教案是教師獨特的創(chuàng)造,能夠反映教師的教育理念和教學方法。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題。教案的寫作方法有很多種,大家可以參考以下教案范文來進行學習和研究。
能干的嘴巴大班教案篇一
1、學會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應的文字,樂意讀一讀漢字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,知道”口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲,進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
幼兒用書人手一冊,實物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
建議教師這樣引導:
1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應的動作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作,請小朋友猜一猜,并主動探索認讀漢字,幫助幼兒發(fā)準字音。
提問:
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有”口”字旁?
教師小結(jié):這些字都與我們的嘴有關(guān)系,都是嘴做的動作,在漢字中,許多表示與口有關(guān)的動作,就會有”口”字旁。
1、閱讀畫面上的漢字,教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作,請幼兒根據(jù)動作,找出相應的字,還可以請個別幼兒做動作,其他幼兒說出漢字。
3、引導幼兒用”吃、吹”進行組詞,提高幼兒對漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想,還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與”口”字有關(guān)?
鼓勵幼兒大膽想象,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。
什么漢字不見了。
重點:根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應的文字,觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
能干的嘴巴大班教案篇二
作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小班健康教案能干的小嘴巴,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、樂意參加探索活動,敢大膽品嘗各種味道。
2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的`等詞匯描述所品嘗到的味道。
1、知識經(jīng)驗的準備:幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。
2、物質(zhì)材料的準備:五種味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盤三個。
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》,導出活動
評析:在此環(huán)節(jié)中,我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力,并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣,能隨老師說出的五官迅速地指出,并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評析:小朋友們自由地發(fā)言,對嘴巴的作用有一定的了解,比如吃飯、唱歌、說話等,孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié),幾乎能說出有舌頭和牙齒,并演示了其作用,孩子們互相交流,互相看看,有一定的互動。
三、示范講解幼兒操作:用舌頭品嘗各種味道,學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析:在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚,幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃,幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道,教師在正確地引導下,積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會,所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、游戲:《看表情猜味道》,加深對味道的理解,并能說出是什么味道。
評析:此環(huán)節(jié)中,通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道,在此活動前應作墊,讓孩子們先學會做這幾種味道的表情,孩子們就懂得看表情辯別味道。
1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道,幼兒與幼兒之間進行交流,讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛(wèi)生的方法如:飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
能干的嘴巴大班教案篇三
1、學會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應的文字,樂意讀一讀漢字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲,進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
4、理解詩歌所用的.比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
幼兒用書人手一冊,實物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
一、圖片或用實物投影儀放大圖片,引導幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導:
1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應的動作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作,請小朋友猜一猜,并主動探索認讀漢字,幫助幼兒發(fā)準字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字,了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問:1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié):這些字都與我們的嘴有關(guān)系,都是嘴做的動作,在漢字中,許多表示與口有關(guān)的動作,就會有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動。
1、閱讀畫面上的漢字,教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作,請幼兒根據(jù)動作,找出相應的字,還可以請個別幼兒做動作,其他幼兒說出漢字。
3、引導幼兒用"吃、吹"進行組詞,提高幼兒對漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想,還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關(guān)?
鼓勵幼兒大膽想象,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。
四、開展游戲:什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
重點:根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應的文字,觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
能干的嘴巴大班教案篇四
1.看看、說說春天的景色,嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機盎然。
2.在塑形的過程中大膽地表達自己的設(shè)想,使作品富有個性。
活動準備。
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。
活動過程。
一、激發(fā)興趣,導入課題。
1.導入活動:《春天在哪里》音樂響起,教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。
2.小結(jié):春天萬物復蘇,有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽,各種花也爭相開放。
二、分組合作,大膽塑形。
1.師:春天是這么的美,樹根也想感受一下春天的美麗景色,讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象,然后把它們展示在樹根上面吧。
你會使用哪些方法進行捏制呢?
2.提創(chuàng)作要求:
(1)3~4人為一組,先商討要制作的內(nèi)容,再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑,可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后,展示在樹根合適的位置上。
3.幼兒制作。
4.交流講評。
(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動:特別的我。
1.引導幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進幼兒自我意識的發(fā)展。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗自由創(chuàng)作的快樂。
活動準備。
2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;
3.幼兒人手一面小鏡子。
活動過程。
1.師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。
教師:你覺得自己什么地方最特別?
幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……。
教師小結(jié):每個小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。
2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導幼兒富有個性地想象。
教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。
3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
(1)教師:老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導語:小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。
教師根據(jù)幼兒的回答適時追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”
(2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。
4.交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評價:你覺得誰最特別?為什么?
(3)教師評價幼兒作品:表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。
教師小結(jié):今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。
活動反思。
泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一,本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動,大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對話,感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認識,促進了幼兒的個性化發(fā)展。
幼兒園大班泥塑活動:小小手鏈設(shè)計師。
1.練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩,設(shè)計造型多樣的手鏈。
3.嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計出造型多樣的手鏈。
活動準備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實物或圖片。
活動過程:
教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片,鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后,請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈,并說明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當小小手鏈設(shè)計師,嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
1.制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過程中,教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型,教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2.嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒,請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié),教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計多種造型的'手鏈。)在串珠風干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3.手鏈示例。
活動分析。
1.豐富幼兒知識經(jīng)驗,促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如,要設(shè)計新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應通過多種途徑,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,擴大幼兒的知識面。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機,教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中,教師應為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨立選擇與自己的活動目標相適應的材料,并按照自己的思路進行操作。同時,教師還應為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。
3.適時引導幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中,幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導,以開闊幼兒的思路,引起幼兒進一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
能干的嘴巴大班教案篇五
1、知識目標:初步認識大于號和小于號,并了解其含義。
2、技能目標:學習用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。
3、情感目標:積極參與游戲,并能與同伴合作完成游戲。
能熟練判斷10以內(nèi)數(shù)字的大小。
會正確使用大于號和小于號來比較兩個數(shù)的大小,并能正確讀出不等式。
1、多媒體課件。
2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。
3、不等式、數(shù)字卡。
一、開始部分。
師幼談話引出課題。
二、基本部分。
1、游戲:“大嘴巴魚吃蝦”,學習數(shù)量多少的比較。
(1)教師講解游戲規(guī)則并叫個別幼兒示范游戲。
(2)指導幼兒分組游戲。
2、認識大于號和小于號,并了解其含義。
(1)觀看課件,認識大于號和小于號。
(2)通過計數(shù)的`方式比多少、大小。
(3)用身體動作表示大于號和小于號。
(4)看卡片上的數(shù),判斷大小。
(5)觀看課件,引導發(fā)現(xiàn)。
(6)練習大于號和小于號的用法。
3、游戲:“找朋友”,鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。
能干的嘴巴大班教案篇六
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《能干的象伯伯》大班教案,歡迎閱讀與收藏。
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
一、進入主題。
(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問,引導幼兒講述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞"高高興興")。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?
總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的`嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學習詞"竄")。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲"救命呀!救命呀!")。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié):
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:"快!快從我身上跑過去。"它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?
老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個)。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):
今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
能干的嘴巴大班教案篇七
1、學會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應的文字,樂意讀一讀漢字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲,進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
幼兒用書人手一冊,實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
一、圖片或用實物投影儀放大圖片,引導幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導:
1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應的動作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作,請小朋友猜一猜,并主動探索認讀漢字,幫助幼兒發(fā)準字音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字,了解漢字構(gòu)成的`規(guī)律。
提問:
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有“口”字旁?
教師小結(jié):這些字都與我們的嘴有關(guān)系,都是嘴做的動作,在漢字中,許多表示與口有關(guān)的動作,就會有“口”字旁。
三、幼兒閱讀活動。
1、閱讀畫面上的漢字,教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進行閱讀。教師做動作,請幼兒根據(jù)動作,找出相應的字,還可以請個別幼兒做動作,其他幼兒說出漢字。
3、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞,提高幼兒對漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想,還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關(guān)?
鼓勵幼兒大膽想象,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。
四、開展:什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
重點:根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應的文字,觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
難點:認識漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。
4、過程反思:漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的,通過本次活動,孩子們對漢字有很大的興趣,知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。只是到最后,讓孩子們想想,平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成,他們也想出了很多,如:“喂”“叫”“咬”等字,有一個小朋友出乎意料的說“老師講課,也是用嘴巴的,講也是‘口’”,當時我一愣,的確,講課、說話都是用嘴巴進行的,可是不是“口”字旁,于是我告訴他們,雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的,但他是“言”字旁,孩子們問為什么,我對他們說“漢字是很奇妙的,所以我們小朋友要好好學習,慢慢去探索漢字的秘密?!?/p>
能干的嘴巴大班教案篇八
1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情,體會自己的小手很能干。
2、懂得如何保護好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動,樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片:小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個布袋和眼罩;紙盒兩只,桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻,音樂。
一、謎語導入。
1、師:小朋友們,仲老師知道你們很喜歡猜謎語,今天老師給你們帶來一個新的謎語,請你們猜猜看,這個謎語呀,猜的是我們身上的一個寶貝,請仔細聽哦!
謎語:十個小兄弟,天天在一起,有長又有短,相親又相愛。
二、出示小手的圖片,說說小手能做事。
1、出示小手圖片。
師:對的,真聰明,就是我們的小手,我們每個人都有一雙小手,(師邊說邊出示圖片)它是我們的寶貝。你的小手呢?揮揮我們的小手。
師:小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢?
2、師小結(jié),好,孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情,你們告訴我小手會畫畫,會捏橡皮泥,會折紙,會陪著我們學習很多的本領(lǐng),還有寶寶告訴我,小手還會和我們玩游戲,讓我們每天都開開心心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩"摸一摸"的游戲,知道小手很能干。
1、請兩個孩子來摸一摸。
(1)師:瞧。仲老師這里準備了神秘的盒子,盒子里呀放著一樣好東西,待會兒我要請兩個寶寶來,不用眼睛看,直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們,你摸到了什么,誰來試一試。
(2)幼兒摸一摸,并說一說,你是怎么知道的?
2、幼兒摸一摸。
(1)請幼兒說一說,你摸得是什么?有什么感覺?進行驗證。
(2)師:剛才這兩個小朋友不用眼睛看,直接用小手就摸出它是什么,真棒!
(3)師小結(jié):孩子們,你們真的好聰明呀!你們的小手很靈敏,還能摸出軟的硬的。冷的熱的,還能摸出濕濕的,你們的小手真(豎起大拇指)。
四、做不同的手指動作,知道手指還會表達意思。
1、師:真棒!哎,我沒有說話哎,你們怎知道我是這個意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢,幼兒說一說。
4、請幼兒相互討論,并做一做手勢。
5、請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師:你們剛才說的都是這樣的話,那仲老師又要來說一句話了,今天我看見你很高興,我的小手要來做個動作了。(師做和孩子握手的動作),我做了一個什么動作?那我的小手好像在說什么話?你也找個朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞,可有一些藝術(shù)大師呀,他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型,我們一起來看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片,幼兒說一說怎樣會使小手受傷,懂得保護自己的小手。
請幼兒洗洗小手,擦一擦護手霜。
八、結(jié)束活動,揮揮手說再見。
能干的嘴巴大班教案篇九
1.嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用,巧妙利用夾子開合的特點,創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2.體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗。
活
1.范作若干。
2.廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。
一、情境導入,激發(fā)興趣。
二、探索方法,嘗試練習。
2.示范:讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧!猜猜老師請來了誰?以灰太狼為例,重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法,學習粘貼在夾子上的技巧。
三、實踐操作,創(chuàng)意無限。
1.討論:你想做誰“張開了大嘴吧”?里面藏了什么呢?
2.幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示,快樂游戲。
1.引導先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。
2.游戲“張開你的大嘴巴”。
能干的嘴巴大班教案篇十
活動目標:
1、能從多角度觀察樹根外形,并對其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作,相互配合完成“樹根的故事”的作品。
3、充分感受樹根創(chuàng)意造型的無窮樂趣。
活動準備:
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個(活動前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程)。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫衣若干。
3、幼兒事先欣賞:幼兒創(chuàng)作“樹根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片;幼兒事先認識造型輔助材料。
活動過程:
1、帶幼兒進入活動室,“剛才我們搬了許多的材料,知道我們要做什么嗎?”“這些是什么?”(樹根)“和好朋友一起,坐到你們喜歡的樹根旁邊吧?!?/p>
2、“看看你們桌上的樹根象什么?會藏著一個什么樣的故事呢?”“把樹根換一個方向看看,有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?”(同伴交流)。
二、創(chuàng)作設(shè)想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事,我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來,那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下?!蓖樯塘?。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議,介紹準備的材料和一些使用方法。
3、操作要求:
(1)和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”?怎么分工?然后去找需要的材料制作。
(2)愛惜材料,需要多少拿多少,用完多余的材料放回原來的地方,可以方便別的`小朋友使用。
三、創(chuàng)意造型。
1、搬樹根到戶外創(chuàng)作,提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難,盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié):“你們在做什么?”“你做的這個樹根藏了一個什么故事?”
四、故事交流。
1、給自己的樹根作品取名,并邀請同伴和老師來欣賞,給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹根的故事做得差不多了,我們就給它取個合適的名字吧?!薄斑@么精彩的樹根故事,快去邀請好朋友一起來欣賞吧,讓他們來猜猜我們樹根的故事,好嗎?”
2、點評建議:“能給我們講講你們的樹根的故事嗎?”“你們用了哪些材料?是怎么做的?”
活動延伸:
“每一個樹根都是一個獨特的故事,但是很多的樹根在一起,會讓樹根的故事更精彩,下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事,好嗎?”
能干的嘴巴大班教案篇十一
活動目標:
1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。
2、樂意參與活動,并感受成功的喜悅。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
ppt、塑料瓶人手一個、長短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實驗標記標記人手一份、噴泉樣品若干。
活動重難點:
運用材料組裝噴泉裝置。
能按正確的順序進行組裝。
活動流程:
意圖:通過談話活動初步引起幼兒的興趣。
1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn),這是什么?(噴泉)。
2、今天我也帶來了一個噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?
過渡:我們今天就一起來動手做一做!
意圖:通過討論步驟,幼兒嘗試組裝噴泉。
1、觀察成品并進行討論,提問:我的.小噴泉需要用到了哪些材料?
小結(jié):制作噴泉需要塑料瓶,吸管和橡皮泥。
2、猜想噴泉的組裝順序。
3、自由嘗試組裝噴泉并實驗,教師巡回指導。
要求:
(1)選擇自己認為能成功的順序進行組裝。
(2)吹氣驗證自己的猜想是否正確。
(3)實驗成功的記錄:為成功的方法貼上笑臉標記。
意圖:通過集體分享交流,提升活動經(jīng)驗。
1、集體討論:分享實驗成功的經(jīng)驗。
提問:
(1)按照哪個順序進行組裝才能產(chǎn)生噴泉?
(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?
小結(jié):組裝噴泉時先插吸管,再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。
2、看錄像,感知原理。
提問:
(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?
(2)這是什么原因呢,我們一起來聽巧虎說一說。
小結(jié):原來空氣從短管進入擠壓瓶子里的水寶寶,水寶寶就會從長吸管里噴出來。
3、幼兒再次嘗試,體驗成功。
活動反思:
本次活動是小班制作活動,因此整個活動的重點:樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進行探索制作噴泉的方法。在制作活動中發(fā)現(xiàn)難點是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗證實驗制作的成功。活動共分為四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為通過談話活動初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實驗成品,自己動手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉,檢驗實驗裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會產(chǎn)生噴泉,并鼓勵幼兒觀察現(xiàn)象,并對此產(chǎn)生探究興趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,對制作活動完成比較困難,因此我在制作的步驟上進行了簡化,幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長短吸管先黏住,這樣簡化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟,且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進行探索的前提下,老師也要協(xié)助幼兒。例如,在課前準備裝水環(huán)節(jié),幫助幼兒放入適量的水,這樣保證制作的成功??梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵幼兒同時操作,幫助幼兒感受向長短吸管中吹氣會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
在活動中,應該鼓勵幼兒多說自己的想法,由于自己課前準備不夠充分,物品放置不到位,因此對于重點提問及追問沒有很好的把握,應將自己的語言更精練,例如,在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說說你是怎么做的?”當幼兒說不清楚時,可以讓幼兒做做動作,老師幫助幼兒小結(jié)提煉動作。應在制作效果未成功時,讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象,鼓勵幼兒繼續(xù)探索的積極性。
能干的嘴巴大班教案篇十二
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會——說一句話。
3、體驗幫助別人自己也是一種快樂,認識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習貫。
幼兒做事的圖片若干。
1、導入新課:師幼唱《我的'好媽媽》。
師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?
生:老師好。
師生唱《我的好媽媽》。
師;小朋友。
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?
生1:給媽媽倒茶。
生2:請媽媽坐下。
幼兒回答,教師給予充分的肯定。
師:歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。
2、教師引導并啟發(fā)幼兒用句式(我會———————說一句話)。
師:那你們能告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?
(大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?)。
生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)。
3、師指導幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達出來。
師:小朋友真能干,今天老師給大家?guī)砹藥讉€新朋友,你們想不想認識他們呀?
生:想。
(師給幼兒出示圖片。)。
師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?
師:哪個小朋友來說說?
生說。
4、幼兒表演。
師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲???
師:誰來演?
(播放背景音樂)生扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。
師問:"爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭,你高興嗎、快樂嗎?"。
并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生:高興。
師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語:
今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
能干的嘴巴大班教案篇十三
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1。學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2。能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場地。
3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4。鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
師:孩子們,現(xiàn)在我們來當小蜘蛛,一起來做運動吧。
幼兒熱身活動,在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運動》。
1。嘗試蜘蛛爬行的方法。
師:孩子們,你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
幼1:橫著爬。
幼2:全部腳著地爬。
師:請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。
2。學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
師:哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?
幼1:側(cè)爬、匍匐爬。
幼2:手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師:現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點:坐地屈膝,雙手分別在身體兩側(cè)撐地,身體離地,雙腳同時瞪地,手腳交替,依次向前爬行。
師:現(xiàn)在全部小朋友練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動作。
3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師:小蜘蛛除了可以向前爬,還可以怎么爬?
幼1:仰面手腳著地向后爬。
幼2:仰面手腳著地向左爬。
幼3:仰面手腳著地向右爬。
師:請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4。游戲活動。
師:小蜘蛛們,想來玩游戲嗎。
幼:想。
師:那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運糧。
師:請你們把把小沙包放在腹部,在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。
師:走起來怎么樣。
幼:很簡單呀。
師:那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部,在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。
師:這次走起來怎么樣。
幼:比走直線要難一些,沙包容易掉下來。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧。
師:剛才我們是用肚子來運糧食,現(xiàn)在我用腿來運,想想可以這么運。
幼:夾在腿中間運。
師:那現(xiàn)在我們來試試吧。
(1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。
(2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運糧。
師:剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食,我們還可以這樣運。
幼:兩個人一起運。
師:那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。
兩名幼兒合作運球。
師:小蜘蛛們真棒,真能干,現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧,兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿,揉揉肩。
活動前,我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬,他們都能自如地做動作,這說明活動目標難度不大,因而目標調(diào)整為:學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線,幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中,學本領(lǐng)、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后,幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來,有效地集中了幼兒的注意力,使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中,我們注意提供不同層次的活動材料,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如:蜘蛛寶寶運糧中,教師設(shè)置不同的“路線”,一條路由地墊拼接而成,另一條路由許多圓形小棍連接而成,第一條路平坦,第二條路崎嶇不平,第二條路比第一條路有一定難度,幼兒在活動中可以自由選擇,教師隨時個別教育、重點指導,促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
能干的嘴巴大班教案篇十四
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
一、進入主題。
(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問,引導幼兒講述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞"高高興興")。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?
總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的`牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學習詞"竄")。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲"救命呀!救命呀!")4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié):
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:"快!快從我身上跑過去。"它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?
老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個)三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
本節(jié)課我在講解時不夠生動,如果拿自己班孩子在吃飯時的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動,更能引起幼兒的興趣,在課程要結(jié)束時讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r應該怎樣做,對幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。
能干的嘴巴大班教案篇十五
1.了解多種多樣的鳥,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
活動準備。
1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書。
2.師幼共同布置活動室環(huán)境。
活動過程。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。
1.這幾天,我們和小鳥交了朋友,老師和小朋友還收集了許多小鳥的'圖書、圖片、標本、碟片,現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講,你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2.請小朋友坐下來,把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說。
(二)了解鳥的異同點。
1.小朋友認識的小鳥真多,這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問:你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?(請個別幼兒回答)。
2.小朋友看得真仔細,發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方,那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再個別回答)。
(三)了解小鳥的本領(lǐng)。
1.小朋友看得真仔細,發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同和不同的地方,小鳥真可愛。那么這些小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請小朋友先想一想,然后和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)。
2.一起學學做做動作。
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外,還有很多的本領(lǐng),現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看。(幼兒看碟片)。
(四)知道鳥是人類的朋友,要保護鳥類。
小鳥有這么多的本領(lǐng),那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?
活動結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥做了朋友,還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢,等會兒我們再一起來看xx小朋友帶來的碟片,看看還有哪些我們不認識的小鳥。
活動延伸。
學習幼兒學習資源,說說都有什么鳥?它們有什么本領(lǐng)?
能干的嘴巴大班教案篇十六
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品,他構(gòu)思的是一個非常單純的故事,單純的感覺像一個幼兒。有趣的是,作者并不像我們中國人那樣,把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗。從這個繪本故事中,讓孩子學會愛、學會寬容、學會樂觀、遵守秩序。
1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個性特征。
2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。
3.感受和甘伯伯一起游河的樂趣。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的'寓意和哲理。
繪本ppt、游河背景圖和人物圖片。
(一)看一看。
1.出示甘伯伯背景圖。
今天來了一位客人,他的名字叫甘伯伯。
出示圖片:他在哪兒?在做什么?
2.演繹故事的開始。
(二)讀一讀。
1.出示繪本ppt,邊觀察邊閱讀。
誰來了?是怎么和甘伯伯說的,甘伯伯又是怎么回答的?
帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……。
(三)演一演。
1.分組討論,分配角色。
2.表演繪本。
(四)說一說。
1.完整閱讀繪本。
小動物到底是怎么和甘伯伯說的,甘伯伯又是怎么回答的?我們再來一起看一看繪本。
2.解讀繪本結(jié)局。
閱讀甘伯伯同一個系列的繪本《和甘伯伯去兜風》。
《和甘伯伯去游河》是一本不錯的繪本,它透露出一種自由的氣息,真正地愛孩子,就要給他自由,不做太多限制,讓孩子充分表達出她內(nèi)心的真實感受。整個故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展,不做太多的限制和反應的感覺。這是一個樹立規(guī)則的繪本,從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則,不遵守規(guī)則就會惹出大麻煩。
能干的嘴巴大班教案篇十七
1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。
2、引導幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護小手的圖片。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
(1)請你伸出你的小手來,數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
(2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?
(3)五根手指頭的粗細是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細?
(4)我們來認識一下手指一家吧!
3、兒歌。
拇指一家。
大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我,我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應手指上,教師將指偶分別戴在五個手指上,請幼兒輪流說出:老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片,進入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
(1)畫面中的小手在做什么?
(2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?
(3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?
(4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
(1)我們應該怎么樣保護小手,使小手不受到傷害呢?
(2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲,體驗小手更多有趣的用處。
五根手指頭。
一根手指變變變,變成一條毛毛蟲,扭扭扭。
兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。
三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。
四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。
五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到某某手指睡醒的時候,幼兒將這一手指伸出來,進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
能干的嘴巴大班教案篇十八
小班孩子對自己的五官還不是很了解,我們成人要給孩子們一個正確的概念,讓孩子們認識自己的五官,了解自己的五官。
一次看一個電視節(jié)目,主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝,另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道,通過此節(jié)目,我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解,因此設(shè)計了這節(jié)科學活動,讓孩子們通過說一說,嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。
1、樂意參加探索活動,敢大膽品嘗各種味道。
2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、知識經(jīng)驗的準備:
幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。
2、物質(zhì)材料的準備:
五種味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盤三個。
一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》,導出活動。
評析:在此環(huán)節(jié)中,我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力,并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣,能隨老師說出的五官迅速地指出,并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評析:小朋友們自由地發(fā)言,對嘴巴的作用有一定的了解,比如吃飯、唱歌、說話等,孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié),幾乎能說出有舌頭和牙齒,并演示了其作用,孩子們互相交流,互相看看,有一定的互動。
三、示范講解幼兒操作:用舌頭品嘗各種味道,學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析:在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚,幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃,幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道,教師在正確地引導下,積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會,所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、游戲:《看表情猜味道》,加深對味道的理解,并能說出是什么味道。
評析:此環(huán)節(jié)中,通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道,在此活動前應作墊,讓孩子們先學會做這幾種味道的表情,孩子們就懂得看表情辯別味道。
1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道,幼兒與幼兒之間進行交流,讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛(wèi)生的方法如:飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
在此活動中,孩子們興趣濃厚,參與性強,都能通過說一說,嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計非常好,孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中,準備很充分,每個孩子都能動手操作,品嘗味道,在請幼兒說說各種味道時,引導還不夠,可以請孩子們互相說說,然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié),如在課前做適當?shù)匿伒辏尯⒆訉W做這幾種味道的表情,效果會更好些。
通過此活動,可以看出孩子們主動學習的欲望強烈,教師要有目的性地進行引導,充分讓孩子去說、去嘗試,鼓勵幼兒,調(diào)動幼兒主動學習探索的積極性,教師也應在課前做好充分準備,以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。
能干的嘴巴大班教案篇十九
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情,引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機、音樂磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
聽音樂《走路》,師幼模仿小動物,做動作進入活動室。然后教師提問:小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的?(幼兒自由回答,引出手)。
1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友,看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽,你想到了什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r候,小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復習)。
1、剛才我們一起認識了我們的小手,現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)。
2、早晨起床的時候小朋友會干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗回答并模仿)。
3、我們的小手真能干,會穿衣服、扣紐扣,會刷牙、洗臉,會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)。
4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學一學吧!
5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧?。犚魳酚變鹤赃x材料游戲)。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛護好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動,自己的`事情自己做?,F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
能干的嘴巴大班教案篇二十
1、通過裝修工鋪地板情境,探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。
2、嘗試多角度思考問題,發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并進行記錄。
3、能積極動手動腦,感受拼圖的樂趣,在操作活動中獲得成功的體驗。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
【活動準備】。
三種不同的地板裝修圖;六張不同顏色、形狀的地磚圖(教師、幼兒人手一套);裝修圖;記錄單;水彩筆。
【活動過程】。
一、學習根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。
1、以“裝修游樂場地面”情境導入,引起幼兒活動興趣。
師:小兔子是一名能干的小裝修工,今天它要為游樂場鋪地磚,我們一起來看看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖,引導幼兒觀察、比較外形特征。
師:有幾種地磚?每一種地磚是有幾塊地磚組成的?
師小結(jié):3、4、5是由3塊地磚組成的,1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖(1),引導幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀,選擇合適的地磚型號進行拼合。
師:你想選幾號地磚?為什么?你來試一試合適嗎?
(個別幼兒上前操作,集體感知、驗證。)。
二、自主操作、探究,嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。
1、出示裝修圖(2),引導幼兒觀察:這是第二張裝修圖,請你們用自己的'方法把空白部分鋪滿,小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試,地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究:運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式,完成組合鋪地磚任務(wù)。
3、教師利用操作卡驗證操作結(jié)果。
師小結(jié):這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿,并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究,嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并記錄。
1、出示裝修圖(3)和記錄單,引導幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師:小兔子這里還有一張裝修圖,你們看空白部分像什么?(小汽車)怎樣才能把空白部分鋪滿,需要幾種地磚?有幾種鋪法?你們來試一試。
操作要求:每找到一種鋪法,請用水彩筆畫出對應地磚的序號;接著繼續(xù)探索下一種鋪法,看誰找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作,教師指導。
3、展示交流:個別幼兒介紹方法并集體驗證。
師:你們真能干,你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎?(逐張出示)。
師小結(jié):空白部分要用三種地磚才能鋪滿,并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖,教師講解游戲規(guī)則。
師:小兔子看到你們這么能干、聰明,還給大家?guī)砹艘粡埓髾C器人圖,讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進行比賽,以鋪滿地板且用時最短一組為勝。
師:看哪一組最快鋪滿。
活動反思。
該活動取材于組合形式游戲,組合內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一內(nèi)容、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標沒有有效、全面地突破。
能干的嘴巴大班教案篇二十一
我會吃飯。
大手和小手。
二、活動內(nèi)容:
生活角:“我的小手”
1、我會吃飯2、手會喂飯。
說說話:說一說,找一找。
感知角:“小手靈巧”
1、字母寶寶2、我會紐紐扣3、串珠子。
動手角:
1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。
搭建角:疊疊高。
我會玩:“玩玩樂樂”
1、小兔跳。
2、小鴨走。
觀察要點:幼兒是否能運用材料進行活動,同伴之間是否有交流。
三、學習活動。
插入式分組活動:兒歌《手指歌》。
活動目的:在看看、說說、做做活動中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動準備:書一本。
活動流程看看講講――學念兒歌――說說做做。
1、看看講講。
老師出示書,引導孩子看看講講,說說書上有誰,他們在干嗎?……。
2、學念兒歌。
一邊做相應的動作一邊學念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。
3、說說做做。
老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。
四、生活活動《洗手》。
活動要點:鼓勵孩子愿意自己洗手。
方法:在環(huán)節(jié)中,老師運用簡單的兒歌引導孩子有興趣的洗手。
五、戶外活動。
活動名稱:《放鞭炮》。
活動要點:
1、鼓勵幼兒注意傾聽指令,能有相應的表現(xiàn)(蹲和跳的動作)。
2、體驗游戲活動帶來的樂趣。
活動準備:自制的鞭炮。
方法:
1、出示鞭炮,引起幼兒興趣。
2、學做放鞭炮的動作,重點練習蹲和跳的動作。
3、集體練習,分組練習。
六、英語活動。
活動內(nèi)容:hand(手)。
活動目標:
1、體驗英語活動帶來的樂趣。
2、通過活動,引導幼兒學習新授單詞:hand。
3、復習單詞:hello。
活動準備:自畫的手寶寶。
活動過程:
1、以“新朋友來做客”引入活動,激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師:今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請他出來(新朋友我們大家歡迎你)。
2、老師出示“手”,并向嬰幼兒自我介紹。
3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友,跟“hand”打招呼并握手,師注意嬰幼兒“h”的發(fā)音。
(1)提問新朋友的名字叫什么。
(2)鼓勵嬰幼兒大膽用hello跟“hand問好。
4、與嬰幼兒玩“找”游戲,讓幼兒進一步掌握“hand”的發(fā)音。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17231838.html】