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發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇一
在、，由于加入wto之后中國企業(yè)更直接地感受到了全球市場的激烈競爭，品種的多樣化、產(chǎn)品壽命周期的縮短以及顧客要求的提高，因此更深感依靠企業(yè)自身力量與本行業(yè)的對手競爭已經(jīng)不能滿足顧客需求，由于企業(yè)的產(chǎn)品從生產(chǎn)到送至用戶手中，要經(jīng)過供應(yīng)商、制造商、倉庫配送商、承運商直到零售商等多重環(huán)節(jié)，因此要滿足顧客對產(chǎn)品在款式。性能、價格、數(shù)量、交貨期及服務(wù)等方面的要求，則與上述各環(huán)節(jié)有關(guān)，現(xiàn)實市場競爭的需要，迫使中國更多的企業(yè)開始關(guān)注和重視供應(yīng)鏈管理并投資于供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)。用供應(yīng)鏈思想指導(dǎo)運作，已經(jīng)為各類企業(yè)所重視。對于信息技術(shù)在供應(yīng)鏈管理中的作用，認(rèn)識更趨于統(tǒng)一。物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了這樣一個階段：信息系統(tǒng)之于現(xiàn)代物流已經(jīng)成為企業(yè)物流管理和操作的一個不可或缺的要件.
但是，許多企業(yè)仍缺乏對從上游的原材料供應(yīng)商、自身內(nèi)部的生產(chǎn)流程到下游的倉庫配送商、承運商直到零售商等物流環(huán)節(jié)的全過程整體規(guī)劃，致使因在物流的某一環(huán)節(jié)壓縮成本而導(dǎo)致整體成本上升的事情時有發(fā)生，許多企業(yè)正在為供應(yīng)鏈問題付出高昂的代價。有人分析，就像今年出現(xiàn)巨虧的康佳，其虧損的主要原因在于巨量庫存，這主要是因為其銷售渠道和銷售策略出現(xiàn)了問題，更進一步說，就是他們的供應(yīng)鏈出現(xiàn)了問題。這位人士表示，國內(nèi)家電類的企業(yè)因供應(yīng)鏈不暢而造成的成本損失，一般要占到其年營業(yè)額的10%左右。有這樣一組數(shù)據(jù)來說明問題：假設(shè)全國有1000家家電企業(yè)，這些企業(yè)的年平均營業(yè)額為2.5億元。那么這些企業(yè)每年因供應(yīng)鏈不暢而造成的成本損失就將高達250億元，而按照國際慣例，進行供應(yīng)鏈整合第一年的收費大概在這個數(shù)字的10%左右，也就是25億元，這還只是家電行業(yè)，整個市場空間有多大，也就可想而知了。而這里面還沒有計算實施供應(yīng)鏈方案帶來的儲運業(yè)務(wù)收入的增加。
1.2供應(yīng)鏈管理研究與實踐更加深入。
在近兩年，供應(yīng)鏈管理表現(xiàn)出了更強的實踐性，越來越多的企業(yè)參與進來，并且取得了良好的成效。企業(yè)所采取的各項措施，也通?？紤]到為供應(yīng)鏈服務(wù)、提升供應(yīng)鏈地位的目的。隨著全球化進程的持續(xù)，企業(yè)對于全球化的供應(yīng)鏈管理表現(xiàn)出了更大的興趣。埃森哲中國公司的專家稱：“供應(yīng)鏈已經(jīng)成為中國企業(yè)首席執(zhí)行官及高層管理人員明確關(guān)注的重要問題。事實上，在亞洲各國，供應(yīng)鏈服務(wù)的市場需求正以23%的速度逐年遞增?！?/p>
近兩年，有關(guān)供應(yīng)鏈管理理論與實踐的研究更加深入與細致。其中，有代表性的成果當(dāng)屬供應(yīng)鏈管理績效評測參考模型scpr1.0。月，中國電子商務(wù)協(xié)會供應(yīng)鏈管理委員會（cscc）在上海舉行了“供應(yīng)鏈管理績效評測參考模型scpr1.0”新聞發(fā)布會。這一績效評測模型對企業(yè)的供應(yīng)鏈管理水平提供了科學(xué)、定量的評介辦法，在國內(nèi)供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域中尚屬首次。scpr1.0是cscc針對中國供應(yīng)鏈管理模式和中國企業(yè)供應(yīng)鏈管理的現(xiàn)實需求，組織國內(nèi)供應(yīng)鏈管理相關(guān)專業(yè)機構(gòu)、專家學(xué)者，充分吸收國外供應(yīng)鏈管理，歷時近一年，經(jīng)過多輪研討、修訂并推出的。scpri.0模型是目前中國第一個自主的、具有知識產(chǎn)權(quán)的、以供應(yīng)鏈訂單反應(yīng)為核心的績效管理模型。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，scpr1.0模型的出臺，將有科于科學(xué)判斷企業(yè)的供應(yīng)鏈管理績效水平，改變中國企業(yè)信息化、特別是跨企業(yè)的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)缺乏價值衡量的現(xiàn)狀。同時，scpr1.0還能科學(xué)地指導(dǎo)企業(yè)的供應(yīng)鏈管理工作，引導(dǎo)中國本土企業(yè)更加重視跨企業(yè)供應(yīng)鏈管理的業(yè)務(wù)協(xié)同和反應(yīng)速度，并規(guī)范中國供應(yīng)鏈管理行業(yè)的服務(wù)行為，有效地避免it黑洞。scpr不僅為企業(yè)提供了一套科學(xué)、定量評價供應(yīng)鏈管理水平的指標(biāo)體系，同時提供了基于評價結(jié)果、針對單項指標(biāo)的改進措施，使得企業(yè)在實施運用scm工具的同時能夠不斷對其進行持續(xù)的優(yōu)化和管理提升。
1.3我國供應(yīng)鏈情況初步調(diào)查。
11月26日，由中國連鎖經(jīng)營協(xié)會與普華永道合作調(diào)查的《工商關(guān)系調(diào)查報告》在中國連鎖業(yè)年會上公布。本次調(diào)查選取了國內(nèi)零售百強中的32家企業(yè)（占連鎖百強的零售市場總額的16%）、若干外資企業(yè)，以及國內(nèi)知名供貨商。調(diào)查結(jié)果表明，97%的零售商最關(guān)心的是供應(yīng)商的訂單是否足額交付；96%的供應(yīng)商關(guān)注零售商的信用是否良好及是否拖欠款。在得到好評的前10名供貨商中，跨國公司或帶有跨國公司背景的企業(yè)占各主角地位。調(diào)查結(jié)果還顯示，本次前10名的供貨商對零售商的滿意程度不到45%，而零售商對制造商的好評最高才45%。調(diào)查認(rèn)為，造成供應(yīng)鏈管理難的原因不是單一制造商或零售商的問題，而在于整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)的效率不高。首先，制造商被供貨商搶壓供應(yīng)鏈，其區(qū)域過大且政策不統(tǒng)一，結(jié)算系統(tǒng)的效率低；其次，分銷系統(tǒng)層次過多，有多家供應(yīng)商，且系統(tǒng)不統(tǒng)一，服務(wù)低下。零售商受系統(tǒng)制約，總部職能低下，運作不透明，跟不上供應(yīng)商的系統(tǒng)發(fā)展；最后是消費者消費能力較弱，受價格驅(qū)動。加上商家結(jié)算手法單一。所有這些造成整個供應(yīng)鏈系統(tǒng)扭曲并降低了效率。有的供應(yīng)商為避免以上障礙，采取權(quán)宜之計將終端轉(zhuǎn)移到銷信渠道中去，但零售商方面不會使用這些系統(tǒng)，供應(yīng)商不得已要派自己人去幫零售商戶下，最終結(jié)果就是供應(yīng)商向自己下單，這就導(dǎo)致很多問題變得復(fù)雜化。此次調(diào)查認(rèn)為，正是在這些錯綜復(fù)雜的關(guān)系基礎(chǔ)上，渠道費用變成了工商關(guān)系矛盾的焦點，其實歸根結(jié)底的原因在于整個社會處于通縮狀態(tài)，除非中國7億多農(nóng)民的購買力被創(chuàng)造出可消費的`動力，否則在通縮狀態(tài)的前提下，零售商永遠唱主角。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇二
1980年起,我國恢復(fù)了已停辦20多年的國內(nèi)保險業(yè)務(wù),同時大力發(fā)展涉外保險業(yè)務(wù).經(jīng)過二十多年的努力,尤其是十六大以來的創(chuàng)新發(fā)展,我國保險業(yè)不斷創(chuàng)造歷史佳績,取得了舉世矚目的.歷史成就,開始邁進一個新的歷史時期.
作者：《中國保險業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及前景研究》課題組作者單位：刊名：數(shù)據(jù)英文刊名：datamagazine年，卷(期)：“”(1)分類號：關(guān)鍵詞：
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇三
為進一步貫徹去年召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，加快實施“科教興市”戰(zhàn)略，市政協(xié)科教委于20**年5月9日—17日，組織部分教育界委員和教育專家，在肖樹平副主席的帶領(lǐng)下，對我市民辦教育的發(fā)展?fàn)顩r進行了專題調(diào)研。調(diào)研組選取了我市不同類型的7所民辦學(xué)校，采取聽取匯報、座談研討、實地察看等多種形式，并廣泛聽取市有關(guān)部門和市民主黨派的意見，比較全面地掌握了我市民辦教育的實際情況。調(diào)查認(rèn)為：我市民辦教育在國家確定的“積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，加強管理”基本方針的指導(dǎo)下，在市委、市政府的關(guān)心支持下，已經(jīng)有了長足的發(fā)展，取得了顯著成績，同時也存在著不容忽視的問題。委員們針對存在的問題，剖析原因，尋求對策，提出了許多積極的意見和建議。
一、我市民辦教育發(fā)展的基本情況。
在我國改革開放的大潮中，我市民辦教育得到快速發(fā)展，如今全市各級各類民辦教育機構(gòu)812個，在校生人數(shù)達12.28萬人。其中民辦高校2所，在校人數(shù)0.31萬人;民辦中小學(xué)64所，在校人數(shù)3.31萬人;民辦幼兒園422個，在園人數(shù)2.55萬人;非學(xué)歷教育機構(gòu)256個，在校人數(shù)4.62萬人;高校自考和文憑試點單位68所，在校人數(shù)1.36萬人?？梢钥闯?，從民辦幼兒園到民辦高校，社會力量辦學(xué)涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育及職業(yè)技能培訓(xùn)。從辦學(xué)主體看，有事業(yè)單位、民主黨派、公民個人等。辦學(xué)形式也較為靈活,有學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育，有全日制寄宿學(xué)校，有業(yè)余和函授學(xué)校、遠程網(wǎng)校等。一個辦學(xué)主體多元化，辦學(xué)形式多樣化，培養(yǎng)人才多規(guī)格，專業(yè)門類較齊全的辦學(xué)格局已在我市初步形成。
我市民辦教育辦學(xué)機制，多數(shù)實行教師聘任制、崗位責(zé)任制，把工作實績與個人收入掛鉤，大大調(diào)動了教職員工的工作積極性，從而提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為如此，民辦教育在一定程度上滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，彌補了政府對教育資金的投入不足，為國家培養(yǎng)了一定數(shù)量的較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
就我市民辦中小學(xué)校而言，他們或依托名校，或依托高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，或依托名師，有的兼而有之，以明顯的辦學(xué)優(yōu)勢吸納生源，可以肯定地說其教育質(zhì)量是超出一般的。這種優(yōu)質(zhì)教育得到了學(xué)生及其家長的認(rèn)同，也緩解了義務(wù)教育階段劃片、擇校、派位等不能解決的社會矛盾。
我市民辦教育的發(fā)展，有一個辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程。早期的社會辦學(xué)單位，多為無固定師資、無固定校舍、無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！?。近年來，在教育行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入，增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。
我市民辦教育由小到大，由弱到強，首先得益于有一個較好的法律環(huán)境和政策環(huán)境。1995年市人大制定了《xx市社會力量辦學(xué)管理條例》。出臺國務(wù)院《社會力量辦學(xué)條例》后，我市對《xx市社會力量辦學(xué)管理條例》進行了修訂。新修訂的《條例》于月24日經(jīng)江蘇省第九屆人民代表大會常委會第二十次會議批準(zhǔn)，由xx市人大常務(wù)委員會公布施行。這些條例的頒布和實施，為我市民辦教育的發(fā)展提供了外在條件。
我市民辦中小學(xué)賴以存在和發(fā)展的根本原因,在于社會對教育的需求空前高漲和公立學(xué)校教育資源相對不足，亦即教育的供需矛盾為民辦中小學(xué)的存在和發(fā)展提供了空間。一批從教學(xué)崗位上退休的老教育工作者，為民辦中小學(xué)的舉辦和壯大提供了師資。
然而，我市的基礎(chǔ)教育所面臨的供需矛盾，并沒有因為目前民辦中小學(xué)的存在而得到根本緩解。據(jù)統(tǒng)計，年我市有初中398所，在校生46.6萬人，平均每所學(xué)校1200人。有初級中學(xué)370所，在校生53.3萬人，平均每校約1450人。有初級中學(xué)361所，在校生61.3萬人，平均每校約1700人。2003年初中在校生將達到68.6萬人，20將達到69.9萬人，在校生人數(shù)每年以大約10%的速度遞增，這是不爭的事實。農(nóng)村學(xué)校班額多在70人以上，市區(qū)學(xué)校班額在54人以上者也并非少見。
以今年的情況看全市小升初22萬人，其中市區(qū)2萬人，而市直屬公立初中學(xué)校計劃招生6550人，市區(qū)民辦初中計劃招生3645人，市區(qū)合計10195人，有9千余人在容納量極其有限的區(qū)屬初級中學(xué)和企業(yè)辦初級中學(xué)，有的則到縣區(qū)中學(xué)就讀。一些優(yōu)秀“公辦民助”學(xué)校的電腦派位現(xiàn)場的火爆場面也反映了社會對優(yōu)質(zhì)教育的渴望程度。明年以后直到年，我市市區(qū)初中招生形勢將更加嚴(yán)峻，義務(wù)教育階段的供需矛盾將日漸突出。至目前為止，我市64所民辦中小學(xué)(含公辦民助校)及在校生3.31萬人,分別占全市中小學(xué)總數(shù)2834所及在校生人數(shù)187萬的2.26%和1.77%(不含高中段)，遠沒有達到“公辦、民辦，共同發(fā)展”格局的要求。
二、民辦教育存在的主要問題。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問題：
1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個長線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟和社會效益兩個方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠矚，把社會效益放在第一、經(jīng)濟效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國教育法》中“不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。
2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差;有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達標(biāo)，教育教學(xué)裝備不足;有的教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。
3、少數(shù)單位財務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰;二是帳冊和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳;三是財務(wù)人員無會計資格證書，不符合上崗要求。
4、少數(shù)教育機構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機構(gòu)舉辦學(xué)歷教育;有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍;還有的不經(jīng)批準(zhǔn)，無證辦學(xué)。
5、教師隊伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。
6、辦學(xué)監(jiān)督機制不完善。民辦教育機構(gòu)有效的監(jiān)督機制尚不完備，社會和主管部門的監(jiān)控制度沒有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。
7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)校”，在產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂嶋H是公立學(xué)校聘請的代理人，財務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)?；煸谝黄穑W(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)?！保欢ǔ潭壬锨趾α斯W(xué)校的教育資源。名為“依托”，實為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的`“義務(wù)性”。
8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[]1號文件《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒有真正按民營機制建制和運行。
三、對今后我市民辦教育發(fā)展的建議。
1、提高認(rèn)識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學(xué)來滿足國民對教育的需求。”我市雖然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認(rèn)識，解放思想，實事求是，大力推進我市民辦教育的健康發(fā)展。
2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育(中小學(xué))評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評定、工資福利標(biāo)準(zhǔn)等于或高于公立學(xué)校。
3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
4、進一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》和市人大常委會修訂的《xx市社會力量辦學(xué)條例》，是社會力量辦學(xué)及對民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級評估制度，通過檢查評估促進社會辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴(yán)把教育機構(gòu)的審批關(guān)，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。對辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機構(gòu)提出切實可行的改進意見，限期進行整改。對辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)、收費和財產(chǎn)財務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇四
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了，很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編為大家收集的化學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。
從1996年踏上工作崗位至今，已經(jīng)十六個春秋了。在這期間，我的教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，教學(xué)理念、教學(xué)管理、教研意識都有很大進步，教學(xué)能力也得到較大的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰(zhàn)，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責(zé)的人，平時無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。課堂教學(xué)能力尚可以應(yīng)付，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。
面對嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，我必須選擇專業(yè)成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現(xiàn)人生價值，尋找職業(yè)幸福感。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實實地實踐，堂堂正正地做人，不斷發(fā)展自我，提升自我。
在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態(tài)對待。工作16年來，我的教學(xué)經(jīng)驗增長較多，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識等。平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發(fā)和利用不夠等等。
傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強理論底蘊，做個學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，做個研究型反思性教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。積極參與課題研究，堅持寫教學(xué)反思、隨筆，學(xué)習(xí)先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會用心愛護學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會的.肯定。
1、加強自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。
2、加強教育理論學(xué)習(xí)。
我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。
3、教育教學(xué)工作。
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；使部分學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學(xué)生進行思想教育，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)化學(xué)的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨立思考問題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯提高，學(xué)習(xí)成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。
4、常規(guī)教學(xué)工作。
教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點和難點，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生實驗操作能力，學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。精心批改作業(yè)，對待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯，讓每個孩子都不掉隊。
我將把提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、化學(xué)修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的化學(xué)課。營造自主學(xué)習(xí)的情境，促進學(xué)習(xí)方式的改變，強化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好課堂教學(xué)，重視化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。
通過作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對學(xué)生實施教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學(xué)研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實現(xiàn)與學(xué)生跨越時空的對話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。
以上是我今后工作中的個人發(fā)展設(shè)想，在今后的工作中，我會按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，時刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇五
適用范圍：
復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片。
操作過程：
1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>
3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇六
時間過得飛快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我的教學(xué)理念，課程意識和適應(yīng)新課程能力明顯有所提高。作為一名教師我深感責(zé)任重大，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，實施新課程改革。實施新課程改革最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。為了把工作做好，我主要抓以下幾方面的工作。
為了搞好本學(xué)期的工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，作為教師，我立志做到“以身作則”，樹立形象，作學(xué)生的榜樣。
課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，多聽取其他教師的意見，多查閱資料，做好充分準(zhǔn)備；每節(jié)課的重難點當(dāng)堂突破，認(rèn)真解答學(xué)生所提出的每個疑難問題；當(dāng)天的知識當(dāng)天消化，布置有典型性問題的數(shù)學(xué)問題作為作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維，一題多解，靈活應(yīng)用知識；對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批閱，實行“面批”制，有問題當(dāng)面說清，鼓勵學(xué)生自己解決；課后認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對“特困生”開小灶，個別輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，課外輔導(dǎo)是一個加深、強化的'過程，教師應(yīng)在課余時間對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，爭對學(xué)生的每個疑難問題進行講解，并對類似的問題進行比較、分析直到理解。
反思是促進教師發(fā)展的過程，是用來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。因此，我不斷在教學(xué)進程中多角度的進行反思，教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教學(xué)中的反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控、同步性，能使教學(xué)高質(zhì)量的進行。教學(xué)后的反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教學(xué)的總結(jié)能力和評價能力。在整個評價、反饋過程中，我主要記載這節(jié)課是怎樣進行的？是否如我所希望的發(fā)生了什么？怎樣評價學(xué)生是否達到了預(yù)定的目標(biāo)？根據(jù)這些問題，我可以判斷自己是成功完成了教學(xué)目標(biāo)，還是需要重新計劃或試一試新的策略。
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂。為此，我必須不斷加強自身的道德修養(yǎng)。
1、熱愛教育事業(yè)。
（1）熱愛教育事業(yè)，愿意為下一代的成長貢獻自己畢生精力。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。作為教師最大的過錯莫過于對學(xué)生沒有愛；最大的悲劇莫過于失去學(xué)生對自己的愛。主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的全面關(guān)心上，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人。
（2）加強自身的道德修養(yǎng)。教師勞動的示范性，決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。學(xué)生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教、為人師表，才能確立自己在教育中的地位。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。
2、教師要有淵博的知識和多方面的才能。
首先，教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，只有姿之深，才能取之左右而逢其源。其次，作為教師，一方面要貢獻出自己的知識，另一方面又要像海綿一樣不斷地汲取知識。此外，教師還應(yīng)具有多方面的興趣和才能。
在今后的工作中，我將會不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做一名優(yōu)秀的教師而努力。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇七
在4月2日召開的2017中國(深圳)it領(lǐng)袖峰會上，深圳市網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會正式發(fā)布《20xx深圳市互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究報告》。這是自2008年以來的第九次發(fā)布。
20xx年，“最互聯(lián)網(wǎng)城市”深圳是否仍領(lǐng)跑全國?互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展呈現(xiàn)哪些新的變化?深圳市網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)與中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)合作，對深圳市互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r進行延續(xù)性調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，作為中國“最互聯(lián)網(wǎng)城市”，深圳已經(jīng)占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的制高點。
深圳網(wǎng)民滲透率84.8%，手機上網(wǎng)占96.7%。
在20xx年高位的基礎(chǔ)上，去年深圳互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)發(fā)生了哪些變化?
根據(jù)報告，深圳互聯(lián)網(wǎng)普及率位居全國第一，在全球也處于領(lǐng)先水平。截至20xx年12月31日，深圳市網(wǎng)民規(guī)模達到965萬，全年新增網(wǎng)民68萬，網(wǎng)民規(guī)模在20xx年高位基礎(chǔ)上繼續(xù)增長7.6%;網(wǎng)民滲透率高達84.8%，比全國平均水平高出31.6個百分點。其中，深圳市手機網(wǎng)民規(guī)模達到933萬人，較20xx年增長82萬人，增長率為9.6%。深圳網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例為96.7%，在20xx年基礎(chǔ)上提升1.9個百分點，比全國平均水平高1.6個百分點。
深圳十區(qū)(新區(qū))網(wǎng)民手機上網(wǎng)比例均在93%以上。其中羅湖區(qū)、龍華區(qū)網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例都在99%以上，明顯高于其他區(qū)。大鵬新區(qū)手機網(wǎng)民規(guī)模基本穩(wěn)定，其他區(qū)手機網(wǎng)民規(guī)模均有所提升。
截至20xx年12月31日，深圳手機網(wǎng)民通過3g/4g上網(wǎng)的比例為91.3%，97.5%的網(wǎng)民最近半年曾通過wi-fi無線網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)。
對標(biāo)20xx年“深圳人日均‘連網(wǎng)’5小時”數(shù)據(jù)，去年深圳網(wǎng)民人均周上網(wǎng)時長為35.7小時，與20xx年持平，比全國平均水平高9.3小時。截至20xx年12月31日，深圳網(wǎng)民在家里通過電腦上網(wǎng)的比例為82.6%，與20xx年底相比基本持平;在網(wǎng)吧、學(xué)校、公共場所通過電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的比例均有小幅上升，在單位上網(wǎng)的比例略有下降。
作為一個年輕的城市，深圳網(wǎng)民結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出較為明顯的特征。而深圳網(wǎng)民以20-39歲人群為主，網(wǎng)民年齡進一步年輕化。據(jù)統(tǒng)計，20-29歲群體占深圳整體網(wǎng)民的41.8%，30-39歲群體占整體的26.5%;20歲以下群體、40-49歲群體占比分別為16.8%、11.6%。
與20xx年底相比，小學(xué)及以下學(xué)歷群體網(wǎng)民占比下降11.4個百分點，網(wǎng)民整體學(xué)歷水平進一步提升。在深圳網(wǎng)民中，企業(yè)/公司一般職員群體比例最高，為24.1%。
就收入調(diào)查，月收入在3001-5000元的群體占比為30.3%，在20xx年基礎(chǔ)上提升了近5個百分點;個人月收入在5001-8000元、8000元以上的人群占比分別為23.4%、16.9%，在20xx年基礎(chǔ)上分別提升11.2、7.0個百分點，比全國平均水平均高出10個百分點以上。
據(jù)統(tǒng)計，深圳網(wǎng)民中，20.6%的人曾通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，另外28.6%的人在未來一年內(nèi)有通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的計劃，29.3%的人目前從事的是與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的工作。
深圳網(wǎng)絡(luò)購物八成用手機。
網(wǎng)絡(luò)購物越來越成為網(wǎng)民生活中的一部分。20xx年，深圳網(wǎng)民網(wǎng)購花費占日常消費采購支出的比例集中在1%-10%，20xx年，這一比例則主要集中在31%-80%，越來越多的消費從線下轉(zhuǎn)移到線上。阿里巴巴財報顯示，20xx年前三季度平均每用戶花費為516元，20xx年這一數(shù)字增長到606元，增長率為17.4%，20xx、20xx年前三季度移動端的花費分別為225元、414元，增長率為84%，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)購物上的花費增長迅速。
具體分析，截至20xx年12月31日，深圳網(wǎng)絡(luò)購物的網(wǎng)民規(guī)模達到764萬人，使用率為79.2%，高出全國平均水平15.4個百分點。而這其中，八成以上主要在手機端購物，其中22.3%的.人“基本都是在手機端網(wǎng)購，電腦上很少買”，另外有61.9%的網(wǎng)民雖然也在電腦端買，但還是“手機上買的多”。網(wǎng)購對深圳市網(wǎng)民購物行為的影響主要表現(xiàn)為：網(wǎng)購替代了深圳網(wǎng)民部分實體購物行為。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物減少了自己在實體店購物次數(shù)的群體所占比例為78.8%，較20xx年提升10.6個百分點。其次，網(wǎng)購激發(fā)了部分深圳網(wǎng)民的增量消費。因為網(wǎng)購而增加購買了之前沒有計劃購買商品的網(wǎng)民群體占比為59.4%。再次，網(wǎng)絡(luò)購物未來的市場增長潛力較大。未來會繼續(xù)加大網(wǎng)購比例的深圳網(wǎng)民占62.4%。
移動互聯(lián)網(wǎng)塑造了全新的社會生活形態(tài)，潛移默化地改變著移動網(wǎng)民的日常生活。除了網(wǎng)購以外，58.0%的深圳網(wǎng)民在網(wǎng)上預(yù)約過出租車，51.6%的網(wǎng)民預(yù)約過專車/快車/順風(fēng)車，21.3%的網(wǎng)民接觸過在線教育課程。
在線政務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)站、自媒體健康發(fā)展。
據(jù)報告數(shù)據(jù)顯示，深圳網(wǎng)民中有75.5%的人接觸過在線政務(wù)。其中，通過支付寶或微信城市服務(wù)平臺獲得政務(wù)服務(wù)的比例為59.3%，為網(wǎng)民使用最多的在線政務(wù)服務(wù)方式;其次為政府公眾號，使用率為33.3%，政府的網(wǎng)站、政府微博及政府手機端應(yīng)用的使用率分別為27.0%、14.6%和15.3%。線下政務(wù)大廳、政務(wù)熱線的使用率分別為24.3%、15.4%。
52.7%的深圳網(wǎng)民最經(jīng)常訪問騰訊網(wǎng)，較20xx年提升10.4個百分點。在深圳本地的新聞網(wǎng)站中，深圳新聞網(wǎng)、搜房網(wǎng)房天下(深圳)的知名度較高，均在30%以上;15.3%的網(wǎng)民經(jīng)常訪問深圳新聞網(wǎng)，9.9%的深圳網(wǎng)民經(jīng)常訪問搜房網(wǎng)房天下(深圳)。
截至20xx年12月31日，深圳網(wǎng)民中，97.7%的人使用微信，其中53.4%的網(wǎng)民使用微信的時間在3年以上;22.2%的網(wǎng)民使用時間長度為2-3年;14.1%的用戶使用時間在1-2年;20xx年深圳網(wǎng)民中微信新增用戶占比為8.0%。
經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，36.6%的深圳網(wǎng)民使用微信的頻度是“每天無數(shù)次”，另外接近一半的用戶“每天多次”;每天使用1次及以下的用戶占比為13.6%。
自媒體方面，截至20xx年11月30日，深圳市媒體藍v、政府藍v和機構(gòu)藍v賬號的數(shù)量分別為522、471和480個。深圳市自媒體(包括個人+群媒體)頭條號整體數(shù)量為11377個，占全國自媒體頭條號數(shù)量的3.4%。在本次調(diào)查的20個深圳地區(qū)自媒體賬號中，直播港澳臺、深圳百事通、深圳公安在深圳網(wǎng)民中的知名度均在40%以上，排在前三位，深圳新聞網(wǎng)、深圳之窗的知名度都在30%以上，排在第四、第五位;網(wǎng)民對微頭條及知名度前五位自媒體的經(jīng)常訪問率都在10%以上。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇八
吳組緗。
教學(xué)目的：
1.積累詞語并掌握成語的用法。
教學(xué)重點：教學(xué)目的2、3。
教學(xué)難點：綜述文章的寫法。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)方法：自讀研究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
講一個神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰堕_天辟地》《夸父逐日》等，引入：這就是最早的小說。今天我們來看看《我國古代小說的.發(fā)展及其規(guī)律》。
二.詞語積累：
1.注音加點字：
a.翰藻（han）記載（zai）概括(gai)。
b.脈絡(luò)（mai）稗官(bai)粗糙（cao）。
c.意蘊（yun）純粹(cui)妍媸(chi)。
d.高u（cai）神佛（fo）敷衍（yan）。
2.解釋成語：
應(yīng)運而生千錘百煉有血有肉明鏡照物，妍媸畢露心驚膽戰(zhàn)大快人心權(quán)傾一時。
3.試用一句話概括全文主要內(nèi)容。
三.閱讀課文第一部分后回答問題，然后填表。
1.作者是按照什么來給古代小說分段的？分幾個階段？
提示：按照小說的體裁特點。分五個階段：神話傳說；志怪小說；傳奇小說；話本小說；演義小說。
2.這些小說形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎？
提示：古代小說的原有傳統(tǒng)并沒有也不可能消失，這些形式自然還存在，特別是民間。
填表：
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇九
縣衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報告解放前，**縣俗稱：“小夷方”，是疫瘴流行之地。解放后黨和政府十分關(guān)心人民群眾的身體健康，高度重視衛(wèi)生工作，1951年1月接管了僅有3人的**衛(wèi)生院，從此**衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展起來，1952年設(shè)立縣衛(wèi)生科，1966年改為衛(wèi)生局，主抓全縣衛(wèi)生工作，1956年成立了縣衛(wèi)生防疫站，1963年成立了縣婦幼保健院。在上世紀(jì)50年代建立了龍?zhí)?、平坡、脈地、太平四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，60年代建立了富恒、順濞（小村）、瓦廠、雙澗（桃園）、雞街五所衛(wèi)生院，70年代初又建立了上街、河西兩所衛(wèi)生院。到彝縣成立之時，全縣已基本建立了醫(yī)療衛(wèi)生防疫框架，全縣醫(yī)療衛(wèi)生人員為防治流行病、地方病，保障人民身體健康作出了貢獻。1982年縣人民醫(yī)院被評為全國衛(wèi)生先進單位，1984年漾濞被衛(wèi)生部評為基本消滅血吸蟲病先進縣，得到中央血防辦公室的表彰。1985年，全縣衛(wèi)生機構(gòu)15個，其中：局機關(guān)1個，縣級3個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院11個，全縣衛(wèi)生業(yè)務(wù)總收入67.5萬元，房屋65.9萬元，設(shè)備47.6萬元，床位214張，人員237人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院普遍存在醫(yī)療設(shè)備不多，房屋簡陋，主要靠聽診器、血壓計、體溫計老三件看病，難以滿足人民群眾健康的需要。**彝族自治縣成立以來的二十年，是衛(wèi)生工作最快的二十年。在這二十年里歷屆縣委政府始終把衛(wèi)生工作擺在重要位置，立足發(fā)展，深化改革，狠抓衛(wèi)生工作，使衛(wèi)生事業(yè)又上了一個新臺階?？h人民醫(yī)院不斷壯大，發(fā)展迅速，現(xiàn)占地面積11906.89m2，建筑面積9489m2，業(yè)務(wù)用房面積5827m2，尤其是總投資300多萬元的國債項目，住院大樓竣工投入使用，提升了綜合醫(yī)院的服務(wù)水平。樓內(nèi)有電梯、呼叫系統(tǒng)、護士站、病房電話等設(shè)施。設(shè)有普通病房、標(biāo)準(zhǔn)間、溫馨病房、多數(shù)病房面對面，具有良好的自然通風(fēng)和采光，庭院經(jīng)多年的綠化，院內(nèi)綠樹成蔭，一年四季均有不同的鮮花盛開，優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使來診的病員倍感親切、溫馨。醫(yī)院現(xiàn)核定床位110張，有一支高級職稱5人，中級職稱32人，初級職稱57人的高素質(zhì)的醫(yī)療隊伍，設(shè)有全面診療的十七個科室，配備先進的醫(yī)療設(shè)備，既能治療常見病、多發(fā)病，還能治療疑難雜癥，一直保持著外科強項。現(xiàn)能開展：脊柱外科、整形外科、口腔正畸、斷指再植，門脈高壓斷流、脫落細胞學(xué)檢查、微波治療扁桃體炎、白內(nèi)障摘除、胃大部切除、肝葉切除、腸梗阻暢套疊、膽囊摘除、闌尾、疝氣、泌尿結(jié)石、前列腺、宮外孕、新式剖宮產(chǎn)、體表腫瘤摘除等手術(shù)。財務(wù)電腦管理，實行收費公示制和診療費用清單制。醫(yī)院后勤進行社會化改革，為病人提供人性化服務(wù)。疾病預(yù)防控制中心成績斐然。地氟病、血吸蟲病基本消滅，地甲病疫情顯著下降，麻風(fēng)病、克山病得到有效控制，鼠疫、霍亂、“非典”等烈性傳染病防治扎實有效，愛國衛(wèi)生深入開展，縣城滅鼠達標(biāo)，計劃免疫規(guī)范運轉(zhuǎn)成績顯著。傳染病發(fā)病率大幅下降，人民健康狀況顯著改善。1991年底綜合檢驗樓竣工，設(shè)施逐步配齊、配強。疾控隊伍發(fā)展壯大。婦幼保健門診大樓昂首聳立，基礎(chǔ)全面提升，業(yè)務(wù)迅速發(fā)展。孕產(chǎn)婦死亡率和嬰幼兒死亡率明顯下降。婦幼健康顯著改善，人口素質(zhì)不斷提高。1989年成立了**彝族自治縣中醫(yī)院、發(fā)展了祖國醫(yī)學(xué)。填補我縣無中醫(yī)院的空白。隨著形勢發(fā)展，建立了衛(wèi)生監(jiān)督所，加大了衛(wèi)生執(zhí)法檢查力度，為全縣人民的醫(yī)療安全、健康保證方面發(fā)揮了保障作用。農(nóng)村衛(wèi)生工作不斷加強。彝縣成立后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院起伏跌宕，為加快發(fā)展積累了經(jīng)驗，迎來了發(fā)展的春天。1992年后鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院下放地方政府管理，雖走過一段坎坷之路，但在國家、省、州、縣各級黨委政府的高度重視和關(guān)心下，仍取得可喜的成績，房屋不斷更新，先進的醫(yī)療設(shè)備得到配備，醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)不斷提高，現(xiàn)在多數(shù)衛(wèi)生院有了b超，x光機，心電圖機、顯微鏡、氧氣瓶等醫(yī)療設(shè)備，可開展下腹部外科手術(shù)。雞街、順濞、河西、雙澗等衛(wèi)生院配備牙科綜合治療椅，開展了口腔?？茦I(yè)務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院收歸衛(wèi)生局管理后，發(fā)展勢頭愈加顯現(xiàn)。目前我縣醫(yī)療技術(shù)最強的是雞街鄉(xiāng)衛(wèi)生院，單位建筑面積1217.07m2，擁有200ma雙床雙管x光機，十二孔無影燈、高頻電刀、心電監(jiān)護儀、b超以及相應(yīng)的手術(shù)器械設(shè)備，能開展膽囊切除、肝葉修復(fù)，腹膜外筋膜內(nèi)子宮全切術(shù)高難度手術(shù)和骨科手術(shù)，做到了中型手術(shù)不出鄉(xiāng)。房屋建設(shè)最好的是河西衛(wèi)生院，做到了院庭綠化美化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)總收入194.42萬元。房層487.90萬元（磚混結(jié)構(gòu)達7843.29m2），設(shè)備11.25萬元，在1985年鄉(xiāng)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)總收入71.09萬元；房屋17.00萬元（土木結(jié)構(gòu)）；設(shè)備20.5萬元的基礎(chǔ)上，分別增加了2.7倍、28.7倍、5.5倍。床位雖從85年的144張下降至106張，但整合了衛(wèi)生資源，提高了病床使用率。特別我縣三級衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)的建成，進一步提高了我縣衛(wèi)生工作對農(nóng)村的服務(wù)面。初步解決了我縣農(nóng)村看病難的問題。到20我縣有17個醫(yī)療衛(wèi)生單位，縣級5個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)11個，衛(wèi)生局機關(guān)1個，衛(wèi)生人員238人，其中專業(yè)技術(shù)人員208人。全縣設(shè)病床250張，固定資產(chǎn)總額1846萬元，房屋面積23291.24m2。全縣國家醫(yī)療機構(gòu)業(yè)務(wù)總收入為800萬元，醫(yī)療設(shè)備463萬元，分別比85年增12倍和9.7倍。設(shè)66個村衛(wèi)生室，現(xiàn)有村醫(yī)138人。私營診所30家，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)有7家，建立了以國家投入為主體，個人私營補充的醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系。針對新時期流行病的特點，建立了突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置機構(gòu)。啟動了新一輪結(jié)核病防治項目，開展了食品安全、艾滋病防治、“120”急救、巡回醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)、紅十字會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域藥品同價等工作。縣醫(yī)院傳染科大樓、縣疾控檢驗大樓，正加緊施工，在10月1日前投入使用?；厥锥?，彝縣衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展，房屋由土木結(jié)構(gòu)到鋼筋混凝土，看病從問病吃藥到科學(xué)檢測，從翻山越嶺求醫(yī)到就近就診，醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)不斷健全，醫(yī)療項目不斷拓展，醫(yī)療環(huán)境不斷優(yōu)化，醫(yī)療技術(shù)不斷提高，服務(wù)質(zhì)量不斷改善。為人民群眾的健康經(jīng)濟發(fā)展做出了應(yīng)有的'貢獻。據(jù)統(tǒng)計漾濞的人均壽命從解放初期的45周年歲增至66周歲?，F(xiàn)在70歲的老人多見，80歲不稀奇，90歲可見，100歲才稀奇，而且漾濞已有百歲老人。展望未來，我們信心百倍。借西部大開發(fā)和中央對農(nóng)村衛(wèi)生工作加大投入的契機，我縣縣醫(yī)院的門診大樓、婦幼保健院的住院部大樓、縣疾控中心的艾滋病防治大樓，縣衛(wèi)生監(jiān)督所的辦公大樓，11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本建設(shè)，要爭取立項實施。貧特困村衛(wèi)生室建設(shè)要爭取由國家投資，為提升衛(wèi)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平，再立新功，為全面提高全縣人民的健康水平，推進小康進程再譜新篇。
[1]。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十
作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來。雖然已經(jīng)走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學(xué)工作進行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標(biāo)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。
爭取在本學(xué)期教科研水平有大的提高，學(xué)習(xí)做比較容易的課件。教學(xué)中用激勵性的評語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、在培訓(xùn)中成長。
在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的'激勵性評語，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。
2、在學(xué)習(xí)中成長。
（1）精讀書籍，積極反思。
利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識在實踐中運用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。
（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實效。
充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學(xué)習(xí)微機有關(guān)知識，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。
3、在反思中成長。
沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。
通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
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發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識方面：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識記量變、質(zhì)變的含義；理解量變是質(zhì)量的和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
能力方面：本課的教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運用的能力為主。同時還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力。
覺悟方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)的觀點分析問題，為下一框題進行正確的方法論、人生觀教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：
構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會引起質(zhì)變。
教學(xué)方法：
運用故事、漫畫等具體的事例，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解抽象的概念和哲理。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
（故事導(dǎo)入新課）古時候，有個人餓極了，一連吃了六個燒餅，還覺得餓，就又買了一個，誰知道只吃了一半就飽了。這時，他十分惱火，打了自己一個耳光，并責(zé)罵道：我是多么不會過日子的人??！早知道這半個燒餅就能吃飽，我為什么不先吃它呢？前面的六個燒餅，都被我白白浪費了！
(分析)大家看完了故事，就會發(fā)現(xiàn)這個人的行為是非?？尚Φ摹Ｈ绻麤]有前面六個的量的積累，他只吃半個燒餅是吃不飽的，從哲學(xué)上來看，他犯了一個嚴(yán)重的錯誤，只看到事物的質(zhì)變而忽視量變的積累，為了防止犯類似的錯誤，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一的基本原理。
首選讓我們一起來了解一下量變與質(zhì)變的科學(xué)含義。（師生互動）。
一、量變與質(zhì)變的科學(xué)含義。
量變：事物在數(shù)量和程度上逐漸的、不顯著的變化叫量變。
質(zhì)變：事物顯著的、根本性質(zhì)的變化叫質(zhì)變。
師：對比分析量變和質(zhì)變這兩個概念的區(qū)別，并舉例說明？
生：量變是數(shù)量程度上的變化；質(zhì)變是根本性質(zhì)的變化。
量變是逐漸、不顯著的變化；質(zhì)變是顯蓍的變化。
生：燒開水，燒的過程是量變，燒到100攝氐度是沸騰了、燒開了是質(zhì)變。
師：（歸納）。
項目。
變化指向。
變化狀態(tài)。
變化結(jié)果。
量變。
數(shù)量程度。
逐漸不顯著。
一事物仍是該事物，性質(zhì)沒變。
質(zhì)變。
根本性質(zhì)。
劇烈顯著。
一事物變?yōu)樗挛?，性質(zhì)改變。
大家掌握了二者的區(qū)別沒有？
思考：量變與質(zhì)變哪種狀態(tài)延續(xù)的時間長一些？并舉例說明。
生：（略）。
師：一面鬧鐘擺在這里，每天都在趨向陳舊老化，但變化不顯著，這種變化是量變。某天這面鬧鐘突然停止了轉(zhuǎn)動，這面鐘壞了，這種根本性質(zhì)的瞬間發(fā)生的快捷顯著變化是質(zhì)變。很明顯，量變與質(zhì)變相比，一般來說，量變延續(xù)的時間長一些，質(zhì)變延續(xù)的時間短一些。
大家理解了量變與質(zhì)變的區(qū)別，二者有什么共同點？量變與質(zhì)變都是運動變化狀態(tài)。下面學(xué)習(xí)二者的關(guān)系。
二、量變與質(zhì)變的關(guān)系。
1、量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。
討論：如果只有質(zhì)變沒有量變作為前提和基礎(chǔ)會出現(xiàn)什么情況？
生：沒有量變，只有質(zhì)變，鬧鐘才一擺出來就會壞掉，不能使用。
生：吃燒餅時，一咬就會產(chǎn)生飽的質(zhì)變。
師：如果沒有量變作為前提和必要準(zhǔn)備，那么事物的運動變化中就只有質(zhì)變。只有變化，那么事物時刻會變成它事物，當(dāng)我們正要去認(rèn)識它、改造它時的時候，它又會變?yōu)樗挛?，那么我們就既不能認(rèn)識世界，也不能改造世界，從而會陷入不可知論。其實是只承認(rèn)絕對運動，否認(rèn)相對靜止，可見從理論上分析是錯誤的。
從現(xiàn)實上分析只有質(zhì)變而沒有量變也是不可行的。例如：放月假回家，可能就由于事物時刻變?yōu)榱怂挛锒徽J(rèn)識自己的家、自己的父母了。可見從理論還是從現(xiàn)實來分析，沒有量變作為前提和基礎(chǔ)是不行的。量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)。
2、質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
討論：如果只有量變沒有質(zhì)變會出現(xiàn)什么情況？
生：如果只有量變沒有質(zhì)變，古猿就永遠不能進化成為。
生：社會永遠不能進步，永遠為茹毛飲血、刀耕火種的年代。
師：如果只有量變而沒有質(zhì)變，那么事物永久為同一事物，那么世界就能向前發(fā)展，其實是只承認(rèn)相對靜止否認(rèn)運動，從理論上分析是錯誤的。從現(xiàn)實上分析只有量變沒有質(zhì)變也是不可行的，就好比吃燒餅，吃一個、十個、一萬個、十萬個都沒有吃飽的質(zhì)變?？梢姛o論從理論上還是現(xiàn)實上來分析，只有量變沒有質(zhì)變的結(jié)果是不行的，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
綜上所知：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。
3、量變引起質(zhì)變的形式有兩種。一種是事物在數(shù)量上的培養(yǎng)，即事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化引起質(zhì)變。另一種是事物在總體上數(shù)量不變，只是由于構(gòu)成事物的成份在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，引起質(zhì)變。
師：分兩大組舉例說明量變引起質(zhì)變的兩種情形，比一比哪組同學(xué)的事例更豐富、更形象。
一大組：一棵樹不能成森林，許多樹構(gòu)成了森林。
一雙筷子很易折斷，十雙筷子很難折斷。
不積小流無以成江海。
一粒沙不成堆，很多沙成沙堆。
二大組：氧氣和臭氧都由氧元素構(gòu)成，但由于氧原子排列不同，物理化學(xué)性質(zhì)就完全不同。
屢戰(zhàn)屢敗與屢敗屢戰(zhàn)，排列不同，表達效果絕然不同。
音樂符號1、2、3、4、5、6、7經(jīng)過作曲家創(chuàng)造，能組成不同的樂曲。
師：量變引起質(zhì)變有兩種形式。一種是事物在數(shù)量上的培養(yǎng)引起質(zhì)變。另一種是數(shù)量不同，但是內(nèi)部結(jié)構(gòu)、排列次序的變化能引起矛盾力量雙方對比的改變，從而導(dǎo)致事物性質(zhì)改變。如田忌賽馬（分析略）數(shù)量不變結(jié)構(gòu)的調(diào)整引起質(zhì)變，運用到經(jīng)濟生活中，要求我們進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，走集約化增長的道路，從而提高經(jīng)濟效益，增強經(jīng)濟實力。
師：有了量變是不是必然有質(zhì)變？
生：量變只有達到一定程度能才變化質(zhì)變。
4、量的變化只有達到一定程度才會發(fā)生質(zhì)變。
師：為什么說量變只有到一定程度時，才會引起質(zhì)變？
生：因為事物的變化發(fā)展是由事物的內(nèi)部矛盾引起的。當(dāng)矛盾雙方在斗爭中力量的增減還沒有引起依存關(guān)系的破裂時，事物處于量變狀態(tài)。而當(dāng)矛盾雙方在力量上的變化達到一定程度時，必然引起矛盾雙方地位的變化，從而使依存關(guān)系破裂，事物的不會發(fā)生根本變化。
師：質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的改變，而事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。
以圖作副板書。
矛盾。
主要方面。
次要方面。
圖三。
質(zhì)變。
量變。
矛盾。
圖二。
次要方面。
矛盾。
圖一。
圖1和圖2處于量變。
圖1與圖3相比，原來的主要方面變?yōu)榱舜我矫?，次要方面變?yōu)榱酥饕矫?，顯示事物的根本性質(zhì)發(fā)生了改變。
可見，量變達到一定程度時才能引起質(zhì)變，這個度就是矛盾雙方在斗爭中，主要方面轉(zhuǎn)化為次要方面，次要方面轉(zhuǎn)化為主要方面，量的變化超過一定的范圍和限度時，事物才會發(fā)生質(zhì)變，由一事物變?yōu)樗挛铩?/p>
師：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。一次量變到質(zhì)變的過程就等于事物發(fā)展變化的終結(jié)嗎？并舉例說明：
生：吃飯——吃飽——再吃——再吃飽——……。
生：小學(xué)——初中——高中——大學(xué)——……。
三、事物是不斷地通過“量變——質(zhì)變——新的量變——新的質(zhì)變”這兩種狀態(tài)循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。
師：一次量變到質(zhì)量，整個世界并不能真正向前發(fā)展，事物只有經(jīng)過量變和質(zhì)變這樣兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)以至無窮，而永不停息地向前發(fā)展，才能推動世界日新月異不斷進步。
小結(jié)：
質(zhì)變。
量變。
質(zhì)變是結(jié)果。
量變是前提。
量變與質(zhì)變。
無限性。
課堂作業(yè)。
一、單選題。
a、運動和靜止b、新事物和舊事物c、量變和質(zhì)變d、速度和質(zhì)量。
2、“千里之行，始于足下”哲學(xué)寓意是（b）。
a、要重視事物數(shù)量上的變化b、量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。
c、路要一步步的走c、生命在于運動。
二、問答題。
答案：（1）材料中包含了量變質(zhì)變的辯證關(guān)系的原理。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
（2）要取得通一國文字的質(zhì)變，必須一點一滴地學(xué)，進行量的積累，只有量變達到一定程度，才會引起質(zhì)變。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十二
學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織三位小同學(xué)開展豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)小同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣和初步運用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。
一、教材分析。
通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為三位小同學(xué)設(shè)計多種活動引導(dǎo)他們運用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對三位小同學(xué)而言，有一定的難度，老師建議重點講解暫時不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時間（如認(rèn)識鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識以及簡單的測量活動等。
二、教學(xué)目的要求。
1、在教學(xué)過程中，小同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確地進行加減運算。
2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
三、學(xué)生基本情況分析。
由于來園學(xué)習(xí)時間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強些，所以老師準(zhǔn)備對張零予同學(xué)在教學(xué)進度上稍微放慢一點，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都來原來的基礎(chǔ)上有所進步。
四、教學(xué)措施。
學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)三位小同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件幫助他們合理的運用所掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
五、綜合計劃。
幫助并引導(dǎo)三位小同學(xué)自己動手制作三角形、橢圓形、梯形等。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十三
第一框《矛盾在事物發(fā)展中的作用》，直接、明確地體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容與第三課的關(guān)系，突出了“矛盾是事物發(fā)展的動力”、“事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉”的思想，具體講述了內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的不同地位和作用，側(cè)重于基本原理的教育。
第二框《堅持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點》，從個人成長和建設(shè)有中國特色社會主義兩個方面，分析了堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合觀點的方法論意義。
二、教學(xué)重點、難點：
1、內(nèi)因和外因的關(guān)系。
[原因剖析]。
這一問題是本框題的教學(xué)重點，也是全課教學(xué)的難點。因為，只有理解了這一唯物辯證法的基本原理，才能真正理解事物變化發(fā)展的原因，才能在實踐中更好地處理內(nèi)外因的相互關(guān)系，促進事物的發(fā)展。
[理論剖析]。
唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。
“內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)”，教材通過大量事例的分析，說明內(nèi)因“引起”、“推動”事物的變化發(fā)展，“決定”事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，“種瓜得瓜，種豆得豆”和“生物多樣性、適應(yīng)性的形成”都是學(xué)生在生物課中學(xué)過的，對此，學(xué)生一般是能夠理解和接受的。同樣，單獨地講外因是事物變化發(fā)展的條件，講外因?qū)τ谑挛锏淖兓l(fā)展能夠起“加速或延緩的作用”，學(xué)生理解和接受也不會感到困難。而當(dāng)學(xué)生思考外因有時還會起“非常重大”的作用，特別是“外因必須通過內(nèi)因才能起作用”時，疑難問題就會多起來。這又是本框教學(xué)的難點。
強調(diào)內(nèi)因是變化的根據(jù)，批判形而上學(xué)的外因論，決不是否認(rèn)外因的作用，而是要恰當(dāng)?shù)?、正確地理解外因的作用。首先，從性質(zhì)上看，存在著兩種外因：一種對事物發(fā)展起加速、促進的作用；另一種則起延緩、促退的作用。其次，從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此，我們不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在內(nèi)因根據(jù)具備，只差某種外因條件事物就能發(fā)展變化時，外因更具有十分重要的作用。
兩者的關(guān)系可用表格表示：
內(nèi)因。
外因。
區(qū)別。
含義不同。
地位作用不同。
聯(lián)
系
任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，外因通過內(nèi)因起作用。
方法論：觀察分析問題時，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點，對外因要給予充分的重視，要做“一分為二”的分析。
注意區(qū)分割裂內(nèi)因外因辨證關(guān)系的錯誤傾向：忽視內(nèi)因的決定作用；忽視外因的條件作用。
2、“外團必須通過內(nèi)因才能起作用”是本框題的難點。
[原因剖析]。
從學(xué)以致用、增強教學(xué)效果的實效性等角度來看，搞好這一問題的教學(xué)，可以為第二框題正確對待主觀努力與外部環(huán)境條件的關(guān)系、正確對待機遇等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。
[理論剖析]。
事物的發(fā)展首先是事物本身的運動和變化，是事物內(nèi)部矛盾雙方相互作用的表現(xiàn)和結(jié)果，而事物的矛盾運動又總是和事物外部的影響分不開的，這種影響是通過加強或削弱矛盾雙方的某一方面而表現(xiàn)出來的，所以，外因必須通過內(nèi)因而起作用。
對內(nèi)外因的作用及外因是否“必須”通過內(nèi)因才能起作用的問題，哲學(xué)界一直存在著爭論。如：一種觀點認(rèn)為外因不僅是事物發(fā)展的條件，也是發(fā)展的根據(jù)，常常直接起第一位的作用。機械運動中位置的移動，物理運動中加熱使水變?yōu)檎魵獾染褪侨绱?。另一種觀點認(rèn)為內(nèi)外因是相對而言的，此方的內(nèi)因是彼方的外因，彼方的內(nèi)因是此方的外因。如打仗，對于勝者來說，主要原因在于內(nèi)部，對于敗者來說，主要原因就可以說在于外部了，反之亦然。關(guān)于外因再重要也必須通過內(nèi)因起作用，也有人認(rèn)為可以反過來說，即“內(nèi)因再重要也必須通過外因起作用”，而不能一律強調(diào)內(nèi)因是第一位的原因。學(xué)生提出的疑問大多是聯(lián)系社會生活實際進行思考時產(chǎn)生的，如主觀努力與環(huán)境、條件、機遇的關(guān)系等。雖然都是具體的問題，但大致不會超出哲學(xué)界上述爭論觀點的范圍。
教材中強調(diào)的是內(nèi)因和外因“共同起作用”、“二者缺一不可”，并特別說明外因有時“還會起著非常重大的作用”。對于“外因的作用再大，也必須通過內(nèi)因，而決不可能撇開內(nèi)因單獨地起作用”，教材通過大量的事實進行了分析。教學(xué)時，一是要把握好這一范圍和限度，不必過多地展開；二是要緊緊扣住教材的觀點去回答、解釋學(xué)生的疑難問題。
3、在個人的成長中要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因。
[原因剖析]。
從學(xué)生的思想狀況來看，在這一問題上存在的疑點較多；從中學(xué)生的顯示表現(xiàn)來看，許多問題的發(fā)生都與不能正確對待外部環(huán)境、條件有關(guān)，因此這一問題貼近學(xué)生實際，針對性強，既有現(xiàn)實的教學(xué)意義，又有長遠的指導(dǎo)意義，是本框題的重點。
[理論剖析]。
內(nèi)因和外因關(guān)系決定我們在觀察分析問題時，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點。要正確對待內(nèi)因外因首先要重視內(nèi)因的作用，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，個人的成長主要靠自己的主觀努力；其次不能忽視外因的作用，外因是事物變化發(fā)展的條件，外部環(huán)境對個人的成長起著非常重要的作用。在個人的成長中外部環(huán)境既有有利的因素也有不利的因素，因此必須做“一分為二”的分析。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十四
【教學(xué)目的】（一）知識目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生對矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過多種實例對矛盾的概念加以解釋，“對立”，“統(tǒng)一”的基本含義要求識記。
（二）能力目標(biāo)：1、應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，要注意培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握“具體――抽象――具體”的科學(xué)方法。
【重點和難點】1、矛盾的含義。
【教學(xué)過程】。
（導(dǎo)入：）馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為，事物的聯(lián)系是普遍的客觀的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體，而這種普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，就是事物內(nèi)部和事物之間矛盾雙方的聯(lián)系，事物都是一分為二的，沒有矛盾就沒有世界，人們認(rèn)識世界，就是認(rèn)識事物的矛盾；人們改造世界就是解決事物的矛盾，矛盾分析的方法是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法，所以，從今天起我們來學(xué)習(xí)唯物辯證法第三大規(guī)律：對立統(tǒng)一規(guī)律，也就是矛盾規(guī)律。
（講授：）“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”――南北朝，王藉，《入若耶溪》。
“茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽”――北宋，王安石。
提問，王藉的詩好，還是王安石的好，為什么？（提問）。
王藉的詩寫出了蟬與林、鳥與山、噪與靜，鳴與幽二者的動靜關(guān)系，噪與鳴更襯托出山林的寧靜，大自然里沒有絕對的死寂，也沒有絕對的噪動，這種動靜關(guān)系就是噪與靜，鳴與幽的對立的統(tǒng)一，唯物辯證法把這種對立統(tǒng)一關(guān)系叫做矛盾，矛盾是指事物自身包括的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。
同一性和斗爭性是矛盾的兩種基本屬性。
矛盾的同一性是，指矛盾雙方相互聯(lián)系的性質(zhì)，它包括兩方面的含義：
第一，矛盾雙方相互依存，一方的存在以第一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一中，正如馬克思所說的：“假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣的完善嗎？假如沒有假鈔，鈔票的制造會有這樣精美嗎？”再如拿一塊吸鐵石來說，一塊磁鐵有南極和北極之分，雙方既相互對立又相互依存，不可分割地共處于一個統(tǒng)一體中，失去了其中的一方，另一方便不能存在，如果把它們當(dāng)中鋸開。能得到一塊只有南極或一塊只有北極的磁鐵嗎？不能，每塊小磁鐵又分出了自己的南北極，要是將其一極消失了，另一極也就不存在了。我國春秋時期的思想家老子提出“有無相生，難易相成……”p73。
第二，矛盾雙方相互滲透，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
我們有句俗語“虛心使人進步，驕傲使人落后”這句話就說明了矛盾雙方相互滲透，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
講述“塞翁失馬，焉知禍福”的故事。
提問，“天下事有難易乎？為之，則難者就亦易矣；不為則易者亦難矣；人之為學(xué)有難易乎？學(xué)習(xí)，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@句話體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)道理。
矛盾的斗爭性是指雙方相互排斥、相互對立的性質(zhì)。
下面我出幾下詞，請幾個同學(xué)找出反義詞來。
謙虛――（）正確――（）勝利――（）。
先進――（）吸引――（）氧化――（）。
同化――（）成功――（）。
這些反義詞表達了矛盾雙方的對立：互相區(qū)別，互相排斥，互相斗爭，由此可見矛盾斗爭性是指矛盾雙方相互排斥，相互對立的性質(zhì)。
矛盾同一性和斗爭性的關(guān)系……p74。
矛盾的同一性和斗爭性相結(jié)合推動事物的'發(fā)展。
第一，矛盾的同一性在事物發(fā)展中有重要作用。
首先，矛盾同一性是事物存在和發(fā)展的前提。
其次，矛盾雙方相互從對方吸取有利于自身的因素而得到發(fā)展。
再次，矛盾同一性規(guī)定了事物間自己的對立而年輕化的基本趨勢。
第二，矛盾的斗爭性在事物發(fā)展中有重要的作用……p76。
小結(jié)：……略。
[作業(yè)布置]p90……判斷正誤并說明理由的第一題。
資料：塞翁失馬。
從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。塞翁生性豁達，為人處世的方法與眾不同。
有一天，塞翁家的馬不知什么原因，在放牧?xí)r竟迷了路，回不來了。鄰居們得知這一消息以后，紛紛表示惋惜?？墒侨虆s不一為然，他反而釋懷的勸慰大伙兒：“丟了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰知道它會不會帶來好的結(jié)果呢？”
又過了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢驟然吃緊，身強力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場上送了命。而塞翁的兒子因為是個跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災(zāi)難。
這個故事在世代相傳的過程中，漸漸的濃縮成了一句成語：塞翁失馬，焉知禍福。他說明人世間的好事與壞事都不是絕對的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會引出壞的結(jié)果。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先，非常感謝四年多來對我的信任和提拔。
在遞交這份辭呈時，我的心情十分沉重。這段時間，我認(rèn)真回顧了這四年多來的工作生活情況，能夠在協(xié)會工作是我的幸運，非常感激您及協(xié)會給予了我這樣的工作和鍛煉機會。我一直非常珍惜這份工作，更十分珍視同您在工作中建立的深厚的個人感情。工作期間，我學(xué)到并收獲了很多東西，無論是從專業(yè)技能還是人生閱歷。尤其與您共事期間，在您身邊，我無時無刻不在感受著您的才華橫溢和高風(fēng)亮節(jié)，您立足高遠，為人師表，勤奮敬業(yè)，事必躬親，開創(chuàng)了協(xié)會工作日益繁榮的新景象，協(xié)會今天的所有成績，正是您杰出領(lǐng)導(dǎo)才能和高超的協(xié)調(diào)能力最直接體現(xiàn)。在您的運籌帷幄之下，陜西上市公司協(xié)會舞臺寬廣，大有可為!
四年的深厚感情，我難以忘懷，更倍感珍惜。難以忘記我們一起搞論壇，辦晚會，編雜志，組織大合唱，主辦文體活動的每一個瞬間，一個條幅，一頁宣傳冊，一塊背板，一本雜志，一個主題報告，我們斟字酌句，左右審視，同甘共苦，披肝瀝膽，殫精竭慮，忘我奉獻。在您身上，我學(xué)會了誠懇做人，勤奮做事;在這里，我收獲了最可貴的人生經(jīng)驗和社會資源，這是我最大的財富。能我有幸與您及其他同事一起在陜西上市公司協(xié)會的舞臺上揮灑汗水，創(chuàng)造歷史，我感受到了莫大的榮耀與尊重，這一切，都值得我一生去記憶和回味。
感謝在我工作期間，您對我工作的鼎力支持和無私信任，您永遠是我值得尊重和敬仰的好老師!好領(lǐng)導(dǎo)!
我們協(xié)會已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，組織機構(gòu)和會員單位日益發(fā)展壯大，我很遺憾不能為協(xié)會輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿協(xié)會發(fā)展興旺發(fā)達，祝福協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利。
基于個人發(fā)展原因，我申請辭去現(xiàn)有職務(wù)，請您諒解我做出的決定，其實，離開是很舍不得，這里畢竟是自己曾經(jīng)用盡心力奮斗的地方。但是既已決定，還請領(lǐng)導(dǎo)能夠理解和支持。我會盡快完成工作交接，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!
祝愿公司蒸蒸日上。
此致
敬禮!
辭職人簽名：___。
日期：____年__月__日
小閱讀：
辭職報告的基本格式：
(一)標(biāo)題。
在辭職報告第一行正中寫上報告的名稱。一般辭職報告由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職報告”為標(biāo)題。標(biāo)題要醒目，字體稍大。
(二)稱呼。
要求在標(biāo)題下一行頂格處寫出接受辭職報告的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號。
(三)正文。
正文是報告的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。
首先要提出報告請辭的內(nèi)容，開門見山讓人一看便知。
其次申述提出報告的具體理由。該項內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細情況一一列舉出來，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。
最后要提出自己提出辭職報告的決心和個人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問題等。
(四)結(jié)尾。
結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。
(五)落款。
辭職報告的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十六
本節(jié)是在第一節(jié)回答了“事物為什么會變化、發(fā)展”的基礎(chǔ)上，進一步回答“事物是怎樣變化、發(fā)展的”，并從青年學(xué)生的實際出發(fā)，論述了學(xué)習(xí)量變、質(zhì)變相互關(guān)系原理的重要指導(dǎo)意義。
“量變與質(zhì)變”首先講述量變、質(zhì)變的含義，指出任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一；其次講量變是質(zhì)變的辨證關(guān)系：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，具體分析了量變引起質(zhì)變的兩種情形；質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，強調(diào)“事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變實現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展”；“量變只有達到一定程度時，才能引起質(zhì)變”；最后指出：事物就是不斷地經(jīng)過“量變―質(zhì)變―新的量變―新的質(zhì)變”這兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。
“用量變引起質(zhì)變的道理看問題”首先分析從寓言《杰米揚的湯》引入本框主題。講要堅持適度原則：先進行理論分析，再以事例論證、說明，然后聯(lián)系實際，提出要求；講要不失時機地促成飛躍：先從理論上進行分析，然后從實踐方面加以論述；講要重視量的積累：先進行理論分析，然后以中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)兩個方面的事例加以論證，提出要把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來的要求。
二、教學(xué)重點難點：
1、任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，既是本框教學(xué)的重點，也是全課的教學(xué)重點之一。
[原因剖析]。
從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來看，這一問題是唯物辯證法的基本內(nèi)容之一，占有十分重要的地位；從世界觀、方法論和人生觀教育的有機結(jié)合來看，搞好這一問題的教學(xué)，可以為下冊的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)；從學(xué)以致用、增強教學(xué)的針對性和實效性的角度看，這一原理是被以往的教學(xué)實踐證明了的，最受學(xué)生歡迎，對學(xué)生影響最大的基本觀點。
[理論剖析]。
世界上任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。一切事物的變化發(fā)展，都是首先從量變開始的，沒有量變作準(zhǔn)備，就不會有質(zhì)變發(fā)生。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，事物的量變達到一定程度時，又必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
兩者關(guān)系可用表格表示：
方法論意義：]。
第一要堅持適度原則。由于量變只有在一定的范圍和限度之內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)，所以，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定性時，就必須把量變控制在一定的限度內(nèi)。凡事都要掌握分寸，堅持適度。第二、要不失時機地促成飛躍。事物的發(fā)展最終要通過質(zhì)變來實現(xiàn)，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展。所以，在量變已經(jīng)達到一定速度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時，我們就要果斷地、不失時機地突破其范圍和限度，積極促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。這時，如果瞻前顧后，畏縮不前，就會賠誤時機。第三、要重視量的積累。任何異物的發(fā)展都是從量變開始的，沒有一定程度的量的積累，就不可能有事物的飛躍和變革。
錯誤傾向：
割裂量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系：忽視量的積累，急于求成，盲目亂干；忽視質(zhì)的飛躍，條件具備而瞻前顧后、畏縮不前，貽誤時機。
如何運用量變質(zhì)變關(guān)系原理看待我國社會主義初級階段的經(jīng)濟建設(shè)問題：
首先，社會主義初級階段，是逐步擺脫不發(fā)達狀態(tài)，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史階段。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形態(tài)、人口素質(zhì)、科技教育、區(qū)域平衡、精神文明等方面都有一個逐步發(fā)展和積累的量變過程，這樣的歷史進程，至少需要一百年的時間。其次，在堅持公有制為主體，國家控制國民經(jīng)濟命脈，國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強的前提下，保持我國經(jīng)濟的社會主義性質(zhì)。再次，在下一世紀(jì)通過幾個不同發(fā)展階段的努力，到建黨一百年時，使國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善；到建國一百年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，完成建設(shè)富強民主文明的社會主義國家的經(jīng)濟上質(zhì)的飛躍。
2、由于構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變的問題，是本框教學(xué)的難點。
[原因剖析]。
對這一問題，教材沒有展開，學(xué)生理解時可能會有一定的難度。
[理論剖析]。
不僅事物在數(shù)量上的增減，即事物在大小、速度、程度、和規(guī)律等方面的變化能夠引起質(zhì)變，而且事物在總體上數(shù)量不變，只有由于構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變，這是量變引起質(zhì)變的另一種形式?！疤锛少愸R”、金剛石與石墨、音符與音樂、體育比賽的排兵布陣等都證明了這一原理。
3、要堅持適度原則，作為本框教學(xué)的難點來處理。
[原因剖析]。
這一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實生活中，又是比較難把握的，需要給予具體的分析引導(dǎo)。
[理論剖析]。
由于量變達到一頂程度時就會引起質(zhì)變，也就是說量變只有在一定的氛圍和限度之內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時，必須把量變控制在一定的度的原則。
4、把遠大的理想、崇高的目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來（即青年學(xué)生在成長過程當(dāng)中要從小事作起）是本框教學(xué)的重點。
[原因剖析]。
這是全課重要的教育、教學(xué)目標(biāo)之一，也是我們進行世界觀、方法論教育的落腳點和歸宿。
[理論剖析]。
這是量變與質(zhì)變關(guān)系原理的方法論要求，任何事物的變化都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。一切事物的變化發(fā)展都是首先從量變開始的，沒有量變作準(zhǔn)備，就不會有質(zhì)變發(fā)生。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，事物的量變達到一定程度時，又必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。青年學(xué)生只有從現(xiàn)在做起，從點滴做起，在得智體諸方面日積月累，持之以恒，腳踏實地，埋頭苦干，才能成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為祖國的建設(shè)做出貢獻，實現(xiàn)自己的崇高理想和遠大目標(biāo)。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十七
一、學(xué)期課程目標(biāo)。
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
4、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要影響。
5、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
6、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
7、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。法制觀念和規(guī)則意識。
二、學(xué)生情況分析。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級的.學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。
三、課程資源分析。
本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時候，在個人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個場景中，對學(xué)生進行了挫折教育、集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。
隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。
四、減負提質(zhì)措施。
在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力、掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗、使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中、形成符合社會規(guī)范的價值觀。
五、教學(xué)評價方法。
將平時學(xué)習(xí)與階段測試相結(jié)合，教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，將學(xué)校評價和社會家庭評價相結(jié)合，全面客觀的評價孩子，不斷促進孩子的成長。
六、學(xué)生輔導(dǎo)措施。
1、定期做好家訪，及進了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進的進步。
2、教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。對后進生增加感情投資，用愛心哺育，用耐心教育，用恒心轉(zhuǎn)化。
3、給學(xué)優(yōu)生以充分發(fā)揮的空間，保持他們的學(xué)習(xí)熱情，帶動全班的學(xué)習(xí)。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十八
通過教學(xué)，使學(xué)生理解內(nèi)因、外因的含義，能列舉事例分別說明內(nèi)因和外因在事物變化發(fā)展中的作用,并能運用內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點，分析在個人成長中和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有關(guān)現(xiàn)實問題。
2、過程與方法目標(biāo)。
由于本節(jié)內(nèi)容的難度和容量不是很大，因而可在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和理論聯(lián)系實際能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
本框題主要講述基本原理，為下一框題的方法論、人生觀教育奠定基礎(chǔ)，但在原理和事實的分析中，蘊涵著豐富的思維教育的內(nèi)容，屬于潛移默化的教育。教學(xué)中要針對學(xué)生思想上存在的實際問題或模糊觀點及熱點問題，加強教育引導(dǎo)，提高他們的思想政治水平。
教學(xué)建議。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計劃篇十九
第一框《矛盾在事物發(fā)展中的作用》，直接、明確地體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容與第三課的關(guān)系，突出了矛盾是事物發(fā)展的動力、事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉的思想，具體講述了內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的不同地位和作用，側(cè)重于基本原理的教育。
第二框《堅持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點》，從個人成長和建設(shè)有中國特色社會主義兩個方面，分析了堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合觀點的方法論意義。
二、教學(xué)重點、難點：
1、內(nèi)因和外因的`關(guān)系。
[原因剖析]。
這一問題是本框題的教學(xué)重點，也是全課教學(xué)的難點。因為，只有理解了這一唯物辯證法的基本原理，才能真正理解事物變化發(fā)展的原因，才能在實踐中更好地處理內(nèi)外因的相互關(guān)系，促進事物的發(fā)展。
[理論剖析]。
唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。
內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，教材通過大量事例的分析，說明內(nèi)因引起、推動事物的變化發(fā)展，決定事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，種瓜得瓜，種豆得豆和生物多樣性、適應(yīng)性的形成都是學(xué)生在生物課中學(xué)過的，對此，學(xué)生一般是能夠理解和接受的。同樣，單獨地講外因是事物變化發(fā)展的條件，講外因?qū)τ谑挛锏淖兓l(fā)展能夠起加速或延緩的作用，學(xué)生理解和接受也不會感到困難。而當(dāng)學(xué)生思考外因有時還會起非常重大的作用，特別是外因必須通過內(nèi)因才能起作用時，疑難問題就會多起來。這又是本框教學(xué)的難點。
強調(diào)內(nèi)因是變化的根據(jù)，批判形而上學(xué)的外因論，決不是否認(rèn)外因的作用，而是要恰當(dāng)?shù)亍⒄_地理解外因的作用。首先，從性質(zhì)上看，存在著兩種外因：一種對事物發(fā)展起加速、促進的作用;另一種則起延緩、促退的作用。其次，從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此，我們不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在內(nèi)因根據(jù)具備，只差某種外因條件事物就能發(fā)展變化時，外因更具有十分重要的作用。
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