教案應該具備針對性和靈活性，能夠滿足學生不同層次、不同需要的學習要求。教案的編寫要根據(jù)學生的學習進度和理解程度進行調整和優(yōu)化。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對大家的教學工作有所幫助。
版物理必修一教案篇一
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導現(xiàn)象的物理學史知識入手，講述超導體的一般概念，基礎知識、進一步講解超導的優(yōu)點、缺點和目前科學家面臨的問題。
教法建議。
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際。
可以提出問題學生自主學習，學生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習。
也可以教師提出課題，學生查閱資料，從收集資料、信息的過程中學習，提高收集信息和處理信息的能力。
教學設計方案。
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法、實例如下。
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網查閱有關超導體方面的資料，小組討論，總結超導體的優(yōu)點、缺點以及討論超導體的未來發(fā)展方向。
板書設計】。
1、超導體概念超導現(xiàn)象。
2、超導體的優(yōu)缺點。
3、我國的超導體的研究。
探究活動。
課題】。
超導現(xiàn)象的歷史。
組織形式】。
個人或學習小組。
活動流程】。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;評估;交流與合作。
參考方案】。
1、嘗試總結超導體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導體的未來發(fā)展趨勢。
資料來源】。
1、圖書館、互聯(lián)網查找資料。
版物理必修一教案篇二
二、課程標準中的相關要求：
三、教學目標：
一、知識與技術：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式。
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進程與方式：
(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
(2)、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關注科學技術的新進展，關注物理學與其他學科的聯(lián)系，培育愛國注意情感四、教學重點：
一、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
五、教學難點：
一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
六、教學工具：
七、課時安排：1課時。
八、教學進程與內容。
(一)、本章課程的引入：
結合講義16頁內容，在學生自行閱讀的基礎，教師引入本章內容并簡要講解本章的學習要求(可見講義16頁)。
(二)主要教學內容。
(4)、參考系的肯定方式。
教學進程1：學生討論以下題目：
例一、下列關于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必需是和地面連在一路的`物體；
b、被研究的物體必需沿參考系的連線運動；
c、參考系必需正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d。
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為大體原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學進程2：強化訓練：
答案：地面、車箱、火車。
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()。
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d。
二、空間位置的描述。
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考。
(2)、說明在該標志的那個方向。
(3)、距離多少。
師：在物理學中，借助于數(shù)學方式，成立坐標系來描述物體的位置。
答案：應成立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關鍵是看物體運動軌跡的形狀：若是是直線則成立一維坐標系，若是是平面上的曲線，則成立平面直角坐標系，若是是立體的曲線，則成立三維坐標系。成立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行演出的飛機的位置轉變，則要成立三維坐標系。
教學進程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式，也是實際應歷時常采用的方式之一。
3、時間的描述。
教學進程1：以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出)，同窗生一路討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間距離指的是兩個時刻的距離，在時間坐標軸上對應一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等。
版物理必修一教案篇三
機械運動是本章的第一節(jié)，同時也是后面學習直線運動的基礎。
學習本節(jié)知識之前，學生需積累較多的相關生活經驗，知道生活中關于運動和靜止的一些自然常識，如地球會繞太陽轉等。本節(jié)內容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實意義。
本設計從“手抓子彈”的小故事引入。通過對生活中的多個實例交流并歸納出機械運動概念。通過動手實驗和小組討論的方法歸納出要判斷一個物體的運動情況，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過對生活中典型實例的解釋，進一步鞏固參照物的概念，同時解決“如何選取合適參照物?”的問題。
二、教學目標。
1、知識與技能。
(1)知道機械運動;知道參照物的概念。
(2)知道運動和靜止的相對性。
(3)知道一切物體都在運動，絕對靜止的物體是不存在的。
(4)學會用參照物解釋物體的運動情況。
2、過程與方法。
通過實驗建立參照物的我概念，形成研究機械運動時如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)能用所學的知識解釋與生活有關的機械運動情況，感受物理與生活密切相關。
(2)通過討論選擇不同的參照物對同一物體運動情況的描述可能不同，認識到物體運動的相對性，進而初步體驗辯證唯物主義運動觀。
三、教學重點和難點。
重點：參照物，運動和靜止的相對性。
難點：學會選擇合適的參照物。
四、教學資源。
1、器材：磁帶盒，白紙。
2、學習活動卡。
五、教學設計思路。
本設計的內容包括兩個方面：一是機械運動的概念。二是參照物概念的建立。
本設計的基本思路是：從生活中的具體例子和體驗得出機械運動的概念。當判斷生活中的物體的運動情況時出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學生的求知欲，然后通過實驗、舉例和討論得出要判斷一個物體的運動情況時，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設計要突出的重點是：參照物，運動和靜止的相對性。方法是：當判斷生活中的物體的運動情況出現(xiàn)矛盾時，通過動手實驗和小組討論的方法得出：物體的運動和靜止是相對的，要判斷一個物體的運動情況前，必須先選擇合適的參照物。
本設計要突破的難點是：學會選擇合適的參照物。方法是：通過對幾個典型例子的解釋的手段學會如何選擇合適的參照物。
本設計強調學生的主動參與，重視概念的形成過程以及伴隨這一過程的方法的教育。
版物理必修一教案篇四
[例1]關于行星的運動以下說法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。
b.行星軌道的半長軸越長，自轉周期就越長。
c.行星軌道的半長軸越長，公轉周期就越長。
d.水星離太陽“最近”，公轉周期最短。
[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運轉的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運轉的周期之比為。
分析：設兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開普勒第三定律，則得出結果。
版物理必修一教案篇五
【知識與技能目標】。
理解向心加速度的概念，會計算向心加速度，了解向心加速度公式推導。
【過程與方法目標】。
通過對實例的討論，認識勻速圓周運動的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力；通過對向心加速度關系式的推導，提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過結合數(shù)學方法推導得出結論這一過程的學習，提升思維能力和分析問題能力，培養(yǎng)探究問題的品質和嚴謹求學的科學態(tài)度。
二、教學重難點。
【重點】。
理解向心加速度，掌握向心加速度的公式。
【難點】。
向心加速度公式推導。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
【教師】復習勻速圓周運動，提問：勻速圓周運動的勻速指什么？
【學生】大小不變。
【教師】指出勻速圓周運動，速度方向時刻改變，依據(jù)牛頓運動定律，必然有加速度。提問加速度是什么？具有什么性質，又如何計算？帶著問題進入學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
【教師】演示地球繞太陽的勻速圓周運動，分析受力；演示光滑平面，小球在細線作用下繞圖釘做勻速圓周運動，分析受力。
【教師】通過例子，說明有力拉著物體做圓周運動，這個力產生了加速度，叫向心加速度，由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圓心。
【教師】向心加速度是一個矢量，方向指向圓心，大小如何計算。
板書設計：
向心加速度。
方向。
大小。
推導。
版物理必修一教案篇六
1、學生已有的知識結構和能力。從學生已經具有的知識基礎來看，學生在學習本節(jié)課之前，可能只是通過小學的科學課、報刊、雜志、電視等方式對有關科學家的事例略知一二，對科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內容的了解應該是非?，嵥榈模瑹o系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識，但對天體的運動學習應該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學生認知能力上的欠缺。從學生的認知能力看，由于行星運動抽象、無法感知，學生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙，同時橢圓在數(shù)學上還未接觸過，也會給學生造成困惑。
版物理必修一教案篇七
一、教學目的：
1.了解電能輸送的過程。
2.知道高壓輸電的道理。
3.培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
二、教學重點：培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。
三、教學難點：傳輸電路中電功率轉化及電損耗的計算。
四、教學方法：討論，講解。
五、教學過程：
(一)引入新課。
講述：前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學習輸送電能的有關知識。
(二)進行新課。
1.輸送電能的過程。
提問：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學生憑生活經驗能回答：是通過電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學生可以回答：是通過架設很高的、很粗的高壓電線輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結合學生生活經驗作介紹。
2.遠距離輸電為什么要用高電壓?
提問：為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學生思考片刻之后，教師說：這個實際問題就是我們今天要討論的重點。
板書：(高壓輸電的道理)。
分析討論的思路是：輸電導線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失。
講解：輸電要用導線，導線當然有電阻，如果導線很短，電阻很小可忽略，而遠距離輸電時，導線很長，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導線要發(fā)出大量的熱，請學生計算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐，如果輸電線的電流是1安，每秒鐘導線發(fā)熱多少?學生計算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時，必須要盡量減小導線發(fā)熱損失。
提問：如何減小導線發(fā)熱呢?
分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時間t，二是減小輸電線電阻r，三是減小輸電電流i。
提問：第一種方法等于停電，沒有實際價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學習，我們將會看到這種辦法也是可行的。
板書結論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)。
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實際意義。
板書：(b：輸電功率必須足夠大。)。
提問：怎樣才能滿足上述兩個要求呢?
分析：根據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。
版物理必修一教案篇八
二、課程標準中的相關要求：
三、教學目標：
1、知識與技能：
(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式
(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.
(3)、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.
2、過程與方法：
(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置
(2)、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
3、情感態(tài)度與價值觀：
關注科學技術的新進展，關注物理學與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感
四、教學重點：
1、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學會用坐標系來描述物體的空間位置
3、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻
五、教學難點：
1、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況
2、學會用坐標系來描述物體的空間位置
六、教學工具：
七、課時安排：1課時
八、教學過程與內容
(一)、本章課程的引入：
結合課本16頁內容，在學生自行閱讀的基礎，教師引入本章內容并簡要講解本章的學習要求(可見課本16頁)
(二)主要教學內容
1、機械運動和參考系：
(1)、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等
(3)、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結果可能會不同的。
(4)、參考系的確定方法
教學過程1：學生討論以下題目：
例1、下列關于參考系的描述中，正確的是：()
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；
c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。
答案：d
教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。
教學過程2：強化訓練：
答案：地面、車廂、火車
例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()
a、甲車向西運動，乙車不動；
b、乙車向西運動，甲車不動；
c、甲車向西運動，乙車向東運動；
d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。
答案：d
2、空間位置的描述
(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考
(2)、說明在該標志的那個方向
(3)、距離多少
師：在物理學中，借助于數(shù)學方法，建立坐標系來描述物體的位置
答案：應建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標系。
教師評析：建什么樣的坐標系，關鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。
教學過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應用時常采用的方法之一。
3、時間的描述
教學過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出)，同學生一起討論得出以下幾點：
(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應一段線段。
(2)、時間的單位：s、min、h等
版物理必修一教案篇九
答案：1秒內、2秒內、第1秒內、第2秒內都是表示時間；第秒末、第2秒初都是表示時刻。
答案：都錯，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時刻。
答案：因為列車時刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進站及發(fā)車的時刻，而不是時間距離，因此不叫“時間表”；作息是工作和休息需要的時間，不能在某一時刻完成，作息時間表表示的是工作和休息的時間距離，因此不叫作息“時刻表”。
(三)本節(jié)小結：
一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。
二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。
3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。
(四)課堂練習(可彼此討論)：
一、甲乙兩車停在車站里，甲車上的.乘客突然看到車外的樹木向西運動，從另一側看見乙車也向西運動，但比樹木慢。那么請問車外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車運動的情況是如何的？(詳細說明)。
答案：甲車向東運動，乙車也向東運動但運動得比甲車慢。
二、詩句“滿眼風波多閃爍，看山好似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山好似走來迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案：a評析：該題以詩的意境為背景，新穎新穎，很好地表現(xiàn)了新課標增強情感與價值觀教育的思想。
答案：12分鐘是指時間；火車正點駛離本站的時刻是11點32分。
(五)課外作業(yè)：
一、閱讀講義15頁及17頁“信息窗”二、講義17頁作業(yè)及練習冊中相關練習。
(六)板書：第一節(jié)：運動、空間和時間。
一、機械運動和參考系。
二、空間位置的描述：成立坐標系來描述物體的位置。
3、時間的描述：時間和時刻。
(七)課堂教學反思：
一、教材的處置。
二、習題的選擇。
3、學生的反映。
4、教師的課堂教學組織進程：
版物理必修一教案篇十
1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。
當用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉筆刀削鉛筆時，筆刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是摩擦。
2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生()。
a.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉b.人將寸步難行。
c.不能用螺釘螺母固定工件d.物體將遠離地球而去。
3.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是()。
a拔河時用力握住繩子b旅行箱的下面安裝小輪子。
c鋼筆擰得太緊不易打開,往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾。
d為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點力壓抹布。
4.下列事例中,增大摩擦的措施是()。
a為了容易推動很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木。
b在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋。
c在機器的傳動部分安裝滾動軸承d自衣服的拉鏈上涂些蠟。
5.下列事例中,增大有益摩擦的是()。
a推動笨重物體時,常墊滾木b旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋。
c雪橇的底部非常光滑d給機器的軸承加潤滑油。
版物理必修一教案篇十一
本節(jié)內容主要讓學生在朗讀中能恰當處理停頓、處理好重音與輕讀、感情基調。背誦默寫《大綱》中規(guī)定的篇目和精彩片段。
一、說話和朗讀時，常把句中某些詞語讀得較重。這種朗讀重音一般為語法重音和邏輯重音。語法重音是把句子某些語法成分需要重讀，如：謂語中心語、表性狀和程度的狀語、表性狀強調的定語、表結果或程度的補語、疑問代詞或指示代詞、句中比喻等。還有邏輯重音是指根據(jù)不同的語言環(huán)境，不同的思想感情需要強調不同的詞語。
朗讀時除注意重音外，為了充分表達思想感情，讓聽者領會其內容，還要注意語速及語句的停頓。
二、背誦、默寫的知識是在理解的基礎上背誦或默寫教材中規(guī)定的4l篇課文（或文段）。背誦要求完整無誤，默寫要求無錯漏字、詞、句。中考語文.試題中關于背誦的考查形式主要是默寫，其常見題型有三種：一是直接默寫，.試題提供上句或下句，由應試者填寫需默寫的部分；二是理解性默寫，.試題提供有關的情境或提示課文相關內容，由考生填寫需默寫的內容；三是客觀題，.試題提供若干項課文中的文句，在選項中設置干擾因素，讓考生根據(jù)要求選擇。另外還有排序題、改錯題、配伍題等。無論解答哪一種題型，最重要的前提是背得熟、記得牢。
要背得熟、記得牢應注意背記的方法，常見的快速背誦的方法有：
1．理解背誦結合機械，理解的東西容易記并記得更牢。
2．整分聯(lián)背誦法：是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。
3．以形象記憶核心的背誦方法：以形象記憶是以感知過的事物的外部特征或外在表象為內容的記憶，基本特點是記事物的外部形象而不是本質，運用形象記憶的關鍵是想象、聯(lián)想。
4．嘗試回憶背誦法：朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，試圖對記憶內容進行回憶，以增強背誦的效果。
5．限時背誦法、寫讀結合法等。
命題思路導航。
從近幾年的中考情況看，朗讀題主要考查三項能力：朗讀中恰當停頓及對朗讀內容的理解；朗讀中恰當處理重音和輕讀；朗讀中恰當處理語氣、語調、語速。
中考加強對背誦默寫的考查，從總體上看降低了文言文測試的難度，認識到這一點，有利于消除對背誦默寫的畏難情緒。再者，要求背誦默寫的都是文章精華，尤其是其中的名句甚至超越了作者本人，超越了時空限制，成為人們共同的思想財富、語言精華。所以，背誦默寫名篇妙句，既可以學習思想，又可以學習語言。認識到這―點，可以使我們以積極的心態(tài)去對待背誦默寫。
典型例題解析。
例1（哈爾濱市，2001）。
下面句子朗讀不正確的一項是（）。
a．海在我們腳下沉吟著，詩人一般。（用舒緩的語氣，讀出大海的寧靜帶給人的.愉悅）。
b．但使|龍城|飛|將在，不教|胡馬|度|陰山。（“|”表示語氣停頓）。
c．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（“?”表示重讀）。
d．你不見海防戰(zhàn)士身上，j他親手給披的大衣。k（“j”表示用升調讀，“k”表示用降調讀）。
【分析】。
此題考查考生對停頓、輕讀和重讀、感情基調以及升降調讀法的掌握情況，把握句子的重音、輕讀、升降調讀法要結合句義的表達感情來分析，要認真誦讀，要反復揣摩，要結合全文來把握。該題a項是正確的，用舒緩的語氣讀，讀出了大海的寂靜美，給我們一幅海睡圖的美景；c項中“母親的手撫摸”重讀也是正確的，有力地寫出了春風的柔和溫暖的感覺，這也是借助觸覺來寫春風的；d項中“你不見海防戰(zhàn)士的身上”這句用升調讀，給人一種提醒，同時，也側面寫出周總理深入到祖國的每一個角落，密切聯(lián)系著軍民，后一句降調讀，有力地歌頌了周總理時時關心軍民的生活，同時也是有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”之感。故d項也是正確的；而b項中“但使|龍城|飛|將在”這句中“飛將”的一個詞，不能劃開。應是“但使|龍城|飛將|在”這樣的讀法。
【答案】b。
【說明】做這類題不僅應熟悉停頓、輕讀和重讀以及感情基調的基本常識，而且一定要結合句義來分析，有時還應結合全文來把握。如朗讀的節(jié)拍主要根據(jù)句子的意思和語法結構而定。在詩歌里，一般有規(guī)律可尋，五言詩一般為三節(jié)（二二一或二一二），七言詩一般分為四節(jié)（二二二一或二二一二）。這就根據(jù)具體句子而定。如：“不教胡馬度陰山”應按（二二一二）這樣的讀法，而“兩岸青山相對出”應按（二二二一）的讀法。若把“陰山”和“相對”分開是不行的，因為詞不可拆開。
例2（江西省，2002）。
版物理必修一教案篇十二
目標:。
1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦.
2．知道產生摩擦的原因。
3．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關.
4．知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的初中學習方法.
目標：
1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養(yǎng)分析概括的能力，對進行學科研究方法的.
2．通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力.
情感目標:。
通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學生進行辯證唯物主義的教育.
教學建議。
教材分析。
本節(jié)可包括以下三部分的內容：（1）摩擦、摩擦力。（2）決定滑動摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時，為了不使問題復雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產生的原因，教學中使學生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通過分析一些事例使學生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。摩擦在生活和生產中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。
雖然教學的重點在于應用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。
教法建議。
1、現(xiàn)象教學,以實驗為主。
2、進行物理學研究方法的教育。
3、可采用學生討論自學的方式教學。
4、適當補充靜摩擦的知識．。
版物理必修一教案篇十三
16、大江東去，____、________。
17、________，________，卷起千堆雪。
18、羽扇綸巾，______、____________。
19、故國神游，__________，__________。
20、人間如夢，______________。(《念奴嬌?赤壁懷古》)。
21、________，________，雨打風吹去。
22、________，________，人道寄奴曾住。
23、________，__________，贏得倉皇北顧。
24、憑誰問：__________，________?(《永遇樂?京口北固亭懷古》)。
25、以地事秦，_______________，____________，___________。
26、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，_______________________。
27、茍以天下之大，___________________，____________________。
28、以賂秦之地封天下之謀臣，___________________，并力西向，____________________。
29、六王畢，_____________，蜀山兀，_____________。
30、五步一樓，_____________;廊腰縵回，______________;各抱地勢，______________。
版物理必修一教案篇十四
1、不幸呂師孟構惡于前，__________，__________，__________。
2、窮餓無聊，________，________，__________。
3、死而死矣，________，層見錯出，________。______，______!
4、所謂誓不與賊具生，____________，__________。
5、生無以救國難，______________。(《指南錄后序》)。
6、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，______，______，亦曷故哉?
7、故余與同社諸君子，____________，而為之記，________，________。
8、大閹之亂，__________，四海之大，______?(《五人墓碑記》)。
9、扈江離與辟芷兮，__________。__________，恐年歲之不吾與。
10、日月忽其不淹兮，__________。__________，恐美人之遲暮。(《離騷》)。
11、若舍鄭以為東道主，__________，__________，君亦無所害。
12、________，不仁;________，不知;________，不武。(《燭之武退秦師》)。
版物理必修一教案篇十五
運動圖象(只研究直線運動)。
1、x—t圖象(即位移圖象)。
(1)、縱截距表示物體的初始位置。
(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運動。
(3)、斜率表示速度。斜率的絕對值表示速度的大小，斜率的正負表示速度的方向。
2、v—t圖象(速度圖象)。
(1)、縱截距表示物體的初速度。
(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體作勻速直線運動，曲線表示物體作變加速直線運動(加速度大小發(fā)生變化)。
(3)、縱坐標表示速度?？v坐標的絕對值表示速度的大小，縱坐標的正負表示速度的方向。
(4)、斜率表示加速度。斜率的絕對值表示加速度的大小，斜率的正負表示加速度的方向。
(5)、面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負位移。
實驗：用打點計時器測速度。
1、兩種打點即使器的異同點。
2、紙帶分析；
(1)、從紙帶上可直接判斷時間間隔，用刻度尺可以測量位移。
(2)、可計算出經過某點的瞬時速度。
(3)、可計算出加速度。
版物理必修一教案篇十六
13、臣聞求木之長者，______;______，______;______，必積其德義。
14、不念居安思危，________，________，________，斯亦伐根以求木茂，______________。
15、君人者，__________，____________;將有作，____________;念高危，__________;懼滿溢，__________;樂盤游，__________;憂懈怠，__________;慮壅蔽，__________;想讒邪，__________;恩所加，__________;罰所及，__________。
16、總此十思，______，簡能而任之，________，則智者盡其謀，______，仁者播其惠，______;______，______，可以盡豫游之樂，________，________，不言而化。(《諫太宗十思疏》)。
17、臣所以去親戚而事君者，________。_________，況于將相乎!
18、顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，________，______，______。吾所以為此者，______________。(《廉頗藺相如列傳》)。
19、吾入關，____________，藉吏民，封府庫，而待將軍。(成語：秋毫無犯)。
20、____________，______________。(成語：項莊舞劍，意在沛公)。
21、__________，未有封候之賞，而聽細說……(成語：勞苦功高)。
22、大行不顧細謹，________。________，________，何辭為。
23、日月忽其不淹兮，____________。惟草木之零落兮，___________________________。
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