教案要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。教案的實施需要教師具備良好的教學技巧和教育教學理念。以下是小編為大家整理的一些教案參考資料，希望對教師們有所幫助。
蚊子與獅子教案篇一
2、揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。
3、怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?
4、用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
多媒體。
揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。
用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
一、導入。
二、沉浸文本，整體感知。
請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?
請學生概述故事內(nèi)容。
三、體驗文本，品味語句，理解課文。
1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子。
2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。
重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。
分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文。
四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計。
五、延伸體會寓意。
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?
2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?
六、質(zhì)疑教材。
七、作業(yè)。
必做：
寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。
選作：
2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。
蚊子與獅子教案篇二
同學們，上節(jié)課我們學習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。
自由朗讀課文，注意朗讀的語氣（仿照動畫中的語氣），然后小組進行分角色朗讀課文。
（5分鐘后，小組進行pk）。
快速默讀課文，獨立思考下列問題：
1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。
2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語）。
3、蚊子為什么會敗給蜘蛛？（劃出關(guān)鍵詞語）。
明確：
1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。
蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。
2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語）。
承前啟后，串聯(lián)導入，由已學過的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。
學生思考并回答以上問題，要求學生能夠劃出關(guān)鍵詞語。
教師激情導入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學生的閱讀興趣。
這一環(huán)節(jié)，是讓學生感知故事，從而進入課情境的過程。
1、文章運用什么修辭手法寫寓言的通過什么描寫方法來塑造蚊子形象的？主要是哪一種？
2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？
3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么？
（小組合作，4分鐘后小組代表展示）。
看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。
讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？
要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。
1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同？
2、用簡短的語言寫一段驕兵必敗的事件（50字以內(nèi)）。
本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。
蚊子與獅子教案篇三
最近，我讀了一本故事書《伊索寓言》。它是由許多寓言小故事組成的。每個故事雖然篇章短小，但卻涉及到我們生活的方方面面，通過一個個小故事展現(xiàn)人生哲理，帶給我們深刻的啟示。這些故事有的揭露了倚強凌弱的暴行，有的贊頌了自由生活的美好，有的反映了窮苦人民的悲慘命運，還有的贊美了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。體現(xiàn)出了各種各樣的'生活經(jīng)驗和智慧，這些經(jīng)驗和智慧即源于生活、又指導生活，像良師益友，啟發(fā)著我們，激勵著我們。
比如說《獅子和蚊子》這個故事：獅子自稱百獸之王，而小小的蚊子卻不服氣。一天，蚊子來找獅子決斗，雄壯的獅子根本就沒把蚊子放在眼里，便二話不說，猛地一撲，想把蚊子踩在腳下，但萬萬沒想到的是，不僅沒撲著，反而被蚊子叮了幾個包;獅子左撲一下，右撲一下，累的氣喘吁吁，滿頭大汗，除了滿身的包，卻連蚊子的翅膀都沒碰到。這樣來回幾個回合，獅子已然筋疲力盡，趴到地上起不來了?？吹姜{子窘迫不堪的樣子，蚊子便大聲地說：“耶!我戰(zhàn)勝了百獸之王，我是森林里最強的了!”正在蚊子洋洋得意之時，卻一不留神撞到了蜘蛛布置的天羅地網(wǎng)，這下可好，雖然戰(zhàn)勝了獅子，卻也因為自鳴得意，而不小心成了蜘蛛的美味佳肴。
這則寓言告訴我們：在大自然中“一物克一物，一物降一物”。不管取得了多大的成就都不能松懈，更不能驕傲。不管自己有多強大都不能輕視別人。
寓言是一個魔袋，袋子雖小，卻能從里面取出很多東西，寓言是一座獨特的橋梁，通過它，不僅可以讓我們從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又明白了許多人生的哲理。今后，我一定要多讀有益之書，從中吸取更多好的經(jīng)驗和智慧。
蚊子與獅子教案篇四
學習寫作技巧，進行寓言創(chuàng)作。
一課時。
師生共同創(chuàng)作《龜兔賽跑》續(xù)篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。
（教師指導學生進行有效的創(chuàng)作，并進行適時的鼓勵）。
總結(jié)：同學們，寓言的創(chuàng)作過程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進行生動的創(chuàng)作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術(shù)魅力。
1、什么是寓言？具有什么特點？
以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2、關(guān)于《伊索寓言》。
是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。
[教學構(gòu)想]。
結(jié)合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。
1、小組學習，教師參與。
2、檢驗小組學習效果。
問題設(shè)計：
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析）。
2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現(xiàn)哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細節(jié)描寫）。
分析提要：
1、“想知道……”自命不凡、愛慕虛榮。
三問價錢中的心理進一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大。
“比你強得多”敢于挑戰(zhàn)。
唱著凱歌得意忘形。
蚊子和蜘蛛“卻”、粘住敗得很慘。
“不料”至死不悟。
3、引導完成如下補充板書，并做第二次總結(jié)：
人物故事梗概寓意創(chuàng)作手法。
赫耳墨斯、雕像者問身價人不應(yīng)愛慕虛榮語言（對話）。
蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦動作、心理。
[知識拓展]。
（人、神）萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯(lián)想。
[總結(jié)語句]。
經(jīng)過學習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意于故事中。
[教學構(gòu)想]。
學以致用，讓學生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！
1、出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習，讓學生自主構(gòu)思：
給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等。
給開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對樹葉說：“……”等。
給寓意寫寓言：告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等。
自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創(chuàng)作。
2、進行講故事比賽。
將學生分為兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價。
3、總結(jié)。
師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評，也可讓學生交流心得體會。
蚊子與獅子教案篇五
寒假里，我讀了《伊索寓言》這本故事書，書中的一個個小故事深深地吸引了我，每個小故事里面都藏著做人的大道理。從這本書的故事里既讓我學到了很多知識，又讓我懂得了許多做人的道理。
其中有一個故事讓我印象深刻，那就是《蚊子與獅子》。這則寓言故事講的是一只蚊子自認為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰厲害，他飛到獅子那里，要向獅子挑戰(zhàn)。還沒等獅子準備好，蚊子就吹著喇叭發(fā)起了進攻。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方，獅子又疼又癢，左拍右抓，就是拍不到蚊子，氣得獅子不停地用爪子抓自己的臉，結(jié)果把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，獅子只好認輸。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，吹著喇叭，唱著歌，驕傲地在空中飛來飛去，不料撞到蜘蛛網(wǎng)上被粘住了，這時一只蜘蛛爬過來，抓住了它。蚊子臨死的時候嘆息著說：“沒想到我戰(zhàn)勝了森林中最強大的動物，卻敗在一只小小的蜘蛛手上，成了它的盤中餐！”
這則寓言故事告訴我們，人不能驕傲，弱小的不一定不如強大的`，我們不能取得一點成績，就驕傲自大，否則就會落得和蚊子一樣的下場；只有謙虛謹慎，才能立于不敗之地。
類似的故事，書中還有很多很多，讀了這本《伊索寓言》讓我感受很深，受益匪淺。讀書是件快樂地事情，在書的海洋里你可以學到很多知識，懂得很多道理，讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧！
蚊子與獅子教案篇六
我讀了伊索寓言這本書，書中的作者是伊索。他出生在古希臘，剛買到書時，我便迫不及待的翻開書看。我看書時有一個習慣，只看題目，題目沒意思的就放到最后看。我看到了“獅子與蚊子”我要看看那這兩個“雙子”能發(fā)生什么有趣的事情呢？我?guī)е鴨柼柗_書看。
有一天，有一只蚊子向獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。蚊子叮獅子沒毛的地方，獅子氣急了，也沒把蚊子抓死，卻把自己的臉給抓破了。獅子只好求和。獅子求和了，蚊子正高興，被蜘蛛網(wǎng)纏住。被一只蜘蛛吃掉。蚊子死前說：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了最強大的獅子，但竟然被一只小小的蚊子所吃掉?！?/p>
這個故事不止是用在動物身上的，其實也可以教育我們。舉一個例子把：有一次，有一個人在學習，他已經(jīng)把一些需要懂得僅僅掌握了。他又嘲笑另一個人：“你看你，不是我說你，你學習的那么慢，而且還學的`不扎實?！蹦莻€人說：“你最好還是接著好好學習吧，不然，等我哪天超越你了，你可別后悔?！薄昂撸】尚?！這樣吧，一個月后，讓我們看看誰學得好！”“好！一言為定！”時間現(xiàn)離弦的箭一樣過去了。在這一個月里，那個人刻苦學習，并且達到了廢寢忘食的地步。而另一個人呢？只顧著玩，一點沒有學習。結(jié)果后想而知。
學習就是逆水行舟，不進則退。而且做人不能太驕傲了。我們要謙虛。虛心學習，這樣才會達到最好的學習地步。
這則寓言故事告訴我們這樣一個道理。其實寓言就是通過一個很小的故事而引發(fā)出一個做人的道理。我們也要向那位努力學習的人，如果這樣，我們大家以后肯定能為國家爭光！
蚊子與獅子教案篇七
《伊索寓言》是我最喜歡的一本書，在我還小的時候，媽媽就常拿著書講故事給我聽。后來我認識很多字后便每天捧著這本書自己看，怎么看也看不夠。
《伊索寓言》中我最喜歡的故事是《獅子和蚊子》，這個故事大致是這樣的：獅子憑借自己的兇猛戰(zhàn)勝了很多對手，成為動物王國里的國王。從此，獅子自鳴得意、驕傲無比，經(jīng)常欺壓小動物們。不服氣的蚊子向獅子發(fā)起挑戰(zhàn)，用自己的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了獅子，狠狠地教訓了獅子一頓?？墒?，正當大家慶祝勝利，夸獎蚊子天下無敵時，蚊子卻被蛛網(wǎng)粘住，成了蜘蛛的美餐。
這個故事給了我們兩點啟示，一是當你獲得成功時不要驕傲自大，更不要看不起別人，否則會得到慘痛的教訓；二是任何人都有自己的缺點，要虛心學習別人的長處才能有新的進步。獅子的確本領(lǐng)高強，勇猛無比，卻因為驕傲自大并且欺負別人而得到了教訓；蚊子嬌小、靈巧，利用自己的'優(yōu)勢戰(zhàn)勝了獅子，卻可以被天敵蜘蛛輕松制服，這也說明人無完人，每個人身上既有優(yōu)點，也有短處，人只有看清自己的缺點并努力去克服，才能不斷地進步。
生活中的我們有時也會像故事中的獅子或蚊子。一次數(shù)學百題測驗，題目并不難，我信心滿滿地答完，沒有檢查就交了卷，結(jié)果一下錯了三道題，而班里有20多人得了滿分，我心里別提多懊惱了。從那以后，每當我為自己在學習上的一點成績沾沾自喜時，《獅子和蚊子》的故事便會浮現(xiàn)在我腦海里，我就會提醒自己：“張博宇，很多同學比你更聰明，更努力，你只有付出更多努力才能超過他們！”
謝謝你，《伊索寓言》，你就像一個智慧的朋友，給我?guī)椭?，給我指引·····。
蚊子與獅子教案篇八
2：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。
3：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?
4：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
多媒體。
揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。
用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
一、導入。
二、沉浸文本，整體感知。
請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?
請學生概述故事內(nèi)容。
三、體驗文本，品味語句，理解課文。
1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子。
2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。
重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。
分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文。
四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計。
五、延伸體會寓意。
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?
2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?
六、質(zhì)疑教材。
七、作業(yè)。
必做：
寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。
選作：
2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。
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蚊子與獅子教案篇九
獅子去電視臺做了一個廣告，是關(guān)于自己新研制的強力電蚊拍，可是它的銷量一直不好。
一天，獅子正在上網(wǎng)，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了蚊子的微博，蚊子的微博內(nèi)容如下：本少爺是世界上最厲害的動物，連獅子老虎啥的還自稱百獸之王，我看我才是百獸之王！獅子看后大怒，立馬回復：你這只臭蚊子，太囂張了，別看我們倆的前輩比試過，獅子輸了，可你蚊子不是也被蜘蛛吃了，我不服，明天上午在森林里再次比試一下，看誰厲害。
第二天一大早，蚊子不以為然的來到了森林，發(fā)現(xiàn)獅子已經(jīng)來了。獅子面帶怒色地對蚊子吼道：“既然來啦，那就開始吧！”獅子剛說完，蚊子就以迅雷不及掩耳之勢向獅子發(fā)起一輪猛攻，左一叮，右一咬?？刹涣溪{子不慌不忙的拿出了它新研發(fā)的產(chǎn)品--強力電蚊拍，放上電池，打開電源，對準蚊子，“啪”的一聲，蚊子就掛了。比賽結(jié)束，不用說，獅子勝（蚊子都被他電掛了，還能輸不成）。
回到家，獅子打開電腦，在自己的空間里發(fā)了一篇說說：那只不知天高地厚的蚊子已被我堂堂獅子大王ko掉了，請蚊子家族的同志節(jié)哀。
蚊子與獅子教案篇十
這時，獅子大聲喊叫著：“蚊子，你趕快過來，好讓我吃掉你?！蔽米勇牭胶笮睦镌谙胛覟槭裁匆荒愠缘裟亍Ｄ悛{子有什么了不起的，我就去會會它，看看自己能不能夠戰(zhàn)勝它。于是，它寫了一封信給獅子。信中說：“親愛的獅子大王，我非常愿意做你的美餐。只是不知道你能不能夠吃下我。為了讓你能夠更好地吃我。我決定不吃三天，讓我的腸子清空，讓我的身子變得非常干凈，這樣也就讓你吃到一頓美味佳肴。請你也餓三天，這樣吃我的時候才會覺得味道更加鮮美。”
獅子收到信后笑得像開了一朵鮮花一樣。它非常高興，心里在想這只蚊子真好，不是沒有其他食物，否則我就不會吃它了。于是，它靜靜地餓了三天。
第三天到了，蚊子和獅子都來到了約定的地點。蚊子叫獅子張開大口好讓它飛進去給獅子吃掉。獅子聽話把嘴巴張開，只等蚊子飛進去好閉嘴把蚊子吃掉。蚊子趁獅子張開嘴巴時飛到獅子的嘴巴里面把它的嘴巴里面和舌頭上面咬得都是泡。獅子竟然連嘴巴都閉不上了。它只得向蚊子求饒，請求蚊子放過它。蚊子答應(yīng)了，并且告訴獅子，不要欺侮別的小動物，否則，自己就要讓它吃不了兜著走。獅子連連點頭。
大家看到了，都夸蚊子真厲害。
蚊子與獅子教案篇十一
“臭蜘蛛，快放了我！你明白我是誰嗎？”蜘蛛在蚊子說話時已經(jīng)把自我的餐具準備好了。
“不明白?！敝┲胍荒槻恍?，繼續(xù)忙活著手里的活兒。
“我跟你說，你明白我以往的手下敗將是誰嗎？那可是百獸之王獅子，他此刻可是很聽我的話。你要是把我吃了，他必須不會放過你的！”
“我可不怕什么獅子。在哺乳動物中，他是大王，可是我是節(jié)肢動物，他有能奈我何？你也別費那么多話了，還有什么遺言嗎？”蜘蛛又把他那套精美的餐具擦了一遍，目光緊緊盯著掛在網(wǎng)上的蚊子。
蚊子自知大限將至，黯然神傷……。
這個故事告訴我們：你自認為厲害的底牌并不是對你的對手都起作用。
蚊子與獅子教案篇十二
一天，蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？哼！我比你強得多，你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得揮掌過去，結(jié)果他把自己抓的遍體鱗傷。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭唱著凱歌飛走了。雖然蚊子取得了勝利，但他還是時刻保持持著高度緊惕，生怕自己落入敵人的陷阱，結(jié)果，他順利地回到了自己的領(lǐng)地。
這個故事告訴我們即使取得了非常大的勝利也不能驕傲。
繁峙二中初一:王星慧。
蚊子與獅子教案篇十三
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
1.這則寓言的標題是《_________》，選自《_________》一書，相傳為古希臘寓言作家_________所作。
2.加點的“這樣”一詞指代的是_________?！斑@么”指代的是_________。
3.蚊子對獅子說這樣長的一番話，是因為。
a.蚊子說話太羅嗦。
b.意思復雜，沒有這多話說不清楚。
c.為了激怒獅子。
d.為了刺激獅子，炫耀自己。
4.文中兩次寫“蚊子吹著喇叭”，對其正確的理解是()。
a.兩次描寫作用都是一樣的.，表現(xiàn)了蚊子敢于向獅子進攻的無畏氣慨。
b.兩次描寫作用是不一樣的，第一次表現(xiàn)蚊子的無畏、果敢;第二次表現(xiàn)蚊子的洋洋自得，不可一世。兩相對比，巧妙地點出了蚊子先勝后敗的原因。
c.兩次描寫作用都是一樣的，表現(xiàn)了蚊子驕傲自大、洋洋自得的心態(tài)。
5.文中“嘆息”一詞寫出了蚊子()。
a.自負而又自卑的心理。
b.懊悔而又無可奈何的心理。
c.懊悔而又不服氣的心理。
d.憤怒而又無可奈何的心理。
6.用一則成語來概括這則寓言的寓意，恰當?shù)囊粋€是()。
a.驕兵必敗b.夸夸其談c.自食其果d.紙上談兵。
蚊子與獅子教案篇十四
《》是一篇篇幅短小、情節(jié)明晰的經(jīng)典寓言，選擇這篇課文作為家校開放的展示課，主要是出于對學生反應(yīng)度的考慮。作為寓言故事，這樣的體裁學生很容易感興趣，也比較容易把握，相信課堂的氣氛和效果都會不錯。
這堂課的主要目的是讓預(yù)備年級學生學會閱讀寓言，了解其特點并初步嘗試編寫寓言。學生對于寓言的特點把握可以從以往的閱讀體會中獲得，應(yīng)當沒有困難（當然關(guān)于寓言、神話和童話的區(qū)別事先可作一些講解），因此一開始導入新課環(huán)節(jié)教師先提出“關(guān)于寓言你知道多少？這些寓言你曾經(jīng)讀過嗎？想想它們有什么共同的特點？”的一系列問題，意在讓學生從以往的閱讀體驗中初步提煉寓言特點，并在討論中調(diào)動學生的學習積極性。
接著在初步感知課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師簡介作家伊索及《伊索寓言》，讓學生了解作品的文學價值及地位；聽課文朗讀錄音，糾正字音、字形（對于預(yù)備年級來說，落實雙基是必不可少的）；概述課文內(nèi)容，讓學生通過自主閱讀獲得對文章的初步理解，但對于情節(jié)與理解寓意的關(guān)系學生未必知曉，因而確定了第一個教學目標：了解寓言的特點，通過情節(jié)的分析理解寓意。概述有利于引導學生關(guān)注情節(jié)與寓意之間的關(guān)系，從而正確把握課文的深刻寓意。
在初讀課文的基礎(chǔ)上，再通過對課文情節(jié)的細致分析（結(jié)合文中有關(guān)的語言、動作描寫及擬人化手法）深入感知，加深對寓言特點的理解體會。教師提出：1、小蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子？文中哪些動詞能很好地表現(xiàn)這一點？2、又為什么會被小小的蜘蛛給消滅了？文中哪些動詞能很好地表現(xiàn)這一點？引導學生在尋求問題的答案時關(guān)注課文中的相關(guān)描寫，尤其是蚊子的兩次吹喇叭及一些生動形象的動詞（如沖、咬、唱等），讓學生進一步理解寓言在敘述故事情節(jié)時運用這些手法，將使故事生動更加有趣、自然傳神。最后再來提煉寓意，鼓勵從不同角度理解，教師歸納寓意的特點：寓意的提煉可以是正面的也可以是反面的，一般出現(xiàn)在末尾；一篇寓言故事給我們的啟示可以是多角度的，本文的主要寓意還是驕兵必敗，要時刻保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地；寓言往往假托動物，實則寫人，在現(xiàn)今的社會生活中也是有借鑒意義的。本環(huán)節(jié)教學學生反應(yīng)熱烈，思考積極，有效回答老師提問，其中有不少出人意料的出色發(fā)揮，給人留下了深刻的印象。
蚊子與獅子教案篇十五
獅子是森林中的大王，經(jīng)常欺壓小動物?？晌米悠环?，他向獅子提出了挑戰(zhàn)。獅子并不把這件事放在心上，它以為吹一口氣就能把蚊子吹死。
挑戰(zhàn)的日子很快就到了，蚊子說：“大王我很佩服你的勇猛?！豹{子得意洋洋地說：“是嗎？”獅子以為蚊子害怕了。
蚊子要獅子答應(yīng)一個條件，只要蚊子戰(zhàn)勝了它，就要獅子永遠不再欺壓小動物。
獅子不耐煩了，說：“等你打贏了我再說吧。”
獅子猛地撲了過去，蚊子扇動了一下翅膀就躲過了獅子的攻擊。蚊子飛到獅子的臉上狠狠地叮了一口，獅子的臉上又痛又癢，便用爪子去撓，結(jié)果把臉上抓的鮮血淋漓。看到獅子狼狽的樣子，小動物們都歡呼雀躍。
蚊子勝利了，可是剛戰(zhàn)勝說森林之王的蚊子，卻孤零零地黏在了蜘蛛網(wǎng)上，成了一只小蜘蛛的晚餐。
這個故事告訴我們?nèi)魏我粋€強大的人不一定是天下無敵的，每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面地認識自己和看待別人。
蚊子與獅子教案篇十六
同學們，上節(jié)課我們學習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。
二、自學指導1。
自由朗讀課文，注意朗讀的語氣(仿照動畫中的語氣)，然后小組進行分角色朗讀課文。
(5分鐘后，小組進行pk)。
三、自學指導2。
快速默讀課文，獨立思考下列問題：
1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。
2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出關(guān)鍵詞語)。
3、蚊子為什么會敗給蜘蛛?(劃出關(guān)鍵詞語)。
明確：1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。
蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。
2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出關(guān)鍵詞語)。
承前啟后，串聯(lián)導入，由已學過的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。
學生思考并回答以上問題，要求學生能夠劃出關(guān)鍵詞語。
教師激情導入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學生的閱讀興趣。
這一環(huán)節(jié)，是讓學生感知故事，從而進入課情境的過程。
四、合作探究。
2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同?
3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么?
(小組合作，4分鐘后小組代表展示)。
五、點明寓意。
看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。
讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理?
要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短;面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。
六、當堂訓練。
1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同?
2、用簡短的語言寫一段驕兵必敗的事件(50字以內(nèi))。
七、小結(jié)。
本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。
蚊子與獅子教案篇十七
教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創(chuàng)作。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、續(xù)寫寓言，感受特色。
師生共同創(chuàng)作《龜兔賽跑》續(xù)篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。
（教師指導學生進行有效的創(chuàng)作，并進行適時的鼓勵）。
總結(jié)：同學們，寓言的創(chuàng)作過程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進行生動的創(chuàng)作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術(shù)魅力。
二、寓言簡介。
1、什么是寓言？具有什么特點？
以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2、關(guān)于《伊索寓言》。
是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。
三、對比教學，學習寓言。
[教學構(gòu)想]。
結(jié)合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。
1、小組學習，教師參與。
2、檢驗小組學習效果。
問題設(shè)計：
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析）。
2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現(xiàn)哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細節(jié)描寫）。
分析提要：
1、“想知道……”?????????????自命不凡、愛慕虛榮。
“比你強得多”???????????敢于挑戰(zhàn)。
2、蚊子和獅子??吹著喇叭沖過去???????????勇敢善斗。
唱著凱歌????????????????得意忘形。
蚊子和蜘蛛?“卻”、粘住????????????敗得很慘。
“不料”???????????????至死不悟。
3、?引導完成如下補充板書，并做第二次總結(jié)：
赫耳墨斯、雕像者???????問身價????????人不應(yīng)愛慕虛榮???????????????語言（對話）。
[知識拓展]。
[總結(jié)語句]。
經(jīng)過學習，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意于故事中。
三、拓展教學，創(chuàng)作寓言。
[教學構(gòu)想]。
學以致用，讓學生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！
1、?出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作練習，讓學生自主構(gòu)思：
給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等。
給開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對樹葉說：“……”等。
給寓意寫寓言：告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等。
自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創(chuàng)作。
2、?進行講故事比賽。
將學生分為兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價。
3、?總結(jié)。
師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評，也可讓學生交流心得體會。
蚊子與獅子教案篇十八
知識與能力目標：
（1）掌握生字詞。
（2）準確生動的復述課文。
過程與方法目標：
（1）多角度理解寓意。
（2）體會寓言的寫作手法并嘗試自己寫作。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解寓言揭示的道理，培養(yǎng)學生的美好品質(zhì)。
【教學重難點】。
教學重點：寓言的寫作方法，分析蚊子形象。
教學難點：多角度理解寓言所蘊含的道理。
【教法學法】朗讀法、點撥法、合作交流法、自主探索法。
【教學課時】1課時。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
請一位學生朗讀屏幕上的《挑戰(zhàn)書》。并讓學生預(yù)測：假如獅子接受挑戰(zhàn)，蚊子和獅子，究竟誰勝誰負？請簡單闡述理由。
尊敬的獅子大王：
我想想你討教武藝，請于明天上午九時到動物王國的森林廣場，一決高下。不知可否賞臉？
猴年馬月犬日。
二、初讀課文，整體感知。
1、齊讀課文，本文講述了一個怎樣的故事？
2、文中出現(xiàn)了幾種小動物？現(xiàn)在進行分角色朗讀。朗讀時注意語氣。
三、再讀課文，合作探究。
請同學找出有關(guān)語句，分析蚊子形象。
1、蚊子和獅子的`部分。
語言上：
（1）我不怕你，你也并不比我強多少。
明確：公然挑釁，說我不怕你。說明蚊子的勇敢無畏。
（2）要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，還是用牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。
明確：蚊子故意激怒獅子，對他進行挖苦、嘲笑、諷刺、奚落，等待獅子急火攻心，自亂陣腳。
（3）我比你強得多。
明確：蚊子更加堅定地說我比你強，并與第一句相呼應(yīng)，同時蚊子的進攻勢頭更加猛烈。
（4）你要是愿意，我們較量較量吧！
明確：蚊子從正面下戰(zhàn)書，公然進行挑釁。
動作上：蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。
明確：吹：是進軍前的號角，充滿信心和戰(zhàn)斗力。
沖：面對強大的敵人，英勇無畏，一往直前。
專咬：以己之長攻敵之短。
通過對蚊子的分析，你們知道蚊子為什么打敗獅子了嗎？
2、蚊子和蜘蛛。
（1）蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。
這里的“吹著喇叭”和前面的是一樣的嗎？
明確：不一樣。蚊子得意洋洋，得意忘形，吹噓自己，完全沉浸在自己的勝。
利之中。
在這里蚊子打敗了威風凜凜的獅子又怎么敗給了蜘蛛？
（2）蚊子將要被吃掉的時嘆息說，自己同強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅。
明確：不可奈何，百般無賴。
5、如果你是蜘蛛你會對蚊子說什么？
6、文中前后兩次引用了蚊子的話，而標點符號和人稱都不同，為什么？
明確：直接引用和間接。
【拓展延伸】。
請從下列兩則寓言中選擇一則概括它們的主要寓意（二選一），與大家分享。
獅子準備與敵人開仗，出征前它派出大臣通告百獸，要大家根據(jù)各自特長擔負不同任務(wù)。大象馱運軍需用品，熊沖鋒廝殺，狐貍則出謀策劃當參謀。有動物建議說：“把驢子送走，它們反應(yīng)太慢，還有野兔，時不時地鬧場虛驚。”“不能這樣辦，”獅子說，“不使用它們，軍隊的配備不完整。驢子可作司號兵，它發(fā)出的號令難道不使敵人聞風喪膽？野兔則可當傳令兵！”
寓意：聰明而有遠見的帶兵人，能在部屬身上發(fā)掘?qū)ｉL，能夠知人善任，人盡其才。
2、寡婦和下金蛋的母雞。
故事發(fā)生在一個困苦的寡婦身上。由于生活貧苦，她從院外抱回一只瘦骨伶仃的母雞養(yǎng)，來排遣一下孤獨和愁悶的心情。后來，那只母雞每天都下一枚金蛋，寡婦把金蛋賣掉，生活變得十分富裕了。她還雇了許多傭人。可是，從此以后，她又覺得每天下一枚金蛋又太少了，便讓傭人給母雞高貴的生活，但是當那只母雞變胖后，竟不下金蛋了，而寡婦為了維持豪華的生活，花光了所有的積蓄，又和原來一樣困苦了。
寓意:“人心不足蛇吞象”這句話。有的人不滿足現(xiàn)狀，對金錢永遠沒有滿足的時候，他們有時漫無目的，甚至不擇手段的賺錢，還有的人想不勞而獲，這都是不對的，有時也可能會血本無歸，造成更大的損失。
【課堂小結(jié)】。
本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。
作家嚴文井說：“寓言是一個怪物，當他朝你走來的時候，分明是一個故事，生動活潑；當他轉(zhuǎn)身走開時，卻成了一個哲理?！钡冈⒀赃@把鑰匙能打開同學們的心靈之門，啟發(fā)我們變得更加智慧。
【布置作業(yè)】。
獅子知道蚊子死在蜘蛛手上，會怎么辦？展開想象，續(xù)編故事。字數(shù)250字左右。
蚊子與獅子教案篇十九
你這個小家伙還想和我斗，做夢吧?！?/p>
蚊子說：“不信咱們就比試比試吧！”說著，蚊子就向獅子發(fā)起了進攻。只見蚊子在獅子身上一落就叮了獅子一口，獅子轉(zhuǎn)過身來用尾巴一甩，蚊子又飛到了獅子頭上，這樣一來一回下來累的獅子再也沒有力氣和蚊子斗了，只好認輸。
通過這件事讓我們明白了尺有所短，寸有所長的道理。
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