總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長提供改進的方向。3、在寫之前，我們需要明確總結的目的和主要內容。希望大家喜歡這些總結的參考文獻，為自己的寫作添加靈感。
多媒體教學設計篇一
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
認識生字，會寫6個生字。
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學過程?：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標一標有幾個自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
三、生字教學。
1、合作學習生字。
2、交流學習方法。
3、用詞語鞏固識字。
四、寫字教學。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學。
（一）第一自然段教學。
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
教學過程?：
一、復習鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學。
畫笑興會。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學。
多媒體教學設計篇二
一、學會生字，讀寫詞語。
二、正確、流利地朗讀課文。
教學課時：二課時。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內容，你明白了什么內容？
3、將各自然段的內容用一個詞概括一下。
4、請同學說說本文的主要內容。
1、哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
3、討論學習第一二自然段。
抄寫生字詞。
1、請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、學生自由談談對這一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？
4、請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？
5、“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？
1、學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。
1、這一段講了什么？
2、計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
天之驕子重要角色（電腦）。
多媒體電腦（越來越神）。
文字、語言、聲像、圖片（多媒體）。
多媒體教學設計篇三
知識與能力：
1、學會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
過程與方法：
1、能根據課文內容收集有關材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生、運用計算機的興趣。
3、通過學習課文，產生對科學的熱愛之情。
1、教材內容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學生認真讀課文，反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
五年級學生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導。因此，在教師指導下學習，提高學習興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內容。讓學生自主學習，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
主要采用的自主學習的教學方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學習方式，讓學生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學重點的意義建構。從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學媒體設計：
利用視頻創(chuàng)設情境，利用多媒體課件展示教學目標，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學們想一些好的學習方法、學習方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學們根據你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學生知識的落實情況，另一方面讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當中，同時注意順應孩子習得語言的天性，給學生以表達的權力，讓學生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結合起來。）。
過渡：今天，聽了同學們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
多媒體教學設計篇四
本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點及數(shù)字化表示。本節(jié)課的知識點較多，主要偏重于是理論學習，同時，通過學生親身體會，使學生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
由于學生已經學習過多媒體技術的概述部分，本節(jié)課是對多媒體技術的一個延伸，學生學習已有一定的基礎，因此，培養(yǎng)學生進一步理解圖形、圖像在多媒體技術和日常生活中的重要地位。
（一）知識與技能：
1．深入體會圖形、圖像的視覺意義和在表達信息時的效果和特點。
2．理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（二）過程與方法：
探索理解圖形與圖像的區(qū)別和聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．激發(fā)學生學習圖形、圖像的興趣，形成良好的學習態(tài)度。
2．學會自主學習的方法、養(yǎng)成終身學習的習慣。
重點：圖形與圖像的區(qū)別。
難點：理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。
（一）導入。
通過上節(jié)課的學習，同學們對多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學習有關圖形和圖像處理的一些知識。
（二）教課教學。
利用多媒體作品表達意圖時，圖形、圖像有著特別的魅力：生動、直觀、形象。
圖形、圖像的數(shù)據遠比文本的數(shù)據量大。
思考：視頻的數(shù)據量呢？
我們能體會到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢，所以我們不僅要學會利用圖形和圖像表達意圖。同時也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺意義所在。
圖形、圖像的數(shù)字化表示。
數(shù)字化表示：指計算機用二進制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數(shù)字圖像。
日常所見的照片、圖片等稱為模擬圖像，計算機中用二進制表示的是數(shù)字圖像。
模擬信號波形和數(shù)字信號波形：
圖形與圖像的區(qū)別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡單的點、線、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實影像的再現(xiàn)。通過照相機、攝像機、掃描儀等設備獲得的實際景物影像。
矢量圖（p.26）的清晰度與分辨率的大小無關，對矢量圖進行縮放時，圖形對象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會發(fā)生任何偏差。
位圖圖像是由像素構成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關。對位圖圖像進行放大時，放大的只是像素點，位圖圖像的四周會出現(xiàn)鋸齒狀。
圖形、圖像的數(shù)字化原理：
數(shù)字化過程主要包括：采樣、量化和編碼。
采樣：一定面積內取多少點。
量化：按一定位數(shù)歸并采樣點信號。
編碼：用二進制數(shù)表示上述信號。
（三）上機實踐。
任務一：比較數(shù)字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：
特點。
模擬圖像。
數(shù)字圖像。
處理速度。
相對較快。
相對較慢。尤其在機器性能不是很高時。
靈活性。
相對較少，往往只能進行簡單的放大、縮小等。
方式比較精確、靈活。
傳輸速度。
由于以實物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對困難。
以電子數(shù)字為載體，傳輸較便捷，尤其在網絡普及的今天。
再現(xiàn)性與可保存性。
保存性較差，復制較困難，復制時受諸多條件的影響均會呈現(xiàn)不同的效果。
可長期保存，復制容易，不會因保存、傳輸或復制產生圖像質量上的變化。
任務二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開，并逐步放大后觀察，完成下表：
位圖圖像。
失量圖形。
特征。
能較好表現(xiàn)色彩濃度與層次。
可展示清楚線條或文字。
用途。
照片或復雜圖象。
文字、商標等相對規(guī)則的圖形。
圖像縮放結果。
易失真。
不易失真。
制作3d影像。
不可以。
可以。
文件大小。
較大。
較小。
常見格式。
bmp、jpge、tiff、gif、psd。
eps、xdf、ps、wmf、swf。
失量圖形與位圖像的比較。
（四）課堂小結：
本節(jié)課我們了解了模擬圖像與數(shù)字圖像以及圖像數(shù)字化的原理及方法，還知道了數(shù)字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎。
（五）課后拓展：
查閱相關資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點，并完成下表。
格式。
優(yōu)點。
缺點。
綜述。
bmp。
gif。
pcx。
tiff。
tga。
dxf。
jpg。
pdf。
常見圖形、圖像的格式與特點。
多媒體教學設計篇五
提要：當今社會科學技術突飛猛進的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風網絡xfhttp教育網）現(xiàn)代化的腳步也越來越快，多媒體教學也走進了校門，進入了課堂，大促進了學校教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學現(xiàn)代化的理論與實踐發(fā)展。體育教學作為素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的重要組成部分，理應充分合理用這一先進的教學手段，提高教學質量，使學生的身體素質得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎，同時適應新課程對我們的教學要求。
關鍵詞：多媒體教學新課程標準終身體育。
所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統(tǒng)教學手段中的合理基礎上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。
應該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、錄像處理技術、視覺處理技術都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。
（一）新課程標準對體育教學的要求。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來的體育加上原來的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強調體育課以促進學生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實實地健康第一的指導思想，關注學生如何通過身體活動，去實現(xiàn)健康目標。它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學生全面的發(fā)展。實際上，體育與健康課程強調將課程的教學與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來。多媒體教學作為一種新型的教學手段運用到體育課堂教學中去，是體育課堂教學形式的一次突破。從授課形式方面看，是對過去體育課堂教學形式的補充和完善，它標志著體育教學向多元化立體方向發(fā)展；從教學內容方面看，課堂教學豐富多彩，攝取知識的領域廣闊了；從學生的角度看，學生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學習技能更形象，更生動，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風網絡xfhttp教育網）設計面廣泛了。正如1994年美國教育（－雪風網絡xfhttp教育網）部在題為《用技術來支持教育（－雪風網絡xfhttp教育網）》的報告中所指出：“教育（－雪風網絡xfhttp教育網）技術作用的發(fā)揮，可以促進教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的改革，可以突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制。”
（二）運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學的重要作用。
1、有助于學生建立正確的動作概念，激發(fā)他們的學習熱情。
傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是教師邊示范邊講解。而學生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術動作過程。教育（－雪風網絡xfhttp教育網）心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質性的意義，從而領會知識，也就是說“看”是小學生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學技術，把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術介紹給學生，便能有助于學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作。同時多媒體技術生動活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學生的學習熱情，調動起學習的積極性。
2、有助于教師采用正誤對比的。
[1]?[2]?[3]。
多媒體教學設計篇六
海南省九年義務教育中小學信息技術七年級（下冊）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設置效果》的第一課時內容：添加圖片，音頻和視頻。
教學目標：
1、知識目標：讓學生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據主題添加相應的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標：學生通過使用多媒體編輯，整理和展示評價，培學生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標：通過創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學生熱愛生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學生愛科學，學科學，用科學的興趣，樹立學生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標添加內容（圖片、聲音和視頻內容）。
2、如何根據主題和文本內容選擇相應的多媒體內容。
教學難點：
1、了解各項內容添加操作的關鍵步驟。在查找范圍內查找圖片或聲音和視頻文件。導入和播放方式的處理。
2、從評價作品中領會如何添加圖片，聲音和視頻來突出主題和有關文本內容，達到最佳效果。
直觀比較引入法；任務驅動教學法；自主學習，合作探究教學模式。
提供四個編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬泉河，nba）；搜集下載有關主題內容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準備由賽場提供。
一課時，（第三節(jié)內容計劃用兩課時）
1、大家在前面已經學習了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請大家欣賞?！阌X得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個呢？為什么?（誰來說說——哦，你來——第一個只是編輯文字，第二個有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂，視頻等多媒體）
（小結）說得很好，要制作一個完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。請大家打開課本12頁。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個文字的主題演示文稿,有nba、愛我母校、雷鋒、萬泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個，同時打開它有關的素材文件夾了解一下（學生打開選中的演示文稿，素材及有關圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標。
（談話）要添加多媒體內容，需要插入有內容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請同學們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬泉河”）
一邊講一邊操作：單擊任務窗口中的內容版式。而任務窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側就顯示出幻燈片版式的任務窗口。單擊這個內容版式右側按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內容版式）
（2）為什么要插入有內容版式幻燈片呢？
（因為有內容版式的新幻燈片附帶了圖標按鈕，就能單擊圖標添加內容，——如果新幻燈片沒有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內容版式的新幻燈片。
2、完成任務一；探究添加內容的方法。
（談話）接著下一步，我們來單擊圖標添加內容。
（1）（投影）
任務一：根據主題和文本內容，用三張新幻燈片，單擊圖標分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對照課文和投影，完成這個任務。
（投影）
操作步驟參考，留意括號里的關鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對話框—導入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學上來單擊圖標給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學生操作完成回到座位后，
提問：你們認為關鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學演示一下插入視頻的操作？——學生完成回到座位后
提問：插入媒體剪輯的關鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導入”和“播放 方式”這兩個步驟是關鍵。如何導入呢？（單擊“導入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導入到媒體剪輯中，完成導入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來自文件中的圖片，影片和聲音。對于圖片文件用“復制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時常會便用這種方法。
3、完成任務二，修改美化作品，掌握如何利用添加內容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據各張幻燈片的文本內容添加相關的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進行設置？力求字體，字號，顏色有個性。
4、能否將聲音設置為演示文稿的背景音樂？（自定義動畫）
5、能否將演示文稿更改設計模板，設置動畫方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學習的添加方法，根據任務要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達到合理協(xié)調，美觀生動的最佳效果，這個環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂——萬泉河音樂
（2）學生操作創(chuàng)建，老師巡視指導（可以指導模板的內容和背景音樂的操作）。
4、作品展示評析。（兩個作品，每個五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學的作品展示一下，由這位同學親自來一邊放映一邊介紹你在哪個地方進行了哪些操作。
（1）學生邊單擊放映邊介紹在哪個地方選用了什么版式。添加了什么內容?！茫埢氐阶砸炎?。
（2）師生集體評價。
a、你能說說這個演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對圖片進行編輯，圖片和文本在內容上盡量保持一致。
b、老師點擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個性，藝術感強，還設置了動畫）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒出現(xiàn)圖不對題，圖不對文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當？聲音能不能修改為背景音樂？
c、 出現(xiàn)了問題，我們該怎么修改完善呢？
（誰有新的建議嗎？）
（老師有個建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過渡）好，大家再來欣賞下一位同學的作品。展示評析同上。
添加背景音樂
（1）如果需要這個聲音作為若干張的背景音樂持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂呢？
（演示）（選擇學生任意一個主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動畫”——（聲音效果下拉框—效果選項—“播放聲音”對話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設置的范圍內持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請大家對自己的演示文稿進行背景音樂設置
通過這節(jié)課，我們學習了應用單擊圖標和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內容，利用多媒體內容來制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團結合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會展現(xiàn)在我們面前，走進我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結構圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內容和效果。
多媒體教學設計篇七
（二）過程與方法。
課前準備：制作一個有關多媒體基礎知識與應用的內部教學網站，讓學生可以在學習過程中清晰地知道教學的內容、練習的要求等等，也可在學習遇到困難時查閱，同時也能通過網站提供更多的例子和學習資料，有利于學生課堂和課后的自主學習。
2．能辯證地從多角度去分析和評價多媒體作品，學會欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導自己的學習實踐。
3．激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，鼓勵原創(chuàng)，體驗作品創(chuàng)作中的艱辛和樂趣。
多媒體作品制作要求：
畫出作品的結構圖，并用箭頭表示各內容間的轉向關四、準備素材（將搜集到的資料進行整理加工）。
你使用了那些方法對搜集到的資料進行整理加工？如果是在網上下載的請注明下載該素材的網址，原創(chuàng)作品請注明使用的軟件和參考資料。談談你準備和獲取各種素材的經驗。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來編制作品？___________________________它有什么特點？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？六、經驗交流，推薦作品請你推介一下你的多媒體作品。你覺得還有那些方面有待改進？你希望得到的作品評價：
通過本章的學習和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
多媒體教學設計篇八
多媒體和網絡技術廣泛的應用,極大地改變著人們的學習方式和方法，教學中多媒體的應用有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，多媒體技術集聲音、圖象、和動態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，能夠有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。使得教學形式多樣化，教學內容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的注意力，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)，從而使學生學會學習、學會創(chuàng)新、能夠提高學生的綜合素質。
新課標指出，學生是教學的主體，教師的教應本著從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以學生活動為主線，在原有知識的基礎上，建構新的知識體系?；谏鲜鲈?，本人在《故都的秋》（兩個課時）教學設計中努力實現(xiàn)為學生構建一個完整的知識網絡.用新課改的理念指導教學，制定出信息化教學設計，因此，設想將相關內容有效整合，能夠為學生構建一個完整和高效能的知識網絡。
一、教材分析。
課文的特點及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會、的多方面的思考。它們有許多共同的特點：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊深；三是語言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學習對于提高學生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識，進而閱讀名家名篇有重要的指導作用。這是一篇精讀課文，用兩課時完成。
二、學習對象分析。
1.知識基礎分析。本課是學生步入高中后學習的第二篇散文，學生在初中已經學習過《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關散文的基本常識，在學習這課之前學習了《荷塘月色》，對散文有一定的感知能力。學生也學習過好多有關“秋”的詩文，了解到文人墨客對秋的感情各有不相同。
2.能力基礎分析。由于生活閱歷和知識儲備的限制，他們對于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導學生進入特定的審美的意境，培養(yǎng)學生把握文字和審美的能力。再者學生探究問題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學生學習起來仍有一定困難。
3.情感基礎分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會安定團結、人民生活和諧幸福的當今，孩子們是很難體會當時在20世紀30年，中國社會連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無安、居無定所，讀書人生活顛沛流離，他們很難理解詩人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學習方法分析。學生想要利用網絡資源進行學習，去了解更多的新知識，更深刻的體悟作者所表達的情感。
三、學習目標。
1、知識與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨特的視角,引導學生對故都秋景的特點進行分析。
2、過程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復品讀的基礎上，領悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學中教師將會選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實的學生來朗讀。要特別注意讓學生帶著感情讀課文，將自己的感情調適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學生注意借鑒示范的學生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內容作示范性分析，引導學生明白散文分析應該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學生的自主學習提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學生劃分為若干小組，以組內討論的形式加強對文本的研讀，體會文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會文章蘊含的思想感情。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。積極討論交流，學會寬容溝通，學會協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究作者的感情基調、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學重點、難點。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內涵，通過拓展訓練，進一步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
3.突破難點的關鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時期文中所蘊含的作者感情障是本課學習的礙點。
多媒體教學設計篇九
多媒體技術是當今信息技術領域最活躍的技術之一，教材介紹了多媒體技術方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學生的觀察、思考和體驗，讓學生在輕松、平等的氛圍下探究知識點。
學情分析。
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學生來說，認識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“認識”，以認識多媒體為核心，以學生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學生學”的教學模式，以認識多媒體技術給人類生活、學習、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作意識。
教學目標。
1．知識與技能。
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。
了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過程與方法：
使學生能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
使學生能從實踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價值觀：
讓學生體驗媒體和多媒體所包含的文化內涵，關注多媒體技術對人們的學習、工作、生活以及社會發(fā)展的影響。
（2）通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的品質。
（3）讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應用多媒體技術等信息技術解決問題、為學習生活服務的基本態(tài)度和基本能力，以提高學生的信息素養(yǎng)。
課時安排。
安排1課時。
教學重點與難點。
1．教學重點：
（1）對媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體計算機、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學難點：
讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應用多媒體技術等信息技術解決問題、為學習生活服務的基本態(tài)度和基本能力。
教學方法與教學手段。
教學方法：游戲學習、自主學習、討論學習、探究學習。
教學手段：專題網站、多媒體廣播、ppt課件。
教學準備。
1．ppt課件。
2．學習網站。
3．游戲。
教學過程。
教師播放“多媒體技術”宣傳片。
教師開場白：歡迎大家今天走入我們認識多媒體技術的課堂。
多媒體技術是當今信息技術領域最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術的應用已深入人們的生活、學習和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學都是多媒體技術在現(xiàn)實中的應用實例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學的時候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網上的相關資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現(xiàn)實的模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學校教育帶來的巨大變化的同時，也對多媒體產生了極大的興趣。
今天讓我們一起來認識絢爛多變的多媒體世界，來體驗多媒體技術的魅力。
仔細觀看。
學習興趣高漲。
通過播放時尚前衛(wèi)的“多媒體技術”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學帶來巨大變化，創(chuàng)設情境，引起學生的興趣，激發(fā)學生學習熱情和求知欲。
培養(yǎng)學生的觀察和思考能力和愛國熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術，我們先來認識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進行一個猜動物游戲，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作但不能說話，另一個猜。
教師：大家很快就能猜出，通過這個游戲，我們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學學習網站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
（稍微花點時間教學生如何使用學習網站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這些媒體是通過什么形式來表示信息的？又是如何作用于人的感覺器官？完成下表。請同桌兩兩為一小組，討論這個問題，我找同學來回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學生自學學習網站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
通過游戲中“動作能傳遞信息”這個生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個抽象的概念生活化，更易學生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時見到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學思想，更易于學生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學上臺，一個做動作，也可以說話提示，另一個猜。
教師：通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時候只用動作很難去描述一樣東西，但加入語言，描述一樣東西就相對簡單了，別人也更容易理解。
也就是說，我們同時用兩種或更多的媒體會比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來更大的方便，于是多媒體就產生了。
電視和網絡有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學生回答。
利用游戲保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習積極性。
在理解“媒體”的基礎上，引入多媒體的'概念，通過對多媒體概念的分析，幫助學生建構一個共性化的多媒體概念的含義，在過去經驗的基礎上對多媒體有一個初步的概念化的認識。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學思想，更易于學生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運會是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運會開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點是什么？張藝謀在解讀奧運開幕式時說“突破點在多媒體數(shù)字技術”，“它是一個前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時代的開幕式，是一次全面運用多媒體數(shù)字技術的開幕式，領銜二十一世紀大型廣場活動的方向。這是必然的趨勢。”
大家請看：
課件：展示2008北京奧運會開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術來包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術帶給我們的強大魅力。
教師：那么多媒體技術到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請大家?guī)е@些問題自學學習網站的“多媒體技術”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時尚前沿的多媒體技術，了解了多媒體技術的定義和特征，下面請大家一起看學習網站的探究學習部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關問題。
學生觀看奧運會開幕式視頻。
學生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運會上運用多媒體技術給開幕式帶來的宏偉壯觀的氣勢和振奮人心的感受，激發(fā)學生了解多媒體技術的好奇心，以及對祖國高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗多媒體技術在奧運會開幕式的運用，到理性抽象出“學習網站”的內容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢。而現(xiàn)代的計算機加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強大，如果把現(xiàn)在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計算機只是一個埋頭苦干的計算工具，而現(xiàn)在的計算機更像一個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”。
教師：請同學們自主學習學習網站的“多媒體計算機”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來了解多媒體計算機的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關知識。
學生學習學習網站中的多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學生自主學習能力。
小結。
教師：通過這堂課我們的共同學習，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體計算機的一些知識。
教師：下面請同學們就我們的學習過程和學習效果來進行一個小小的測評。
教師整體對答案，對學習效果測評進行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點。
按要求完成課堂小測試。
該課堂測試是全方位的評價，包括過程測試和效果測試，能給學生一個相對客觀的課堂評價。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術的發(fā)展已經達到了相當高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進入生活的多個方面，大家一定聽過“流媒體技術”和“虛擬現(xiàn)實”吧，老師這里找了一些資料，請同學們自主學習學習網站上的“拓展延伸”部分，來了解現(xiàn)代多媒體技術帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術之所以盛行，就因為它提供了無限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學習各種文化知識，將來真的能做到夢想成真。
學生學習學習網站中的“拓展延伸”部分。
學生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造精神，使學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度和意識，以提高學生的信息素養(yǎng)。
教學反思。
整節(jié)課上下來，我個人感覺比較流暢，教學目標達成度也比較滿意?；仡櫿麄€教學準備和教學實踐過程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學生走向知識，而不是帶著知識走向學生”的原則，將教學目標安排在一個個的自主學習中，教師只是課堂的組織者、引導者，學生是參與者、互動者，雙方通過教學互動，共同進步，共同發(fā)展，教學相長，使整個教學過程成為有創(chuàng)造性、有個性的互動過程。
2.自主學習網站的設計制作。
多媒體技術是當今信息技術領域最活躍的技術之一，因此對于課上展示的素材要求時代感很強，為了吸引學生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會開幕式片段、學習網站中的圖片、視頻都有很強的時代感，較好的激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情。
教學實踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強的概念、分類等等，老師只是講解理性的內容學生學起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認識上升到理性認識，再回到感性認識”的哲學思想，先通過視頻、游戲等學生平時可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎上學生自主學習自學網站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個全方位的理性認識，再通過“討論學習”“探究學習”等形式將學到的理性知識運用到解決實際問題，又是一個回歸感性的過程。
b．這堂課中另一難點——行為創(chuàng)新目標中的“讓學生養(yǎng)成在日常生活和學習中應用多媒體技術等信息技術解決問題、為學習生活服務的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術給人們提供無限的想象和創(chuàng)作空間”結合起來，讓學生發(fā)揮自己的想象力，談談如果擁有了強大的多媒體技術，想讓多媒體技術為我們人類怎樣服務？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學生從不同的角度看問題，并大膽表達自己的觀點和看法，學生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學生體會到信息技術與日常生活學習的緊密聯(lián)系,提升學生利用信息技術解決生活學習中問題的意識和能力。
c．這堂課的教學目標較多的只停留在學生對于概念地了解和認識，因此對于課堂效果的反饋我將教學效果和學習課堂表現(xiàn)共同融入到評價體系中，從四道選擇題了解學生對所學知識的掌握情況，更多的評價側重于學生在學習過程中與人交流合作、評價作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學生的課堂學習情況，也激發(fā)了學生的學習熱情。
學習方式變得多樣化，學生變被動接受知識為主動愉快的學習，將多種學習方式結合起來，如自主學習、小組討論學習、自我創(chuàng)新等等。
對于自主學習學習網站這種學習方式，有的學生還沒有完全適應，不會利用資源學習，只感興趣于網站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學中，教師要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，切實使學生學會學習，主動學習。
多媒體教學設計篇十
3.理解學好多媒體輔助教學課程的方法。
多媒體輔助教學的課程結構。
學好多媒體輔助教學課程的方法。
1．基礎篇：（1）多媒體教學概論
（2）常見課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術基礎
(5) 課件評價與發(fā)展方向
教學形式：講授與演示（教室2×5=10學時）
2．實用篇：（1）powerpoint(6學時)
（2）authorware (10學時)
（3）frontpage (4學時)
（4）flash (6學時)
教學形式：講授與上機（機房2×13=26學時）
1、了解多媒體輔助教學的基本概念、基本理論和基本知識。
2、了解課件的設計、開發(fā)過程，學會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學計算機教育的第三層次----計算機應用。
2、cai是師范教育專業(yè)學生必須掌握的內容之一。
3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復合型人才。
1、認真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機。
教學方法：
多媒體輔助教學的理論部分采用多媒體教學形式，而實踐部分則采用在微機房實施網絡教學與個別輔導相結合的教學形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學習多媒體輔助教學課程？
2、怎樣才能學好多媒體輔助教學？
藝術領域——律動“嘀哩嘀哩”
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎上充分地表達自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現(xiàn)的機會。我借助于多媒體課件（網絡中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學習跳點步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。
1.物質準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設備。
2.知識準備：學習歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點分析——讓幼兒根據音樂能愉快的表演。
難點分析——初步學習跳點步。
1.小小孫悟空律動，導入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學習（引導幼兒學習跳點步)
1.欣賞歌曲mtv，復習歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)
2.引導幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當孩子說出“很好聽”及時引導幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”)
圖來編動作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。
3.完善學習幼兒編出的動作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導其他幼兒給與完善并學習。
重點——跳點步的學習：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找。”八字步移動重心：“雙腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風擺動?！备嬖V幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開啊？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣??？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌荩诙闀r提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機)
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液茫∥沂抢匣⑴峙?，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）
2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）
1、（1）（點擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）
動物學生的ppt）
“你們覺得大象老師和他的學生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧?！?/p>
向你借一輛車?！?/p>
去春游呢？”“為什么要借這個車?！?/p>
（4）幼兒說一說。
小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊砺犅犘」返艿苷f什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應該借什么車呢？”
（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個車。
家咯！等我搬好了家再邀請你們去我的新家參觀吧！小朋友們再見！”）
（6）師：“我們和小狗再見吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟?！?/p>
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司?！?/p>
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說一說。
凈！”
們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個幼兒一個“方向盤”帶領幼兒到戶外活動）
多媒體教學設計篇十一
本課是閩教版六年級信息技術教材的第一課，其內容主要是介紹多媒體。多媒體技術作為當今信息技術領域最活躍的技術之一，是學生必須了解關注的。教材以媒體的定義為基礎，介紹了多媒體技術方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級的學生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學習時常感覺很枯燥。
1、知識與技能：
讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務驅動的方法，通過一些小組討論，讓學生可以自己解決一些學習上的問題，這樣也能加深學生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價值觀：
在教學過程中重視與學生的情感交流，對學生的進步進行表揚，關注學生的情感。
1、教學重點：
2、教學難點：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
講授法；
游戲學習法；
自主學習法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學生的注意力，調動學生的學習積極性，使學生在情境中主動、積極地接受任務，從而樂學、好學。
1、認識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學們以小組為單位結合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應用。
生回答，媒體的作用有哪些；結合具體實例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學上臺進行游戲，根據所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。
請學生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請同學們自學書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學生通過自學及總結，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內容，通過學生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學生獲得了探究的主動權，我讓學生先自主學習，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
教師對課堂內容進行總結，對課堂的重點和難點進行概括總結，并提醒學生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當?shù)撵柟獭?/p>
【設計意圖】歸納總結，有助于學生對知識點的記憶。
教學設計是應用系統(tǒng)科學方法分析和研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序（李克東）。......
多媒體教學設計篇十二
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內涵和特征。
2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。
引導學生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請兩組同學上臺進行游戲,根據所給的'提示詞,。
第一組一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)。
請學生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)。
師通過這組同學的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。
請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
學生發(fā)表自己的看法。
師計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
多媒體教學設計篇十三
本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學生在學習過程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學習powerpoint中的基本知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。本課是讓學生學會利用自選圖形來修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（1）注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)：
讓學生學會學習，并享受學習，最有價值的知識就是關于學習方法和能力的知識。信息技術是一門非常注重學生自學能力的課程，實際操作性非常強，這主要由計算機的特點所決定。我希望能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內讓學生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學生學會掌握解決問題的方法與步驟。如果學生掌握了這種方法，那么對于學生的將來的能力會大有益處。
（2）注重學生自己解決能力的培養(yǎng)：
傳統(tǒng)的教學方式是傳授式學習，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學生解決問題的能力，所以我們不應該只注重教學結果，在當下，素質教育的廣泛實施，培養(yǎng)學生的能力成為了教育的重點，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。
（一）知識與技能目標：
1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設置。
2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。
3．通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。
4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。
5．會對幻燈片進行移動、插入和刪除等操作。
（二）能力目標：
1．對已學知識進行遷移、發(fā)散，在教師的指導下主動探究。
2．增強問題意識、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團隊協(xié)作的個人創(chuàng)造潛能。
（三）情感目標：
培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學的態(tài)度分析問題的習慣。
教學重點：自選圖形的組合及疊放次序。
教學難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。
（一）引一引（激趣導入目標轉換）。
生：籃球、排球、攝影、書法??
師：大家有興趣參加一些嗎？
生：美。
出示課題：《眾家之言》。
師：我們要設計一個宣傳方案，說一說學校的課外興趣小組活動，大家有沒有信心？生：有。
（二）討一討（自主學習，合作探究）。
師：同學們說一說，完成這個方案要重點考慮哪些問題呢？
【學生分組討論、回答】。
a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。
b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動。
c、時間，各小組都是在什么時候組織活動的，以免時間的沖突。
師：那同學們想一想，我們的要用什么來制作的呢？
生：【思考、回答】自選圖形。
師：自選圖形的應用大家還記得在哪里用過嗎？
生：【思考、回答】在學習用word制作電子雜志的時候用到過。
（三）做一做（認識新知，學習新知）。
這堂課同學們要完成兩個任務，下面請同學們先來完成第一個任務。
（出示任務）。——任務一：設計興趣小組的組成。
【先學生自己做，教師在旁邊輔導】。
（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）。
下面我們一起把同學們出現(xiàn)的問題來解決一下。
師：問題1：我們怎樣插入需要的自選圖形？誰會，上來演示。
生1：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的插入）。
師：問題2：如果我想把自選圖形轉一個角度呢？該怎么辦？
生2：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的旋轉）。
師：問題3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問題：怎樣才能一次性把這些圖標移過來呢？
生：都選中或變?yōu)橐粋€整體。
師：對了可以把整個都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€整體進行移動。
生3：上臺演示并講解過程。
（知識點：自選圖形的組合、疊放層次）。
師：可能有的同學會覺得這圖標太大或太小我們該怎么辦呢？
（知識點：自學圖形的縮放）。
師：剛才還沒有完成任務的同學繼續(xù)完成，并美化。
（五）測一測（利用新知，鞏固新知）。
師：下面我們接著來完成第二個任務（演示任務二）。
任務二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說明。
師：把作品保存起來。在制作過程中如果有問題可以舉手，或者同學之間相互幫助。
生：操作。
師：巡視，并幫助學生。
生：部分完成。
師：查看。
移動幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動刪除結合起來】。
（移動幻燈片）。
操作步驟：
1、切換到瀏覽視圖；
2、拖動要移動的幻燈片到前面；
3、觀察屏幕的變化，當光標停留位置就是幻燈片最后的位置。
操作步驟：
1、選中要刪除的幻燈片。
2、點擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。
生：操作。
師：保存作品。
生：操作。
（六）評一評（展示成果，交流經驗）。
展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經驗。
（七）導一導（自我歸納）。
通過利用自選圖形以及各興趣小組指導師給大家提供的照片以及說明文字完善宣傳文稿。
師：我們下課后可利用課余時間完成，并將作業(yè)提交給老師。
多媒體教學設計篇十四
1.概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
【難點】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
(一)導入新課。
——引入新課《布局設計》。
(二)新課講授。
任務一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務二：設計原則和方法。
學生根據書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交信息總結、布局設計與美術設計，簡要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據學生討論成果強調設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設計要方便。最后對學生的成果進行點評。
(三)鞏固提高。
通過瀏覽常見網頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結作業(yè)。
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
四、板書設計。
多媒體教學設計篇十五
謝幼如。
510631廣州。
華南師范大學教育技術研究所。
e-mail：likd@。
e-main：yjsxie@。
教學設計是應用系統(tǒng)科學方法分析的研究教學問題和需求，確定解決定們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。
教學設計是以分析教學的需求為基礎，以確立解決教學問題的步驟為目的。以評價反饋來檢驗設計實施的效果。它是一種教學的規(guī)劃過程和操作程序。
教學設計理論廣泛應用于教學過程的設計。隨著現(xiàn)代教育技術在教學中的深入應用，逐步形成了各種各樣的教學過程。當前，在學校課堂教學中，由教學媒體的應用形式和教學功能的不同，可以分為多媒體組合教學、基于局域網的教學和基于internet的教學等。
在學科的多媒體教學研究與實踐中，由于對教學系統(tǒng)設計理論的重視程度和應用水平的影響，普遍存在如下幾方面的問題：
（1）教學方案沒有明確的設計思想，反映不出理論（特別是現(xiàn)代教育理論）的指導，仍然是經驗型的思路。
（2）教學目標不明確，不具體。
（3）教學結構流程反映不出新型教學的模式的四個轉變（教師角色、學生地位，媒體作用、教學過程等四方面的轉變），也反映不出學科教學的規(guī)律。（結合新課程教學改革？）（4）沒有充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。
根據以上存在的問題，結合當前建構主義理論對教學改革的指導意義和教學設計理論的影響，本文主要介紹多媒體教學過程的設計方法，并提供一套典型的教學設計方案。
一、分析教學內容，確定教學目標。
每門課程都是由若干個章節(jié)（或單元）組成，每一節(jié)（或課）又中分為若干個知識，根據加涅的學習內容分類方法，可確定每個知識點內容的屬性，如圖1所示：
在確定教學內容后，進一步根據學科的特點，將教學內容分解為許多的知識點，分析這些知識點的知識內容是屬于事實、概念、技能、原理、問題解決等哪一類別。利用如圖2所示學習內容與教學目標二維層次模型，可以進行學習內容（教學內容）與教學目標（學習水平）的分析。最后把各知識點的教學目標（認知領域）確定為識記、理解、應用、分析、綜合和評價等不同層次。
圖2模型中，橫軸代表各學科內容的分類，縱軸代表認知領域的教學目標的各個水平層次。
圖2。
學習內容與教學目標的分析模型。
在確定教學目標時必須考慮到如下三個方面的因素：（社會需求、學生特征、學科特點）。
1、社會的需要。
社會的需要包括廣義的概念，如社會的責任，國家的需要等等。
2、學生的特征。
在確定教學目標時，必須先分析學生的特征，明確學生的求學目的和基礎水平。學生的特征主要是指學生原有的認識結構和原有的認知能力。原有的認知結構是學生在認識客觀事物的過程中在自己頭腦里已經形成的知識結驗系統(tǒng)。原有的認識能力是學生對某一知識內容的識記、理解、應用、分析、綜合和評價的能力。
對學生的特征進行分析就是要運用適當?shù)姆椒▉泶_定學生關于當前所學概念的原有認知結構和原有認知能力，并將它們描述出來，以便對學生進行更有針對性的教學。
3、學科的特點。
我們要考慮該學科的基本概念、基本技能、基本規(guī)律、基本法則等特點，使所制定的教學目標能體現(xiàn)出各自的學科特色。
教學目標根據其范圍大小不同，一般來說，可分為學科目標、年級目標、單元和課時目標等四級。通常學科目標和年級在教學大綱中已有明確的規(guī)定，而單元目標和課時目標則需由任課老師自己制訂。
二、選擇教學媒體、創(chuàng)設教學情境（如何做？）。
（一）教學媒體的選擇。
媒體的選擇，就是根據教學內容和教學目標，選擇記錄和儲存教學信息的載體（軟件）。直接介入媒體教學活動過程，用來傳遞教學信息，把教學信息轉化為對學習者的感官作最有效刺激的信號的教學設備（硬件）。
通常這些載體和設備包括唱片機與電唱機、錄音帶與錄音機、幻燈片與幻燈機、投影片與投影機、電影片與電影機、錄像帶與錄像機、計算機軟件與計算機等等。常用的幾種教學媒體的教學特性如表1所示：
表1幾種常用教學媒體的特點媒體種類。
主要教學特點模型。
錄音（cd）。
投影。
幻燈。
電視（vcd）。
cai課件（cd—com）。
進行立體模擬。
語言聲音的重現(xiàn)。
進行平面模擬。
靜態(tài)實景的重現(xiàn)。
呈現(xiàn)動態(tài)過程。
進行交互作用。
多媒體教學設計篇十六
計算機輔助教學工開發(fā)出高質量的多媒體課件，必須以教學理論、學習理論為指導，作好課件的教學設計。不同類型、不同使用目的課件，其教學設計過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設計的結果來說都必須回答三方面問題：
（2）我們進行怎樣的教學才能達到預期目標？這是確定教學策略和選擇設計信息媒體問題。
（3）我們如何及時評定和強化學習效果？這是進行教學評價問題。因此，確定教學目標、選定策略和選擇設計信息媒體和制定學習評價標準是課件教學設計的基本問題。下面將就如何解決好這些基本問題進行較詳細的討論。
一、確定教學目標。
教學目標是對學生應到的學習成果或最終行這確描述，它為每個教學單元或每節(jié)課的教學活動規(guī)定方向，是形成學生學習動機的主要基礎，所應十分重視對教學目標的確定并要用準確的語言向學生闡明。首先課件的教學目標應該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個課程間的關系，這一點對課堂用cai的開發(fā)來說尤為重要。因為在課堂教學中使用課件是課堂教學設計過程中的一個五一節(jié)，課件相當于一種媒體在某一教學活動中起某種作用。在這種情下，課件的目標必須服務于課程教學的整體目標，課件的設計要融于課堂教學過程的整體設計。其次，課件的教學目標應是有層的。按照教育目標分類學，認知領域的教學目標分為知識、理解、應用、分析、綜合和評價等六個層次。目標層次與內容復雜程度相對應。
第三，課件的教學目標應是有鎮(zhèn)對性的。學生已有的知識基礎、能力水平、學習和生活的經驗乃至社會文化背景等，要在目標確定時認真加以研究和分析，以使課件具有促進有效學習的作用。
二、選定教學策略。
選定教學策略是根據具體教學目標、學生學習特點及選題內容的綜合考慮，選擇確定課件教學方法和教學模式。對于輔助課堂教學講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對整個課堂教學設想的基礎上進行課件教學策略的選擇。如果教師對整個教學采用啟發(fā)式，那么課件設計就應配合這種教學方法，如利用cai課件創(chuàng)設一種問題情景，以便于教師對學生進行啟發(fā)和引導，這時課件不給出結論性的內容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點、化解難點或深化學生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學生的共同經驗等，就可以采用演示和模擬的教學模式，生動形象地對事物對象進行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。在教學策略確定后，可以形成課件的總體結構模型。
三、選擇與設計。
選擇與設計表達教學內容的媒體根據選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應根據學科特點、內容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。實踐證明，教學內容的特點、教學目標的性質、學習者的學習特性是確定表達教學信息的媒體類型及其運用教學內容、教學目標、學生學習特性相協(xié)調，并能夠有機結合形成優(yōu)化的教學結構時，多媒體課件的助學效果會更好。
四、制定評價標準。
要獲得對學生學習效果的及時評定和強化，必須根據教學目標制定目標到達程度的標準和評定的方法，學習者學習結束后，課件要用教學目標和評價標準來衡量是否完成學習任務，課件中使用遷適當?shù)脑u價，既可強化學生對新知識的理解，又可促進學生有效達到學習目標。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學過程的先后順序來描述每一環(huán)節(jié)的教學設計結果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說明、知識結構流程圖和稿本卡片。1.稿本說明主要是對課件設計、制作和使用中的各種策略、事項進行說明。
1.完整的稿本說明要包括如下的內容：
（1）課件設計登記卡登記卡給出課件設計的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說明主要指出課件對學生的學習具有怎樣的意義。
（3）學生學習特性說明主要指出學習者關于課件選題內容的原有認知結構和認知能力、以及學習者的認知階段、對本課程的關心程度等。
（4）教學目標及其分析說明教學目標一般應包括知識掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標。
（5）教學策略說明主要指出為達成知識、能力、品格等三方面的教學目標，對教學內容、教學方法、學習過程、媒體信息使用等進行選取、設計、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識結構圖。
知識結構主要指課件選題中各知識點之間的相互關系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識結構圖。它是學科教師在具體制定教學目標過程中，對課件選題內容進行詳細分析的結果，展示了知識內容間的層次、順序及相互間的邏輯關系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學設計結果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個稿本由一系列按教學過程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學信息和對課件形式的有關要求與指示。教學信息一般包括學科知識、啟發(fā)引導、設問應答、教學構思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對課件形成的有關要求與指示包括關于圖形、動畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學設計階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來完成。
多媒體教學設計篇十七
聯(lián)系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性;。
通過課堂演示實驗，了解二氧化碳的物理性質和用途;。
通過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學性質;。
聯(lián)系生活實際，了解石灰石的用途。
能力目標。
學習通過實驗認識物質性質的方法;。
提高實驗探究能力。
情感目標。
聯(lián)系生命活動，認識二氧化碳的重要性;。
通過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環(huán)境保護意識。
教學建議。
知識講解指導。
1.二氧化碳的物理性質，建議以探索式學習為主，讓學生根據實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質，而不是教師先講二氧化碳的性質，然后做實驗驗證給學生看。
2.講授方法上，建議以談話法為主，引導學生觀察，與學生討論每一點二氧化碳的具體性質。
3.對二氧化碳的化學性質，在強調不可燃性和與水反應生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質，有利于學生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應，學生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點集中，增加學生學習難度。
課堂引入指導。
方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學習二氧化碳的性質。
關于二氧化碳性質的教材分析：
二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學生在現(xiàn)實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學，將學生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網絡化。與前面的物質學習聯(lián)系起來，織成知識網。通過本節(jié)的學習，完善并提高學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。
在氧氣、氫氣后學習二氧化碳，從學習程序來說對學生并不陌生。如學習物質從物質的物理性質、化學性質入手，到物質的用途學習。物理性質主要學習色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內容。二氧化碳是學生比較熟悉的物質。教學中應發(fā)揮學生的主體作用，利用其熟悉的知識激發(fā)學習興趣、提高學習信心，挖掘學生的主動性進行學習。
此節(jié)教學的重點是二氧化碳的性質知識的教學。教學中應充分利用化學實驗對學生形成知識的重要作用。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。
本節(jié)知識的教學難度不大，多數(shù)內容都為學生比較熟悉的內容，或在小學自然、初中生物學科中已經接觸過的知識。教學中應充分意識到這一點選擇教學模式和教學方法。
關于二氧化碳性質的教學建議：
充分利用化學實驗在學生學習物質性質、形成化學知識的重要作用。利用實驗探究式教學模式。
根據學校情況(生源、實驗條件)不同，采用開放程度不同的實驗探究法學習二氧化碳的性質。
采取小組討論式學習模式。
聯(lián)系實際生活、生產學習二氧化碳。
課程結束指導。
引導學生依據二氧化碳的性質，學習二氧化碳的用途從用途復習二氧化碳的性質。
課外實驗指導。
二氧化碳性質實驗有條件時可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學生對二氧化碳的物理性質、化學性質認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實驗，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應打下良好基礎且過渡自然。
教學過程：
【引言】。
原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學習二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。
【板書】第三節(jié)二氧化碳的性質。
一二氧化碳的物理性質。
【展示】一瓶二氧化碳的氣體。
【演示】。
如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。
【講解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴散。
【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何?舉例說明。
【小結】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體，壓強越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳氣體。
【板書】二、二氧化碳的化學性質：
【演示】。
兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。
【提問】由此實驗可得出什么結論?
(學生回答后，老師歸納)。
【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。
(進一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)。
【講解】在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。
【提問】怎樣測試菜窖里二氧化碳的含量過高?
(學生討論后歸納)。
【講解】在菜窖里做一個燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進去。
【演示】。
【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復紫色。
【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(h2co3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。
【板書】2.和水反應：
h2o+co2==h2co3。
【演示】。
澄清石灰水中吹二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。
【板書】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。
ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o。
caco3+h2o+co2====ca(hco3)2。
碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。
廣西桂林的蘆笛巖內的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應所致。
二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質，可用之檢驗二氧化碳的存在。
【講解】物質的性質決定物質的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。
【板書】。
三二氧化碳的用途。
1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)。
2.干冰升華時吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。
3.工業(yè)制純堿和尿素等。
4.植物光合作用。
【小結】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質后合理利用它。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17228970.html】
