編寫教案要注重思想深度和教學過程的合理安排，以提高學生的學習效果。在編寫教案時，教師需要充分了解學生的學習特點和需求。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和綜合能力。
統(tǒng)計討論教案篇一
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、過程與方法
使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數據分析。
4、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖
根據統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教師導學學生活動教學意圖時間
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
1、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
學生觀察統(tǒng)計表
完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。
學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，體驗數據的收集和整理過程。
統(tǒng)計討論教案篇二
例1是在前面學習簡單的統(tǒng)計知識的基礎上，通過統(tǒng)計全班同學喜歡的動物卡片的數量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。例1中各種數據的增加變化是隨機交替出現(xiàn)的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數據，使用畫“正”字就是經常使用而且又方便的方法，哪種數據增加1，就在那種數據的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統(tǒng)計，使學生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，標明了所統(tǒng)計事物的名稱、頻數范圍、單位名稱等；統(tǒng)計表中標明了所統(tǒng)計事物的名稱和數量名稱。使學生明確不用數方格，直接看每條對準的數就可以確定每種動物卡片的數量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數方格或計算來比較大小。
教學例1時，教師可以先問學生：同學們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學們先說一說：你準備用什么方法記錄整理的數據？找?guī)讉€同學進行統(tǒng)計。然后教師再引導學生看例1的統(tǒng)計圖，與以前學過的統(tǒng)計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數據較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數。然后讓學生把統(tǒng)計的數據在統(tǒng)計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的意義及怎樣查找數據完整地小結一下。例1后面的做一做可以讓學生獨立完成。
第1題通過統(tǒng)計停車場每種車的數量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學生通過數正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。
教學時，第1題提示學生根據情境圖收集信息，然后把數據在統(tǒng)計圖表中表示出來，獨立回答問題。
統(tǒng)計討論教案篇三
1．通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數學問題。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。
第一課時
教學內容：書p108~109
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據數據進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（師出示統(tǒng)計表）
98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表
989900010203
人數（萬人）3468810
二、動手制作條形統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖
學生根據老師提供的‘98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表’內的數據，獨立完成‘98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
a學生根據條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點
1.師演示“98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學生先獨立思考，再在小組內交流。
2.小結：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點，把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習
1.完成書中p109的問題解答；
2.完成書中p112練習十九第一小題的問題解答；
五、小結評價。
六、作業(yè)：作業(yè)本p48
教學內容：書p110~111
教學目標：
1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；
2.使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）
引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學生根據老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表’內的數據，獨立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖
a學生根據折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
陳東115厘米時幾歲？
5歲半時陳東身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據折線統(tǒng)計圖進行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習
完成書中p111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
五、作業(yè)：完成書中p113練習十九第3小題
作業(yè)本p49－50
教學內容：p112－p113
教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據數據進行合理分析、科學預測，根據已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息。
教學過程：
一、練習
1.完成書中p112的第1小題
學生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律
估計我們現(xiàn)在氣溫應該在幾度左右？
回答書中三個問題
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫、縱軸數據表示的含義。
2.完成書中p112的第2小題：根據已有統(tǒng)計表，學生獨立完成統(tǒng)計圖，師組織學生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。
3.完成書中p113練習十九第3小題的問題解答；同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
教學內容：書p114~116
教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據數據進行合理分析、科學預測。
教學過程：
一、練習
1.完成書中p114的第4小題：
a學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書中的5個問題
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數據表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習十九第9小題的問題解答；
讓學生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動
結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。
課前參與：1.學生提前根據書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學生分成學習小組交流作品
課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
數學廣角（－）
教學內容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做，練習二十第1～3題。
教學目標：1.經歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數與間隔數之間的關系。
2、會應用植樹問題的`模型解決一些相關的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學過程：
一、初步感知間隔的含義
2.其實，這樣的數學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子
3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數一數，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？同時板書。
4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！
5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數，9棵樹之間有8個間隔?！?/p>
6、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。
反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括。
邊板書邊說：同學們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數-間隔數+1，間隔數=植樹棵樹-1。
7、小結：同學們不僅會觀察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數學廣角，運用這些規(guī)律來解決生活中的實際問題吧！
二、新授：
1、出示例1，同學們自由地小聲地把題目讀一讀。
1）.從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學還可以借助線段圖畫一畫。
2.交流反饋
（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？
（2）學生分別說想法。
（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？
3、剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。
三、聯(lián)系實際、拓展應用
1.基本練習：
2小結：咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，這兩道題雖然問題不同，但它們的關鍵都是要先找到間隔數，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！
3.變式練習：課本練習二十中的1、2、3題
四、總結：
通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
今天我們學習的是與間隔有關的數學問題，在數學上我們統(tǒng)稱為植樹問題，（板書）那植樹問題只在植樹當中才有嗎？學生說一說，植樹只是其中的一個典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。
今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中，我們還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。
統(tǒng)計討論教案篇四
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1、使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖。
2．使學生能根據復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。
3．使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
1．分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。
從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？
2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復式條形統(tǒng)計圖。
說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。說說復式條形統(tǒng)計圖的特點。
3、我們還學過什么統(tǒng)計圖呢？
揭題：我們已經學習過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）
1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。
提問：根據第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？根據第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結：正如同學們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖。（在板書的折線統(tǒng)計圖前添上復式，完成課題板書）
3．出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復式折線統(tǒng)計圖
指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數據進行比較。
進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。
（一）完成練一練
1．學生分別看圖，并根據圖下的問題在小組里交流。
2．組織全班交流。
(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？
（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？
（5）從圖中你還獲得哪些信息？
（二）、完成練習十三的第1題
1、學生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？
3．學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線。
提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點的位置，用實線連接各點；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數據的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。
4、展示學生的作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。
5.引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
這節(jié)課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？
你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？
統(tǒng)計討論教案篇五
教學要求：
1.使學生進一步掌握含有百分數統(tǒng)計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。
2.進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。
3.通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。
教學過程：
1.講述練習內容。
上節(jié)課我們學習了制作含有百分數的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。
2.復習。
讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。
制復式統(tǒng)計表的步驟：
（1）設計“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫表。
（4）填寫數據（包括總計、合計）。
（5）寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習。
在學生掌握復式統(tǒng)計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。
方法：指導做題，讓學生研究后再制表。
（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習。
（1）完成教材練習十一第5題。
方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習十一第4題。
方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習。
練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。
教師引導，表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思？學生試做后講評。
6.全課總結。
有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)（補充）。
（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產情況統(tǒng)計表1993年1月。
項目件數季度。
計劃產量。
實際產量。
完成計劃的百分數。
合計。
第一季度。
8000。
125%。
第二季度。
120xx。
120%。
第三季度。
1000。
12500。
第四季度。
18200。
140%。
（2）填表。根據統(tǒng)計要求將下表填寫完整。
性別人數年級。
合計。
男生。
女生。
各年級女生占男姓人數的百分數。
總計。
280。
低年級。
90。
47。
中年級。
80。
36。
高年級。
52。
教學目標。
1.使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統(tǒng)計表.
2.通過看表，會回答一些簡單的問題.
教學重點。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統(tǒng)計表.
教學難點。
掌握統(tǒng)計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏。
1.復習舊知.
2.計算.
教師提問：表格中“合計”的數據怎樣算？
3.引新.
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數據，而且還能說明有關數據之間的關系，如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數在統(tǒng)計中的應用.
二、探求新知。
（一）教學例題.
1.出示例題.
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2.增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量.
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數，填入表內.）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統(tǒng)計表.）。
3.強調“合計”中“百分數”的計算方法.
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和，也不是三年中每年的百分數的平均數.
4.看統(tǒng)計表回答問題.
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習。
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統(tǒng)計表.
三、全課小結。
這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統(tǒng)計中的應用，這就使統(tǒng)計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富.
四、課堂練習。
1.陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表.（百分號前面的數保留一位小數.）。
五、布置作業(yè)。
1.完成下面的統(tǒng)計表.（百分號前面的數保留一位小數.）。
六、板書設計。
今天，我上課的內容是《統(tǒng)計表》，選自小學數學教材第十二冊第三單元第一小節(jié)，是在學生已經學習了簡單統(tǒng)計表和有關百分數的知識以后而進行教學的。通過對教材的鉆研，我確定本節(jié)課的教學目標是：1、學會制作一些含有百分數的簡單統(tǒng)計表。2、通過看表，會回答一些簡單的問題。教學重點是在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統(tǒng)計表。教學難點是掌握統(tǒng)計表中數量之間的百分比關系，學會分析含有百分數的統(tǒng)計表。在教學中，根據本班學生的實際情況，結合教材的知識特點，我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運用的教學形式進行教學的。
第一、教師引入談話，復習舊知識，提示本課的教學內容。
第二、教師出示例題，學生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問題？然后讓學生觀察已有統(tǒng)計表，小組內展開討論：要解決這個問題，你認為應該怎樣做？學生匯報后，師生共同分析，得出解決問題的方法，讓學生獨立解決問題。最后教師幫助學生解決所遇到的困難。
第三、在學生學會制作統(tǒng)計表后，讓學生看統(tǒng)計表，回答教材上提出的問題。然后教師結合教材內容，對學生進行思想教育。
第四、教師對本課的教學內容進行小結，進行達標檢測，反饋學生學習掌握知識的情況，拓展運用所學的知識解決統(tǒng)計表中遇到的問題，突出教材的重點，突破知識的難點。
統(tǒng)計討論教案篇六
１、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
２、使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
單元教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。
單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。
單元課時安排：２課時
授課日期：--年月日星期--
統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內容）
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；
2、：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
填寫簡單的復式的統(tǒng)計表
相關掛圖、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數
師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計一下剛入學時的體重（集體活動）
２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數集體進行統(tǒng)計活動，并將結果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。
５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數據。
６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
出示做一做，練習情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
３、活動、統(tǒng)計數據。
４、整理數據并把數據填入復式統(tǒng)計表中。
５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
統(tǒng)計討論教案篇七
1、進一步認識統(tǒng)計圖表。
3、能根據統(tǒng)計圖表反映的數據提出并回答問題。
4、盡力簡單的統(tǒng)計過程，對數據搜集，整理，描述和分析有所體驗。
1、同學們，你知道我們班上有那些課，各有幾節(jié)嗎？
2、出示課程表，學生觀察。看右邊統(tǒng)計圖中是否有？
3、學生數一數，小組交流。
4、學生說方法：有一定的順序數，橫著或豎著數。數一節(jié)就劃一橫線，表示已統(tǒng)計。
5、填統(tǒng)計圖時，數一節(jié)劃一節(jié)，用一格表示一節(jié)。。
6、根據統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你可以提什麼問題？
7、小組交流后集體匯報。
115頁2題。
先讓學生看調查的是什麼事情？要調查那些項目？再讓學生分組調查，填統(tǒng)計圖。
第1，2問小組交流。
第3問學生獨立思考，小組交流，全班匯報。
統(tǒng)計討論教案篇八
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯(lián)系。
2．讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數據分析。
3．通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步教學根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的'數據分析教學，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進行統(tǒng)計，再引導學生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復式條形統(tǒng)計圖；接著引導學生對上述統(tǒng)計結果進行分析，進而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學生經歷“運用數據進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。
本單元的編排主要有以下幾個特點。
1．讓學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。
2．提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學生更進一步體會統(tǒng)計的功能。
3．加強例題和習題的開放性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
1、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。
學生觀察統(tǒng)計表。
成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。
學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。
3、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖。
4、討論交流：
復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
5、全班匯報交流。
1、完成102頁的做一做。
2、完成練習十九的第1題和第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
第103—104頁3、4、5學生展示統(tǒng)計圖。
統(tǒng)計討論教案篇九
1、使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發(fā)學習興趣感知數學在生活中的作用。
2、使學生感受、經歷數據的整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法，收集和整理數據，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。
3、重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學準備：小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學重點：
經歷收集和整理數據的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學難點：
感受、經歷數據的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。
教學過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）。
二、創(chuàng)設情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們去他的神奇果樹園摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇?。渖祥L滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。
3、讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數呢？
4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數一數的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
（1）蘋果比梨多個。
（2）蘋果比香蕉少個。
（3）全班最喜歡吃的同學最多。
三、合作探究，體會領悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。
3、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個。
生2：我知道電腦有五臺。
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結。
四、統(tǒng)計圖形應用聯(lián)系。
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學生。
五、鞏固應用、拓展延伸。
1、統(tǒng)計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
六、總結評價。
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？
七、作業(yè)。
做課本第101頁練一練的2-4題。
統(tǒng)計討論教案篇十
教學內容：課本p106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）。
第一課時統(tǒng)計（一）。
教學內容：
統(tǒng)計（一）（教材106、107、108頁內容）。
教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；
2、：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
教學重難點：
填寫簡單的復式的統(tǒng)計表。
教學準備：
相關掛圖、
教學過程：一、問題情景，導入新課。
1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數。
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛入學時的體重（集體活動）。
2、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
4、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數據。
7、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。
（1）一年級時，體重在（）千克的人最多。
（2）二年級時，體重在（）千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
三、整理數據，鞏固練習。
出示“做一做”，練習情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？
4、整理數據并把數據填入復式統(tǒng)計表中。
5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結。
第二課時統(tǒng)計（二）。
教學內容：
統(tǒng)計（二）（教材第109、110、111頁內容及練習二十二）。
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的。
方法收集和表現(xiàn)數據。
2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據統(tǒng)計圖提出。
問題，并初步進行簡單的預測。
情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式。
教學準備：多媒體cai。
教學過程：一、創(chuàng)設情境。
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。
二、探究新知。
1、組織記錄：
（1）分組討論：
如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結論：用1個表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（3）在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、形成應用。
1、獨立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習二十二的第1～3題。
四、今天的學習你有什么收獲？五、布置作業(yè)。
完成練習二十二的第4題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
統(tǒng)計討論教案篇十一
１．認識簡單的條行統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表。
２．知道一格可以代表數量幾。
１．會看圖進行簡單的比較。
２．能結合生活實際進行簡單的比較。
使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。
1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
蠟筆。
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話。
引出課題。
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）。
3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數統(tǒng)計圖。
（獎勵蘋果）。
學生動手操作。
制作統(tǒng)計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）。
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）。
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數數看。（板書）。
學生討論。
8、我們已經會看統(tǒng)計圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格。
哪個小組匯報一下（完成表格）。
10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計表。
學生獨立完成統(tǒng)計表。
會將統(tǒng)計圖和通計表對照起來看。
１、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈?，從這張統(tǒng)計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
２、自行車有幾輛？數數看。數不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）。
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
4、其它車的數輛呢？（出示）。
學生觀察電腦演示。
讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）。
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學生自由互說。
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到。
一個小蘋果。
學會比較數據與用數據求和。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數一數你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。
學生自主活動。
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數統(tǒng)計圖。
根據你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數字。
會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！
3、統(tǒng)計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯?。?。
學以致用，聯(lián)系生活實際。
今天我們學習了什么本領？我們認識了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。
統(tǒng)計討論教案篇十二
教學內容北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊。
教學目標。
認識目標：體驗調查、收集、整理及展示數據的過程，初步認識復式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據表中的數據回答簡單的問題。
情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性。
能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。
教學準備電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領、指導下記錄每天的天氣情況)。
教學過程。
一、復習。
1、復習：把屬雞、屬狗的同學數涂上顏色。
(評析：復習舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊。
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。
生2：屬雞的人數比屬狗的同學多。
師：這句話還可怎么說、
生：屬狗的人數比屬雞的同學少。
師：你還能提出什么問題、
生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個、屬狗的比屬雞的同學少幾個、
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、
2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預報的情景在符號上定格。
(用圖形板書)。
師：今天我們就學習如何統(tǒng)計天氣情況。
二、新授知識。
1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
生：(無人回答)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么、
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎、
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領學生填出九月晴天的天氣天數。(16)。
師：九月的陰天有多少天、
生：8天。(自己填入表格)。
師：九月的雨天有多少天、
生：6天。(自己填入表格)。
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數據填入表格嗎、有困難的可請同學幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)。
師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。
生：就是把上下兩個數加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學生準確說出了合計數的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學生動手、動口的能力。)。
師：你能告訴我26表示什么嗎、
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數表示什么、
生：22表示九、十月份的陰天天數，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題、
(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)。
師：你還能提什么問題、
(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)。
生1：九月的晴天比十月的多還是少、
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、
生3：九月、十月共有多少天晴天、
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、
……。
師：誰能在2秒內說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學生很快回答完畢)。
(評析：讓學生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數據、收集、整理歸納的過程。)。
三、鞏固與發(fā)展。
1、課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少、
(2)哪個月的陰天少、
(3)你還能提出什么問題、
2、學生學習與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學聽，也可以互相提問題。
四、全課總結。
教師引導學生總結：你學會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、
九、十月天氣情況統(tǒng)計表天。
統(tǒng)計討論教案篇十三
教學目標1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。
單元分析1、讓學生能體會學習統(tǒng)計圖的必要性。2、增強學生的感知操作經驗，使學生比較直觀的認識象形統(tǒng)計圖。
課時劃分。
2課時。
題目最喜歡的水果。
備課人。
教學。
目標1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗數據的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據圖表回答一些簡單的問題。
教學。
重難點。
教學重點：體驗數據、實物整理、統(tǒng)計的過程。教學難點：體驗數據、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教學。
準備。
多媒體。
課時。
安排。
1課時。
教學過程。
板書設計。
統(tǒng)計討論教案篇十四
教學內容：
小統(tǒng)計。
教學目標:。
認知：
1．認識簡單的條行統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表。
2．知道一格可以代表數量幾。
技能：
1．會看圖進行簡單的比較。
2．能結合生活實際進行簡單的比較。
情感：
使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。
教具準備：
1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
學具準備：
蠟筆。
教學過程：
一、引入：
金色的10月，我們偉大的祖國剛剛過完了她51歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話。
引出課題。
二、新授：
(一)教學例1：
1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12個月分成4個部分，看！我是怎樣分的？
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）。
3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二（4）班小朋友出生月份人數統(tǒng)計圖。
（獎勵蘋果）。
學生動手操作。
制作統(tǒng)計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）。
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）。
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數數看。（板書）。
學生討論。
8、我們已經會看統(tǒng)計圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格。
哪個小組匯報一下（完成表格）。
10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計表。
學生獨立完成統(tǒng)計表。
會將統(tǒng)計圖和通計表對照起來看。
(二)教學例2。
1、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈?，從這張統(tǒng)計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
2、自行車有幾輛？數數看。數不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）。
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
4、其它車的數輛呢？（出示）。
學生觀察電腦演示。
讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）。
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學生自由互說。
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到。
一個小蘋果。
學會比較數據與用數據求和。
(三)結合實際進行統(tǒng)計。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數一數你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。
學生自主活動。
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數統(tǒng)計圖。
根據你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示1個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數字。
會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！
3、統(tǒng)計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯！）。
學以致用，聯(lián)系生活實際。
三、總結：
今天我們學習了什么本領？我們認識了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。
統(tǒng)計討論教案篇十五
以下是一年級數學《統(tǒng)計》說課稿，歡迎借鑒!
一、說教材：
今天，說課的內容是九年制義務教育課本，《數學》一年級第二學期第四單元的《統(tǒng)計》。這節(jié)課是在學生對用數杠進行統(tǒng)計，100以內數的數數和寫數的一定基礎上進行學習的。
為此，我設定了：
1、認知目標：
(1)能將信息整理分類。
(2)能對每類的對象進行統(tǒng)計并將結果登入表內。
(3)會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。
2、情感目標：
(1)通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習的意識。
(2)培養(yǎng)學生學習數學的興趣，將數學知識融入日常生活。
3、思維拓展目標：
使學生通過學習，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進行統(tǒng)計。
二、說教法學法：
一年級的學生對統(tǒng)計的認識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統(tǒng)計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣!所以，我利用書本第55頁的小調查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調動學生的學習激情，發(fā)揮他們的自主學習的能力。
三、總體設計：
這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。
1、詳細對學生喜愛的水果進行統(tǒng)計。
第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環(huán)節(jié)。
在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學生最喜愛的水果的調查，體會到用數學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。
第三步驟是請學生根據統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2、學生自己對生日進行統(tǒng)計。
這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎上，估計學生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統(tǒng)計的認識。
以上就是我對《統(tǒng)計》節(jié)課的說課。
統(tǒng)計討論教案篇十六
一、教學內容：
數學書第36—37頁例1及相關內容。
二、教材簡析：
內容的選擇貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。
本單元選取的素材都是學生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計學生最喜歡的活動；“做一做”是統(tǒng)計學生最喜歡的電視節(jié)目；練習中安排了學生完成作業(yè)的時間等。這些內容都貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生學習的興趣。
三、設計理念：
本課時教學調動學生的已有知識和經驗，引出新知。先引導學生討論統(tǒng)計的方法，意識到男女生的最喜歡的活動會不同，應分開呈現(xiàn)。讓學生自主根據已有經驗收集、記錄、整理及分析數據。將重點放在尋找“共同點”、制造認知沖突，思考怎樣將兩個表合成一個表，自主探索，經歷過程。突破表頭的構成這一難點時，讓學生引導學生，通過帶著同學們“指一指”、“圈一圈”、“說一說”，從表格內容、三欄構成、填寫文字這三點重點突破。學生經歷本節(jié)課的學習后了解復式統(tǒng)計表的構成，能正確填寫表格，并能對表中數據進行合理分析。
四、學情分析：
學生在二年級下冊學習了“數據收集整理”，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據做簡單的分析和解決相關問題，積累了一定經驗。在此基礎上，本單元教學復式統(tǒng)計表，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數據收集與整理的必要性以及數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用的價值。
五、教學目標：
知識與技能：初步了解復式統(tǒng)計表的格式，進一步體會統(tǒng)計表的意義，能正確的填寫表格，并對表中數據進行合理分析。
過程與方法：經歷統(tǒng)計的全過程，通過小組合作，體會復式統(tǒng)計表的產生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受數學與生活的緊密聯(lián)系，增強數學學習的興趣。
六、教學重難點：
重點：認識復式統(tǒng)計表，經歷把兩張單式統(tǒng)計表合成一張復式統(tǒng)計表的過程，更加深刻理解復式統(tǒng)計表的結構和特點，掌握數據的填寫及分析。
難點：理解表頭的意義及構成。
七、教學準備：
兩張空白單式統(tǒng)計表、教學課件。
八、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）。
出示情景圖，請學生談談自己最喜歡的活動。
師：課余時間你最喜歡什么活動？（每人限說一種）。
生1：課余時間我最喜歡的活動是畫畫。
生2：課余時間我最喜歡的活動是跳繩。
師：哇，大家的課余活動真豐富！老師在課前收集了6個同學們課余時間比較喜歡的活動，快來一起認一認吧！
出示例1情景圖。
生：看書、看電視、踢足球、打游戲、畫畫、跳繩。
師：這6項中你最喜歡哪一項？和同桌說一說。
生生之間相互交流。
師：我們班男、女生最喜歡的活動是哪一項呢？
學生猜測，意見不一。
師：那用什么方法來驗證呢？
生：我們可以調查男、女生最喜歡的活動。
師：那我們通過調查來統(tǒng)計人數，再把人數整理到統(tǒng)計表里。
引出主題——用統(tǒng)計解決問題，板書課題：統(tǒng)計表。
（設計意圖：創(chuàng)設情境，提問“課余時間你最喜歡的活動是什么？”激發(fā)學生興趣，調動學生積極性。通過“猜一猜男、女生喜歡的活動一樣嗎？”引出本節(jié)課內容——統(tǒng)計表，讓學生能夠意識到男女生特點不同，喜歡的活動也會不同，應該分開調查統(tǒng)計。）。
（二）自主探索，探究新知（15—20分鐘）。
（1）確定統(tǒng)計表中的內容。
師：想一想，統(tǒng)計表里應該都寫些什么呢？
生：應該有這6項活動。
師：（手指6個項目）實際上這6個項目的順序是可以調整調換的。
（2）選擇適當的方式收集數據。
師：我們應該采取什么樣的方式來調查統(tǒng)計呢？每位同學只能選一項活動。
生1：全班一同舉手表決。
生2：可以采用投票的方式來調查。
生3：還可以起立。
師：今天我們就采用起立這種簡捷、快速的方式，分別對男、女生進行調查。
（3）完成數據收集與整理。
師：先來統(tǒng)計男生最喜歡的活動，請一個女助手來幫忙統(tǒng)計。男生先考慮10秒，想好了就點點頭。
學生思考，點頭示意。
師：準備好了嗎？那我們就開始吧。
女生組織統(tǒng)計，完成表格。（男生最喜歡的活動）。
師：統(tǒng)計完后，還應該把人數加一加。
（如果出現(xiàn)數據錯誤，從小數據查起較快速。）。
男生組織統(tǒng)計，完成表格。（請一名男生小幫手統(tǒng)計女生最喜歡的活動）。
（4）分析數據。
師：觀察這兩張統(tǒng)計表，你們的猜測得到驗證了嗎？
師：從這兩張表統(tǒng)計的數據中，你還獲得了那些信息？
學生根據表中數據進行個性化分析。
2、比較與體驗。
（1）發(fā)現(xiàn)共同點。
師：仔細觀察這兩張表，有什么共同點？（必要時老師用手指一指給出提示）。
學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計表的統(tǒng)計項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數據也不同。
（2）制造沖突。
出示兩張統(tǒng)計表并排放置，提出一些需要對比數據的問題，讓學生思考。
師：女生喜歡看書的人數和男生相比，是多還是少？
學生回答。
師：男生喜歡踢球的人數比女生多多少？
學生回答。
師：你們覺得統(tǒng)計表這樣放置比較起來方便嗎？（最好讓學生提出這一想法）。
生：兩張統(tǒng)計表這樣放置，數據比較起來有點麻煩，要是能放在一張表上就好了。
師：像這樣調查內容相同的兩張統(tǒng)計表可以合成一個表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨立思考一分鐘，然后和小組成員說一說你的想法。
學生獨立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導。
（3）“合成”統(tǒng)計表。
師：哪位同學愿意和大家說說你的想法？
生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對齊，相同的項目只用寫一次，將“人數”改為男生和女生。
生2；表的名稱應改為男、女生最喜歡的活動。
師：合好了嗎？還有需要調整的嗎？（用手指一指表頭）。
生：左上角的格子應該分三欄。
師：這個格子叫“表頭”，你從哪里知道的？
學生到講臺上來，并用手分別指出項目、人數、性別。
師：一起跟著他圈一圈。
學生一起用手圈，并說這里是活動、人數、性別。
師：那表頭還能不能只寫活動？
學生齊聲回答，應該分三欄。
師：怎么分配，分別應該寫什么？猜一猜。
學生代表上講臺指并說出，老師寫。
師：像這樣合起來的表叫做“復式統(tǒng)計表”，分開的叫做“單式統(tǒng)計表”。（板書課題“復式”）。
3、分析表格，回答問題。
出示數學書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
師：一起用手指一指，這個表包含哪幾項內容？
學生指并回答，活動、人數、性別三項內容。
師：思考這三個問題，選擇你愿意的來回答。
學生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動的人最多？”這一問題時，引導學生說出“橫著看”男生這一行。）。
師：還有一個問題誰能解答？喜歡畫畫的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
引導學生說出“豎著看”畫畫這一列。
小結：看來，這張復式統(tǒng)計表不僅能看出男、女生最喜歡活動的情況，還能對喜歡同一項目的男、女生人數進行比較。我們已經會看統(tǒng)計表了，更重要的是要通過對表格中數據進行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。
4、拓展延伸，體會變換。
師：老師現(xiàn)在想調查三年級各班最喜歡的活動，哪些地方需要做出調整？
生1：表的名稱應改為“三年級最喜歡的活動”。
生2：表頭中的“性別”應改成“年級”，“男、女生”應改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
師：老師現(xiàn)在想調查全校各年級最喜歡的活動。
學生積極思考發(fā)言。
（設計意圖：讓學生充分利用已有經驗，經歷收集、記錄、整理以及分析方法的過程。通過觀察“共同點”、制造認知沖突，引出“合”的思想，學生獨立思考、組內交流共同探究“合”的方法以及需要調整的地方。在突破“表頭”這一難點時，讓已經會的學生引導其他學生，通過“指”、“圈”、“說”，深刻體會表格由三項內容組成。最后拓展思維，不僅可以統(tǒng)計不同的性別，還可以統(tǒng)計不同的班級、不同的年級等等。）。
（三）鞏固練習，拓展運用（5—10分鐘）。
1、第37頁“做一做”。
（1）現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手統(tǒng)計，全班記錄數據。
（2）選擇喜歡的問題回答、交流。
2、觀察與比較。
師：觀察37頁上下兩個表，有什么不同？
學生觀察后交流，發(fā)現(xiàn)調查項目不同。
小結：復式統(tǒng)計表今天統(tǒng)計的是最喜歡的活動，電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、圖書等等。
（設計意圖：通過練習讓學生復習掌握復式統(tǒng)計表的數據的收集與整理以及對數據進行合理分析。最后發(fā)散思維，復式統(tǒng)計表不僅可以統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、完成作業(yè)的時間等等。）。
（四）回顧所學，課堂小結（2—3分鐘）。
1、談談收獲：這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
（設計意圖：每個學生談自己收獲的同時，也是在回憶、總結本節(jié)課所學的內容。本節(jié)課不僅需要學會看復式統(tǒng)計表，更重要的是對表中數據進行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）。
九、教學反思：
本節(jié)課是在學生認識了單式統(tǒng)計表的基礎上，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析，先制成兩個單式統(tǒng)計表，再根據兩個單式統(tǒng)計表的觀察與對比，將其“合”成復式統(tǒng)計表。課堂以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，組織同桌交流、組內討論，激發(fā)學生的學習興趣，最終了解統(tǒng)計的方法，了解復式統(tǒng)計表的意義和作用，尤其掌握表頭的構成與意義。
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