通過總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，進而做出改進和提升?？偨Y(jié)時可以參考已有的范文，但要保持自己的獨特性。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達能力。
六月是多么美好篇一
春天來了，萬物復(fù)蘇。樹木爭先恐后地換上了春裝。粉色的桃花開遍枝頭，遠看就像一片朝霞。上坡上，在綠油油的小草襯托下，各種鮮花爭奇斗艷。
解凍的小河丁丁冬冬，像春天的琴聲。小河兩岸的嫩草似乎想看一看春天的樣子，迫不及待地探出了頭。放眼望去，到處都是一片淺綠。
有兩個小姑娘正在放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得真高啊!就像一只小燕子在空中飛翔。那個小姑娘手里拿著風(fēng)箏線奔跑著，玩得不亦樂乎，旁邊一個小姑娘也在高興地笑著。
寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校二(6)班李蔭澤指導(dǎo)老師陳慧。
六月是多么美好篇二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。
教學(xué)重點:朗讀課文，自主識字。
教學(xué)過程:。
一、口語訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀?說一說這個游戲怎么玩?
做游戲時，你們快樂嗎?
板書課題：我們多快樂。學(xué)習(xí)生字“樂”。
指導(dǎo)用快樂說句子。快樂是什么意思?你能用快樂說句話嗎?
二、初讀課文。
1.試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。
用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識的字畫出來，再讀音節(jié)。
2.再讀課文，把句子讀正確。
指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價。
3.自由練習(xí)讀。
三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么?困。
2.匯報交流：你從課文中知道了什么?
3.了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
操場上為什么更熱鬧了?大家都喜歡做什么游戲呢?
誰來讀讀第一句話?
指名展示讀。
4.大家為什么快樂?課文中寫了哪幾種游戲?(說一說，讀一讀)。
5.學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式。
四、有語氣的朗讀課文。
1.用“快樂”說句話。
2.用“有的……有的……”說話可選擇。
五、認(rèn)識字詞。
認(rèn)讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用。
課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、有語氣的讀課文。展示。
二、認(rèn)讀詞語困。
三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查。
四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書空仿寫，認(rèn)讀，認(rèn)識新偏旁：橫鉤。
五、指導(dǎo)一類字的書寫。
獨立觀察田字格中的范字，
描紅，仿寫并認(rèn)讀。
指導(dǎo)書寫。
六、生書寫生字。
板書：
有的跳皮筋;有的蕩秋千;還有的踢足球。
有的有的還有的。
課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
六月是多么美好篇三
我打開窗戶，??！是春姑娘披著綠色的婚紗，挎著花籃，向我們走來了。
小草從地下探出頭來，綠綠的芽兒搖擺著身體，欣喜的看看這兒，看看那兒。柳樹也長出了新芽兒，隨風(fēng)搖晃著綠色的長辮子，好像在對人們說：春天來了。
我一抬頭，一群小燕子嘰嘰喳喳地叫著，你追我趕，好像在向春天問好呢！
春天真美好，讓我精神抖擻，催我快快長大！
六月是多么美好篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生感受和體會到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂。
2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、
3.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：填寫快樂調(diào)查表、收集體現(xiàn)快樂的生活物品(照片、獎狀等)。
2.教師準(zhǔn)備：制作快樂卡、教學(xué)課件、歌曲《快樂老家》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境感知快樂。
1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?這節(jié)課老師就先把好看的動畫片送給大家。
動畫片看完了，誰來談一下感受?
好看的動畫片給大家?guī)砹丝鞓?，每一位同學(xué)的臉上都掛滿了快樂的笑容，今天這節(jié)課老師就帶大家一起感受快樂、分享快樂。(板書：我們多快樂)。
設(shè)計意圖：通過播放學(xué)生喜歡的動畫片來創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性，讓學(xué)生感受到快樂的情緒，以便導(dǎo)入新課。
二、實踐參與體驗快樂。
說到快樂，我們應(yīng)該親身體驗一下對么?接下來就請大家按照屏幕上出示的游戲規(guī)則玩游戲。
1.學(xué)生自己玩游戲(1—2分鐘)。
出示游戲規(guī)則：自己玩想玩的游戲。不許出聲、不要打擾別的同學(xué)。
2.和同學(xué)一起玩(2—3分鐘)。
出示游戲規(guī)則。
音樂響起，兩人一組，手放在上面的同學(xué)手心向下，手放在下面的同學(xué)手心向上。音樂停止，放在下面的同學(xué)打手放在上面的同學(xué)，上面的同學(xué)快速躲閃，打到的為勝利者。
交流：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都非常的高興，能交流一下你這次玩游戲時為什么那么高興嗎?
預(yù)設(shè)：生(大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時候開心……)。
師(那能說說為什么嗎?大家一起玩很快樂……)。
小結(jié)：是啊，只要我們用心感受，快樂就無處不在。俗話說獨樂樂不如眾樂樂，當(dāng)我們一起玩的時候，我們創(chuàng)造了快樂，快樂就在我們中間傳遞。(板書游戲)。
設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。因此通過自己玩游戲，大家一起玩游戲，讓學(xué)生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗快樂。
三、精彩回憶分享創(chuàng)造快樂。
同學(xué)們，除了玩游戲我們體驗到了快樂，相信在學(xué)習(xí)、生活中一定還有許多快樂的事，接下來我們就一起走進快樂的時光。請同學(xué)們將課前收集的快樂事拿出來，先在組內(nèi)交流，然后每組選派一名優(yōu)秀的同學(xué)在班內(nèi)交流?，F(xiàn)在開始。
1.組內(nèi)交流，教師了解每個小組的交流情況。
預(yù)設(shè)一組。
生：(周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我們有說有笑非?？鞓?。課間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會的問題，我很快樂。我和同學(xué)一起跳大繩很快樂……)。
師：和同學(xué)一起總是那么快樂，你想對同學(xué)說些什么?
生：(感謝同學(xué)的陪伴，我學(xué)會寬容，學(xué)會與伙伴相處……)(板書：友誼)。
預(yù)設(shè)二組。
生：(假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們游覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學(xué)。參觀中我學(xué)到了很多的知識，我很快樂。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開心快樂……)。
師：和父母在一起的時光總是那么的快樂，親情帶來的快樂，讓人難忘，你想對父母說什么?(板書：親情)。
生：(感謝爸爸媽媽的愛我會努力學(xué)習(xí)，讓他們永遠快樂。我要成為他們的驕傲……)。
師：在快樂的往事敘述中老師發(fā)現(xiàn)你長大了，懂事了，能體會到長輩們對我們的愛。
預(yù)設(shè)三組。
生：(我病了，老師關(guān)心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂。我的校園媽媽在新年、六一給我送來了禮物，我非常的開心快樂……)。
師：你想對老師、校園媽媽說什么?(感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會以優(yōu)異的成績報答校園媽媽的愛。)你是個懂得感恩的好孩子。(板書：感恩)。
預(yù)設(shè)四組。
生：(我參加過咱們學(xué)校組織的感恩社區(qū)行活動，為社區(qū)的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂。我把水龍頭關(guān)上了，不浪費校園的水，我偷偷做了好事感到快樂?！?。
師：做了好事，無私奉獻，給別人送去快樂的同時自己也會感到無比的快樂。(板書：創(chuàng)造)。
其實，在我們身邊有很多創(chuàng)造快樂，給別人帶來快樂的人，來，我們一起看看。
課件出示：全國道德模范呂明玉的事跡圖片。
道德模范呂明玉兩次捐獻骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來快樂，還帶領(lǐng)黨員志愿者給周圍的送去溫暖和快樂。這是她到咱們學(xué)校給給師生做巡講。
預(yù)設(shè)五組。
生：上學(xué)期我得到了我們學(xué)校的榮譽“大眾之星”，我非常的快樂。
預(yù)設(shè)六組。
生：(在學(xué)校趣味運動會中我奪得了釣魚比賽的第一名，為班級爭得了榮譽我非常的快樂。校慶文藝匯演中我表演了節(jié)目，贏得了來賓的陣陣掌聲，他們都夸大眾的小學(xué)生有能力，我聽了感到很快樂……)。
師：說的真好，能為班集體爭得榮譽我們感到快樂，還有很多人做了很多事讓全中國的每一個人都感到驕傲和快樂。我們一起來認(rèn)識其中的幾位。
課件出示：劉翔、莫言、袁隆平等人事跡。聽了他們的故事，作為一個中國人是不是也為他們感到高興和自豪呢?我們把掌聲送給他們好嗎?課后我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂指數(shù)。(板書：榮譽)。
小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你成為一名優(yōu)秀的德智體全面發(fā)展的小學(xué)生的時候，大眾小學(xué)就會因你而快樂、自豪。當(dāng)你為全國人民爭得榮譽的時候，全國人民都會因你而快樂。老師相信你們在今后的成長道路上一定會加倍努力，成為眾人為你驕傲，為你高興的人。
設(shè)計意圖：品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個方面去收集快樂的事。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學(xué)生將課前搜集的資料進行了交流，小組內(nèi)分享自己的快樂。全班交流的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生體會快樂來自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長輩、老師的關(guān)愛，學(xué)會感恩和體會生活的美好。課程標(biāo)準(zhǔn)指出引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。適時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價值觀。
四、總結(jié)提升描繪快樂。
1.留住快樂。
導(dǎo)入：快樂的時光總是那么的短暫，我們用什么方法能記住這些快樂?(手機或者是相機拍下來，可以寫下來，畫下來)。
出示課件：這是老師收集到的快樂畫面，看了以后是不是很開心?
今天這節(jié)課我們就一起用畫筆來描繪快樂。
2.學(xué)生繪畫。
3.交流展示。
大家把畫舉起來，相互說說你的畫，互相分享這快樂、美麗的瞬間。
4.分享圖畫。
你想把這張畫和誰一起分享?希望同學(xué)們能把快樂分享和傳遞給我們周圍的每一個人，以快樂感染快樂。
5.拍攝全家福。
老師為大家拍一張全家福，帶上你的畫，做個快樂的表情，好，整理后我會發(fā)在班級博客里，課下可以和同學(xué)、朋友、家人一起分享這份快樂。
設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出活動是教和學(xué)共同的中介。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設(shè)計了用畫筆畫出快樂這一環(huán)節(jié)。為進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，老師用手機為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學(xué)生一定會和同學(xué)家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的。
五、課外拓展延續(xù)快樂。
同學(xué)們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂，課后就把你描繪的快樂送給你的親朋好友。今后的生活中我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、助人為樂。只要我們用心去尋找、去創(chuàng)造，快樂就在我們身邊圍繞，這朵快樂的花兒就會開放得更鮮艷。但是，在我們的學(xué)習(xí)生活中煩惱與快樂往往是并存的，下一節(jié)課我們將一起探討怎么把煩惱變成快樂。
六月是多么美好篇五
站在教學(xué)樓前的陽臺上，舉目望去，鮮花盛開，草木依依。在那高高的旗臺旁，鑲嵌著“博學(xué)好問”幾個大字的花壇顯得格外耀眼，讓人望后感慨良深。在那花壇的前面有著兩塊大大地綠色草坪，那些小草綠油油，讓我看過后油然而生無盡的遐想：我們不就如同這些小草嗎？生機勃勃，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨還是一樣，我們有著堅強毅力，永遠不退縮，永遠向著成功邁進，向著目目標(biāo)標(biāo)前進。
家庭之美。
父母用慈愛為我們撐起一片晴空，每逢周末回家都會受到父母的問候，這樣幸福的家庭難道不是美？很顯然，這是美。家里一家三口，過著快樂日子，我們也會無比高興。有時候會因為看電視產(chǎn)生爭論，有時候會很生氣，其實這也是美，如果不是最親、最愛的人，也不會因為小事而爭論呀！
老師之美。
老師用辛勤的汗水澆灌我們這些人，他們奉獻出他們擁有的知識。老師是辛勤的園丁，修剪我們這些成長的樹；老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是栽樹人，他們栽了一棵棵知識萌芽；老師是……老師關(guān)愛培養(yǎng)我們，這也是美。
六月是多么美好篇六
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。
教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字，能用“有的……有的……”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。
教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字。
教學(xué)過程：
一、口語訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？
做游戲時，你們快樂嗎？
板書課題：我們多快樂。學(xué)習(xí)生字“樂”。
指導(dǎo)用快樂說句子?？鞓肥鞘裁匆馑迹磕隳苡每鞓氛f句話嗎？
二、初讀課文。
1、試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。
用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識的字畫出來，再讀音節(jié)。
2、再讀課文，把句子讀正確。
指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價。
3、自由練習(xí)讀。
三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀，思考：你從課文中知道了什么？
2、匯報交流：你從課文中知道了什么？
3、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？
誰來讀讀第一句話？
指名展示讀。
4、大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）。
5、學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”句式。
四、有語氣的朗讀課文。
1、用“快樂”說句話。
2、用“有的……有的……”說話可選擇。
五、認(rèn)識字詞。
認(rèn)讀：跳皮筋踢足球蕩秋千快樂有用。
課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、有語氣的讀課文。展示。
二、認(rèn)讀詞語。
三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查。
四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書空仿寫，認(rèn)讀，認(rèn)識新偏旁：橫鉤。
五、指導(dǎo)一類字的書寫。
獨立觀察田字格中的范字，
描紅，仿寫并認(rèn)讀。
指導(dǎo)書寫。
六、生書寫生字。
板書：
六月是多么美好篇七
一、教學(xué)要求：
1、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，體會情感，進而有感情地朗讀課文，積累運用語言。
2、能用“快樂”或“有的……有的……”說一句話。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
感悟語言，體會情感，進而有感情地朗讀課文，積累運用語言。
2、教學(xué)難點：
能打開思路，正確地用上“快樂”或“有的……有的……”說一句話。
三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、彩圖。
四、教學(xué)過程：
(一)、利用彩圖，激情導(dǎo)入。
師：在美術(shù)課上，同學(xué)們用手中的小彩筆畫出了美麗的秋天，快看看，老師用手中的小彩筆畫出了什么?(出示三幅彩圖：同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢足球，有的蕩秋千)。
師：同學(xué)們玩得怎么樣呀?你從哪兒看出來的?
(二)、利用文字，整體感知。
1、借助拼音自由讀文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
讀后表達：
師：誰愿意告訴大家你讀完課文后有什么感覺?
2、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。
樂、有、皮、足、千、快、操、場、跳、筋、踢、球、蕩、秋。
3、認(rèn)讀詞語(有利于讀文，有利于擴大詞匯量)。
跳皮筋、踢足球、蕩秋千、操場、快樂、有的、熱鬧。
4、標(biāo)出句數(shù)，回讀全文，逐句展示讀。
(自由讀、同桌互讀、個人展示讀，目的是讀正確，讀流利)。
(三)、感悟語言，以讀表達。
1、感悟“熱鬧”
師：讀了課文，你知道下課后同學(xué)們在操場上干什么嗎?
師：你從哪句話知道的?
師：誰能讀讀?
師：你們能說說他們在怎么玩兒嗎?
師：你感覺他在說什么呢?
師：都誰踢過球呀?(許多學(xué)生舉手)這么多呀!那咱們一塊兒給八號加油，好嗎?
師：球進了(師挪動彩圖上的“足球”)，1比0，你們想他們會怎么樣?
師：誰想說說這三個女孩兒怎么玩兒呢?(師指同學(xué)跳皮筋圖)。
師：心里怎么樣啊?
師：(指著蕩秋千圖)誰蕩過秋千?好玩兒嗎?
師：它怎么好玩兒呀?
師：想想我們的課間活動，你能說說操場上還可能有玩兒什么的嗎?
師：在同一塊場地上，有那么多同學(xué)，各自做著自己喜歡的活動，這樣的場面就可以說“熱鬧”。(齊讀第一句)。
師：怎么熱鬧?接著讀。
(生：練讀，個人展示讀，集體讀)。
2、了解“有的”
師：你知道書中描寫課間熱鬧的樣子的句子是用什么連起來的嗎?
師生分讀(師讀第一句話，生讀第二句話)。
師：我們看看“還有的”后面還有玩兒什么的嗎?(生：沒有。)這說明我們要說的活動說完了。
3、抒發(fā)“快樂”
師：下課了，同學(xué)們?nèi)⒓幼约合矚g的活動，他們怎么樣啊?
師：哪兒高興啊?
師：我們替同學(xué)們說出來好不好?
4、讀出感情。
師：誰愿意帶著高興的心情來讀課文?
(生：自由練習(xí)，個人展示朗讀，評讀)。
(四)、積累語言，運用語言。
1、出示詞語，自由選擇：“快樂”、“有的……有的”
2、學(xué)生獨立思考。
3、生表達，師相機引導(dǎo)學(xué)生從不同方面，不同角度去造句并相機號召全班同學(xué)助其修改句子：怎樣說更好?(目的是幫助學(xué)生打開思路，規(guī)范學(xué)生的語言，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣。)。
(五)、回歸課文，再次抒情。
(生：抒情地大聲朗讀課文)。
六月是多么美好篇八
好豐富的飯菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海蝦、紅燒魚……大飽眼福后，還未動筷，碗里已堆成了小山。只能對我那遠在鹽城的姨哥說聲抱歉了。對于美食，我可不會嘴下留情。待國慶節(jié)再好好補償你吧！月光，綻放的煙花，餐桌上的歡聲笑語，構(gòu)成了一幅好幸福、溫馨的'畫面！
六月是多么美好篇九
我的鄉(xiāng)土——長武，地處祖國的西部，雖然沒有“北上廣”那樣的繁榮，但我的生活幸福美好！
我是一名小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，正值期末沖刺的關(guān)鍵，不得不付出雙倍的努力，拿出全部的精力去面對學(xué)習(xí)。這時候，聽到學(xué)校要組織六年級全體學(xué)生參加“包粽子”的活動，班里瞬間就炸了鍋?？上乱幻氡忝婷嫦嘤U：“你會包粽子嗎？”“能教教我嗎？”
于是，我一回家就拿起手機，上網(wǎng)查找包粽子的視頻。經(jīng)過幾個小時的“艱苦奮斗”，終于將包粽子的技巧融會貫通了！
好容易挨到了第二天下午，老師帶領(lǐng)我們走進了學(xué)校飯?zhí)玫拇箝T，真香??！一股清香的粽葉撲面而來，讓人垂涎欲滴，恨不能馬上品嘗一口。開始包粽子了！我的腦海立馬呈現(xiàn)出那一個個嫻熟的動作，手也不由自主地動了起來，很快便包成了一個。端詳著自己的勞動果實，一股自豪感油然而生。同時也很無奈，如此美食——色如翡翠、香氣四溢，只差以味蕾與其相擁了，可惜是生的。在完成了五個作品之后，我有幸進入操作間了解粽子的“蛻變”過程。在燜煮前，應(yīng)先把粽子棱角對棱角放至鍋底，然后將鍋蓋蓋在上面并用重物壓實，再加水沒過粽子，最后燜煮5～6個小時方可（這樣才能將粽葉的清香融入糯米中）。隨后我們又品嘗了美味的粽子，咬下一口，軟糯的口感和自然的清香頃刻間席卷了口腔，趁迷離間襲擊了我的味蕾。香！只有這一個字可以形容我此刻的感受。粽子，味道果真不凡！不只給了我味覺上的享受，更讓我明白：如此樂趣只會發(fā)生在和諧的社會之中，正因祖國的繁榮富強，才有了小家的幸福美好。
親愛的祖國，馬上就到您的70華誕了，在此，我祝您永葆青春笑顏，更加繁榮富強！
六月是多么美好篇十
曾經(jīng)，我是一個天真活潑的女孩，背著小巧玲瓏的小書包走進美麗而寬敞的校園……那時，我是多么快樂啊!
但是，時間匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活匆匆而過。這“匆匆”似乎也匆匆地帶走了童年時的快樂。漸漸地，我開始為生活中的小事而煩惱：上中學(xué)以后，學(xué)習(xí)任務(wù)漸漸加重，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，雖然努力地學(xué)了，但現(xiàn)如今，不說什么名列前茅，就連班上的前十，我也未必進得去。父母為此時常提醒我，總是嘮叨個不停，這令我很苦惱……真想回到那快樂的時代啊!
回首從前，那時的我是多么天真而快樂啊!……。
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六月是多么美好篇十一
羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁嘈盼矣幸浑p慧眼，在金色陽光的照耀下，我常發(fā)現(xiàn)生活的美好。
鏡頭１：街道上。
鏡頭２：教室里。
抬起頭，同學(xué)們都在奮筆疾書，好認(rèn)真哪！我也要加油！下課鈴響了。我出去轉(zhuǎn)了一圈，回到教室。她們倆鬼鬼祟祟地在干嗎？我假裝沒看見，回到座位，打開書，天哪！好多小蟲子，我對同桌高呼道：“找死?。 闭麃硪粋€“擒拿術(shù)”，讓她乖乖投降，怎奈她卻裝出一臉無辜，又弱不禁風(fēng)的樣子。“不關(guān)我的事?！卑?，怎能欺負“人比黃瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一個同胞投去興師問罪的目光。她卻給了我一個宛如天仙般燦爛的笑容！暈！
鏡頭３：飯桌旁。
好豐富的飯菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海蝦、紅燒魚……大飽眼福后，還未動筷，碗里已堆成了小山。只能對我那遠在鹽城的姨哥說聲抱歉了。對于美食，我可不會嘴下留情。待國慶節(jié)再好好補償你吧！月光，綻放的煙花，餐桌上的歡聲笑語，構(gòu)成了一幅好幸福、溫馨的畫面！
為什么讓心靈成為陰霾密布的天空呢？媽媽的一個親切擁抱、老師的一個贊許的微笑、朋友的一根棒棒糖、同學(xué)一句親切的問候……撥開云霧，幸福的真諦就在眼前，守望著幸福，生活如此美麗多嬌！
六月是多么美好篇十二
站在教學(xué)樓前的陽臺上，舉目望去，鮮花盛開，草木依依。在那高高的旗臺旁，鑲嵌著“博學(xué)好問”幾個大字的花壇顯得格外耀眼，讓人望后感慨良深。在那花壇的前面有著兩塊大大地綠色草坪，那些小草綠油油，讓我看過后油然而生無盡的遐想：我們不就如同這些小草嗎？生機勃勃，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨還是一樣，我們有著堅強毅力，永遠不退縮，永遠向著成功邁進，向著目目標(biāo)標(biāo)前進。
家庭之美。
父母用慈愛為我們撐起一片晴空，每逢周末回家都會受到父母的問候，這樣幸福的家庭難道不是美？很顯然，這是美。家里一家三口，過著快樂日子，我們也會無比高興。有時候會因為看電視產(chǎn)生爭論，有時候會很生氣，其實這也是美，如果不是最親、最愛的人，也不會因為小事而爭論呀！
老師之美。
老師用辛勤的汗水澆灌我們這些人，他們奉獻出他們擁有的知識。老師是辛勤的園丁，修剪我們這些成長的樹；老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是栽樹人，他們栽了一棵棵知識萌芽；老師是……老師關(guān)愛培養(yǎng)我們，這也是美。
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六月是多么美好篇十三
月亮啊，你早。
你在等著太陽起床。
把醉人的關(guān)懷送到。
溫婉的吟誦著夏的歌謠。
微風(fēng)啊，你早。
清涼是理智的思考。
你的瀟灑，你的自豪。
在我的心中閃耀。
白楊啊，你早。
校園忠實的保鏢。
綠色的掌聲喲。
在清涼的晨氣中微微發(fā)酵。
小草了啊，你早。
昨夜的夢還在臉上朦朧。
夜?jié)皲蹁醯奈呛圻骸?/p>
把甜蜜愉悅送到。
無名的小花，你早。
細微的小白花啊。
那是你靈魂的閃耀。
苦澀的'清香是最美的回報。
露珠啊，你早。
珍珠在所有花草上招搖。
羞澀的如剛出嫁的新娘。
漫溢著昨日的溫情，美妙。
鳥兒啊，你早。
夏天的歌者，載歌載舞。
歡樂遍播在季節(jié)的領(lǐng)地。
把憂郁和冷漠趕跑。
晨跑的人啊，你早。
敏捷的腳步是云雀的輕盈。
矯健的身姿如微風(fēng)輕輕掠過。
刪去疲勞，把幸福找到。
晨讀的孩子啊，你早。
你才是校園的王者。
那甜美的吟誦啊。
把秀美的前程繪描。
晨起的老師啊，你早。
披星戴月，不辭辛勞。
勞動成就美麗的靈魂。
奉獻把幸福的人生鍛造。
清晨，起了個大早。
六月是多么美好篇十四
六月的心情，淡然平靜。
六月的細雨，灑下一片清涼。
來不及逃離，時光里朦朧的回憶。
只剩我一個人撐傘的雨中，
彌留，徒步在天空里的足跡。
我希望逢著一個雨夜，
洗去心中的哀怨和彷徨，疲憊與厭倦。
雨在這樣的夜里靜靜的哭泣著。
我希望用盡我所有的.力氣，在夜里尋找，
在夜里，尋找到生命中的意義，
尋找到美好的前程，尋找我愛的真諦。
流淌在指間的溫柔，還縈繞在心間，
馥郁的花香還纏綿在舌尖，
浪漫的追逐還回蕩在郊野，
溫柔的愛語還輕擊著心靈。
阡陌小路上，小草綠得迷人，花朵艷得誘人。
淡藍的天空中，云朵在悠閑地呼吸，小鳥在自由地飛翔，
還有，幾只風(fēng)箏與風(fēng)，在呼拉拉地共舞。
我幻想過，
我們一起騎單車的情景，
如果，是在六月的清晨，
空氣中透著微涼的氣息，
細雨輕敲著曼妙的記憶。
你載著我，我擁著你，
我們一路狂奔，奔馳在綠蔭草叢間。
感覺你肩膀的寬厚，感覺你后背的溫和。
聆聽風(fēng)的吟唱，體會雨的柔和。
在“穿花蛺蝶深深間，點睡蜻蜓款款飛”，
魚躍連波拋玉尺，鶯穿絲枝織金梭”的幽美意境中。
體會愛情的滋長。
感覺自己就像是城市里的魚兒般...
自由自在地，悠閑自得地漫游著...
我會伸出雙手，去觸摸，去溫存...
薄陽下，雨略顯嬌貴.....
玻璃上留下雨的指紋，
細細地，無聲地...
穿過每一條脈絡(luò)。
我想過，如果我們在下雨那一刻相遇，
我走向你，你微笑著，什么也不說。
雨模糊了視線，模糊了我，也模糊了你...
雨溫柔的墜碎，碎在眼簾，碎在指間，碎在心里...
在那時，我希望你的眼中只有我，
我的眼中也只有你。
從來不曾想到誰會觸動那根分離的音弦。
可是，這一切偏偏又突如其來地發(fā)生了。
想起古人的“天長地久有時盡，不應(yīng)有恨月常圓”的詩句，不免懷傷起來。
天地都會因有情而變老，月亮都會因恨而不常圓，
更何況我們這些凡夫俗子呢，誰又能擺脫這人間的悲哀？
如果，回憶徒留在舊時的路口，
一些畫面就會在繁華的燈影里定格。
直到模糊的焦點在雨光里漸行漸遠，
直到你的笑靨被我的淚雨輕輕打濕。
現(xiàn)在，心跳還是無法停擺，
等到雨停，這份思念還是無法到此為止！
就算這場雨停，我真的無法忘記你。
繁華萬里路，只為誰嬌嬈？
我希望，你能在分別的雨中，借我一個擁抱，
成全我們，到不了的永遠。
透過微涼的窗，
感知雨的溫度！
雨停了；彩虹出現(xiàn)了。
六月的陽光是燦爛地，
六月的風(fēng)景是旖旎的，
六月的心情是迷茫的，
六月的細雨是感傷的。
許是生命中注定了太多感傷，
所以浪漫的邂逅便會成為永久的記憶。
在人生的路途中，成為一道傷痕。
用六月的心情釀制一杯醇酒，
將愛情一飲而盡。
深刻，痛楚，卻美麗芬芳。
你將是我生命中最美的風(fēng)景，
我將不再錯過你！
六月是多么美好篇十五
生活里充滿了奇珍異寶。
——題記。
在我們生活的環(huán)境中，你有沒有感覺到，我們的生活是多么美好！陽光燦爛的早晨，伴隨著我們一天天的長大，?；ńo予我們燦爛的微笑，一切美好的事物都在我們周圍，讓人觸手可及。站在教學(xué)樓的樓頂上時，你就會發(fā)現(xiàn)我所說的的確都是存在的，綠草如茵，百花盛開，清香撲鼻，溫暖的陽光照射著大地，微風(fēng)輕輕拂過，湖面蕩起波浪，岸上的柳樹飄動著她那長而秀麗的長發(fā)，在家鄉(xiāng)，河水清清，河邊樹木蒼蒼，花草遍及岸上，許多蝴蝶在草地上翩翩起舞，勤勞的蜜蜂正在殷勤的采蜜，這種場面真是美呀！我想高歌一曲，在草地上，跳起我最愛的舞蹈，圍著蝴蝶轉(zhuǎn)悠著，仿佛成了“仙女下凡”那般仙境。田地里，年邁的大爺正在田里干活。
身旁的老伴正在給丈夫擦汗，倆人顯得那般的甜蜜，讓人妒忌！大嬸正在打桑葉喂蠶，對路過的行人說說笑笑。放假回來的姐姐們正在端著水到田地送給父母喝，小妹妹們，正在家里認(rèn)真地完成著作業(yè)。
??！這一幅幅畫卷，勾勒了美好的生活，美麗的畫卷，創(chuàng)造了一個個和睦的仙境。啊！真美好呀！在校，喜有綠陰伴書香，在家，喜有仙境伴我度過時光！美好的生活都在我們眼里，在這樣的環(huán)境下生活著，真是上天賜于我們的恩惠呀！
六月是多么美好篇十六
鄉(xiāng)下春天的早晨，你一望出窗外，總能看到在一片綠色的草坪上嵌著許許多多的小花，你總能看見樹枝上有著幾只可愛的小鳥，在用它們那動聽的歌聲迎接著每一天的朝陽。當(dāng)我看到這些，我覺得自己是多么幸福??！每當(dāng)我心情不好，一看到那一片綠色的草坪，心情就好了一大半，每當(dāng)我靜靜地聆聽著小鳥那一陣陣的歌聲，發(fā)現(xiàn)原來鳥兒的歌聲比我們的歌聲好聽得一百倍。春天給了我極大的鼓勵：草雖然被人踩了，可一到春天它又重新長出了新芽。人也應(yīng)該像小草一樣堅強，不管遇到什么挫折，都要繼續(xù)前進，不能退縮。
夏天的早晨，一醒來你就會就發(fā)現(xiàn)清晨的第一縷陽光就灑落在你的身上，清晨的第一陣微風(fēng)就吹動著你的窗簾。就在這一刻我恨不得永遠把自己停留在那一美好的瞬間，因為那是我靜下心來體會陽光對我的普照，大雨對我的洗禮，微風(fēng)對我的撫慰。那一刻，我真正的體會到了大自然對人類有多么的重要，從那一刻起我再也沒嫌棄太陽怎么這么烈，再也沒嫌棄過雨怎么還沒停，再也沒嫌棄過風(fēng)對我們?nèi)祟惖膫?。以前小的時候我從來不知道大自然也有心情，也有脾氣，其實，大自然就像你的一位朋友，無時無刻的陪伴著你。
秋天的早晨是最漂亮的，也是最討人喜歡的，這個季節(jié)農(nóng)民們就開始收果，收莊稼了，這是我最喜歡的畫面了，我看見他們那辛苦的樣子，我心里就非常感恩他們，沒有他們就沒有水果，小小的一個蘋果就包含了農(nóng)民伯伯的一千顆汗水和無耐的辛勞。平時我從沒注意過楓樹，可一到秋天，我卻會來到楓樹下面，看著它的葉子一片片的落下來，我的心里不禁掠過：這楓葉落下來比雪落下來好看多了。自從我知道種出一個蘋果需要付出這么辛苦的勞動我再也沒浪費果實和食物了。而楓葉呢？落了又長，也讓我悟出了一個道理：就算你曾經(jīng)成功過，也會有失敗的時候，可你下次再繼續(xù)努力，還是會成功的。
冬天的早晨，那可是個快樂的時光，因為那時候，我有充分的精力完成早上的任務(wù)，它來時雖然是寒冷的，但是，你用心去感受它卻是一種無法用語言來表達的溫暖，它原來也是個歡樂的孩子，可是你們卻不搭理它，它才會變得那樣冷漠，它沒有春天那樣溫暖，也沒有夏天那樣炎熱，也沒有秋天那樣涼爽，正因為這樣再叫各有各的好處。
如果大家是用心的去了解每一件事物，每一個季節(jié)，那生活會變得更加美好！
其實，不一定是繁華的城市才是最美的地方，只要你細心觀察鄉(xiāng)村的生活，那你就會覺得鄉(xiāng)村生活比繁華的城市好。
六月是多么美好篇十七
松鼠的記性我在想著松鼠:如果有大量儲備,自然是不難記住的,但據(jù)我們此刻尋蹤覓跡來看,有一只松鼠卻在這兒的`雪地上鉆進苔蘚,從里面取出兩顆去年秋天藏的榛子,就地吃了,接著再跑十米路,又復(fù)鉆下去,在雪地上留下兩三個榛子殼,然后又再跑幾米路,鉆了第三次.
作者：普里什文作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：“”(19)分類號：關(guān)鍵詞：
六月是多么美好篇十八
旭日東升新的一天將到來，人們呼吸新鮮的空氣，大聲呼喚——。
清晨，人聲嘈雜，一片喧鬧，買菜的，上班的，上學(xué)的都來了，連花朵也盛開了，繁花似錦。公園里都是草坪，草坪剪得整齊美觀，閃著綠油油的光。大街上車水馬龍，來來往往。校園里，學(xué)生們努力看書，這時人們開始工作了，城市里一下安靜了許多，有的地方只有花草在嘻嘻玩耍。鄉(xiāng)村里，農(nóng)民耕田收割，形成一片生動的豐收圖。
?。?，一座座高樓大廈拔地而起，一棵棵樹有了生存的希望，讓我們團結(jié)一致，努力奮斗，生活就會變得更美好！
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