教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況來編寫適合的教案。要編寫一份較為完美的教案，首先需要對教學目標和要求進行明確和準確的把握。我們可以從下面這些教案中看到學生們的學習成果和進步，證明了教案的有效性和價值。
五年級公開課教案篇一
內(nèi)容分析：
教材利用學生熟悉的生活素材即購物問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加、減計算的數(shù)學問題，產(chǎn)生新的計算要求。例題首先讓學生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)?！霸囈皇健弊寣W生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設(shè)的情境中的其他一些加、減計算問題，并突出計算結(jié)果的化簡。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導學生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學生進一步的學習打下基礎(chǔ)。“練一練”和練習八第1-3題主要用來鞏固所學習的小數(shù)加、減計算方法，并用以解決一些相關(guān)的實際問題。
學習者分析：
學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊教材中學生已掌握小數(shù)的意義，另外學生在以往的學習中已積累了大量關(guān)于元角分的知識，這些都為學生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎(chǔ)，并為互助學習提供了可能。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。
2、讓學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意思，不斷體驗成功的樂趣。
3、在互動的學習活動中，讓學生體會合作學習的意義和價值，激發(fā)學習的熱情。
教學重點和難點：
理解小數(shù)加減法的算理。
教學策略：
1、教師只是學習任務(wù)的提出者，學習活動的輔導者，學生才是學習活動的主人，給學生創(chuàng)造實現(xiàn)自我的平臺。
2、利用信息技術(shù)，采用不同的內(nèi)容呈現(xiàn)形式以滿足學生多樣化的學習需求。
3、自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學生學習數(shù)學的重要方式。
4、通過及時評價和總體評價激勵和促進學生的學習。
教學準備：
多媒體教學課件及相應(yīng)的學習平臺。
教學過程：
一、課前：“預(yù)習開路”
在班級博客上，開辟欄目“預(yù)習導航”，下設(shè)自學提綱：
1、整數(shù)加法和減法的計算方法是怎樣的？你能舉例加以說明嗎？
2、說一說4.75這個小數(shù)的意義，并說一說這個小數(shù)的組成。
3、這是我們?nèi)昙墝W的小數(shù)計算題，你會列豎式計算嗎？相信你一定行！
5.2+3.4=5.2-3.4=。
4、通過預(yù)習，你還知道了什么，有疑問嗎？把你的疑問發(fā)表在“質(zhì)疑問難”日志里。
（設(shè)計意圖：美國教育心理學家奧蘇貝爾說過：“影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。”在這之前，學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計算方法，而且剛認識小數(shù)的意義，這些都為學生預(yù)習、自學提供了認知的基礎(chǔ)，相信學生也有這個預(yù)習的能力。教師事先通過班級博客及學生的回帖了解學生的預(yù)習情況從而調(diào)整教學預(yù)案，并適時對學困生加強個別輔導，幫助他們夯實舊知、了解新知，縮小與其他學生之間的差距而進入課中學習。）。
二、課中：“研習筑路”
（一）找準起點，導入新知。
教師打開班級博客，點擊學生提出的疑問。
師：同學們通過預(yù)習提出了這么多有價值的問題，但愿在結(jié)束這節(jié)課時，問題的主人都能收到滿意的答案。
（二）展開活動，研創(chuàng)新知。
1、出示例1主題圖，學生說一說從圖中知道了哪些數(shù)學信息。
2、師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計算的問題嗎？
（教師結(jié)合學生的回答，在課件中點擊相對應(yīng)的問題。）。
4、師：觀察這些算式，它們的共同點是什么？（都是小數(shù)的加法和減法）。
揭題：小數(shù)加減法。
（設(shè)計意圖：問題從學生中來，體現(xiàn)了新課程的理念。學生根據(jù)主題圖提問，由于問題來源于學生，就為學生對于接下來探討問題的解決奠定了積極的情感因素。根據(jù)問題列出算式，學生完全有能力做到。）。
5、研討“4.75+3.4”的計算方法。
（1）4.75+3.4，“你會用豎式計算嗎？”
（2）學生獨立列豎式計算，然后學習小組內(nèi)交流組員的計算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯誤的，及時將錯例收集，等會兒全班一起“診斷病因”。
（3）教師邀請某一小組派一名代表在實物投影上展示列的豎式，并說一說他們組是如何列豎式計算的，及闡述列豎式計算的算理。然后其他組員補充，完善本小組的解題方案。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對齊；或者還可以是用元角分的知識加以解釋數(shù)位對齊）。
（4）如果其他學習小組還有自己的想法，也可以做補充說明。
（設(shè)計意圖：學生通過預(yù)習及在班級博客中與大家的交流，對于那些學習能力較強的學生來講，他們是迫不及待想展示一下自己的才能的，教師就適應(yīng)這些學生的需求，給他們一個平臺一吐為快。而且學生的講解從某種意義上來講更兒童化，學生也更容易接受。）。
（5）教師肯定學生的聰明才智。
（6）師：你們說了這么多，請允許我對你們提幾個問題，能接受挑戰(zhàn)嗎？
a，這樣列豎式可以嗎？說說你的高見（出示教師巡視時搜集到的錯例，可能是數(shù)位不對齊的，而是末尾對齊的；也可能是結(jié)果中沒有點小數(shù)點的；還或者是豎式中沒有寫加號的等等）。
b、和是8.15，百分位上的5是怎么得來的？（不是把4.75百分位上的5落下來的，而是4.75百分位上的5與3.4百分位上的0相加得來的。）。
追問：3.4百分位上添0的依據(jù)。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）。
b、你認為小數(shù)加法應(yīng)該怎么計算，能用簡潔的話語總結(jié)一下嗎？
c：你是計算方面的專家，你來給大家說一說，計算小數(shù)加法要注意些什么。
再次強調(diào)：1、數(shù)位對齊，2、從低位加起。
溫馨提醒：別忘了在結(jié)果中點上小數(shù)點。
（7）教師規(guī)范的書寫整個計算過程，邊述說邊板書。
（設(shè)計意圖：即使學生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學生提供正確的導向。）。
6、研討“4.75-3.4”的計算方法。
（1）學生獨立完成豎式計算，還有困難可尋求組內(nèi)成員的幫助。
（2）教師邀請某一小組派一名代表說一說他們組解決方案，然后其他組員補充，完善本小組的意見。
（3）學生說一說小數(shù)減法的計算方法。
（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計算過程，讓學生再次形成正確的認識。
7、探討“試一試”
（1）學生根據(jù)剛才的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，獨立計算。
（2）交流，說一說是怎樣算的，又是怎樣想的。
（3）指出：計算結(jié)果要化簡，并說說化簡后的結(jié)果和化簡的依據(jù)。
（設(shè)計意圖：在4.75+3.4的學習交流活動中，學生對小數(shù)加法的計算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認識?；谶@點考慮，后面3個練習就放手讓學生獨立完成，并加以生生間的合作學習。）。
8、總結(jié)和歸納。
先小組交流，再整體交流。
（設(shè)計意圖：不求算法一步到位，適當展開算法逐步完善的過程，加強與整數(shù)加、減法的有機聯(lián)系，幫助學生形成更完整的認知結(jié)構(gòu)。）。
（三）設(shè)計練習，運用知識。
把練習題設(shè)計成“砸金蛋”的游戲活動，每個金蛋藏著不同層次的練習。
層次一：教材第48練一練第1題。
（練習目的：（1）整數(shù)與小數(shù)相加，特別注意數(shù)位對齊（2）注意連續(xù)進位；（3）明確小數(shù)末尾的0要去掉）。
層次二：（1）精靈診所（即錯例分析）教材第48頁練一練第1題或者學生練習中的典型錯例。
練習要求：學生具體說明每一個豎式計算的錯誤原因，并改正。
（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計算方法及注意點）。
（設(shè)計意圖：學生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計算添加活躍因子）。
層次三：口算，即練習八第1題。
練習要求：當學生基本掌握小數(shù)加減法的計算方法后，要及時提出更高的要求，即口算簡單的小數(shù)加減算式。同時請口算既對又快的學生介紹口算的經(jīng)驗。
層次四：解決實際問題，即練習八弟3題。
練習要求：（1）請學生讀圖，了解圖上信息（2）學生獨立思考，然后交流解題策略，優(yōu)化方法。
343564。
□802□52□26。
1102482304。
練習要求：學生先獨立思考，有困難的可以尋求學習小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。
（設(shè)計意圖：計算是比較枯燥的，如果練習沒有新的呈現(xiàn)方式，學生是難以有積極性的?；谶@點考慮，我把所有的練習按練習的層次以砸金蛋的方式呈現(xiàn)。學生說要砸?guī)滋柦鸬埃處熡幸庾R的按練習難易層次砸蛋，展開練習活動，給課堂掀起又一次教學活動的高潮）。
（四）解答疑問。
打開博客頁面，出示學生預(yù)習疑問，可以解答的逐一解答，還不能解答的課后上班級博客繼續(xù)交流、探討。
三、課后：“實習養(yǎng)路”
師：別忘了這兩位孤獨的使者：3.4+2.653.4-2.65。
師：你會計算出正確的結(jié)果嗎？把你的計算方法上傳至班級博客，并簡單寫上你的解題感受，說說與課堂中的練習題的異同點。我對你們十分有信心，期待在博客中的相會與交流。
（設(shè)計意圖：利用課后對所學知識加以延伸性的實習活動，增智培能，開闊視野。又涉及學生體悟生活、復習舊知、自學新知等下一節(jié)新課前的活動，開始新一輪遞進式的學習過程，對于學生的學習能力是大有幫助的。）。
板書設(shè)計：
小數(shù)加法和減法。
（列豎式）3.4-2.65。
數(shù)位對齊。
從低位算起。
五年級公開課教案篇二
教學目標：
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
教學重點：
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教學過程：
一、揭示題目，導入新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。
解詞。
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）。
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）。
五、口語交際。
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
五年級公開課教案篇三
使同學理解和掌握帶分數(shù)的意義和特征,掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).
理解和掌握帶分數(shù)的意義和特征,能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).
學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).
新授課。
課件。
一,復習引入,做好鋪墊.
1,下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)[課件1]。
3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50。
2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù).[課件2]。
6/625/545/1567/6765/13。
3,下面的假分數(shù)哪些能化成整數(shù)哪些不能[課件3]。
16/49/218/1823/735/12。
4,揭示課題.
板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)。
二,合作交流,探究新知。
1,教學帶分數(shù)的概念.
b,4中4是什么數(shù)1/2是什么數(shù)。
d,3中3是什么數(shù)2/7是什么數(shù)。
觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)。
的,可以用什么數(shù)來表示它們。
歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的。
數(shù),通常叫做帶分數(shù).它是一局部假分數(shù)的另一種書寫形式.
2,介紹帶分數(shù)各局部的名稱和讀法.
板書:4。
讀作:四又二分之一。
整數(shù)局部分數(shù)局部。
3,教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)的'方法.
述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩,下面向同學們介紹一種簡便方法.
(1)教學p100.例4:把6/5,8/3化成帶分數(shù)。
考慮:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,通過計算來改寫呢。
板書:6/5=6÷5=18/3=8÷3=2。
※下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù)把它們化成帶分數(shù).[課件4]。
7/38/215/59/413/1311/630/11。
(2)總結(jié)假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.
提問:a,通過上例的學習誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法。
板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù),用分母去除分子,得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)局部,余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)局部的分子,分母不變.
b,比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么一起點和不。
同點。
(一起點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無。
余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分數(shù).)。
三,鞏固練習,提高能力。
1,p100.做一做。
2,p101.4。
3,口答:3的分數(shù)單位是(),它有()個這樣的分數(shù)單位.
4,p102.6。
5,p102.7。
6,p102.8。
7,p102.9。
四,全課總結(jié),深化概念。
提問:a,什么是真分數(shù)什么是假分數(shù)。
b,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么。
強調(diào):帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.
五,家作。
p102.10,11,考慮題。
板書設(shè)計:把假分數(shù)化成帶分數(shù)。
當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)。
2/9=4和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).
帶分數(shù)是一局部假分數(shù)的另一種書寫形式.
五年級公開課教案篇四
學習內(nèi)容：
長方體、正方體的體積計算（課本第29~31頁的內(nèi)容，課本第30頁的例1及第32頁練習七的第5~6題）。
學習目標：
1.通過講授，引導學生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式。
2.指導學生運用公式正確計算長方體、正方體的體積。
3.培養(yǎng)學生積極思考、探索新知的思維品質(zhì)。
教學重點：
五年級公開課教案篇五
通過這個綜合應(yīng)用，讓同學進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以和優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)同學應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)同學歸納推理的思維能力。
１、探索最優(yōu)方案（每個人都不空閑）。
２、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（第n分鐘接到電話的人數(shù)是前n—1分鐘接到電話的同學總數(shù)加１（老師），前n分鐘接到電話的同學總數(shù)是２的n次方減１）。
３、應(yīng)用規(guī)律。
1、小組合作學習，教師指導，全班匯報交流。
２、提示同學利用畫圖表的直觀形式解決問題。
３、數(shù)學模型是一種理想化的理論，要事先設(shè)計好具體通知方案（包括每人的通知對象）和流程圖。
五年級公開課教案篇六
1、抓住課文重點詞語，理解課文內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
2、有感情的朗讀課文。
3、初步了解“睹物思人”的寫作方法。
教學重難點。
1、抓重點詞句、指導有感情的朗讀、體會文章思想感情。
2、體會祖母為人善良，關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學目的。
1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。
3、學習課文第1段。
教學準備：課文中的插圖、生字卡等。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境談話導入。
2、是呀，同樣的事物，不同的人看了感受也是不一樣的。這一池青青的蓮葉，勾起了我無限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉，使我生出了許多感動。到底令作者感動的是什么呢?今天，我們就再一次走進課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案。
3、齊讀課題。生：蓮葉青青(讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉\青青)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語。
2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。
三、檢查讀書效果。
1、出示生字卡，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、反饋學習情況。
3、各個小組修改各段意。
4、重點引導朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。
五、學習課文第一段。
1、指定小組朗讀第一段。
2、自主學習第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。
3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會到的呢?(喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)。
4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢?
5、你知道我的心事是什么嗎?
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
第二課時。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞、句品讀體會，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學重點：
引導學生抓住課文的重點詞句品讀，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人。
的高尚品質(zhì)。
教學難點：
體會“作者為什么看到一池青青的蓮葉，就心生感動，想起了祖母?”體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學準備：多媒體課件。
3、通過課文的學習，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。
教學過程。
一、復習導入新課。說說課文寫了什么內(nèi)容?
二、整體閱讀把握重點。
現(xiàn)在，請大家快速瀏覽課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事?(第5-7自然段)什么事讓我如此感動?(祖母拿荷葉給小孩治病)。
三、品讀2-4自然段體會喜愛。
1、過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很平常的事兒嗎?我為什么會如此感動?(因為荷葉是祖母最心愛的東西)。
師：你是從哪兒體會到的?(引導學生找出重點語句談體會)。
2、學生匯報(讀句子，以讀答問)：
當雇人挑來河泥時，祖母(還要抓一把看看成色，就像看糧食。)。
當把一枝枝早已挑好的種藕種下時，祖母(弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。)。
當小蓮葉快要冒尖時，祖母(就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。)。
當小荷葉終于長出來時，祖母(一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。)。
當荷葉長大了，有人夸獎時，祖母(就把人家讓進來，倒貼茶水請人觀賞。
[相機板書：愛蓮]。
過渡：最能表現(xiàn)祖母喜愛荷葉的句子是---。
相機重點引導學生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子?！?/p>
你認為哪些詞用得好，好在哪里。學生評讀，體會“一臉欣喜”。
再練習朗讀，體現(xiàn)對關(guān)鍵詞語的理解。
四、品析5-7自然段體會關(guān)愛。
1、(師：下面咱們再來仔細閱讀一下課文的5-7自然段)大屏幕出示閱讀提示，請生讀。
(1)默讀課文5-7自然段，畫出最令你感動的句子，并在旁邊做好批注。
(2)小組內(nèi)交流自己畫的句子，說說從中體會到了什么?
2、小組學習，教師巡視。
3、全班交流，適時點撥。
(隨機交流。本環(huán)節(jié)以學生發(fā)言為序，不以課文自然段為序，學生交流過程中，師適時點撥，并相機指導學生有感情地朗讀課文。)。
a、“祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個小孩兒忍受痛苦?！?大屏幕出示)。
(1)、請生讀。
(2)、交流：你體會到了什么?追問：主要是從哪些詞體會到的?你能把你的這種體會讀出來嗎?(個別讀)。
(3)、看圖想象：這個孩子的瘡到底有多嚴重?滿頭的瘡又紅又腫，又癢又痛，有的已經(jīng)滲出了膿血，發(fā)出一股濃濃的膿血味，頭發(fā)粘在一起夏天暑熱長瘡)是啊，小孩滿頭都是又紅又腫，又痛又癢的瘡，嚴重得讓人吃驚，可能祖母這么大年紀了，也很少見過這么嚴重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個多么慈祥、多么善良的老人。
(4)、師：你認為這句話該怎樣朗讀?誰再來讀讀這句話，評議，挑戰(zhàn)剛才這位孩子。(讀的時候，前半句語速稍慢一些，“替”字重讀，著急。體會祖母的善良。)。
過渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢?
b、“看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。”(大屏幕出示)。
(2)、推波助瀾式的朗讀，對比體會祖母對蓮葉的喜愛和對別人無私的幫助。
老師來引讀，孩子們反復讀“您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉?！边@一句，讀的時候孩子們請起立，還可加上動作。(出示句子、音樂)第一次由男生讀，第二次由女生讀，最后一次，全班孩子讀。
盡管種藕時，您弄得兩手污泥一直到胳膊肘，可為了小女孩的病，您卻。
——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。
盡管小蓮葉快要冒尖時，您百般呵護，可為了小女孩的病，您卻。
——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。
盡管您對蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子，可為了治小女孩的病，您卻。
——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。
c、老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！?大屏幕出示)。
(2)、一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么?(荷葉)降是什么意思?(降伏制服)第二個一物又指什么?(瘡)(你的課外知識真豐富，你真聰明)。
派上大用場：蓮葉可以觀賞，是我家的獨特風景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝?？墒墙衲杲o孩子治病，才叫派上了大用場。(你能聯(lián)系前文來談，你真會讀書。)。
罷了：能換一個詞(算了)帶進句中嗎?(不開花也就算了)(祖母愛蓮葉，盼開花，沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了，不開花勝過了開花的價值。
[板書：關(guān)愛他人或樂于助人]。
(3)、你認為該怎樣有感情地朗讀這句話呢?(讀出祖母的語氣，“大用場”的肯定、“不開花也罷了”的淡然)請生讀。評議，再讀。
4、看板書，小結(jié)主要內(nèi)容。
師：祖母十分愛蓮，卻毫不猶豫地拿來給小孩兒治病，從這件事中你體會到了什么?課前，孩子們提出的疑問：為什么看到一池蓮葉，“我”就會心生感動，想起了祖母?相信大家都能解答了吧。
五、學習寫法拓展延伸。
1、體會寫法。
師：祖母的這種為人善良，關(guān)愛他人的品質(zhì)一直影響著作者，不時地勾起作者對祖母深深地懷念，所以作者一看到這田田的蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動，想起了祖母?？纯次闹心男┒温涫惆l(fā)了我對祖母的懷念之情?(第1段和第8段)(大屏幕出示，音樂)指兩名同學讀這兩個自然段。
齊讀首尾段。
師：文章開頭有蓮葉想到祖母，結(jié)尾也是有蓮葉想到祖母，像這種寫法叫首尾呼應(yīng)，這樣寫能使文章渾然一體，主體更加鮮明，同學們在今后的作文中不妨借鑒一下。
孩子們，請在深情地讀讀課題。
3、拓展延伸：孩子們，其實在我們身邊像祖母這樣的人還有許多許多，你能舉例說說嗎?孩子們，祖母的愛感動著作者，感動著你，也感動著我。讓我們每個人都像祖母那樣，把愛的火種，撒向人間吧。
板書設(shè)計：
蓮葉青青。
(幻畫荷葉)。
(祖母)愛蓮剪葉。
關(guān)愛他人。
五年級公開課教案篇七
《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓練重點，根據(jù)學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學目標：
（1）、認識本課4個生字。
（2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（3）、練習快速閱讀，簡要地復述故事。力求突破重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設(shè)計這樣的教學過程。
1、情境導入：同學們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！
2、師生共同解決開放性的問題：“談?wù)勀阊壑械睦习嚅L。”重在引導學生說明理由，從而加強對描寫方法的理解。在此期間，學生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。
這一環(huán)節(jié)注重突出學生自主學習習慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。
3、小結(jié)全文，布置作業(yè)：
小結(jié)：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。
作業(yè)：超前預(yù)習《南沙衛(wèi)士》這篇文章。
舍已為人忠于革命。
五：課后結(jié)語：
同學們，長征途中。這樣默默奉獻，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建設(shè)祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。
五年級公開課教案篇八
活動目標：
1．能根據(jù)武術(shù)動作畫出相應(yīng)的簡筆畫。
2．在欣賞武術(shù)動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡筆畫。
活動準備：
磁帶、男兒當自強。
活動過程：
1．聽音樂做武術(shù)操今天，我們把以前學過的武術(shù)動作編到我們的音樂里好嗎？
要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。
2．把動作畫下來。
（1）上次我們學習了武術(shù)中的基本動作“馬步?jīng)_拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領(lǐng)說出來。
（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。
（3）幼兒自由繪畫這個動作。
3．教師講評幼兒的作品。
你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
4．設(shè)計我喜歡的武術(shù)動作線條人。
教師：請你來設(shè)計，你想設(shè)計一個什么樣動作的武術(shù)線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創(chuàng)編。
5．展覽幼兒作品。
請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術(shù)線條人做動作。
五年級公開課教案篇九
一、教學要求。
1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。
二、教學重點。
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
三、教學時間：兩課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：自學生字詞，了解內(nèi)容，理清層次。
一、激情引趣，導入新課。
1、談話導入新課：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學的就是一個有關(guān)梅花的故事。
2、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，完成自學要求。
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學生字詞。
2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？
3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。
4、準確地有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，理清敘述的順序。
1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)。
2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。
3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
四、有感情地朗讀全文。
第二課時。
教學內(nèi)容：理解全文。
一、復習回顧，揭示任務(wù)。
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)。
(1)讀詩落淚；
(2)珍愛梅圖；
(3)不能回國；
(4)贈墨梅臥；
(5)送梅花圖；
這就是我們本節(jié)課的學習任務(wù)。
二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。學習第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？
(第二件事：珍愛墨梅圖)。
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導入第四件事的學習。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？
(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)。
(3)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。
5、指導有感情地朗讀此部分內(nèi)容。
三、學習最后一段，點明中心，總結(jié)全文。
1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)。
2、回顧全文，口頭概括本文的中心。
(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)。
3、有感情地朗讀全文。
板書設(shè)計：
1、讀詩落淚。
2、珍愛梅圖。
15、梅花魂3、不能回國中國心。
4、贈送梅圖。
5、遞梅花巾。
照應(yīng)。
教學反思：
五年級公開課教案篇十
一、(直接寫出得數(shù))。
3.2+4.9=2+3.48=0.5×14=2.7×3=20×3.6=。
0.4÷100=0.28×4=6.3÷0.9=7.5÷5=12.5×8=。
二、我會填。
1.用104厘米長的鐵絲焊接成一個長方體框架，這個長方體的'長、寬、高的總和是___________厘米。
2.一個正方體的棱長總和是60厘米，它的棱長是___________厘米。
3.一個正方體的底面周長是3.6分米，它的棱長是___________厘米。
4.找一個長方體，分別量出它的長___________，寬___________，高___________。
五年級公開課教案篇十一
1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學生認識和運用十個數(shù)字。
三、教學重點難點
認字寫字，辨認“八、入“”九、幾”。
課時：
兩課時
第一課時
教學目標
1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。
2 認識1種筆畫“”。
一、教學過程
(一)課前準備
1生字卡片。
2要求學生觀察住所周圍有些什么景物。
（二）談話引入
圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢?
(三)板書課題
1、一去二三里
（四）自讀課文
對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
(五)自學生字
畫出課文中的.數(shù)字，讀給同座聽。
（六）認字、寫字
1認字
12個生字重點在讀準字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學中可讓學生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準的音。如同座的兩個學生，一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準又快。
認記生字為教學難點。調(diào)動學生的認字積累，采用形象、有趣的方法幫助學生認清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識字的形式要多樣。如用簡筆畫讓學生選生字卡片填空：
( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個球。
2寫字
學生首次在田字格里學寫漢字，寫字前要讓學生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！币獣懙娜齻€字只含基本筆畫“一”，要認識并指導寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導寫字可教一個寫一個，也可讓學生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導寫字，重點要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。
二、作業(yè)（練習筆畫）
第二課時
教學目標
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復習上節(jié)課內(nèi)容： 抽學生讀生字
二、指導朗讀課文
三、詞句解釋
1、去：從這里走出去的意思。
2、里：我國原用的長度單位，一里等于500米。
3、煙村：炊煙繚繞的村子。
4、亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學生知道“里”在詩中的意思。教學時讓學生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實例，讓學生大概知道一里有多遠。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學生一里相當于橋到教室一個來回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學生背出來。
指導朗讀時可啟發(fā)學生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭臺／六七座，八九十枝／花。
五、實踐活動
1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比誰找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
五年級公開課教案篇十二
1、使同學對自身在這幾個單元所學的知識技能、數(shù)學思想方法等多方面進行整理、歸納、總結(jié)和反思。
2、把這階段所學的分數(shù)乘法、長方體（一）和分數(shù)除法的知識進行梳理、分類并建立各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成初步的體系。
3、運用所學知識解決實際問題。
1、整理分數(shù)乘法、分數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固對分數(shù)乘、除法意義的理解，深入探索長方體、正方體的相關(guān)知識。
2、反思數(shù)學學習情況，小結(jié)學習方法。
一、活動一：
1、談話引入：
（1）我們一起來回憶一下，開學到現(xiàn)在我們都學習了哪些知識？
（2）你能系統(tǒng)的整理一下嗎？都有什么好方法？
（3）下面你就自身整理一下“分數(shù)乘法”的知識。并在小組中交流。
教師巡視，進行輔導。
2、認為自身的方法好的同學請上來向大家展示。
分數(shù)乘法。
舉例。
意義。
計算方法。
分數(shù)乘整數(shù)。
x7。
求幾個相同加數(shù)的和。
分子和整數(shù)相乘分母不變。
整數(shù)乘分數(shù)。
9x。
求一個數(shù)的幾分之幾。
整數(shù)和分子相乘分母不變。
分數(shù)乘分數(shù)。
xx。
求一個數(shù)的幾分之幾。
分子乘分子，分母乘分母。
注意：能約分的可以先約分。
二、活動二：
1、對于“分數(shù)除法”和“長方體”這兩局部的復習整理，又有什么好方法？
2、誰愿意來向同學們推介一下？
3、展示同學整理的方法。
三、回顧與交流：
4、這三局部內(nèi)容中，你最感興趣的是哪局部的'知識？為什么？
5、你覺得最困擾自身的又是哪一局部？你是用什么方法解決問題的？
6、反思自身這段時間的學習，在學習方法的積累方面你有什么進步？
四、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。
同學相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。
五年級公開課教案篇十三
1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。
2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，學習他們頑強的精神。
3、尊重關(guān)心殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。
1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內(nèi)心世界。
2、收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。
3、觀察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機構(gòu)，了解社會和人們關(guān)懷弱勢群體的事例。
活動（一）——感受殘疾人的難處。
1、某某，請你上來開個燈，好嗎？謝謝。
某某，請你上來再開一次燈，不過這次要把眼睛閉上。其他同學仔細看，他兩次開燈有什么不一樣。
誰來說說。
某某，你感受最深，你來說說。
2、是呀，眼睛對我們來說非常的重要。如果失去了眼睛，就連開燈這樣的小事都會變得如此困難，可想而知，我們的學習、生活又會有多么艱難。更重要的是，如果失去了眼睛，我們將永遠看不見這美麗的世界。
（出示：米萊《盲女》、音樂）。
現(xiàn)在同學們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！
請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。
在她充滿愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？
3、是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕??！
生活中的困難。
指名說。（根據(jù)學生回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有幫助他？）。
4、其實，殘疾人遠遠不止你們所說的這些。（出示：殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。）。
每一個殘疾人都有許多的痛苦，都會遇到很多的困難。作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。
板書課題：想想他們的難處。
5、現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處？老師看看哪些同學體驗得最認真、最用心。
（1）請任意舉起你的一只手，握拳，放在背后。
（2）現(xiàn)在，請大家用另一只手把紅領(lǐng)巾解下，再系上。
（3）完成的同學抱臂做正。
（在（2）（3）環(huán)節(jié)中學生實在有困難時，讓學生用左手幫助完成。當學生在進行體驗時，教師和學生進行個別交談，引導學生產(chǎn)生更深刻的體驗感受。）。
6、請同學來說一說：你現(xiàn)在有什么感受？
剛才同學們有的用牙來幫忙，有的想用腿來幫忙，從大家臉上那吃力的表情上，不禁想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！
7、失去一個胳膊已經(jīng)如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？
（出示：黃陽光組圖、音樂）。
他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學會了用嘴和腳代替了他的手。
看到這些，結(jié)合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。
你有什么話想對他說嗎？
活動（二）——學習身殘志堅的品質(zhì)。
1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的成功。
（播放：黃陽光《秧苗青青》）。
看到這讓人驚嘆的一幕，你想說些什么？
板書：身殘志堅。
（出示圖片：桑蘭、舟舟、張海迪）。
他們各自都有什么動人的故事呢？先說給你小組成員聽一聽，如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以說。
小組討論后，指名說。
3、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個共同的品質(zhì)，那就是——身殘志堅。
除了這些取得驚人成就的人物，其實，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗爭。
活動（三）——懂得尊重、幫助殘疾人。
1、那么，當我們遇到殘疾人時，應(yīng)該怎么做呢？
（出示：p11圖）。
請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？
生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？
如果你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？
學了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍……）（教師的點評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的幫助；這是你用話語對他們的.安慰。）。
尊重幫助殘疾人。
2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學習、思想等方面給他們關(guān)心和幫助。
3、社會呼吁要關(guān)愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？課前，我們進行了愛心小調(diào)查，同學們調(diào)查的結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看。
（1）我國的“助殘日”是每年月的第個星期日。
中國助殘日：每年5月的第三個星期日。
國際盲人節(jié)：每年10月15日。
國際聾人節(jié)：每年9月的最后一個星期日。
國際殘疾人日：每年12月3日。
（2）中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？
《中華人民共和國殘疾人保障法》。
殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受法。
律保護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
全社會應(yīng)發(fā)揚社會主義的人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
（3）中國殘疾人的組織稱作什么？
中國殘疾人聯(lián)合會。
（4）社會還為殘疾人做了哪些具體的事？
（出示圖片）幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位，它就是專門為殘疾人提供的座位。
（出示圖片）這就是專門為盲人設(shè)置的“盲道”。
（出示實物）請一個同學上來指出人民幣上的識別標志。
師簡介：人民幣上這些黑色的小圓點，就是為盲人提供的識別標志，盲人用手一摸，就知道是多少錢。除了100元的人民幣外，50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標志?；丶液螅瑢W們可以找來人民幣，親自感受一下。
（還有殘運會、殘疾人通道、為盲人提供就業(yè)機會、人行道綠燈是發(fā)出的響聲、中山植物園內(nèi)的盲文牌等。）。
4、社會是一個溫暖的大家庭，為殘疾人做了許多的工作，讓他們感受到了社會的溫暖，感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手，獻出我們的愛心，為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關(guān)愛，這世界將會變成美好的春天。
就讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束今天的課。
五年級公開課教案篇十四
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的.很清楚。
(5)再隨錄音學唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)。
五年級公開課教案篇十五
教學目標：
1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。
教學重、難點：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學過程：
一、導入新課。
1.教師講解:。
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明。
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲。
1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)。
2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學生聽后自由回答。
3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。
師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點?
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……。
師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。
(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。
4.聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。
師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。
老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。
五年級公開課教案篇十六
教學目標知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。
難點進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖。
一、組織教學。
二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動。
五、扮演《編花籃。
六、小結(jié)：師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.由植物中花的知識導入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)。
2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2.啟發(fā)同學用已學過的重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
1.設(shè)問：在座的同學有-----。
2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。
5.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
生扮演唱?
回答問題。
初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。
同學創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。
回答問題。
聆聽并回答問題。
4.同學劃拍自學曲調(diào)。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。
8.自我推薦扮演，設(shè)境。
激趣。
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)。
培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。
師生互評。
課題百花園。
課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)。
教學目標知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。
難點進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖。
一、組織教學。
二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動。
五、扮演《編花籃》。
六、小結(jié)：師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.由植物中花的知識導入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的`形態(tài)嗎？)。
2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2.啟發(fā)同學用已學過的重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
1.設(shè)問：在座的同學有-----。
2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。
5.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
生扮演唱?
回答問題。
初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。
同學創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。
回答問題。
聆聽并回答問題。
4.同學劃拍自學曲調(diào)。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。
8.自我推薦扮演，設(shè)境。
激趣。
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)。
培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。
師生互評。
課題百花園。
課時第二課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)。
教學標知識扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感1、通過學習《盼紅軍》等音樂作品和進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
難點聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片。
教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖。
一、組織教學。
二、復習歌曲《編花籃》。
三、聆聽《花之歌》。
四、扮演《盼紅軍》。
五、
六、小結(jié)：師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.欣賞《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？
2.細細品味樂曲的旋律。
(1)聽著音樂讀教材上的譜例。
(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨競賽。
(3)分組選擇音樂段落，
3.聆聽《花之歌》。
4.收集的以花為題材的資料，
1.以社會生活導入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
3.聽辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏----？
5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切心情。
生扮演唱?
聆聽并回答問題?
將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
設(shè)計舞蹈動作。
并翩翩起舞。
聆聽并回答問題。
聽辨。
回答問題。
4.同學劃拍自學曲調(diào)。當自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意。
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
設(shè)境激趣。
歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。
(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學聽辨選擇。)。
培養(yǎng)同學聽辨能力。
（“”）。
(供老師掌握同學自學的情況，和時調(diào)控。)。
五年級公開課教案篇十七
1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
4、謄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
課前準備。
1、觀察自身喜歡的一種動物。
2、安排同學預(yù)習，自同學字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。
第一課時。
1、閱讀單元導語。
2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內(nèi)容、課文特點、學習要求。）。
3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）。
1、學習小組檢查生字新詞的預(yù)習情況。（或同桌互教互查）。
2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。）。
3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）。
4、指導寫字。（引導觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）。
自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的`白鵝？（用課文中的詞概括）。
1、口頭填空：這是一只————————————————-的白鵝。（高傲、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）。
2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導同學找相關(guān)段落，并完成如下板書。）。
姿態(tài)：左顧右盼。
叫聲：引吭大叫。
步態(tài)：從容不迫。
吃相：架子十足。
初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，考慮：你從哪里看出白鵝的“高傲”
2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”
1、寫生字。
1、朗讀課文，劃出自身喜歡的句子。
第二課時。
復習鞏固，引入新課。
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？
學習第三、第四自然段，再識“高傲”
五年級公開課教案篇十八
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
1、導入。
教師可在課前讓學生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：
師：這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的'場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。
(1)教師簡介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
五年級公開課教案篇十九
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
1、導入。
可由學生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》。
(1)出自完整聽賞。
(2)欣賞并學唱主題a。
(3)欣賞并學唱主題b。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才。
4、復習比才創(chuàng)作的其他樂曲。
(1)復習、欣賞《間奏曲》。
(2)復習欣賞《小步舞曲》。
5、再次完整欣賞《街頭少年》。
五年級公開課教案篇二十
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學在生活中的作用。
根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。
1、同學們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。
2、揭示課題：
戰(zhàn)略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的.商品，掙更多的錢，經(jīng)常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）。
1、談話導入。
師：同學們，你們經(jīng)常去超市購物嗎？在超市里我們經(jīng)常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）。
師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)。
師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）。
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）。
師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題。
五年級公開課教案篇二十一
星期二，別的學校的許多老師到我們學校來，起初我以為只是來參觀，學習我們學校的一些優(yōu)點。后來，我發(fā)現(xiàn)不對勁，哎呀!完了，是上公開課。
我沒猜錯，還真是來上公開課的。上午從第一節(jié)開始一直到上午第三節(jié)都是公開課。班主任不停的給我們施加壓力，她說：“這些老師年紀都很大，他們都是教了十幾年書的，今天是決定他們一輩子命運的，你們一定要好好配合他們……”我們只好認了，把腰板挺得比平時直，老師提出的問題懂或不懂都舉手，然后擺出一副很正經(jīng)的樣子。我十分緊張，生怕老師叫到我，然后答不出來支支吾吾，班主任還坐在后面聽著呢。
只有下午最后一節(jié)體育課不是公開課。以前我認為體育課是所有課里面我最討厭的課，但今天我倒感覺體育課特別好玩。上公開課的老師，為了讓我們能堅持認真上課，還帶了一些糖果來，只要發(fā)言了就有糖吃，我想這應(yīng)該是上公開課的唯一一點好處吧。
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