己的特色。
4.師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
四、講評(píng)。
1.你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!
2.讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮,花紋最特別?
你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案,為什么?
3.大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,魚(yú)寶寶睡著了……結(jié)束活動(dòng)。
美工館教案篇四
活動(dòng)名稱(chēng):
《待哺的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進(jìn)行創(chuàng)作;
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表達(dá)自己;
3、遷移運(yùn)用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進(jìn)行創(chuàng)作;
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表達(dá)自己;
活動(dòng)難點(diǎn):
遷移運(yùn)用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:范畫(huà)、卡紙、瓦楞紙條、抽紙、顏料、雙面膠、黃色折紙等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
音頻導(dǎo)入(師:小朋友,大千世界有許多好聽(tīng)的聲音,其中有一種聲音像是在說(shuō)話(huà),又像是在唱歌,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熓裁绰曇??)播放小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音,引導(dǎo)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
二、基本部分。
1、情景引入:在一顆大樹(shù)上,有一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)媽媽孵了許多蛋,眼看著他們都破殼而出,于是鳥(niǎo)媽媽出去捉了許多小蟲(chóng)子,小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的張開(kāi)小嘴巴等待吃蟲(chóng)子,鳥(niǎo)媽媽將蟲(chóng)子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)小鳥(niǎo)的.嘴巴里。(出示范畫(huà)引出活動(dòng)名稱(chēng))。
2、教師介紹材料并講述創(chuàng)作的過(guò)程同時(shí)引導(dǎo)幼兒以協(xié)商的方式進(jìn)行分工合作。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓并沿邊剪下來(lái);
(2)引導(dǎo)幼兒用顏料勾出樹(shù)干;
(3)引導(dǎo)幼兒用抽紙沾染出樹(shù)葉;
(4)引導(dǎo)幼兒將剪好的瓦楞紙條進(jìn)行粘貼成“鳥(niǎo)窩”;
(5)引導(dǎo)幼兒剪裁好的“小鳥(niǎo)”粘貼好,并將區(qū)域涂好的“鳥(niǎo)媽媽”也進(jìn)行粘貼,并畫(huà)上嘴巴、小蟲(chóng)。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo);
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié)并展示幼兒作品。
四、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)給我們生活帶來(lái)的好處。
2、小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,小鳥(niǎo)可以幫助人們捉害蟲(chóng)。比如:啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng),樹(shù)就可以放出更多的氧氣,也有許多鳥(niǎo)捉農(nóng)田里的蟲(chóng)子,莊家就可以茁壯成長(zhǎng)。所以我們要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們。
美工館教案篇五
敲一敲(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;
b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);
c.教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)(以供幼兒拓印背景之用);
e.其它保持清潔的物品,如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議。
第一層次:幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景,對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。
第二層次:探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。
第三層次:會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà),并拓印背景。
第四層次:嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如:從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等),并感受不同背景的美。
第五層次:根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面,初步知道空間小,用小“拓”,空間大,用大“拓”。
四、提示。
對(duì)幼兒而言,“拓”即敲。
“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美,以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段,教師要留意拓得較均勻的作品,將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi),便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美,而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的“要敲得均勻,不要有空出來(lái)的地方”……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理,要注意多用比較法。視幼兒操作情況,在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。
滾車(chē)輪(美工)(小班)。
一、材料提供。
a.各種車(chē)輪可以滾動(dòng)的小車(chē)。
b.不同尺寸大小的紙(報(bào)紙也可),并可在紙上添上動(dòng)物、車(chē)輛等圖案。
c.用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議。
a.隨意滾車(chē)輪,引發(fā)興趣。
b.學(xué)習(xí)有方向的滾車(chē)輪(可在紙上暗示方向)。
c.探索不同得滾印方法(轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等)。
d.初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化)。
e.按自己的想法及感受意愿滾印,自由創(chuàng)作。
三、提示。
剛開(kāi)始滾印時(shí),會(huì)出現(xiàn)前后車(chē)輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象,這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級(jí)情況既可以一開(kāi)始就提供,也可以在玩幾天后再提供,因?yàn)閳D上有暗示,對(duì)操作過(guò)程不要交待過(guò)多,放手讓幼兒自己去觀察。
小動(dòng)物找座位(數(shù)活動(dòng))(中班)。
一、材料提供。
12個(gè)小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物配有一個(gè)彩色圖形片;5x5表格,表格的最左一列涂上4種不同的顏色,紅黃藍(lán)綠;最上面的一行的每個(gè)格子中分別畫(huà)上圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形和梯形。
二、操作層次建議。
a.幼兒隨意把小動(dòng)物放在到“座位”(格子)里,但不按照彩色圖形的條件。
b.幼兒按照?qǐng)D形的一個(gè)特征,如圖形或者顏色,把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。
c.幼兒按照?qǐng)D形的兩個(gè)特征,把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。
三、提示。
表格里的圖形或者顏色都可以根據(jù)需要更換。
嗅覺(jué)瓶(感知活動(dòng))(中班)。
一、材料準(zhǔn)備。
a.相同的,不透明的小瓶子若干對(duì),分別裝有浸漬過(guò)各種不同氣味的液體的棉花球。例如:酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中,如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。
b.各種具有不同氣味的物體的圖片,如檸檬、桔子、香水瓶等。
二、操作層次建議。
第一層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶的配對(duì)游戲。在操作中,與幼兒交談:“這是什么氣味?你喜歡嗎?“等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。
第二層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶與物體圖片的配對(duì)游戲,并讓幼兒表述:這是香水的味道;這是咖啡的味道。
三、提示。
a.干的固體物質(zhì)是好用紗布縫住,包在里面,排除視覺(jué)提示的線(xiàn)索。
b.在活動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后,可鼓勵(lì)幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的。
材料,裝人瓶中,參與該活動(dòng),從而引導(dǎo)他們能關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種氣味,提高他們的嗅覺(jué)能力。
選圖講述(語(yǔ)言)(中班)。
一、材料提供。
提供有簡(jiǎn)單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒(méi)人理,洗干凈講衛(wèi)生,朋友們都?xì)g迎三張一組圖片,并配有相應(yīng)小套偶或小指偶。
二、操作層次。
a.幼兒自由選圖,可單張講述,根據(jù)自身能力,將圖中意思表達(dá)清楚。
b.啟發(fā)幼兒將類(lèi)似的動(dòng)物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。
c.有興趣,有能力的幼兒可脫開(kāi)圖片,選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。
三、提示。
a.選圖講述是為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì),教師著重在幼兒愿講的基礎(chǔ)上,啟發(fā)他能按自己的理解初步表達(dá)清楚。
b.提供的圖片可兩張一組,也可三張、四張一組,視幼兒各人能力、水平任其選用。
c.圖片須形象生動(dòng)、可愛(ài),顏色鮮艷,意思明確,便于幼兒理解,表達(dá)。
d.及時(shí)肯定有進(jìn)步、有創(chuàng)意的講述,開(kāi)展幼兒間的交流,互相學(xué)習(xí)。
有趣的瓶寶寶(綜合活動(dòng))(中班)。
一、材料提供。
a.大小、形狀均相同的空塑料瓶三組:每組瓶寶寶的個(gè)數(shù)至少6只,組成3對(duì):
b.米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體;小石子,裝有水的盆;天平秤。
二、操作層次建議。
a.一組瓶寶寶每對(duì)分別裝有米、綠豆、花生米,讓幼兒搖動(dòng),根據(jù)聲響,嘗試差別。
進(jìn)行分類(lèi);
b.一組瓶寶寶瓶?jī)?nèi)裝有小石子,每對(duì)數(shù)量各不相同,讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài):沉、浮、懸浮,進(jìn)行分類(lèi)。
三、提示。
a.教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類(lèi)。
b.為避免混淆,每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。
c.為使幼兒的探索留有痕跡,教師可事先在瓶上作好標(biāo)識(shí),這樣能方便教師觀。
察幼兒的操作過(guò)程。
塑料薄粘天貼畫(huà)(美工)(中班)。
一、材料提供。
a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形,置于框中。
b一盆清水,三-四塊易吸水的抹布。
c各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。
d剪刀、捧冰棍及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒,以備需要。
e用硬的鐵絲彎折成可供畫(huà)展出的架子。
二、操作層次建議。
a對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣,并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序,以保持桌面、地面整潔。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)二下,濾去多余的水。
c將薄膜粘貼在瓷磚上。
b能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。
c嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà),并保持整潔。
d粘貼過(guò)程中,有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。
三、提示。
a由于要用水,所以本活動(dòng)最好在5--9月份開(kāi)展。為保持室內(nèi)整潔,區(qū)角安排可在戶(hù)外陰涼處。
b塑料薄膜要求無(wú)折痕,否則不宜粘貼。
c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務(wù),棒冰棍則是方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。
d活動(dòng)初始,教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣,并感知所用的材料,但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程,讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索,教師略作引導(dǎo)。材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到桌濕而不方便操作的情況下,引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此,在活動(dòng)過(guò)程中,教師不僅要觀察幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程,也要注意留心材料使用的規(guī)則。
e可請(qǐng)幼兒講講自己的作品,也可以讓幼兒比較作品,看看美在哪里。
g本活動(dòng)目標(biāo)為:
a感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法,嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進(jìn)行粘貼表現(xiàn)。
b掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則,保持桌面整潔。
趣味畫(huà)。
紅、黃、藍(lán)三原色像個(gè)魔術(shù)師,能演變出許許多多美麗的顏色,這些美麗的顏色,又能構(gòu)成風(fēng)骨多才的畫(huà)面,怎樣引發(fā)幼兒地色彩的興趣,在色彩王國(guó)里埋下藝術(shù)創(chuàng)作的種子呢?我們不妨為幼兒提供一些顏料,讓他們?cè)陴堄腥の兜挠螒蛑畜w驗(yàn)色彩。將紅、黃、藍(lán)三原色顏料用畫(huà)筆自由地調(diào)配,觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里,用滴管自由調(diào)配,讓幼兒將調(diào)好的顏色涂在紙上。
取一張方形生宣紙或毛邊紙,對(duì)邊折或?qū)钦蹟?shù)下,把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過(guò)渡,展開(kāi)紙即成一幅色彩絢麗的圖案。
把毛邊紙對(duì)折數(shù)下,用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料,隨意地點(diǎn)在紙上,或用眼藥水瓶吸上顏料,滴在紙上。展開(kāi)紙即成一幅對(duì)成圖案。
在清水中滴上不同顏色的油墨顏料,輕輕吹散浮在水面上的油墨,直到形成自己滿(mǎn)意的圖案,在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上,吸附水面上的油墨,然后輕輕拿起畫(huà)紙,就是一幅奇妙的圖案了??晒膭?lì)幼兒想象畫(huà)面形象。
將玩具小汽車(chē)的車(chē)輪蘸上各種顏料,在畫(huà)紙上橫豎滾動(dòng),紙上便出現(xiàn)一幅縱橫交錯(cuò)的圖案畫(huà)。
將圖樣放在畫(huà)紙上,用牙刷蘸些顏料,在鐵紗或梳子的齒上刷,顏料濺出形成霧點(diǎn)噴在畫(huà)紙上,稍干后,拿開(kāi)圖樣,出現(xiàn)在空白處即是圖形。
將顏料滴在紙上,再用嘴吹顏料,顏料四散吹開(kāi)后形成一定畫(huà)面,再用手指點(diǎn)畫(huà),添補(bǔ)成一幅完整的畫(huà)。
在紙上畫(huà)好物體的輪廓,再用點(diǎn)著的香沿著物體的輪廓點(diǎn)燙,紋出圖案(此畫(huà)宜在大班進(jìn)行,并注意安全。)。
用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫(huà)。
先用蠟筆在紙上作畫(huà),然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫(huà)面,它能襯出蠟筆線(xiàn)條,其效果勝于單調(diào)的蠟筆畫(huà),畫(huà)面富有立體感。
提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫(huà)。陽(yáng)光下還可互相畫(huà)別人的影子,還可在地上畫(huà)上動(dòng)物或房子等,由幼兒添畫(huà)籬笆圍墻或小樹(shù)林等。
用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上,也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫(huà)。
利用手指伸屈開(kāi)合的變換,描下變換后的手形,讓幼兒發(fā)揮想象,在變換的手形上添補(bǔ)成畫(huà)。
提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石,幼兒在蛋殼上作畫(huà),或是根據(jù)石塊的形狀作畫(huà)也可用橡皮泥與石塊粘合作畫(huà)。
提供畫(huà)有各種形狀(如圓、橢圓、長(zhǎng)方形等)的鐘表面的畫(huà)紙讓幼兒學(xué)習(xí)繪制鐘表,并為鐘表設(shè)計(jì)形態(tài)各異的造型。
美工館教案篇六
1、了解刺猬的形態(tài)和刺的有層次的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)用按從后往前貼的規(guī)律來(lái)貼刺猬的刺,以及制作刺猬的身體。
3、感受幫助刺猬帶來(lái)的快樂(lè)。
1、彩色紙條、勾線(xiàn)筆。
2、刺猬身體模型人手一份。
3、剪好的刺猬耳朵、鼻子人手一份。
4、美麗的動(dòng)物ppt、制作刺猬。
1、小刺猬想換新衣。
(1)演示ppt,各種動(dòng)物穿漂亮的衣服。
(2)小刺猬好羨慕,也想換,你有什么好辦法呢?
2、認(rèn)識(shí)小刺猬。
(1)觀察小刺猬的身體形態(tài),說(shuō)說(shuō)小刺猬的身體形狀(身體有點(diǎn)半圓)。
(2)小刺猬的身上還有什么?刺是有層次的排列的。
3、示范制作小刺猬。
(1)介紹材料。
(2)觀察視頻。
(3)教師示范講重點(diǎn)。
(4)最后畫(huà)上眼睛,貼上耳朵、鼻子。
4、幼兒制作刺猬。
(1)貼時(shí)注意從后往前貼。
(2)學(xué)會(huì)自己能夠撕貼背膠。
(3)教師巡視觀察幼兒操作情況,給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
5、展示作品。
(1)介紹一下你的小刺猬穿了什么新衣。
(2)你是怎么給它穿上去的。
(3)互相欣賞作品。
(4)小刺猬很高興穿上了漂亮的衣服,現(xiàn)在我們一起去做游戲吧!聽(tīng)音樂(lè)。
美工館教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示小綿羊范例引題。
(二)介紹材料及制作方法。
1、師:我們要把白白的棉花貼在小面羊身上,讓它們覺(jué)得暖和。
2、講解制作方法:先把底圖上的雙面膠撕開(kāi),再黏上棉花,輕輕地用手按一按,才不會(huì)掉下來(lái)。
3、交代要求:雙面膠的紙要裝進(jìn)盤(pán)子,保持衛(wèi)生。
要把整個(gè)羊身上都貼滿(mǎn)棉花,并用手按一按讓它更牢固。
(三)介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《老鼠阿姨送禮物》、
(四)幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng),師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒保持輕聲;。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)么美工區(qū)的幼兒進(jìn)行黏貼。
(五)交流、評(píng)價(jià)。
1、展示美工區(qū)黏貼小綿羊的成果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎么貼羊毛的?
2、播放其他區(qū)活動(dòng)照片。
表?yè)P(yáng)輕生活動(dòng)、物品整理好的幼兒,指出不足之處。
(六)活動(dòng)結(jié)束。
美工館教案篇八
1、知道魚(yú)的各部位組成及名稱(chēng)。
2、嘗試用各種材料制作魚(yú),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、參加美術(shù)活動(dòng),感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣,并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美能力。
1、有關(guān)魚(yú)的vcd片,各種魚(yú)的圖片布置活動(dòng)室。
2、魚(yú)的各部位分解圖。
1、欣賞與討論。
觀看魚(yú)的vcd,引起幼兒興趣后討論。魚(yú)是由哪些部位組成的?這些部位的名稱(chēng)叫什么?(魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭)并出示魚(yú)的各部位組成圖,讓幼兒知道一條完整的魚(yú),缺一不可。
2、示范與講解。
教師將三組材料的做法進(jìn)行講解及簡(jiǎn)單示范。第一組,用美工紙剪魚(yú)的各部位圖形進(jìn)行拼貼,添畫(huà);第二組,先畫(huà)出魚(yú)的形狀,用毛線(xiàn)粘出魚(yú)的輪廓再進(jìn)行添畫(huà);第三組,用橡皮泥捏出各種各樣的魚(yú)。
3、操作與指導(dǎo)。
(1)、幼兒選擇自己喜歡的形式來(lái)制作魚(yú),自由選組。
(2)、教師指導(dǎo)幼兒制作,充分發(fā)揮。
(3)、制作過(guò)程中提醒幼兒要制作完整的魚(yú),并豐富畫(huà)面。
(4)、將幼兒制作好的作品進(jìn)行展示,幼兒間互相交流,看誰(shuí)制作的魚(yú)最可愛(ài)、漂亮。
美工館教案篇九
編織是深受幼兒喜愛(ài)的一種美術(shù)活動(dòng)。它造型多變,具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色,是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),對(duì)色彩的感知能力不斷提高。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界,引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編織方法,感受造型的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間,引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法;創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計(jì)師”情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯;在練習(xí)編織同時(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助他人,體現(xiàn)了整合的教育思想。
1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過(guò)疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。
2.初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的編織步驟圖,能大膽介紹自己編織的小地毯。
3.喜歡自己編織的小地毯,感受不同色彩編織出的小地毯所帶來(lái)的美。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動(dòng)物的家》:小兔、大象等動(dòng)物的臥室、書(shū)房等)。
長(zhǎng)短不同的彩色紙條若干,編織地毯的步驟圖,水彩筆,剪刀,膠棒。
4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。
簡(jiǎn)單介紹地毯的作用、種類(lèi)、功能,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、出示編織地毯范例,請(qǐng)幼兒看編織地毯的步驟圖,自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第8頁(yè),指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。
提問(wèn):你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。
2.請(qǐng)幼兒看編織步驟圖,學(xué)習(xí)“疊壓”的方法,初步嘗試編織地毯。
提供長(zhǎng)短不同的彩色紙條,請(qǐng)幼兒按步驟圖嘗試編織,幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。
3.可提供編織地毯范例,引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看,進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律,再次嘗試編織。
三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”游戲情境,引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。
1.播放課件《森林動(dòng)物的家》,請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,為動(dòng)物的臥室、書(shū)房設(shè)計(jì)、編織不同的地毯。
提問(wèn):動(dòng)物需要哪些幫助?你想設(shè)計(jì)、編織什么樣的地毯?
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物的需要設(shè)計(jì)不同的地毯,進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律,鞏固“疊壓”的編織方法,鼓勵(lì)幼兒積極幫助他人。
3.可引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第9頁(yè)。
四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”,引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí),感受編織的美。
在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
美工館教案篇十
1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊,進(jìn)行粘貼造型。
2.能較大膽合理的運(yùn)用鮮艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。
3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。
2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干,漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。
1.欣賞"漂亮的衣服",感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。
師:這里有這么多漂亮的衣服,他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。
2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖,交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。
師:小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿,真?zhèn)?,你們?cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路???/p>
(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作)。
(2)教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。
(3)示范手指點(diǎn)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
分成兩組操作,一組撕貼畫(huà),一組手指點(diǎn)畫(huà)。
(1)撕貼畫(huà)組:桌子上放一個(gè)小筐,請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里,不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序,如從上往下或從左至右粘貼,并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕,減輕難度)。
(2)手指點(diǎn)畫(huà)組:指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà),并注意色彩的搭配。
4.展示作品,相互欣賞。
美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。
撕、貼、粘——小手動(dòng)起來(lái)。
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)是比較喜歡的。在之前的活動(dòng)中,幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過(guò)幾次嘗試,而在這一嘗試中幼兒能力還是有一定的偏差并出現(xiàn)以下幾種情況:
1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)本身有一定的難度,在表現(xiàn)上,幼兒要么撕的很小,要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候,讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來(lái)。在撕的過(guò)程中,我們小朋友在能力上還是有一定的差異的。針對(duì)這一些差異,我們也請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友幫助能力弱的幼兒共同合作。在指南中指出:“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的.活動(dòng)?!彼晕覀兝盟杭堖@一項(xiàng)工作讓我們小朋友共同合作,也在這一過(guò)程中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及,而我們小朋友會(huì)出現(xiàn)膠棒的使用上不夠熟練。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解,讓個(gè)別幼兒也上來(lái)嘗試,并且指出其相應(yīng)的問(wèn)題?!皠?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)?!别さ倪^(guò)程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)鍛煉。
3、粘。粘在小動(dòng)物身上,我們小朋友在這一步上,大部分小朋友粘的比較好。但有一個(gè)小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙,我問(wèn)她:“為什么?”她說(shuō):“它的臉也是白白的。”這一方面我在提要求的時(shí)候,要將白白的粘貼上,本身問(wèn)題還缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說(shuō):“尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,理解他們欣賞時(shí)的行為?!彼栽谟變喊l(fā)現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候,不能否定幼兒的想法,我們也需要詢(xún)問(wèn)幼兒的原因,并幫助幼兒尋求一個(gè)好的解決辦法。
美術(shù)活動(dòng),在這一個(gè)活動(dòng)中,更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力,我們將多熟能生巧再接再厲,提升幼兒的手部動(dòng)作。
美工館教案篇十一
1.學(xué)習(xí)看圖折紙,知道步驟圖中直線(xiàn)、虛線(xiàn)的含義和操作方法。(重點(diǎn))。
2.能沿線(xiàn)折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē),并為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。(難點(diǎn))。
3.培養(yǎng)幼兒在折剪活動(dòng)中整潔有序的操作習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、卡車(chē)和小轎車(chē)的范例4個(gè)、折剪步驟圖6張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”情境,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示各種各樣汽車(chē)的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”的情景,引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)。
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)?是什么樣子的?有什么作用?
小結(jié):公共汽車(chē)的車(chē)身像長(zhǎng)方形,可以乘坐很多的客人。大卡車(chē)的車(chē)頭像梯形車(chē)身是長(zhǎng)方形,可以運(yùn)輸貨物。小轎車(chē)的車(chē)身上半部分像梯形,下半部分有的像長(zhǎng)方形,有的像梯形,可以乘坐的客人比較少,一般是家用或者做出租車(chē)。
二、觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作,了解直線(xiàn)、虛線(xiàn)的含義和操作方法。
1.觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作,教師提示操作要求。
教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們到汽車(chē)加工坊認(rèn)真看步驟圖,一步一步的完成,用剪刀時(shí)要注意安全,剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤(pán)中。
2.展覽“公共汽車(chē)”,了解直線(xiàn)、虛線(xiàn)的含義和操作方法。
小結(jié):步驟圖上的虛線(xiàn)是折線(xiàn),直線(xiàn)是需要用剪刀剪斷的意思。
三、幼兒自選汽車(chē)制作,能沿線(xiàn)折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)并裝飾。
1.幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,師幼共同解決問(wèn)題。
教師引導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車(chē)加工坊,分別是卡車(chē)、轎車(chē)和公共汽車(chē),小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車(chē),到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖,找找有什么看不懂得地方。
2.請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車(chē)制作步驟的視頻,解答幼兒的難題。
(1)請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ):“有沒(méi)有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題?
(2)播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ):“那我們請(qǐng)汽車(chē)加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧。”
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、分享幼兒的作品,共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
提問(wèn):
1.你喜歡哪一輛汽車(chē)?為什么?
2.你在制作時(shí)有沒(méi)有遇到困難?你是怎么解決的?
鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品,表達(dá)自己的想法,共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸。
播放跑車(chē)、房車(chē)等不同造型的汽車(chē)圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,全體幼兒參與度高,學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位,鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前,鼓勵(lì)幼兒總結(jié),教師提升在后。活動(dòng)中,在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖,大膽表達(dá)自己遇到的困難,然后同伴間互相解決,最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn),解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn),提高了幼兒觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?;顒?dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過(guò)程,抓住了這一教育契機(jī),注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié),播放了更多不同造型的汽車(chē)圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車(chē)和制作的興趣。
整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師提供的圖片比較單一,限制了幼兒的思維,在制作過(guò)程中,要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng),讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。
美工館教案篇十二
活動(dòng)背景:
樹(shù)葉對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,但那天我問(wèn)幼兒這樣一個(gè)問(wèn)題:樹(shù)葉長(zhǎng)什么樣子?結(jié)果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下,于是我就設(shè)計(jì)了《樹(shù)葉臉譜》活動(dòng)。中班幼兒已有一定裝飾圖畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。因此,教學(xué)的重點(diǎn)是啟迪幼兒的創(chuàng)造意識(shí),讓幼兒用自己的`思維方式去重新組織,加工有關(guān)材料,形成新形象,激發(fā)并滿(mǎn)足他們自由表達(dá)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在掌握左右對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上以夸張的手法創(chuàng)造地裝飾樹(shù)葉臉譜,體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的樂(lè)趣。
2、在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹(shù)葉。
2、各種樹(shù)葉臉譜圖例。
3、自編樹(shù)葉臉譜的故事。
4、黑色水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆紙若干。
5、錄音機(jī),俏皮的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事,引導(dǎo)課題,激發(fā)幼兒畫(huà)樹(shù)葉臉譜的興趣。
(1)老師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人,是誰(shuí)呢?聽(tīng)完故事就知道了。教師有表情地講述故事(幼兒傾聽(tīng)、欣賞)。
(2)老師:故事里講了一件什么事?(將軍打仗的事)。
(3)老師:是誰(shuí)幫助將軍打了個(gè)大勝仗呢?(許多樹(shù)葉臉譜)(教師同時(shí)出示樹(shù)葉臉譜范例若干張)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉臉譜范例,感受樹(shù)葉臉譜的有趣和畫(huà)面美。
(1)老師:看了老師畫(huà)的樹(shù)葉臉譜,你心里有什么感覺(jué)?
幼兒a:我覺(jué)得這些樹(shù)葉臉譜很可怕,很特別。
幼兒b:雖然很可怕,但我覺(jué)得很有趣,很好笑。
(2)老師:你感到什么地方很可怕,又很有趣嗎?
幼兒a:有的樹(shù)葉臉譜的眼睛像花朵,還有的有五只眼睛。
幼兒b:樹(shù)葉臉譜上有兩個(gè)像哪吒用的小火輪。
幼兒c:樹(shù)葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。
幼兒d:樹(shù)葉臉譜的頭上還扎了個(gè)小辮子。
幼兒e:樹(shù)葉臉譜的形狀有各種各樣的,和我們的臉有些不一樣。
(3)老師:這些畫(huà)什么地方你最喜歡?
幼兒a:樹(shù)葉臉譜的頭上用弧線(xiàn)畫(huà)成的花紋很美,我喜歡。幼兒b:用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)裝飾的。
12。
幼兒c:樹(shù)葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。
3、提出作業(yè)要求。
老師:你想用什么辦法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉臉譜呢?
幼兒a:用鋸齒線(xiàn)畫(huà)樹(shù)葉的輪廓,畫(huà)一對(duì)星星的眼睛,三角形的鼻子和一個(gè)彎彎大大。
的嘴巴,里面長(zhǎng)著尖尖的牙齒。
幼兒b:用弧線(xiàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的頭,再畫(huà)一對(duì)尖尖的眼睛,心形鼻子和用斜線(xiàn)畫(huà)的嘴巴。
老師:小朋友說(shuō)得都很好,你們?cè)趧?dòng)手畫(huà)之前先想想用什么花紋,哪些顏色來(lái)設(shè)計(jì),要注意對(duì)稱(chēng)。
(評(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,大膽表現(xiàn)自己的理解和想象,感知樹(shù)葉臉譜的有趣,并尊重每個(gè)幼兒的想法,創(chuàng)造和表現(xiàn)方法。)。
4、幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)(繪畫(huà)時(shí)放俏皮音樂(lè))。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的樹(shù)葉臉譜。
(2)照顧幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)能力差的幼兒可運(yùn)用選擇組合方法。
(3)提示幼兒注意繪畫(huà)握筆姿勢(shì)和手眼距離。
(評(píng)析:在作業(yè)時(shí)播放音樂(lè)、使幼兒沉浸在相應(yīng)的氛圍中,教師作業(yè)前沒(méi)有范例,能使幼兒有較大的創(chuàng)作空間。)。
6、作品評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。
(1)老師:你最喜歡哪一張,為什么?
幼兒a:我最喜歡沈淳悅畫(huà)的樹(shù)葉臉譜,上面有各種美麗的花紋,并且很對(duì)稱(chēng)。
幼兒b:我最喜歡蔡萬(wàn)成畫(huà)的樹(shù)葉臉譜,像丑小鴨,很滑稽。
(2)老師:小朋友畫(huà)的樹(shù)葉臉譜都很有趣,現(xiàn)在你們互相交流一下,把你們畫(huà)的樹(shù)葉臉譜介紹給好朋友。
(評(píng)析:講評(píng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作品的好與壞,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都可以成為同伴贊揚(yáng)的對(duì)象。這樣講評(píng)方式有利于養(yǎng)成幼兒大膽表述的習(xí)慣,有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。)。
活動(dòng)延伸:
1、根據(jù)自己所畫(huà)的樹(shù)葉臉譜,自編講述故事。
2、剪下自己畫(huà)得最滿(mǎn)意的樹(shù)葉臉譜,制成一個(gè)樹(shù)葉臉譜,進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本活動(dòng)根據(jù)幼兒的興趣,以具有吸引力的樹(shù)葉臉譜形象為幼兒繪畫(huà)內(nèi)容。通過(guò)欣賞范例讓幼兒感知樹(shù)葉臉譜的有趣和畫(huà)面的美,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,滿(mǎn)足了幼兒大膽表現(xiàn)樹(shù)葉臉譜的愿望。從教學(xué)手段來(lái)看,教師重視幼兒主體性的發(fā)揮,給予了幼兒充分的表述自由,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出樹(shù)葉臉譜的特點(diǎn)。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒用色彩、線(xiàn)條和變形的手法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng),使幼兒在愉悅的氣氛中畫(huà)出自己的所見(jiàn)、所想、所思,美術(shù)情感得到釋放,有利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。在作品評(píng)價(jià)中,克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧的偏向,為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)造了條件。同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的樂(lè)趣。
資料附錄:
故事。
樹(shù)葉臉譜的故事。
很久以前,有一位大將軍,因?yàn)橄嗝查L(zhǎng)得漂亮,所以敵人看了不害怕。于是他想出了一個(gè)好辦法,用樹(shù)葉為自己做了一個(gè)樹(shù)葉臉譜,在上面描繪成極其可怕的樣子,并要求士兵們每人做一個(gè),一起戴上去作戰(zhàn)。敵人看了都心驚膽戰(zhàn)轉(zhuǎn)身就逃跑了。結(jié)果這位大將軍打了個(gè)勝仗。
12。
延伸閱讀。
幼兒園藝術(shù)教案樹(shù)葉貼畫(huà)。
美工館教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對(duì)剪紙、貼紙活動(dòng)比較感興趣,碰巧我發(fā)現(xiàn)我班區(qū)域活動(dòng)中熊貓奶奶的時(shí)裝店一直沒(méi)人光顧。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在通過(guò)對(duì)不同材料的剪貼,引發(fā)幼兒對(duì)裝飾的興趣和服裝店的了解,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒粘貼的欲望,培養(yǎng)了幼兒的審美能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)裝飾時(shí)裝店的廣告紙,并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明。
2、通過(guò)對(duì)廣告的設(shè)計(jì)和裝飾,增進(jìn)對(duì)服裝店的認(rèn)識(shí),引發(fā)對(duì)裝飾的興趣。
3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料,剪刀、膠水、蠟筆等工具。
2、各種商店的商品廣告紙。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“熊貓服裝店”的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在樂(lè)曲中教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,一同逛“熊貓時(shí)裝店”,了解時(shí)裝店的商品。
二、引疑激趣,引發(fā)幼兒做廣告的愿望。
1、“熊貓阿姨遇到了一個(gè)問(wèn)題,很多人都不知道她新開(kāi)的時(shí)裝店,所以沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)衣服,怎樣讓別人知道這里新開(kāi)的時(shí)裝店?”
2、引發(fā)做廣告的愿望。
“你們?cè)敢鈳椭茇埌⒁痰臅r(shí)裝店制作廣告嗎?”
三、欣賞觀察各種商店廣告紙,了解廣告紙的內(nèi)容和特點(diǎn)。
1、“你們見(jiàn)過(guò)的廣告紙是什么樣的`?”
出示各種廣告紙,幼兒觀察,教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)廣告紙的特點(diǎn):廣告紙上有商店的名稱(chēng),商品的圖片和價(jià)格,還有許多美麗的圖案和字。
2、回憶熟悉熊貓阿姨時(shí)裝店的商品,師幼共同討論制作方法。
“熊貓阿姨時(shí)裝店里賣(mài)的是什么商品?”
“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來(lái)?”
小結(jié):每人制作一件商品的廣告,然后粘貼在一張大紙上,變成一張大大的時(shí)裝廣告紙。
四、幼兒制作廣告紙,教師指導(dǎo)。
“怎樣讓人一看就來(lái)買(mǎi)你的東西?”
“你想對(duì)顧客說(shuō)什么話(huà)?”
小結(jié):先剪好要賣(mài)的商品,然后用彩筆彩條等裝飾畫(huà)面,畫(huà)面要大一些,最后給商品貼上價(jià)格。
幼兒根據(jù)商品自選材料裝飾畫(huà)面,教師幫助幼兒寫(xiě)上店名和廣告語(yǔ)等。
延伸活動(dòng):
1、師幼在空地上張貼廣告紙。
2、“熊貓時(shí)裝店”門(mén)口舉辦“模特時(shí)裝秀”招攬客人。
3、游戲中為點(diǎn)心店做廣告。
美工館教案篇十四
1.嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)裝飾瓶子。
2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶,美化環(huán)境。
3.發(fā)揮想象力,大膽裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.感受作品的美感。
5.感受色彩對(duì)比。
一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)。
1.提問(wèn):
(1)你是怎么收集到瓶子的?
(2)你們?cè)谀睦锝?jīng)常會(huì)見(jiàn)到這些廢舊的瓶子?
2.組織幼兒自由討論回答。
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞裝飾好的瓶子,知道瓶子還能用來(lái)美化環(huán)境。
1.師:今天老師要表演一個(gè)變魔術(shù)的節(jié)目,看看我都變出了什么。
2.教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)。
3.提問(wèn):這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。
4.師:有的是用顏料畫(huà)出來(lái)的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線(xiàn)裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹(shù)葉、干花裝飾的……原來(lái)廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境,真漂亮。
三、教師示范操作裝飾瓶子,幫助幼兒掌握裝飾的技巧。
1.教師出示沒(méi)有裝飾的瓶子,幼兒觀看。
2.提問(wèn):你們覺(jué)得這個(gè)瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?
3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。
4.教師示范操作,裝飾瓶子,幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進(jìn)行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼,再制作出一段一段的花邊,然后再剪出一些小圖形裝飾。)。
四、組織幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.師:老師這里還有許多的瓶子想請(qǐng)小朋友們幫忙來(lái)裝飾,你們?cè)敢鈫?
2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子,然后分享自己的想法。
3.教師分發(fā)材料,組織幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)。
五、作品評(píng)析,分享成功的喜悅。
1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2.播放音樂(lè),組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。
3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美工館教案篇十五
1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà),體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫(huà)紙,抹布等。
區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始,馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫(huà)了。沒(méi)多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈,畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃,但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿(mǎn)顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“我已經(jīng)畫(huà)好了,不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō):“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的?!保ㄅ赃吪⒆影褬?shù)葉涂上了黑色,畫(huà)面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫(huà),去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候就很認(rèn)真,幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá),也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。印好樹(shù)葉之后就迅速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃,之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看,并說(shuō):“老師,我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫(huà)一些,于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃,但是畫(huà)面變得太滿(mǎn)了,沒(méi)有什么留白的部分。
在這次活動(dòng)中,顯然每個(gè)幼兒的`能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo),讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流,僅僅是處于在老師提出的話(huà)題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的,但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn),選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。
其次,教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備,包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。
第三,在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng),不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四,活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體,太過(guò)寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后,教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo),沒(méi)能照顧到全體幼兒,偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
在這次活動(dòng)中,顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo),讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流,僅僅是處于在老師提出的話(huà)題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫(huà)欲望是很高的,但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
美工館教案篇十六
1、能大膽嘗試?yán)酶鞣N材料制作、裝飾愛(ài)心棒。
2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育自己的感激之情,增進(jìn)親子感情。
1、人手一份:吸管、畫(huà)有一顆心形的美工紙兩張、小貼紙、蠟筆、剪刀。
2、愛(ài)心棒范例。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒制作興趣。
1、小朋友,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?感恩節(jié)是什么意思?
2、在感恩節(jié)你想感謝誰(shuí)?為什么?那你能把你感謝的心里話(huà)講出來(lái)嗎?
3、除了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的感謝之情外,我們還可以做一份小禮物來(lái)表達(dá)我們的心意。
二、出示“愛(ài)心棒”范例,和幼兒一起討論制作方法。
1、“愛(ài)心棒”的.制作步驟有哪些呢?
2、愛(ài)心可以怎樣裝飾?
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1、提出制作要求:
(1)剪“愛(ài)心”時(shí)要沿輪廓線(xiàn)剪,可以利用蠟筆及小貼紙進(jìn)行大膽地裝飾。
(2)剪下的垃圾請(qǐng)扔在籃子里,不要隨地亂丟,注意安全使用剪刀。
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
四、展示作品。
1、請(qǐng)完成的幼兒介紹自己完成的“愛(ài)心棒”要送給誰(shuí)?可以對(duì)他/她說(shuō)什么?
2、幼兒將“愛(ài)心棒”送給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
美工館教案篇十七
活動(dòng)背景:教室的自然叫里總會(huì)飼養(yǎng)幾條小魚(yú),它給孩子的活動(dòng)室里帶來(lái)了生氣。孩子們每天都會(huì)在魚(yú)缸前,與小魚(yú)說(shuō)話(huà)、喂食,所以我想,孩子們的探索活動(dòng)可以從小魚(yú)開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡魚(yú),了解魚(yú)的外形特征;
2、用紙折魚(yú)(學(xué)習(xí)對(duì)角折),并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
魚(yú)缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚(yú)、空魚(yú)缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞魚(yú)缸里的魚(yú),說(shuō)說(shuō)它們的特征。
老師:你喜歡魚(yú)缸里的哪條魚(yú)?為什么?
——在“喜歡”的情緒背景中,仔細(xì)觀察各種魚(yú)的外型特征。
幼兒:我喜歡這條魚(yú),它是三角形的,很漂亮。(教師在很班上出示沒(méi)有上色的三角形的魚(yú))。
幼兒:我喜歡這條魚(yú),它身上是紅色的。(老師出示紅色的魚(yú)鱗)。
老師:這是魚(yú)身上的衣服,叫魚(yú)鱗。
幼兒:我喜歡這條,它的尾巴很漂亮。
老師:它的尾巴怎么漂亮了?
幼兒:它的尾巴很大,游起來(lái)的時(shí)候一動(dòng)一動(dòng)的。
老師:啊,是一甩一甩的。(出示大大的魚(yú)尾巴)。
幼兒:我喜歡它的眼睛,大大的,和別的不一樣。
老師:對(duì),這種長(zhǎng)著大大的眼睛的魚(yú)叫水泡眼。(出示大眼睛魚(yú))。
(此外,我還準(zhǔn)備了魚(yú)的其他特征部分:魚(yú)鰭、圓身體的魚(yú)等,隨時(shí)準(zhǔn)備將孩子關(guān)注的部位呈現(xiàn)出來(lái)讓大家分享。)。
——在孩子的觀察過(guò)程中,沒(méi)有人注意魚(yú)的嘴巴,于是,老師引導(dǎo):“你們?nèi)タ纯呆~(yú)嘴巴是怎么樣的?”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論:“這樣一動(dòng)一動(dòng)的?!?/p>
二、折紙魚(yú)。
1、老師:(出示一個(gè)盛滿(mǎn)水的空魚(yú)缸)這里一條魚(yú)也沒(méi)有,我們一起做些好看的魚(yú),放在里面,讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。
2、制作紙魚(yú)。
a、教師完整示范折小魚(yú)的過(guò)程。
b、學(xué)習(xí)對(duì)邊折。
c、折好小魚(yú)后,教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)魚(yú)的魚(yú)鱗。
——“這條魚(yú)這么漂亮是因?yàn)樗聂~(yú)鱗有很多不同的顏色?!?/p>
三、讓魚(yú)兒游游。
把自己做的“小魚(yú)”放在水缸里,互相欣賞,找一找哪些魚(yú)最漂亮,它們的魚(yú)鱗是什么顏色的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:
孩子們對(duì)自己的作品十分的滿(mǎn)意,有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚(yú)放進(jìn)了魚(yú)缸里,快樂(lè)的與同伴一起介紹自己的作品,“我的魚(yú)是黃色的,我的魚(yú)鱗……但我發(fā)現(xiàn)有的孩子不舍得把自己的折魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸,因?yàn)樗佬◆~(yú)是紙做的,放進(jìn)去后,一會(huì)就會(huì)讓水弄濕的,于是我提議那些孩子讓小魚(yú)在我為他們準(zhǔn)備的活動(dòng)墻上的魚(yú)缸里游。本次活動(dòng)中,我得到了一點(diǎn)啟示:在活動(dòng)的過(guò)程中,我應(yīng)該在追隨孩子想法的同時(shí),及時(shí)概括總結(jié),讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
美工館教案篇十八
1、讓幼兒感受蝴蝶的美麗。
2、愿意自己用印章印畫(huà)。
蝴蝶圖畫(huà)若干、印章若干、蝴蝶圖片若干。
1、老師出示美麗的蝴蝶圖片請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒說(shuō)出"蝴蝶"。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)美麗的蝴蝶圖片,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、老師引出,這些美麗的蝴蝶都穿上了好看的衣服,我們都覺(jué)得它們很漂亮。
4、教師出示畫(huà)好的蝴蝶范畫(huà),吸引幼兒注意力,提示幼兒老師的蝴蝶很漂亮。
6、教師出示印章,并告訴幼兒名字,"我們用這些印章給蝴蝶們穿衣服"。
7、教師示范如何用印章印畫(huà),教師一步一步讓幼兒看清楚,并語(yǔ)速慢些讓幼兒可以聽(tīng)懂,畫(huà)完后請(qǐng)幼兒欣賞老師的畫(huà),引出"老師的蝴蝶漂亮了嗎?"。
8、請(qǐng)幼兒做好等待自己操作印畫(huà)。
9、教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒,隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒并更換幼兒的印章。
10、給印好的畫(huà)進(jìn)行欣賞。
11、最后,請(qǐng)小朋友,拿著自己的蝴蝶作品留念。
班級(jí)幼兒年齡較小,對(duì)過(guò)多語(yǔ)言理解不清楚,教師在授課時(shí),語(yǔ)言清楚,解釋到位,并隨時(shí)可以吸引幼兒的注意力。選擇材料幼兒很感興趣,最后的欣賞環(huán)節(jié),更加培養(yǎng)了幼兒的自信心并鍛煉了幼兒的審美能力。就是在開(kāi)頭的蝴蝶圖片欣賞環(huán)節(jié),最好讓幼兒自己選擇喜歡的蝴蝶,可以更加加深幼兒的印象。
美工館教案篇十九
1、簡(jiǎn)單了解過(guò)期報(bào)紙的用處。
2、探索剪更長(zhǎng)的紙條。
報(bào)紙、膠帶、紙簍、剪刀、圖示、黑板架。
教師帶幼兒自然進(jìn)入活動(dòng)室。
師:小朋友,今天和李老師一起玩好嗎?今天有幾位客人老師到咱班來(lái)了,咱們應(yīng)該怎么做?(師幼共同打招呼)好了,快找個(gè)座位坐下來(lái)。(幼兒自由找座)。
一、了解報(bào)紙。
師:小朋友們看,老師今天給你們帶來(lái)了什么?(教師出示報(bào)紙)。
師:報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見(jiàn),那你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呀?(三、四名幼兒說(shuō))。
師:那老師看報(bào)紙嗎?(看,老師看報(bào)紙,老師和你們的爸爸、媽媽一樣,都喜歡看報(bào)紙。后面的客人老師你們喜歡看報(bào)紙嗎?)只是在幼兒園沒(méi)時(shí)間看)(如果說(shuō)不看,恩,你們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師看報(bào)紙,可能因?yàn)槔蠋熢谟變簣@要工作,沒(méi)時(shí)間看,x老師,你回家看報(bào)紙嗎?你喜歡看報(bào)紙嗎?)為什么這么多人喜歡看報(bào)紙呢?報(bào)紙上面都有什么?我來(lái)讀一讀,大家聽(tīng)一聽(tīng)。(如果幼兒不能說(shuō),教師直接給幼兒:新聞(新聞即最新的見(jiàn)聞。10月24日,嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日,進(jìn)入環(huán)月軌道,成為我國(guó)首顆探月衛(wèi)星。)(廣告)。
二、報(bào)紙的玩法。
1、師:報(bào)紙可以讓我們知道很多事情。而且報(bào)紙都是有日期的,看(教師念日期)。
師:今天是幾月幾日?(幼兒答)。
師:這張報(bào)紙?jiān)趺礃恿??(答不出就馬上告訴幼兒)。
2、師:過(guò)期的報(bào)紙可以用來(lái)做什么?(幼兒自由說(shuō),老師不總結(jié))。
師:媽媽用它做什么?奶奶用它做什么?(幼兒自由說(shuō):包東西、做帽子、糊墻面、蓋東西)。
師:小朋友們用舊報(bào)紙主要是拿來(lái)玩?都可以怎么玩?(折紙、畫(huà)畫(huà)、剪著玩等),報(bào)紙還有很多玩法。(出示圖示)。
卷報(bào)紙。
3、師:看,這是什么?(望遠(yuǎn)鏡)下面我們用報(bào)紙也來(lái)做個(gè)望遠(yuǎn)鏡怎么樣?后面的桌子上老師已經(jīng)準(zhǔn)備了報(bào)紙,快去試試!
4、第一次操作:教師走到孩子中間和孩子們一起卷,隨時(shí)觀察孩子卷的情況,基本都卷完時(shí),即使發(fā)出結(jié)束指令。提示:(等待提示)用望遠(yuǎn)鏡看看后面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老師;卷完的小朋友,比一比,誰(shuí)的長(zhǎng)?(技巧提示)你是拉出來(lái)的,這個(gè)辦法不錯(cuò),我也可以。
師:大家都卷好了嗎?好,都放下來(lái),迅速回到小椅子上。這位小朋友是最快的,真棒!
剪報(bào)紙。
師:下面,我們要做一件更重要的事。換一種玩法――剪,剪一根紙條。注意聽(tīng),越長(zhǎng)越好,你們行不行?(幼答)好了,加油!
5、第二次操作:
教師走到孩子中間,仔細(xì)觀察幼兒剪的情況,隨手收起幼兒的紙條,把轉(zhuǎn)圈剪的藏起來(lái),記住最長(zhǎng)的那根。大部分幼兒剪完時(shí),馬上停止。提示:已經(jīng)是中班小朋友了,做事要有速度,你看他多快。咱們這次是有時(shí)間限制的,小朋友要抓緊時(shí)間!
把紙條貼到板子上。
師:我們一起看一下,來(lái)比一比,這些小朋友剪的是報(bào)紙的哪條邊?(告訴幼兒是報(bào)紙的長(zhǎng))這些小朋友剪的是哪條邊?(報(bào)紙的寬)。
6、第三次操作:
出示轉(zhuǎn)圈剪的紙條。
師:我們一起來(lái)看,這根是怎么剪的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出是把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪的)。
師:你們能不能剪出更長(zhǎng)的?馬上去試一試!
幼兒再次去剪,教師走到孩子中間,仔細(xì)觀察幼兒剪的情況,隨手收起幼兒的紙條,貼到展板。教師提示:咱們只給兩分鐘,小朋友要抓緊時(shí)間!這次可是要評(píng)冠軍的!
師:好了,時(shí)間到,放下剪刀,坐回座位。小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)比一比,誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)。
師幼共同評(píng)出冠軍。
師:今天的冠軍是他,李老師再給你時(shí)間,你能不能超過(guò)他?
師:好了,老師還準(zhǔn)備了小球筐,走,咱們到外面去玩投籃游戲!
美工館教案篇二十
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo):1,復(fù)習(xí)汽車(chē)的顏色和組成,嘗試在汽車(chē)輪廓線(xiàn)里涂色。
2,初步建立寶寶涂色的先后步驟意識(shí),“先涂前面的,后涂后面的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:汽車(chē)輪廓線(xiàn)的畫(huà)紙、范畫(huà)、蠟筆、桌布。
活動(dòng)過(guò)程:一、出示范畫(huà)。
1,小朋友看這是什么?幼:汽車(chē)。
2,對(duì),這輛汽車(chē)是什么顏色?幼:紅色、黃色、藍(lán)色。
師:對(duì),車(chē)輪是藍(lán)色、車(chē)身是紅色和黃色,我們說(shuō)這輛汽車(chē)是“彩色小汽車(chē)”。
3,這輛汽車(chē)由什么組成?幼:車(chē)輪、車(chē)身。
師:這輛汽車(chē)由車(chē)輪、車(chē)身還有方向盤(pán)組成。
二、師幼示范畫(huà)。
1,小朋友,我們是先涂車(chē)身還是車(chē)輪呢?幼:車(chē)輪,車(chē)身……。
師:涂色的時(shí)候我們要先涂前面的,后涂后面的。因?yàn)檐?chē)輪在前面,圓圓的輪胎我們都看到了;車(chē)身在后面,被輪胎擋住了,這條線(xiàn)就斷斷續(xù)續(xù)的,所以先涂前面的輪胎,后涂后面的車(chē)身。
2,先拿出自己喜歡的顏色,輪胎是圓圓的'我們用圓圈來(lái)涂,注意要在輪胎線(xiàn)里面涂。現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友試試,大家看看他的本領(lǐng)大不大。(幼操作略)。
師:非常棒!他是在輪胎線(xiàn)里面用圓圈來(lái)涂的。
3,車(chē)身我們要用線(xiàn)條來(lái)涂,用自己喜歡的顏色,注意不要涂到車(chē)線(xiàn)外面。我再請(qǐng)一個(gè)小朋友試試(幼操作)。
三、幼齊操作師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊,用自己喜歡的顏色,涂出好看的小汽車(chē)。(操作略)。
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