教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是一份精心編寫的教案范例，供教師們參考。
音樂快與慢教案小班篇一
1、感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>
一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的動(dòng)作。
——冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地吹，我們都來做小雪花，在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂的伴奏下，做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂的速度和力度，豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽教師演唱。
——幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏，表示大風(fēng)來了，小雪花四散飛舞，表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺，幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。
音樂快與慢教案小班篇二
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
貼絨小動(dòng)物、八只盒子。
一：引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?
二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
四：體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。
滑滑梯對(duì)于小班的孩子來說，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們，讓他們慢慢的改進(jìn)。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
音樂快與慢教案小班篇三
1、培養(yǎng)幼兒的音樂感。
2、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性。
1、一個(gè)呼啦圈。
2、電子鋼琴。
1、提問：小朋友有沒有見過小魚在水里是怎樣游的？
2、學(xué)唱音樂一小魚歌，邊唱邊做動(dòng)作。
3、在會(huì)做小魚游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引出音樂二的游戲。
a、先用故事的形式，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
b、介紹游戲的名稱。
c、教幼兒傾聽游戲中音樂二上的音樂，讓幼兒注意聽，這音樂象小魚在做什么？什么地方像小魚在游水，什么地方像小魚在吃魚蟲，什么地方好象一個(gè)大魚網(wǎng)來捕捉小魚了。
d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚，一位老師扮演捕魚者。先唱小魚歌然后隨著音樂二做動(dòng)作捕魚者可用呼啦圈當(dāng)魚網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語言提示。如：聽到小魚吃食的音樂時(shí)，可以問幼兒：現(xiàn)在小魚在做什么啦？最后魚網(wǎng)來捕捉小魚時(shí)，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚網(wǎng)捕住。
音樂快與慢教案小班篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動(dòng)過程：
（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
（三）、 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。。
提問：你躲藏的時(shí)候，能不能說話？為什么？
"不能動(dòng)也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5、請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說話。）（五)活動(dòng)延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
音樂快與慢教案小班篇五
1、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走，并樂于用肢體模仿小動(dòng)物的`特征。
2、通過數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、初步嘗試仿編歌詞。
猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動(dòng)）；食物若干；cd等
一、音樂游戲：“聽聽，走走”
1、音樂停頓時(shí)，模仿自己喜歡的小動(dòng)物
2、個(gè)別幼兒模仿，大家一起猜
4、老師模仿，幼兒猜（引出活動(dòng)主角---猴子）
5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作
二、出示小猴和香蕉
1、欣賞歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動(dòng)物和數(shù)字）
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、通過動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）
5、幼兒學(xué)唱歌曲（可以邀請(qǐng)幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物）
6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的）
7、仿編歌詞練習(xí)
三、律動(dòng)―猴子
小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。
音樂快與慢教案小班篇六
1、樂于參與集體舞，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
1、小象頭飾2張。
2、音樂《兩只小象》。
3、大象圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示大象圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)大象的了解。
（2）幼兒自由模仿大象的動(dòng)作、走路的姿態(tài)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。
（2） 引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容。
3、通過不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細(xì)聆聽。
（2）師幼輪流接唱歌曲。
（3）幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
（1）展示大象頭飾，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
（2）教師將幼兒的語言、動(dòng)作加以重復(fù)并做出下列動(dòng)作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動(dòng)作，尋找好朋友。
（1）教師示范模仿大象動(dòng)作，利用手鉤手的方式邀請(qǐng)幼兒舞蹈。
（2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，并進(jìn)行舞蹈。
音樂快與慢教案小班篇七
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。
2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂。
1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
一、導(dǎo)入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動(dòng)作。師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們?cè)诟墒裁?？”（播放音樂前三?jié)）
1、小老鼠跑來跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返模俊保ǖ谝还?jié)音樂）
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米的動(dòng)作是什么樣的？”教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂）
3、小老鼠睡覺的動(dòng)作?！鞍褑?，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”
4、把前三節(jié)一起表演一次。
5、（播放第四節(jié)音樂）“喵”一只大貓看見了，它要跑來抓老鼠了，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
1、師：一老師扮演大貓，請(qǐng)寶寶們扮演小老鼠，我們來跟著音樂做游戲。
2、重復(fù)交代游戲規(guī)則，再玩一次。
3、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，當(dāng)唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓沒有出現(xiàn)）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)師：“大貓沒有出現(xiàn)，我們可以高高興興地玩游戲了，媽媽和我的寶寶們玩捉迷藏吧！”
音樂快與慢教案小班篇八
目標(biāo)：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
內(nèi)容：音樂游戲--咚咚啪
重點(diǎn)：喜歡做不同的"咚咚啪"
難點(diǎn)：樂意跟上音樂一起做
形式：集體
準(zhǔn)備：音樂
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。 你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開始吧！
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延伸：
幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"
附：歌詞
大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進(jìn)咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。
音樂快與慢教案小班篇九
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，初步學(xué)會(huì)跟唱。
2、嘗試根據(jù)形象的歌詞進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天里有哪些景象？
小結(jié)：春天來了，柳樹會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開放，冬眠的動(dòng)物都醒來了。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，唱的就是有關(guān)春天的美麗景物，我們一起欣賞一下吧！
你們聽到歌詞里都唱了什么？根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上出示圖譜。
3、教師邊指圖譜，幫助幼兒理解歌詞，邊和幼兒一起清唱歌曲。
三、原來春天里有這么多美麗的景物，讓我們一起跟著琴聲把這首歌唱出來吧！
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲。
2、師生共同表演《春天》，我們?nèi)w小朋友一起用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛吧。
五、延伸活動(dòng)：幼兒園的春天也很美麗，我們一起到操場(chǎng)上去找找吧?。úシ鸥枨?/p>
在這春暖花開的季節(jié)，一首旋律優(yōu)美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天，為了讓孩子們更好的了解歌詞的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我采用了多種形式，傾聽，清唱，跟唱，齊唱等教學(xué)方式來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。同時(shí)在出示圖譜的教學(xué)環(huán)節(jié)里，引導(dǎo)幼兒回答歌詞并在黑板上出示圖片，深深的吸引了幼兒。孩子們特別喜歡的是最后一句：小白兔兒一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的內(nèi)容，從而達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
從整個(gè)活動(dòng)來看，幼兒的興趣很好，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。大多數(shù)幼兒能在和諧快樂的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲，這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受到了春天的美好，學(xué)會(huì)了根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。這也是孩子們的一個(gè)進(jìn)步！
音樂快與慢教案小班篇十
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲誰找我呀。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題好聽的鈴聲經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。
多媒體播放美麗的森林背景圖片
森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？
（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰？我要找xxx找我干嗎呀？和我一起做游戲）
欣賞flash動(dòng)畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。）
你們想給誰打電話？（給小狗打電話。）
小狗家的電話號(hào)碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）
咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲）
你們聽到小兔的電話在唱什么？(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))
師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？（小兔我想請(qǐng)你去公園玩）
（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法）
剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰？（把謎語作為歌詞演唱歌曲）
我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！
（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）
小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）
說說大象的'電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲？（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、讓我們的電話也會(huì)唱歌。說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
音樂快與慢教案小班篇十一
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。
“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?/p>
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a.“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?/p>
b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?/p>
c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開?！?兩手拍一下打開。)
d、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”
(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了。”拍最后四小節(jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍。
“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。)
四、結(jié)束部分
“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么?”
(謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場(chǎng)。)
音樂快與慢教案小班篇十二
1、感受歌曲的歡樂旋律，熟悉并理解歌詞。
2、能夠唱準(zhǔn)念白部分節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、通過模擬榨汁機(jī)的工作過程，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、榨汁機(jī)一臺(tái)。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
3、水果頭飾。
一、通過觀察榨汁機(jī)的工作過程，初步熟悉歌曲。
1、教師出示榨汁機(jī)，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，我們的好朋友來班上做客，要給大家榨果汁了。
2、用榨汁機(jī)榨一杯蘋果汁，榨汁時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
師：我們要仔細(xì)看一看榨汁機(jī)是怎樣工作的。
二、通過提問及游戲的方式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
1、師：榨汁機(jī)真有趣。請(qǐng)小朋友說一說榨汁機(jī)是怎樣榨果汁的?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答，如左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、壓一壓、榨一榨等。)
2、師：現(xiàn)在果汁榨好了。榨汁機(jī)榨的是什么果汁呢?你們聽我來念一首兒歌就知道了。
3、教師以游戲的方式按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
師：榨出一杯什么呀?(教師示范按節(jié)奏朗誦這一句，并多提問幾名幼兒，使幼兒反復(fù)感受這一句的節(jié)奏。)
4、幼兒跟教師一起在游戲中朗誦歌詞兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒將歌詞填入旋律中，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、幼兒欣賞教師范唱歌曲。
教師：這句有趣的榨汁機(jī)咒語還可以升級(jí)變成好聽的歌曲呢!聽我唱一遍。
2、提醒幼兒注意念白部分的節(jié)奏。
師：歌里還是有一句是念出來的，請(qǐng)能量升級(jí)的小朋友找找是哪一句?應(yīng)該怎樣說呢?讓我們一起拍手說一說。
3、幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍成圈隨樂進(jìn)行榨汁機(jī)的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)的手一起圍成大圓圈。
2、教師播放背景音樂，頭戴不同的水果頭飾，提示幼兒準(zhǔn)確說出榨出的水果汁名稱。
3、教師將水果頭飾戴在不同的幼兒頭上，讓幼兒表演被榨的水果，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益處，結(jié)束活動(dòng)。
在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，教師可以在幼兒熟悉歌曲的情況下，請(qǐng)幼兒分組分角色進(jìn)行表演練習(xí)。
音樂快與慢教案小班篇十三
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2、萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
一．韻律活動(dòng)：《春天》
2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3、請(qǐng)幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字
1、教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
三、新授歌曲
1、教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說說你聽到些什么？
2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿?；顒?dòng)開始天氣真正好！我做興奮狀對(duì)孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進(jìn)不來?。ㄞD(zhuǎn)為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。
音樂快與慢教案小班篇十四
1、學(xué)唱歌曲，能夠唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
2、理解歌詞內(nèi)容，并能通過表演表達(dá)自己尊敬熱愛長(zhǎng)輩的情感。
3、愿意在集體面前表演。
圖片《爺爺親奶奶親》，爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
師：小朋友每人找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做好寶寶，我們一起來表演《好媽媽》。（表演一遍以后兩人互換角色，再表演一次）
師：小朋友你們家里除了有好媽媽，還有誰?。?/p>
（出示圖片）看一看這里是誰？爺爺、奶奶年紀(jì)大了，我們?cè)趺礃觼黻P(guān)心自己的爺爺奶奶呢？這里講了一個(gè)故事呢，我們一起來聽一聽。
教師帶領(lǐng)幼兒看圖用歌詞講故事。重點(diǎn)講解：寶寶不撒嬌，寶寶不胡鬧。
師：請(qǐng)小朋友跟老師一起看圖來講故事。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
師：寶寶還把故事唱給爺爺奶奶聽呢，請(qǐng)小朋友聽一聽寶寶怎么唱的？（幼兒欣賞歌曲一遍）
師：請(qǐng)小朋友一邊聽一邊拍手。（欣賞歌曲一遍）
老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲。
師：老師來做爺爺，請(qǐng)一個(gè)小朋友做奶奶，一個(gè)小朋友做好寶寶來親爺爺奶奶。（邊唱歌邊表演，反復(fù)3-4遍）
師：小朋友三個(gè)一組，一個(gè)做爺爺，一個(gè)做奶奶，一個(gè)做好寶寶，一起邊唱歌邊表演。
請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演。
音樂快與慢教案小班篇十五
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。
大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。
（一）找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。
（二）小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？
2、小小蛋兒把門開，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。
（三）集體游戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣？
音樂快與慢教案小班篇十六
1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
歌曲ppt
律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）
師：咦，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?/p>
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧！
2.教師清唱歌曲《秋天》
師：你聽到了什么？
3.教師再次隨樂歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
4.請(qǐng)小朋友跟著音樂來唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱，2到3遍）
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動(dòng)作？
教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對(duì)你們的愛有那么多，（雙手盡量張開），多得無法再多，是最多的愛，你們對(duì)老師的愛又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛升華到對(duì)媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛；
秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。
音樂快與慢教案小班篇十七
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣，體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進(jìn)行匹配。
3、引導(dǎo)幼兒了解樂器發(fā)出的聲音，并樂意參與游戲。
大鼓、搖鈴、盤
1、重點(diǎn)：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進(jìn)行匹配，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、難點(diǎn)：幼兒分角色進(jìn)行表演，并能控制自己的樂器。
（一）導(dǎo)入：師生問好
1、教師打擊樂器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，剛才聽到什么聲音了？（鼓聲、鈴聲）還有什么聲音呢？（幼兒討論）
2、教師出示樂器，進(jìn)行演奏，幼兒熟悉樂器。
師：今天老師請(qǐng)這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。
師：
1、器寶寶來當(dāng)大象和小蚊子，一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音？為什么？（幼兒討論）
2、邊搖搖鈴邊提問：搖鈴像誰的聲音？
（二）開始部分
1、教師邊講述故事邊表演樂器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
提問：
（1）大象是怎么走路的？（幼兒表演）教師用大鼓配合。
（2）大象打起了瞌睡，誰來了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什么？它們要干什么了？（我們?nèi)ザ６０桑┧鼈冊(cè)趺炊５?？（教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音）
（3）大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？（教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音）
（4）大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？（死了）2、教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼共同表演。
3、幼兒分角色用樂器表演故事，教師講述幼兒表演。
（三）結(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂器累了，想回去休息了，我們把他們送回家——整理樂器
為幼兒提供更多不同的樂器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。
音樂快與慢教案小班篇十八
活動(dòng)來源于孩子們的生活，撓癢癢對(duì)于孩子來說，蘊(yùn)含著情感體驗(yàn)和操作探索等多反面的發(fā)展價(jià)值，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)中產(chǎn)生了愉悅的情感，體驗(yàn)到“癢”這一生理反應(yīng)令人暢的感受，同時(shí)在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應(yīng)的笑與愉悅的情緒體驗(yàn)建立起了聯(lián)系，對(duì)于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動(dòng)要求有直接的身體接觸，針對(duì)夏秋季幼兒的衣著情況來說也比較適合開展。
1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
2、 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒
：能運(yùn)用動(dòng)作，聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
幼兒在戶外玩此游戲時(shí)，可互相做撓癢動(dòng)作，增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(fā)(可以繞教室爬)
2、快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。
5、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的?
二、跟著音樂做動(dòng)作
1、幼兒傾聽一遍錄音
2、提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
3、“撓癢癢“的動(dòng)作是怎樣的?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指，中指當(dāng)毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。)
4、引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
三、玩游戲
1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到13 54 32 1—處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。
通過角色扮演，引出主題人物
通過肢體動(dòng)作增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂
注重幼兒對(duì)音樂的感受，在有層次的感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。
音樂快與慢教案小班篇十九
1、 欣賞音樂，聽辨音樂的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
重點(diǎn)：感受音樂，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的愉快情景。
難點(diǎn)：聽辨音樂的上行和下行。
紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂磁帶。
一、 出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 教師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。
2、 說一說像什么？（念兒歌）
二、 小動(dòng)物玩滑梯
1、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯
2、 幫助幼兒理解音樂。
三、 通過自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。
1、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。
2、 幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。
四、 小朋友玩滑梯
1、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。
2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。
五、 延伸活動(dòng)
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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