教案應具備條理清晰、語言簡明、重點明確、步驟詳細等特點,便于教學實施和評估。設計教案時,教師應該注意提供充足的練習和鞏固的機會。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
大班教案魔法奶奶的電話篇一
1、理解故事內容,了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流,能用較完整的語言表達自己的理解。
1、自制手機一只,在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙,水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
能用較完整的`語言表達自己的理解。
1、出示手機,引起幼兒活動興趣。
(1)看,這是什么。
(2)這可不是一般的手機,你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?這是魔法奶奶的手機,它有四個號碼鍵,能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧!
2、教師講故事,幼兒傾聽。
(1)故事里有那幾位小朋友?
(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?
3、幼兒再次傾聽故事,結合幼兒用書理解故事內容。
(1)桌子喜歡春天的原因。
(2)湯豆喜歡夏天的原因。
(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。
(4)教師總結:每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié),每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事,那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。
(5)回答問題:為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。
4、播放故事錄音,幼兒完整傾聽故事。
(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié),并且闡明自己的理由。
(3)教師小結:每一個季節(jié)都自己不同的特點,我們都應該喜歡。
在本節(jié)活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識,語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注,感受季節(jié)的不斷變化,以及它對人們生活的影響,運用生活已有的經驗,完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現象,而且沒有真實的電話機,幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗,改進方法,使之做得更好!
大班教案魔法奶奶的電話篇二
1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”,及四季排列,月份分配。
2.邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3.提問:故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄,從而補充故事內容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)。
游戲四季輪換拍。
1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽游戲帶領著發(fā)出的語言指令迅速做出反應,即用手拍貼在身上的圖畫。
x單手拍:如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
x雙手拍:如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應圖上,并回答“夏天…….”
x連續(xù)拍:如從春天到冬天。
x結伴拍他人。
x邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”。
大班教案魔法奶奶的電話篇三
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。
2、學習用"我喜歡……,因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
ppt課件
一、引出話題
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
大班教案魔法奶奶的電話篇四
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。
2、學習用"我喜歡……,因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
一、引出話題t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、說說哪個季節(jié)好,鞏固季節(jié)特征請大家根據自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組,圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。
游戲:四季輪換,當老師說:"春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。
四、觀看課件,了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例,引導幼兒觀看農民在四季里的活動,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
三、結束部分:
出示四季大轉盤,展示作品,評價活動"你最喜歡哪個季節(jié),能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要,教師及時而又鼓勵性的評價,使幼兒不僅體會到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的體驗,從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區(qū),讓幼兒找找喜歡的季節(jié),說說喜歡的季節(jié)的特征。
1、超時問題:學習活動的時間標準是小班15-20分鐘,中班是20-25分鐘,大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒,第二部分約30分鐘,第三部分約8分鐘。整體超時嚴重,學習活動應在規(guī)定時間內完成。這就涉及到課程在規(guī)定時間內的有效性問題。
2、內容的選擇:我的問題是拓展的地方太多,就不能突出重點,也變成了一言堂,在學習活動的后半部分小朋友就坐不住,難以集中注意力。
3、教具問題:電話和轉盤的教具太小,看不清楚??梢宰龀纱蟮慕叹撸蛘咄ㄟ^圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動:本來是只進行排序,相對而言是容易操作的。我的理解有誤,應該按照教案的標準進行操作。
5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升,回應較為簡單。
大班教案魔法奶奶的電話篇五
活動目標:1.在感受樂曲的過程中,進一步理解四季的特征。2.了解四季輪換順序,表達熱愛四季的美好情感。活動準備:《魔法奶奶的電話》2.手機(自制)3.磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。4.字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動過程:一、引出主題這是什么?(手機)這可不是一般的手機,是魔法奶奶的手機,他有四個號碼鍵,能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。二、傾聽四季的聲音(一)猜猜春姐姐的彩鈴1、魔法奶奶要打電話了,聽一聽,這個電話是打給誰的?(播放布谷鳥圓舞曲)2、這個電話是打給誰的?你從哪里聽出來的?——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲,布谷鳥叫的時候,是春天來到了,這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字:春)。3、那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲,春天是個怎樣的季節(jié)?教師小結:春天真是個美麗的季節(jié)。(二)回憶與冬天有關的歌曲,給冬爺爺選擇彩鈴1.冬爺爺(出示漢字:冬)聽到怎么好聽的彩鈴,他也非常想要。我這里有三段音樂,哪段音樂比較適合冬爺爺的?讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)2、你聽到了什么?(依次出示漢字:看星、秋葉、新年好)3、第幾段音樂比較適合冬爺爺?為什么?4、冬爺爺說了:“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲??晌蚁朊刻鞊Q換,你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢?(幼兒發(fā)散思維,為冬爺爺再想象選鈴聲)5、我有一段音樂,你們聽一聽給冬爺爺行不行?。úシ鸥枨喊荽竽辏?、冬天除了可以過新年,還有什么開心的有趣的事情呢?——可我不喜歡冬天,冬天來了,外面太冷了,我就喜歡呆在家里吃吃喝喝,現在我變胖了,你們能不能幫我想個辦法讓我變得苗條一點,身體健康一些?教師小結:冬天是個寒冷的季節(jié),我們小朋友們不怕冷,堅持到幼兒園參加各項有趣的運動,還能參加游泳鍛煉,你們真棒。冬天來了,意味著一年又將過去,我們又長大一歲了!瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀!我們?yōu)槭裁匆b飾我們的教室呢?(要過元旦節(jié)了),還有幾天是元旦節(jié)?今年是xx年,那明年是幾幾年?新年好快樂哦!我真喜歡冬天!讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧?。ㄓ變哼叧吢蓜樱ㄈ┓直嫦拇蟾绾颓锕霉玫拟徛?、剛才我們給冬爺爺和春姐姐打過電話了,還剩下誰要給他打電話的呢?(夏大哥和秋姑姑)——他們倆已經有了自己的彩鈴,現在就請你猜猜這兩個彩鈴,哪個是夏大哥的,哪個是秋姑姑的?(播放歌曲:夏天的雷雨和果園豐收)2、第一個彩鈴是打給誰的?為什么?(出示漢字:夏)3、那第二個彩鈴是誰的?你從哪里聽出來的?(出示漢字:秋)、4、夏天和秋天你最喜歡哪個?說說你的理由?教師小結:夏天是個快樂的季節(jié)。秋天是個豐收的季節(jié)。他們各有個的好。一年四季,按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。5、現在請你們幫助他們排排隊,如果我把春天放在第一個,那依次怎么排?(請小朋友上來給四季排隊)6、那現在把冬天放在第一個,那該怎么排?(請小朋友上來給四季排隊)三、幼兒觀看flash,理解故事可有幾個小朋友吵著讓魔法奶奶打電話,讓有的季節(jié)提前到來,這是為什么呢?讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣,原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節(jié)提前來到。
大班教案魔法奶奶的電話篇六
我們身邊有一些周而復始的事物,一輪又一輪地變換著,在孩子的小腦瓜里,是否感受到這些變化呢?為什么白天過去了就是黑夜?為什么春天過去了就是夏天?通過幼兒周圍事物的變換,引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機,創(chuàng)設情境,讓幼兒通過故事、游戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,語言表達靈活多樣,但是這個階段的.幼兒在語言的概括能力、語言表達邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心,愛學、好問,能初步理解周圍世界中的一些自然現象。
1、理解故事內容,知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、樂意表達自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由,并能在游戲中進一步感受四季的不同特征。
其中活動重點是目標1,活動難點是目標2。
分析:《綱要》中指出語言目標有:能清楚地說出自己想說的事,因此在本節(jié)活動中我設定的目標2:讓幼兒樂意表達自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由是本次活動的難點。由于平時在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整,所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的關系密切相關,因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經驗,在活動中,也體現了科學社會領域的內容。
為了更好的開展活動,我準備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。
在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、游戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒,讓幼兒結合圖片內容理解并記憶,激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與,帶給其無限的樂趣,通過游戲來鞏固幼兒語言表達能力的發(fā)展,讓幼兒多看、多聽、多講。
在這節(jié)活動中我組織了以下3個環(huán)節(jié)來開展:
第一個環(huán)節(jié)猜謎語引入,激發(fā)幼兒的興趣。師:小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。教師說出謎語后,鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后,引導幼兒討論自己家的電話,回憶并說說自己家的電話機是什么樣的(我著重引導幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面說,鼓勵幼兒用完整連貫的語句說。)我設計此環(huán)節(jié)的目的是為了擴散幼兒的生活經驗,從而為第2個環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)播放故事ppt,引導幼兒欣賞故事,并提問。
(師:我們一起來欣賞故事《魔法奶奶的電話》。
師:(1)魔法奶奶的電話能撥通誰的電話?
師:你們知道現在是什么季節(jié)嗎?大自然中有什么變化呢?
如果孩子說不出時,教師及時給予指導,出示春夏秋冬四幅圖片,依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵幼兒說說自己喜歡的季節(jié)及其理由。
通過這個環(huán)節(jié)的開展,引導幼兒深入理解故事內容,知道四季的特點和輪換的順序。
第三個環(huán)節(jié)是游戲鞏固。
鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節(jié)的圖畫紙上進行粘貼,布置自己喜歡的季節(jié)。
大班教案魔法奶奶的電話篇七
1、理解故事內容,了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流,能用較完整的語言表達自己的理解。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、自制手機一只,在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙,水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
能用較完整的語言表達自己的理解。
1、出示手機,引起幼兒活動興趣。
(1)看,這是什么。
(2)這可不是一般的手機,你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?這是魔法奶奶的手機,它有四個號碼鍵,能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧!
2、教師講故事,幼兒傾聽。
(1)故事里有那幾位小朋友?
(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?
3、幼兒再次傾聽故事,結合幼兒用書理解故事內容。
(1)桌子喜歡春天的原因。
(2)湯豆喜歡夏天的原因。
(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的.原因。
(4)教師總結:每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié),每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事,那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。
(5)回答問題:為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。
4、播放故事錄音,幼兒完整傾聽故事。
(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié),并且闡明自己的理由。
(3)教師小結:每一個季節(jié)都自己不同的特點,我們都應該喜歡。
在本節(jié)活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識,語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注,感受季節(jié)的不斷變化,以及它對人們生活的影響,運用生活已有的經驗,完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現象,而且沒有真實的電話機,幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗,改進方法,使之做得更好!
大班教案魔法奶奶的電話篇八
1、通過故事了解和比較四季的不同特征。
2、感受季節(jié)的.不斷漸變以及它對人們生活的影響。
2.邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3.提問:故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄,從而補充故事內容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)。
游戲四季輪換拍。
1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽游戲帶領著發(fā)出的語言指令迅速做出反應,即用手拍貼在身上的圖畫。
單手拍:如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍:如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應圖上,并回答“夏天…….”
連續(xù)拍:如從春天到冬天。
結伴拍他人。
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”
大班教案魔法奶奶的電話篇九
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。
2、學習用"我喜歡……,因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
鞏固季節(jié)特征請大家根據自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組,圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。
游戲:四季輪換,當老師說:"春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。
了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例,引導幼兒觀看農民在四季里的活動,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
出示四季大轉盤,展示作品,評價活動"你最喜歡哪個季節(jié),能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要,教師及時而又鼓勵性的評價,使幼兒不僅體會到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的體驗,從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區(qū),讓幼兒找找喜歡的季節(jié),說說喜歡的季節(jié)的特征。
大班教案魔法奶奶的電話篇十
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。
2、學習用"我喜歡……,因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
一、引出話題t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),(:)都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的`理由和我們說的是不是一樣。
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、說說哪個季節(jié)好,鞏固季節(jié)特征請大家根據自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組,圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。
游戲:四季輪換,當老師說:"春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。
四、觀看課件,了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例,引導幼兒觀看農民在四季里的活動,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
三、結束部分:
出示四季大轉盤,展示作品,評價活動"你最喜歡哪個季節(jié),能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(:)(每個幼兒都有展示自我的需要,教師及時而又鼓勵性的評價,使幼兒不僅體會到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的體驗,從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區(qū),讓幼兒找找喜歡的季節(jié),說說喜歡的季節(jié)的特征。
大班教案魔法奶奶的電話篇十一
1、通過故事了解和比較四季的不同特征。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
故事《魔法奶奶的電話》
2.邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3.提問:故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄,從而補充故事內容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽游戲帶領著發(fā)出的語言指令迅速做出反應,即用手拍貼在身上的圖畫
*單手拍:如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍:如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分別拍在相應圖上,并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍:如從春天到冬天
*結伴拍他人
*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”
大班教案魔法奶奶的電話篇十二
1、理解故事內容,在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的'關系。
課件、自制電話。
一、看,這是什么?(手機)這可不是一般的手機,它可是魔法奶奶的手機,看一看它和我們見到的手機一樣嗎?”
請幼兒講述。
“呀!它雖然只有四個號碼鍵,但是它有神奇的本領,你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》,聽完你們就知道了”
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機可以打給誰呢?”
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢?為什么?現在我們仔細地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天,那湯豆呢,我們一起來聽聽!”
播放至蓮蓬、蓮藕!”
請幼兒講。
3、“小天也著急了,我們來聽聽吧!”
播放至四季里面冬季最好!
“小天說了些什么呀?”
“卓子又是怎么說的?”
1、“卓子喜歡的是春天和冬天,湯豆喜歡的是夏天,小天喜歡的是冬天,那你們喜歡哪個季節(jié)呢,為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”
請幼兒講述。
2、教師小結。
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧!”
教師播放音樂,帶領幼兒教學身體。
大班教案魔法奶奶的電話篇十三
1、運用已有的經驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發(fā)現生活中一些常見的循環(huán)現象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、引出話題。
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)。
t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的`季節(jié)。
t:那誰喜歡冬天?(卓子)。
t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化。
t:現在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。
t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?
t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。
t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?
從整個教學看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個教學比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。
大班教案魔法奶奶的電話篇十四
1、運用已有的經驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發(fā)現生活中一些常見的循環(huán)現象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
一、引出話題
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化。
t:現在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。
t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?
t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。
t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?
我的問題是拓展的地方太多,就不能突出重點,也變成了一言堂,在學習活動的后半部分小朋友就坐不住,難以集中注意力。教具問題:電話和轉盤的教具太小,看不清楚??梢宰龀纱蟮慕叹?,或者通過圖片顯示在屏幕上。操作活動:本來是只進行排序,相對而言是容易操作的。我的理解有誤,應該按照教案的標準進行操作。
大班教案魔法奶奶的電話篇十五
活動目標:
1、理解故事內容,了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達自己的想法,體會四季與人們生活的關系。
活動準備:
活動過程:
一、經驗回顧,引出魔法電話(引起興趣,表達各自對四季色彩的感受)。
小結:一年四季展示給我們不同的色彩。
二、欣賞故事(通過故事了解和比較四季的不同特征。)。
一)分段理解故事。
1、春天好(聽故事)。
師:卓子打電話給誰?他為什么要給春姐姐打電話?
2、夏天好(看圖片)。
師:湯豆喜歡什么季節(jié)?為什么?
3、秋天好(猜測)。
師:可是小添卻不同意,比起夏天他更喜歡秋天,猜猜為什么?
4、冬天好(討論)。
師:卓子為什么不喜歡秋天?他會喜歡什么季節(jié)呢?魔法奶奶是怎么說的?
小結:春夏秋冬,每個季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處,一個都不能少。
過渡:這時,電話又響了,會是誰打來的電話呢?
二)完整欣賞flash。
提問:為什么春姐姐會打電話過來呢?
師小結:一年里四個季節(jié)是按順序出現的,過完四個季節(jié)也就過完了一年,第二年又從春天開始,所以一年四季是輪換的。
三、交流討論:(進一步體驗四季的變化與人們生活的關系)。
提問:“你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
課件小結《四季童謠》(用課件的方式小結人們在不同的季節(jié)的活動)。
四、延伸四季游戲(感受季節(jié)的變化與人們生活的關系,體驗游戲的快樂。)。
要求:教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色,游戲2輪。
由春天開始,然后一個接一個不能斷開。
四季歌句式(春天到,春天到,春天的花兒真美麗。。。。。。)。
結束語:請你們也去做做四季娃娃,把他們的特點介紹給大家吧。
大班教案魔法奶奶的電話篇十六
活動目標:
1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。
2、學習用“我喜歡……,因為……”的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
活動過程:
一、出示電話機,引出四季的話題。
1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。
師:魔法奶奶有個神奇的電話,看看和你們家里的電話有什么不同呢?(幼兒討論)。
沒有數字,只有四個彩色的鍵盤,那這四個鍵會撥通到哪里呢?
2、幼兒猜測,發(fā)表觀點。
二、學習用“我喜歡……,因為……”的句式表述自己對四季的感受。
師:魔法奶奶現在不知道該打誰的電話了,小朋友你們想把電話打給誰呢?
三、激發(fā)幼兒對四季的特征進行表述,拓展話題。
1、幼兒對四季的特征進行表述。
2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖。
3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。
四、活動延伸。
2、春姑娘不在家,我們給她留個言吧!
大班教案魔法奶奶的電話篇十七
1、運用已有的經驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發(fā)現生活中一些常見的循環(huán)現象。
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程:
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
t:現在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。
t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?
t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。
t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?
大班教案魔法奶奶的電話篇十八
1、理解故事內容,了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達自己的想法,體會四季與人們生活的關系。
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
(引起興趣,表達各自對四季色彩的感受)
小結:一年四季展示給我們不同的色彩。
(通過故事了解和比較四季的不同特征。)
一)分段理解故事
1、春天好(聽故事)
師:卓子打電話給誰?他為什么要給春姐姐打電話?
2、夏天好(看圖片)
師:湯豆喜歡什么季節(jié)?為什么?
3、秋天好(猜測)
師:可是小添卻不同意,比起夏天他更喜歡秋天,猜猜為什么?
4、冬天好(討論)
師:卓子為什么不喜歡秋天?他會喜歡什么季節(jié)呢?魔法奶奶是怎么說的?
小結:春夏秋冬,每個季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處,一個都不能少。
過渡:這時,電話又響了,會是誰打來的電話呢?
二)完整欣賞flash
提問:為什么春姐姐會打電話過來呢?
師小結:一年里四個季節(jié)是按順序出現的,過完四個季節(jié)也就過完了一年,第二年又從春天開始,所以一年四季是輪換的。
(進一步體驗四季的變化與人們生活的關系)
提問:“你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
課件小結《四季童謠》(用課件的方式小結人們在不同的季節(jié)的活動)
四、延伸四季游戲(感受季節(jié)的變化與人們生活的關系,體驗游戲的快樂。)
要求:教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色,游戲2輪
由春天開始,然后一個接一個不能斷開。
四季歌句式(春天到,春天到,春天的花兒真美麗。)
結束語:請你們也去做做四季娃娃,把他們的特點介紹給大家吧。
大班教案魔法奶奶的電話篇十九
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關四季的經驗。不同的季節(jié)有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識,所以我設計了這個活動。
1、運用已有的經驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。
2、發(fā)現生活中一些常見的循環(huán)現象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、引出話題。
t:你們打過電話嗎?打給誰?
t:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
t:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
t:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
t:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)。
t:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
t:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
t:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
t:說到春天,你還會想到什么?
t:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。
t:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
t:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?
t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
t:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。
t:那誰喜歡冬天?(卓子)。
t:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜歡誰?
t:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化。
t:現在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。
t:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?
t:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖t:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。
t:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?
從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。
大班教案魔法奶奶的電話篇二十
1、 在感受樂曲的過程中,進一步理解四季的特征。
2、 了解四季輪換順序,表達熱愛四季的美好情感。
1、flash《魔法奶奶的電話》
2、手機(自制)
3、磁帶:布谷鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。
4、字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星活動過程:
一、引出主題這是什么?這可不是一般的手機,是魔法奶奶的手機,他有四個號碼鍵,能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。
二、傾聽四季的聲音
(一)猜猜春姐姐的彩鈴
1、魔法奶奶要打電話了,聽一聽,這個電話是打給誰的?(播放布谷鳥圓舞曲)
2、這個電話是打給誰的?你從哪里聽出來的?——剛才我們聽到的曲子名字布谷鳥圓舞曲,布谷鳥叫的時候,是春天來到了,這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字:春)。
3、 那春天除了可以聽到布谷鳥的叫聲,春天是個怎樣的季節(jié)?教師小結:春天真是個美麗的季節(jié)。
(二)回憶與冬天有關的歌曲,給冬爺爺選擇彩鈴
1、冬爺爺聽到怎么好聽的彩鈴,他也非常想要。我這里有三段音樂,哪段音樂比較適合冬爺爺的?讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)
2、你聽到了什么?
3、第幾段音樂比較適合冬爺爺?為什么?
4、冬爺爺說了:“我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲。可我想每天換換,你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢?(幼兒發(fā)散思維,為冬爺爺再想象選鈴聲)
5、我有一段音樂,你們聽一聽給冬爺爺行不行!
6、冬天除了可以過新年,還有什么開心的有趣的事情呢?
教師小結:冬天是個寒冷的季節(jié),我們小朋友們不怕冷,堅持到幼兒園參加各項有趣的運動,還能參加游泳鍛煉,你們真棒。冬天來了,意味著一年又將過去,我們又長大一歲了!瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀!我們?yōu)槭裁匆b飾我們的教室呢?還有幾天是元旦節(jié)?今年是20xx年,那明年是幾幾年?新年好快樂哦!我真喜歡冬天!讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧!(幼兒邊唱邊律動)
(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲
2、第一個彩鈴是打給誰的?為什么?
3、那第二個彩鈴是誰的?你從哪里聽出來的?
4、夏天和秋天你最喜歡哪個?說說你的理由?
教師小結:夏天是個快樂的季節(jié)。秋天是個豐收的季節(jié)。他們各有個的好。一年四季,按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。
5、現在請你們幫助他們排排隊,如果我把春天放在第一個,那依次怎么排?
6、那現在把冬天放在第一個,那該怎么排?
讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣,原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節(jié)提前來到。
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