2023年捺的教學(xué)教案(優(yōu)秀20篇)

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2023年捺的教學(xué)教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-12-04 08:21:09     小編:QJ墨客

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng),提高教學(xué)效果。教師編寫教案時(shí)要注意評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果你對(duì)教案的編寫感到困惑,以下是一些教案范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。

捺的教學(xué)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文,讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。

3、初步了解回聲形成的原因。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、初步感知課文按事情發(fā)展的順序記敘的寫法。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

:初步了解回聲形成的原因。

兩課時(shí)

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過?

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

4、班上匯報(bào)。

5、寫字指導(dǎo)。

(1) 學(xué)生觀察。

(2) 教師示范:“紋、影、倒、游”四個(gè)字。

三、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文:了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文,做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、默讀思考:小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關(guān)的.句子。想一想,這些聲音是在哪兒聽到的?媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。

2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。

3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。

4、自由讀、指名讀教師范讀:理解回聲的成因。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

回家后做實(shí)驗(yàn)或到郊外聽回聲。

捺的教學(xué)教案篇二

1.能理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)朗誦兒歌。

2.加深熱愛國(guó)旗的情感。

準(zhǔn)備。

升旗掛圖一幅。

過程。

1.出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

這里在干什么?升旗時(shí)大家是怎樣做的?為什么要行禮?

2.教師有表情地朗誦兒歌,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?

4.幼兒觀看圖片,學(xué)兒歌,注意糾正幼兒的發(fā)音。

5.鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作自由表演。

大家愛國(guó)旗。

小朋友們做游戲,做個(gè)“大家愛國(guó)旗”。

五星紅旗高高掛,冬冬佳佳忙行禮。

亮亮見了叫停下,“冬冬佳佳別著急,

先讓我當(dāng)解放軍,手握鋼槍衛(wèi)國(guó)旗?!?/p>

教案評(píng)析:教案設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容好,加深了幼兒熱愛國(guó)旗的情感。如果進(jìn)一步讓幼兒再認(rèn)識(shí)國(guó)旗,粘貼國(guó)旗。效果將會(huì)更好。

捺的教學(xué)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩,它講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事,用生動(dòng)的語言描繪了中國(guó)民間婚禮俗的熱鬧場(chǎng)面。孩子們都喜歡看新娘子,喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場(chǎng)面。我國(guó)歷史悠久,中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動(dòng)漫文化的沖擊,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此,我們開展本次活動(dòng),旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識(shí)理解我國(guó)傳統(tǒng)民間文化,在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老鼠娶親場(chǎng)面的ppt;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場(chǎng)景。

1.師:寶寶們,吳老師問你們一個(gè)問題,你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場(chǎng)面和大家分享一下。(幼兒講述)。

2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。

二、觀看老鼠娶親ppt,為學(xué)兒歌做鋪墊。

1.師:不過,在看之前吳老師有個(gè)要求,把你覺得好看好玩有趣的東西呀,記下來!先藏在心里,看完后再告訴我。

2.好,現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。

師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?

幼:有放鞭炮的……。

師:那你聽到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

師:xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)。

師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)。

師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。

三、出示圖片,學(xué)兒歌。

(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌前半部分。

1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場(chǎng)面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面,老師把它編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。

2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3.依次看圖提問同上。

4.我們連起來念一遍。

(二)學(xué)兒歌后半部分。

1.師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。

2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)。

3.師:那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。

4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

(三)朗誦完整兒歌。

1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。

2.分角色念兒歌。

師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來換一種方式念念兒歌。

師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!

師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

師:“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼:“來吹號(hào)”

師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”

師:“老貓聽了來恭喜呀”幼:“來恭喜”

師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

師:現(xiàn)在我們來換一下,你們念前面的,我來念后面的三個(gè)字。

四、游戲《貓捉老鼠》。

1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來當(dāng)老鼠媽媽,你們就是我的鼠寶寶,你們跟著媽媽的后面排好隊(duì)邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?嗯,老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí),你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了。現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)。

3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。

整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,并觀看老鼠娶親的視頻,請(qǐng)幼兒說說看,你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。

活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)欲望。整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。

但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。

捺的教學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

2、學(xué)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。

2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、雙響筒一個(gè)。

4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過程:

一、情境表演導(dǎo)入。

1、觀看情境表演。

師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

2、小兔見面是怎樣做的?

我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

3、小兔見面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺得怎樣?

幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師:小鳥見面會(huì)怎樣呢?

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

師:小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。

三、學(xué)兒歌。

1、幼兒示范朗誦兒歌。

2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)最后一句,講解hello的意思。)。

3、幼兒學(xué)兒歌。

第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)。

第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、看圖卡編。

師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里。

去。

(1)編給旁邊的好朋友聽。

(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

師:森林里面來了好多小動(dòng)物,他們也都想來編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動(dòng)延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽。

評(píng)價(jià):環(huán)節(jié)緊湊,但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。

捺的教學(xué)教案篇五

1、正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小姑娘美好的心靈。

通過朗讀以及想象交流學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。

體會(huì)小姑娘樂于助人、孝敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。

從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。

引導(dǎo)自讀自悟,比較幾個(gè)故事情節(jié),知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上,如果前面任何一次選擇有違“愛心”,水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石,從而得出“愛心”的主題。

感悟故事中作者神奇的想象。

讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。

引讀法。

讀讀、想象、說說相結(jié)合。

多媒體課件。

同學(xué)們你們見過鉆石嗎?鉆石是比金子還珍貴的東西。現(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石,出示幻燈片,看到這些鉆石你們想到哪些詞語?鉆石晶瑩剔透、光彩奪目,象征著純潔美好;鉆石堅(jiān)硬無比、經(jīng)久不變,象征著永恒;鉆石稀缺稍有,象征著尊貴和高潔。今天我們就來學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書課題:《七顆鉆石》,學(xué)生讀課題。

設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課題,更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn),從而為后面揭示課題的意義,理解文章的主題打下伏筆的。

師:讀文章先從課題入手,你們看到這個(gè)題目時(shí),當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)?

學(xué)生自主起來交流自己的問題。

師:下面我們就帶著這些問題,跟老師一起走進(jìn)俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。

教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡(jiǎn)介,再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)說明:配樂朗讀這一環(huán)節(jié),課前特別選取了一個(gè)音樂背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和,教師用充滿深情的語言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境,將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的學(xué)生他們的理解能力有限,而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中,為后面的自讀研讀做好鋪墊。

范讀后,教師問:同學(xué)們聽了這故事有什么感受?學(xué)生自主交流聽后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。

設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生學(xué)著把無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲語言,并傾聽自己的聲音。

師:這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫錯(cuò),接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書寫“唾沫”一詞,指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫“千”再寫一橫和兩短豎,其中倒數(shù)第二橫特別長(zhǎng);“沫”的書寫要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式,要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書寫這兩個(gè)字,寫好后,學(xué)生齊讀這一詞,特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法,音長(zhǎng)短而急促,不要誤讀成音長(zhǎng)更長(zhǎng)的.去聲。

設(shè)計(jì)說明:字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn),對(duì)于易寫錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo),可以達(dá)到事半功倍之效。

1、指名讀課文第一自然段。

討論:(1)這一自然段講了什么內(nèi)容?(地球上發(fā)生大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物焦渴而死。)。

(2)讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴,如果要你讀你覺得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀?學(xué)生自主補(bǔ)充交流,(“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”)。

2、學(xué)生齊讀這一段。

設(shè)計(jì)說明:這段是故事背景,特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了,利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛心,體會(huì)她的愛心的博大和無私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命,才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛。

1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。

(1)“喜出望外”是什么意思?小姑娘為什么喜出望外呢?(出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水,她十分高興。)。

(2)小姑娘真想喝個(gè)夠,為什么又沒喝呢?說明了什么?(小姑娘渴得厲害,可她想把這些水都留給媽媽喝,所以自己沒有喝,說明小姑娘很愛自己的媽媽。)。

(3)“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說明了什么?(小姑娘十分牽掛媽媽,回家心切。)。

(4)指名學(xué)生朗讀這一段,注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。

2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

討論:(1)小姑娘為什么把來之不易的水喂給了小狗喝,這說明了什么?(小姑娘喂水給小狗喝,而自己舍不得喝一點(diǎn),說明她有一顆善良、美好的心靈。)。

(2)母親為什么不愿喝水?(因?yàn)槟赣H愛小姑娘,所以不愿喝水。)。

(3)小姑娘為什么要把水罐遞給過路人?這時(shí)發(fā)生了什么奇跡?(小姑娘十分善良,有愛心,所以把水給了過路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)。

(4)“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?(從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害,從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。)。

(5)想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化?(土地不再干裂,河流水井都有了清澈新鮮的水,草木復(fù)蘇,花兒開放,人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。)。

學(xué)生先獨(dú)立思考,再自主站起交流自己的看法。

3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事,可以借助投影片中的圖畫引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)旨在:在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步走進(jìn)文本,走近文中角色,走近小姑娘的內(nèi)心世界,從而挖掘文本內(nèi)涵,感悟出愛的偉大。讓濃濃的愛意充斥整個(gè)課堂。

課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化?變化的具體原因是什么?

出示投影,要求學(xué)生用“當(dāng)()時(shí),水罐()”這樣的句式來說,學(xué)生交流并補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo),并板書。

設(shè)計(jì)說明:這課文,幅較長(zhǎng),在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)()時(shí),水罐()。”的句式進(jìn)行說話,旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握,再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛的訊息。

1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。

討論:(1)作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢?

(2)作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢?

學(xué)生討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在理解課文的主題,讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛心不只停留在膚淺的層面上,而是走向更深的感悟中。

以“愛心”為話題來說幾句話,出示投影片。示例:愛心是冬日的暖陽,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心;愛心。

設(shè)計(jì)說明:以說話的形式,而且是圍繞“愛心”這一主題去說,這是在學(xué)生學(xué)完課文后,靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來個(gè)交流,說己此時(shí)最想說的話,再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好,既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練。

1、以愛心為主題,制作一張賀卡送給你愛的人。

2、給自己的星座寫一個(gè)童話故事。

作業(yè)第一題是愛心的踐行,作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。

板書設(shè)計(jì)。

七顆鉆石。

空金。

有水銀。

滿滿。

水罐。

捺的教學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

2、在情境中,用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前,組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

2、配樂詩歌的光盤。

活動(dòng)過程:

一、回憶撿秋葉。

師:前幾天我們草坪上撿了許多樹葉,想一想,它們都有些什么顏色?幼兒:黃的、紅的、綠的。

師:地上這些樹葉從哪里來的?幼兒:樹上。

師:你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?

二、欣賞詩歌《秋葉》。

1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

2、提問:詩歌的題目叫什么?

秋葉是跟著誰離開家門的?他們?cè)诟墒裁?

三、表演詩歌《秋葉》。

1、教師啟發(fā)幼兒想象:“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

師:今天我們小朋友來扮演秋葉,想一想,做一做,“假如我是一片秋葉”

你怎么來表現(xiàn)呢?

2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作,拓展孩子們想象空間。

師:小朋友們表演的真不錯(cuò),“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天;搖搖搖,搖下地。”這句詩歌請(qǐng)小朋友來表演一下。

師:秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去,我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去,不過秋葉與秋葉之間不要相碰,保持一定的距離。

師:看一看,哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了,(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了,(蹲在地上)。

3、角色表演:教師扮演秋風(fēng),幼兒扮演秋葉,完整地進(jìn)行詩歌表演。

四、活動(dòng)小結(jié)。

詩歌:秋葉。

秋天的樹葉。

秋風(fēng)吹,樹枝搖。

紅葉黃葉往下掉。

片片飛來像蝴蝶。

捺的教學(xué)教案篇七

七年級(jí)(上)教材的前兩單元是以人生為話題,寫對(duì)人生的感悟,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育?!洞骸匪诘倪@個(gè)單元是以大自然為主題,讓學(xué)生通過閱讀課文,感受多姿多彩的大自然,陶治學(xué)生愛美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用,好的句子的欣賞與游。

1、了解作者簡(jiǎn)介;

2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。

3、感受作者對(duì)春的贊美之情。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力;

2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達(dá)作用;

3、記敘文章的情感美、語言美。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和體會(huì)作者的語言美。

1、解決本文的生字詞;

2、讀通讀懂本文;

3、收集有關(guān)春的詩句;

4、收集作者簡(jiǎn)介。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

二、讀中理解。

1、教師配樂背誦,學(xué)生對(duì)照課文邊聽邊默讀;

2、學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。讀出語氣,并把生字詞橫線畫出。

3、合作、交流教師引導(dǎo),明確本文的生字詞。

4、齊讀,整體感知課文。

5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個(gè)字概括?若學(xué)生對(duì)第一個(gè)問題不能回答,就把問題縮小。請(qǐng)學(xué)生找出描繪春景的句子,然后再引導(dǎo)用3個(gè)字歸納:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

6、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一段和最后一段,引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。

三、讀中品味。

請(qǐng)同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀,并說明理由(估計(jì)學(xué)生會(huì)找出一些修辭句式,教師見機(jī)點(diǎn)撥,完成教學(xué)重點(diǎn))讓學(xué)生找出不同的語段來分析。

四、說中升華。

1、齊讀課文,結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么(可能學(xué)生會(huì)說描寫的作用、修辭的運(yùn)用等)。

2、請(qǐng)同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話,如以春天像……,像……,像……等句式;不用這句式,只要能用上相應(yīng)的修辭手法進(jìn)行。

五、課堂小結(jié)。

本文通過對(duì)春的描繪,使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥荆屛覀兏訜釔鄞笞匀坏慕k麗風(fēng)光,同時(shí),我們還學(xué)會(huì)了比喻、排比、擬人等修辭手法,體會(huì)到了優(yōu)美的語言。

六、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞好句。

2、熟讀課文,背誦課文。

3、仿寫《春》的寫作方法,為《秋日的校園》寫上一兩片斷。

七、板書設(shè)計(jì)。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)與其他老師有點(diǎn)不相同,力求體現(xiàn)個(gè)人的語文教學(xué)思想和特色。

我堅(jiān)信:語文教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。

這節(jié)課,是對(duì)語感教學(xué)的一次有益嘗試,在指導(dǎo)學(xué)生感受語言、領(lǐng)悟語言、積累語言、運(yùn)用語言等方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們也喜歡這節(jié)課,我甚感欣慰。

但是,我對(duì)語感教學(xué)只是初窺門徑,理論上掌握得不多,教學(xué)實(shí)踐更少,上這節(jié)課的時(shí)候遇到了一些問題。課堂駕馭能力不強(qiáng),由于師生對(duì)話多,秩序有點(diǎn)混亂。教學(xué)過程中的四大步驟平均用力,造成用時(shí)緊張,虎頭蛇尾。今后要注意刪繁就簡(jiǎn)。部分學(xué)生不能正確、流利、有感情地朗讀,品味語言的能力較低,課堂練筆差,記憶能力也低。今后必須更多地把目光投向后進(jìn)生,關(guān)注全體學(xué)生,讓全體學(xué)生全面發(fā)展。

捺的教學(xué)教案篇八

1.能認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形。

2.喜歡拼貼活動(dòng),會(huì)用我用….圖形拼出了….。

1、出示圖形,引導(dǎo)幼兒說出各種圖形的形狀。

2、找一找教室里有什么形狀的物品?

3、出示飛機(jī),引起幼兒的興趣?!斑@是什么?”“這架飛機(jī)是怎么做的?”分解飛機(jī),幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。

4、“原來圖形可以拼成飛機(jī),圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,展開想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹,“我用……形、……形,拼成……”

5、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品,真聰明。下面,請(qǐng)聽老師給你們講一個(gè)小故事。春天來了,花園里,小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長(zhǎng)方形),天氣真好,小花一天天長(zhǎng)高了(兩個(gè)長(zhǎng)方形),長(zhǎng)出了綠綠的葉子,又長(zhǎng)出了花骨朵,慢慢的花開了,長(zhǎng)出了花瓣,小花看到外面的世界真高興,可一看身邊,一個(gè)朋友也沒有,多孤單呀,小朋友們,請(qǐng)你們用手里的圖形,為小花拼出朋友來,把小花園裝扮的更美麗。

7、你們的小花園可真漂亮,小花有了那么多朋友真高興,請(qǐng)小朋將互相欣賞作品。

捺的教學(xué)教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索,來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn),從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣,能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

【活動(dòng)過程】。

1、出示一根繩子,請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

2、教師小結(jié):小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?

2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。

教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?

4、教師小結(jié):小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。

1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?

4、小結(jié):邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

1、出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。

在中間的.圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

3、出示:八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

1、那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?

2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作,探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。

3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語言還要兒童化。

捺的教學(xué)教案篇十

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3、讀懂課文內(nèi)容,理解詩歌所表達(dá)的意境,激發(fā)深長(zhǎng)熱愛大自然的情趣。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。

2、理解和背誦詩歌。

1、收集山寨的有關(guān)資料,如詩歌、散文、圖片等。

2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

3、生字卡片。

觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。

1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法解決??梢杂寐?lián)系上下文猜字,問問周圍的人,,查生字表的.拼音等方法認(rèn)識(shí)生字。

2、正音,指名讀,糾正字音。

3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

1、交流。你都認(rèn)識(shí)了哪些生字?學(xué)生一邊說,老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。

2、做游戲。開火車讀,讀準(zhǔn)字音,小組賽讀,認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交換一半,“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,進(jìn)行找朋友組成字游戲。

1、觀察?!帮h、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。

2、書寫。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置,老師范字學(xué)生試寫。

3、每個(gè)生字寫兩遍,學(xué)生互評(píng)。

1、自讀思考。這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾句話?

老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,再通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹陰掩映,青藤垂掛,因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊,不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象,作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

3、做個(gè)小畫家。

4、在書上畫一畫山路,看誰畫得好。

1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來。

2、賽讀。看誰讀得有感情。(可以配樂、加動(dòng)作)。

看畫面與詩句融為體,練習(xí)背誦。資料提供者:chenjunfen。

捺的教學(xué)教案篇十一

作品賞析:

野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬,它覺得自己運(yùn)氣好得不得了,決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們?cè)谖缢掷镎业降拿牢?。烏魯因?yàn)榻⊥头中?,一再忘了小豬的事。結(jié)果,小豬們終于睡醒了,也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過閱讀體會(huì)圖畫書閱讀的樂趣。

2.對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè),提高解讀畫面的能力。

3.愿意與朋友分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫書、ppt、頭飾卡片。

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入:

一、出示圖書,引出故事:今天老師帶來了一本書,你們看到了什么?

二、出示圖片,猜測(cè)故事情節(jié)。

1、出示第一頁,猜測(cè):大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?

2、出示2—3頁,猜測(cè):大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們?cè)诟墒裁?

3、出示4—5頁,猜測(cè):大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?

三、講述故事1—5頁。

四、請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾:

五、情境表演:

六、理解性提問:

1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?

2、他的朋友們是怎么做的?

3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運(yùn)氣好呢?

4、小豬們?yōu)槭裁匆矔?huì)說自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過什么?

七、結(jié)束:

分享會(huì)帶給我們快樂,以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。

捺的教學(xué)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能,提高他們的運(yùn)球能力。

2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。

2、刺猬胸飾一個(gè),小旗2面,紅,黃,藍(lán),綠絲帶若干。

3、足球人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

1、〈秋游〉歌曲,與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地?!敖裉斓奶鞖庹婧茫瑡寢寧殞氁黄鸪鰜硗姘伞!?/p>

2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)。

3、搓球動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒,今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍,請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去。”

1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。

2、學(xué)生自由練習(xí)。

三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球,現(xiàn)在我們不用小棍了,請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?!?/p>

1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。

2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來示范。

3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作:用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。

4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。

四、比賽“小刺猬運(yùn)球”

1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))教師交代游戲規(guī)則。

2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是:學(xué)生必須用腳運(yùn)球,不能用手。運(yùn)到家后,跑回來拍后面一個(gè)學(xué)生手,繼開始。

3、學(xué)生集體游戲2至3次。

4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。

5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。

捺的教學(xué)教案篇十三

(1)進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

(3)接觸橋文化,培養(yǎng)關(guān)注生活,熱愛生活的思想感情。

(1)培養(yǎng)課堂口語交際的能力。

(2)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

“搖啊搖,搖到外婆橋?!毙r(shí)候,我們對(duì)橋就有一種美麗的想望,如夢(mèng)一般的輕盈。

“你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。”現(xiàn)如今,橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中,就等你張開慧眼,去發(fā)現(xiàn)它的美。

今天就讓我們以小組為單位來展示你們發(fā)現(xiàn)的“橋之美”吧。

(以手抄報(bào)和剪貼報(bào)的.方式來分別展示橋之美。)。

(1)學(xué)生展示。

小組派代表到講臺(tái)前介紹兩張報(bào),主要圍繞著主題、版面設(shè)計(jì)和材料選取等方面來解說。

(2)教師小結(jié)。

這兩張報(bào)辦得可真用心,小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):辦報(bào)首先要主題明確,其次應(yīng)版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。

(以同學(xué)們自己寫的有關(guān)橋的介紹性文字來展示橋之美。)。

(1)學(xué)生展示。

小組派代表到講臺(tái)前朗讀范文,一共選兩篇(教師從小組成員寫的作文里選)。

朗讀完后,要求其它同學(xué)說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn),為什么?并結(jié)合平時(shí)學(xué)說明文的經(jīng)驗(yàn),說說他們?cè)谖恼吕锒悸牭搅四男┯嘘P(guān)于說明文的知識(shí)點(diǎn)。

(2)教師小結(jié)。

本單元學(xué)習(xí)的就是說明文,都說學(xué)以致用,通過剛才的活動(dòng),同學(xué)們要明確,寫說明文至少應(yīng)該注意以下四點(diǎn):認(rèn)真觀察說明對(duì)象,抓住特點(diǎn);按照一定的順序;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法;語言要準(zhǔn)確、周密。

(以設(shè)計(jì)未來的橋來展示橋之美。)。

(1)學(xué)生展示。

小組派代表到講臺(tái)前,介紹小組當(dāng)中最具未來感的橋的設(shè)計(jì)理念。(事先請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者將橋畫在了黑板上。)。

(2)教師小結(jié)。

同學(xué)們的想象力真的很豐富,其實(shí),“只要我們能夢(mèng)想的,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)?!毕M瑢W(xué)們學(xué)思并重,充實(shí)你的大腦,長(zhǎng)大后,為我們中華人民共和國(guó)的繁榮昌盛,為我們中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。老師相信你們可以做到的。

(以知識(shí)競(jìng)賽的方式來展示橋之美)。

(1)學(xué)生展示。

小組派代表上講臺(tái)組織競(jìng)賽。

(2)教師小結(jié)。

知識(shí)競(jìng)賽是最能顯現(xiàn)一個(gè)人的知識(shí)面寬窄的活動(dòng),以后我們還會(huì)舉行。那如何拓寬你的知識(shí)面呢?送你們六個(gè)字:多看書、多閱讀。正所謂:“讀萬卷書,行萬里路。”希望同學(xué)們除了學(xué)習(xí)課本里的知識(shí)外,還要多關(guān)注課外、留心生活。

“小橋流水人家”無處不在,但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美,然而橋的美是說不盡的,這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧!

我縣崎嶺鄉(xiāng)的“橋上書屋”多次獲得建筑大獎(jiǎng),同學(xué)們?nèi)缬锌赡?,要求家長(zhǎng)帶你們?nèi)⒂^,并以你喜歡的方式記錄下它的美。

捺的教學(xué)教案篇十四

1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句。

2、能按照一定的順序整理排列錯(cuò)亂的句子,訓(xùn)練組織句子敘述的能力。

3、積累名言名句。

4、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話,滲透為人類造福的思想。

5、通過舉辦為班級(jí)生活有困難的同學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。

2、如何排列順序錯(cuò)亂的句子。

進(jìn)行捐贈(zèng)時(shí),不要使受捐贈(zèng)者的自尊心受到傷害。

課前布置搜集我國(guó)古代神話故事,和古希臘神話。

兩課時(shí)。

1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句的方法。

2、能按照一定的順序整理排列錯(cuò)亂的句子,訓(xùn)練組織句子敘述的能力。

3、積累名言名句。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。

2、如何排列順序錯(cuò)亂的句子。

培養(yǎng)學(xué)生搜集積累名言警句的'興趣和習(xí)慣,并從中受到啟發(fā)和教誨。

照樣子換個(gè)說法再寫個(gè)句子。

1、出示例句中的問句,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意這個(gè)句子是問句,要讀出疑問的語氣;

2、讀后,請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點(diǎn);

3、剛才同學(xué)們所說的意思就是例句中這個(gè)句子,把問句換了一種說法并加強(qiáng)了語氣;

4、自由讀第一句,試著自己換一種說法,然后匯報(bào)、評(píng)價(jià);

5、小組內(nèi)部獨(dú)立完成第二、三句后,班級(jí)交流;

6、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這幾個(gè)句子。

按適當(dāng)?shù)捻樞蚺帕芯渥印?/p>

2、知道每句的意思后,再引導(dǎo)學(xué)生概括一下這幾句話的內(nèi)容;

3、小組討論,可以按照怎樣的順序排列;

4、匯報(bào)交流;

5、指名按照排列好的順序依次讀;

6、完整地齊讀這幾句話。

1、讓學(xué)生自由讀這兩個(gè)句子;

2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)句子都體現(xiàn)了什么意思;

3、老師簡(jiǎn)單介紹諸葛亮和愛因斯坦,幫助學(xué)生理解句子的含義;

4、反復(fù)誦讀這兩句話;

5、拓展延伸:交流自己所搜集的有關(guān)要為他人、為社會(huì)造福的名言警句。

1、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話,滲透為人類造福的思想;

2、通過舉辦為班級(jí)生活有困難的同學(xué)的捐贈(zèng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。

進(jìn)行捐贈(zèng)時(shí),不要使受捐者的自尊心受到傷害。

課前布置搜集我國(guó)古代神話和希臘神話。

1、先讓學(xué)生讀讀這些神話的名字,區(qū)分出哪些是中國(guó)的,哪些是古希臘的;

3、讓學(xué)生說一說,哪個(gè)神話是你最喜歡的,為什么?

5、請(qǐng)學(xué)生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。

(二)召開討論會(huì),擬訂計(jì)劃,形成書面材料。

2、確定捐贈(zèng)對(duì)象,弄清楚這個(gè)捐贈(zèng)對(duì)象的生活方面的情況;

3、捐贈(zèng)的錢物分配;

4、這次活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工(錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈(zèng)人聯(lián)系的人員等)。

(三)開展捐贈(zèng)活動(dòng)時(shí),需要注意的事項(xiàng)。

1、活動(dòng)要有秩序;

2、態(tài)度要熱情平等;

3、說話有分寸,不要使受捐助人的自尊心受到傷害;

4、總結(jié)這次活動(dòng)的收獲。

捺的教學(xué)教案篇十五

一、知識(shí)與能力:

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

2、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

3、有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

二、過程和方法:

1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情

體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。

1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,初步感受作者的語言魅力。

2 、布置學(xué)生觀察貓。

【教學(xué)目標(biāo)】

初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業(yè)第一、二題。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

1、板書:貓。知道貓嗎?誰能說說你印象中的貓?

2、指名說。

3、揭示課題。

(1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

(2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致,今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

4、齊讀課題。

5、說說老舍。

老舍原名舒慶春,我國(guó)著名的小說家和戲劇家,被譽(yù)為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

二、自學(xué)課文

1、要求:

(1)讀通課文,讀準(zhǔn)生字的字音,記記新詞的字形,聯(lián)系上下文想想詞義。

(2)讀讀想想:你喜歡這些貓嗎?1/2 1 2下一頁尾頁

(3)課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓?

2、交流反饋

(1)做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

(2)你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

(3)說說課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。分段。

第一段:第1――3自然段

第二段:第4自然段

【教學(xué)目標(biāo)】

精讀課文,體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛,感受作者對(duì)貓的喜愛之情。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)

課文主要寫了什么?

二、教學(xué)第一段

1、自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

2、指名說。

方案一:學(xué)生能直接說出“貓的性格的古怪”。

1、知道“古怪”這個(gè)詞語的意思嗎?(貓的性格特別,難以捉摸)

2、再反復(fù)讀讀課文,想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的?

3、集體交流

指名說。每說一處,教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀,通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好,讀美,讀出感受。(加點(diǎn)詞語為教師板書)

a、貓很老實(shí):很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。

b、貓很貪玩:出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢?。

c、貓很盡職:閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可……。

d、貓高興的時(shí)候溫柔可親:蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

e、貓不高興的時(shí)候一聲也不出:無論……

f、貓很膽?。菏裁炊寂隆⒖傁氩仄饋?。

g、貓很勇敢:不要說……就是……。

4、看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

想說嗎?(這些詞語的意思都有些矛盾)看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)

5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是。

6、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

(1)比較:(男女生分別讀一句)

在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師:讀出了什么感情?(女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。)

(2)它還會(huì)豐富多腔地……

師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像……

生:(接答)像唱歌、說話……

指名讀這句句子。

(3)老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”、“閉息凝視”的含義。

出示填空:

閉息凝視――――――()

一連就是幾個(gè)鐘頭――()(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來不可―()

指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

8、想想這段主要寫了什么。

捺的教學(xué)教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。

2、積極主動(dòng)地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)。

【活動(dòng)過程】。

幼兒交流時(shí),教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:

——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?

——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?

——小區(qū)為什么那么美?

介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:

這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?

一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)。

小結(jié):小區(qū)也是我們的一個(gè)家,在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩?,幸福的生活付出了辛勤的勞?dòng),我們要尊重他們的勞動(dòng),感謝他們!

二、寫設(shè)想書。

1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。

捺的教學(xué)教案篇十七

《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,與一般規(guī)范的說明文不同,在列舉一些具體的事例時(shí),作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。文章以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):掌握本文生字詞語,了解文章內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo):a、學(xué)習(xí)說明中融合描寫以使文章生動(dòng)的表達(dá)方式。

b、體會(huì)本文語言古樸典雅、優(yōu)美生動(dòng)的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):積累有關(guān)橋的常識(shí),審美的一般常識(shí),提高藝術(shù)欣賞水平。

學(xué)習(xí)說明中融合描寫以使文章生動(dòng)的表達(dá)方式。

學(xué)生初步掌握了說明文的一些知識(shí),需要進(jìn)一步熟練鞏固。同時(shí)對(duì)描寫抒情在解說過程中的作用要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。

自主學(xué)習(xí),合作探究。有感情的朗讀。搜集信息,篩選資料,積累。

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種橋的圖片及資料。

教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

(一)鋼琴曲《秋日私語》為背景音樂。

同學(xué)們,上一節(jié)課我們領(lǐng)略了我國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),那么橋的美都在哪里呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)著名畫家吳冠中的《橋之美》。

(二)出示本課的教學(xué)目標(biāo)。

(三)檢查預(yù)習(xí)情況:

1、本文作者:選自《》。

2、給加點(diǎn)的字注音:

點(diǎn)綴()駐()足和諧()煞()它風(fēng)景前瞻()后顧險(xiǎn)峻()。

3、解釋詞語:

銷魂:形容極度悲傷愁苦或極度的歡樂。史詩:敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩。

失之毫厘,差之千里:開始稍微差一點(diǎn)兒,而結(jié)果造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

二、初讀課文,整體感知。

播放課文錄音,讓學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問題:

1、作者看來,橋的美在何處?你對(duì)此有何感想,從中受到怎樣的啟發(fā)?

提示:作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美,更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。啟發(fā)是讓學(xué)生生發(fā)開去,談自己的看法。

2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的橋的照片,說一說自己所看到的橋美在哪里。

從你自身感覺到的角度,自由的表達(dá)。

三、精讀課文,深入探究。

(一)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落——第四段,采用小組齊讀、男女分讀等形式,討論回答以下問題:

1、本段為了說橋的構(gòu)圖之美,分別列舉了哪些類型的橋梁?(鳥鎮(zhèn)的石橋、江南鄉(xiāng)間的石橋、橫跨湖面的長(zhǎng)橋、多孔橋、風(fēng)雨橋。)。

2、本段運(yùn)用了那些說明方法?(列數(shù)字、舉例子、摹狀貌。)。

3、本段文字說明的主要內(nèi)容是什么?(各種形式的橋在不同環(huán)境中的形式和作用。)。

(二)本文用了大量的描寫以使文章生動(dòng),試分析下列描寫的好處:

1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的.小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次“深呼吸”,透了一只舒暢的氣。(其實(shí),葦從不會(huì)“發(fā)悶”,也不會(huì)“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。)。

2、早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?,也令畫家銷魂。(楊柳浮橋是江南常見的景色,作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛反綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩中景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感?!皸盍?,曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?,是?qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。)。

3、無論木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。(這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò),同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。)。

4、田野無聲,畫家們愛于無聲處聽橋之歌聲,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。(橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的旋律,這吸引著畫家追尋著橋的身影。)。

學(xué)生分組討論,分析,互相交流。選出代表,交流發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、質(zhì)疑問難。

學(xué)生就課文內(nèi)容提出相關(guān)的問題,共同合作,分析,討論,研究,解決這些問題。有疑問的,可在全班級(jí)展開討論。教師肯定鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的積極性,必要時(shí)給予合理的點(diǎn)撥。

五、拓展延伸。

仿照本文的寫法,介紹自己家鄉(xiāng)的一處景致。本文以畫家的眼光,以優(yōu)美的筆調(diào)寫出了橋的美,又在作者的筆下知道了橋的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)從具體的角度談一下你學(xué)了本課的收獲。學(xué)生五至六人發(fā)言交流。教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)。

六、課堂總結(jié):學(xué)生總結(jié)本課的收獲;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、布置作業(yè)。

運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法擴(kuò)展下面的句子,使其內(nèi)容更具體、更形象、更生動(dòng)。

原句:白云漂浮在天空。擴(kuò)展句:

八、板書設(shè)計(jì):

橋之美。

吳冠中。

各不相同的形式作用——不同的美學(xué)效果。

橋之美。

普遍具有的形式作用——聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)。

九、課后反思:

捺的教學(xué)教案篇十八

1、讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

2、積累背誦有關(guān)愛親情主題的名言名句。

3、了解《孟母三遷》的故事。

4、開展以親情為主題的詩文朗誦會(huì),豐富情感體驗(yàn),提升精神與道德素養(yǎng)。

1、多音字讀音訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。

2、收集關(guān)于親情的名言,詩文,開展頌揚(yáng)親情的朗誦活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。

1、知識(shí)窗:

講述《孟母三遷》的`故事。

請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事,復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事,看誰復(fù)述的完整。

2、日積月累。

請(qǐng)同學(xué)們自讀名人名言,說說自己的感受,帶著自己的感受朗讀名言,在小組內(nèi)賽讀。

在小組內(nèi)開展背誦比賽,說說自己背誦的方法。

3、基礎(chǔ)練習(xí)。

a引導(dǎo):母親不僅是為我們的生活忙碌著,還在我們心靈深處播種著。

找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,大家試一試。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)訂正。

b多音字。

為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成的快。

同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞,說說自己的理解。

4、詩文詩文朗誦會(huì)。

展示大家收集到的詩文,先在小組內(nèi)展示,然后小組內(nèi)朗讀比賽,推薦參賽選手。在班級(jí)內(nèi)朗讀比賽。

班內(nèi)朗讀比賽。

寫自己的感受。

5、教師小結(jié):

6、作業(yè)布置。

以親情為題寫一首小詩。

捺的教學(xué)教案篇十九

1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系,擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺得就越慢;反之?dāng)[得越快。

2、知道擺的快慢與擺錘的重量沒有關(guān)系。

探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。

通過?組合作,嘗試??設(shè)計(jì)對(duì)?實(shí)驗(yàn),研究出擺的快慢與擺錘的重量?關(guān),只與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)。初步學(xué)會(huì)分析和推理對(duì)?試驗(yàn)中的定變量關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)法。

課堂導(dǎo)入。

師:昨天老師到鐘表店里去逛了逛,發(fā)覺了這個(gè)東西,你們相識(shí)。

嗎?(出示擺鐘)。

生:鐘、擺鐘。

師:(指鐘擺)這是鐘擺,擺鐘就是靠它來工作的,我們把像鐘擺這樣。

的裝置叫做擺。

師:你在生活中還見過哪些類似鐘擺搖擺的現(xiàn)象?

生:秋千、公園里的海盜船、心理醫(yī)生用的催眠器。

師:今日,我們就來探討探討擺。

新課講授。

我們通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好的理解今天要教授的內(nèi)容;

實(shí)驗(yàn)一:擺線的長(zhǎng)短與擺的快慢的關(guān)系。

1.分別用不同長(zhǎng)度的細(xì)線作實(shí)驗(yàn)。

2.讓擺擺動(dòng)同樣長(zhǎng)的時(shí)間,并記錄觀察到的數(shù)據(jù)。

3.分析記錄下來的數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)二:擺的重量與擺的快慢的關(guān)系。

1.用同樣長(zhǎng)度的細(xì)線,分別拴上不同重量的螺母作實(shí)驗(yàn)。

2.讓擺擺動(dòng)同樣長(zhǎng)的時(shí)間,并記錄觀察到的數(shù)據(jù)。

3.分析記錄下來的數(shù)據(jù)。

4.找出規(guī)律。

鞏固練習(xí)。

實(shí)驗(yàn)完成之后,我們會(huì)給學(xué)生提出幾個(gè)關(guān)于擺的練習(xí)題幫助他們鞏固今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,加深理解。

例:1.單擺在擺動(dòng)的過程中()。

a.?dāng)[幅會(huì)越來越大b.來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間越來越慢。

c.?dāng)[幅會(huì)越來越小。

2.關(guān)于單擺,下列說法不正確的是()。

a.單擺在自由擺動(dòng)過程中擺動(dòng)幅度會(huì)逐漸變小。

b.?dāng)[的擺動(dòng)快慢與擺的重量無關(guān)。

c.?dāng)[的擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺的擺動(dòng)速度越快。

課堂小結(jié)。

在實(shí)驗(yàn)完成之后,我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

(一)擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系,擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺得就越慢;反之?dāng)[得越快。

(二)擺的快慢與擺錘的.重量沒有關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)。

我們將選用演算式板書,將擺的實(shí)驗(yàn)具體的實(shí)驗(yàn)過程和內(nèi)容在黑板上展示出來,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行試驗(yàn),并提示他們實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),加深他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

作業(yè)布置。

要求同學(xué)們完成這一章后的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題,最后會(huì)提出一個(gè)問題:擺的周期還和什么因素有關(guān),讓他們?cè)谡n后時(shí)間進(jìn)行探究。

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生明確今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,具有引導(dǎo)性,防止學(xué)生誤解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)學(xué)生的心理特征和知識(shí)基礎(chǔ)情況,確立本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn),讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠更加關(guān)注那些重難點(diǎn),幫助他們更好的更好的理解。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)往屆學(xué)生學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容的困難程度或根據(jù)知識(shí)本身的難易程度,結(jié)合學(xué)生的理解水平來確定重難點(diǎn)。在難點(diǎn)處,通過更加詳細(xì)的介紹,同時(shí)提醒學(xué)生們不要混淆,對(duì)有些比較難的問題不能一下就懂時(shí),我們可以設(shè)計(jì)一些鋪墊,通過“架橋”“鋪路”,幫助學(xué)生理解,來突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法:通過實(shí)驗(yàn),能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,讓每個(gè)人都參與起來;同時(shí)實(shí)驗(yàn)還能更加直觀的演示出本節(jié)的重難點(diǎn),幫助他們理解。

教學(xué)過程課堂導(dǎo)入:通過鐘擺來引出今天所要學(xué)習(xí)的課題,激發(fā)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。

新課講授:小學(xué)生具有好動(dòng)性,通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),能夠有效的幫助學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解,還能增加每個(gè)人的參與度,活躍課堂氛圍。

鞏固練習(xí):適當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的理解水平,編寫適合他們的練習(xí)題,既能讓他們自己思考,也不會(huì)讓課堂陷入死寂。

課堂小結(jié):通過小組討論來得出今天實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度,讓每個(gè)人都參與起來,明確實(shí)驗(yàn)的意義,更好的接受老師傳授的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):通過板書將實(shí)驗(yàn)的步驟演示出來,讓學(xué)生知道自己下一步該做什么,同時(shí)也能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),幫助他們正確的完成實(shí)驗(yàn),以及明確自己所做實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),更好的理解實(shí)驗(yàn)的原理和相關(guān)知識(shí)。

作業(yè)布置:通過布置課后練習(xí)題,鞏固他們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,防止他們遺忘;同時(shí)設(shè)置一個(gè)課后探究題目,讓感興趣的同學(xué)能夠利用課后時(shí)間來了解相關(guān)內(nèi)容,發(fā)散他們的思維,鞏固記憶。

捺的教學(xué)教案篇二十

第二課時(shí)。

第三課時(shí)。

第二課時(shí)。

活動(dòng)二:陽光是彩色的嗎?

裝滿清水的杯子放在陽光下,陽光透過杯子后,就可以看到透過杯子射出來。

我們把白色的太陽光(科學(xué)上稱為復(fù)色光)通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象,叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是:要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

1.引申的問題:白色的`光能夠分散為七種顏色的光,那么七種顏色的光又能否合成。

2.導(dǎo)入:出示一杯水和一張白紙。

3.問題:陽光穿過這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?

4.演示:按照課本圖提示進(jìn)行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺(tái)邊上,在杯子。

下方的地面放一張白紙,讓陽光透過杯子照在白紙上,調(diào)整杯子的位置,讓學(xué)生看到彩虹現(xiàn)象。

5.出示:一盆水,一面鏡子,一張白紙。

6.演示:將室外射進(jìn)的陽光反射到紙板上,光線通過水后在紙板上形成了彩虹。

7.問題:從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

8.討論:這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?

9.活動(dòng):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。。

10.匯報(bào):學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn):擋住陽光就沒有了彩虹,沒有水也沒有彩虹。

11.歸納:“白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光,這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。

12.拓展:你還能通過哪些方法驗(yàn)證你的結(jié)論。

13.媒體:播放《彩虹》視頻。

【教學(xué)反思】:

本課主要要求學(xué)生們通過觀看“彩虹”圖片,回顧日常生活照看到的彩虹,再通過一系列的問題,引發(fā)學(xué)生思考:為什么生活中會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?這是這么一回事?再通過和學(xué)生一起探討,找到辦法“再現(xiàn)生活中的彩虹”,再讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方有“彩虹的足跡”最后通過一個(gè)探究活動(dòng)“陽光是彩色的嗎?”結(jié)束本課內(nèi)容,讓學(xué)生在不斷地探索中感受科學(xué)的樂趣。

在本課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生通過觀察關(guān)于彩虹的圖片,引發(fā)學(xué)生思考“為什么生活中有這么漂亮的彩虹呢?它是怎樣形成的?你能再現(xiàn)”彩虹“嗎?通過小小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們體驗(yàn)到了重現(xiàn)生活中彩虹的樂趣。再讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說說生活中還有哪些地方我們可以看到”彩虹”的身影呢?學(xué)生們對(duì)此當(dāng)然樂此不疲,那么在這一基礎(chǔ)上我將利用契機(jī),讓學(xué)生們利用課余時(shí)間在家里做“陽光是彩色的嗎?”(課本中)的小小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們把對(duì)科學(xué)的興趣帶回家,這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)他們繼續(xù)探究科學(xué)、探究大自然的求知欲望起到了一定的作用??傮w上本節(jié)課基本能達(dá)到教學(xué)效果,但可能由于有的同學(xué)未能很好地融入到集體中去,對(duì)于這樣的現(xiàn)象我在以后的教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)這些個(gè)別同學(xué)加入到小組的實(shí)驗(yàn)中去,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

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