總結(jié)是一個(gè)反思和提升的過(guò)程，可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)的寫(xiě)作注意事項(xiàng)有哪些？我們?cè)趯?xiě)總結(jié)時(shí)需要注意什么呢？這里有一些總結(jié)的樣本供大家參考，希望能對(duì)大家有所幫助。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇一
參加這次中小學(xué)心理健康教育高級(jí)研修班給我很大的幫助，讓我意識(shí)到心理輔導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單的“你說(shuō)我聽(tīng)”或“我問(wèn)你答”，也讓我反思了工作中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，并運(yùn)用研修班學(xué)習(xí)的知識(shí)積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
在本次學(xué)習(xí)中，專家給的建議和我親身體會(huì)、親眼所見(jiàn)的種種讓我感悟最深的有四點(diǎn)：
首先是心理健康教育的對(duì)象問(wèn)題。在大多數(shù)人、大多數(shù)學(xué)?？磥?lái)，心理健康輔導(dǎo)僅僅面向?qū)W生，而事實(shí)上，對(duì)學(xué)科教師的心理輔導(dǎo)應(yīng)放在第一步，學(xué)科教師和班主任是學(xué)生每天必須接觸的人，他們的情緒和行為對(duì)學(xué)生有著直接的影響。試問(wèn)，一個(gè)終日寡歡的老師怎能帶出心中充滿陽(yáng)光的學(xué)生？所以，老師更需要學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)和情緒管理的技能，知道在情緒和工作發(fā)生沖突的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，及時(shí)調(diào)整，以最好的狀態(tài)投入工作必將事半功倍。七寶中學(xué)和古美學(xué)校都給我們做出了榜樣，這兩所學(xué)校每學(xué)期都會(huì)給老師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)班，教老師一些專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，并提出了“身忙心閑”、“心田萬(wàn)畝”的理念，讓老師們踏踏實(shí)實(shí)地行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)生活、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)家人、愛(ài)自己，他們組織了很多老師的社團(tuán)去豐富老師的業(yè)余生活，調(diào)節(jié)老師的情緒。她們的社團(tuán)活動(dòng)基本都很平常，但每一個(gè)社團(tuán)都有實(shí)際的作用，哪怕只是一個(gè)以散步為主要活動(dòng)的教師社團(tuán)也溫暖了每一位教師的心，拉近了教師之間的距離。
其次，一個(gè)學(xué)校的心理教師配置通常不多，但實(shí)際工作量卻不少，這一矛盾是現(xiàn)階段每個(gè)學(xué)校面臨的難題。研修班的專家給我們提出了建議，并展示了他們的做法，讓我們看到了他們是如何讓心理教師的隊(duì)伍壯大起來(lái)，為更多的學(xué)生和教師服務(wù)的。
七寶中學(xué)和古美學(xué)校都努力發(fā)展本校對(duì)心理學(xué)有興趣愛(ài)好的老師，給他們專業(yè)的指導(dǎo)，并讓這些新生力量考國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證，持證上崗，從外行變內(nèi)行，從內(nèi)行變專家。楊敏毅老師就是最好的榜樣，她不僅僅讓本科專業(yè)是化學(xué)的自己成為了心理健康教育專家，還引導(dǎo)身邊的同事加入心理健康教育的隊(duì)伍，鼓勵(lì)有志的各學(xué)科教師學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，從此，學(xué)校的心理健康教師隊(duì)伍壯大了，學(xué)校心理輔導(dǎo)面向了更多的學(xué)生，工作也做得更細(xì)致了。
這兩所學(xué)校師資問(wèn)題的解決利用了社區(qū)資源，由社會(huì)公益組織提供師資，聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，或利用家長(zhǎng)資源，讓有心理工作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)走進(jìn)校園參與到學(xué)校心理健康教育中來(lái)，跟班主任和學(xué)生分享心理輔導(dǎo)的成功案例。
再次，資金少和課時(shí)少也是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。
由于資金投入少導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有辦法購(gòu)置心理輔導(dǎo)的相關(guān)設(shè)施，比如沙盤(pán)、智能反饋團(tuán)體減壓系統(tǒng)、音樂(lè)椅、宣泄儀、反應(yīng)測(cè)試儀、動(dòng)作穩(wěn)定儀、速示儀、邏輯思維儀、綜合反應(yīng)時(shí)測(cè)試儀等等硬件設(shè)施。對(duì)于資金投入少導(dǎo)致學(xué)校心理咨詢室沒(méi)有相關(guān)的必備設(shè)施以及先進(jìn)的儀器問(wèn)題，專家給出的建議是向上級(jí)申請(qǐng)專項(xiàng)資金的同時(shí)也要多方籌集資金，團(tuán)結(jié)社區(qū)，團(tuán)結(jié)民眾，將學(xué)校問(wèn)題社會(huì)化，爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的支持，同時(shí)，將心理研究專業(yè)化和項(xiàng)目化，利用項(xiàng)目資金建設(shè)心理咨詢室和輔導(dǎo)室。
迫于高考的壓力，學(xué)校不可能設(shè)置過(guò)多的課程給心理健康教育課（很多學(xué)校至今沒(méi)有專門(mén)的心理健康課），而且有些心理問(wèn)題是有階段性和群體性的，但大部分心理問(wèn)題都是隨時(shí)發(fā)生在個(gè)別學(xué)生的身上的，因此，我們意識(shí)到再多的課時(shí)也不夠用，心理健康教育不能僅靠課時(shí)的安排來(lái)開(kāi)展，可以把心理健康教育滲透到班會(huì)課、專題講座、主題活動(dòng)周、學(xué)校的校園文化建設(shè)、學(xué)校的景觀建設(shè)等等中去，這樣學(xué)生才能時(shí)時(shí)感受到來(lái)自學(xué)校以及老師的關(guān)懷，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶，陶冶情操，自主調(diào)節(jié)情緒，精神氣爽。
最后，我個(gè)人發(fā)現(xiàn)給我們講課的專家中幾位來(lái)自中學(xué)一線教師有兩個(gè)共同點(diǎn)。
一、她們很熱愛(ài)心理健康教育事業(yè)，但也注意到學(xué)校心理健康教育和醫(yī)院心理治療的專業(yè)醫(yī)生的區(qū)別，在工作中把握好度，學(xué)校心理輔導(dǎo)能做到的就積極引導(dǎo)學(xué)生走出陰霾，不能做到的就建議到專業(yè)醫(yī)院就醫(yī)，直視患者的問(wèn)題，不耽誤病情。
二、她們?cè)趯W(xué)校都是中層以上領(lǐng)導(dǎo)，與學(xué)校各部門(mén)都有密切的聯(lián)系，這便于心理健康教育工作的開(kāi)展和監(jiān)控，也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)校各時(shí)期、各方面的心理問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)期間，我對(duì)我校的心理健康教育做了如下分析：
我校目前只有一個(gè)專職的心理老師，主要常規(guī)工作是：
1、在高一年級(jí)固定開(kāi)設(shè)了心理課；
2、每周固定時(shí)間開(kāi)放心理咨詢室；
3、心理社團(tuán)的活動(dòng)正在起步階段；
4、定期出心理輔導(dǎo)報(bào)。
我校設(shè)有一個(gè)心理咨詢室，但環(huán)境沒(méi)有得到美化，設(shè)施不齊。
初步建議：逐步形成心理健康教育隊(duì)伍。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處、科研處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育。
利用我校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，共同探討孩子的一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
3、爭(zhēng)取逐步完善心理咨詢室的硬件設(shè)施建設(shè)。我校心理咨詢室還需美化，硬件設(shè)施不齊，急需要進(jìn)一步的更新和完善。
很感謝柳州市教育局和柳江中學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次中小學(xué)心理健康教育高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)給我很大的啟發(fā)，我們會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，并將心理健康教育落到實(shí)處，為老師，為學(xué)生提供更多、更實(shí)際的服務(wù)。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇二
家長(zhǎng)是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，要促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，缺乏家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和配合，僅靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。心理學(xué)研究成果告訴我們：孩子的心理問(wèn)題，往往植根于家庭，凸顯于學(xué)校，爆發(fā)于社會(huì)。可是當(dāng)前現(xiàn)實(shí)是，家長(zhǎng)空有滿懷的愛(ài)和熱情，卻缺乏必要的心理學(xué)知識(shí)和兒童心理健康指導(dǎo)的技巧。因此，要促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，必須在家長(zhǎng)中普及必要的心理健康指導(dǎo)知識(shí)和技巧，爭(zhēng)取他們的積極配合與支持。否則，學(xué)校的教育成果往往會(huì)被家長(zhǎng)的不正確教育所稀釋，甚至完全摧毀，更嚴(yán)重的是會(huì)讓孩子因困惑而無(wú)所適從。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇三
我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期xx天，本次培訓(xùn)共有來(lái)自全縣xx位老師參加，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容展開(kāi)的：心理學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)展心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育。下面將此次學(xué)習(xí)的心得如下：
在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。原來(lái)身為一個(gè)教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問(wèn)題，我們自己竟然渾然不覺(jué)，試想長(zhǎng)此以往，接受我們教育的學(xué)生心理上是不是也存在問(wèn)題？想到這里，不僅有些汗顏。天真無(wú)邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
在這短短幾天的時(shí)間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門(mén)學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識(shí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。
十二天的時(shí)間里，我又回到了學(xué)生時(shí)代：按時(shí)上課，聽(tīng)老師講課，做好筆記，分組活動(dòng)，完成作業(yè)……課后，和其他來(lái)學(xué)習(xí)的老師們一起，我們也會(huì)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容或是教者做一番評(píng)論：“這堂課講的真好！”“這個(gè)老師真幽默！”“今天老師說(shuō)的內(nèi)容太枯燥了，我都不想聽(tīng)了！”靜下心來(lái)一想，我們的學(xué)生是不是也會(huì)這樣議論我們呢？原來(lái)，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開(kāi)小差，是自己的講解不夠生動(dòng)孩子們才沒(méi)有弄明白！今天，我們是站在學(xué)生的立場(chǎng)，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案。一個(gè)充滿魅力的教者，一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，如同一塊磁鐵，能將學(xué)生的注意力牢牢抓住。當(dāng)我們的課堂失去活力，當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，責(zé)任往往在我們自己。
只有改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過(guò)程，才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率！十二天，開(kāi)始時(shí)也許覺(jué)得漫長(zhǎng)，結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)它的短暫。我覺(jué)得這十二天是我工作和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，是我正式踏上心理健康教育路程的起點(diǎn)，因此，未來(lái)，還有更長(zhǎng)的路要走。我只知道，我們這個(gè)隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越壯大，為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有健康的心理這一目標(biāo)，我們將攜手前行！
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。
作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因?yàn)椋處煹囊谎砸恍性趯W(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書(shū)后，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)讀了這本書(shū)后，使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇四
帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和所想。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，感受頗深，受益匪淺。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
感受二：提高自身素質(zhì)，助成長(zhǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。
總之，這次教師研修培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身的修養(yǎng)。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇五
白沙小學(xué)生源多為進(jìn)城務(wù)工人員的子女，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，條件好一些的家長(zhǎng)送午托晚托，部分家長(zhǎng)讓孩子自己在家寫(xiě)作業(yè)或爺爺奶奶陪伴?？傮w來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是無(wú)暇顧及孩子的心理成長(zhǎng)及學(xué)業(yè)的。家庭是孩子的第一教育基地，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為習(xí)慣，家長(zhǎng)都起潛移默化的作用。少部分的孩子長(zhǎng)期與父母溝通不暢而導(dǎo)致行為有偏差，有些甚至出現(xiàn)抵觸父母、老師，與同學(xué)相處不友善的行為。鑒于學(xué)?；厩闆r，針對(duì)孩子心理輔導(dǎo)長(zhǎng)期發(fā)展需求，有以下3點(diǎn)設(shè)想：
1、加強(qiáng)集體心理健康輔導(dǎo)。利用升旗儀式班會(huì)課等集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子明理，行理，分享有益思想，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流。每個(gè)班級(jí)可以推薦一名同學(xué)作為心理監(jiān)督員，心理教師定期培訓(xùn)，以備心理危機(jī)出現(xiàn)時(shí)及時(shí)干預(yù)，及時(shí)處理。
2、營(yíng)造和諧的校園氛圍，使得全體師生在溫馨的環(huán)境下工作學(xué)習(xí)。學(xué)生工作部與班主任強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建議每班在窗臺(tái)種植綠色植物或花卉，鼓勵(lì)孩子照顧花草，當(dāng)遇到煩心事兒的時(shí)候，澆一些水，與植物說(shuō)說(shuō)話，把煩惱拋開(kāi)，迎接明天的太陽(yáng)。
3、培養(yǎng)一批具有專業(yè)心理咨詢技巧的教師，以值班制在心理咨詢師接受老師和學(xué)生的咨詢。當(dāng)孩子出現(xiàn)煩心事兒的時(shí)候，到咨詢室跟老師說(shuō)會(huì)話，或到沙盤(pán)室整理心情。心理教師也可以通過(guò)沙盤(pán)展示出的情景推斷孩子處于怎樣的心理狀態(tài)，進(jìn)而更準(zhǔn)確的`進(jìn)行治療。
小學(xué)階段孩子的思想、情感還在發(fā)展，教師不能以成人的心態(tài)去約束學(xué)生的行為或思想。加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校積極干預(yù)，營(yíng)造和諧的校園，讓每一個(gè)孩子在藍(lán)天下盡情歡笑。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇六
1、受學(xué)校行政委托，制訂學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃。2、開(kāi)展心理咨詢健康知識(shí)的宣傳、普及工作，定期開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康知識(shí)的專題性講座。
3、咨詢室要定時(shí)開(kāi)放，有心理老師值班，幫助學(xué)生解決心理困擾，不斷完善自我，并作好記錄。
4、積極開(kāi)展升學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn)。
5、定期開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)、訪談、調(diào)查和心理測(cè)試，并建立學(xué)生心理檔案。
6、重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的實(shí)踐研究。
7、負(fù)責(zé)對(duì)本校教師（特別是班主任）的培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，促進(jìn)心理健康教育的全員參與。
8、做好心理小輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作。9、向家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康的教育指導(dǎo)。
10、要做到有愛(ài)心、耐心、真心、責(zé)任心，竭力為來(lái)訪者提供水準(zhǔn)的咨詢服務(wù)，并注意保密。
11、心理咨詢工作是一項(xiàng)服務(wù)工作，一律免費(fèi)。
12、定期布置咨詢室，營(yíng)造一個(gè)溫馨、安靜、舒適的環(huán)境。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇七
為期五天的心理健康教育90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí)，也使我對(duì)當(dāng)前學(xué)校的健康教育有了新的認(rèn)識(shí)，新的思考，真是受益匪淺，讓自己的理論認(rèn)知和自身素養(yǎng)都有了提升。
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。
在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有十分重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱之為心理健康教育。作為政教主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。
1、要結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
2、全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。
3、給心理問(wèn)題學(xué)生以良好的指引，讓其走出心理陰影的誤區(qū)。
心理健康教育是一項(xiàng)“助人助己”的事業(yè)，用通俗的話講，幫助別人，提升自己。所以，教師切不可忽略了自身的心理健康。因?yàn)榻處煹男睦斫】抵苯雨P(guān)系到和影響到學(xué)生的身心健康。只有教師的心理健康了，學(xué)生才會(huì)受到更好的感染和熏陶，而不是走向相反。也只有教師自己的身心健康，才能更好的達(dá)到教書(shū)育人的目的。
最后，開(kāi)拓了視野，增進(jìn)了情感。
在此次學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到了很多老師們的教導(dǎo)，以及各位同仁的不吝賜教。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我結(jié)交了一些新的良師益友，他們使那些讓我束手無(wú)策的問(wèn)題有了新的解決思路和眉目，幫我出謀劃策，讓我受益無(wú)窮，也讓我深刻明白了自身的許許多多的不足之處。
總之，教書(shū)育人必是長(zhǎng)久計(jì)，所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，教育是不可以急功近利的，也不可能一勞永逸。我們要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。作為教師，特別是我們年輕教師的心理健康的學(xué)習(xí)過(guò)程還很漫長(zhǎng)，這或者就只是剛剛開(kāi)了一個(gè)頭，自身教育許許多多的空白處還有待今后的努力去探索，去慢慢填充。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇八
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下頭就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別本事和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的本事。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，所以，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中很多的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展本事和個(gè)性；音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的資料及途徑，探索并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自我、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。經(jīng)過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不一樣程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，進(jìn)取參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的本事不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇九
健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展，人們心理健康方面的問(wèn)題卻越來(lái)越多。特別是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問(wèn)題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理教師，常常面對(duì)各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就常常感到自己知識(shí)與能力的欠缺。
一個(gè)學(xué)期的教師心理健康培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗豐，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)老師們共同的交流研討，吸取了很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這是單純理論所無(wú)法達(dá)到的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
為此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力。要善于調(diào)控情緒，保持心理的平衡；要善于建立良好的人際關(guān)系；要樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間；要培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
總之，我們的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。
這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。
我希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十
本學(xué)期有幸參加了心理教師培訓(xùn)，回校后進(jìn)行了本單位的教師培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
首先，我們采取的方式是：體驗(yàn)活動(dòng)與通過(guò)郵箱發(fā)送心理培訓(xùn)材料相結(jié)合的方式。
培訓(xùn)主要有以下收獲：
一、通過(guò)培訓(xùn)，使老師們認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的'人格，提升自己的人格魅力。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。在獨(dú)生子女越來(lái)越多的當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓老師們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。
通過(guò)培訓(xùn)，只能說(shuō)無(wú)論在理論知識(shí)上，還是方法技巧上讓老師們都對(duì)心理教育有了初步的了解，為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康快樂(lè)，心理輔導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，并且在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十一
豐富深厚的心理學(xué)素養(yǎng)和高超的心理輔導(dǎo)技巧，是一名優(yōu)秀的教師必須具備的條件。每一個(gè)教師都應(yīng)具備心理健康的相關(guān)知識(shí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。
孩子一生的成長(zhǎng)由于受家庭、社會(huì)等各種環(huán)境的影響，必定會(huì)遇到諸多的心理障礙和困惑，如果教師不能加強(qiáng)他們自我意識(shí)的培養(yǎng)，不能進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能開(kāi)展情緒情感、人際關(guān)系、挫折和行為偏差的輔導(dǎo)，忽視生命教育，孩子們也許就會(huì)在障礙前止步不前，就會(huì)在困惑中迷失方向，甚至生命隕落。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極吸收內(nèi)化最新的心理學(xué)研究成果，不斷地總結(jié)和豐富心理健康指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)技巧，讓孩子始終生活在陽(yáng)光中。只有這樣才能培養(yǎng)出符合國(guó)家民族發(fā)展強(qiáng)盛需要的合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十二
我和同事參加了曾都區(qū)心理健康班培訓(xùn)，這段時(shí)間來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成日志、作業(yè)，積極與各位老師交流心得，在心理學(xué)專家教授的指引下，在梁老師的幫助下，收獲了許多，一篇日志還被推薦，多個(gè)主題帖獲熱評(píng)，增長(zhǎng)了我不少知識(shí)。
做為一名教育管理干部，從這次學(xué)習(xí)中我有了一些思考。是什么原因致使我們的教師職業(yè)倦怠，經(jīng)常出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)象？如何調(diào)試職業(yè)怠倦？這是每個(gè)管理干部應(yīng)該知曉的。學(xué)校教育管理者過(guò)多的是關(guān)注學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，在管理中忽略了教師的心理健康。我們要在抓學(xué)校教育教學(xué)工作中，抽出時(shí)間認(rèn)真思考找出問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，我們的管理工作才會(huì)深入人心，產(chǎn)生實(shí)效。
（一）學(xué)校原因。萬(wàn)店中心學(xué)校是萬(wàn)店鎮(zhèn)唯一的初中，承擔(dān)著萬(wàn)店教育質(zhì)量提升的重任，決定了學(xué)校的管理、學(xué)校的要求都要超過(guò)其他學(xué)校，這樣我校教師的工作壓力大，長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷。隨著課程改革，現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的更新，教師的繁重性和復(fù)雜性日益顯著。教師除了工作日忙碌緊張外，下班時(shí)間還要備課、查閱資料，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)等。而且，為了適應(yīng)知識(shí)更新加速以及持續(xù)不斷地教育改革的需要，老師還必須利用“業(yè)余時(shí)間”不斷地學(xué)習(xí)。造成教師必須長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷工作，使不少教師在心理上和情緒上處于極度疲勞和衰竭的狀態(tài)。
（二）社會(huì)原因。社會(huì)對(duì)教師的期望值高，家長(zhǎng)望子成龍心切，社會(huì)、家長(zhǎng)所有的期盼都?jí)涸诹私處煹纳砩?，現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生獨(dú)生子女多，留守孩子多，離異家庭、問(wèn)題孩子越來(lái)越多，家長(zhǎng)偏愛(ài)，缺少正確的引導(dǎo)，這就需要老師付出更多的時(shí)間和精力來(lái)幫助學(xué)生克服。教師來(lái)自于學(xué)生家庭及其學(xué)生本身的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)任務(wù)本身。學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。教師在面對(duì)學(xué)生不團(tuán)結(jié)，打仗、打鬧、撒謊現(xiàn)象，經(jīng)常不完成作業(yè)情況……感到無(wú)可奈何。教師與家長(zhǎng)在很多問(wèn)題上看法不同，一旦學(xué)生有什么問(wèn)題發(fā)生，家長(zhǎng)找校長(zhǎng)告狀，寫(xiě)信給上級(jí)部門(mén)，一味地將責(zé)任置于教師身上，不可避免地引起教師情緒的緊張和內(nèi)心煩躁。
（三）教師個(gè)人原因。學(xué)校教師自尊好強(qiáng)，工作中寧可身體受累，不愿臉上抹黑。做什么事都想要個(gè)好。由于教師的思維方式不同，因而在工作中出現(xiàn)了盡管很努力很勤奮，卻少有成就感；教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，覺(jué)得難以適應(yīng)；教師付出與收獲之間不均衡；總擔(dān)心學(xué)生考試成績(jī)不理想；工作上他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)不一致；對(duì)自己的能力信心不足；工作頭緒太多；教育觀念落后，不能適應(yīng)，常有否定自己過(guò)去的痛苦感；身體不適，難以適應(yīng)緊張而快節(jié)奏的工作……從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，影響到教師的身心健康。教師個(gè)人的性格也影響其人際關(guān)系緊張。比如，有些教師比較自私，從來(lái)不顧及別人；某些教師看事物只看表面，產(chǎn)生誤解；某些教師講話不注意場(chǎng)合、分寸，有意無(wú)意地傷害到別人；某些教師孤芳自賞，看不慣周?chē)娜撕褪?；有些教師遇事斤斤?jì)較，不能寬以待人；某些教師老是得理不饒人……教師個(gè)性特點(diǎn)無(wú)形中影響了自己與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通交往，造成人際敏感等心理上的問(wèn)題，影響自己的工作、生活質(zhì)量。
（一）關(guān)注教師的心理健康，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。學(xué)校要改善教師心理健康狀況，應(yīng)與對(duì)教師的要求及對(duì)他們的理解、關(guān)懷密切結(jié)合，從政策、管理等各方面盡可能為他們創(chuàng)造、提供寬松、愉快的工作環(huán)境。每個(gè)教師不僅需要政治上、物質(zhì)上的關(guān)心，而且需要情感上的關(guān)懷、心理上的支持，真正以人為本，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，致力于優(yōu)化校園人際關(guān)系，營(yíng)造一種互相尊重、平等相待的融洽、和諧的心理氛圍。加強(qiáng)與廣大教師的溝通與聯(lián)系，建立良好的領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系，接受教師的合理要求，在制度上，引進(jìn)合理的、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)教師關(guān)注的評(píng)優(yōu)、晉職等敏感的事要公平、公正、公開(kāi)地處理，從而心情舒暢地工作。在管理體制的改革中，建立一種成功的激勵(lì)機(jī)制，以多種激勵(lì)方式讓教師能享受到成功感、自我價(jià)值感和積極的歸宿感。在教師的個(gè)人成長(zhǎng)中幫助教師不斷提高和勝任工作，給教師提供表現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍。尊重教師渴望了解新知識(shí)，出去學(xué)習(xí)交流的愿望，使教師都有出去交流、學(xué)習(xí)、體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)在在職權(quán)范圍內(nèi)要竭盡全力解決教師超負(fù)荷工作問(wèn)題。給所有教師更多的工作靈活度和教學(xué)自主權(quán)。減少學(xué)校內(nèi)部名目繁多的檢查和活動(dòng)等。學(xué)校要有計(jì)劃地拿出資金，購(gòu)置健身娛樂(lè)設(shè)備、器材，重視教師的體育鍛煉，關(guān)注教師的身體健康。
（二）加強(qiáng)教師心理健康教育，以提高教師心理素質(zhì)。學(xué)校有組織、有計(jì)劃定期組織心理健康講座。使教師能正確認(rèn)識(shí)自我，接受自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自我、完善自我，提高自己的心理成熟度，并體現(xiàn)自身的價(jià)值。加強(qiáng)教師心理健康管理，專人負(fù)責(zé)教師心理問(wèn)題，了解教師身心健康方面存在的關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)于心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的教師，制定具體的治療方案，工作上也要給與照顧。教師要學(xué)會(huì)與人交際，善于與人交際，將自己和諧地融于社會(huì)之中，保證健康的心理。校長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師在工作中盡可能發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并從工作的成果中獲得滿足和激勵(lì)。任何改革措施的出臺(tái)，都必須考慮到“教師心理”這一層面，把大部分教師的心理承受能力為底線。
（三）校長(zhǎng)在工作中要用心呵護(hù)教師的心靈成長(zhǎng)。教師的心理健康校長(zhǎng)要關(guān)注，教師的心靈成長(zhǎng)校長(zhǎng)要呵護(hù)。在學(xué)校工作中校長(zhǎng)要尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的學(xué)問(wèn)、尊重教師的合理需要，尊重教師的差異，尊重教師的情感，尊重教師在校園內(nèi)的權(quán)利、義務(wù)、地位、價(jià)值、利益。公平地對(duì)待每位教師，從生活微小處關(guān)心教師，讓尊重走進(jìn)教師的心里。在學(xué)校工作中校長(zhǎng)要善用暗示。對(duì)不同性格、不同表現(xiàn)的教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情。這樣就容易使人接受，更有利于溝通感情。暗示，使教育的力量能夠觸及人的靈魂深處。能切實(shí)地保護(hù)人的自尊。在學(xué)校工作中校長(zhǎng)要多用賞識(shí)。校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點(diǎn)甚至?xí)诰虺隼蠋熒砩蠞撛诘哪芰Γ璐思?lì)教師更好地教學(xué)，獲取教育的更大成功。所以校長(zhǎng)在工作中要經(jīng)常鼓勵(lì)、贊揚(yáng)老師，“好老師是賞識(shí)出來(lái)的！”我們不要吝惜自己的贊賞。在學(xué)校工作中校長(zhǎng)要巧用批評(píng)。我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)會(huì)很好地把握批評(píng)的分寸。
總之，教師在面對(duì)職業(yè)壓力、社會(huì)、家長(zhǎng)高期望的今天，我們作為學(xué)校的管理者要真正為教師排憂解難，從工作中、生活里、思想上真正幫助、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，讓他們?cè)诮逃倪@片凈土上快樂(lè)地工作，愉快地收獲。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十三
20xx年度xxx地方稅務(wù)局干部教育培訓(xùn)工作，以學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以適應(yīng)本職工作為方向，按照市局的整體要求、結(jié)合本局的實(shí)際情況，年初做出全員學(xué)習(xí)計(jì)劃。以在崗及分級(jí)分類培訓(xùn)為主，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，提升教育培訓(xùn)質(zhì)量。在全局按崗施教、嚴(yán)格考試、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。并把教育培訓(xùn)工作作為“一把手工程”，以提高全局地稅干部隊(duì)伍素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。掀起了爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)尖子，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手的學(xué)習(xí)熱潮?，F(xiàn)將我局20xx年度教育培訓(xùn)工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
為保證20xx年度教育培訓(xùn)工作實(shí)效有大的提升，首先明確了教育培訓(xùn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)。成立以黨組書(shū)記、局長(zhǎng)為為組長(zhǎng)，其他黨組成員為副組長(zhǎng)，各股室、分局主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，人事股負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體督查。
將教育培訓(xùn)工作作為市局和各部門(mén)考核和評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，根據(jù)全局人員素質(zhì)狀況及工作任務(wù)情況，制定下發(fā)《xxx地方稅務(wù)局20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃》，對(duì)20xx年教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)職責(zé)分工及培訓(xùn)要求和重點(diǎn)予以明確。
質(zhì)培養(yǎng)和提升能力作為全年的培訓(xùn)工作的重點(diǎn)和突破口，作為一項(xiàng)頭等大事來(lái)抓。采取集中辦班、崗位自學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)和選送學(xué)習(xí)等手段，不斷在干部職稱、能力、素質(zhì)、應(yīng)用教育培訓(xùn)上下功夫，取得了較好成效。
首先，我局年初下發(fā)了《xxx地方稅務(wù)局20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃》。在全年的貫徹執(zhí)行過(guò)程中，以教育培訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共xxx地方稅務(wù)局黨組關(guān)于建設(shè)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、效能型”機(jī)關(guān)的實(shí)施方案》，《xxx地方稅務(wù)局在線學(xué)習(xí)考核暫行辦法》等制度，通過(guò)制度的落實(shí)規(guī)范全系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作。
其次，日常對(duì)各股室、分局考核時(shí)，將教育培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容，作為檢驗(yàn)各單位工作成績(jī)的依據(jù)之一。對(duì)在培訓(xùn)工作中有創(chuàng)新項(xiàng)目，取得優(yōu)異成績(jī)的單位，在評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。這樣做的目的之一，就是使領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)工作的重要性，認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)工作不是某個(gè)部門(mén)的工作，而是大局工作，是關(guān)系到福泉地稅事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。
第三，建立學(xué)習(xí)督查制度。為使培訓(xùn)計(jì)劃和教育培訓(xùn)工作思路得到認(rèn)真貫徹落實(shí)。成立了教育培訓(xùn)督查組，由人事股牽頭，相關(guān)業(yè)務(wù)股室配合，不定期深入各分局進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)督查。
為提高干部在崗自學(xué)的自覺(jué)性，在全局營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)教育培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作形成良好、規(guī)范的機(jī)制。鼓勵(lì)干部職工按照自身工作崗位的要求，加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)，提升工作能力。鼓勵(lì)全局稅務(wù)干部報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師、國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)考試。對(duì)取得證書(shū)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。按照市局20xx年教育培訓(xùn)工作計(jì)劃及工作部署，將教育培訓(xùn)工作分為業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、黨風(fēng)黨紀(jì)知識(shí)培訓(xùn)和綜合知識(shí)培訓(xùn)三大類，各類下設(shè)多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，明確培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)天數(shù)、時(shí)間安排、培訓(xùn)形式、牽頭股室等內(nèi)容，保證了全年教育培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展，崗位練兵取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
通過(guò)今年的全員教育培訓(xùn)、我局干部職工逐步實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”。
（一）由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵點(diǎn)是培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有有了自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性。為此，市局黨組經(jīng)常教育干部要面對(duì)稅收征管改革的不斷深入和艱巨的工作任務(wù)，要有一種時(shí)不待我的緊迫感，要有一種危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種自我投資，當(dāng)作自我持續(xù)發(fā)展的一種儲(chǔ)備、一種充電，進(jìn)行自主管理，提升自我素質(zhì)。
（二）由“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。當(dāng)前我局干部年齡結(jié)構(gòu)偏大，家庭事務(wù)牽累較多。其中，部分基層局干部年齡老化。日常工作又比較繁忙，較易產(chǎn)生“安穩(wěn)”思想，認(rèn)為年紀(jì)大記憶力下降了、憑年青時(shí)學(xué)到知識(shí)就應(yīng)付得過(guò)去就可以了、憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)也能完成工作任務(wù)等消極想法，對(duì)新知識(shí)、新技能學(xué)習(xí)不重視，通過(guò)本次全員考試進(jìn)一步強(qiáng)化了干部學(xué)習(xí)的積極性，提升了工作能力。
（三）由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。要求干部職工認(rèn)識(shí)到“擁有文憑”并不是就有水平、就有能力；隨著稅收征管改革向科學(xué)化、精細(xì)化管理的進(jìn)一步深化，對(duì)干部的整體素質(zhì)提出了更高的要求，只有自覺(jué)做到“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)新本領(lǐng)，才能不斷適應(yīng)地稅事業(yè)發(fā)展的需要。
（四）由“學(xué)了什么”向“學(xué)會(huì)什么”轉(zhuǎn)變。從實(shí)際出發(fā)，要求干部立足本職崗位，人人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。不要求泛學(xué)、粗學(xué)而要求精學(xué)、細(xì)學(xué)。要注重崗位能力的提高，不能停留于學(xué)習(xí)了什么，而致力于學(xué)會(huì)了什么，并要能運(yùn)用、轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作能力。
（五）由“單一型學(xué)習(xí)方式”向“多元化學(xué)習(xí)方式”轉(zhuǎn)變。充分利用現(xiàn)有的科技手段，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、制作電子課件等方法極大的激發(fā)了干部的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式對(duì)時(shí)間和場(chǎng)所要求的局限。
通過(guò)自查總結(jié)，我局在教育培訓(xùn)工作中始終堅(jiān)持做到稅收工作與教育培訓(xùn)工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，有效地促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，但是也存在一些不足：
一是教育培訓(xùn)機(jī)制和管理有待進(jìn)一步完善和規(guī)范，干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)沒(méi)有形成有目標(biāo)、有流程、有系統(tǒng)的運(yùn)作體系。
二是教育培訓(xùn)工作發(fā)展還不平衡，一些單位滿足于現(xiàn)狀，探索創(chuàng)新少，成效不明顯。
三是缺少骨干教訓(xùn)人員，精通財(cái)務(wù)、稅收、法律的復(fù)合型人才缺乏。
四是在教育培訓(xùn)工作開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)效果缺乏評(píng)估，對(duì)單位或部門(mén)工作的促進(jìn)作用到底有多大，未進(jìn)行具體的量化。
明年我局在教育培訓(xùn)工作中，計(jì)劃重點(diǎn)要抓好以下幾方面工作： 一是建立教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)干部獲取更高學(xué)歷，強(qiáng)化骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考試與個(gè)人切身利益掛鉤，促使干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。
二是打造學(xué)習(xí)平臺(tái)。充分利用市局在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高干部學(xué)習(xí)熱情，交流培訓(xùn)資料，使教育培訓(xùn)日?；?。
三是繼續(xù)分類培訓(xùn)。將干部培訓(xùn)分類別進(jìn)行，按崗位組織培訓(xùn)，使教育培訓(xùn)與工作需求、個(gè)人需求有機(jī)結(jié)合，達(dá)到以用促學(xué)、以學(xué)促用的效果。
四是是強(qiáng)化少數(shù)大齡干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。針對(duì)干部老齡化現(xiàn)狀，采取多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，盡快提高少數(shù)大齡干部工作能力。
五是要進(jìn)一步發(fā)揮人事督查協(xié)調(diào)的作用，定期深入基層單位進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。
六是開(kāi)展經(jīng)常性的崗位技能大比武和崗位練兵，選拔業(yè)務(wù)尖子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)干部的學(xué)習(xí)積極性。
培訓(xùn)工作不能一蹴而就，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、任重道遠(yuǎn)的工程。因此在今后的培訓(xùn)中，我們將牢固樹(shù)立干部的素質(zhì)是第一工作動(dòng)力的思想，在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，長(zhǎng)抓不懈，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，為各項(xiàng)工作得以全面貫徹落實(shí)，提供源源不斷的智力支持和人才保障。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十四
作為教育戰(zhàn)線上的一名新學(xué)員，參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專家和基層一線教育教學(xué)名師講授，很受教育和啟發(fā)，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
當(dāng)前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識(shí)更新尤為迅速。中國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、人口大國(guó)、資源大國(guó)，但還不能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人才大國(guó)、富庶之國(guó)；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等等方面存在許多問(wèn)題和不足。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建社會(huì)及個(gè)人知識(shí)體系顯得尤為重要和迫切。目前各級(jí)各部門(mén)對(duì)成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓(xùn)比比皆是，培訓(xùn)學(xué)校五花八門(mén)，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果不理想，不能滿足培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求，很好地解決培訓(xùn)者需要解決的問(wèn)題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化，培訓(xùn)知識(shí)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，培訓(xùn)考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓(xùn)有組織有計(jì)劃地歸口于國(guó)家大中專繼續(xù)教育院校專門(mén)實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財(cái)、物等社會(huì)公共資源的浪費(fèi)，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續(xù)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
各地區(qū)各部門(mén)各行業(yè)情況千差萬(wàn)別，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，但是培訓(xùn)必須有針對(duì)性，因人而異、因材施教，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。要求培訓(xùn)者首先要貼近被培訓(xùn)者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓(xùn)需求，找準(zhǔn)問(wèn)題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對(duì)空”、守株待兔、找米下鍋等被動(dòng)式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)承辦項(xiàng)目的科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評(píng)估，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)水平。
大學(xué)不是有高樓而是要有大師。名師出高徒。成功辦好培訓(xùn)——組建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)要先行。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，大力培養(yǎng)學(xué)科齊全、各具優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，多形式、多渠道引進(jìn)省外、校外多學(xué)科研修、講授領(lǐng)導(dǎo)人才。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，建立能進(jìn)能出、可上可下的優(yōu)質(zhì)適用師資庫(kù)，實(shí)行開(kāi)放、科學(xué)管理，并制定完善專家名師評(píng)選、認(rèn)定、管理、待遇等制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資示范、引領(lǐng)的作用。
民以食為天。居安才樂(lè)業(yè)。要提供良好的食宿、衛(wèi)生、治安后勤服務(wù)，使各位學(xué)員人來(lái)心在校，不要因此影響學(xué)習(xí)的效果。在安排專門(mén)學(xué)習(xí)班主任的同時(shí)，要配備專門(mén)生活班主任，力所能及提供在校生共用的圖書(shū)、多媒體等資源。以提升教師等培訓(xùn)者綜合素質(zhì)為己任，以“為學(xué)員服務(wù)"為中心，把社會(huì)效益放在首要位置，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)資金做到專款專用，不以盈利為目的，將學(xué)員評(píng)價(jià)滿意率高低作為檢驗(yàn)我們辦班是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十五
堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才興稅戰(zhàn)略，始終把加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)提升干部素質(zhì)作為重頭戲來(lái)抓，使干部隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，為國(guó)稅事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展提供了保證。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)施教育長(zhǎng)期戰(zhàn)略
實(shí)施人才興稅是新形勢(shì)下稅收工作的重要任務(wù)，也是國(guó)稅工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。今年，我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)以往教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“長(zhǎng)期抓、抓長(zhǎng)期”的教育培訓(xùn)新思路，完善了《教育培訓(xùn)工作十一五規(guī)劃》，和《業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》由此開(kāi)始了大規(guī)模、分步驟、有計(jì)劃、重實(shí)效的培訓(xùn)行動(dòng)。市局要求以單位為陣地，以崗位練兵為主要形式，以積極開(kāi)展教育培訓(xùn)為主要途徑，將教育活動(dòng)貫穿于稅收工作始終，常抓不懈。
今年總局稅收管理員抽考通知下發(fā)后，市局黨組高度重視，要求全系統(tǒng)以此活動(dòng)為契機(jī)，采取有效措施充分調(diào)動(dòng)員工努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性，全面提高干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作推向了高潮。
（二）健全機(jī)制，強(qiáng)化干部教育管理
通過(guò)對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)教育工作的實(shí)踐和總結(jié)，我們逐步形成了以“轉(zhuǎn)、建、逼、促”四字方針統(tǒng)領(lǐng)干部教育工作的機(jī)制。
“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)變觀念。市局黨組緊扣時(shí)代脈搏，樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)的觀念，把干部教育擺上重要議事日程長(zhǎng)期抓、抓長(zhǎng)期。干部職工牢固樹(shù)立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)和終身教育的觀念，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
“建”就是健全相關(guān)制度。今年先后制定和完善了《教育培訓(xùn)工作十一五規(guī)劃》，《業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》、《季度考試制度》以及教育培訓(xùn)方面的目標(biāo)管理考核規(guī)定等教育、考核、使用“三位一體”的考核管理機(jī)制。這些制度的實(shí)施，為干部教育培訓(xùn)工作提供了制度保障。
“逼”就是建立考核管理機(jī)制，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)，既增強(qiáng)干部的危機(jī)意識(shí)，又激發(fā)了干部的上進(jìn)心，促使干部自覺(jué)學(xué)習(xí)。
“促”就是推行激勵(lì)舉措，促使干部學(xué)習(xí)。實(shí)施“能級(jí)管理”和“星級(jí)管理”，對(duì)入選市局以上人才庫(kù)和被授予“業(yè)務(wù)能手“稱號(hào)的，以及在有關(guān)考試和競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的人員，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最高獎(jiǎng)金額達(dá)到3000元。海發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展脫崗培訓(xùn)，開(kāi)闊干部視野。
（三）多元培訓(xùn)，注重深化培訓(xùn)效果
為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，我們不斷加大教育培訓(xùn)力度，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培訓(xùn)渠道。廣泛征求干部職工的意見(jiàn)和建議，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求。結(jié)合長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃和每年年初制定的培訓(xùn)計(jì)劃，按照“做什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，有重點(diǎn)地開(kāi)展一些實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十六
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多：聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。
本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十七
在這一個(gè)月的時(shí)間里，我認(rèn)真收看學(xué)習(xí)了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實(shí)用策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我收益非淺。尤其是第一節(jié)課，教師的心理健康及維護(hù)，使我認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，心理健康是極其重要的。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因?yàn)?，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn)、積極的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此，只有重視教師的心理研究，才有利于更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該做好以下幾方面的工作。
轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)努力樹(shù)立正確的教育思想，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，以學(xué)生為友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺(jué)克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)和心理健康教育等知識(shí)，主動(dòng)解決一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題：如何保持良好的心理狀態(tài)；如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài)；如何面對(duì)工作；如何對(duì)待學(xué)生；如何面對(duì)在工作中遇到的挫折和失??；如何處理好各種人際關(guān)系；如何看待社會(huì)上的不良風(fēng)氣；等等。并根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的心理自我調(diào)節(jié)。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學(xué)中取得樂(lè)趣。一個(gè)厭煩教師工作的人，在天天面對(duì)教育工作的同時(shí)，怎么可能會(huì)有一種好的心態(tài)呢？如果能冷靜地對(duì)待自我、悅納自我，就會(huì)“天天有個(gè)好心情”，也只有熱愛(ài)自己的工作，把自己的工作當(dāng)做樂(lè)事而不是負(fù)擔(dān)的教師，才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開(kāi)的人經(jīng)常會(huì)有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂(lè)觀、豁達(dá)的性格，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識(shí)，明確自己在社會(huì)中的位置，拼搏進(jìn)取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的公平法則，只有正視現(xiàn)實(shí)、不斷奮進(jìn)，才能適者生存。一味怨天尤人，就會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗者。同時(shí)，要學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)槿松刑嘧屇阈膭?dòng)的東西想去追逐，像評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干等，如果沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度，等待你的將是痛苦。有時(shí)即使你付出了全部也不會(huì)是滿意的結(jié)果，因?yàn)橛性S多東西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。
學(xué)會(huì)放松。會(huì)休息才會(huì)工作。當(dāng)自己的工作壓力過(guò)大時(shí)，不妨到戶外運(yùn)動(dòng)一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教育教學(xué)中去?？赡艿脑挘瑢W(xué)會(huì)一種技藝最好，它會(huì)是你進(jìn)入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在愛(ài)好中尋找樂(lè)趣，以驅(qū)散不健康的情緒，令生活更有意義。同時(shí)，也應(yīng)增強(qiáng)自控能力，合理釋放情緒，在適當(dāng)?shù)那闆r下多找好朋友談?wù)勑臏p輕精神壓力和積郁的憤懣情緒，心情抑郁不想做事時(shí)，請(qǐng)選擇放下，想休息就休息，想娛樂(lè)就娛樂(lè)，美國(guó)斯坦福大學(xué)都要求學(xué)生不追求十全十美，何況我們教師呢！
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師是教育過(guò)程的決定者，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十八
1、加強(qiáng)健康教育隊(duì)伍的能力建設(shè)，是提高健康教育工作質(zhì)量和水平的重要舉措。20xx年市及各旗縣區(qū)健康教育所派員分別參加了自治區(qū)組織的 全區(qū)健康教育工作人員能力建設(shè)培訓(xùn)班 全區(qū)健康教育所長(zhǎng)及業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班 和 預(yù)防人禽流感健康教育項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議 ，全市有42人得到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。按照自治區(qū)衛(wèi)生廳的要求，推薦59名專家進(jìn)入自治區(qū)健康教育專家?guī)臁?/p>
2、健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到加強(qiáng)。為了強(qiáng)化健康教育工作，各地進(jìn)一步充實(shí)和調(diào)整了健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，為了深入開(kāi)展工作打下了良好的基礎(chǔ)，如紅山區(qū)、喀喇沁旗等都加強(qiáng)了健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，做到縱向有人抓，橫想有人管，層層推進(jìn)，全面落實(shí)。
3、為了加強(qiáng)社區(qū)居民的健康教育，使之做到規(guī)范化、系統(tǒng)化，市健康教育宣傳中心制定了《城鎮(zhèn)社區(qū)居民樓院健康教育與健康促進(jìn)工作指導(dǎo)》，為開(kāi)展更好地城鎮(zhèn)社區(qū)居民健康教育提供了依據(jù)。
1、全面實(shí)施內(nèi)蒙古社區(qū)健康教育與煙草控制項(xiàng)目。20xx年我市被自治區(qū)確定為第一批國(guó)家社區(qū)健康教育與煙草控制項(xiàng)目的試點(diǎn)地區(qū)，為了做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，首先成立了以市衛(wèi)生局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目實(shí)施小組;二是確定紅山區(qū)站前辦事處作為該項(xiàng)目的試點(diǎn)單位;三是制定了城市社區(qū)健康教育與煙草控制項(xiàng)目實(shí)施方案;四是5月23日在站前辦事處昭烏達(dá)社區(qū)健身廣場(chǎng)舉辦了項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議，自治區(qū)健康教育所領(lǐng)導(dǎo)、市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)、紅山區(qū)區(qū)委、政府等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議，并分別做了熱情洋溢的講話，社區(qū)住街醫(yī)院分別開(kāi)展了咨詢活動(dòng);五是舉辦了基線調(diào)查員培訓(xùn)班，并對(duì)300戶居民進(jìn)行了基線調(diào)查;六是建立了圖文并茂、通俗易懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的健康教育宣傳陣地60多平米;七是編印了健康教育折頁(yè)、宣傳畫(huà)2萬(wàn)多份，下發(fā)到居民手中;八是為了控制居民的食鹽攝入量，制作了 控鹽計(jì)量勺 一萬(wàn)個(gè)，下發(fā)到居民住戶;九是針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施情況和項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，舉辦了社區(qū)居民個(gè)人訪談班。該項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)提高我市健康教育的工作水平和開(kāi)展我市的健康教育具有積極的推動(dòng)作用。
2、積極開(kāi)展 預(yù)防人感染高致病性禽流感健康傳播項(xiàng)目 。根據(jù)自治區(qū)文件要求，今年確定寧城縣為預(yù)防人感染高致病性禽流感健康傳播項(xiàng)目縣，并根據(jù)實(shí)施方案，派員參加了自治區(qū)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議，目前項(xiàng)目正在實(shí)施過(guò)程中。
3、認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū) 關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村牧區(qū)人畜共患病健康教育項(xiàng)目 活動(dòng)，在該項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，各旗縣區(qū)如喀旗、松山區(qū)、寧城縣、紅山區(qū)、元寶山區(qū)等都按照文件要求積極組織，召集會(huì)議安排落實(shí)，但是也有一些旗縣沒(méi)有很好的落實(shí)。本次活動(dòng)共發(fā)放健康教育廣播稿2500份，宣傳畫(huà)5000多套，宣傳折頁(yè)12650份，指導(dǎo)手冊(cè)4450份，dvd光盤(pán)26張，書(shū)寫(xiě)墻體標(biāo)語(yǔ)311條。
4、積極抓好農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目。為做好農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目，市及松山區(qū)分別深入到項(xiàng)目試點(diǎn)地區(qū)，并為印制了農(nóng)民健康教育手冊(cè)及健康檔案，下發(fā)到居民戶，為每個(gè)居民住戶制作了 控鹽計(jì)量勺 。通過(guò)兩年的實(shí)施，農(nóng)民的健康知識(shí)水平及自我保健技能有了很大的提高。
20xx年在 億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)中，我們主要以農(nóng)民工預(yù)防艾滋病宣傳教育為重點(diǎn)，加大了對(duì)預(yù)防艾滋病的宣傳力度。一是與市勞動(dòng)局、市婦聯(lián)、市扶貧辦聯(lián)合舉辦了全市衛(wèi)生、勞動(dòng)、婦聯(lián)、扶貧辦、勞務(wù)輸出等部門(mén)人員參加的 防治艾滋病健康教育宣傳教育骨干培訓(xùn)班 ，邀請(qǐng)市疾病控制中心專家講學(xué)，全市有70多人接受培訓(xùn)，取得了較好的效果。二是與安澤國(guó)際救援協(xié)會(huì)合作，對(duì)市區(qū)部分農(nóng)民工進(jìn)行宣傳教育。從4月7日開(kāi)始，到8月15日結(jié)束，從策劃、撰稿、排練、演出，回訪，歷時(shí)4個(gè)多月的時(shí)間，先后在新城區(qū)水榭花都、春城家園等建筑工地進(jìn)行了五場(chǎng)文藝演出，使1400多農(nóng)民工受到了教育。通過(guò)對(duì)農(nóng)民工預(yù)防知識(shí)的調(diào)查分析，預(yù)防艾滋病文藝演出活動(dòng)對(duì)農(nóng)民工預(yù)防艾滋病起到了明顯的宣傳作用。三是結(jié)合《艾滋病防治條例》的實(shí)施，市及各旗縣區(qū)分別組織了醫(yī)療衛(wèi)生單位走上街頭，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，同時(shí)各地也結(jié)合自身的實(shí)際開(kāi)展了豐富多彩的針對(duì)農(nóng)民工預(yù)防艾滋病的宣傳活動(dòng)，如紅山區(qū)、元寶山區(qū)、喀喇沁旗、寧城縣、松山區(qū)、巴林左旗、克什克騰旗等都較好的開(kāi)展了宣傳活動(dòng)。
1、充分發(fā)揮 俱樂(lè)部 的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展健康教育。紅山區(qū)結(jié)合本地實(shí)際與朝聚眼科醫(yī)院聯(lián)合成立了 光明之星 俱樂(lè)部，組織聘請(qǐng)專家深入到各街道辦事處舉辦了防治眼科疾病等健康教育知識(shí)講座15次，接受教育人數(shù)達(dá)1000多人，免費(fèi)為居民體檢20xx多人，發(fā)放材料1200多份，取得了較好的社會(huì)效益。
2、舉辦 健康大課堂 ，開(kāi)展慢性非傳染性疾病健康教育。元寶山區(qū)通過(guò)健康教育學(xué)校，定期為居民舉辦糖尿病、高血壓等專題講座6次，參加人數(shù)達(dá)300多人，與紅十字會(huì)開(kāi)展緊急救護(hù)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)20xx多人。紅山區(qū)通過(guò)社區(qū)健康教育學(xué)校，做到 四有 ，即有設(shè)施、有資料、有教員、有培訓(xùn)，聘請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站衛(wèi)生技術(shù)人員為居民舉辦健康教育講座。寧城縣針對(duì)老干部健康知識(shí)缺乏的情況，專門(mén)去老干部局為老干部舉辦健康講座，把保健知識(shí)傳授給他們，受到熱烈的歡迎。
3、結(jié)合衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，開(kāi)展宣傳教育。松山區(qū)、克什克騰旗等結(jié)合自己的實(shí)際，積極組織醫(yī)療衛(wèi)生單位的醫(yī)務(wù)人員深入到街道、鄉(xiāng)蘇木鎮(zhèn)，為農(nóng)民進(jìn)行義診與健康咨詢。同時(shí)向農(nóng)民宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)放宣傳單，起到了很好的宣傳效果。
加強(qiáng)國(guó)家衛(wèi)生城市健康教育。國(guó)家衛(wèi)生城市健康教育是國(guó)家衛(wèi)生城市建設(shè)的重要組成部分，今年三區(qū)都根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生城市健康教育的檢查標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真抓了社區(qū)健康教育、學(xué)校健康教育、醫(yī)院健康教育、公共場(chǎng)所健康教育，廣泛開(kāi)展了控?zé)熃逃突顒?dòng)，取得了一定的成績(jī)。
積極開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生單位的健康教育。各地認(rèn)真貫徹了自治區(qū)衛(wèi)生廳[20xx]51號(hào)《關(guān)于內(nèi)蒙古自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育與健康促進(jìn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知精神，強(qiáng)化了創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院的活動(dòng)，如喀喇沁旗根據(jù)20xx修改的《健康促進(jìn)醫(yī)院考核評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，從醫(yī)院健康政策、醫(yī)院物質(zhì)環(huán)境、醫(yī)院社會(huì)環(huán)境、健康服務(wù)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、個(gè)人健康技能和醫(yī)院健康教育等六個(gè)方面，不斷完善了軟件管理和硬件建設(shè)，取得了明顯的創(chuàng)建效果。
大眾傳播工作。一是充分發(fā)揮新聞媒體的作用，開(kāi)展健康教育，市電視臺(tái)、報(bào)紙、廣播繼續(xù)開(kāi)展了專題和專欄，定期舉辦專題講座;二是利用各種衛(wèi)生日，開(kāi)展宣傳教育，市及各旗縣區(qū)都分別利用世界衛(wèi)生日、計(jì)免日、結(jié)核病日、世界無(wú)煙日、世界艾滋病日等廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，紅山區(qū)利用世界無(wú)煙日積極開(kāi)展控?zé)熁顒?dòng)，創(chuàng)建 無(wú)吸煙單位 ，舉辦控?zé)熣魑睦L畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng)。三是寧城縣、喀喇沁旗、元寶山區(qū)等地結(jié)合實(shí)際，多方籌措資金印制健康教育小報(bào)、健康教育處方，宣傳健康教育的目的意義、健康知識(shí)等。
總之，一年了，健康教育工作雖然取得了較好的成績(jī)，但也應(yīng)該看到不足，還存在一些問(wèn)題：一是健康教育發(fā)展不平衡，一些地區(qū)健康教育機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍不穩(wěn)定，影響了健康教育工作的開(kāi)展;二是各地健康教育明顯不足，嚴(yán)重制約了健康教育事業(yè)的發(fā)展;三是健康教育工作人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年6月份我來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校，成為一名輔導(dǎo)班教老師。在校長(zhǎng)和老教師的指導(dǎo)下，我成了培訓(xùn)班的教學(xué)。這近3個(gè)月教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充滿艱辛，基本完成了各項(xiàng)托管任務(wù)，但同時(shí)收獲著喜悅。
為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們的管理方法，做一名有威望的輔導(dǎo)老師
因?yàn)槲規(guī)У氖堑男W(xué)生，她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且要喜歡學(xué)習(xí)。
這對(duì)一個(gè)新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來(lái)沒(méi)有畏懼，因?yàn)槲蚁嘈抛约耗軌蜃龊?，一定可以做好?/p>
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導(dǎo)
每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
根據(jù)時(shí)間安排，我都會(huì)要求學(xué)生做一些輔助練習(xí)，如一課三練、口算天天練等等，我會(huì)認(rèn)真批改，在有錯(cuò)誤的地方做出標(biāo)注，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤并改正，讓孩子學(xué)會(huì)檢查作業(yè)。
4、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。并針對(duì)學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、主動(dòng)跟家長(zhǎng)溝通
我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每周六晚上會(huì)跟所帶學(xué)生家長(zhǎng)一一溝通，告訴家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并充當(dāng)孩子和家長(zhǎng)的紐帶，通過(guò)和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在班上紀(jì)律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行，有條不絮，我的心樂(lè)呵呵的。但是也有很多工作沒(méi)有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對(duì)此也做過(guò)深刻反省。
1、沒(méi)有真正了解孩子心理，沒(méi)有做到在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)
跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對(duì)輔導(dǎo)工作有很大幫助。之前因?yàn)閯倎?lái)到學(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步，所以我會(huì)給孩子加一些輔助練習(xí)，讓孩子感覺(jué)到有壓力了，不愿意來(lái)托管班。之后的3個(gè)月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補(bǔ)充孩子喜歡的知識(shí)，班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了，每天學(xué)生催著老師趕緊聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我心里真的很高興。
2、與家長(zhǎng)溝通還沒(méi)有到位
雖然我每周都會(huì)與家長(zhǎng)溝通，但是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有抓住重點(diǎn)與長(zhǎng)好好溝通，沒(méi)有真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
總之，教育工作，是一份永無(wú)止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導(dǎo)學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實(shí)實(shí)，圓滿完成每一項(xiàng)任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇二十
心理健康教育是德育的基礎(chǔ)。德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn)德育，解決了德育二層皮知，行分離的不良傾向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代里，人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng)，會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)，已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前，接受心理教育已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必然。心理健康教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，離開(kāi)心理健康教育精神文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證。現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人用高尚的道德，健康的身心，善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求，健全人格，努力達(dá)到德智心體全面發(fā)展。本學(xué)期我校心育工作注意觀念的提升，認(rèn)識(shí)的提高，開(kāi)展強(qiáng)國(guó)要強(qiáng)民，強(qiáng)民要強(qiáng)心主題系列活動(dòng)。學(xué)校概況：我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué)，一切都在步入正軌的過(guò)程中。
現(xiàn)有學(xué)生800余人，15個(gè)教學(xué)班。先后參加中華民族傳統(tǒng)美德教育，德育讀本等多項(xiàng)德育科研課題實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成果，也積累了一定的心育科研的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。初步形成了以心育，傳美，德育讀本為實(shí)驗(yàn)課題的教育體系。本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇，積極探索心育的可操作性，尊重地獄的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，開(kāi)展行之有效的心育活動(dòng)。心育實(shí)驗(yàn)研究對(duì)我們理性啟迪。
在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺(jué)到，把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器，要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的，民主的相互尊敬的`師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改進(jìn)：課堂教學(xué)過(guò)程中，教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問(wèn)題，減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間，據(jù)心理學(xué)家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談?dòng)懻摚瑥男睦砩峡s短師生的距離。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的，教師的賞識(shí)要有度。任何教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性，而不是一味的賞識(shí)，賞學(xué)生欣賞之處，識(shí)學(xué)生整體，有的放矢地運(yùn)用賞識(shí)，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，應(yīng)該成為辨證地操行賞識(shí)教育的一種重要思想。
在研究過(guò)程中我們還認(rèn)識(shí)到，一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，過(guò)去張揚(yáng)是貶義詞，誰(shuí)一表現(xiàn)就說(shuō)人家張揚(yáng)，出風(fēng)頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標(biāo)新立異的答案，甚至是荒誕的思維都可以，一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去思考，那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí)，（根據(jù)大綱的意思，教會(huì)學(xué)生知識(shí)）而且要有課程意識(shí)，教什么怎么教的問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性，哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長(zhǎng)，給他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。
完善機(jī)構(gòu)，逐步步入正軌建立了校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)學(xué)年有實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，階段總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳實(shí)材料。并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各實(shí)驗(yàn)班級(jí)建立了心理信箱，成立了心語(yǔ)小屋咨詢室。講究科學(xué)方法，推進(jìn)心育。優(yōu)化一個(gè)實(shí)施過(guò)程：全程全員全方位全程：開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
教學(xué)中培訓(xùn)教師是心育的基礎(chǔ)傳達(dá)會(huì)議精神（口頭，書(shū)面）學(xué)習(xí)觀摩，了解理論（轉(zhuǎn)變教育觀念八本書(shū)）。及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作，使成果得到升華，相互借鑒。召開(kāi)論文，案例信息交流會(huì)，互通有無(wú)。結(jié)合月考前后召開(kāi)不怯場(chǎng)，抗挫折等心育班會(huì)，并上交記實(shí)。
心理教育培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
教師的培訓(xùn)參加好幾次了，最系統(tǒng)，最全面的，應(yīng)該就是這一次的繼續(xù)教育課了，無(wú)論從教學(xué)、組織各方面，都得到了提升。培訓(xùn)讓我更好地理解了教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，我聆聽(tīng)了多位教授的講座，包括鄭州師范學(xué)校教育學(xué)院李玉向教授的《特殊學(xué)校教師職業(yè)倦怠的思考與對(duì)策》、鄭州師范學(xué)校教育學(xué)院葛娟教授的《快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是最大幸福》、洛陽(yáng)特殊教育中心學(xué)校黃會(huì)利校長(zhǎng)的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》、洛陽(yáng)師范學(xué)院劉岸英處長(zhǎng)的《教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)》、洛陽(yáng)特殊教育中心學(xué)校盧燕主任的《中國(guó)手語(yǔ)漫談》、洛陽(yáng)師范學(xué)院孟憲樂(lè)院長(zhǎng)的《班級(jí)管理漫談》等等，讓我受益匪淺。
健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的例子，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，擺正自己的位置，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
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