寫心得體會可以讓我們更好地整理和梳理自己的思緒,提高表達和溝通的能力。寫心得體會時,可以結(jié)合具體案例或個人經(jīng)歷,讓讀者更好地理解你的觀點。接下來是一些我總結(jié)的心得體會,歡迎大家參考借鑒。
年輕教師聽課心得體會篇一
聽課,是教師進步的基石,是教師成長的階梯,是教師自我檢驗的法寶。通過聽課,對于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動態(tài)、不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師,為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我積極參加學(xué)校的聽課活動。下面是我聽課的一些心得體會:
注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識,并激活新知識;怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入新課的教學(xué);怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式,還要注意時間安排,否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況,使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹。這點在聽文化基礎(chǔ)課的時候深有體會。
理解教材,把握好教材的重點和難點。一節(jié)課的重點難點能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大;或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運用的部分,有來自教材的難點,也有來自學(xué)生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明,化難為易,突破難點,突出重點的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出,想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運用多媒體,不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂教學(xué)信息的容量,更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容進行了充分準(zhǔn)備,制作了精美的教學(xué)課件,起到不錯的教學(xué)效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強,圖形并茂,這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。
注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師調(diào)動自身激情對教學(xué)進行促進及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個很好的教學(xué)方法。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“do you like pears?”,她的目的就是讓學(xué)生大聲的說英語。剛開始的時候,學(xué)生都不敢開聲讀,但是在老師的激情帶動下,全班同學(xué)都大聲的說了出來,而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。
聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
年輕教師聽課心得體會篇二
第一段:介紹年輕教師對于聽課的態(tài)度和重要性(200字)。
作為年輕教師,我們非常重視聽課的機會,因為這是我們成長的重要途徑之一。聽課不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗,還可以提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過傾聽他人的教誨和觀察別人的課堂,我們可以更好地理解教學(xué)理念和應(yīng)用教學(xué)方法。因此,我們對于每一次的聽課都會抱著求知的心態(tài),時刻保持著針對性和專注度。
第二段:分享一次別人課堂觀察的收獲和啟示(300字)。
曾有一次,我去觀察一位資深教師的課堂。他是一位經(jīng)驗豐富、頗具口碑的教學(xué)高手。他的教學(xué)充滿著激情和活力,學(xué)生們也通過反饋表現(xiàn)出了對他課堂的喜愛。在課堂上,我觀察到了他教學(xué)的一些亮點。首先,他注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,鼓勵學(xué)生多思考、多參與、多表達。其次,他注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,注重學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用能力。最重要的是,他注重用生活化的例子和實際的問題引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加學(xué)生的興趣,讓他們愿意去學(xué)習(xí)和探索。這次觀課讓我深刻認識到了一個好的教師不僅要有教學(xué)的技巧,更要有對學(xué)生的關(guān)心和熱愛。
第三段:總結(jié)自己在教學(xué)中的不足和需要改進的方面(300字)。
通過觀察別人的課堂,我深刻地意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足和需要改進的方面。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上有所欠缺,學(xué)生的注意力不能很好地集中在課堂內(nèi)容上。其次,我在知識點的講解和引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得還不夠好,不能將抽象的知識點具象化,缺乏激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。最后,互動性還需要進一步加強,我還不夠善于引導(dǎo)學(xué)生之間的交流和合作,以及鼓勵他們表達自己的觀點和思考。這次觀課讓我認識到自己的不足之處,也給了我改進的方向。
第四段:制定自己的改進計劃和目標(biāo)(200字)。
針對自己在上述方面的不足,我制定了改進計劃和目標(biāo)。首先,我將學(xué)習(xí)和掌握一些課堂管理的技巧,如有效的話題導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生參與討論等。其次,我將加強知識點的講解,盡量通過生活化的例子和實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們對知識的興趣。最后,我將注重提高課堂互動性,鼓勵學(xué)生之間的交流合作,讓他們能夠更好地借助集體智慧學(xué)習(xí)。通過這些改進,我希望能夠提升自己的教學(xué)水平,更好地幫助學(xué)生成長。
第五段:對于年輕教師如何更好地進行聽課的建議(200字)。
對于年輕教師來說,每一次聽課都是一次難得的學(xué)習(xí)機會。我們要虛心聽取他人的意見和建議,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。同時,我們還要積極參與教研活動,與同行交流經(jīng)驗,共同成長。此外,我們應(yīng)該注重個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,定期總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果,不斷尋求專業(yè)進步的途徑。通過不斷學(xué)習(xí)和嘗試,我們年輕教師一定能夠成長為優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的力量。
年輕教師聽課心得體會篇三
自從上次xx中一行師生來我校作報告、演出后我一直向往著能去xx中聽課,11月14號這一愿望終于實現(xiàn),高中教師赴名校聽課體會。趁著軍訓(xùn)之際,付校長組織我們語數(shù)外老師一塊兒去xx中聽課取經(jīng),收獲頗豐,特做以下總結(jié):
百年名校xx中是干凈的,是向上的,校園文化建設(shè)內(nèi)涵豐富,板報豐富多彩,綠化尤為突出,仿佛一個世外桃源。
課間喇叭聲音幾乎沒有,但是一切井然有序,按部就班,讓人嘆為觀止,看來良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。
進到會議室,樸素、整潔、大方,而且?guī)讉€接待我們的老師年輕漂亮,可以想見這是一個古老而又年輕的學(xué)校,因為她在悄悄地變化。
1、集體備課,共同設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,打造統(tǒng)一的精品課例,心得體會《高中教師赴名校聽課體會》。
2、整合授課,有利于比較閱讀,既節(jié)省時間,又提高了效率。
3、學(xué)校負責(zé)審核、印刷導(dǎo)學(xué)案,高效實用。
4、自習(xí)課不許老師進班,督促老師精心備課,利用好自己的45分鐘。
5、做好預(yù)習(xí),改好導(dǎo)學(xué)案,針對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中的難點共同點設(shè)計課堂問題,實用高效。
6、注重對學(xué)生的鼓勵,讓學(xué)生自主思考、討論解決問題。
7、注重課堂表達和書寫能力的培養(yǎng),限定字數(shù),去粗存精,為中招考試服務(wù)。
8、課堂真正做到老師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位,及時指正與點撥,讓學(xué)生如撥云見霧,醍醐灌頂。
他們的效率高,完全是因為他們構(gòu)建了徹底的小組。
1、一整套班級管理機構(gòu)。
2、注重小組長的選拔和培養(yǎng)。
3、讓組內(nèi)、組與組之間互相監(jiān)督,提高客觀公正性。
4、切實做好傳幫帶的特點,共同進步,縮小組與組之間的差距。
5、實行個人激勵機制,絞盡腦汁調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性。自主管理班級,實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。
1、踐行集體備課。
2、組建班級小組,嘗試自律。
3、抓住四導(dǎo)教學(xué)機會,讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主管理。
4、化繁為簡,進一步做好班主任工作。
5、努力改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生成績。
年輕教師聽課心得體會篇四
聽課是教師工作中不可或缺的一部分,通過聽課能夠觀摩他人的教學(xué)方式和理念,借鑒先進的教學(xué)方法,增強自己的教學(xué)能力。然而,有些教師卻對聽課產(chǎn)生了一種莫名其妙的抵觸,認為聽課浪費時間,由此而帶來的抵觸心理,使得他們的職業(yè)成長受到了不小的阻礙。在這里,我將結(jié)合我自己的聽課經(jīng)歷,分享我對于聽課的一些心得體會。
第二段:理念。
聽課并不是為了去評價教師的教學(xué)水平,也不是為了讓老師們在專業(yè)性和職業(yè)成長上產(chǎn)生抗拒。聽課是一種交流和學(xué)習(xí)的方式,是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果。教學(xué)是一個不斷探索和發(fā)展的過程,每一個人都會有不一樣的經(jīng)驗和方法,從中得到啟示和借鑒可以讓教師的教學(xué)水平得到提高。
第三段:技巧。
在聽課過程中,應(yīng)該注意以下一些方面。首先是要放下自己的情緒和自尊,在聽課的時候平等接受觀點,尊重他人的觀點。其次是要認真傾聽并主動提問,這可以讓自己更好地理解其他教師的教學(xué)理念和方法,更好地交流和學(xué)習(xí)。最后,應(yīng)該注意不要盲目模仿,要根據(jù)自己的實際情況對所學(xué)的方法進行適當(dāng)?shù)母脑旌蛯嵤?/p>
第四段:積極應(yīng)對。
在聽課時遇到難點或困惑,應(yīng)該積極應(yīng)對。一方面可以主動向其他教師請教,另一方面可以通過自己的思考和總結(jié)來解決這些難點和困惑。同時,也可以與其他學(xué)科和專業(yè)的老師進行交流和對話,了解不同學(xué)科的教學(xué)技巧和方法,這樣可以從更廣泛的角度認識和理解教學(xué)工作的本質(zhì)。
第五段:總結(jié)。
聽課是不可或缺的教育職業(yè)中的一部分,對于教師的專業(yè)成長和職業(yè)素質(zhì)的提升具有不可估量的作用。通過認真聽課和學(xué)習(xí),對于提高教育人才的能力和水平都有著非常積極的作用。因此,在教師職業(yè)生涯中,我們應(yīng)該積極參與聽課,注意思考和總結(jié),積極踐行并不斷改善自己的教育工作。
以上就是我對于聽課的一些心得體會,希望可以對廣大教師們的職業(yè)生涯產(chǎn)生一定的幫助,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
年輕教師聽課心得體會篇五
隨著教育事業(yè)的發(fā)展,年輕教師在學(xué)校中逐漸扮演起舉足輕重的角色。為了提高自己的教學(xué)水平,年輕教師常常會利用聽課時間,去觀摩、學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的老教師的教學(xué)方法和技巧。而這一過程中,他們不僅可以獲取知識,還可以從中得到豐富的心得體會。
年輕教師在聽課過程中首先需要做好準(zhǔn)備,了解老教師的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)領(lǐng)域,可以為其后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在課堂上,年輕教師應(yīng)該注重觀察老師的教學(xué)方式、語言表達和授課思路等,并及時記錄下來。同時,也要重視課后的總結(jié)與反思,對聽到的內(nèi)容進行整理和思考,找出自己需要改進的地方。
年輕教師通過聽課可以得到很多益處和收獲。首先,他們可以由老師身上學(xué)到許多專業(yè)知識和教學(xué)技巧,有利于提高自己的教學(xué)水平。其次,聽課可以開闊他們的視野,了解到不同教師的不同教學(xué)風(fēng)格和思維方式,幫助他們發(fā)展出自己獨特的教育理念和方法。此外,與老師合作還能夠建立起師生關(guān)系,為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作為一名年輕教師,我也有過許多聽課的經(jīng)歷。最深刻的一次經(jīng)歷是我在去年參加了一堂中學(xué)語文課的聽課。在這堂課中,我看到了老師生動的教學(xué)方式和富有激情的授課態(tài)度。他們善于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達,同時還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。這讓我深受啟發(fā),我意識到作為一名語文教師,要注重學(xué)生的參與和思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,從而提高他們的語文素養(yǎng)。
綜上所述,年輕教師通過參加聽課可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧,為自己的教學(xué)發(fā)展積累力量。年輕教師應(yīng)該重視聽課的機會,虛心向老師學(xué)習(xí),并將學(xué)到的經(jīng)驗與自己的實際應(yīng)用相結(jié)合,不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中,年輕教師才能在教育事業(yè)中獲得更多的收獲和成就。
年輕教師聽課心得體會篇六
聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式,通過聆聽其他老師的課程,能夠讓我們深刻體會到自己平時教學(xué)的一些不足,從而取長補短,共同進步。
一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力
聽完學(xué)校舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高, 張文靜老師在教學(xué)《橋》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊讓學(xué)生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。加上背景音樂的烘托,文中那位老支書感動了所有的人,許多老師、學(xué)生流下了淚水。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。東梅老師和藹可親的語言,那一句句鼓勵的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,聽過東老師的課,才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像,每次聽完她的課,對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。以詞語春天,聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽課贊嘆、感慨之余,更多是深深的沉思,如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者,如何才能讓課堂有如此的魅力,讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課,我明確了今后的努力方向: 1、充分調(diào)動學(xué)生資源,讓學(xué)生互學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達,讓學(xué)生在課堂上大膽地說,教學(xué)生把話說完整,說得有條理。3、吃透教材,深入研讀教材,了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課,根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設(shè)計互動的成分,讓學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念!
年輕教師聽課心得體會篇七
作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會,觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王老師的中年級語文課《畫楊桃》,王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,從教學(xué)的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。
在本次的教育活動中,李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前,帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”、中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千,從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲:
1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣”中的“想當(dāng)然”,在我們看來是不成問題的問題,但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的.,老師要進行伸入引導(dǎo),王老師在這里做得很好,她通過提問的方式,一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家,更有利的學(xué)習(xí),使學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對于教參的重難點把握很好,第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序。
2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來,由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題,因此,王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧,在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3、要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開啟智慧之前的鑰匙;讀,是學(xué)生理解,感悟思考的前提。王老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨,這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對比,引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀,真正把課堂還給了學(xué)生。
4、要扎實掌握4+4n的教學(xué)模式,情境引入要引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,王老師利用圖片展示,提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確,而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進行教學(xué),最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進行一個驗收,看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度,也有利于學(xué)生課下進行復(fù)習(xí)。王老師第一課時采用聽寫生字的方式,使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié),交給了學(xué)生,這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力,又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中,要環(huán)環(huán)相扣,圓滿完成每個知識點的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",對我們這些年輕的教師而言,教書育人這條路還很長,還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一些學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
年輕教師聽課心得體會篇八
作為一名特崗教師,能參加“xx縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動”,我感到非常榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會:
在《分數(shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時,授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問題入手,在最短的時間內(nèi),使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中,并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論,很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來的學(xué)生活動,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師只是組織者、引導(dǎo)者與合作者。匯報及展示成果時,把課堂交給了學(xué)生,教師成為聽眾,讓學(xué)生代表說小組的做法,展示小組成果,并找其它組對此組進行評價,相互借鑒后,再闡述,學(xué)生說完之后,教師歸納。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,并使學(xué)生感受到了成功的喜悅,激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
鞏固練習(xí)設(shè)計的有梯度,做到了由易到難、由簡到繁、由淺入深。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,也讓學(xué)生學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時,授課教師用故事引入,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,再將探索結(jié)果與小組成員交流,最后展示成果,突顯了解決問題多樣化。學(xué)生匯報后,教師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計小組計論,使問題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點突出。
總之,兩節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內(nèi)容;重難點很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂,對出現(xiàn)的任何問題,都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗值得我們新教師學(xué)習(xí)。
人曰:“活到老,學(xué)到老”,我要不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長、在學(xué)習(xí)中進步,努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。
年輕教師聽課心得體會篇九
12月23日,我有幸到合鋼第一幼兒園參加了“研究路上你我同行”系列主題教研活動。本次活動給我的啟迪很大,受益匪淺。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者﹑合作者﹑引導(dǎo)者。我們應(yīng)與孩子們建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、有信賴感。
通過本次教研活動,讓我感受最深的就是我要轉(zhuǎn)變教育觀念。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長一段時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“身體坐正,小手背后,眼睛看老師,說話要舉手”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,我們應(yīng)逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,還要賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動,更加活潑。
其次就是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
最后一點我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣,并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在教師指導(dǎo)下主動的,富有個性的過程。因為教育是科學(xué),要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問題,因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。
作為一名幼兒教師,這一切還只是個開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不到我的!
年輕教師聽課心得體會篇十
一直想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀教師的作文教學(xué),這次終于有了機會,近期我們到明水小學(xué)欣賞了一節(jié)作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,濟南明湖小學(xué)張巖老師以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計、到位的指導(dǎo)贏得了聽課教師的一致好評。
總結(jié)這次的收獲,我想從以下方面談一談。
這是我們語文教師應(yīng)該注意的教學(xué)點,學(xué)生的寫作應(yīng)該首先在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,讓心中充滿要說的話,要表達的感情,并且能夠?qū)嵲拰嵳f,少一些老套的寫作規(guī)范,用學(xué)生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學(xué)生改作文,其實反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語,這一點我們語文教師以后確實應(yīng)該注意的。
在我們的作文教學(xué)中,往往感到缺少作文素材,存在沒什么可寫的問題。聽了張巖老師的課,讓我深深體會到,對于我們來說,不是缺少寫作的素材,而是缺少發(fā)現(xiàn)、思考和想象。張老師時刻以生為本,教師只充當(dāng)引導(dǎo)者。
即:讓學(xué)生體會事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套,缺乏創(chuàng)新是一方面,傳統(tǒng)的思維、模式也讓學(xué)生墨守成規(guī),難以寫成標(biāo)新立異的文章。教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)會大千世界豐富多彩,事物內(nèi)部是相互關(guān)聯(lián)的,開發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間非常關(guān)鍵,本次“多因多果”編故事就著重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生寫出真實的自我,首先得讓學(xué)生學(xué)會觀察生活,學(xué)會感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩,家庭生活絢麗多姿,學(xué)生可以積累的東西實在是太多了。但是,學(xué)生的的觀察與理解往往浮于表面,更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導(dǎo),使得學(xué)生深入觀察、加深理解、感悟生活,把真實的生活通過語言文字表達出來,從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實感。
以上僅僅是我的一點淺見,在作文教學(xué)中還有許多東西要學(xué),要改進的地方也很多,希望在以后的教學(xué)工作中與老師們不斷探索。
年輕教師聽課心得體會篇十一
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生進取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我異常注意了三位教師在教學(xué)實踐中采用了不一樣的調(diào)動學(xué)生進取性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位教師采用師生對話談?wù)撚忻腵地方引出新課資料,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更進取,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進他們的參與意識,到達學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的本事。張教師以自我的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自我的活力感染學(xué)生,堅持了學(xué)生整堂課的熱情。
年輕教師聽課心得體會篇十二
課堂提問是一項重要的教學(xué)手段,它運用于整個教學(xué)活動中,是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問,能引導(dǎo)學(xué)生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài),能啟迪學(xué)生靈動的思維和智慧,能使學(xué)生在參與體驗中獲得知識方法,提高學(xué)習(xí)能力,提升道德情感。但在現(xiàn)實教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評比活動12節(jié)課的感受談?wù)剬φn堂有效提問的幾點認識。
課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍,而是為了達成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),強調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識,使結(jié)論與過程有機融合,知識和能力和諧發(fā)展,同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國家財政”教學(xué)中請學(xué)生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結(jié)合生活體驗談?wù)勛约旱睦斫?,突出了本框的教學(xué)重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學(xué)中請學(xué)生結(jié)合教材97—98頁的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么,既緊扣本課的教學(xué)重點“價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用”,又注重情感渲染,引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討,體驗知識的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提,研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對教材文本的深刻理解,就難以設(shè)計出有價值、有實效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評比活動中,因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無效甚至負效的提問。
如在“價值和價值觀”教學(xué)中,一位老師創(chuàng)設(shè)了班級學(xué)生去敬老院獻愛心的情境并設(shè)計了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻愛心”的課堂提問,隱含著獻愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞,既無助于解決本課的知識和能力目標(biāo),也與本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)相去甚遠。更多的老師在教學(xué)“價值與價值觀”時,把焦點放在“在奉獻中實現(xiàn)人生價值”,設(shè)計了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問,忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本,片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性,遵循思維規(guī)律,啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時候,課堂提問應(yīng)能如一劑強心針,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的靈動思維,使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認識到理性認識、從形象思維到邏輯思維的認知規(guī)律,教師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實的情境,營造出促進學(xué)生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素,從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7。23動車事件后“溫情與救援”的情境,溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂,讓學(xué)生心有所動,“在這支救援大軍中,哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng),“人的價值就在于創(chuàng)造價值,在于對社會的責(zé)任和貢獻”的知識也易于生成。而一位老師在“國家財政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境,直接請學(xué)生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”,使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學(xué)生無話可說,導(dǎo)致課堂提問失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期,教師應(yīng)盡量設(shè)計發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問,即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中,學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展,教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求,而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評比活動中,很多老師都認識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學(xué)中,湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題,增加當(dāng)?shù)刎斦杖耄瑫r企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評價李某的個人價值,在觀點沖突中綜合分析,使知識構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價值觀確立渾然一體;臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景,設(shè)計了“如果你參加此次決策會,你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)理論知識,對現(xiàn)實問題予以論證和探究,從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
年輕教師聽課心得體會篇十三
作為一名實習(xí)英語教師,每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程,這次我聽了幾名老師的課,讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),所聽得課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面是我自己的一些感想:
其中一名英語老師,英語發(fā)音發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中,能夠全英文授課,在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認為,這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求,我在這一點上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習(xí),多多鉆研英語語言知識,扎實語言功力,尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達英語,讓學(xué)生滿意。沒有這一點,所言其它皆為無本之木。
多樣的教學(xué)活動使得課堂和諧寬松,學(xué)生容易接受,這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習(xí),她在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然,還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
也有的老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
這次聽課,給我留下深刻印象的還有學(xué)生,他們中部分學(xué)生的英語素質(zhì)都特別棒,他們還能主動承擔(dān)起對差生的幫扶工作,在小組互動中,學(xué)生們互學(xué)互幫,教學(xué)氣氛熱烈,差生在教學(xué)中不但沒有被忽略,相信在一段時間之后,聽說讀寫的能力都會有很大程度的提高,我想這與老師平時的培養(yǎng)是密不可分的,從中也可以看出,一些經(jīng)驗豐富有自己教學(xué)方法的老師在平時的教學(xué)中就十分扎實,給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。我也看到了自己的不足,深切的體會到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工,爭取新的提高!
年輕教師聽課心得體會篇十四
為了打造有效課堂,提高課堂有效效率,育“名師”,講“名課”,創(chuàng)“名?!?,12月14日,我到楓香小學(xué)聽了文元強,彭虎銀和侯健這三位老師的課,通過聽課和評課等一系列的教研活動,經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,都展示了各自的風(fēng)采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課,我感受頗深,受益匪淺,略寫幾點心得體會,與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行情景教學(xué),這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象,饒有興趣。文元強老師在講《雞兔同籠》時,課件制作精良直觀有趣,這樣,學(xué)生的印象非常深刻。
新課堂中強調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分數(shù)除法”時,把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強老師在執(zhí)教時,在時間安排上恰到好處,什么時間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
侯健教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進,不斷開放,科學(xué)實在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識,也符合新課程的教學(xué)要求。古人云:人無完人,金無赤足。各位教師在授課過程中,難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進,爭取成為一名優(yōu)秀的.教師。
在本次活動中,兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),在安排上要合理,可以兩個學(xué)生互說或四人為小組討論,并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,哪些明白了,合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動,不僅上課的老師得到了鍛煉,更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中,全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,為實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
年輕教師聽課心得體會篇十五
今天有幸聆聽江陰市實驗小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課,傅紅老師的課如行云流水,詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑,一動一靜,一語一字都注入了超乎尋常的靈性。可以負責(zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是幸福的,而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西,我能悟出卻永遠無法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。
教師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、靈活性。如:教師借學(xué)生的書看一看,這一借
眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等非智力因素都進行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評價,體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生的各個方面及他們成功的體驗。
興趣是最好的老師,傅老師把課堂各個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣結(jié)合在一起,在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學(xué)生來說理解起來很有難度,傅老師通過讓學(xué)生觀看動畫演示:黃河的一段視頻,讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會產(chǎn)生了探究的欲望,就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此課堂的氛圍就會比較熱烈。
傅老師的生字教學(xué)比較細致扎實、新穎獨特。教師聽課心得體會
總之,傅老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育(家庭教育心得體會)理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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