最新千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 09:15:16
最新千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-12-04 09:15:16     小編:書香墨

無論是喜悅還是痛苦,都是成長的催化劑。此外,還需注意以下是小編為大家收集的人生總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业娜松兴鶈⑹尽?/p>

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程規(guī)范要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

(1)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的發(fā)生和作用。

(2)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千",體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。

(3)培養(yǎng)同學(xué)的估數(shù)意識(shí)和能力,發(fā)展數(shù)感;并培養(yǎng)與人交流、勤于考慮的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,讓同學(xué)在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng);接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),給同學(xué)一大盒小棒,在猜想的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給同學(xué),讓同學(xué)自身在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗(yàn)、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng),讓同學(xué)交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動(dòng),包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓同學(xué)小組合作數(shù)小棒,一起決策,集體解決問題,同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充沛交往,小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn),本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),我先讓小組成員獨(dú)立考慮,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí),最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng),老師先引導(dǎo)同學(xué):關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),同學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成:

課件出示體育館圖片,引導(dǎo)同學(xué):猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)前,為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境:小朋友,企鵝博士帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以登上一級臺(tái)階,到達(dá)城堡時(shí),里面將有一份禮物等著你們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來同學(xué)滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。

(1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地?cái)?shù),明確"10個(gè)一是十";

(2)數(shù)杯中的小棒:十根十根地?cái)?shù),明確"10個(gè)十是一百";

(3)小組合作數(shù)更多的小棒。

同學(xué)自由猜想后,老師問:怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?同學(xué)將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:

(一)數(shù)的速度要快;

(二)數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);

(三)數(shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白,不用一根一根地?cái)?shù)。

出示要求后,我不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨(dú)立考慮:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。

數(shù)完后,分小組匯報(bào):你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí),將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有5根扎一捆的;可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,等等。

在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)同學(xué)比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里,并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合同學(xué)很自然地得出:10個(gè)一百是一千。

同學(xué)在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程,將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),整個(gè)活動(dòng)中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),但提出了明確的要求。

關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?讓同學(xué)先獨(dú)立考慮,再組內(nèi)討論交流。這樣,在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓他們自身總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

1、 接一接。

89-- 189-- 99-- 299--

379-- 699-- 509-- 999--

接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是同學(xué)數(shù)數(shù)中的難點(diǎn),這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

2、 數(shù)一數(shù)。

(1) 從一百九十一數(shù)到二百零一

(2) 從九百八十七數(shù)到一千

這里,我讓同學(xué)找同伴互數(shù),再個(gè)別展示,讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、 說一說:聯(lián)系日常生活,用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,并培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。

4、 估一估:書架上大約有多少本書?并請說出你是怎樣估計(jì)出來的,再次培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和估算能力。

5、 填一填: ( )、( )、800、( )、( )

這是一個(gè)開放性練習(xí),同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要同學(xué)說得有道理,都給予充沛肯定,以提高同學(xué)解決問題戰(zhàn)略多樣的意識(shí)。)

最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利登上了城堡,城堡里有什么禮物等著大家呢?(課件出示金燦燦的獎(jiǎng)杯)恭喜你們!相信在不久的將來,你們將獲得更多的獎(jiǎng)杯!以此激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí),不時(shí)進(jìn)步。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇二

這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:1、知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位:“百”“千”初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法:在具體情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí);經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度:進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動(dòng);接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的'操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng),讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動(dòng),包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn),本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn),讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng),我先讓小組成員獨(dú)立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí),最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng),老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成:

課件出示鳥巢體育館圖片,引導(dǎo)學(xué)生:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境:小朋友,福娃帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以得到一個(gè)福娃,全部完成,將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。

(1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地?cái)?shù),明確"10個(gè)一是十";

(2)數(shù)一小捆的小棒:十根十根地?cái)?shù),明確"10個(gè)十是一百";復(fù)習(xí)已有舊知。

(3)小組合作數(shù)更多的小棒。

晶晶帶來挑戰(zhàn):怎樣數(shù)更大的數(shù)?

數(shù)之前,先讓學(xué)生猜一猜:每盤大約多少根?

學(xué)生自由猜測后,老師問:怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:

(一)數(shù)的速度要快;

(二)數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);

(三)數(shù)出的小棒要捆扎好,讓別人很快就能看明白。

出示要求后,不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨(dú)立思考:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。

數(shù)完后,分小組匯報(bào):你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí),將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,兩小捆捆成一捆的等等。

在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出:10個(gè)一百是一千。這部分是重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程,將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),整個(gè)活動(dòng)中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),但提出了明確的要求。

這樣,在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系,讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫一下如何寫一千。

接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

你能接著數(shù)嗎?

89--189--379--699--509--999--。

接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn),這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇三

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、教材地位與編排:這一單元是在小學(xué)階段對整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù),并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),加強(qiáng)對大數(shù)實(shí)際意義的理解。

3、學(xué)情。

學(xué)生在二年級的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)的認(rèn)讀寫,本課時(shí)則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。結(jié)合以上學(xué)情,我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備,一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件;二是準(zhǔn)備數(shù)位表,三讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)生活的大數(shù)。

根據(jù)以上分析,結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,以落實(shí)“四基”目標(biāo)要求為重點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

(1)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。(知識(shí)與技能)。

(2)借助數(shù)位表,學(xué)生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,學(xué)會(huì)按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。(過程與方法)。

(3)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),獲得自主探索和溝通合作的能力。(情感態(tài)度價(jià)值觀)。

重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)“萬、十萬、百萬、千萬”等計(jì)數(shù)單位,掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表;

2、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù),初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。難點(diǎn):

1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。

教法:創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生獲得對大數(shù)的豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀寫法后,通過小組合作交流,全班互相出題,隨機(jī)出題訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。

學(xué)法:學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車口答ppt上五道題,自己讀題,自己填空。(設(shè)計(jì)意圖:回憶之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使全體學(xué)生獲得成功的“快樂體驗(yàn)”,增強(qiáng)掌握新知識(shí)的自信心和能力。)。

2、拿出學(xué)具,由老師或?qū)W生說出我國國土面積大約是960萬平。

方公里。孩子不會(huì)寫,從而引出新課。板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:引出本課內(nèi)容,已未知引起孩子的探索興趣,帶著未知學(xué)習(xí),提高聽課效率。)。

(二)探究新知。

1、出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生找出其中數(shù)學(xué)信息,找到兩個(gè)數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生感受大數(shù)的實(shí)際意義,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表。

讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么,必要時(shí)可以通過問題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級?”“哪兩級?”“每級有幾位?”“個(gè)級和萬級的分界點(diǎn)在哪?”“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是什么關(guān)系?”(設(shè)計(jì)意圖:通過自主觀察和合作探究,發(fā)展溝通合作能力,達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)并熟練掌握新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;初步感受計(jì)數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。)。

3、嘗試寫數(shù)。

(1)教師帶領(lǐng)寫第一個(gè)數(shù)“一萬七千五百零一”,先觀察這個(gè)數(shù),找出從哪分為兩級,學(xué)會(huì)畫分級線,說一說每一級應(yīng)該寫什么,然后借助數(shù)位表寫數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察學(xué)會(huì)把數(shù)分為兩級,突破教學(xué)重難點(diǎn),理解多位數(shù)的寫法,學(xué)會(huì)正確書寫多位數(shù)。)。

位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。)。

(3)自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個(gè)數(shù),做不到的舉手示意或同桌討論,教師巡視指導(dǎo),找人上臺(tái)板演。(設(shè)計(jì)意圖:通過討論,達(dá)到過程與方法目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫大數(shù),注意中間有0的數(shù)的寫法。)。

(4)同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。(設(shè)計(jì)意圖:通過合作探究,達(dá)到情感態(tài)度目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)會(huì)寫中間或末尾有0的.大數(shù)的寫法。)。

(5)總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。(設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的寫法學(xué)會(huì)寫大數(shù),尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學(xué)生大數(shù)的寫法由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)了抽象概括能力。)。

(6)同學(xué)之間隨機(jī)出題寫數(shù),能結(jié)合實(shí)際出題更好。(設(shè)計(jì)意圖:一是鞏固新知;二是給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間及實(shí)際的應(yīng)用意識(shí))。

4、嘗試讀數(shù)。

(1)在寫數(shù)的基礎(chǔ)上讀數(shù),教師帶領(lǐng)讀第一個(gè)“3504008”,簡單說明大數(shù)的讀法,同桌討論剩下兩個(gè)數(shù)“10030900、6200000”的讀法。(設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的大數(shù),能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。)。

(2)總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。(設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)重難點(diǎn)深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會(huì)讀大數(shù),尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。)。

三、鞏固練習(xí)。

由易到難出示判斷題,選擇題,填空題(設(shè)計(jì)意圖:由淺入深,由易到難檢驗(yàn)學(xué)生對本堂課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。)。

本課教學(xué)的成功之處:

萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念,是十分重要的。例如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“,就充分利用學(xué)生已有的知識(shí)展開數(shù)數(shù)活動(dòng)。借助計(jì)數(shù)器,先復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百、千、萬,再以'’萬”為單位一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程,從而得到10個(gè)一萬是十萬、10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程,就是學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,理解這些計(jì)數(shù)單位所占數(shù)位的過程。

不足之處:

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段應(yīng)簡明一些,把時(shí)間縮短,盡快切入主題。

2、應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。既要關(guān)注學(xué)生是否在聽課,更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。

改進(jìn)措施:

多讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進(jìn)行合作,相互檢查,相互提高,相互出題做題,透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識(shí)。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇四

1.重點(diǎn)突出,突破難點(diǎn)。在教學(xué)中,宋老師僅僅圍繞1000以內(nèi)數(shù)的順序,首先按照一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),突出10個(gè)一是十;然后按照十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),突出10個(gè)十是一百;最后按照一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。讓學(xué)生通過不同形式的數(shù),特別是拐彎數(shù)數(shù)的時(shí)候,讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器理解滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)原則,能夠做到重點(diǎn)突出,突破難點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。

2.注重課堂教學(xué)的調(diào)控。在教學(xué)中,老師及時(shí)對課堂突發(fā)的狀況進(jìn)行調(diào)控。二年級的孩子注意力容易分散,教師能夠隨時(shí)關(guān)注學(xué)生聽講的狀態(tài),通過課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練,教師的激勵(lì)性評價(jià),讓學(xué)生集中注意力,迅速回歸聽講。

1.1000以內(nèi)數(shù)的順序,教師不僅要通過動(dòng)態(tài)的課件,讓學(xué)生感受到一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)就是從個(gè)位一個(gè)一個(gè)地?fù)苤閿?shù)數(shù),一十一十地?cái)?shù)就是從十位撥珠,一百一百地?cái)?shù)就是從百位撥珠,當(dāng)10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,還要注意結(jié)合計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生感受到整數(shù)的計(jì)數(shù)規(guī)則“滿十進(jìn)一”。

2.課堂的導(dǎo)入還有待探討。學(xué)生只是憑借生活中的經(jīng)驗(yàn)感知,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二年級的學(xué)生年齡小,需要借助直觀的情境,直觀地材料進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師直接讓學(xué)生猜二年級的'學(xué)生人數(shù),再通過二年級的人數(shù)推理全校小學(xué)部的人數(shù),以至于初中人數(shù)和高中的人數(shù),這樣比較抽象,不利于學(xué)生對大數(shù)的感知。因此,對于課堂的引入還有待思考和探討。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇五

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析,依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、過程與方法:結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。

重點(diǎn):掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。

難點(diǎn):建立數(shù)位的概念。

教法:

學(xué)法。

教學(xué)設(shè)想:

布置作業(yè)。

觀察生活中的較大的數(shù)字,記錄下來,下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,早上好!

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析,依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、過程與方法:結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。

重點(diǎn):掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。

難點(diǎn):建立數(shù)位的概念。

在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此,我的教學(xué)方法是:情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程,本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。

多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。

(一)、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

(二)、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇,給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。

2、還可以借助計(jì)數(shù)器教學(xué),師在計(jì)數(shù)器上撥動(dòng)小珠,讓學(xué)生知道這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,加深印象。

3、在計(jì)數(shù)器上撥入304,然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己感悟,自己總結(jié)出來的。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中,教授讀數(shù)的方法,并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字,二讀數(shù)是漢字。

(三)、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個(gè)教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上,自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,再脫離實(shí)物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

(四)、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。

(五)、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,由易到難,由淺到深,達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。

(六)、總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時(shí),可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。

觀察生活中的較大的數(shù)字,記錄下來,下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇七

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》屬于“數(shù)與代數(shù)”范疇,是學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展。它又有著一個(gè)非常重要的地位,要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、借助具體情境理解數(shù)的意義,加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系。

從數(shù)量抽象到數(shù),離不開直觀的現(xiàn)實(shí)情境。課堂伊始,運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的興趣。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、注重借助多種直觀模型,又直觀到抽象理解數(shù)的意義。

學(xué)生的認(rèn)數(shù)離不開直觀的模型,數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)、理解數(shù)的意義。讓學(xué)生充分地?cái)?shù)小正方體、數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器,使學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,逐漸建立抽象的數(shù)與現(xiàn)實(shí)數(shù)量的聯(lián)系,理解十進(jìn)關(guān)系。

3、豐富的數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

數(shù)來源于數(shù)。借助計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”地?cái)?shù)數(shù),突破數(shù)拐彎數(shù)的難點(diǎn)。既認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,又體會(huì)十進(jìn)制。

4、真實(shí)場景、真實(shí)問題的學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

數(shù)出1000個(gè)小正方體,1000根小棒,使學(xué)生真實(shí)看到1000,再在推理中感知比1000更大的數(shù),比較比1000小的數(shù)。

總之,借助精心設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),較好地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望,體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)對于發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇八

胡老師的課,力求體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),建立計(jì)數(shù)單位“千”的概念,認(rèn)識(shí)各數(shù)位上數(shù)字的意義,同時(shí),注重?cái)?shù)感的培養(yǎng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,讓學(xué)生通過游戲、猜想、探索、討論,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。課堂中,吸引我眼球的主要有這樣幾點(diǎn):

課始,胡老師率先出示了一篇千字文,讓學(xué)生估數(shù)。使學(xué)生在估計(jì)的過程中探索估計(jì)的方法,五個(gè)五個(gè)地,十個(gè)十個(gè)地,一百個(gè)一百地,既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)能力和估計(jì)意識(shí),又為計(jì)數(shù)單位百的教學(xué)做了鋪墊。另外,千字文這一素材一直貫穿在新授中,如讓孩子在文中找到第352個(gè)字,使學(xué)生先找到3個(gè)百,再找到5個(gè)十和2個(gè)一。還有感受第470個(gè)字和470個(gè)字的區(qū)別,也就是基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。可以說,千字文的用途被無限放大了。

由千字文引出的對大數(shù)——1000的認(rèn)識(shí)后,胡老師又通過數(shù)小正方體,讓學(xué)生再次直觀地感受到10個(gè)一是十,10個(gè)十是百,10個(gè)百是一千。既認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位,又直觀感受到了每個(gè)單位的大小。然后通過找數(shù)、數(shù)數(shù)等活動(dòng),讓學(xué)生有意識(shí)地去找?guī)讉€(gè)百,幾個(gè)十,幾個(gè)一,讓他們在具體的表象中感受數(shù)的大小和組成,由此建立數(shù)感。

本節(jié)課胡老師利用數(shù)字?jǐn)?shù)、數(shù)方塊的活動(dòng),通過課件的精彩演示,形象地呈現(xiàn)了計(jì)數(shù)單位,十、百,達(dá)到了數(shù)形結(jié)合的效果。同時(shí)計(jì)數(shù)器撥數(shù)滿十進(jìn)一的演示化抽象為形象,特別在突破難點(diǎn)--拐彎處數(shù)數(shù)時(shí),如在999往后數(shù)1個(gè)數(shù),使學(xué)生直觀感受到滿十進(jìn)一的過程。使學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。整堂課課件的直觀、立體,使得整節(jié)課有了點(diǎn)睛之效。這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,陳老師都充分利用課件的直觀性,數(shù)形結(jié)合,把握數(shù)的意義本質(zhì)基礎(chǔ)讓理解突破數(shù)數(shù)這一重難點(diǎn)。

在我印象中,數(shù)的認(rèn)識(shí)類型的課比較紛繁復(fù)雜,它包含了數(shù)的概念,內(nèi)涵與外延,如何有條理有脈絡(luò)地安排各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),是比較難的。而師傅做得很好,值得我好好學(xué)習(xí)。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇九

今天我說教材的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。下面我將從課程要求、在教材中的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)、及重難點(diǎn)的教學(xué)策略四個(gè)方面來說說本單元教材的內(nèi)容。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容,是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué),也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識(shí)。這一單元包括千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),比較數(shù)的大小、求近似數(shù),估計(jì)和整百整千數(shù)的加減五個(gè)信息窗。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)信息窗理解意義、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、組成、數(shù)位五個(gè)內(nèi)容。比較數(shù)的大小、求近似數(shù)這一信息窗學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法。估計(jì)這一信息窗理解估一部分推想全體這種估計(jì)方法。整百整千數(shù)的加減這一信息窗分為整百整千數(shù)加減和幾千幾百加減幾百兩個(gè)內(nèi)容。

小學(xué)階段,對整數(shù)的認(rèn)識(shí),分為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),大數(shù)的認(rèn)識(shí)四個(gè)階段,本單元是第三個(gè)階段?!度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》經(jīng)過學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,這一學(xué)段的學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感,理解了10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百的十進(jìn)制關(guān)系,掌握了簡單的讀寫技能,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。總之,對數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和理性認(rèn)識(shí)。這一單元就是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是以后認(rèn)識(shí)萬以上數(shù)的基礎(chǔ),對學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)有重要的意義。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)。

2、能力目標(biāo)。

運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象,在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,在進(jìn)行估計(jì)的過程中,發(fā)展數(shù)感。

3、情感目標(biāo)。

對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動(dòng);感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;在他人幫助下,能嘗試克服困難,獲得成功的體驗(yàn)。

我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):

4、數(shù)的組成。

難點(diǎn):1.數(shù)數(shù)過程中,接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

2.體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3.如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略:

首先,結(jié)合學(xué)生的做操情景,來估計(jì)一下有多少人,然后再去數(shù)一數(shù),算一算引入“千”這一計(jì)算單位,然后引導(dǎo)學(xué)生來這樣“一個(gè)一個(gè)的數(shù)”,“十個(gè)十個(gè)的數(shù)”,“百個(gè)百個(gè)的數(shù)”,“千個(gè)千個(gè)的數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng),知道10個(gè)一是一百,10個(gè)百是一千,10個(gè)千是一萬,體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。并通過現(xiàn)實(shí)情境估計(jì)二年級學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書有一千張紙”“多少本書有一萬張紙”的活動(dòng)來進(jìn)一步感受大數(shù)千、萬。

在數(shù)數(shù)時(shí),對學(xué)生來說,拐彎處的數(shù)數(shù),是一個(gè)難點(diǎn),如:989數(shù)下一個(gè)時(shí),學(xué)生直接數(shù)1000,這時(shí)我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到下一個(gè)應(yīng)該是990.并再通過舉類似的例子(如:489數(shù)下一個(gè),679數(shù)下一個(gè)等)進(jìn)一步體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。同時(shí)板書時(shí),我把989和990后兩位畫出來,讓學(xué)生體會(huì)到989下一個(gè)是990,就是和89下一個(gè)是90是一樣。

在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí),讀寫中間或末尾有0的的數(shù)是一個(gè)難點(diǎn),如讀20xx時(shí),出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法,這是通過學(xué)生交流,學(xué)生知道讀兩個(gè)零重復(fù)了,讀兩千零三就可以。在寫一千零八時(shí),有寫成108的,通過學(xué)生交流,并借助計(jì)數(shù)器來撥撥,認(rèn)識(shí)到“1”在千位上,“8”在個(gè)位上,理解0占位的必要性。

在數(shù)的組成這里,與讀數(shù)和寫數(shù)來結(jié)合的,同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義。

練習(xí)題中涉及到的數(shù)的規(guī)律,實(shí)際是對數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識(shí)的延伸,對學(xué)生來說存在難度,在這里借助學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)5個(gè)5個(gè)的數(shù),10個(gè)10個(gè)的數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),先讓學(xué)生說說方法,然后再解決問題。

2、比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生比較的方法多樣化,只要能比較出來就可以。引導(dǎo)學(xué)生研究,總結(jié)出下面幾種方法:

方法一:根據(jù)數(shù)位來比較,數(shù)位不同時(shí),數(shù)位多的數(shù)大(例如:1008和987,1008是四位數(shù),987是三位數(shù),所以1008大于987)。

數(shù)位相同時(shí)從高位比起。(例如:968和980,都是三位數(shù),但是980的十位是8,968的十位是6,8大于6,所以980大于968)。

方法二:借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來比較。(例如:1008和987。1008大于1000,987小于1000,所以1008大于987)。

3、估計(jì)估算。

先讓學(xué)生獨(dú)立的估計(jì),再組織交流估計(jì)的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法估計(jì),對結(jié)果同樣不要求精確、統(tǒng)一。在估算過程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì),避免毫無根據(jù)的估計(jì)。通過情境圖,估計(jì)有多少人在做操?先輸出20個(gè)人來,然后圈一圈,再看看總?cè)藬?shù)中有幾個(gè)這么多,這樣就可以估計(jì)出總?cè)藬?shù)。

同時(shí)增加一些身邊的素材,估計(jì)一下一張書頁的字?jǐn)?shù)、二年級學(xué)生的人數(shù)、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。

4、整百整千數(shù)的加減。

先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算,增加遷移效果。然后放手讓學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)口算方法。同時(shí)特別關(guān)注計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減的方法,為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊。在學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十時(shí),可以借助計(jì)數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解。

我想:無論是數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué),還是其他知識(shí)的教學(xué),只要從實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)大處著眼,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,教學(xué)手段這些小處著手,課堂教學(xué)效率必定會(huì)提高!

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇十

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上,數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù),在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí),在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

知識(shí)與技能:

1、通過親自操作數(shù)數(shù),讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。

2、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計(jì)數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,感受大數(shù)的意義。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

過程方法:

1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義,逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

情感與態(tài)度:

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識(shí)和估計(jì)能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

在本課設(shè)計(jì)中,我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué),努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作,通過一根一根的數(shù),十根十根的數(shù),明確十個(gè)一是十,十個(gè)十是一百,為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中,學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究,相互交流,一步一步解決問題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累,部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。

在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面:二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動(dòng)力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)習(xí)能力方面:二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

關(guān)于本課的教學(xué)過程,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊:

本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí),明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,通過多媒體直觀演示,進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十,十個(gè)十一百。

2、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:

每個(gè)小組準(zhǔn)備100~120根不等的小棒,先讓學(xué)生估一估,在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒?數(shù)完之后,引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒?從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。

3、實(shí)踐操作,質(zhì)疑突破:

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作,明確十個(gè)十是一百,學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù),通過擺放數(shù)位盒,一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程,初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位,在數(shù)數(shù)的過程中,自然安排寫數(shù),讀數(shù)以及數(shù)的組成,便是水到渠成的事情。

4、貼近生活,應(yīng)用新知:

本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),如“本班捐款352元,全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在品嘗求知過程的愉悅同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是(一十)

10個(gè)十是(一百)

10個(gè)一百是(一千)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇十一

各位校長,各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》,下面我就這一堂課的理解和設(shè)計(jì)做一下匯報(bào),希望大家給我指出不足。

一年級的學(xué)生在入學(xué)之前,經(jīng)過了學(xué)前教育,有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是百,對“個(gè)”“十””“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn):讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),營造平等互助的.學(xué)習(xí)氛圍。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),在教具和學(xué)具的選擇上,盡量提供學(xué)生熟悉的素材,如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象,學(xué)生既熟悉又新奇,可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng),老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),之所以要用手勢進(jìn)行配合,是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候,要注意觀察學(xué)生的口型和手勢,如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù),老師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),老師就五個(gè)五個(gè)的數(shù),甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù)。這樣安排,從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢進(jìn)行探底,既了解學(xué)生的起點(diǎn),把我教學(xué)起點(diǎn),又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教材的編排體系,這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材,紅豆、巧克力豆,并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。

(1)、數(shù)出20粒紅豆,讓學(xué)生看一看,20粒紅豆就是這么多,先感受20粒紅豆的多少,在提出問題:100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考,學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。

(2)、讓學(xué)生抓一把紅豆,估計(jì)一下夠不夠100粒,如果不夠,就再抓一把,直到認(rèn)為夠了為止。

(3)、驗(yàn)證結(jié)果,每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù),看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。

(4)估一估,一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個(gè)步驟,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要,感受生活中的數(shù)學(xué)。

2、再次數(shù),建立對計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100

雖然同樣是數(shù)數(shù),但對學(xué)生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100,又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),并在操作中,發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,十個(gè)十是百。

3、第三次數(shù),理解數(shù)的組成

教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí),安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué),這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次:

(1)、實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆),要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42,當(dāng)擺到39的時(shí)候,問:39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過一系列的問題,幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解。

(2)、脫離實(shí)物,強(qiáng)化

訓(xùn)練。想一想,57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?從57數(shù)到73,數(shù)到59時(shí),強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練,學(xué)生對于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

(3)小游戲。師生互說,學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練,既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,也可以幫助老師了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

(4)小練習(xí),用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,促使學(xué)生有意識(shí)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。

我今天的說課內(nèi)容就這些,謝謝大家。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇十二

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上,數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù),在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的`基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí),在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

知識(shí)與技能:

1、通過親自操作數(shù)數(shù),讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。

2、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計(jì)數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,感受大數(shù)的意義。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

過程方法:

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義,逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

情感與態(tài)度:

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識(shí)和估計(jì)能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

在本課設(shè)計(jì)中,我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué),努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作,通過一根一根的數(shù),十根十根的數(shù),明確十個(gè)一是十,十個(gè)十是一百,為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中,學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究,相互交流,一步一步解決問題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動(dòng),逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。

1、學(xué)情分析。

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累,部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。

在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面:二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動(dòng)力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)習(xí)能力方面:二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)。

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

本課的教學(xué)過程,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊:

本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí),明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,通過多媒體直觀演示,進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十,十個(gè)十一百。

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:

每個(gè)小組準(zhǔn)備100~120根不等的小棒,先讓學(xué)生估一估,在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒?數(shù)完之后,引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒?從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。

三、實(shí)踐操作,質(zhì)疑突破:

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作,明確十個(gè)十是一百,學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù),通過擺放數(shù)位盒,一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程,初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位,在數(shù)數(shù)的過程中,自然安排寫數(shù),讀數(shù)以及數(shù)的組成,便是水到渠成的事情。

四、貼近生活,應(yīng)用新知:

本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),如“本班捐款352元,全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在品嘗求知過程的愉悅同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

在這節(jié)課中我認(rèn)為成功之處有:

一、操作比較,建立數(shù)感。

數(shù)感是一個(gè)比較抽象的事物,尤其是大數(shù)的建立,由于離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離,建立它的表象就尤為困難。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一根一根的數(shù),明確一個(gè)十是多少,再十根十根的數(shù),明確十個(gè)十是多少,再一百一百的數(shù),十個(gè)一百是多少,學(xué)生在經(jīng)歷一根、十根、百根、千根的實(shí)踐過程中,建立了大數(shù)1000的數(shù)感。

二、質(zhì)疑探究,建立數(shù)位。

在老師出示不同的數(shù)位盒時(shí)提出問題:“怎樣擺讓大家一看就知道一共有多。

少根小棒?”這個(gè)問題,引發(fā)學(xué)生對數(shù)位順序的思考,學(xué)生在反復(fù)比較、試驗(yàn)中思辯,鞏固“個(gè)、十、百位”,在滿“十個(gè)百”進(jìn)“一千”的時(shí)候,建立了“千”的數(shù)位,整個(gè)過程水到渠成。

三、自主探究,探索規(guī)律。

學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:“個(gè)位滿十,應(yīng)該怎么辦?在十。

位滿十應(yīng)該怎么辦?百位滿十應(yīng)該怎么辦?“這樣一步一步的探究,自然發(fā)現(xiàn)并理解了相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

四、聯(lián)系生活,感悟數(shù)學(xué)。

在最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的圖片上的數(shù)據(jù),讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)。

生興趣,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感悟數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)的作用。

在整個(gè)課的教學(xué)中我最大的失敗,便是操之過急。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理沒有給孩子太多展示和感悟的時(shí)間,因?yàn)樽约簻?zhǔn)備欠充分,首先學(xué)具皮筋沒有分好,計(jì)數(shù)器半天沒有借到,加之整個(gè)八天的身心疲勞,心浮氣躁的我也顯露無疑,盡管我在上課之前千萬遍告誡自己,但臨場的慌亂是最不自信的我有力證明。

在有些環(huán)節(jié)組織處理上有些問題:

一、教案中預(yù)設(shè)的地方,因?yàn)榇颐Χ浟恕?/p>

1、在學(xué)生指出小棒怎樣放到三個(gè)盒子里之后,學(xué)生學(xué)著他這樣擺一擺,捆一捆,再寫一寫,說一說數(shù)得組成,在教學(xué)506時(shí),老師也是安排學(xué)生上臺(tái)板演,再多指幾個(gè)同學(xué)說,而我也是自己代勞寫了。

2、在教學(xué)1000這個(gè)數(shù)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手寫,小組撥一撥計(jì)數(shù)器,再說一說1000中每個(gè)0的含義。這點(diǎn)我也忘了。

二、在教案的預(yù)設(shè)中,我沒有做到備全體學(xué)生。

因?yàn)樵谛〗M合作之前,我沒有進(jìn)行任何指導(dǎo),所以在小組數(shù)數(shù)的時(shí)候,有一個(gè)小組50根一捆被我馬上否定了,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)只是想到小組每個(gè)人都動(dòng)手,你一個(gè)人拿一大捆,別人拿什么東西數(shù),我根本沒有考慮50根50根的數(shù)也很好,20根20根數(shù)也挺好呀,這是孩子們在平時(shí)數(shù)數(shù)的方法。因?yàn)槲以诮贪钢蓄A(yù)設(shè)的便是每個(gè)孩子數(shù)十根多一點(diǎn)。

三課堂評價(jià)語言不豐富,不精煉。

整堂課因?yàn)樾难b教學(xué)任務(wù),沒有精益求精的精神,也就沒有注意語言的提煉,

其實(shí)這是我最應(yīng)該克服的。

大家提出給每個(gè)數(shù)位盒標(biāo)上數(shù)位這個(gè)建議,我認(rèn)為很好,但是這個(gè)環(huán)節(jié)我不贊成一開始就標(biāo)上數(shù)位,要出現(xiàn)也應(yīng)該在千位那個(gè)盒子出現(xiàn)之后,學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中經(jīng)歷不同的盒子表示不同的數(shù)位,而且這個(gè)數(shù)位是有順序的,這是孩子親身經(jīng)歷探索的過程,學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)老師別有用心的盒子其實(shí)就是數(shù)位順序,他所體驗(yàn)的成功與快樂是老師教給他知識(shí)所不及的,如果馬上標(biāo)上數(shù)位與計(jì)數(shù)器也沒有任何差別。所以我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。雖然失敗,但是我的收獲許多。因?yàn)椴簧腺愔v課,我不會(huì)感受這么深!盡管上課很辛苦,但還是很值得。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇十三

數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會(huì)數(shù)正確千以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千,理解計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系,助計(jì)數(shù)器認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),了解數(shù)的組成。整節(jié)課上李老師的安排很緊湊,上得很扎實(shí),學(xué)生也配合的非常融洽。

我認(rèn)為李老師的這節(jié)課有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)。

雖然教材上認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位安排了2課時(shí),但是“千、萬”這兩個(gè)新的計(jì)數(shù)單位是連在一起呈現(xiàn)的,有許多老師在第一課時(shí)會(huì)安排先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位第二課時(shí)再來進(jìn)行各種練習(xí)。這樣的話學(xué)生接受起來就比較辛苦,不能很好的形成對大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。而章老師安排認(rèn)識(shí)先“千”,再認(rèn)識(shí)“萬”,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,更扎實(shí)。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

“1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百……”的數(shù)數(shù)過程是正確把握和理解1000這個(gè)數(shù)的含義的關(guān)鍵。而一層層100個(gè)小方塊的慢慢地組合成了一個(gè)大的正方體,讓學(xué)生對1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理,滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率,重點(diǎn)的落實(shí)到位。

如從497往后數(shù)十個(gè)數(shù),并從這十個(gè)數(shù)中選一個(gè)進(jìn)行研究這個(gè)設(shè)計(jì)既解決了本課難點(diǎn)會(huì)讀拐彎處的數(shù),又給了學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi)容的權(quán)力,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)練習(xí)了在圖上圈數(shù)以及在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的技能。

李老師通過估計(jì)一篇文章的字?jǐn)?shù)和一千顆黃豆杯里有多高的實(shí)物操作,在指導(dǎo)估算方法的同時(shí)提高了學(xué)生的估計(jì)能力,幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義,讓學(xué)生體驗(yàn)了認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

聽完這節(jié)課,我還有以下幾點(diǎn)思考:

在電腦屏幕上觀看千的組成并沒有讓學(xué)生真正親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,如果以這一環(huán)節(jié)之后安排一個(gè)實(shí)踐操作,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣。

又如在撥計(jì)數(shù)器時(shí)能否讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來,這節(jié)課上計(jì)數(shù)器的實(shí)物只有李老師手上的教具,這個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)學(xué)生撥別的學(xué)生看,個(gè)別不看的學(xué)生老師也注意不到。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)具袋里的小計(jì)數(shù)器不妨拿出來讓學(xué)生都撥一撥,讓學(xué)生動(dòng)手操作親身體驗(yàn)“滿十進(jìn)一”,建立表象。

在學(xué)生展示第一次圈數(shù)出錯(cuò)時(shí),不妨讓其他學(xué)生來辯析,來糾正,而不是老師直接演示正確的圈法。

反饋圈圖和撥數(shù)練習(xí)時(shí),師問:“從195一個(gè)一個(gè)地在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)到204”“從995一個(gè)一個(gè)地在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)到1000”。學(xué)生的回答會(huì)更加明確數(shù)位的作用,更好的在學(xué)生頭腦中建立位值制的概念。讓這一環(huán)發(fā)揮更大的作用。

綜上所述,這節(jié)課確實(shí)值得我學(xué)習(xí),值得我思考,同時(shí)讓我在學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!感謝大家在百忙之中抽空來聽我的課,我感到非常的榮幸。下面是我對這節(jié)課的一些看法,請各位老師予以指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合實(shí)際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),初步發(fā)展數(shù)感.。

1、學(xué)情分析。

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù),在這個(gè)基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面:二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動(dòng)力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面:二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)。

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

結(jié)合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采取了以下的教學(xué)方法:

(2)在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí),可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多,可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù),教師可以提出一個(gè)情境,感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù),提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí),給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)的空間,讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一)出示書第74頁圖直接導(dǎo)入新課。

二)合作探究。

1、教師出示10個(gè)小方塊,你能到前面來給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎?

師:誰來說說你是怎么數(shù)的?

生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

板書:一個(gè)一個(gè)數(shù),10個(gè)一是十。

師:我們一起來看課件的演示過程。

出示:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。

生:10個(gè)10個(gè)數(shù)。

師:讓我們一起看課件的演示過程。

生:小聲跟數(shù)。

板書:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

師:老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊,你們打算怎么數(shù)呢?

出示:一百一百地?cái)?shù)。

師:老師這里有很多100個(gè)小方塊組成的圖形,怎樣數(shù)出1000個(gè)小方塊?師:一起看一下課件的演示。

板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。

師:我們拼成了一個(gè)什么形狀?

生:正方體。

師:想一想我們剛才是怎么數(shù)的?

學(xué)生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2、數(shù)數(shù)。教師演示,學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

三)展示反饋。完成第75頁的?做一做?在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。

四)我能達(dá)標(biāo)鞏固所學(xué)知識(shí)。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們能多動(dòng)腦思考,相信同學(xué)們一定會(huì)有更大的收獲!

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