教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺大全(15篇)

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教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺大全(15篇)
時間:2023-12-04 08:36:12     小編:字海

教案要注重活動設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)步驟,確保課堂秩序和時間分配的合理性。以下是一份精心設(shè)計的教學(xué)方案,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇一

教學(xué)要求。

1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學(xué)會本課生字,能聯(lián)系上下文,弄懂詞語的意思,理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。有感情地朗讀課文,背誦課文描寫春、夏、秋、冬景象一段。

3.學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓景物特點進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點。

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)時間。

3課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

二、介紹小興安嶺。

(小興安嶺在興安嶺山脈的東段,在我國東北黑龍江省的北部,是我國重要的林區(qū)之一。)。

三、范讀課文,思考。

課文寫了小興安嶺什么時候的景色?

(寫了小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬的景色。)。

四、自讀課文,標(biāo)畫自然段,讀準(zhǔn)字音。

五、認(rèn)讀生字并組詞。

抽嫩鹿映封嚴(yán)濃獻(xiàn)酸貴膝呼掌惜舍。

六、朗讀課文,思考:

哪幾個自然段寫了春、夏、秋、冬的景色?

(2~5自然段分別寫了春、夏、秋、冬景色。)。

七、分別朗讀二至五自然段。

八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描寫的?(學(xué)生邊讀邊畫)然后老師板書。

九、板書設(shè)計十、看板書:由四季景物描寫,我們可看出小興安嶺的特點是什么(樹木多)。

第二課時。

二、朗讀全文,思考。

(一)為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?也是一座巨大的寶庫?

1.學(xué)習(xí)第2自然段,請同學(xué)們用“因為……所以……”句式回答:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?(學(xué)生回答老師提問。)。

(1)抽出是什么意思?(長出的意思。)。

(2)把“抽出”換成“長出”行嗎?哪個好?

(換成長出行,但不如抽出好,抽出把快速長出來的樣子寫出來了。很生動形象;枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。)。

(3)讀了描寫春天景物的語句,你感到小興安嶺的春天是什么樣的美?

(小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的美。)。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,請同學(xué)們繼續(xù)用“因為……所以……”句式回答:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園。(學(xué)生回答老師提問)。

(1)“密密層層”是什么意思?文中指什么密密層層?突出了什么特點?

(“密密層層”是距離近,空隙小,指枝葉密密層層,突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。)。

(“封”是蓋的意思,換成蓋可以,但不如封好,封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)。

(3)夏天景色的特點是什么?

(野花盛開的特點。)。

3.學(xué)習(xí)第5自然段,繼續(xù)用“因為……所以……”的句式回答為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(學(xué)生邊回答老師邊問。)。

(1)“落葉在林間飛舞”。這句話說什么在飛舞?

(是說樹葉飄落在飛舞。)。

(2)“飛舞”是什么意思?

(飛舞是飄落的意思。)。

(3)為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?

(飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。)。

(4)秋天的景色又是什么特點?

(秋天的景色色彩迷人。)。

4.學(xué)習(xí)第5自然段,繼續(xù)用“因為……所以……”句式回答:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(學(xué)生邊答老師邊問。)。

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。“刮”是什么意思?可換成什么詞代替?哪個詞好?好在哪兒?

(“刮”可換成“吹”但刮用得好,“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。)。

(二)看板書按春、夏、秋、冬的特點,用“因果句式”綜合回答:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(說話練習(xí)。)。

第三課時。

二、朗讀全文,思考:小興安嶺景色最美的是什么。

(小興安嶺最美的景色是森林連成一片,就像綠色的海洋。)。

三、齊讀第一自然段。

(一)第1自然段說明什么?起什么作用?

(說明森林廣闊無垠一片綠色的特點,起概括作用。)。

五、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色?為什么。

六、你喜歡哪一段就背誦哪一段。

七、齊讀最后一個自然段。

(一)最后一個自然段在全文起什么作用?

(總結(jié)全文的作用。)。

(二)從最后一個自然段你還體會到什么?

(體會出作者對小興安嶺的贊美之情。)。

八、學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形。

(一)易錯字:

嫩膝臨鹿酸。

(二)分析字形結(jié)構(gòu):

抽映封嚴(yán)濃獻(xiàn)貴呼掌。

(三)指導(dǎo)書寫。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇二

學(xué)目標(biāo)教:

1、能正確、熟練地認(rèn)讀生字及詞語。

2、能在有感情地朗讀課文的過程中體驗小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡、四季樹木圖、林海、霧海及物產(chǎn)圖。

教學(xué)前提:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、詞語,能比較正確、流利地朗讀課文,對課文結(jié)構(gòu)有整體地把握,對小興安嶺有一定的了解。

教學(xué)過程:

(一)、前提鏈接。

1、開火車讀詞語。

2、師:(簡短評價)我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課,請你回憶一下課文內(nèi)容,說說小興安嶺給你留下了什么樣的印象?(通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生一定會感受到小興安嶺的美麗的。)。

(二)、直接導(dǎo)入。

師:從哪能感受到小興安嶺的美麗呢?這節(jié)課,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課,一起說課題。(學(xué)生齊說課題,師板書課題)。

(三)、讀文感悟。

1、讀悟第一自然段。

(1)、學(xué)生自由地讀課文的第一自然段,邊讀邊想:我知道了什么,是從哪知道的?

(2)、學(xué)生匯報:

樹很多,從“數(shù)不清”知道的,還可以從“幾百里連成一片,就像綠色的海洋”也可以知道。(教師板書:樹多成海)。

(3)、師:(出示林海圖)這就是那一望無際的“綠色的海洋”,看著這畫面,你有什么感受?(學(xué)生談感受)那我們就把小興安嶺“樹多成?!钡倪@種美稱為“廣闊美”,好嗎?(板貼字條:廣闊美)。

(4)、學(xué)生想象著畫面齊讀第一自然段。

(5)小結(jié):這一段,總的寫了小興安嶺的樹,下面作者就分著寫了小興安嶺春夏秋冬的四季景色。(板書:春、夏、秋、冬)。

2、讀悟“四季美”

師:老師還準(zhǔn)備了小興安嶺的四季風(fēng)光圖,大家想看嗎?(出示四季圖,依次板貼)看,春姑娘來了,她給小興安嶺披上了一身綠裝,枝上的嫩芽迫不及待地探出了小腦袋;夏天,濃綠的枝葉將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的,真有“遮天蔽日”之感;秋天也不甘寂寞,你看,到處一片金黃,落葉還跳起了迷人的舞蹈呢;冬爺爺來了,小興安嶺立刻變成了雪白的童話世界。

同學(xué)們,小興安嶺的四季風(fēng)光圖美嗎?還想看到更多的圖畫嗎?那就快去讀一讀課文的2~5自然段吧。通過讀課文,你一定會看到蘊(yùn)藏在課文中的更多更美的圖畫的。

(1)、學(xué)生讀、畫、想。

(2)、和同桌或小組內(nèi)的伙伴交流。

(3)、全班匯報。

a、春天部分:(引導(dǎo)學(xué)生讀句子,說感受)。

a、學(xué)生讀到“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子?!币痪鋾r,出示句子,讓學(xué)生說說“抽出”是什么意思?(長出)那作者為什么沒有用“長出”呢?(學(xué)生說)教師做“抽手”的動作,學(xué)生也做一做,體驗一下“抽出”,并說說“抽出”是什么樣的?(快速而有力)那用在樹上,這種“力”是什么力呢?(是旺盛的生命力)。

師小結(jié):作者用“抽出”一詞,寫出了樹木快速而有力地生長的樣子。而用“長出”就不能讓人感受到那種快和旺盛的生命力了。(師帶動作范讀句子,學(xué)生也帶動作讀)在課文中,還有很多像“抽出”這樣用得好的詞語,一會讀其它部分時,大家要留心找一找。

b、學(xué)生讀“小鹿”部分句子時,引導(dǎo)學(xué)生想象情景,做著動作去讀、去感悟。

c、小結(jié):樹木、積雪、小溪,還有小鹿,在作者的筆下構(gòu)成了了幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春景圖,我們把這春天的美稱為“嫩綠的生機(jī)美”,行嗎?(板貼:嫩綠生機(jī)美)。

d、配樂讀文,可邊讀邊想象,也可以帶著表情邊讀邊做動作。

b、夏天部分:(引導(dǎo)讀句子,說感受)。

a、學(xué)生讀到“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”一句時,出示句子,讓全體學(xué)生讀讀這句話,說說發(fā)沒發(fā)現(xiàn)有用得好的詞語?封得嚴(yán)嚴(yán)實實的是什么樣?帶著自己的感受并想象著畫面來讀這句話。

b、學(xué)生讀到“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里?!币痪鋾r,引導(dǎo)讓學(xué)生給“浸”組詞,從“浸”字來體會小興安嶺的霧的特點。

出示霧海圖,學(xué)生欣賞圖畫,閉眼想象情境,師敘述:霧在山谷里飄起來,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,所以霧不容易散去。如果你此時就在森林中,你會有什么感覺?(學(xué)生說)帶著這種感覺來讀這句話。

c、讀其它句子,談感受。

d、讓學(xué)生充分質(zhì)疑:還有什么不明白的地方嗎?

e、師小結(jié):這一段,作者抓住了小興安嶺夏天花木繁茂、濃霧迷蒙的特點來寫,還把陽光說成是利劍,把草地比作了大花壇,這樣寫,使夏天的景色就更迷人了。那我們把這夏天的美叫“繁茂中的朦朧美”,好嗎?(板貼:繁茂朦朧美)。

c、秋天部分:(引導(dǎo)學(xué)生讀句子,說感受)。

a、學(xué)生讀“樹木及落葉”部分時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用自己的話說說仿佛看到了什么。提醒學(xué)生在閱讀可以加入自己的想象。

b、學(xué)生讀到“物產(chǎn)”部分,說自己的感受后,出示物產(chǎn)圖片,師敘述:這就是吃起來又香又脆的榛子,還有酸甜可口的山葡萄、鮮嫩的蘑菇和木耳、名貴的人參,這些可都是小興安嶺的“寶”啊,那收獲了這么多的好東西,你的心情怎樣?。繋е@種高興的心情來讀一讀這句話。(指名讀、師范讀、同桌讀結(jié)合)。

c、師小結(jié):秋天,小興安嶺收獲了這么多寶貝,我們就把這秋天的美稱為“金黃中的收獲美”吧。(板貼:金黃收獲美)。

d、冬天部分:(引導(dǎo)學(xué)生讀句子,說感受)。

a、學(xué)生讀到小動物們過冬部分時,說感受后,出示紫貂圖,讓學(xué)生說說有沒有了解紫貂的,讓學(xué)生認(rèn)識到紫貂的經(jīng)濟(jì)價值,知道紫貂也是小興安嶺的“寶”。

引導(dǎo)學(xué)生對不明白的地方進(jìn)行質(zhì)疑,學(xué)生之間解釋。如果學(xué)生不了解,老師進(jìn)行解釋。(學(xué)生會提問:黑熊為什么要舔自己的腳掌???)。

想象著小動物們可愛的樣子讀這部分,還可以做一做動作來體會。

b、學(xué)生讀雪及樹、風(fēng)的部分時,說感受后,指一名學(xué)生再讀,其他學(xué)生想象著畫面來體會。

c、師小結(jié):小動物們獨特的過冬方式為小興嶺增添了無窮的情趣,所以說,小興安嶺冬天的美是“雪白中的情趣美”。(板貼:雪白情趣美)。

3、小結(jié)重溫四季美。

(1)、師:我們共同欣賞了小興安嶺一年四季的不同的美景,那如果我們有機(jī)會去那,你會選擇哪個季節(jié)去呢?為什么?(學(xué)生談)。

(2)、師:其實,無論你哪個季節(jié)去,你都會感受到小興安嶺的美的,因為小興安嶺一年四季(引讀最后一自然段,板書:花園、寶庫)。

4、配樂美讀全文。

師:小興安嶺這么美,下面就讓我們伴著美妙的音樂來有感情地朗讀課文,再次去感受一下小興安嶺的美吧。(配樂分段讀:1、6自然段齊讀,2~5段分組讀)。

(四)、總結(jié)全文。

師:學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談到美時,建議學(xué)生把自己喜歡的部分背一背或抄一抄,積累下來;學(xué)生談到物產(chǎn)豐富時,引導(dǎo)學(xué)生交流還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn),并給學(xué)生推薦“小興安嶺”網(wǎng)站。)。

(五)、升華主題。

師:小興安嶺為我們?nèi)祟惈I(xiàn)出了那么多的寶貴的物產(chǎn)資源,那我們應(yīng)該怎樣去做呢?(學(xué)生談)對,我們要合理地開發(fā)和利用這些資源,不能任意地去揮霍和破壞。只有這樣,才能形成人與自然的合諧美。(出示“合諧美”卡片)。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,讀中積累,讀中運用語言。

教學(xué)重難點:

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn);體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備:

因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法:

情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法。

教學(xué)媒體:

cai課件。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、激情導(dǎo)入,揭示課題:

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過假想旅行,我們曾到過山青水秀的武夷山,泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn),深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個大花園。(點擊打開課件主頁)。

2、交流:學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?!緸楦兄谋咀髦R儲備和情感鋪墊】。

二、掃除障礙,整體感知。

1、請生自讀課文。

a、一讀:

讀通課文。形式:自由朗讀;圈劃生詞。

檢查預(yù)習(xí):形式:合作分節(jié)讀課文。

通過評價正音,識字;解決課文的感情基調(diào)問題。

b、二讀:

讀懂課文。形式:潛心默讀,邊讀邊想象畫面,劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預(yù)習(xí):形式:交流感受;質(zhì)疑問難。

通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句;通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。

c、三讀:

讀順課文。形式:讀板書中的詞語;感知課文。

a、出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。

(春)抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。

(夏)蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。

(秋)松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出。

(冬)積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。

b、初次見面,小興安嶺給你留下怎樣的印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)。

三、學(xué)習(xí)一、六自然段。

1、自讀這兩個自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受?

2、匯報讀,互評,齊讀。(板書:綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫)。

3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇四

(第二稿)。

談話導(dǎo)入。

真好,那這個興字你還能給他找找朋友嗎?興奮,對,還有興國安邦,興安嶺就是取這個意思。

2、讓我們來認(rèn)識一下小興安嶺,(出示地圖和資料),這就是小興安嶺所在的位置,在這只大公雞的最頂上,請大家讀讀下面的材料。

3、讀了這些資料,你了解了哪些信息。

4、相機(jī)出示:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松,白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。

二、初讀課文請大家打開課文,自己去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。

三、檢查、交流。

1、出示詞語。

欣賞??誰來讀一讀這詞。

欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎?

現(xiàn)在就請同學(xué)們把欣賞兩個字描在田字格上。

出示:密密層層?蔥蔥蘢蘢。

淙淙地流著?呼呼地刮著。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流。

檢查課文:剛才你讀了課文,說說你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺,指名學(xué)生讀(注意長句子的處理)。

四、精讀第二自然段。

1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺,請大家自由朗讀課文第二小節(jié),邊讀邊把你看到的景物畫出來。

2、說說你看到了什么??樹木??積雪??小鹿。

3、現(xiàn)在請大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子,邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。

4、現(xiàn)在,誰來說說哪幅畫最吸引你?

隨機(jī)出示:句一:春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

師:在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近,你找到了嗎?抽和長。

師:它們都表示樹木都…長出來。

那老師這樣讀:春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

你們覺得怎么樣?

師:那好,我們來讀讀課文中的句子,齊讀。

師:同學(xué)們,你覺得抽是怎樣地長呢?

還有什么畫面也吸引了你?快說說。

句二:山頂上的積雪融化了,雪水匯成小溪,嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。

師:先讓我們來聽聽。(流水聲)。

你聽到了什么?(小溪的流水聲……)。

它們好象在……歌唱、

這么多美妙的聲音匯成了一個詞,那就是……淙淙,

來,讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三:幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師:還有你喜歡的畫面嗎?

學(xué)生讀。

師:這是一群怎樣的小鹿??快活的小鹿。

是啊,能生活在這么美麗的地方,真是一件快樂的事。

誰想成為它們中的一員。指名讀。

讓我們都來做快樂的小鹿吧。

多么美麗的小興安嶺,多么快樂的小鹿,瞧,它們也來了,出示圖片:松鼠玩耍圖,黑熊出洞。

它們會在快活地做什么呢?請同學(xué)拿出筆寫一寫吧。

————-——,它們有的——————,有的——————。

學(xué)生交流。

師:美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物,那也一定深深地吸引了大家,來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀,背一背吧。

誰愿意來試試。指名背?齊背。

出示:樹木抽出(???????),長出(????????????)。山上的積雪(??????????),雪水(??????????????),(???????)地流著。溪里(????????)春水。小鹿在溪邊散步,它們有的(?????????????????),有的(???????????????)。

五、精讀第三小節(jié)。

1、同學(xué)們,剛才,我們通過讀文字想畫面,欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺,接下來,我們要走入夏天,你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法,欣賞夏天美麗的景色。

2、你透過文字,看到了什么?

句一:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

師:讓我們也來讀讀這句話。

你仿佛看到了怎樣的景象?樹木長得很茂盛,樹木很多……。

你是從哪讀出來的?蔥蔥蘢蘢?密密層層。

能把藍(lán)天都遮住了,多么茂密的樹林,請男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧。

句二:早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。

師:你還看到了什么?霧。

什么是浸?泡在。

來,請女同學(xué)通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。

句三:。太陽出來了,千萬縷金光像利劍一樣,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。

師生交流。

小結(jié):讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀。

六、總結(jié)。

這節(jié)課,我們透過文字,欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,蔥蔥蘢蘢的夏天,其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味,下節(jié)課,我們繼續(xù)欣賞。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇五

1.理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

二、教學(xué)重點、難點。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點,具體描述的方法。

教學(xué)流程。

一、揭示課題。

1.導(dǎo)入:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件,介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)。

3.揭示課題:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音:

“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等。

(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字:浸獻(xiàn)賞映軟。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語:

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實實。

學(xué)生讀后匯報交流。

四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇六

1、知識目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

1、教材分析:這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3、創(chuàng)新點:在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4、空白點:學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。

多媒體課件。

同學(xué)們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問:你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺,為什么?

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)(每個小組討論后填寫研究報告單)。

2、學(xué)生匯報結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?

5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

6、師主共同討論研究,并一起完成板書。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會了什么?

假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)。

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,那么熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇七

今天我們來學(xué)習(xí)第14課,《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下?什么樣的小興安嶺?對,讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

二、初讀課文、整體感知。

過渡1:

小興安嶺地處我國東北,今天我們就一同走進(jìn)它,去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁,自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

師:讀的真投入,現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音。

請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想課文主要寫了什么?你是怎么知道的?

(像這樣,一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,叫中心句。順勢板題:寶庫、花園、中心句)。

三、品讀開頭、梳理寫作順序。

過渡2:

老師常說,寫文章就像……(生接:畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩,魚頭點睛沒有?我們一同去看看。

小結(jié):要學(xué)會像這位同學(xué)這樣,通過關(guān)鍵詞,引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

四、品讀春天、體會學(xué)法。

過渡3:(板題:美麗、誘人)小興安嶺如此美麗、誘人,那么從哪能看出它的美麗、誘人呢?我們先走進(jìn)春天去感受一下!

(課件出示問題:作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會。)。

1、師:誰來說說,作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?

“抽出”換成“長出”,好不好,為什么?

抽出有長得速度很快的意思,好像春天在不知不覺中就來了。

c、作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài),讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的!讓我們再讀讀句子,體會小鹿的可愛吧!仿寫:幾只在(),有的()、有的()。

d、原木句子。

處理比喻句、指導(dǎo)朗讀。

e、出示書中插圖,配樂朗讀。

小結(jié):是啊,我們作者用生動的語言,描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下,我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點,再通過朗讀想象,感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

五、學(xué)法遷移、自學(xué)交流。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇八

二、活動計劃:

1、課外收集。

2、課內(nèi)語文知識能力、知識整合。

3、調(diào)查。

三、活動過程?。

一)、課前組織學(xué)生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時間,學(xué)生相互交流,激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的興趣。

二)、讀通課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文,通過多種形式的讀,把課文讀通順。第一次讀準(zhǔn)字音;第二次讀,練習(xí)讀好課文中難讀的詞語和句子;第三次讀把課文讀通順,讀流利。

2、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確,重點指導(dǎo)糾正,地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順,可以采用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

三)、讀懂課文。

1、自由朗讀課文,想想你從課文中知道了什么?

2、學(xué)習(xí)第一段。

1)、先指名讀,然后請想讀的同學(xué)站起來讀。

2)、課件演示,體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

3)、有感情地朗讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1)、配樂朗讀,學(xué)生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。

2)、體會春天樹木生長的特點的句子。

3)、指導(dǎo)朗讀,體會小興安嶺春天的美麗景色。

4、自由組合,自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。

1)、學(xué)生自學(xué),討論、交流。

2)、匯報學(xué)習(xí)情況,學(xué)生質(zhì)疑,評議。

3)、有感情的朗讀,互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié),說明理由。

5、齊讀最后一段。

1)、讀了這一段,你有什么問題?

2)、學(xué)生質(zhì)疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?”

6、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)識記生字,指導(dǎo)寫字。學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。

五、課后拓展。

選擇自己喜歡的一處景物,學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法,抓住主要特點寫一段話,要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句。

六、走進(jìn)自然,提出問題。

七、整理歸類。

八、收集調(diào)查,有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。

九、整理展示成果。(調(diào)查結(jié)果)。

本站原創(chuàng)作品,轉(zhuǎn)載請注明:來自中小學(xué)教育資源站。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇九

分述夏:樹木、霧、陽光、草地。

秋:樹葉、物產(chǎn)。

冬:雪、動物。

總結(jié):美麗富繞。

第三課時。

〖教學(xué)要點。

1、積累優(yōu)美的詞句。

2、運用課文的寫作方法描述一處景物。

〖教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫課文的一些詞語。

2、你最喜歡哪個句子?背一背,默寫。

3、課文用了什么寫作方法?

二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;填表。

三、填寫表格,并用自己的話進(jìn)行描述。

四、在兩個內(nèi)容中選擇一個你喜歡的寫下來。

五、投影顯示個別文段,大家學(xué)習(xí)評議。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇十

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

1.理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點,具體描述的方法。

情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法

網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,通過假想旅行,我們曾到過美麗的日月潭,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點擊打開課件主頁)。

二、整體感知課文,

你們到小興安嶺去旅行,心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇,光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。(點擊“新視聽”)

三、初讀課文,學(xué)會生字,了解詞義。

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開電子課本,(點擊“電子課本),根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文,聽聽朗讀,看看有關(guān)的鏈接)。

3、預(yù)習(xí)了課文,你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

你從這三個詞語中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,樹木非常多而且長得很茂盛。)

小結(jié)過渡:是啊!小興安嶺美在四季,美在樹木。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

四、抓住重點句段,品讀體會。

(一)、學(xué)習(xí)“春天”一段。

1、指名讀。

2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢?

點擊圖標(biāo),讀懂每一句話。

4、過渡:剛才,我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說,這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)

5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的.美呢?大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

(1)、自己體會語氣來讀一讀。

(2)、指名試讀。

小結(jié)過渡:聽著大家的朗讀,可以看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是??!我們還沒看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

(二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。

2、檢查自學(xué)

(1)、這一段有幾句話?

(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?

(3)、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?

3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)

4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師就讓你們自己去走一走,看一看。

(三)、按上述方法,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2、朗讀課文

(1、)過渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來,那么,怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請同學(xué)們來到“配音空間站”,(點擊“配音空間站”)。在這里,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂,但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認(rèn)為合適的音樂,來配樂朗讀自己喜愛的段落,做一次小小配音師吧!

(2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

1、過渡:完成了配音任務(wù),同學(xué)們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實我們的頭腦,請大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開始我們的智力加油吧!

2、點擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。

通過這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎?那么請點擊“瞭望臺”,盡情瀏覽吧。(點擊“瞭望臺”)

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是??!小興安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,枝新葉綠,雪融溪滿,生機(jī)勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;時至盛夏,陽光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;深秋來臨,果實累累,落葉在林間飛舞,無邊的森林盡是寶藏,秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢?請進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。

指名讀環(huán)保建議。

大家談得很好,是??!走進(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時,也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇十一

1.同學(xué)們,在我國的東北有一座山脈,那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃,夏天綠樹成蔭,秋天果實累累,冬天雪花飛舞,一年四季景色人,這就是美麗的小興安嶺。(板題,讀題)。

2.課文的主要內(nèi)容是什么?(指名說)課文那個自然段概括了課文的主要內(nèi)容?(出示課件背景圖及第6自然段)學(xué)生齊讀后,師接著說:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,(板書:美麗的花園)又是一座巨大的寶庫呢?(板書:巨大的寶庫)。

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的?(板書:春夏秋冬四個字)。

二、切入重點,自學(xué)探究。

課件出示:

自學(xué)提示:從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

(1)畫一畫:小聲讀課文,用“____”畫出作者描寫的景物。

(2)想一想:作者是怎樣具體描寫這些景物的?

(3)讀一讀:讀讀這些句子,讀出你的體會。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘。

三、集體交流,品詞析句。

交流春天。

1.指名匯報:

(1)你最喜歡哪個季節(jié)?

(2)作者寫了哪些景物?(出示第二自然段,學(xué)生說時教師標(biāo)出相應(yīng)詞語)。

(3)作者是怎樣具體寫這些景物的?

匯報句子一:

出示句子:“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子?!保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子,然后說說哪個詞給了你特別的感覺。)接著出示比較的句子:1.春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。2.春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。(說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺?)制作動畫抽出的動作,再次比讀這句話并加上自己的想象。

匯報句子二:

作者是怎樣寫小溪的?

指名讀,你感受到了什么?(出示句子“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著”)。

匯報句子三:

作者是怎樣寫小鹿的?指名讀,你感受到了什么?(課件出示圖片)邊欣賞圖片,教師邊配說小鹿的動作,你心情怎樣?出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?!备星槔首x。

匯報句子三:

文中還寫了原木,是怎樣寫的?你感受到了什么?

2.課件出示春天的美景圖片,邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們,春天美嗎?配樂讀文,出示第2自然段。

3.說一說小興安嶺的春天怎么樣?用個詞來說說。(板書:生機(jī)勃勃)。

交流秋天。

1.作者寫了哪些景物?

2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

3.課件出示幾種樹的色彩圖片,教師解說。出示句子“秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。

4.出示句子“這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材?!?/p>

5.送一個詞給秋天。(板書:果實累累)。

交流冬天。

1.作者寫了哪些景物?

2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

4.出示整個雪景圖,師解說。

5.寫了什么小動物?讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn)。

6.送一個詞給冬天。(板書:雪花飛舞)。

交流夏天。

1.作者寫了哪些景物?

2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”自己讀一讀,你喜歡哪幾個詞,為什么?然后展示畫面,再次感情朗讀。接著男女生賽讀,自己給自己掌聲。

4.怎樣寫濃霧?(指名讀)。

5.怎樣寫太陽?(指名讀),比喻句的好處,寫出了太陽光的直和亮。

6.怎樣寫野花?(指名讀)。

7.共同觀看美景,然后美美地讀這一自然段。

8.送一個詞給夏天。(板書:綠樹成蔭)。

四、小結(jié)板書,共同探究。

師總結(jié)板書后,問:作者在寫小興安嶺四季美景時,每一段都先寫了什么?(樹木)為什么?(樹木多)出示第1自然段,齊讀,標(biāo)出“我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方?所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”出示第6自然段,齊讀。

五、背誦段落,積累佳句。

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,并集體展示背誦。

六、總結(jié)全文,升華情感。

同學(xué)們,今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,真是太美了,其實,生活處處皆美景,只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們的祖國地大物博,還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記:熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛我們美好的自然吧!

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇十二

本課是一篇精讀課文,主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

小興安嶺樹多,像綠色的海洋,一年四季又各有特點。作者按季節(jié)順序,抓住景物特點具體描述。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié),首尾呼應(yīng),緊扣題目。課文的語言生動、形象,貼切地運用比喻、擬人等修辭,使語文章充滿感染力。

【設(shè)計理念】。

1、以讀為本品讀感悟。

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語感。

2、以學(xué)生為主體注重能力訓(xùn)練。

整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受,尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時,請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

3、用多媒體輔助教學(xué)。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面,他們會驚訝,會陶醉,為親自體會到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時,我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。

2.學(xué)習(xí)本課生字15個;理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動詞;理解描寫小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

3.正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點。

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

【教學(xué)過程】。

1、小興安嶺到底美在哪里呢?齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么?

2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢?(板書:春、夏、秋、冬)。

3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點,找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢?讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。(課件演示春夏秋冬圖片,大約1分鐘,讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認(rèn)知,形成表象)。

5、你從圖上看到了什么?

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個季節(jié)最美,為什么?”

6、匯報交流。

(1)春天美:“樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的枝條,長出嫩綠。

的葉子”充滿了生機(jī)和活力?!俺槌觥睋Q成長出可以嗎?不可以。抽出寫出枝條快速生長,很形象、生動。“山上的積雪化了,匯成小溪”一定很美。(課件出示圖片2、3,大約30秒,讓學(xué)生體會到書中所寫的美。)“小鹿在散步,有不同的姿態(tài),很可愛”用了擬人的手法,很生動。(課件演示約一分鐘,看到小鹿不同的姿態(tài))“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過渡:一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了,夏天的小興安嶺又是什么樣的呢?說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

(2)夏天美:樹木茂盛,“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。

葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍,更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花,自然天成未經(jīng)雕琢,有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。

過渡:轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了,這時的小興安嶺又美在哪里。

呢?

(3)秋天美:

a、色彩美。黃中帶綠(課件演示約3秒,讓學(xué)生體會秋的色彩)。

b、動態(tài)美?!奥淙~飛舞”(課件演示約30秒,讓學(xué)生體會動態(tài)美)體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產(chǎn)多。(課件演示這些物產(chǎn)約10秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過渡:秋天過了,冬的使者悄悄飛舞,這時的小興安嶺又別有一。

番景致,讓我們穿上棉衣,同冬的使者一同走近小興安嶺。

(4)冬天美:“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之。

處(課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,領(lǐng)略了小興安嶺的美景,你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子?希望同學(xué)們有機(jī)會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,用你的眼睛,你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

[設(shè)計意圖:跳出課文,跳出畫面,讓學(xué)生閉目冥想,相信這樣。

留下的絕不僅僅是文字的刻畫,它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]。

板書設(shè)計。

春:樹木、溪水、小鹿???????大花園。

夏:樹木、霧、陽光、草地????????。

秋:樹木、果實?????????????大寶庫。

冬:樹木、雪、動物????????。

【教學(xué)反思】。

這是一篇寫景文章,了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。這節(jié)課雖然課堂容量較大,但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致,于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué):首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí),如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物,這些景物各有什么特點,讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié),學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟;接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一,并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí),教師適時地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo),之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生理解,并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥;然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落,在學(xué)生匯報交流時師生共同賞析;最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,有條不紊,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位,真正做到了“以人為本”;循序漸進(jìn)實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價,實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越,學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇十三

1、知識目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

1.教材分析:這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)。

2.學(xué)生分析:學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3.創(chuàng)新點:在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4.空白點:學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。

同學(xué)們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問:你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺,為什么?

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個小組討論后填寫研究報告單)。

2、學(xué)生匯報結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?

5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

6、師主共同討論研究,并一起完成板書。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會了什么?

假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)。

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,那么熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

夏根據(jù)情況出示。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1通過小老師帶讀,師糾正讀音,會認(rèn)“蔥蔥蘢蘢,密密層層”等9個生字新詞;通過教師引導(dǎo),能有感情朗讀課文優(yōu)美的語句。

2通過先觀察字形,再范寫書空,正確書寫“欣賞”

3了解小興安嶺一年四季美麗的景色,理解課文主要內(nèi)容。

4通過朗讀、比較體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河壯美。我們曾隨課文去爬過黃山的天都峰,欣賞過它的秀麗和險峻;我們曾瀏覽過河北的趙州橋,驚嘆于它的堅固和美觀;我們曾看見過高山上的瀑布,感受過它的雄偉和壯麗,今天讓我們一起去東北看看,那兒有一片森林,它就是——美麗的小興安嶺。

注意提醒“興”是多音字,在這里讀第一聲。

二、進(jìn)入課文,初讀。

師:請同學(xué)們來看一張圖片,說說你看見了什么?

生:我看見了許多樹。

生:我看見了一片森林。

師:剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分,現(xiàn)在我們來看看小興安嶺的全景。

(小黑板出示課文的第一自然段,學(xué)生自由朗讀)。

師:讀了這段文字你感受到了什么?

生:我感到那里的數(shù)很多。

生:小興安嶺的樹木幾百里連成一片,就像綠色的海洋。

師:小興安嶺的樹木很多,你還從哪里感受到?

生:數(shù)不清。

師:我們一起來讀一讀,把自己的感受讀出來。

(生齊讀)。

師:同學(xué)們小興安嶺除了樹的數(shù)量多,還有樹的什么多呢?

生:品種多。

師:是呀,小興安嶺的樹品種也很多,都有哪些品種啊?

生:紅松、白樺、櫟樹……。

師:這片森林實在太大,太美了!

師:我們就用這樣的語氣來讀這一段。

師:同學(xué)們的朗讀仿佛把我們帶到了小興安嶺,讓我們趕緊走進(jìn)這一片綠色的林海,感受那里獨特的美。

(再讀課題)。

師:自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

(生自由朗讀)。

師:現(xiàn)在老師要請大家讀讀認(rèn)認(rèn)課文中的詞語?

課件出示詞語:蔥蔥蘢蘢?密密層層?嚴(yán)嚴(yán)實實。

又香又脆?又松又軟?又肥又厚。

漲滿?????宿舍?????沒過膝蓋。

第一行我們要讀準(zhǔn)疊詞,請一位小朋友來帶領(lǐng)我們讀一讀。

第二行我們要讀準(zhǔn)又?又的四字詞語,我們也請一位小老師來帶領(lǐng)我們讀一讀。

第三行小朋友們說我們要注意什么?

生糾正讀音。

師:我們再來完完整整的讀一讀這些詞語。

其實呀老師發(fā)現(xiàn)課文中還有些帶拼音的生字也很難讀,誰來說說你覺得那個詞語難讀?

三、整體感受課文,理解課文主要內(nèi)容。

師:是呀,小興安嶺很美,它到底美在哪呢?

(生反饋)。

(生反饋)。

師:小興安嶺的春天很美,除了春天很美,還有其他同學(xué)要補(bǔ)充嗎?

(生反饋)。

(隨機(jī)板書)。

師:同學(xué)們你們喜歡哪個季節(jié)?自己選擇一段讀一讀,想一想美在哪里?

(學(xué)生自由朗讀)。

生:我喜歡冬天,冬天的雪很美。

生:秋天的果實很好吃。

生:春天樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子?!?。

師:我們小朋友說的真不錯把自己的真實的感想都說出來了,

就讓我們按照課文的順序先來看看小興安嶺的春天吧,請同學(xué)們自己讀讀第2自然段?

生讀。

師:誰來說一說,讀了春天的小興安嶺,你看到了哪些景物?

生:積雪、樹木、小溪、小鹿。

師:春天,萬物復(fù)蘇,大自然一片生機(jī)勃勃的景象,那春天的樹木是什么樣?

師:作者用一個“抽“字來寫樹木的生長,抽出把快速長出來的樣子寫得很生動形象。

師:春天,天氣變暖了,山上的積雪有了什么變化?用一個詞來概括。

生:積雪融化。

師:是呀,小溪淙淙地流著,溪里漲滿了春水,讓我們一起來讀讀課文中的這個句子吧。

師:你們瞧,小動物也感受到了春天的氣息,

師:小鹿們在做什么?

生:小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師:“散步”、“欣賞”一般都是人的一些行為,現(xiàn)在用在了小鹿身上,寫出小鹿的可愛,也體現(xiàn)了春天的美好。

讓我們一起用朗讀讀出小鹿的可愛吧。

生讀。

師:你們的朗讀讓我聽懂了,你們真是一群自娛自樂的小鹿呀。

師:小興安嶺的春天景色如畫,如果讓你來畫一畫,你會畫些什么?

(同桌交流)。

生:我會畫一條小溪,再畫上幾條小魚,還要畫許多樹,小溪邊有六只小鹿,有三只在喝水,還有三只側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

……。

師:是呀,一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡,你喜歡小興安嶺的春天嗎?那就把你的感情釋放出來吧!讓我們大聲地朗讀第二自然段。

生讀。

師評價:你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗,也聽出來你們真的很喜歡春天的小興安嶺。

五、小結(jié)。

師:我們說小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉,美在淙淙的小溪;那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢?我們下一節(jié)課再來慢慢欣賞,細(xì)細(xì)體會。

六、寫字指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫“欣賞”兩個字吧。

欣要注意結(jié)構(gòu),左右兩邊一樣大。

右邊應(yīng)該是欠。

老師:有提醒賞字的嗎?

黨字頭。

讓我們一起來寫一寫。

教案教學(xué)設(shè)計美麗的小興安嶺篇十五

1.復(fù)習(xí)生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

2.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段。

3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

教學(xué)難點:體會作者用詞的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)在第一課時學(xué)過的`詞語,請學(xué)生認(rèn)讀。

融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住,浸在千萬縷利劍刮過舔著。

2、引入課文的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第二段,找出這一段中描寫了哪些景物(畫出來)。

2、同桌交流。

3、學(xué)生反饋。

3、讀描寫樹木的句子。(理解“抽出”。)。

4、出示積雪融化的圖片,讀積雪這一句。(體會擬聲詞淙淙)。

5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水?!?/p>

6、感受可愛的小鹿。

7、配樂讀第二自然段。

1、自由讀第三自然段,畫出夏天描寫的景物。

2、請學(xué)生匯報。

3、讓學(xué)生體會句子中的詞語,并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。

1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。

2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報。

補(bǔ)充有關(guān)小興安嶺的資料,進(jìn)一步讓學(xué)生體會:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

1、選擇自己喜歡的部分背一背。

2、給家人做小導(dǎo)游:為他們介紹小興安嶺的景色。

板書設(shè)計:

春:樹木積雪小溪小鹿。

夏:樹木濃霧金光野花……花園。

秋:樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。

冬:雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠。

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