最新繪家鄉(xiāng)教案大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 08:26:17
最新繪家鄉(xiāng)教案大全(14篇)
時(shí)間:2023-12-04 08:26:17     小編:FS文字使者

教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。編寫(xiě)教案時(shí),教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。推薦給大家一份教案范例,供大家參考和借鑒。

繪家鄉(xiāng)教案篇一

《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課,課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁(yè)。

教學(xué)目的。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)繩生字。

2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。

2、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,(家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片)。

德育滲途教育學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng),樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。

一、教學(xué)過(guò)程:

(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課。

師:那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢?你的家鄉(xiāng)美嗎?

師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧!

師、聽(tīng)了你們的介紹,老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗,如果我們把它畫(huà)下來(lái),配上亮麗的色彩,會(huì)更美!請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫(huà)家鄉(xiāng),我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎?(出示課件五個(gè)小朋友的名字)這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫(huà)他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎?出示課件,范讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。

二、初讀感知學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文劃出課文中的生字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,或者問(wèn)問(wèn)老師,同桌都可以。

2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。

3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真,(出示課件一)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢?(指生讀)。讀得好嗎?(好)。

師,嗯!讀的真不錯(cuò)!那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車開(kāi)的快好嗎?(赤腳男孩一匹奔跑大樓城市,愛(ài)家鄉(xiāng),又綠又密)。

師、同學(xué)們真棒!

三、初讀課文理解課文內(nèi)容。

師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎?、為什么?。浚ㄕ?qǐng)五位小朋友介紹自己的感想)。

生1說(shuō):“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng),不僅物產(chǎn)豐富,還非常美?!?/p>

師、他畫(huà)的海是什么樣子呢?播放課件,圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō),(他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬)。

師、請(qǐng)你說(shuō):你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?

生2說(shuō):我喜歡平平的家鄉(xiāng)(播放課件)平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。

師:嗯!大草原,牛羊成群,縱聲高歌,的卻很美。

師、請(qǐng)你說(shuō)你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)?我喜歡京京的家鄉(xiāng)。(播放課件),為什么?京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市,學(xué)習(xí)買(mǎi)東西都比較方便。

師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢?希望你們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)啊!生,我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件)山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹(shù)木很多可以靜化空氣,吸收二氧化碳,可以為我們遮蔭。

師、:山山生活的家鄉(xiāng)山高水清,綠樹(shù)成蔭,小河流水,這里的空氣是那么的清新,這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美!

師、請(qǐng)你說(shuō):你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?為什么?(播放課件)我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子,雪白的棉花;還有一大片一打片菜地;農(nóng)民在那里生活的很安定。

小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好!其實(shí),我們的祖國(guó)地大物博,到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海,高高的大山,遼闊的平原,茫茫的草原,現(xiàn)代化的城市。

師、課文寫(xiě)的這么好你想不想再把課文讀一讀?。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧!

師、同學(xué)們的課文讀的非常好!那想不想再讀讀課后的生字啊?。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_(kāi)火車讀讀。同學(xué)們讀的真好!真棒!那想不想動(dòng)手把課后的生字寫(xiě)寫(xiě)?。。ㄏ耄?。

四、老師指導(dǎo)寫(xiě)生字,

五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景,五位小朋友畫(huà)得家鄉(xiāng)都很美,同學(xué)們一定很想畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)、

畫(huà)家鄉(xiāng)。

bei?yuan?nan??aixia??pao。

貝??原????男???愛(ài)???蝦?跑。

繪家鄉(xiāng)教案篇二

1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響,引發(fā)學(xué)生的思考,使之提高環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響)。

2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,并做好記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面,通過(guò)繪畫(huà),反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。

(一)找變化

1、明確任務(wù):了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化,或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄,準(zhǔn)備匯報(bào)。

2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。

(1)可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。

(2)可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員,了解學(xué)校過(guò)去的情況。

(3)城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人;農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人,了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子,甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

(二)說(shuō)變化

1、各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。

2、教師:家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些,課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料,把這些資料展示出來(lái)吧!

3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái),可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū),貼在黑板上或墻壁上。

4、學(xué)生參觀,自由發(fā)表看法,也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。

5、討論交流:這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

(三)談感想

2、學(xué)生自由談感想。

3、教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法,也可以播放一些宣傳片。

(四)出點(diǎn)子

2、學(xué)生談感受。

3、教師:你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子,讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎?

4、學(xué)生出點(diǎn)子。

繪家鄉(xiāng)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng),試圖做到把話說(shuō)完整。

2.正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

3.通過(guò)交際活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

一、總結(jié)回憶,引入課題。5師:本單元,我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了寶島臺(tái)灣日月潭的風(fēng)光秀麗,體會(huì)到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮;領(lǐng)略傣族潑水節(jié)的熱鬧,還欣賞到了首都北京美侖美奐的夜景。

我們祖國(guó)地大物博,秀麗的山川不計(jì)其數(shù)!我們的家鄉(xiāng)武隆就是這眾多秀麗風(fēng)光中一顆璀璨的明珠,是國(guó)家5a級(jí)旅游區(qū),擁有奇特的喀什特地貌,他被譽(yù)為自然的遺產(chǎn),世界的武?。∽屛覀円黄鹑ゴ箫栄鄹0?。(觀看武隆風(fēng)景視頻)我們的家鄉(xiāng)不光風(fēng)景優(yōu)美,還有豐富的物產(chǎn),擁有獨(dú)特的風(fēng)俗,到底要從哪些方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下本次口語(yǔ)交際的要求,用鉛筆勾畫(huà)出今天口語(yǔ)交際的內(nèi)容?1.學(xué)生自由閱讀要求,2.指名學(xué)生匯報(bào)口語(yǔ)交際內(nèi)容,后出示課件:

了解家鄉(xiāng)的美麗景色。了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。

了解家鄉(xiāng)的變化變遷。

二、個(gè)例展示。

總結(jié)要求。

師過(guò)渡:武隆地貌奇特,旅游資源得天獨(dú)厚,既有豐富多彩的自然風(fēng)光,又有意義獨(dú)具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥炎鰧?dǎo)游,瞧,他來(lái)了!

1.指名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),2.引導(dǎo)生總結(jié)交際要求,板書(shū):1.禮貌熱情,真誠(chéng)大方。

2.聲音洪亮,吐字清晰。3.語(yǔ)言流暢,突出特點(diǎn)。4.認(rèn)真傾聽(tīng),適當(dāng)回應(yīng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀口語(yǔ)交際歌:小朋友們請(qǐng)記牢,交際能力是個(gè)寶。

說(shuō)話之前先動(dòng)腦,禮貌大方很重要。

聲音宏亮不可少,流暢通順才可靠。

動(dòng)作表情來(lái)輔助,特點(diǎn)鮮明效率高。

互相尊重仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)回應(yīng)才禮貌。

三、根據(jù)交際要求小組練習(xí)說(shuō)話5師過(guò)渡:明白了口語(yǔ)交際的要求,課前孩子們也收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和圖片,孩子們是不是已經(jīng)迫不及待的想向同學(xué)介紹自己的內(nèi)容呢,現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫老師讀讀小組合作要求。

1.指名學(xué)生讀小組合作要求。

請(qǐng)小導(dǎo)游和小推銷在小組內(nèi)輪流介紹風(fēng)景或特產(chǎn)。根據(jù)老師的口語(yǔ)交際要求,評(píng)價(jià)同學(xué)們的介紹。

四、全班展示15師:課堂大舞臺(tái),人人展風(fēng)采。

師:剛才孩子們介紹得不亦樂(lè)乎,哪些小導(dǎo)游想到臺(tái)上來(lái)給大家介紹武隆的獨(dú)特的風(fēng)光呢?

1.小小導(dǎo)游上臺(tái)展示。

及時(shí)評(píng)價(jià)(按一定的順序介紹,用上積累的優(yōu)美詞句)過(guò)渡:我們家鄉(xiāng)不光風(fēng)光秀麗,還物產(chǎn)豐富,有許多特產(chǎn)呢!2.小小推銷員分組展示(抓住特點(diǎn))。

五、小小藝術(shù)家夸家鄉(xiāng)8我們的武隆進(jìn)來(lái)撤縣設(shè)區(qū),發(fā)生了翻天覆地的變化,武隆獨(dú)特的風(fēng)景引來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客為她唱響贊歌,接下來(lái)就請(qǐng)孩子用自己喜歡的方式來(lái)介紹我們家鄉(xiāng)鮮為人知的一面吧。

道不完的是家鄉(xiāng)的美,訴不盡的是家鄉(xiāng)情,孩子們,作為武隆人,此時(shí)此刻你一定有許多話想說(shuō)吧。

1.指名學(xué)生用簡(jiǎn)短的話夸家鄉(xiāng)。

結(jié)束語(yǔ):孩子們,今天你們讓劉老師大開(kāi)眼界,你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個(gè)地方,也更加喜歡這做城市,能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸運(yùn)。請(qǐng)你們用今天介紹家鄉(xiāng)的形式向更多人去介紹我們的武隆,讓更多人了解她喜歡她。讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞臺(tái)上。

繪家鄉(xiāng)教案篇四

1.認(rèn)識(shí)"寬,蝦"等12個(gè)生字.

2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.

3.初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感.

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

課件。

[教學(xué)過(guò)程]。

一,揭題導(dǎo)入.

1.我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)(板書(shū):家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰(shuí)能起來(lái)介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫(huà)了下來(lái).(板書(shū):畫(huà))齊讀課題.

2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。

二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字.

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃.(生自由讀文)。

2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況.

(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。

(2)生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。

生字:寬腳撿殼按蝦。

原奔密樓匹市。

三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.

1.生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,相信你的課文一定會(huì)很熟練,指名分段讀課文.(指名分段讀)。

咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀(有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語(yǔ)氣)。

大家仔細(xì)聽(tīng),想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。

2.指名說(shuō).

(板書(shū):小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。

3.你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)。

a.海邊。

(1)濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。

(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫(huà)的海那。

么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦.)示范讀.

(3)誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委(指名評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂(lè)的心情.

(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

b.草原。

(1)你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)。

(2)你看到了什么有什么感受呢。

(3)這么無(wú)邊無(wú)際的草原,課文里怎么寫(xiě)的自由地讀讀第5小節(jié).

誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)。

讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀!(齊讀)。

c.自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)。

(1)我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國(guó)的山區(qū),平原或城市去旅游呢.

小組商量你們喜歡去的地方!

(2)可以上車了嗎好,火車上掛著的氣球上寫(xiě)著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫(huà)面)讀一讀——畫(huà)出自己喜歡的句子——說(shuō)說(shuō)自己的感受.

下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!

(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.

(4)匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)。

好,旅游歸來(lái),讓大家知道你們有什么收獲吧!

匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.

(5)小結(jié).

這節(jié)課,我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,感受到了祖國(guó)山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來(lái)背.

四,課后作業(yè)。

畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫(huà)下簡(jiǎn)單的介紹一下威海.

五,教學(xué)反思。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水.讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà).學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng).

因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字,寫(xiě)字,畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng).

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,觀賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.

在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對(duì)課堂讀書(shū)的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無(wú)樂(lè)趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒(méi)有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒(méi)有交流的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.

繪家鄉(xiāng)教案篇五

2.能連貫地說(shuō)一段話。

3.初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

1課時(shí)。

一、談話揭題,提出聽(tīng)說(shuō)要求。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《我的家鄉(xiāng)》一課,今天這節(jié)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課我們就來(lái)夸夸我們自己的家鄉(xiāng),看誰(shuí)說(shuō)得好出示課題,齊讀課題。

怎樣才能說(shuō)得好呢?討論后板書(shū):聽(tīng)、看、想、說(shuō);

二、看圖聽(tīng)錄音,練習(xí)說(shuō)話。

圖—:

1.要說(shuō)好我們的家鄉(xiāng),大家先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

2.聽(tīng)錄音,聽(tīng)后提問(wèn):冬冬的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的景色如何?冬冬覺(jué)得家鄉(xiāng)怎樣?

板書(shū):

1.家鄉(xiāng)在哪里?

3.景色如何?

4.覺(jué)得怎樣?

5.再聽(tīng)一遍,學(xué)說(shuō)這段話。

6.總結(jié)聽(tīng)說(shuō)的辦法:邊看圖邊聽(tīng)想一想最后把聽(tīng)到的看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)的順序:先說(shuō)家鄉(xiāng)在哪兒再說(shuō)景色如何最后覺(jué)得怎樣。

圖二:

1.播放有關(guān)的錄音,

2.要求從三個(gè)方面來(lái)夸自己的家鄉(xiāng),自由練說(shuō),、

3.比一比,誰(shuí)說(shuō)得好?為什么?

4.小結(jié):

圖三:

1.看圖、聽(tīng)錄音:

2.自由練說(shuō),個(gè)別說(shuō)、

三、聯(lián)系實(shí)際,夸夸自己的家鄉(xiāng)。

1.這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,我們也有自己美麗的家鄉(xiāng).。

同學(xué)們,下面跟老師走一走,看一看家鄉(xiāng)的景色,感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!

2.要向同學(xué)們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色,應(yīng)該先說(shuō)什么,接著說(shuō)什么,最后說(shuō)什么?

3.逐題提問(wèn),分步練說(shuō);

4.連起來(lái)夸夸,先自由說(shuō),再指名說(shuō),

5.自由說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng):

四、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)美,為什么會(huì)這么美,我們長(zhǎng)大了還應(yīng)該替家鄉(xiāng)做些什么。

2.小結(jié)(略)。

家鄉(xiāng)在哪里?

聽(tīng)、看、想、說(shuō)。

景色如何。

覺(jué)得怎樣。

繪家鄉(xiāng)教案篇六

這個(gè)單元我們隨著課文游歷了祖國(guó)的大江南北,欣賞過(guò)風(fēng)光秀麗的日月潭,了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番,游歷了北京美麗的夜景。今天我們?cè)俅位仡櫼幌?,?qǐng)同學(xué)們看圖,讀讀你覺(jué)得優(yōu)美的句子。

(課件:出示風(fēng)景特產(chǎn)圖片)。

1、積累好詞好句。

例1:葡萄干很好吃。

葡萄干顏色鮮,味道美,非常有名。(點(diǎn)生評(píng):顏色鮮味道美)。

師:這些說(shuō)的就是葡萄的“特點(diǎn)”板書(shū)。

例2:長(zhǎng)安街十分明亮,馬路上汽車很多。

長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

(點(diǎn)生評(píng):詞語(yǔ)優(yōu)美,比喻句)。

生小結(jié):句子之所以優(yōu)美是因?yàn)橛昧撕迷~好句把特點(diǎn)說(shuō)清楚。

2、復(fù)習(xí)課文中積累的寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)。

同學(xué)們還記得第三單元學(xué)過(guò)的好詞嗎?現(xiàn)在它們來(lái)找你們了。(課件顯示)。

你們還知道哪些四字詞語(yǔ)?小組討論,一分鐘限時(shí)回答。

啊,有這么多好詞好句,那我們一起用上它們來(lái)夸夸家鄉(xiāng)吧!生齊讀1課題。

生介紹期間,師隨機(jī)貼板書(shū),“那里,那里”

2.師:同學(xué)們,你們覺(jué)得剛才導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)怎么樣?

師:看得出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽(tīng)。是啊,在與別人交談時(shí)看對(duì)方的眼睛,態(tài)度要大方,有禮貌,聲音要響亮,把話說(shuō)清楚。

自提:引導(dǎo)學(xué)生怎樣講詳細(xì),具體。

1.老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的,那現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)生根據(jù)自己的資料來(lái)夸夸家鄉(xiāng)。板書(shū):我的家鄉(xiāng)在,那是一個(gè)的地方。

(小組活動(dòng))。

2.小組匯報(bào)。

(1個(gè)二人小組匯報(bào)。)。

(請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)到課件上注意的兩點(diǎn))師可發(fā)“金牌小導(dǎo)游”

2金牌小導(dǎo)游”

(1)請(qǐng)你們離開(kāi)座位,用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光或物產(chǎn)。介紹清楚的,可獲得小導(dǎo)游金牌一個(gè)。

(2)評(píng)價(jià)“金牌小導(dǎo)游”

板書(shū):我。

3、那好,那我們把我們剛才介紹家鄉(xiāng)感受到的,試著整理成一段通順的話。自己跟自己說(shuō)一說(shuō)(1-2分鐘)or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫(xiě)下來(lái)。(3-5)。

這節(jié)課同學(xué)們收集了許多家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)的資料,還用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞語(yǔ)向其他同學(xué)夸夸自己的家鄉(xiāng)。我們?cè)诮涣髦辛私獾轿覀兊淖鎳?guó)風(fēng)光是多么美麗,物產(chǎn)多么豐富??!讓我們利用課余時(shí)間到祖國(guó)各地游覽,了解更多各地優(yōu)美的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)吧!

繪家鄉(xiāng)教案篇七

達(dá)德小學(xué)張玉蓮。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng),試圖做到把話說(shuō)完整。

2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

3、通過(guò)交際活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)教學(xué)準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實(shí)物等;

2、把學(xué)生分成若干交際小組。教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)學(xué)生觀看影片。

二、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,剛才你們看到的是哪個(gè)地方?你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?生:剛才我們看到的是開(kāi)平,它很美麗。

生:想!

1、提問(wèn)導(dǎo)游應(yīng)該怎樣向游客介紹景點(diǎn)?

2、生自由回答。

三、介紹景點(diǎn)。

1、找一個(gè)學(xué)生上來(lái)跟老師一起扮演導(dǎo)游跟游客,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在介紹過(guò)程中,老師出示相關(guān)圖片。

2、討論:在小組內(nèi)分別扮演不同的角色來(lái)介紹開(kāi)平的美景。

3、挑選學(xué)生出來(lái)演示,演示完后,提問(wèn)下面的學(xué)生對(duì)他們的表演有什么看法。

4、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。

四、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

1、討論家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn),在小組內(nèi)試著介紹特產(chǎn),老師指導(dǎo)學(xué)生從樣子、味道、用途三方面介紹。

2、挑選學(xué)生上來(lái)講解,同時(shí)扮演一位推銷員,如何向下面的游客推銷商品。

五、師總結(jié):今天我們從景點(diǎn)和特產(chǎn)兩方面夸了我們的家鄉(xiāng)開(kāi)平,大家都很積極發(fā)言,也聽(tīng)得很認(rèn)真,從中我感受到了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,就讓我們一起來(lái)為我們家鄉(xiāng)的繁榮與富強(qiáng)而努力吧!

繪家鄉(xiāng)教案篇八

教材簡(jiǎn)析:“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語(yǔ)交際的內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó),可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過(guò)“夸家鄉(xiāng)”的方式,讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)自己的觀察、查閱和交流,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化,暢想家鄉(xiāng)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,感受家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后,學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點(diǎn):能用不同的方式,從不同的角度介紹新疆。課前準(zhǔn)備:1、多媒體設(shè)備。2、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫(huà)面、實(shí)物。3、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。

一、激趣導(dǎo)入。

師:孩子們,你聽(tīng)到了什么?生:新疆是個(gè)好地方。師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),說(shuō)的也很好。師:你們又看到了什么呢?誰(shuí)能用四字好詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生匯報(bào)四字好詞。

師:這些詞寶寶都跳到了大屏上,我們一起來(lái)讀讀看吧?

二、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)交際。

師:(隨機(jī)叫起一名孩子)如果讓你來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)新疆你會(huì)介紹些什么呢?生匯報(bào)并板書(shū):風(fēng)景、小吃、特產(chǎn)。

今天有一位國(guó)外的游客到我們家鄉(xiāng)來(lái)旅游,聽(tīng)說(shuō)我們二(1)班的同學(xué)做了大量搜集整理工作,決定這次的接待任務(wù)就由你們擔(dān)當(dāng)。旅行社的小導(dǎo)游們你們準(zhǔn)備好了么?餐飲部門(mén)你們準(zhǔn)備好了么?特產(chǎn)公司你們準(zhǔn)備好了么?瑪麗小姐馬上就要到了,請(qǐng)各部門(mén)再商量一下,怎樣介紹才能打動(dòng)瑪麗小姐,讓他滿意你們的服務(wù)。

1、說(shuō)景點(diǎn)。

師:hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽(tīng)說(shuō)新疆是個(gè)很美的地方。那么多好看的風(fēng)景,我真不知先去哪里,〔打響指〕去請(qǐng)旅行社幫幫忙吧!教師問(wèn):聽(tīng)說(shuō)新疆的景點(diǎn)很多,有誰(shuí)愿意帶我去參觀么?生:我愿意。師:新疆的小朋友好熱情?。⌒?dǎo)游,你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方啊?生:有??有??還有??師:這么多好玩的地方我應(yīng)該先去哪里呢?生:()師:哦?在眾多景點(diǎn)之中你向我推薦先去()想必一定很有特色!你能給我詳細(xì)介紹一下嗎?生介紹。師:是嗎?聽(tīng)你這么一說(shuō),我都快等不及了,我們現(xiàn)在就走吧!

2、評(píng)價(jià)〔出示說(shuō)話要求〕師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位小導(dǎo)游表現(xiàn)的怎么樣?

生:說(shuō)話聲音大。生:有禮貌。

a、跟游客交談時(shí)態(tài)度大方自然,有禮貌。b、說(shuō)話要大聲,聽(tīng)話要仔細(xì)。

師:看的出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽(tīng),評(píng)的也很中肯。是啊,在與他人交談時(shí)態(tài)度要大方,有禮貌,聲音要響亮,把話說(shuō)清楚。師:那你對(duì)小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞,還有什么意見(jiàn)或是建議么?學(xué)生說(shuō)教師板演缺點(diǎn)抓住特點(diǎn)師:對(duì),在介紹時(shí)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō),這樣才能更吸引游客!

師:聽(tīng)(播放汽車?yán)嚷暎┣?,又迎?lái)了一批游客!他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆導(dǎo)游們,選擇你最喜歡的某個(gè)方面將他介紹給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們吧!(可以找同學(xué)對(duì)話,也可以找在座的老師進(jìn)行對(duì)話)。

生找教室里聽(tīng)課教師做口語(yǔ)交際.師:剛才我聽(tīng)到她介紹的特別好,我想請(qǐng)她將自己介紹的內(nèi)容,分享給大家,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)認(rèn)真評(píng)。

3、展示。

師:這位導(dǎo)游表達(dá)的清晰流暢,讓我覺(jué)得聽(tīng)也是一種享受!三、三言兩語(yǔ)寫(xiě)家鄉(xiāng)。

四、結(jié)束語(yǔ)師:

同學(xué)們你們說(shuō)的太好了,通過(guò)本節(jié)課交流,我們都充分感受到新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,新疆人民更是熱情好客,新疆的確是個(gè)好地方。我們?yōu)槭切陆烁械津湴梁妥院溃?/p>

一、開(kāi)放課堂,培養(yǎng)搜集信息能力。

新教材中大部分口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作,才會(huì)避免課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象,也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)都與本組專題密切相關(guān),因此在每個(gè)單元主題教學(xué)的一開(kāi)始,我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光,家鄉(xiāng)的物產(chǎn),家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘,而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源,特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容,多來(lái)自生活?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!彼鸭酱罅坑嘘P(guān)主題的材料,課內(nèi)才能談的活,談的開(kāi)。我在上這一課之前,便讓學(xué)生們以各種方式,各種途徑,搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如:圖片、文字、照片等等。這樣做,或大或小,或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。

二、多層情境,多向互動(dòng)。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的,創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說(shuō):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促使語(yǔ)言的發(fā)展。”所謂情動(dòng)而辭發(fā),就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,我在設(shè)計(jì)該課時(shí),積極創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)多層情境,讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話匣子,侃侃而談。第一層情境:交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境::向不同的對(duì)象,夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境:為家鄉(xiāng)作畫(huà),做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同,層層遞進(jìn),層層鋪墊,體現(xiàn)了從句到段,循序漸進(jìn)的原則。

情境的設(shè)計(jì),還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng):交流搜集的材料。師生互動(dòng):在第二情境中教師演,學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng):學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng),使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化,思想交流更活躍,思維碰撞更激烈。

三、激發(fā)興趣,樂(lè)于交際,提早作文。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境,課堂上組織的多向互動(dòng),都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我,贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè),全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的作文,要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的原則。這節(jié)課,在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生寫(xiě),難度降低,學(xué)生樂(lè)意。

總之,走進(jìn)生活,情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)口語(yǔ)交際的教學(xué)中,我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天,相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的,享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。

評(píng)課稿。

王霞老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《一次小實(shí)驗(yàn)》是一節(jié)讓孩子親歷了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,積聚了鮮活的生活情景,融實(shí)驗(yàn)與口語(yǔ)交際的一節(jié)課。這一堂課學(xué)生的興趣一直很高。

一、發(fā)掘“材”源,獨(dú)具匠心。

口語(yǔ)交際是生活的需要,是有話要說(shuō),有情要抒??谡Z(yǔ)交際要反映生活,為生活而說(shuō),因生活需要而說(shuō),內(nèi)容為生活,形式為生活,終極目的為生活。其實(shí),城市的學(xué)生生活并不豐富,他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班,日程單調(diào),生活空間狹小,缺乏豐富的生活源泉。針對(duì)這些情況,王老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,興趣愛(ài)好,為學(xué)生提供了形象生動(dòng),充滿趣味的口語(yǔ)交際題材。把口語(yǔ)交際的內(nèi)容生活化,具體化。

二、優(yōu)化指導(dǎo),激活思路。

教師以組為單位,讓學(xué)生通過(guò)討論交流,汲取大家說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程由放,學(xué)生的自主交流學(xué)習(xí),到收,教師的集體評(píng)講,讓學(xué)生將自己的內(nèi)容學(xué)會(huì)整合,最后在放,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐,將自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解介紹給聽(tīng)課老師,教學(xué)設(shè)計(jì)有有個(gè)性化,教師點(diǎn)拔的技巧也很嫻熟。由點(diǎn)到面,抓住重點(diǎn),生生互動(dòng),氣氛融洽,學(xué)生輕輕松松地收獲了口語(yǔ)交際素材和方法,課堂效果好。

三、培養(yǎng)能力,敢于表達(dá)。

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量,給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言,培養(yǎng)表達(dá)能力,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。

總之,王老師的課處處以人為本,充滿生命活力。

繪家鄉(xiāng)教案篇九

1、師:小朋友們,你們瞧,這是什么?(課件出示中國(guó)版圖)。

師:同學(xué)們,這是我們中國(guó)的版圖,它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白,我們的祖國(guó)不僅面積廣大,而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,嘟、嘟、嘟,到了!小朋友們,你們瞧-(課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光:蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原)。

2、師:小朋友們,我們的祖國(guó)美嗎?在這片美麗的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

板書(shū):家鄉(xiāng),指名讀,填空的家鄉(xiāng)。

3、教師:今天,我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫(huà)家,他們就把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了,他們是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢?請(qǐng)聽(tīng)。

4、播放課文錄音看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真,能回答等會(huì)老師的問(wèn)題。

二、初讀課文,整體感知。

1、指名答;這幾位小畫(huà)家是誰(shuí)?那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢?請(qǐng)小朋友再去讀讀課文,欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。

2、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由?

3、(深圳是靠海的城市,那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧)。

二、精讀第2段,朗讀感悟。

1、看圖(板書(shū))。

圖上畫(huà)的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2、抓住美的語(yǔ)言,朗讀感悟。

(1)老師配樂(lè)朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語(yǔ)言的美。

(2)學(xué)生自由朗讀,認(rèn)識(shí)生字。

(3)出示生字卡,指名、認(rèn)讀,開(kāi)火車認(rèn)讀。

(4)你最喜歡哪句話,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(注意指導(dǎo)喜愛(ài),和裝滿蝦的感覺(jué))。

(5)如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容下濤濤的家鄉(xiāng),你想用哪個(gè)詞。

a設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白,b、介紹的時(shí)候可以按書(shū)上的內(nèi)容介紹,但是不必要背誦課文,可以加上自己的話和詞語(yǔ)。

4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程;看圖。讀文,當(dāng)導(dǎo)游介紹。

三、小組合作學(xué)習(xí)第3段。

1、看圖:這是誰(shuí)的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)在哪里,有什么景物?他喜歡做什么?

2、讀文:自由讀,聽(tīng)同學(xué)朗讀,找好詞好句朗讀,小組一起表演讀。

3、當(dāng)導(dǎo)游。

四、自由選擇一段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由選擇456中的任一段。

2、自學(xué)匯報(bào)。

a.搶認(rèn)生字。

b、表情朗讀最喜歡的句子。

c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。

d當(dāng)導(dǎo)游。

五、看圖,指導(dǎo)背誦。

1、看圖提示背誦。

2、看文聽(tīng)老師背誦。

3、指名背誦,

4、背誦自己喜歡的部分。

六、實(shí)踐活動(dòng),你的家鄉(xiāng)在哪里,你能不能當(dāng)導(dǎo)游,讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢?畫(huà)家鄉(xiāng)。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、做手指操。

2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)。

3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫(xiě)錯(cuò)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

繪家鄉(xiāng)教案篇十

《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會(huì)活動(dòng),目標(biāo)在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱,了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等,萌發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)前讓家長(zhǎng)給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn),也有家長(zhǎng)帶來(lái)了一些名勝古跡的圖片。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓孩子先說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里,然后提問(wèn):知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說(shuō)出來(lái)的是:少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點(diǎn)孩子比較陌生,說(shuō)不出來(lái),但有的也去過(guò),出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解不多,雖然我們從小班就開(kāi)始進(jìn)行園本課程,但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多,家長(zhǎng)豐富的很少。

我們登封的地域資源非常豐富,旅游、小吃可以說(shuō)應(yīng)有盡有,離我們也比較近,有得天獨(dú)厚的條件,可是從孩子的表現(xiàn)來(lái)說(shuō),我們開(kāi)發(fā)的還不夠,孩子們獲取知識(shí)的途徑有限,只是教師在活動(dòng)中進(jìn)行的這么多。在以后的活動(dòng)中應(yīng)多多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)利用咱們的有利條件對(duì)孩子進(jìn)行教育,使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認(rèn)識(shí)。

從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)、不同的文化,在追求外在的東西時(shí),是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門(mén)口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程,逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的課程里,讓孩子更多的認(rèn)識(shí)、了解,這是一個(gè)好的方向,也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化,只有教師重視了,才能帶動(dòng)起家長(zhǎng),才能讓我們的孩子受益。

繪家鄉(xiāng)教案篇十一

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn):模仿課文,我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,上一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng),他們是誰(shuí)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū))。

過(guò)渡:五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,給我們出了一道難題,他們說(shuō),如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景了,你們能做到嗎?(指名讀、開(kāi)火車讀、男女生讀、齊讀)。

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。(課件演示)。

二、細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。

1、精讀第二段,感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

(1)師:這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人,可是今天時(shí)間有限,老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng),(課件播放海浪的聲音)睜開(kāi)眼,看,我們來(lái)到了哪兒,生說(shuō):海邊。(板書(shū))你們看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體)。

(2)學(xué)生個(gè)性回答。(預(yù)設(shè):大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩)(3)觀察大海,并朗讀感悟海的特點(diǎn)。

a.我們把鏡頭拉近,觀察一下大海,并想想大海有什么特點(diǎn)?(那么藍(lán),那么寬。)b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(師:“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎?試著讀一讀這句話吧!指名男女生讀)。

c.指導(dǎo)用“那么??,那么??”說(shuō)話。(指名說(shuō))。

(設(shè)計(jì)意圖:把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容,同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成:家鄉(xiāng)在哪兒?家鄉(xiāng)什么樣?誰(shuí)在做什么?)。

(4)觀察船,體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片,出示第二句話,指名讀,師:海面上有那么多的船,海里有那么多的魚(yú)和蝦,多美啊!我們一齊來(lái)讀一讀。

(5)觀察濤濤,體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。

a.這個(gè)小男孩是誰(shuí)?他在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)b.濤濤的心情怎么樣呢?生:(開(kāi)心、快樂(lè))。

師:是??!他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼,心里肯定很開(kāi)心。c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(全班齊讀)。

師:海邊的生活多美好啊!讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2.自主閱讀(生自由讀3—6段)。

匯報(bào):課件出示:誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒?家鄉(xiāng)什么樣?誰(shuí)在做什么?(1)山里組。

a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補(bǔ)充完整。b.有感情地朗讀。(第三小組)(4)城市組。

a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補(bǔ)充完整。b.有感情地朗讀。(第三小組)。

四、拓展延伸。

生:美。

師:想不想欣賞一下呢?生:想。課件出示。

(設(shè)計(jì)意圖:教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r,激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,讓孩子夸夸家鄉(xiāng),讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中,體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性,有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)。

五、當(dāng)小書(shū)法家,練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原”1.觀察字形。

2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫(xiě)。

3、展評(píng)。

六、作業(yè)超市。

1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。

23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。

海邊山里平原草原城市。

繪家鄉(xiāng)教案篇十二

到,我該為大家、為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么,所以讓孩子從幼兒園開(kāi)始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情操。孩子們?cè)谥懒思亦l(xiāng)的位置,認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后,對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了一個(gè)大概的了解,也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛(ài)家鄉(xiāng)的愿望,這個(gè)時(shí)候,引導(dǎo)孩子去思考為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么,恰好迎合了孩子的心理,教育效果將會(huì)更加顯著。

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著,為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

2、幫助孩子樹(shù)立自信心,知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事,比如不亂扔垃圾、保護(hù)好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學(xué)習(xí)等等。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

1、錄象一:城市里各種行業(yè)的人的工作情景;錄象二:一個(gè)小朋友在苦惱人小,不能為家鄉(xiāng)做事情。

2、幼兒操作材料,關(guān)于幾種做法對(duì)錯(cuò)的判斷。

1、“小朋友,考考你們,在你們的家里都有大人,他們平時(shí)都是做什么工作的???”(幼兒討論家里大人的工作)

2、教師對(duì)幼兒說(shuō)出的工作性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),如:醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看?。唤處煛獮榧亦l(xiāng)培養(yǎng)人才;銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢(qián);清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生,讓家鄉(xiāng)更干凈;建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子,讓家鄉(xiāng)更美麗……。

3、觀看錄象一,教師小結(jié):原來(lái)他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作,為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻(xiàn)呢!

5、提醒幼兒從身邊的小事開(kāi)始想,引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,從身邊的人做起。(教師可適當(dāng)示范:我們可以把掉到地上的垃圾撿起來(lái),不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。)

6、幼兒討論

7、教師小結(jié):原來(lái)我們小朋友這么能干,能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情,我可太

高興了,你們高興嗎?那位小朋友一定也聽(tīng)到了,他呀也會(huì)為家鄉(xiāng)做好事了呢!

8、幼兒操作:

師:“小朋友,這里有幾個(gè)小朋友,他們都說(shuō)要為家鄉(xiāng)做好事,你們看看他們做的對(duì)不對(duì),如果是對(duì)的,我們給他打上五角星,錯(cuò)的,就給他打上叉叉?!保ㄓ變翰僮?,教師巡回觀察指導(dǎo))

9、《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來(lái)的家鄉(xiāng)》教師點(diǎn)評(píng)

師:“好了,現(xiàn)在我們就到外面去,看看能為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么吧!”

繪家鄉(xiāng)教案篇十三

對(duì)于生活在民族地區(qū)的幼兒來(lái)說(shuō),教育活動(dòng)的開(kāi)展圍繞著本民族的本土特色進(jìn)行將使孩子的需求和興趣點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,通過(guò)當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn);幼兒能用通順的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能用一些描寫(xiě)美景的詞語(yǔ)來(lái)描述家鄉(xiāng)的美景。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、康定的幾處風(fēng)景圖片。

2、康定情歌輕音樂(lè)。

3、兔八哥圖片。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

一、引入:播放《康定情歌》輕音樂(lè)讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言引入并播放音樂(lè)和康定的風(fēng)景圖片:康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫(huà),康定情歌更是傳遍了祖國(guó)的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個(gè)風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片:昨天動(dòng)畫(huà)城的兔八哥給我打來(lái)電話說(shuō)他想來(lái)康定旅游可是沒(méi)有導(dǎo)游,老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來(lái)為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。

活動(dòng)要求:

1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺(tái)來(lái)介紹。

2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來(lái)為你的介紹添彩。

四、評(píng)選出兔八哥的小導(dǎo)游。

五、自由活動(dòng):我要大聲對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)。

六、結(jié)束部分:語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美的贊美。

繪家鄉(xiāng)教案篇十四

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?說(shuō)聽(tīng)。

2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作。

價(jià)值觀培養(yǎng),學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

突出家鄉(xiāng)的美。

兩同類佳作。

引導(dǎo)、點(diǎn)撥,討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處?有哪些值得你驕傲的地方?

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后在全班交流。

3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě),語(yǔ)句要通順。

1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容,再分小組交流討論。

2、交流過(guò)程中豐富自己的材料,并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其。

1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的?

2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥。

1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。

2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。

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