編寫教案有利于教師反思教學，改進自己的教學方法和策略。好的教案需要明確教學目標，確保學生能夠達到預定的知識和能力要求。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學內(nèi)容，適合不同教學需求。
我是男子漢教案篇一
《我是男子漢》是一首表現(xiàn)了主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智行為的兒歌，整首兒歌即有充滿自信、驕傲的，也有舒緩、溫情不同的特點。而本次活動的重點則要求孩子們通過兒歌能萌發(fā)勇敢的意識，也能了解兒歌的內(nèi)容、大致復述出兒歌。
以往的語言活動我總是寥寥數(shù)語的說幾句引入語，然后馬上進入到講述內(nèi)容的環(huán)節(jié)，似乎孩子們的興趣總是不夠濃厚，相反，這樣的語言課則成了他們名副其實的.“聊天”課，但是本次活動與以往不同，我先由討論引出兒歌的主題，我先問了班里的孩子說說自己是不是男子漢，為什么？孩子們的回答一開始只是局限在“膽子大”，但是經(jīng)過我的拓展，孩子們的思維活躍了，說出了“勇敢”“主動承認錯誤”等等的回答，然后我再請女孩子說班級里覺得誰像男子漢，女孩子們的答案也非常的活躍。
我是男子漢教案篇二
1、了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
2、感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動重點：了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
活動難點：感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
課件；《小朋友的書我長大了》。
一、由討論引出兒歌主題。
1．第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在保護誰？
2．第二遍分段朗誦，并提問：
（逐一分析媽媽害怕的事物與“我”對應的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智）。
男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要扮成爸爸？
（教師的朗誦時注意前半部分采用較快、堅決的.語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意。）。
三、使用《小朋友的書我長大了》第13~14頁“我是男子漢”，對照圖意，跟著教師再次朗誦兒歌。
本次活動的主要目標是：引導幼兒學會有表情地朗誦詩歌；活動難點是引導幼兒學習依照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。在整個教學過程中，我首先以談話活動激發(fā)幼兒的自豪感，導入活動主題。其次，引導幼兒逐一觀察圖片，啟發(fā)幼兒用自己的語言逐一表達圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達，在此過程中已幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。老師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌語言的韻律美，進一步引導幼兒根據(jù)畫面學說兒歌，學習有表情地朗誦。第三，引導幼兒熟悉詩歌結(jié)構(gòu)，學習仿編詩歌。最后，鼓勵幼兒自由仿編，并將自己仿編的詩歌朗誦給大家，讓幼兒體驗仿編的成就感。在整個活動中，通過幼兒的各種感官，看看、說說、想想等，讓每一個幼兒積極主動參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌，并學習仿編詩歌，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本次活動中也存在許多不足之處，尤其在第三個環(huán)節(jié)引導幼兒仿編詩歌，沒有照顧到語言發(fā)展較弱的幼兒，膽小的不敢表達的幼兒。
我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，讓每一個幼兒都能得到更好地發(fā)展。
我是男子漢教案篇三
我這堂課最大的特點是精心的設計和巧妙的引導。一開始就在黑板上寫了一個“男”字，要求學生組一組詞來表明一個人的成長過程，很快學生就說出了“男孩、男生、男士、男人、男子漢”等詞，順勢引導“其中有一種人最值得我們佩服，那就是男子漢”，然后請學生說說自己佩服的歷史上的男子漢，并說說這些男子漢的品質(zhì)，之后就自然引出《我們家的男子漢》。這個導入為后文來看我們家的男子漢的特點作了一個鋪墊，同時用組詞的方式激起了學生的濃厚興趣，真可謂“一石激起千層浪”的效果，為后文的學習作了一個良好的開端。
在第一塊整體感知時，我讓學生歸納出每個小標題下的情節(jié)故事，鍛煉了學生的概括能力，也對小標題這種形式有了深入的了解。借此指導學生在寫作訓練中可以在文章結(jié)構(gòu)上變換多種形式，使文章耳目一新。
這堂課讓學生最感興趣的就在于用文中小男孩的語言替換原來的小標題。這個方法是參照了前人的設計，結(jié)合班上學生的實際學習能力稍微作了調(diào)整與修改。在替換小標題中學生經(jīng)過深入研讀文本，細心揣摩人物語言特點，結(jié)合個性特征篩選出最能表現(xiàn)人物性格的一句話，在討論時，掀起了一陣爭論高潮。于是我因勢利導，問什么樣的語言能夠作為小標題？學生很快就能明白人物語言是為人物形象服務的，什么人說什么話，語言描寫要符合人物的個性特征。
當然這堂課也有微瑕，那就是學生讀書的時間還太少，用于思考的時間還太少，如果能給予學生充足的時間親近文本的話，學生的思維還要活躍。
我是男子漢教案篇四
了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動準備。
1.《小朋友的書·我長大了》;磁帶及錄音機。
2.彩筆一盒。
活動過程。
由討論引出兒歌主題。
請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎?男子漢應該怎樣做。
請女孩來說說，你覺得誰像男子漢?為什么?
第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰?兒歌里的男子漢在保護誰?
第二遍分段朗誦。
朗誦開頭至“小偷聽見準怕”
提問：媽媽怕什么?男子漢是怎么解決的?老師逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對應的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。
提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的?他為什么要辦成爸爸?
(教師在朗誦時，注意前半部分采用較快、堅決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意)再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
討論并創(chuàng)編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么?你是怎么保護她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應的詩句。
活動反思：
這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的'交通警察，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學習動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
我是男子漢教案篇五
學校：阿尕爾森鎮(zhèn)中心小學姓名：張仲海電話：***授課年級：六年級。
教學分析：使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。
教學目標：使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。教學方法：講述、舉例、討論教學準備：ppt課件教學過程：
一、課前導入。
孩子們，時間過得真快，一晃眼，你們從一個牙牙學語蹣跚學步的小不點長成了一個男子漢，記得你們剛上幼兒園，小學的時候總是拉著爸爸媽媽的手不放，總是想天天和爸爸媽媽呆在一起，跟他們在一起你們才有安全感、才會快樂?？涩F(xiàn)在，你們長大了，在此老師恭喜你們已經(jīng)進入或者即將進入我們?nèi)松牡诙€重要階段——青春期。今天我們就來聊一聊有關(guān)青春期的話題，今天所說的有些現(xiàn)象有的孩子可能出現(xiàn)，有點孩子可能還沒有出現(xiàn)，但都無妨，我們可以先聽聽，就像我們校會上張校長講的——做一個有準備的人，做好準備，迎接我們?nèi)松@個重要階段——青春期的到來。
二、什么是青春期。
那么什么是青春期？指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標志的初次有繁殖能力的時期，泛指青春期的年齡。青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。所以青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。對于我們男孩子來說，就是長成一個真正的男子漢。年齡一般在10—20歲年齡階段，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期，也是形成正確的人生觀、價值觀、愛情觀和婚姻觀的重要時期。在座的同學們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。
有人把青春期比喻是人生的花季，是一個美好的時節(jié)，也有人把青春期比喻成雨季，是一個煩惱多夢的時節(jié)。把握好這個黃金時期，就是打造你一生的成功！今天我們就一起來學習一些青春期的知識，讓我們快樂自信地度過人生這最美好的時節(jié)。
小結(jié)：青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。
一般來說，男生的青春期比女生晚兩年，女生一般在10—12歲開始，男孩子一般從12－14歲才開始。不過，由于個體差異很大，比如營養(yǎng)、遺傳等等，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。
現(xiàn)在讓我們具體來了解青春期的生理、心理變化，以及如何的面對？首先我們了解青春期的一些小小的變化。
在青春期階段，我們身體會發(fā)生哪些變化呢？（請學生回答，對大膽發(fā)言的同學給予肯定和表揚）。
三、坦然面對生理變化。
1、先認識我們的身體——男性生殖系統(tǒng)主要器官。陰囊、睪丸、前列腺、輸精管、陰莖等等。
2、如何面對青春痘？
青春期時激素分泌旺盛，促使皮脂腺分泌物過多，堵塞毛孔，產(chǎn)生炎癥，形成“青春痘”，醫(yī)學上叫痤瘡。
應對小竅門：
不要擠捏，以防感染！少吃糖類、高脂肪食物和刺激性食品！避免使用含油脂較多的化妝品。
3、出現(xiàn)遺精是男孩成熟的標志。
進入青春期以后，有時在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象。由于精液是不斷產(chǎn)生的，積存多了，就會排出，這就是古人所說的精滿自溢。是一種正常的生理現(xiàn)象。但是如果頻繁遺精，就會傷害自己的身體。當我們身體出現(xiàn)遺精的時候，我們就具有生育能力了，但我們的身體發(fā)育心理還不完成成熟，不具備做一個父親的能力。
4、男孩生理衛(wèi)生保健應注意哪些問題？
經(jīng)常清洗生殖器。勤換內(nèi)褲。要注意運動狀態(tài)下對睪丸的保護，衣著要寬松。若發(fā)現(xiàn)問題，及時去醫(yī)院檢查。
5、加強體育鍛煉，提高身體的素質(zhì)。打籃球、羽毛球、游泳等運動都不錯，經(jīng)過體育鍛煉，可以讓我們長高，讓自己變得更加強壯，更man,更男子漢一些。
6、保護好自己的生殖器官。男性生殖器有一部分是在體外的，易受到運動傷害。要注意自我保護，背心和內(nèi)褲覆蓋的地方要保護好。
四、正確認識心理變化（富幻想、愛冒險、想獨立、求認同、比3。
較叛逆，甚至對某一個異性有好感，有了朦朧的性意識。）。
1、有了強烈的獨立意識。
2、遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關(guān)懷。
3、內(nèi)心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流。
4、有了朦朧的性意識。隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動，男女生交往成為一個值得注意的重大問題。比如對某個女同學產(chǎn)生了好感。.。.。.，這些都是一些正常的心理現(xiàn)象。
五、男女生間如何正常交往。
1、正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，2.樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操。3.關(guān)愛女性，尊重女性。
4、開展正常的人際交往，作到自尊自愛。
六、學會自我保護，遠離誘惑。
1、自尊自愛自律。
2、遠離誘惑，勇敢說不。（上網(wǎng)、毒品等）。
3、正確選擇朋友，擇良友而友。4.加強與父母、老師的溝通。
不少的孩子自認為長大了，思想成熟了，因而與父母的關(guān)系也開始疏遠陌生了。感覺父母什么都管，太羅嗦了。我們應該明白父母老師永遠是這個世界上最關(guān)愛我們的人，他們所做的所說的一切都是為我們好的。因此，我們要以開朗、豁達的態(tài)度與父母老師加強溝通，得到有經(jīng)驗的長輩的幫助，學習長輩們的長處，得到更多的理解和引導，避免誤入歧途。
七、小結(jié)。
希望大家集中精力，努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，同學間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華！祝大家自信！陽光！健康！快樂！
我是男子漢教案篇六
這是一首詩歌，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任，全詩共三小節(jié)，非常適合指導朗讀，在讀中，學生仿佛覺得自己就是詩中的小男孩，自己就是小男子漢，朗讀能力又一次得到提升，具體反思如下：
首先，我從課題入手，提問激趣?！笆裁慈四鼙环Q為男子漢？”同學們立刻興趣盎然，有的說:“一人做事一人當，敢于面對一切困難才是男子漢?！庇械恼f：“勇敢、不怕吃苦，能保護別人的就是男子漢?！边€有的說：“失敗、難過也不流淚就是男子漢?！蔽乙騽堇麑?，那詩中的男子漢是怎樣的？引入本課對文本的學習，這樣導入我覺得很好。
其次，同學們朗讀到位。讀這首詩，緊緊圍繞“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味自豪感，同時也感悟詩中所流露出的那份自信和對媽媽的關(guān)心。
最后，本節(jié)我結(jié)合本文對學生進行了思想道德教育，我想：如果本屆可能組織學生進行一下仿寫、練筆，讓學生的情感通過文字、行動表達出來，一定會更好。
雖然課后進行及時彌補，但一定沒有課堂的效果好！
我是男子漢教案篇七
1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動作。
3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。
教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學習歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。
教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學學看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調(diào)，重點強調(diào)并練習"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應該怎樣？誰能來學一學？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。
教師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1、2、3，停?。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學解放軍操練一下吧！
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
我是男子漢教案篇八
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
(一)、復習
1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進行舞蹈)。
2、歌曲《來了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。
3、歌曲《小鴨呷呷》
(1)語言啟發(fā)，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
(2)語言啟發(fā)，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。
(3)引導幼兒進行輪唱。(邊聽邊奏)。
(二)、新授活動《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
(1)幼兒初步欣賞音樂。(要求：和以前聽的音樂有什么不一樣?)
(2)幼兒暢談感受。
(3)教師小結(jié)：(有力、神氣)。
(4)幼兒用動作體驗樂曲節(jié)奏。
2、教師示范擊鼓
教師示范擊鼓。(要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)現(xiàn)擊鼓時的節(jié)奏和力度。)
3、引導幼兒大膽擊鼓
(1)個別幼兒嘗試。(引導幼兒大膽擊鼓)。
(2)幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性地表現(xiàn))。
(3)教師觀察并給予激勵。
(4)師生共舞。(體驗歡快情感)。
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
我是男子漢教案篇九
1、初步體驗rap曲風，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。
2、能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。
3、自信大膽的`表演rap和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。
1、rap音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。
一、學習rap1．體驗rap曲風。
1、欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什么？
聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會唱嗎？我們一起來唱一唱。
2、剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？
3、嘗試練習，發(fā)現(xiàn)特點。
你們想來嘗試著說一說嗎？給點音樂。
咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨便說的，是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。
4、學習rap。
看，老師帶來了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？
一起來試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎？
跟著音樂來試試。
對生活的感悟或精神狀態(tài)?？梢砸粋€人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。
那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演？
二、學習街舞
1、看視頻你們跳過街舞嗎？
2、看圖譜，分組學習動作。
那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。
3、小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其余三組跟學。
4、學習其他的動作。
覺得街舞難嗎？有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習一次的，去那個圖譜那里再練練。
5、完整展示街舞。
學的怎樣了？考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。
三、完整表演小小男子漢
來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學的新本領(lǐng)rap和街舞連起來表演好嗎？（完整表演1）
你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？
再次表演（完整表演2）
你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。（完整表演3）
四、結(jié)束
現(xiàn)在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。
我是男子漢教案篇十
童年生活充滿了陽光與歡笑，即便是淚水都流得坦蕩歡暢，沒有絲毫作偽，因而童年的`時光往往難以忘懷。第二單元是關(guān)于各個作家各種童年生活的記錄和追憶，其中以王安憶的《我們家的男子漢》最為貼近學生的生活經(jīng)歷，在上課之前學生就對本文表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。文章生動而細膩地描寫了一個男孩子成長的過程。在組織上，按人物的性格特點把材料分成幾個方面，再加上小標題，文章就條理清楚，眉目分明。當然，最富有童趣的，莫過于生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的?！睂憽八辟I橘子：“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱?！钡鹊?，使人忍俊不禁。
學習這篇文章，最終應讓學生明白用生動幽默的語言刻畫人物，能使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。從而使學生掌握這種寫作的方法，同時也要明白這個小男子漢是如何逐步長大成熟的。因此，教學本文應該理清文章思路，抓住精彩語句進行分析。
我是男子漢教案篇十一
《我是男子漢》是一首表現(xiàn)了主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智行為的兒歌，整首兒歌即有充滿自信、驕傲的，也有舒緩、溫情不同的特點。而本次活動的重點則要求孩子們通過兒歌能萌發(fā)勇敢的意識，也能了解兒歌的內(nèi)容、大致復述出兒歌。
以往的語言活動我總是寥寥數(shù)語的說幾句引入語，然后馬上進入到講述內(nèi)容的環(huán)節(jié)，似乎孩子們的興趣總是不夠濃厚，相反，這樣的語言課則成了他們名副其實的“聊天”課，但是本次活動與以往不同，我先由討論引出兒歌的主題，我先問了班里的孩子說說自己是不是男子漢，為什么？孩子們的回答一開始只是局限在“膽子大”，但是經(jīng)過我的拓展，孩子們的思維活躍了，說出了“勇敢”“主動承認錯誤”等等的回答，然后我再請女孩子說班級里覺得誰像男子漢，女孩子們的答案也非常的活躍。
于是我馬上進入主要環(huán)節(jié)，讓孩子了解兒歌，孩子們非常的認真，我想這樣一定和我前面的導入以及朗誦兒歌時抑揚頓挫的語氣有關(guān)，孩子們完全被我吸引住了，第一遍朗誦時，孩子們的注意力非常集中，也回答出了我提的兩個問題，但是當我準備第二遍分段念兒歌時，我擔心的問題出現(xiàn)了，有些孩子坐不住了，開始交頭接耳了，于是我改變策略，將問題前置，讓孩子們帶著問題聽第二遍兒歌，這樣的方法果然有效，第二遍結(jié)束孩子們已經(jīng)聽得很認真，而且回答的問題都很準確，孩子們參與度很高，我立馬表揚了他們，看的出孩子們很開心，這樣延續(xù)了他們保持注意力的時間，在最后一個拓展情感的.問題上，我問他們“你們的媽媽怕什么？你是怎么保護她的？”孩子們的回答依舊很踴躍，并且根據(jù)兒歌的格式嘗試了創(chuàng)編相應的詩句，而創(chuàng)編詩句的重點不是要求孩子們創(chuàng)編的格式要多工整，而是更注重激發(fā)孩子們長大了要有勇敢的意識，體現(xiàn)自信感這一主題。
這節(jié)語言課相對來說較成功，我覺得成功來自于兩點：1、引題吸引孩子且與兒歌內(nèi)容有關(guān)。引題并非空穴來風的胡亂引，而是要為接下來的內(nèi)容做鋪墊，而引題又要吸引孩子，所以第一環(huán)節(jié)的引題也是非常重要的，俗話說“良好的開端是成功的一半”。2、抑揚頓挫的語氣讓孩子更加直接感受主人公的情感。語言課是否成功除了引題非常重要，更重要的是執(zhí)教老師在課堂中的飽滿情緒與朗誦兒歌、故事的語氣，根據(jù)不同的內(nèi)容配合不同的語氣、動作，會使活動帶來不同的效果。
我是男子漢教案篇十二
我還在上三年級的時候，我參加了學校舉辦的第38屆田徑運動會，分別是50米和400米跑。
50米跑預賽就要開始了，我很緊張，心兒怦怦跳。預備——砰!和我在一組的運動員像飛箭，跑得飛快。我因為太緊張，而且短跑是我的弱項，所以只得了個第四名。沒有晉級決賽。
過了一小時，400米跑預賽也要開始了。我在心里說：“朱天樂，你要加油!相信自己，你可以的!”
過了一會兒，廣播里播到了我的名字：“朱天樂請到400米比賽現(xiàn)場，第一道。朱天樂請到400米比賽現(xiàn)場，第一道。”
我狂奔到400米比賽現(xiàn)場，隨著發(fā)令員喊道“預備——跑!”我和其他運動員開始飛快跑起來，第一圈開始，因為我是在最內(nèi)道，所以落到后面去了。
我一邊拼命地跑，一邊鼓勵自己：“朱天樂，你是男子漢，你能晉級的!”我的耐力本來就好，所以一下子甩掉了好多人，暫居第二。跑到最后一圈，我的腿象灌了鉛似的，怎么跑也跑不快了。最終，我拿到了第二名，只有第一名晉級。
回到家里，我的腿好酸，心情也很不好。為什么?我很努力，卻沒有晉級?怎么也想不通。媽媽回到家，看我不開心，問我怎么了，我把事情的來龍去脈講了一遍，媽媽開導我：“你要努力，才能成功?！蔽一腥淮笪颉?/p>
從這件事過去以后，我天天堅持早晨去跑步。每當我想放棄，可很快又振作起來，那一刻，我只有一個信念：拿獎狀，為班級爭光!
慢慢地，我感覺跑起來好輕松，我的努力沒白費!
下一屆學校運動會，我等著你!
我是男子漢教案篇十三
教學目標：
德育目標：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標：探究本文敘事的特點，領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。
教學重點：領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學難點：引領(lǐng)學生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認識。
教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究。
教具準備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時。
教學過程：
1、學生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、學生復述故事情節(jié)。
3、設置表演情境：
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學生反復朗讀課文。
分組合作設計。
指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）。
教師指導：流暢、生動地直播，運用細節(jié)描寫刻畫人物細膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。
學生談認識。
1、鞏固字詞，完成《伴你學》2、預習《我的夢想》（基礎題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。（提高題）。
我是男子漢教案篇十四
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一）、復習
1、舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進行舞蹈）。
2、歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。
3、歌曲《小鴨呷呷》
二）、新授活動《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
2、教師示范擊鼓
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