總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)知自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和范文，但要加入自己的思考和觀點(diǎn)，避免簡單復(fù)制和機(jī)械套用。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨先來看看以下這些范文，或許會有所收獲。
勞動技術(shù)說課稿篇一
1、能充分引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動思考、表達(dá)，課程總體上非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與或?qū)W生去學(xué)、去思考、想象、畫圖、表達(dá)。
2、課堂導(dǎo)入好采用網(wǎng)絡(luò)圖片展示多種異形臺燈，學(xué)生都“哇、啊”，說明他們沒見識過這些造型迥異的臺燈，并很感興趣。
3、從時間上估計(jì)，有30分鐘以上是學(xué)生在思考、討論他們的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把課堂作為學(xué)生的學(xué)堂，這一點(diǎn)我很認(rèn)同。
4、老師的巡視輔導(dǎo)比較到位，能做到“通觀全局，個別關(guān)注”。
第五部分———電路設(shè)計(jì)方案實(shí)踐也許我沒看太懂，印象中有燈口、開關(guān)按鈕、插頭、電線等散件，但是給學(xué)生的時間很短，難度不好判斷，應(yīng)該是難度不大。感覺課堂最后安排的電路實(shí)踐操作這部分有些突然，好像與這節(jié)課的主題不太相容。畢竟我們一節(jié)課的時間是有限的，我覺得這節(jié)課就圍繞著造型設(shè)計(jì)展開就行了，畢竟我們的學(xué)生只是初學(xué)，不太可能就功能的實(shí)現(xiàn)問題展開。最后的.這第五部分就不要在這節(jié)課中安排了吧，如果物理老師安排實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該更合適，而且，我覺得學(xué)生應(yīng)該在初中就做過類似的簡易電路組裝試驗(yàn)了。
我周圍的聽課老師大致也有類似的感覺。
建議把這部分內(nèi)容另行安排，或者不要在這節(jié)課安排成實(shí)踐操作了。
1、為什么不帶兩個日常使用的臺燈呢？可以將日常的臺燈與異形臺燈做對照啊。也許該老師強(qiáng)調(diào)的就是讓學(xué)生去創(chuàng)新，去充分的想象?；蛘邽槭裁床粠蓚€造型較奇特，市面上又能見到的燈具或燈飾呢？再告訴學(xué)生這些燈具的價位。要知道，學(xué)生普遍對價格很關(guān)注。
2、除了老師點(diǎn)評學(xué)生的設(shè)計(jì)之外，還可以安排其他組的同學(xué)也參與點(diǎn)評。如果學(xué)生能客觀、條理的點(diǎn)評別人的設(shè)計(jì)，自己的思想也會更完善。
勞動技術(shù)說課稿篇二
車文娟（三亞四中）《結(jié)構(gòu)與功能》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
車文娟老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，靈活處理教材，通過“廚房刨磨器”實(shí)物，讓學(xué)生感受不同刀片結(jié)構(gòu)達(dá)到不同功能的效果，實(shí)物演示，簡單易懂；設(shè)計(jì)“塑料瓶大變身”的自主探究活動，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解和掌握，從而達(dá)到對本課教學(xué)重點(diǎn)的突出和突破，教學(xué)效果十分明顯。只是對課堂時間把握不夠好，有些超時，在“結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系”知識點(diǎn)總結(jié)不足，較為倉促。
王堂輝（白沙）《控制系統(tǒng)的干擾》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
從王老師的本節(jié)課中可以看出他對這節(jié)課是下了一定的功夫，做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，設(shè)置了能夠讓學(xué)生參與和體驗(yàn)的內(nèi)容，來形象地理解和分析“控制系統(tǒng)的干擾”的'知識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的合作探究，整堂課教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。只是教師的教學(xué)語言組織不夠簡潔精練，對知識的總結(jié)提升方面也不夠深入。
黃世昌（嘉積）《常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
黃老師能通過一些典型的案例，讓學(xué)生對常見結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)識，案例講解簡潔易懂，還設(shè)置自主探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手體驗(yàn)中了解構(gòu)件的受力形式，符合課程理念。教態(tài)自然大方，語言通暢富有激情，展示了良好的教學(xué)基本功。“比薩斜塔、雜技演員踩雞蛋、不倒翁”圖片案例引入恰當(dāng)，但通過學(xué)習(xí)，沒有回過來對它們進(jìn)行總結(jié)分析，加以升華，顯得頭尾不接；基于教材，在知識拓展方面也略顯不足。
吳培云（文昌）《設(shè)計(jì)的一般原則》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
吳老師課堂上教態(tài)親切、自然，語言簡潔、流暢，展示了良好的個人素質(zhì)，是一個很有潛力的年青教師。對課的設(shè)計(jì)也很有自己的想法，設(shè)計(jì)動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐中，理解和掌握設(shè)計(jì)的美觀和實(shí)用原則，很好地體現(xiàn)了“做，在學(xué)中做”的教學(xué)理念。只是對課堂結(jié)構(gòu)把握得不是很好，實(shí)踐環(huán)節(jié)較為倉促，展示、評價蜻蜓點(diǎn)水，總結(jié)得不到很好的升華，稍顯遺憾。
李寶玉（陵水）《知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
李老師在知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)這一課中，對案例的挖掘和拓展方面做得很好。除了搜集國內(nèi)外的一些豐富、典型案例外，還充分挖掘本地的案例資源，講解細(xì)致，透徹，學(xué)生興趣高。只是對課題的選擇造成在省級評比中難以取得較好的成績。
曾天（澄邁）《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
教師能夠運(yùn)用“學(xué)校教學(xué)區(qū)域布局圖”“電梯樓層按鍵”等一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生對如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系等知識點(diǎn)的理解和掌握，符合學(xué)生的認(rèn)識實(shí)際，學(xué)生容易參與對知識點(diǎn)的分析和討論，師生互動性好。只是案例、圖片過多，信息量過大，容易引起視覺疲勞，對某些知識點(diǎn)的分析顯得不夠深入。
關(guān)永亮（農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)）《發(fā)現(xiàn)問題》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
故事引入生動，符合題意，容易吸收學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；案例豐富、新穎，教師對案例的分析十分細(xì)致、到位，學(xué)生很容易理解；教師的語速平和，語言準(zhǔn)確、流暢，體現(xiàn)了良好的基本功。只是以講授為主，學(xué)生分析、思考方面稍顯不足。
高喜光（樂東）《認(rèn)識流程》通用技術(shù)課點(diǎn)評：
這節(jié)課在把握學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)方面做得很好。運(yùn)用神六飛船發(fā)射動畫恰當(dāng)?shù)匾胝n題，通過講解其發(fā)射過程讓學(xué)生認(rèn)識流程，并設(shè)置動手體驗(yàn)三色筆的拆裝過程來理解時序、環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。只是感覺這堂課預(yù)設(shè)過多，生成太少，顯得整堂課學(xué)生跟著老師走，不夠放。
勞動技術(shù)說課稿篇三
本堂課能緊扣這次的研討主題，乍一看課題，真的覺得十分的深奧。對于三年級的孩子來說，對于氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)的了解也是了解甚少。所以在課前，石老師就提前讓孩子們搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)的資料，讓他們對氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)有一個大致的了解。
三年級的學(xué)生對這樣深奧的科學(xué)知識并不是十分地感興趣，石老師從學(xué)生平時十分熟悉但又不是經(jīng)常關(guān)注的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在生活中找到了科學(xué)，也讓學(xué)生感受到生活中也處處有科學(xué)，科學(xué)其實(shí)并不深奧，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，更激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。探索科學(xué)的`道路上充滿著枯燥乏味，為了讓三年級的孩子了解氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)，石老師采用了多種多樣的教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容顯得更淺顯易懂。其實(shí)學(xué)生在語文課上已經(jīng)對氣象衛(wèi)星有了一定的接觸，再加上課前對搜集資料的閱讀，學(xué)生對氣象衛(wèi)星已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。石老師很好地利用了這一資源，通過讀一讀，畫一畫，說一說，看一看，演一演等多種方式讓學(xué)生從外形、作用等方面更深入地了解了氣象衛(wèi)星。
遙感技術(shù)是一個空洞的深奧的知識點(diǎn)，老師通過讓學(xué)生觀看了一段有關(guān)遙感技術(shù)的視頻，很容易就解決了這個難點(diǎn)，把深奧空洞的科學(xué)知識變得簡單形象了。
勞動技術(shù)說課稿篇四
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動與技術(shù)教材三年級下冊第七課《中國結(jié)》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
三年級下冊勞動與技術(shù)教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運(yùn)用中國吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達(dá)美好的愿望，增強(qiáng)了勞動技術(shù)課對學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護(hù)環(huán)境。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實(shí)物及收集中國結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機(jī)、中國結(jié)繩。
2、了解中國結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強(qiáng)大優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進(jìn)行及時的直觀演示來化解難點(diǎn)。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過程中進(jìn)行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的意識。
(一)展示介紹，激發(fā)興趣。
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學(xué)們欣賞一組中國結(jié)的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復(fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚(yáng)樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。我趁機(jī)問：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國結(jié)。我又接著問：你在哪兒看到過中國結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結(jié)：人們給小小的中國結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見對中國結(jié)的鐘愛。接著，我讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前了解中國結(jié)的資料，并請學(xué)生匯報(bào)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國結(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)對中國結(jié)的喜愛。此時學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國結(jié)，調(diào)動學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)。
鞭炮結(jié)是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點(diǎn)，又讓學(xué)生看課本21頁圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機(jī)提出了制作時的注意點(diǎn)：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點(diǎn)撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計(jì)，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識。
通過同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學(xué)生進(jìn)行評價肯定。學(xué)習(xí)評價是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學(xué)們通過這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結(jié)，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國結(jié)，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結(jié)的花樣很多，時間關(guān)系在課堂上我們無法把它全部都了解?！绷袅诵┻z憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室。”我這樣的總結(jié)再次點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人一生的財(cái)富，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進(jìn)行拓展遷移。
勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗(yàn)，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過程中，通過小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨(dú)特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感。現(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時間編制中國結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識到我們應(yīng)重視勞動技術(shù)教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗(yàn)到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
勞動技術(shù)說課稿篇五
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動與技術(shù)》第4課的.內(nèi)容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)編制杯墊的方法試著編制紙籃，增強(qiáng)學(xué)生廢物利用、保護(hù)環(huán)境的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法，學(xué)會用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
（2）讓學(xué)生通過看錄像學(xué)習(xí)編制紙杯墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過小組合作的形式完成制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)造能力。
（3）增強(qiáng)學(xué)生廢物利用、保護(hù)環(huán)境的意識，感受成功的喜悅，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點(diǎn)：思考并實(shí)踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動，為每個學(xué)生提供主動參與的機(jī)會，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
根據(jù)學(xué)生的基本情況，在設(shè)計(jì)本課時，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在展示中評價，在研究中拓展，增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、兒歌激趣。
（出示舊掛歷）今天，老師帶給大家一本20xx年的掛歷。它呀，有個愿望想和大家說一說。請聽：（放錄音）。
20xx新年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻(xiàn)力量，誰再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣。
（出示紙杯墊）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔(dān)憂。（出示紙籃）還有這個小紙籃，用來收拾盛放零碎的小東西是再好不過了。
（出示圖片）看，這個杯墊和紙籃，多實(shí)用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學(xué)生直觀感受到杯墊的美觀、實(shí)用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
（二）探究方法，指導(dǎo)制作。
1、直觀演示學(xué)方法。
（1）自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
（2）觀看錄像。（視頻）。
通過教師的直觀演示，讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學(xué)生進(jìn)一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進(jìn)行。墊子編好后，我再引導(dǎo)學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧，有利于更好地進(jìn)行實(shí)踐操作，從而突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。
2、動手實(shí)踐用方法。
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學(xué)生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）。
在學(xué)生操作時，我巡回指導(dǎo)，鼓勵、表揚(yáng)有創(chuàng)新意識的學(xué)生，對動手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生，在肯定的基礎(chǔ)上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極嘗試，互幫互助，提高了動手能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
（三）、展示作品，評價交流。
學(xué)生通過自評、互評，認(rèn)識到自己或其他同學(xué)作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進(jìn)，不斷增強(qiáng)自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
（四）、拓展延伸，課堂總結(jié)。
1、討論交流。
運(yùn)用所學(xué)編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，課外編一編。
2、奇思妙想。
3、創(chuàng)新實(shí)踐。
教師總結(jié)：掛歷紙得到了妙用，其實(shí)還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品（出示圖片），希望同學(xué)們做生活中的有心人，留心觀察，動腦動手，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)，讓生活更美好！
通過展示和總結(jié)，主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀念，使他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)散，創(chuàng)新意識和能力得到進(jìn)一步提高。
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學(xué)，之所以取得了令人比較滿意的效果，主要是因?yàn)椋?/p>
1、親身體驗(yàn)，找準(zhǔn)了重難點(diǎn)。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領(lǐng)，也把握了學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題。
2、精心設(shè)計(jì)，突破了重難點(diǎn)。教學(xué)中，我針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用了“激趣導(dǎo)入—直觀演示—合作交流—動手操作—作品展示”的教學(xué)流程。在指導(dǎo)時，通過看視頻、嘗試操作，讓學(xué)生領(lǐng)會到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢利導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂上，展示教師作品，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿足感，使學(xué)生對勞動有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù)，沒有絕對完美的課堂。在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在由于教師指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學(xué)中，我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把知識性、教育性、趣味性有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造型勞動者。
勞動技術(shù)說課稿篇六
1．優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，重難點(diǎn)的把握恰當(dāng)。在教學(xué)起始階段能明確的提出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的實(shí)效性。對教學(xué)內(nèi)容深入研究，在功能模擬法的教授中詳細(xì)分析了定義的內(nèi)涵，總結(jié)出了功能模擬法的關(guān)鍵思想，就是不關(guān)心是什么只關(guān)心能做什么，使學(xué)生能更好的'理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)案例緊密聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)安排合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)有特色，個人教學(xué)風(fēng)格顯著。
2．改進(jìn)建議：注意教材的縱向聯(lián)系，如碰到與以前教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的地方可適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)或比較。
1．優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)過程流暢、自然，案例分析清晰，能選用貼近學(xué)生生活的案例，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，如讓學(xué)生區(qū)分生、熟雞蛋的活動，學(xué)生反映積極，討論熱烈，效果很好。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)組織各項(xiàng)教學(xué)活動，教學(xué)中能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
2．改進(jìn)建議：個別地方用詞可以再嚴(yán)謹(jǐn)一些。
勞動技術(shù)說課稿篇七
《包書皮》是河教版三年級上冊勞技教材第1課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一課要求學(xué)生學(xué)會包書皮，是一節(jié)手工制作課。包書皮不僅具有保護(hù)書的實(shí)用功能，還具有審美功能。本課教材內(nèi)容符合學(xué)生的生活需求，體現(xiàn)了“從生活中來、到生活中去”的編排意圖。
基于以上認(rèn)識，再結(jié)合教材本身特點(diǎn)及對學(xué)情的分析，我將《包書皮》一課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握包書皮的方法和步驟。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在包書皮的過程中，進(jìn)一步熟練運(yùn)用紙質(zhì)材料學(xué)會包書皮，使用工具進(jìn)行剪、折、粘貼的動手能力。
3、情感目標(biāo)：初步了解“包書皮的意義”，滲透愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約的思想，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成愛惜圖書，熱愛讀書的良好習(xí)慣。
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生活動不能零起點(diǎn)，我們把新課題與學(xué)生原有的舊知識、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，用舊的知識去建立新的概念，教學(xué)預(yù)設(shè)時我對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、勞動基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、能力等方面進(jìn)行全面的了解和細(xì)心的體察，了解他們已知的，分析他們未知的，將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相關(guān)的知識相鏈接以便準(zhǔn)確把握學(xué)情。
新課程背景下的勞技教學(xué)突出以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主，以創(chuàng)新為綜合目標(biāo)，強(qiáng)化動手實(shí)踐，激勵創(chuàng)造欲望。另外，根據(jù)以上學(xué)情的定位，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：會根據(jù)包書皮的方法步驟包書皮。
難點(diǎn)：會用不同的方法包書皮。
（一）教法：
1、直觀教學(xué)法。
包書皮強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動腦動手能力，根據(jù)小學(xué)生以直觀形象思維為主的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過教師演示、圖片實(shí)物觀察等構(gòu)建起手腦之間的形象化聯(lián)系。
2、啟發(fā)式教學(xué)。
孔子曾明確提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所以教師要根據(jù)學(xué)生技能掌握的規(guī)律以及課堂教學(xué)細(xì)節(jié)選擇時機(jī)啟發(fā)在憤悱之際，提問在矛盾之時，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識、掌握技能、開發(fā)智力、啟迪思維、發(fā)展能力的最終目的。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵。
3、競爭激勵法。
小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，以“奪皇冠”為載體，運(yùn)用競爭激勵機(jī)制能使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖勁，高效率地完成包書皮的任務(wù)。
（二）學(xué)法：
1、自主探究法。
在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過感知、觀察、比較、分析來認(rèn)識事物、探究問題，并運(yùn)用已有的知識或經(jīng)驗(yàn)來尋求答案解決問題的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師安排“看課件演示過程、教師示范演示”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會思考、學(xué)會探究，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
2、評價鑒賞法。
通過小組討論讓學(xué)生人人參與評價，努力讓每個學(xué)生感受到勞動的快樂，培養(yǎng)他們的審美能力。
3、小組協(xié)商法。
通過討論交流及互助，組員之間可從中補(bǔ)充完善，以實(shí)現(xiàn)資源共享、學(xué)習(xí)共進(jìn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、日常生活中過期的掛歷紙，制作好的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：包書紙、剪刀、雙面膠等。
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課。
師：開學(xué)了，老師給我們都發(fā)了很多新書，怎樣才能使新書不弄臟、不弄壞呢?
生：我們要給新書包皮。
師：今天老師想帶教你們學(xué)包書皮，你們想不想學(xué)??？(板書課題：包書皮)。
(二)探究學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生看圖例，說出制作過程。（板書）。
2、小組討論交流包書皮的方法。
3、多媒體出示包書的圖片，教師結(jié)合實(shí)物示范演示。
(在這一環(huán)節(jié)中，我以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。)。
(三)實(shí)踐體驗(yàn)，包書皮。
對一些有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
（這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生動手操作，及時提醒學(xué)生在制作時要細(xì)致、安靜及安全使用工具，對學(xué)生在制作中的亮點(diǎn)及時點(diǎn)評，以便使其他學(xué)生受到啟發(fā)。）。
(四)評價激勵，成果展示。
1、分組擺放作品。
2、議一議，評一評。討論、評選好的作品。(從方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、耐心細(xì)心等方面評價)。
3、請各小組代表發(fā)言，說出理由，張貼紅花，評選優(yōu)勝獎。
（這一環(huán)節(jié)以游戲的形式開展評價活動是學(xué)生喜聞樂見的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生有一定競爭意識和團(tuán)體思想。）。
五、拓展延伸，創(chuàng)新制作。
鼓勵嘗試大膽創(chuàng)新制作，讓各小組設(shè)計(jì)出不同的包書皮方法。如：帶角的包法。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生鞏固今天所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時加強(qiáng)愛護(hù)圖書的思想教育。）。
勞動技術(shù)說課稿篇八
立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點(diǎn)有很細(xì)致完整地了解呢？所以設(shè)計(jì)了這次活動，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。
勞動技術(shù)說課稿篇九
根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的特殊性，穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學(xué)生是很難掌握的。根據(jù)這一實(shí)際情況，我采用了錄像教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過錄像特寫，將穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節(jié)省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學(xué)生，讓每一個同學(xué)都能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再通過親自動手實(shí)踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨(dú)立制作手工縫制作品。
勞動技術(shù)說課稿篇十
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。
2、認(rèn)識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
學(xué)生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。
（一）揭示課題
了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā)展。
（二）看圖認(rèn)識器物。
1、處事四幅圖片，讓學(xué)生說說看看，這些器物是由那些材料制成。
2、可以讓學(xué)生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談?wù)勂錁?gòu)成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強(qiáng)。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學(xué)生交流后，教師可出示有關(guān)圖片來拓展學(xué)生的視野。
（三）展開討論，加深了解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，說一說物品的組成材料。
學(xué)生獨(dú)立思考以上問題，再在小組內(nèi)交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，
2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？
學(xué)生思考，小組內(nèi)交流，教師巡視，指點(diǎn)學(xué)生，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興材料運(yùn)用于建筑物上。
（四）課外拓展，增長知識
可以根據(jù)自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進(jìn)行探究，通過實(shí)地采訪，上圖書館，上等形式，對生活中的器物有更深入的了解。
勞動技術(shù)說課稿篇十一
1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“面具”。
2、了解面具的種類、材料等知識。
要求學(xué)生有創(chuàng)新。
1、教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。
一、了解面具。
1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學(xué)戴上），調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。
2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的.面具。
3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）
二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）
3、按步驟完成面具的制作。
4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。
三、設(shè)計(jì)，制作面具。
1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，畫出要制作面具的形象草圖。
3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。
四、戴面具，做游戲――猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。
勞動技術(shù)說課稿篇十二
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。所以，通過各式各樣布袋作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，在孩子渴望學(xué)習(xí)這種技能的狀態(tài)下，對孩子進(jìn)行技能的細(xì)致指導(dǎo)，效果將事半功倍。同時，也能有效的對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
該節(jié)課對以下幾點(diǎn)基本技能進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)：
穿線：一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪尖，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，通過錄像和老師講解的方式進(jìn)行教學(xué)。其中強(qiáng)調(diào)結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏來定。
平針：雖然一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是有一定難度的，所以，在此孩子要進(jìn)行充分的實(shí)踐練習(xí)。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及安排：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我將給內(nèi)容分三課時進(jìn)行教學(xué)。
第一課時安排：了解針線縫制，初步掌握穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能。
第二課時安排：穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。
第三課時安排：學(xué)習(xí)制作布袋的流程，通過設(shè)計(jì)、討論、合作、實(shí)踐，制作出精致的布袋。
接下來，我就重點(diǎn)對第一課時教學(xué)，說說我的設(shè)計(jì)意圖。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生要準(zhǔn)備好針、線、剪刀、布。
教師準(zhǔn)備好錄像和課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，了解手工縫制。（5分）。
設(shè)計(jì)意圖：
1、通過觀察自己的衣服，褲子的邊緣，發(fā)現(xiàn)通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。
2、通過課件了解針線的發(fā)展史，使學(xué)生對手工縫制有了進(jìn)一步的了解。
3、通過認(rèn)識工具與材料，讓學(xué)生更加清楚各種材料的使用方法。
4、通過優(yōu)秀布袋作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)手工縫制的興趣及積極性。
二、學(xué)習(xí)穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的基本技能。（20分）。
該環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，技能掌握的程度直接影響學(xué)生的制作。所以，在該環(huán)節(jié)中，我在課前作了大量的準(zhǔn)備工作，錄制了穿線、打結(jié)、平針縫制、收針?biāo)亩尾僮餍∑瑪啵噲D通過邊看錄像邊講解的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生都能清楚的知道穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的方法及注意事項(xiàng)。然后再通過實(shí)際操作，更好的掌握手工縫制的基本技能。為什么不直接演示，而要通過錄像演示呢？原因有兩點(diǎn)：1、書上確實(shí)已經(jīng)將整個縫制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平還處于相對較低的.階段，所以對于較為抽象的照片，大部分學(xué)生都看不懂，因此在后續(xù)的操作中就會碰到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學(xué)。2、以上這么多的技能學(xué)習(xí)，工具非常細(xì)小，動作非常細(xì)巧，如果只是空口說說，或直接演示一下，效果是非常差的。而錄像就很好的突破了這個教學(xué)難點(diǎn)。
除此以外，在課前，我對學(xué)生座位的安排也作了精心的調(diào)整，由2人一組調(diào)整為4人一組。這樣的調(diào)整，主要是由于每個班學(xué)生的動手能力都存在一定差異性，所以在初次練習(xí)實(shí)踐中通過四人小組的相互合作及互相幫助，既讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生有了表現(xiàn)自己和幫助別人的機(jī)會，而且讓組內(nèi)的每一個同學(xué)都能掌握基本的縫制技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，增加學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
三、采用平針縫制，設(shè)計(jì)制作平面圖案。（13分）。
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)平面圖案，用平針縫制圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓學(xué)生感受到，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，感受到掌握縫制技能的樂趣。
四、課的延伸。（2分）。
由于手工縫制這節(jié)課，學(xué)生在縫制作品時，需要大量的時間，而一節(jié)課只有40分鐘，所以在課中練習(xí)的時間有限，不能對縫制技能進(jìn)行很好的鞏固，所以，在課的最后布置-----用平針縫制出漂亮的圖案作為課外作業(yè)，既具有創(chuàng)新性，又具有實(shí)效性，更好的落實(shí)平針法的技能。為后續(xù)制作布袋，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
勞動技術(shù)說課稿篇十三
1、認(rèn)真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學(xué)會正確操作彩色電視機(jī)。
2、了解彩色電視機(jī)使用過程中的注意事項(xiàng)，在實(shí)際使用過程中能夠避免不當(dāng)操作。
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一臺常用性的彩色電視機(jī)（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機(jī)。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。
（一）、碳化激趣，導(dǎo)入新課。
教師可以向?qū)W生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節(jié)目？讓學(xué)充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讓學(xué)生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學(xué)生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機(jī)在每個家庭中是十分重要的設(shè)備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機(jī)屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離?？梢宰寣W(xué)生動手量一量教師里電視機(jī)屏幕對角線的長度以增強(qiáng)認(rèn)識。然后讓學(xué)生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠(yuǎn)。情緒水對照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時觀看電視機(jī)時，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護(hù)視力。
（四）做做、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。
讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說明書，了解電視機(jī)和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學(xué)會操作后，要充分調(diào)動學(xué)社以往的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機(jī)。
在學(xué)生說到電視機(jī)的擺放位置時，可組織學(xué)上討論：電視機(jī)擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學(xué)生共歸納：（1）電視機(jī)應(yīng)放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內(nèi)；（2）遠(yuǎn)離熱源，放在通風(fēng)，干燥處，而不應(yīng)放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報(bào)，最后學(xué)生自己：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機(jī)的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機(jī)的任何部位。
（五）評評，學(xué)習(xí)結(jié)果。
小組互評，教師巡視指導(dǎo)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17228090.html】
