教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。教案的編寫需要充分利用教育教學研究成果。以下是小編為大家收集的教案范文，供教師參考和借鑒。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇一
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標志而發(fā)生意外?？梢?，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。
開展本主題活動，旨在引導學生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。
（二）學情分析：
四年級小學生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發(fā)展。
知識與技能目標：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。 過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調(diào)查了解身邊的標志并了解標志的作用。
難點：利用標志規(guī)范學生的行為
教法建議：、教師講解和學生探究相結(jié)合。充分尊重學生已有經(jīng)驗，引發(fā)學生學習的欲望。
學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結(jié)合。
教學資源：
1.教具準備：
多媒體課件、部分標志圖片。
2.學具準備：
收集有關(guān)標志的材料。
本課環(huán)境準備：多媒體教室。
評價標準：
學生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關(guān)注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發(fā)表意見和建議。
二課時
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5分鐘）
教學指導語:同學們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標志”課題。
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生主動求知、探索的欲望。）
（二）學習與探究（15分鐘）
1.交流課前學生收集了解的有關(guān)標志的資料。
師引導： 標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設(shè)計為視覺的語言?，F(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：
（1） 是什么標志？
（2）是什么地方的標志？
（3）它有什么含義和作用？
學生分組討論并填寫下表：
小組交流記錄表
小組內(nèi)請把你了解道的標志進行分類
學生匯報
教師小結(jié)：
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家
議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
引導學生看課件。
出示標志圖片：
消防標志中國環(huán)保產(chǎn)品認證標志 2008年北京奧運會標志 （設(shè)計意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認識標志，培養(yǎng)學生用標志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標志。課件出示標志，學生回答。）
師：誰能說一說下面的圖片是什么標志？請看課件。
課件出示
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇二
1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學教學為考試而教數(shù)學、學數(shù)學，數(shù)學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調(diào)學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調(diào)數(shù)學與其它學科、數(shù)學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2．全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數(shù)學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數(shù)學的信心和成功感不斷的得到強化。
我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數(shù)學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數(shù)學綜合實踐能力。
1．開展數(shù)學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數(shù)學小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題，精心設(shè)計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數(shù)學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數(shù)學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平。更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開發(fā)小學小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資源。
1．通過實驗，使學生了解數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2．通過數(shù)學實踐活動，初步學會綜合運用數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學習、研究相關(guān)的教育教學理論和先進教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實踐，研究制定數(shù)學實踐活動研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結(jié)合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實施方案。
3．經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對成功經(jīng)驗的理論分析和科學總結(jié)，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
3.搜集整理適合本校小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資料，并應(yīng)用于課堂教學，以實現(xiàn)培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇三
主題由來：
秋天，天高云淡，風清氣爽;大雁南飛，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。設(shè)計了該主題活動，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
主題目標：
1、體驗豐收的喜悅，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。
2、了解勞動成果來之不易，學會珍惜勞動果實。
3、獲得有關(guān)的農(nóng)作物和其他動植物的知識。
4、發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動手能力。
主題內(nèi)容：
1、豐收的果園。
在家長或者朋友的帶領(lǐng)下，讓學生到農(nóng)村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關(guān)果實的知識，學習—些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。
2、尋寶物。
組織學生自主地去尋找植物的落葉、果實、種子或好玩的小東西，裝起來收集好，為開學的展示活動做準備，通過這個活動，讓兒童在活動中感受自然的美，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
3.秋天的創(chuàng)作。
學生利用找到的“秋天”，例如：果實、樹葉、種子等自然物進行拍照、作畫、做標本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲，充分發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，體驗成功的喜悅。
活動過程：
活動一：豐收的果園。
一、談話引入，提出注意事項。
教師：到果園去要注意什么?
(學生已有了多次外出活動的經(jīng)驗，他們七嘴八舌地說了許多注意事項。)。
活動二：尋寶物。
一、導入活動，提出要求。
老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”。同學們要仔細觀察，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好，看誰尋找到的“寶物”多?；顒訒r注意外出的安全。
活動三：秋天的創(chuàng)作。
一、引導學生以自己或者小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲。
教師：同學們，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。
二、展示創(chuàng)作成果。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇四
教學目的：
1.認識自己的運動興趣，初步具有自主選擇團隊的意識，正確應(yīng)對訓練中的挫折與困難。
2.融入團隊，能與隊友友好相處，具有團隊合作與競爭精神。
3.熱愛生活，熱愛運動，養(yǎng)成積極、健康的`生活態(tài)度，提高運動意識，增強體質(zhì)。
教學過程：
一、談話激趣。
1.生命在于活動，經(jīng)常活動的人，身體健康，精神愉悅。說一說你自己最喜歡的運動項目。
2.有些運動項目可以組隊進行，比如，足球、籃球、羽毛球等。大家一定在電視上看過奧運會，精彩的比賽扣人心弦，尤其是團隊比賽更是緊張刺激。
3.展示奧運會賽場上出現(xiàn)過的運動隊的圖片或視頻，請大家選擇自己喜歡的運動隊，并在組內(nèi)進行簡單介紹。
二、學習采訪。
1.學生談對采訪的認識。
a提問：您覺得采訪是怎樣的活動？
1.閱讀資料，整體了解采訪。
a教師事先查閱了采訪的有關(guān)資料，把它摘錄了下來，學生快速自主閱讀，并在小組內(nèi)交流感想。
一個完整的采訪過程主要分采訪前、采訪中、采訪后。
采訪前，要做好充分的準備工作，指定采訪計劃。
采訪中，要有序進行，講究策略和方法。
采訪后要認真整理采訪記錄，總結(jié)從采訪中獲得的信息和材料。
b教師板書并進行小結(jié)。
1.知道制定采訪計劃。
4.出示采訪表，了解采訪計劃要考慮哪些方面。（時間、地點、對象、工具、主題、分工、問題等）。
a每一小組確定采訪對象。
b圍繞主題，設(shè)計具體的問題。
c小組合作編寫采訪計劃表。
d交流各組的采訪計劃表，在教師的幫助下進一步修改完善。
三、模擬采訪。
1.選一小組來做模擬采訪并提出要求。
2.評議本組同學的采訪活動。
3.教師總結(jié)采訪中的技巧和方法：說明來由，征得同意，禮貌用語，態(tài)度大方，善于思考，及時追問，詳細記錄，分工合作等。
4.如有時間，再選一組進行模擬采訪，并請被采訪者做出評價。
四、實地采訪。
每個小組根據(jù)采訪計劃，在組長的帶領(lǐng)下分工合作，進行獨立采訪?；顒咏Y(jié)束后，將采訪資料整理出來，下節(jié)課進行采訪。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇五
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標志而發(fā)生意外。可見，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。
開展本主題活動，旨在引導學生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。
（二）學情分析：
四年級小學生，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發(fā)展。
知識與技能目標：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調(diào)查了解身邊的標志并了解標志的作用。
難點：利用標志規(guī)范學生的行為。
教法建議：、教師講解和學生探究相結(jié)合。充分尊重學生已有經(jīng)驗，引發(fā)學生學習的欲望。
學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結(jié)合。
教學資源：
1.教具準備：
多媒體課件、部分標志圖片。
2.學具準備：
收集有關(guān)標志的材料。
本課環(huán)境準備：多媒體教室。
評價標準：
學生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關(guān)注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發(fā)表意見和建議。
1課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5分鐘）。
教學指導語:同學們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）。
學生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：師引導：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標志”課題。
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生主動求知、探索的欲望。）。
（二）學習與探究（15分鐘）。
1.交流課前學生收集了解的有關(guān)標志的資料。
師引導：標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設(shè)計為視覺的語言?，F(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：
（1）是什么標志？
（2）是什么地方的標志？
（3）它有什么含義和作用？
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家標志的國徽、國旗；用于商品上的標志稱商標，如奧迪轎車標志、李寧牌商標；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；指示人們注意安全的安全標志；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇六
二、活動目的：
1、了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2、通過搜集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、運用資料、計算等能力。
三、活動準備：
1、搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產(chǎn)生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問，了解我國缺水現(xiàn)狀。
3、實地考察，觀察有哪些水浪費和污染水源的情況，搜集有關(guān)圖片、照片、文字等展出。
四、活動過程：
1、導入，了解水的作用。
多媒體動畫展示，46億年前——38億年前——400萬年前，從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生。
聯(lián)系生活實際談水的作用：工業(yè)建設(shè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，動物生存，植物生長，人類一切活動。
教師小結(jié)：可見，水在動植物以及人類生命的誕生，人們的生產(chǎn)生活當中起著舉足輕重的作用，沒有水地球上就沒有生機勃勃的景象。
2、匯報，了解水資源現(xiàn)狀。
（1）學生分成四組，結(jié)合自己搜集到的資料，同時觀察地球儀討論，地球上到底有多少水資源，請同學介紹地球水資源的現(xiàn)狀，看地球上是水多還是陸地多。
老師運用多媒體動畫介紹：地球上三分之二以上是水，但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。
板書：淡水資源有限。
板書：生活用水增長。
大組資料交流，我國的水資源情況。
教師小結(jié)：我國是一個缺水大國。老師從1986年在天津召開的水資源保護工作會議中了解到，1984年我國有案可查223個城市缺水，目前缺水城市已近300個，嚴重缺水的有40個，北方城市幾乎都缺水。
3、導行，做節(jié)水小衛(wèi)士。
看一幅真實的水浪費的生活場景，想象一下，什么原因？在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現(xiàn)象，同學們注意觀察了嗎？并說一說。
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。
師：節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財富。
算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校1500名師生可節(jié)約水多少千克？
如果一千克水可以生產(chǎn)鉛筆3000支計算，這些水可以生產(chǎn)多少支鉛筆？
師：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳。
小組合作討論、交流、匯報展示。
五、活動總結(jié)與延伸：
通過今天的活動，你有什么收獲？請你自己來總結(jié)一下。課后向家人、社會廣泛宣傳節(jié)水的重要性。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇七
一、活動背景：
在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關(guān)注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。
隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設(shè)計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
二、活動目標：
1、知識與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。
2、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動類型：
主題生成課的方法類指導課。
四、活動時間：
一課時（40分鐘）。
五、活動過程：
一）、欣賞圖片，生成主題。
同學們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下！看看它們都是什么？
1、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱。
2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎？（有何感想呢？）。
3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘埐耍鞘澄铮。◣煱鍟常?/p>
4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的.名字美食！
你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）。
5、同學們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢？（板書新疆）。
其實不僅新疆的美食多，是啊！中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎？（沒有）當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內(nèi)容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
根據(jù)這些我們今天呢，就把活動內(nèi)容確定為“新疆美食”
6、確定了活動內(nèi)容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢？（了解）。
那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食。
二）、引發(fā)問題、分解主題。
1、那么，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。
2、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢？說說理由。
（提出要求：學習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。）。
3、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議。
4、教師隨機給予總結(jié)、歸納。
三）、總結(jié)拓展。
2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇八
帶幼兒參觀過小學。
自帶書包、學習用品。
小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應(yīng)的字卡。
音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）。
老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）。
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
相互介紹書包，認識書包的結(jié)構(gòu)。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
操作探索，學會整理書包。
師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的'外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
再次練習整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
贈送禮物，表達師幼互愛之情。
邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。
找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）。
老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
制作禮物，互相贈送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。
知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇九
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進取性。幫忙學生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當尊重他們。
使學生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
解有關(guān)社會生活的小常識。
教學用具。
多媒體。
一、導入。
根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結(jié)合學生的直接經(jīng)驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）。
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導學生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）。
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）。
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動評價。
經(jīng)過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇十
2．培養(yǎng)和發(fā)展學生連貫、有順序地進行思維的能力和綜合能力．。
3．初步培養(yǎng)學生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性．。
如何列綜合算式正確解答一般兩步應(yīng)用題．。
如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題．。
一、溝通舊知，建立聯(lián)系．。
1．用綜合算式解答下面各題．。
（1）500減去150除以5的商，差是多少？
（2）500減去150的差，再除以5，商是多少？
（學生獨立列式計算．）。
訂正：
2．以舊引新．。
獨立審題，列出分步算式．。
300—180＝120（棵）120÷3＝40（棵）答：平均每次要澆40棵．。
根據(jù)分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學習列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題．（板書課題）。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇十一
1、通過民間采風活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2、以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
3、在語文學習活動中，運用美術(shù)、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng)。
五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定。
（一）前期準備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風的內(nèi)容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。
1、妙手加工，獨放異彩。
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學生c）：介紹手抄報整體設(shè)計及藝術(shù)加工。
小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的`妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中。
由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學生：我們實地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活。
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返。
鄉(xiāng)村風情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。
小制片人（學生a）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。
小攝影師（學生b）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風情”。
小導游（學生c）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風情，也會讓你流戀忘返。
有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風情”錄相照片。
學生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）。
學生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。
看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。（張豆）。
收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇十二
我發(fā)現(xiàn)如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復(fù)印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關(guān)系?！庇谑俏依谜n間活動讓一些學生就身邊發(fā)生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。
提出問題。
在第一節(jié)課上，我讓學生從自己的興趣出發(fā)，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：
研究意向表姓名問題內(nèi)容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關(guān)紙的.研究興趣是學生最集中、票數(shù)最高的項目。主題產(chǎn)生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的活動興趣。
創(chuàng)設(shè)情景。
我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發(fā)展過程，剛才持不同意見的學生發(fā)現(xiàn)有關(guān)紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關(guān)紙的研究的問題。興趣激發(fā)了，認識統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。
確立主題，組建小組。
確定目標。
知識目標。
了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。
能力目標。
感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。
情感目標。
感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇十三
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編收集整理的小學綜合實踐課教案，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
秋天，天高云淡，風清氣爽;大雁南飛，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。設(shè)計了該主題活動，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
1、體驗豐收的喜悅，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。
2、了解勞動成果來之不易，學會珍惜勞動果實。
3、獲得有關(guān)的農(nóng)作物和其他動植物的知識。
4、發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動手能力。
1、豐收的果園。
在家長或者朋友的帶領(lǐng)下，讓學生到農(nóng)村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實。了解果實的特征以及有關(guān)果實的知識，學習—些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易，懂得珍惜勞動果實，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。
2、尋寶物。
組織學生自主地去尋找植物的落葉、果實、種子或好玩的小東西，裝起來收集好，為開學的展示活動做準備，通過這個活動，讓兒童在活動中感受自然的美，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
3.秋天的'創(chuàng)作。
學生利用找到的“秋天”，例如：果實、樹葉、種子等自然物進行拍照、作畫、做標本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲，充分發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，體驗成功的喜悅。
活動一：豐收的果園。
一、談話引入，提出注意事項。
教師：到果園去要注意什么?
(學生已有了多次外出活動的經(jīng)驗，他們七嘴八舌地說了許多注意事項。)。
活動二：尋寶物。
一、導入活動，提出要求。
老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”。同學們要仔細觀察，認真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好，看誰尋找到的“寶物”多。活動時注意外出的安全。
活動三：秋天的創(chuàng)作。
一、引導學生以自己或者小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲。
教師：同學們，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。
二、展示創(chuàng)作成果。
小學綜合實踐課教案小學綜合實踐課程篇十四
1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點:幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準備:收集名人圖像
一、提問導入:
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?
2、板書課題:一、我的偶像
二、新課:
1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。
2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報討論結(jié)果。
4、教師引導:
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。
三、小結(jié):
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。
四、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
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